幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：傘可以做什么。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫上兒歌

活動(dòng)過程：

一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動(dòng)

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

附：

無論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么UVA/UVB的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強(qiáng)。

延伸閱讀

中班社會(huì)活動(dòng)教案 布可以做什么

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“中班社會(huì)活動(dòng)教案 布可以做什么”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解布的日常用途。

2.進(jìn)一步感受布豐富的質(zhì)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒帶來的各種質(zhì)地的小塊布料。

2.幼兒用書第4頁。

活動(dòng)過程：

一、討論布可以做什么。

1.展示幼兒帶來的各種質(zhì)地的布，調(diào)動(dòng)幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論。

--教師：布在平時(shí)生活中可以用來做什么？（穿的、玩的、被子、窗簾、桌布、毛巾、袋子、包包等）

2.初步感受不同質(zhì)地的布料有不同的用途。

--教師：這是誰帶來的布料？看一看、摸一摸，你覺得它適合做什么？說說你的理由。其他的小朋友覺得他的想法合適不合適？（教師可表述自己的意見）。

二、尋找教室中的布質(zhì)品。

1.請(qǐng)幼兒說說；你所帶來的的布料和教室里哪一塊布料很像？它做成了什么？你覺得它還可以做什么？

三、欣賞幼兒用書中精美的布制品圖片，擴(kuò)展幼兒的思維。

1.請(qǐng)幼兒看幼兒用書，欣賞其中制作精美的布制品圖片?？梢哉?qǐng)幼兒猜一猜做的是什么，教師也可以直接向幼兒介紹這是用來做什么的

活動(dòng)延伸：

1.布藝坊：收集布制品，在游戲區(qū)設(shè)置布藝坊供幼兒進(jìn)行角色游戲。

活動(dòng)提示：

1.整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓充分想象與表達(dá)。考慮到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)布的認(rèn)識(shí)也不一樣，因而教師要耐心等待，善于啟發(fā)。

2.該或動(dòng)可以進(jìn)一步向藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展，如從色彩、圖案等方面欣賞布制品，提高幼兒的審美能力。

3.將幼兒帶來的小塊布料壓膜懸掛，將精美的布制品圖片布置在墻上，提供一些布料、彩筆等，設(shè)置角色游戲布依坊。

幼兒園大班語言教案：借傘

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班語言教案：借傘”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案：借傘

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案 傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案：繩子可以變什么

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“大班語言教案：繩子可以變什么”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【活動(dòng)前評(píng)析】

這節(jié)語言活動(dòng)《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對(duì)于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法，最后去想象制作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。

2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

（2）原來小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對(duì)話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動(dòng)的語言形象地講述出來，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作，并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽，變個(gè)太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠?！?/p>

（2）小朋友，你們覺得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動(dòng)先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造性語言和配帶動(dòng)作帶來的快樂。

3、游戲：繩子變變變 。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼，然后用語言表達(dá)出來）

分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西……（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個(gè)凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動(dòng)？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書和凳子，使他們體驗(yàn)如何正確解決問題。）

分析：通過這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

5、討論會(huì)。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面，把生活安全常識(shí)滲入到課堂中，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……（作者：陜西省咸陽市市轄區(qū)陜西省咸陽市永壽縣幼兒園 大一班夏維維 張亞青）

中班語言教案：借傘

設(shè)計(jì)思路：

溫暖的春天過去，就會(huì)迎來一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、猜謎語：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

提問：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？

讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

4、角色表演

孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）

5、裝飾制作傘

分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。

小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

三、時(shí)裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒園大班語言教案：快樂是什么

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班語言教案：快樂是什么》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，知道并講述他們的快樂是什么。

2、通過討論活動(dòng)和問卷調(diào)查活動(dòng)，感知不同的快樂，知道每一個(gè)人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對(duì)話。

3、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小書每人一本

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)《森林音樂家》，引出快樂。

1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。

2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動(dòng)物呢？

3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林里有那么多快樂的小動(dòng)物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？

二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時(shí)候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？

2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。

2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

3、教師：莎莎第一個(gè)找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個(gè)找到誰？又是怎樣對(duì)話的？……

4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時(shí)，放慢講述的速度，鼓勵(lì)幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？

2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？

3、教師：每個(gè)人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？

4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五、和幼兒一起看小書，引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

六、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人，并用繪畫的方式進(jìn)行記錄，還可以請(qǐng)家長在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。

附童話：快樂是什么

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”

“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時(shí)候，再告訴我吧！”

“快樂是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認(rèn)真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做?！?/p>

“快樂是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果?！?/p>

“快樂是什么啊，老師？”老師微笑著說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起。”

“快樂是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說：“快樂就是健康。”

莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣?！?/p>

可奇奇耷拉著耳朵，說：“我自己已經(jīng)找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”

幼兒園托班語言教案：什么動(dòng)物吃什么

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園托班語言教案：什么動(dòng)物吃什么”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園托班語言教案：什么動(dòng)物吃什么

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語言游戲的興趣；

2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具；

3、粘貼背景圖案三個(gè)；

4、圖譜一張。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小2班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？”（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小小2班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請(qǐng)它吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

（以不同的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們給自己喜歡的小動(dòng)物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動(dòng)物送好吃的啦！～

五、活動(dòng)延伸：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去游戲吧。

幼兒園中班語言教案實(shí)用

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"幼兒園中班語言教案實(shí)用"是你正在尋找的內(nèi)容，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

幼兒園中班語言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知方面知道：1、新的一年是20xx年，是鼠年。2、過年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。3、過了新年，又長大了一歲。4、讓幼兒了解新年的由來，感受新年歡樂的氣氛，一起歡度新年。語言方面：1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說簡單的祝福語，收到禮物時(shí)說謝謝等。動(dòng)手操作方面：1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。2、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。難點(diǎn)：1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。2、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、布置“過年啦”主題活動(dòng)墻。2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。3、發(fā)動(dòng)家長帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等)。4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊?；顒?dòng)過程：認(rèn)識(shí)新年：新年我知道歌唱：新年好兒歌韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗棉簽畫制作：鞭炮、賀年片師生共同布置喜慶的新年環(huán)境慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送禮物。

幼兒園中班語言教案 篇2

一、說教材

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玻璃杯多個(gè)、碟子

2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等

3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。

四、說學(xué)法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2、圍繞故事情節(jié)的發(fā)展展開討論，鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法，并初步嘗試?yán)m(xù)編。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景圖一幅，藍(lán)色小汽車、海龜?shù)然顒?dòng)教具。

2、教師事先熟讀故事。

3、故事《藍(lán)汽車》課件。

【活動(dòng)過程】

一、通過語言引起幼兒的興趣。

師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。

二、出示藍(lán)色小汽車，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師邊演示教具邊講述故事1～3小節(jié)后提問：

（1）藍(lán)汽車來到森林后做了些什么？

（2）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？（幼兒猜測(cè)，引起懸念，激發(fā)興趣）

（3）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？

（幼兒自主活動(dòng)：喜歡藍(lán)色的站在一組，不喜歡藍(lán)色的站在一組。并讓幼兒說出選擇的理由。）

（4）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車會(huì)有危險(xiǎn)嗎？（在幼兒的又一次猜測(cè)中激發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維的發(fā)展。）

2、教師繼續(xù)有表情地講述故事至最后第二小節(jié)后提問。

（1）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車發(fā)生了什么事？

（2）藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？

（3）是誰把藍(lán)汽車救上來的？又對(duì)它說了些什么呢？（學(xué)說烏龜爺爺?shù)脑挘?/p>

三、自由創(chuàng)想并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

師：烏龜爺爺說的對(duì)，世界不能是一種顏色。這可怎么辦呢？

1、幼兒討論：你們有什么辦法能把藍(lán)色世界變得美麗多彩嗎？

2、提問：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車會(huì)怎么做呢？

3、幼兒進(jìn)一步討論并嘗試創(chuàng)編故事。

師：聽了海龜爺爺?shù)脑挘{(lán)汽車到底怎么做的呢？（ ）讓錄音機(jī)來告訴我們吧。

四、完整欣賞故事并小結(jié)。

1、提問：剛才我們聽的故事叫什么？聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車是怎么做的？

2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。那以后我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)美麗的世界呢？

觀察圖片：教室里玩具亂、操場(chǎng)上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

附故事《藍(lán)汽車》

在大森林里，有一輛藍(lán)汽車，他的車燈是兩只管子。撲哧，撲哧，管子能噴出藍(lán)顏色。藍(lán)汽車認(rèn)為藍(lán)顏色是最好看的顏色，于是他就到處亂噴。

小猴子正在爬樹，藍(lán)汽車一噴，小猴子就變成了藍(lán)猴子。藍(lán)猴子玩累了，回到家里，猴媽媽說這不是自己的孩子，要把他趕出去。小猴子嗚嗚地哭了。

藍(lán)汽車看到什么，就把什么變成藍(lán)顏色。紅房子變成了藍(lán)房子，各種顏色的花變成了藍(lán)花，連所有的動(dòng)物也變成了藍(lán)動(dòng)物，整個(gè)世界都變成了和藍(lán)天一樣藍(lán)了。藍(lán)汽車高興極了，他覺得這才是最美的世界。

有一回，藍(lán)汽車開到了海邊，他看見大海，以為是一片藍(lán)草原。他說：“呀！多美的一片藍(lán)草原呀！”說著，他就直望前開。只聽“撲通”一聲，藍(lán)汽車掉進(jìn)了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊，救命??！”他喊起來。正巧，海龜爺爺游來，把藍(lán)汽車背上了岸。

海龜爺爺問藍(lán)汽車：“藍(lán)汽車，你怎么往大海里開呀？”藍(lán)汽車說：“我還以為大海是藍(lán)草原呢！”

海龜爺爺看了看森林，咦！怎么都變成藍(lán)色的了？藍(lán)汽車說：“那是我噴的呀！”這下，海龜爺爺全明白了。他拍拍藍(lán)汽車，告訴他：“世界是五彩繽紛的，不能只是一種顏色啊！”

聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車會(huì)怎么做呢？

（藍(lán)汽車有跑到海邊，伸出管子，吸了一肚子的水，開道森林里，嘩嘩嘩，給森林洗了個(gè)澡，給花兒洗了個(gè)燥，給房子洗了澡，給小猴子和所有的動(dòng)物都洗了澡。這回啊，藍(lán)汽車覺得，五彩繽紛的世界比只有一種顏色的世界美多了。）

幼兒園中班語言教案 篇4

幼兒園中班語言有趣的說課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言有趣的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動(dòng)課《我們不擁擠》。

本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展的有意義的教育活動(dòng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

為了活動(dòng)能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。

三、說教法、學(xué)法

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。

提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn)。

比較法?；顒?dòng)中安排了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。

四、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

3、記錄比賽成績。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6、總結(jié)拉球方法：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。

2、記錄比賽結(jié)果。

3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。

4、請(qǐng)一個(gè)小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。

三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來很多危險(xiǎn)呢！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：他們沒有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。

3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）

以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！

一、說教材：

1、教材分析：我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生，有的水果沒洗干凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

（1）知道夏天到了，應(yīng)注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。

（2）夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。

二、說教法。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會(huì)讓幼兒厭煩，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識(shí)，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí)，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法。

1、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí)。

2、直觀形象法：先聽錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。

3、角色游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三，說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽，看一看，說一說，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動(dòng)物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四，說教學(xué)程序：

1、激發(fā)興趣：興趣是人們積極，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話：請(qǐng)小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)都喜歡吃甚么??？

2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。

3、繼續(xù)提問，“這么多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì)怎么樣??？”讓幼兒回答剛才的問題，鼓勵(lì)幼兒積極回答，教師小結(jié)。出示課件，請(qǐng)幼兒配合畫面再次欣賞。

4、品嘗交流

為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以上是我對(duì)《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，其中不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一、說設(shè)計(jì)意圖

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來說，安全意識(shí)淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的“選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。”同時(shí)也符合《綱要》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用；

2、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高；

3、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），“十字路口”場(chǎng)景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：

（1）喧鬧的馬路；

（2）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）

（3）配樂兒歌。

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀；

2、提示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；

3、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻摚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

五、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

六、說活動(dòng)過程

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻”為切入點(diǎn)，通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“交警指導(dǎo)、遵守交通”、“欣賞兒歌、歸納小結(jié)”“模仿游戲、體驗(yàn)生活”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：我以“蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情”設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？”“馬路上為什么要有紅綠燈？”等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志有著重要的意義?！霸谲囕v穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志？”引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法。活動(dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們?cè)诓恢挥X中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩“過馬路”的游戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。

七、說延伸活動(dòng)：

幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此

1、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。

第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展；

第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入?；顒?dòng)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

第三、活動(dòng)中我采用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識(shí)，和孩子們一起玩游戲。活動(dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非?；钴S。體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性和真實(shí)性。

一、說教材

通過一次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征，并在活動(dòng)過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。

2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中，懂得人的基本情緒的特征及成因。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中，同過討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會(huì)體諒、寬容他人。

三、說準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情，并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來

2、多媒體課件、紙、筆。

四、說教法

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動(dòng)，我采用的`教法有：

1、演示法：演示法是指教師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互動(dòng)作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多感官參與法：在活動(dòng)中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。

3、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說過程

活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)

1、分享交流

活動(dòng)開始，我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起交流討論家人的心情，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對(duì)他們生氣的特點(diǎn)，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。

2、體驗(yàn)理解

對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片，觀看完后，提問幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過程中，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂。

3、內(nèi)化自我在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候，請(qǐng)幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過自身的參與體驗(yàn)理解，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。

4、延伸活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。）

七、效果預(yù)測(cè)

本次活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跁痴勚谐ㄩ_心扉，說出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法，達(dá)到了預(yù)期效

一、說活動(dòng)教材

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。

在生活中我們常常看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

四、說活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問討論

你們喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?？?/p>

延伸活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：

五、說活動(dòng)特色

1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖

在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文詩的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過程

開始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>

2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？

3、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了

2、它們都?jí)舻搅耸裁茨?？讓我們?cè)賮砺犚宦?/p>

3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

2、播放音樂，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

結(jié)束部分

小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。

活動(dòng)反思

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園中班語言教案 篇5

6.出示***8師：小朋友們看看這張**上有誰？

（公雞、母雞、小山羊、大肥豬）坑里的水怎么了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。

這時(shí)，小山羊，大肥豬，公雞和母雞邀請(qǐng)了他們的朋友。

他們往坑里一看，什么也沒有！母雞說：“他們一定是自己爬上坑的。"（二）理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個(gè)故事。

2.第一個(gè)問題：有多少只小動(dòng)物來到小坑里？（我請(qǐng)坐的好的小朋友回答）答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬3、第二個(gè)問題：他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>

a： 他們是母雞、公雞、小山羊和大肥豬。4他們看到真正的小動(dòng)物嗎？

（這個(gè)問題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的孩子回答）a：不，是反思。（一起說，倒影）5.

師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。

小朋友聽懂了嗎？就像孩子們?cè)缟险甄R子一樣，鏡子不是真實(shí)的自我，而是倒影。

6.母雞說的話對(duì)嗎？（不，坑里沒有小動(dòng)物。這是他們的反映。）

三、水中的自己師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來看看。

一個(gè)盆裝滿水，另一個(gè)盆裝滿水。 請(qǐng)讓孩子們起來看看水池里有什么，然后回答那真的是你自己嗎？

活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們？因此，我們應(yīng)該互相幫助，像公雞、母雞一樣，關(guān)心他們的朋友。

活動(dòng)總結(jié)課時(shí)間有點(diǎn)長，孩子們沒有耐心，背著面盆鏡這一環(huán)節(jié)，有些難以控制。

幼兒園中班語言教案 篇6

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)

1、 在老師的指導(dǎo)下，大膽想象，愿意在同齡人面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的**四幅，字卡若干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

2、 激發(fā)說話的欲望，下意識(shí)地感知目標(biāo)詞

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1.出示**一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過程

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1.出示**二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2.出示**三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3.出示**四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

3、 講述整個(gè)故事，進(jìn)一步感知目標(biāo)詞

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供**、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選活動(dòng)過程吧!”（雨傘后面有字）

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

活動(dòng)效果

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說明

夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我以游戲的形式激發(fā)興趣，并將識(shí)字與閱讀結(jié)合起來。

幼兒園中班語言教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來了，我們一起來看看吧！

提問：剛才都看到了哪些小動(dòng)物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮碜屑?xì)看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來表達(dá)就是糟糕?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧！

（1）誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！

（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個(gè)詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ３枰獙W(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！

（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚。（完整的念一遍兒歌）

提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

3、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！

三、總結(jié)性教育

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥、迎著春風(fēng)多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。?/p>

3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

最新幼兒園中班語言教案

期待這份"幼兒園中班語言教案"能夠讓您更深入了解相關(guān)事項(xiàng)，請(qǐng)盡情享受本文帶來的知識(shí)不妨將其保留收藏。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

幼兒園中班語言教案(篇1)

中班語言活動(dòng)：小狐貍的槍炮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由討論后提出問題，引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們開心嗎?那你覺得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀?(開心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事吧!

4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延伸

討論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于緊張沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在講述故事時(shí)添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合；講述完故事問題提的過多沒有針對(duì)性。目標(biāo)第二點(diǎn)沒達(dá)到，沒讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句矛盾，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。

幼兒園中班語言教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）

【材料準(zhǔn)備】

PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰的？

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)

3、我們看看郵包里到底是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容。

1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺(tái)上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會(huì)怎么做呢？

5、（觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿?？她?huì)高興嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？

7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做？

三、應(yīng)用遷移。

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延伸

那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？

幼兒園中班語言教案(篇3)

設(shè)計(jì)背景

新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)常哭鬧 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會(huì)給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子。總之，要做自己能干的事情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。

3.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

2.教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事鞋子(每人一雙)音樂(比賽時(shí)放)

活動(dòng)過程

一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

二、設(shè)計(jì)提問

1、故事中的小朋友誰真的長大了?

2、為是么說這個(gè)小朋友長大了?

3、師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?/p>

三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的，自己是不是長大了。

四、組織幼兒分組比賽(穿鞋子比賽)，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉?，通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。

幼兒園中班語言教案(篇4)

《誰丟了尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

2、能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

3、欣賞并理解故事，能在團(tuán)體前復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊(cè)第24頁。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是經(jīng)過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

難點(diǎn)：是能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

活動(dòng)過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的?。?/p>

2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說是什么呢？

師小結(jié)原先蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上頭還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣貌的呢？它又什么作用?。?/p>

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分主角講述故事，鞏固對(duì)話。

“剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎樣問的？小蜻蜓是怎樣回答的？讓我們一齊來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！保ㄍ瑯臃椒▽W(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對(duì)話）。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰呢？它會(huì)怎樣問呢？小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚(yáng)好的。

2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴能夠幫忙它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長出來的。）誰還明白哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)大膽表述）

四、結(jié)束：

小動(dòng)物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請(qǐng)小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的！

活動(dòng)反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng)，經(jīng)過觀看故事動(dòng)畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動(dòng)的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一齊尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自我的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交本事，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L經(jīng)過各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的進(jìn)取參與下順利完整的結(jié)束，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的資料，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開心的，和朋友、教師簡便的在一齊，走走、玩玩，營造了一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，幼兒的進(jìn)取性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評(píng)價(jià)語言有針對(duì)性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

幼兒園中班語言教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會(huì)藏在哪里？

二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請(qǐng)你們來聽一聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊(duì)。

3、理解詞語，體驗(yàn)意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時(shí)，樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時(shí)，風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時(shí)，羽毛會(huì)怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動(dòng)作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)”（互動(dòng)表演：個(gè)別幼兒扮演風(fēng)，個(gè)別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩歌。

2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，（ ）這次我們加上漂亮的動(dòng)作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)一問一答的朗誦詩歌。

五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會(huì)藏在哪里？看誰先找到。

幼兒園中班語言教案(篇6)

一、主題活動(dòng)由來

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來,而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。

二、主題教育目標(biāo)

1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。

4、認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。

三、方案實(shí)施過程

從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。

四、方案的實(shí)施過程

活動(dòng)一:桔子寫生

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。

活動(dòng)由來:

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問,我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

活動(dòng)形式:

通過實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。

與幼兒的互動(dòng):

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說,有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

活動(dòng)開展后的反思:

通過開展這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生,我們沒有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺,甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。

在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

活動(dòng)二:樹葉變黃了秋天的落葉系列活動(dòng)之(二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會(huì)變成黃色,并會(huì)飄落。

活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書

活動(dòng)由來:

秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所,孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

活動(dòng)形式:

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹和樹葉。

與幼兒的互動(dòng):

(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹葉,同時(shí)拋向空中,感受樹葉的飄落。

(2)請(qǐng)幼兒自由地去撿樹葉,并請(qǐng)幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片,他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美,不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉:“one、two、three、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

(3)請(qǐng)幼兒使用放大鏡,看樹葉上的葉脈的樣子,有的孩子說上面有小細(xì)線,有的孩子說像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。

(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中,帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)開展后的反思:

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)三:我是一片小樹葉秋天的落葉系列活動(dòng)(二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

2、練習(xí)count游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種形狀的樹葉頭飾,每個(gè)小朋友一個(gè)樹葉頭飾。

2、音樂磁帶:樹葉落下來

活動(dòng)由來:

孩子們到戶外去觀察,并撿拾了許多樹葉,他們對(duì)樹葉的興趣很濃。由此,生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉,在音樂中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹葉都很珍惜,用這些樹葉當(dāng)作教具,對(duì)于孩子們來說是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。

活動(dòng)形式:以音樂貫穿活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。

與幼兒的互動(dòng):

(1)請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛的頭飾戴起來。

孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很高興,爭先恐后地要參與活動(dòng)。

(2)請(qǐng)小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動(dòng)作,模仿樹葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。

(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起游戲。

將小朋友收集的樹葉擺放在地上,和小朋友一起做Count(摸)的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂“Count song”練習(xí)“I can count tofive”。

(4)再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂,豐富幼兒的表演動(dòng)作“Ware our hands”(揮揮手)、“Time to sleep”(樹葉落下后模仿睡覺的樣子)

活動(dòng)開展后的反思:

我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng),一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié),另一方面,結(jié)合我們快樂英語班的教學(xué)特色,在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的快樂。在以后的活動(dòng)中,我們還要探索如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。

主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示

圍繞“我愛秋天”這一主題,我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富,五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中,而且其形式多樣。另外,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),生成系列活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的,體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。

幼兒園中班語言《秋天》教案

幼兒園中班語言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對(duì)熊媽媽濃濃的愛和思念。

2.嘗試用樹葉信來表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

3.幼兒用書第三冊(cè)第24～28頁、封三。

4.《美工》第17頁。

5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

活動(dòng)過程

一、提問導(dǎo)入。

（一）出示“樹葉信”。

師：瞧，這是什么呀？

二、小熊的樹葉信。

（一）故事A部分。

1.教師講述故事A部分。

師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

2.回憶故事內(nèi)容。

師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？

3.猜想圖畫所表達(dá)的意思。

師：請(qǐng)你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

（二）故事B部分。

1.教師講述故事B部分。

師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

2.理解故事內(nèi)容。

提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對(duì)媽媽說什么？

3.教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們想念一個(gè)人的時(shí)候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會(huì)寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。

（三）故事最后部分。

1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

三、我寫樹葉信。

（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達(dá)自己對(duì)思念的人說的話。

師：你們最思念誰，把想對(duì)她說的話畫下來

（三）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對(duì)她說什么？

活動(dòng)延伸

師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。

幼兒園中班語言教案系列

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“幼兒園中班教案”、“幼兒園中班語言教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

幼兒園中班語言教案 【篇1】

一、說教材

(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對(duì)話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

幼兒園中班語言教案 【篇2】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、能大膽地用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、掛圖第16號(hào)、故事磁帶

2、彩虹圖片

3、故事課件

［活動(dòng)過程］

一、猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家猜個(gè)謎語，好嗎？

你們仔細(xì)聽，看誰猜得又對(duì)又快。

師：小朋友，說得很對(duì)，是彩虹，

1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

2、 從已有生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。

師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？

3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？

二、聽故事

師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個(gè)故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）

師：小朋友你對(duì)故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測(cè)。

師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。

2、再次傾聽故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)

師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：

（1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？

小青魚又是怎么回答的？

師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。

（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？

幼：很孤獨(dú)

師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會(huì)像蝦公公一樣很孤獨(dú)。所以小朋友要堅(jiān)持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

師：如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？

小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？

三、討論

1、組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

2、你在生活中是怎樣對(duì)待老人的？

師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

四、聽故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。

師：接下來，我們來表演故事。

五、活動(dòng)延伸：到社區(qū)關(guān)愛老人。

幼兒園中班語言教案 【篇3】

一、 說教材

1、 教材分析

“小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時(shí)與“老?！?、“小松鼠”的對(duì)話，以及“老馬”的提示。最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才干。

2、幼兒情況分析

中班小朋友年齡都在4―5歲之間，語言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師的提示，完整的復(fù)述故事。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容，知道為什么“老?！闭f河水很淺，“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。

4、教學(xué)目標(biāo)

a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老牛”“松鼠”學(xué)會(huì)比較高矮。 c.通過故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

a、五幅故事圖片、語言書。

b、“老馬”、“小馬”、“老?！?、“松鼠”動(dòng)物頭飾。

二、說設(shè)計(jì)

1、教法

我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中的對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

2、教學(xué)程序

A、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?dòng)

B、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整的講述一遍

C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對(duì)話部分的復(fù)述。

D、教師提問

*教師：老馬對(duì)小馬說了些什么？

*教師：小馬最后過河了嗎？

*教師：聽了這個(gè)故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊？ （引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答）

5、活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園中班語言教案 【篇4】

幼兒現(xiàn)狀：

中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因?yàn)橛變涸谛“嘁呀?jīng)開始接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動(dòng)。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話活動(dòng)——"我的家在哪里"，幼兒要說出自己的家在什么地方，周圍有哪些著名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動(dòng)的過程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說到自己家的時(shí)候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物，例如：有個(gè)別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽到"陳家祠"的時(shí)候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認(rèn)為如果能在這個(gè)時(shí)候抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

教材選擇與分析：

通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和重要性，幼兒又對(duì)西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩歌為體裁，因?yàn)樗群唵斡秩菀妆焕斫猓?chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動(dòng)的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

教法和學(xué)法：

教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運(yùn)用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計(jì)了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單，幼兒把己認(rèn)識(shí)過的景點(diǎn)圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個(gè)語言活動(dòng)中幼兒主要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌。

我擬定的活動(dòng)目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

這次的語言活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，把輔導(dǎo)的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒先熟悉景點(diǎn)，我請(qǐng)家長利用雙休日的時(shí)間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個(gè)地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識(shí)和感受這些景點(diǎn)；然后，我制作了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準(zhǔn)備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和準(zhǔn)備圖片時(shí)，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運(yùn)用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。

活動(dòng)過程：

在活動(dòng)的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

第二部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施和突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我分了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時(shí)，我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時(shí)感受詩歌。因?yàn)橛變阂颜J(rèn)識(shí)了西關(guān)的景點(diǎn)，在觀看課件地時(shí)候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點(diǎn)，再讓幼兒說說自己對(duì)西關(guān)的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美，朗誦時(shí)通過音調(diào)的變換、表情和動(dòng)作表達(dá)愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時(shí)我有意識(shí)地引出詞語，再次運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。這整個(gè)環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。

2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空游戲，第一個(gè)是"圖片填空"游戲，把詩歌中的景點(diǎn)名稱空掉，請(qǐng)幼兒用景點(diǎn)的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補(bǔ)充完整。第一次游戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；第二，第三次請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，通過玩"圖片填空"游戲幼兒對(duì)詩歌已有了一定的認(rèn)識(shí)。為了幫助幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)是"文字填空"游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉，請(qǐng)幼兒用詞語把詩歌補(bǔ)充完整。通過這兩個(gè)游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。

3、為了幫助幼兒加深對(duì)詩歌的完整記憶，我與幼兒進(jìn)行"詩歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進(jìn)行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對(duì)西關(guān)的贊美之情和熱愛之情，我通過音調(diào)、表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌，活動(dòng)結(jié)束。

當(dāng)然，在一次活動(dòng)中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌，要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動(dòng)中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會(huì)以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標(biāo)，開展一系列的語言活動(dòng)，為幼兒提供更多的朗誦機(jī)會(huì)，提高朗誦水平。

幼兒園中班語言教案 【篇5】

一、說教材

教材分析：本篇散文以“微笑”為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑”的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！案鶕?jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)”我愿意“的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用”我愿意“的句式上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》。

二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

三、說教法學(xué)法：

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

四、說活動(dòng)過程

一：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀？

師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀？（嘴角上揚(yáng)）我們一起來笑一笑。

二：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)

（一）、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢？

1、出示小鳥的圖片：“第一位好朋友是誰呀？這是一只愛唱歌的小鳥。

2、出示大象的圖片：“愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀？這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片：“小兔子乖乖……”又有誰來了呀？小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢？謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

（二）、幼兒交流探索的內(nèi)容

師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話？

（在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。）

師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀？哦，原來是有一句共同的話：“我愿意為朋友們XX，讓他們高興?！?/p>

（三）、出示螞蟻圖片（螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣子?/p>

1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰呀？他心情怎么樣？你是怎么看出來的？小螞蟻他為什么苦惱呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書本

2、交流分享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀？（原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開心起來）

師：你們知道微笑是什么嗎？我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀？（《微笑》）

三、完整地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂欣賞散文

2、以動(dòng)作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂于助人使人快樂。

1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀？你為什么感到開心呢？

2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，朋友之間相互幫助我們會(huì)很開心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢？

五、活動(dòng)延伸

領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。

家園共育：請(qǐng)家長在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情，體驗(yàn)快樂和成功感。

幼兒園中班語言教案 【篇6】

一、說教材：

《大灰狼快樂了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動(dòng)，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡樂作為一種主動(dòng)心情對(duì)于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。《大灰狼快樂了》這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗(yàn)，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂起來。

2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3、會(huì)自己動(dòng)手制作1—2種表情圖。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂起來。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

三、教學(xué)預(yù)備：

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：大灰狼興奮、難過、生氣時(shí)的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。

四、教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)程序：

我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會(huì)兒興奮、一會(huì)兒生氣、一會(huì)兒難過以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

（四）做表情圖

我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動(dòng)作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中，體驗(yàn)樂趣。將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

六、活動(dòng)延長：

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！耙虼?，我請(qǐng)幼兒把自己畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

七、說亮點(diǎn)：

1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

2、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)，讓幼兒通過畫表情圖，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語言教案 【篇7】

設(shè)計(jì)意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過年對(duì)于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使。《綱要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地

音樂聲中一起感受團(tuán)圓的快樂。

活動(dòng)過程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰來了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面，幼兒講述

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來還會(huì)做什么事情呢？我們一起來看看

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿，我來當(dāng)爸爸小朋友來當(dāng)毛毛

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣？會(huì)說什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）

師:后來到底有沒有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開心，好運(yùn)又回來了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

2.師：看看誰會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團(tuán)圓的快樂傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園中班語言教案 【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是中班語言《大樹和小鳥》，首先說一下我的設(shè)計(jì)意圖和教材分析。

一、說教材

1、教材分析：

天冷了，幼兒也會(huì)自己思考或者問老師："冬天來了，小鳥去哪里了呢？"，而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問題，整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面，既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感。詩歌結(jié)構(gòu)清晰，句式對(duì)偶，讀起來朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。

2、學(xué)情分析：整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣"，并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，認(rèn)識(shí)大樹和小鳥間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）2、能力目標(biāo)：能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩歌活動(dòng)帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感（體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感）本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩歌，認(rèn)識(shí)大樹和小鳥間的關(guān)系"上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編"。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是活動(dòng)順利開展的重要組成部分。）三、說教法學(xué)法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。

四、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過程。我將活動(dòng)過程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動(dòng)作表演；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一展現(xiàn)。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣(音樂導(dǎo)入，幼兒與教師一起玩"大樹和小鳥"的游戲。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，小鳥圍著大樹做一些親密動(dòng)作，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個(gè)大樹和小鳥的游戲，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友，今天呀，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬。课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

（游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲也能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一開始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)于活動(dòng)的開展起到推波助瀾的作用。）二、課件引入，自主探索1、播放無聲課件提問：畫面中，你看到了大樹和小鳥在做什么？（如幼兒說大樹在笑，小鳥好像在唱歌，教師就說："好的，那我們一起來學(xué)大樹笑笑。大樹在 笑，小鳥就為她伴奏，我們也來學(xué)習(xí)一下小鳥吧。）師：小朋友觀察很仔細(xì)，我們這次一起邊看邊聽聽他們到底在干什么？同時(shí)注意聽詩歌里是怎么說的？

2、播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰來說說你聽到了什么？

（引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用，同時(shí)將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，而后，再通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式，也比較清晰明了。）三、完整欣賞，動(dòng)作表演1、完整欣賞詩歌（出示掛圖）2、師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動(dòng)，同時(shí)也能夠反映出幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解程度。）四、多元練習(xí)，鞏固提高師：這么美的詩歌，大樹又想和小鳥一起來表演了，小鳥們，你們?cè)覆辉敢獍。浚ń處熢儐栍變海?、師做大樹，幼兒做小鳥（邊朗誦邊做動(dòng)作）2、請(qǐng)一名幼兒做大樹，讓大樹自己選擇一些小朋友做小鳥3、分組表演：分成四大組，每組選一名幼兒做大樹，每組的剩余幼兒就做小鳥（這一環(huán)節(jié)，教師先帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作，讓幼兒有了總體的感知之后，就將主動(dòng)權(quán)歸還給幼兒，讓幼兒來體驗(yàn)大樹的感覺。為了更好地照顧到個(gè)別差異和群體需要，所以第三項(xiàng)則分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。）五、情寓舞蹈，結(jié)束活動(dòng)師：大樹和小鳥真是友愛的好朋友，好了，小鳥帶領(lǐng)樹媽媽一起回到座位上吧。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹和小鳥這么友好，我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)啊？

師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。（播放音樂《快樂的節(jié)日》，結(jié)束活動(dòng)）（最后一環(huán)節(jié)，先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂聲中表達(dá)自己的快樂。也是對(duì)詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……）

五、活動(dòng)延伸:

領(lǐng)域滲透：

1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來

2、語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊(cè)，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：家長帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》，同時(shí)欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長的帶領(lǐng)下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。

幼兒園中班語言教案 【篇9】

幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動(dòng)中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運(yùn)用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展他們的想像力。

二、說活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復(fù)雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達(dá)自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個(gè)故事來提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

幼兒園大班語言教案：說說為什么

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班語言教案：說說為什么》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。

2.提高幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種玩具圖片。

活動(dòng)過程

1.物品分類

請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。

引導(dǎo)幼兒可以使用“因?yàn)椤浴本涫健?/p>

一個(gè)幼兒說完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫?，所以放在一起?/p>

（2）汽車、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船放在一起

因?yàn)樗鼈兌际墙煌üぞ撸园阉鼈兎旁谝黄稹?/p>

2.找相關(guān)圖

請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

例如：

（1）因?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>

（2）因?yàn)樾⊙?、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3.說一件生活中的事（情景）

請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

例如：

（1）因?yàn)榍锾斓搅?，所以有的樹葉變黃了。

（2）因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

（3）因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

幼兒園中班語言教案：火焰

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語言教案：火焰”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園中班語言教案：火焰

設(shè)計(jì)背景：

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動(dòng)，不如說震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫書多媒體課件。

2、 有樹林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說說媽媽保護(hù)你的故事吧?。ㄓ變鹤杂烧?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來一位媽媽，看看她是誰？PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

◎ 小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

◎ PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問：出了什么事？（火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）PPT4

◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）PPT5

原來獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）

◎ 提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？（2條獵狗，家里還掛著獵槍）

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？

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幼兒園中班語言教案：芽

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語言教案：芽”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班語言教案：芽

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對(duì)她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會(huì)來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對(duì)她說："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏枴L(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附錄散文:　芽

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班語言教案：小雞過河

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語言教案：小雞過河》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景 活動(dòng)過程：[幼兒園教案網(wǎng) ]

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢？（出示圖片二）

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。