幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)之三。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。

2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫(huà)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹皮帽子

1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?

幼兒：是帽子。

師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么?

幼兒：戴在頭上，出門(mén)的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?

幼兒：戴在頭上。

小結(jié)：原來(lái)我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒：他們想找一張床。

師：你是從哪里看出來(lái)的?

幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒(méi)有小床。

師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來(lái)了，真棒!

師：鼠爸鼠媽見(jiàn)了皮帽子怎么想?

幼兒：他們看見(jiàn)帽子很開(kāi)心，想把它搬回家做帽子床。

師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?（WWw.YjS21.com 幼兒教師教育網(wǎng)）

幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。

師：還有嗎?

幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。

師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。

師：小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?

幼兒：他們要出門(mén)找爸爸媽媽去了。

師：當(dāng)他們走到門(mén)口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒：他們以為是一只怪貓。

師：為什么說(shuō)是一只怪貓呢?

幼兒：因?yàn)樗亩浜艽?，還有八只腳。

師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。

師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?

幼兒：他們聽(tīng)到了寶寶的叫聲就出來(lái)了。

師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺(jué)?

幼兒：他們睡在帽子里了。

師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺(jué)呢。

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺(jué)了，多好啊!

三、情感提升

1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

教學(xué)延伸：

扮演爸爸、媽媽和寶寶，開(kāi)展“快樂(lè)一家人”的活動(dòng)。

延伸閱讀

幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)

1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答。

4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話(huà)。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話(huà)。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。

7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽(tīng)結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī)。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附錄散文:　芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰

設(shè)計(jì)背景：

在為中班主題《我愛(ài)我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫(huà)書(shū)，初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開(kāi)自己的家園呢？是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛(ài)我家》的話(huà)題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開(kāi)展重新開(kāi)始思考，感到世界萬(wàn)物都有著千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線(xiàn)索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿(mǎn)，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過(guò)媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧?。ㄓ變鹤杂烧?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最?lèi)?ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)？PPT1——它是狐貍媽媽?zhuān)纸谢鹧妫虏滤拿譃槭裁唇小盎鹧妗保?/p>

◎ 小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽?zhuān)龓е?個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

◎ PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問(wèn)：出了什么事？（火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）PPT4

◎ 提問(wèn)：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）PPT5

原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫(huà)面背景）

◎ 提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么？（2條獵狗，家里還掛著獵槍?zhuān)?/p>

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽?zhuān)R上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？

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幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)意圖：1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以“我”的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景 活動(dòng)過(guò)程：[幼兒園教案網(wǎng) ]

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）

2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（出示圖片二）

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。

5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂(lè)。

3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)．內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

2、故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)一問(wèn)--設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。

教師展示"快樂(lè)口袋"。提問(wèn)并導(dǎo)入課題。

教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋。

你們看．口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察13袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)。里面播放出一些快樂(lè)的話(huà)語(yǔ)。如：

"今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀。真快樂(lè)!""我畫(huà)的畫(huà)被放進(jìn)櫥窗里展覽啦。我的心里呀，真快樂(lè)!""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，體驗(yàn)作品。

教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

教師用語(yǔ)參考：快樂(lè)口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的．玩一玩--把快樂(lè)告訴口袋，鞏同作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

教師用語(yǔ)參考：故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒。你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎三、談一談--什么是真正的快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒積極討論"什么是真正的快樂(lè)"，使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸將教具"快樂(lè)口袋"放置在活動(dòng)室一角．鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴"快樂(lè)口袋"或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的"快樂(lè)心語(yǔ)"(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)。

附故事： 快樂(lè)口袋

森林里．住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物．他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天．小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西。那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)。你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了小孔雀跑了過(guò)來(lái)．對(duì)著口袋說(shuō)："我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀．真快樂(lè)。

小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我在稻田里提了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好．我的心里呀。真快樂(lè)。

小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。對(duì)著口袋說(shuō)："媽媽病了，我提了蟲(chóng)子喂媽媽吃。媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀．真快樂(lè)。

小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子．看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子。我的心里呀，真快樂(lè)。

小豬也來(lái)了．對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)："我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了。我心里可真快樂(lè)。

聽(tīng)了小豬的話(huà)．伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。

這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋．口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說(shuō)："你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。"小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)："我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)。

日子一天天地過(guò)去了．小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火。燒死了許多許多樹(shù)．小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。

小猴忽然想起一樣?xùn)|西．那就是快樂(lè)口袋小猴飛快地取出快樂(lè)口袋．悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。

啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)："大家別難過(guò)了。以前我們的生活多么快樂(lè)．現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。

'對(duì)，對(duì)!"伙伴們一齊答應(yīng)。他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了．他們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在．這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小紅傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。

2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅。

2、小紅傘一把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對(duì)象。

（1）出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。

這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能怎樣幫助你？

（2）出示圖片，提問(wèn)。

今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？又是怎樣躲避大灰狼的？

重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn)：什么時(shí)候？有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)2～3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。

4、通過(guò)給故事起名字，提供講述的思路。

（1）這個(gè)故事里主要講了什么？應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢？

（2）給故事起名字。

（3）老師以弱者的身份進(jìn)行講述

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的不好，應(yīng)該怎樣講？

（4）幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行，其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。

5、續(xù)編活動(dòng)。

幼兒繼續(xù)談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。

（2）指導(dǎo)幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 大海邊

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言教案 大海邊”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標(biāo)：

1、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒一定的語(yǔ)言溝通能力，能主動(dòng)和客人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2、 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用串聯(lián)詞有有還有 說(shuō)出完整句子。

3、 技能目標(biāo)：能按一定順序由遠(yuǎn)及近，由上到下，由左至右等，進(jìn)行觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)用有有還有說(shuō)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并可以按著一定的順序：由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左至右等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、漂亮的大兜子

2、三種實(shí)物物品

3、觀察用大掛圖一幅和小圖片若干

4、精美的小禮物包（人手一份）

5、各種游戲?qū)嵨锏取?/p>

教學(xué)過(guò)程：

１、師生共做輕松愉快的小律動(dòng)。

２、通過(guò)出示漂亮的大兜子，引起幼兒興趣，幼兒根據(jù)教師出示物品進(jìn)行回答。

３、出示大掛圖，吸引幼兒的注意力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒按順序從天空大海沙灘馬路進(jìn)行觀察。在觀察每一個(gè)區(qū)域的同時(shí)我有意識(shí)的又將小圖片逐一粘貼。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒利用新學(xué)的串聯(lián)詞說(shuō)話(huà)，并按著由遠(yuǎn)及近的順序。

４、請(qǐng)幼兒觀察教室，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒充分觀察，通過(guò)幼幼互動(dòng)的形式讓所有孩子有鍛煉機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

５、為幼兒準(zhǔn)備精美的小禮物，請(qǐng)幼兒拿著自己的小禮物包走到客人跟前，主動(dòng)給客人用所學(xué)的串聯(lián)詞介紹小禮物包里面的物品。

６、游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行取物，再次練習(xí)用本節(jié)課所學(xué)串聯(lián)詞說(shuō)話(huà)。

７、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒一起到教室外找一找、看一看，再次為幼兒提供練習(xí)使用串聯(lián)詞的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：愛(ài)心小屋

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班語(yǔ)言教案：愛(ài)心小屋》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計(jì)意圖：

本課我們主要讓幼兒學(xué)習(xí)有禮貌的、集中注意的傾聽(tīng)老師講故事，自己能組織語(yǔ)言流利清晰地復(fù)述故事。幼兒可以演繹出故事情景，把握人物的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)人物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。

2.小愛(ài)心人手一個(gè)。

3.背景輕音樂(lè)

4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼問(wèn)候

2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。

教師：瞧，這是什么？

咦？這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？（愛(ài)心、房子、小屋）

你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋？

3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（1）翻看第一幅圖

教師：小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)。

教師提問(wèn)：有一天，紅紅在干嗎？她的心情怎么樣？

（2）翻看第二幅圖

教師：紅紅怎么了？為什么哭呀？

原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢？

（3）翻看第三幅圖

教師：哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢(xún)問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢？

（4）翻看第四幅圖

教師：阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？

（5）翻看第五幅圖

教師：你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)？阿姨說(shuō)：不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情。

教師小結(jié)：紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)！

4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小小愛(ài)心大使

（1）教師：孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的？

（2）出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？想想我們可以怎么幫助他們？

師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。

（3）總結(jié)：孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人！

活動(dòng)延伸：

（1）在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立愛(ài)心小屋場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小小愛(ài)心大使，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

（2）遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的愛(ài)心小屋。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：白房子

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語(yǔ)言教案：白房子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容.

2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。

2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

（三）活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)閱讀故事《白房子》，出示字卡，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字。

二、提出閱讀要求：

1、故事里有誰(shuí)？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

2、閱讀時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)觀察，講述。

三、幼兒自主閱讀故事，教師巡回指導(dǎo)。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？

幼兒講述。（這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。）

四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。

提問(wèn)：

1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？

3、它們是怎樣找到自己的房子的？

五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

六、個(gè)別幼兒講述。

存在問(wèn)題：

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。

三、分析問(wèn)題：

在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

四：具體策略：

在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：下雨了

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園中班語(yǔ)言教案：下雨了”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

作者：孫麗娜 （常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校幼兒園）

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2. 幼兒嘗試看圖講述故事。3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案：大樹(shù)和小鳥(niǎo)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)?！處煱缪荽髽?shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。——大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。二、欣賞詩(shī)歌。——出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

——大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？

——你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友？

——為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。——教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)——教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句?！龑?dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩(shī)歌?！懻摚哼€有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。建議：1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)合集

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的教師，在教學(xué)時(shí)需要接觸到教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，可以保證按照教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)組織教學(xué)。一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的呢？以下內(nèi)容是編輯特地整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入幼兒園大班語(yǔ)言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語(yǔ)言教案冬爺爺?shù)亩Y物。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè)，引入課題。

2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二、結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫(huà)?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?他帶來(lái)了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰(shuí)不喜歡他?為什么?

師：有誰(shuí)喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來(lái)到哪里?看到了什么?

出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。

三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬爺爺?

2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類(lèi)有什么好處。

4、師：小朋友，雪對(duì)人類(lèi)還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演

四、小結(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼教早教。

1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透 鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置;在小畫(huà)廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解茶葉的來(lái)源，并初步了解茶葉的演變過(guò)程。

2.能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)茶葉由來(lái)的理解。

3.了解喝茶的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事

活動(dòng)過(guò)程：

1.了解茶葉的起源

（1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來(lái)泡水喝的呢？

（2）老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對(duì)茶葉的興趣

（3）師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒？這種樹(shù)葉有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？

2.復(fù)述故事，讓幼兒了解茶的由來(lái)。

小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹(shù)葉叫做茶。

3.初步了解茶樹(shù)的演變過(guò)程。

(1)小朋友在日常生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茶樹(shù)？茶樹(shù)長(zhǎng)什么樣？

引導(dǎo)幼兒從茶樹(shù)的高矮，顏色來(lái)回答，并用完整的語(yǔ)言來(lái)回答.

(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹(shù)演變過(guò)程經(jīng)歷的三個(gè)階段

（3）師：小朋友們已經(jīng)見(jiàn)到現(xiàn)在的茶樹(shù)的樣子，有沒(méi)有小朋友知道以前的茶樹(shù)長(zhǎng)的是什么樣的？

（4）分別介紹三張圖片.

師：小朋友們看過(guò)圖片后能告訴老師，這棵樹(shù)有什么特點(diǎn)嗎？那這三張圖片有什么不同的地方呢？

4.分析茶樹(shù)變矮的原因

師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹(shù)比以前的茶樹(shù)矮，那有那位小朋友知道茶樹(shù)為什么變矮了？

小結(jié):以前的茶樹(shù)長(zhǎng)得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個(gè)梯子爬上去，人們覺(jué)得這樣特別辛苦，聰明的科學(xué)家就想了個(gè)好辦法，把茶樹(shù)變矮了，所以茶樹(shù)就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹(shù)。

活動(dòng)延伸

和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

說(shuō)教材：

今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動(dòng)是大班上冊(cè)，語(yǔ)言領(lǐng)域的一首快板書(shū)——《吹牛皮》。《吹牛皮》這首兒歌是“我真棒”這一主題活動(dòng)中的第一個(gè)內(nèi)容，它是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯，敘述了一種昆蟲(chóng)——兩只蟈蟈見(jiàn)面后，互相吹牛皮，說(shuō)大話(huà)，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動(dòng)物，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨(dú)特的藝術(shù)形式，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語(yǔ)言魅力，詼諧幽默的藝術(shù)效果，給孩子們?nèi)碌穆?tīng)覺(jué)感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學(xué)習(xí)說(shuō)快板的基礎(chǔ)上，感受快板書(shū)中的語(yǔ)言和節(jié)奏的特點(diǎn)。根據(jù)本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我制定了本次教育活動(dòng)幾個(gè)具體的教育目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.能力目標(biāo)：讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)快板書(shū)，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

根據(jù)教育目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：

學(xué)會(huì)快板書(shū)，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

說(shuō)幼兒：

孩子的已有經(jīng)驗(yàn)告訴我們，他們對(duì)快板這種曲藝形式并不熟悉，如果有個(gè)別孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過(guò)或是聽(tīng)父母談起過(guò)。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂、特色鮮明，孩子們聽(tīng)后一定會(huì)很高興，畢竟快板的內(nèi)容不乏風(fēng)趣和幽默。大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速，對(duì)于繞口令、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習(xí)會(huì)使他們?cè)诳邶X伶俐、語(yǔ)感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容，怎樣讓孩子們會(huì)“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能根據(jù)快板的句式特點(diǎn)自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來(lái)愉悅的同時(shí)又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)教法手段：

《指南》中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。”這首兒歌形式獨(dú)特，內(nèi)容簡(jiǎn)單，怎樣讓孩子樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了“比一比吹牛皮、聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮、學(xué)一學(xué)吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對(duì)不對(duì)”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個(gè)“吹”字，讓孩子在愉快、主動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽(tīng)說(shuō)及創(chuàng)編能力。PPT課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習(xí)難度，較生動(dòng)地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容，成為一個(gè)較好的輔助工具。

說(shuō)教學(xué)程序：

本次教育活動(dòng)共設(shè)5個(gè)環(huán)節(jié)：

一、比一比吹牛皮

從孩子身邊的生活出發(fā)，轉(zhuǎn)變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：與教師比賽吹牛——看誰(shuí)跑得快。孩子的積極性被調(diào)動(dòng)，思維語(yǔ)言活動(dòng)被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說(shuō)大話(huà)，現(xiàn)實(shí)中不能做到。

二、聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書(shū)。帶著問(wèn)題傾聽(tīng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而對(duì)文本內(nèi)容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。

三、學(xué)一學(xué)吹牛皮

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容。在回憶時(shí)，孩子的回答是無(wú)序的、片面的，教師就要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，將畫(huà)面進(jìn)行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內(nèi)容。期間，教師放下架子，而是成為孩子中的一員，鼓勵(lì)他們互教互助，完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個(gè)過(guò)程。學(xué)會(huì)了，還要將學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，這時(shí)教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動(dòng)作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢(shì)，賽出輸贏，賽出快樂(lè)。使孩子的表達(dá)能力得到充分鍛煉。

四、編一編吹牛皮

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

教學(xué)反思

一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本

任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。

二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴

本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。

三、認(rèn)真傾聽(tīng)，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

我在課堂中，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)，讓他們說(shuō)話(huà)而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜悅。

這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“手”字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、通過(guò)感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。

活動(dòng)實(shí)錄

“今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們喜歡嗎？”謎語(yǔ)：一棵樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。小朋友搶著回答說(shuō)：“這是手?！?/p>

小朋友真聰明，我們每個(gè)人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么？（老師做手影游戲：小鳥(niǎo)飛，小朋友愉快的跟著老師一起做）。

做手影游戲真有趣，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)谧龊脝幔拷酉聛?lái)，老師給大家看一個(gè)小袋子，袋子里面有許多小東西，請(qǐng)小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西，先講出這是什么東西，然后在摸出來(lái)看看是不是這樣?xùn)|西。（小朋友爭(zhēng)著上來(lái)摸出了喜樂(lè)瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品）為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢？小朋友說(shuō)：“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活，很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀？”（出示漢字手字）那么，這個(gè)手字是怎么么寫(xiě)的呢？為什么手要這樣寫(xiě)呀。（有一個(gè)小朋友說(shuō)，因?yàn)槭肿趾芟笠粋€(gè)手）（當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字）為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字？（小朋友搶著說(shuō)，拿東西要用手，所以拿下面有一個(gè)手字底）

老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字，然后問(wèn)這幾個(gè)字有什么相同的地方，小朋友說(shuō)旁邊都有一個(gè)提手旁，然后請(qǐng)小朋友做“打、扶、扔”的動(dòng)作。問(wèn)：為什么都用提手旁，小朋友說(shuō)：因?yàn)檫@些字都是手的'動(dòng)作。為什么提手旁是這樣寫(xiě)的呀，胡啟浩小朋友說(shuō)的真好，他說(shuō)提手旁就是一個(gè)手字少了一撇，這些動(dòng)作都是用手做的，所以就用了這個(gè)提手旁。

接下來(lái)老師又出示了“拇、指”兩個(gè)拼字，問(wèn)，你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個(gè)字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個(gè)字。然后出示提手旁的若干拼字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字，請(qǐng)小朋友自己讀，不認(rèn)識(shí)老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字，以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)谝黄饘W(xué)拼字好嗎？

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語(yǔ)，手摸物品，運(yùn)用手的感覺(jué)猜出物品名稱(chēng)和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過(guò)手的形象和手的動(dòng)作，理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過(guò)游戲使幼兒快速的認(rèn)識(shí)許多漢字。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小熊過(guò)橋課件、音樂(lè)、視頻、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉頭飾；

2.自行搭建的小橋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.孩子們，我們一起來(lái)看看圖片中有什么？（竹橋）

2.誰(shuí)來(lái)了？它想要干什么？（過(guò)橋）

二、播放視頻，分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.播放第一段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你們聽(tīng)到了什么？

2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋，小熊敢過(guò)橋嗎？小熊走在橋上會(huì)是什么樣子？（幼兒猜想）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來(lái)表演一下？

3.誰(shuí)出現(xiàn)了？（烏鴉）吳烏鴉會(huì)怎樣做？聽(tīng)聽(tīng)看，烏鴉到底是怎樣做的？能不能來(lái)表演一下？

4.誰(shuí)又出現(xiàn)了？（流水）流水又會(huì)怎樣做呢？繼續(xù)聽(tīng)，流水到底是怎樣做的？能不能來(lái)表演一下？

5.這時(shí)候，小熊會(huì)說(shuō)什么？播放視頻，小熊是怎樣說(shuō)的？心情怎樣？誰(shuí)能來(lái)表演一下？

6.正在小熊害怕的時(shí)候，誰(shuí)又出現(xiàn)了？（鯉魚(yú)）鯉魚(yú)會(huì)怎樣做？我們一起來(lái)看一看，鯉魚(yú)到底是怎樣做的。誰(shuí)想表演一下？小熊過(guò)橋前和過(guò)橋后心情有什么不同？

三、教師完整朗誦，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌，你聽(tīng)到了什么？能不能用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

四、播放視頻，引導(dǎo)幼兒大膽朗誦，體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。

你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來(lái)試一試，朗誦一下吧！

五、利用頭飾，搭建小橋，引導(dǎo)幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

孩子們，我們一起去體驗(yàn)一下小熊過(guò)橋的心情吧！

六、活動(dòng)延伸

孩子們，我們一起把小橋搬到戶(hù)外去，讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧！

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

去年的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條，火柴、一盞燈光，以及鳥(niǎo)兒悲痛落淚的畫(huà)2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

教師充滿(mǎn)感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"2、復(fù)述故事：

提出問(wèn)題：故事表現(xiàn)了小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)什么樣的友情？（學(xué)習(xí)詞匯：忠誠(chéng)）人類(lèi)與樹(shù)能不能成為好朋友？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

過(guò)程：

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的'？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3、討論理解，歸納主題：

（1）設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？

（4）師生共同總結(jié)方法。

——小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案：馬路上

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案：馬路上”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

溫州三幼 凱祥園區(qū) 吳萍果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌，通過(guò)觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要性。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道在馬路上要遵守交通規(guī)則。

3、建立正確的交通安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大幅圖片6張（馬路圖片）；

2、馬路上常見(jiàn)的標(biāo)志 （斑馬線(xiàn)、雙黃線(xiàn)、單黃線(xiàn)、停車(chē)線(xiàn)、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、直行等等）6份

3、紅綠圓形各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示“斑馬線(xiàn)”標(biāo)志

提問(wèn)： 你見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？它有什么作用？

當(dāng)你看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志時(shí)，你應(yīng)該怎么做？

二、理解兒歌內(nèi)容，了解標(biāo)志

1、馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛真多，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，那么誰(shuí)在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰(shuí)在協(xié)助管理？

2、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你還知道哪些標(biāo)志嗎？

3、小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。

三、集體學(xué)念兒歌2-3次。

四、分組活動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志分別表示什么意思。如果見(jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志，想一想是在什么地方見(jiàn)到的，請(qǐng)幼兒將這些標(biāo)志貼在大紙上。

2、集體檢驗(yàn)，看看是否貼錯(cuò)了？

3、小結(jié)：如果我們的爸爸媽媽違反了交通規(guī)則我們要及時(shí)的告訴他哦。因?yàn)樽袷亟煌ㄒ?guī)則不僅給我們帶來(lái)快樂(lè)，同樣也會(huì)給別人帶來(lái)幸福的。

附：馬路上（兒歌）

大大馬路寬又平，車(chē)來(lái)人往忙不停。

紅燈亮了車(chē)輛停，綠燈亮了趕快行。

要過(guò)馬路怎么辦？斑馬線(xiàn)上快步行。

不翻欄桿不玩耍，交通規(guī)則要記清。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：稀奇動(dòng)物園

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引題：

師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

2、出現(xiàn)角色，想象講述。

師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽?zhuān)?/p>

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：如果……就……）

3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

1）、結(jié)合課件講述故事一次

2）、提問(wèn)：

①動(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛(ài)幫助人）！

師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢？

6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。

① 盲人過(guò)馬路（隨機(jī)畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽?zhuān)?/p>

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

（3）、提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)？

喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用快樂(lè)的聲音回答）

這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來(lái)幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè)。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍悖蠹一ハ鄮椭?，相親相愛(ài)。

7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：爸爸的手

設(shè)計(jì)思路：

父愛(ài)區(qū)別于母愛(ài)，它是默默的、偉大的，甚至還透著一絲絲威嚴(yán)，孩子們談?wù)摰綃寢寱r(shí)總是滔滔不絕，但一說(shuō)到自己的爸爸卻知之甚少。不是孩子們不愛(ài)爸爸，是平常孩子們與爸爸接觸的時(shí)間沒(méi)有與媽媽接觸的時(shí)間多，缺少對(duì)爸爸的觀察，發(fā)現(xiàn)不了自己背后的父愛(ài)。

《爸爸的手》借助手這一具象的實(shí)物，分別從爸爸的手陪我玩，爸爸的手為我取暖，爸爸的手為我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，爸爸的手為我做玩具這幾個(gè)方面，使幼兒充分感受爸爸手的本領(lǐng)，萌發(fā)了對(duì)爸爸的崇敬之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文《爸爸的手》，知道爸爸有一雙靈巧的大手，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

2.感受爸爸手的本領(lǐng)，萌發(fā)對(duì)爸爸的崇敬之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，散文。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入（已有經(jīng)驗(yàn)回顧）

提問(wèn)：這么大的手會(huì)是誰(shuí)的呢？你喜歡爸爸的大手嗎？

小結(jié)：爸爸的大手會(huì)為我們做許多事情，我們都喜歡爸爸的大手。

二、欣賞散文

1.完整欣賞散文《爸爸的手》。

關(guān)鍵性提問(wèn)：散文中爸爸的大手會(huì)干什么？

（引導(dǎo)孩子的討論爸爸有雙靈巧的手，會(huì)做很多事情，有很大的本領(lǐng)。）

2.再次欣賞散文《爸爸的手》。

1）冬天，爸爸毛糙的手是怎么溫暖我的？

2）大熱天，爸爸的手為我做了什么？

3）為什么爸爸的手是一雙靈巧的手？

小結(jié)：原來(lái)爸爸的手，冬天溫暖我，夏天為我拍蚊子，又是一雙做出很多東西的靈巧之手，爸爸的手本領(lǐng)真大。

三、說(shuō)說(shuō)我們爸爸大手的本領(lǐng)

1.平時(shí)，我們爸爸的大手會(huì)為我們小朋友做些什么呢？

2.爸爸非常愛(ài)我們，為我們做許多的事情，那么你的小手會(huì)能幫爸爸做什么事情呢？

（引導(dǎo)幼兒感知爸爸的辛苦，愿意為爸爸做些力所能及的事）

總結(jié)：爸爸是我們的親人，辛苦的為我們做事，我們也要愛(ài)爸爸，關(guān)心爸爸，幫爸爸做一些力所能及的事情。

附：爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手。

爸爸的一只大手能抓住我的兩只小手，還能托住我的屁股，把我高高舉過(guò)肩膀，讓我在空中飛翔。

下雪天的時(shí)候，我的小手凍得通紅，爸爸毛糙的大手使勁地搓著我的小手，我的小手變得更紅了，但再也不怕冷了。

大熱天的時(shí)候，爸爸的大手給我拍起蚊子來(lái)，啪啪直響，蚊子在他的手心里粉身碎骨。當(dāng)星星爬滿(mǎn)天空的時(shí)候，爸爸的大手輕輕地扇著扇子，為熟睡中的我驅(qū)趕蚊子。

爸爸的大手是一雙靈巧的手。

一根圓木在他的手里，半天工夫，就變成了一只小凳子、一只叭叭響的手槍。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也有一雙爸爸那樣的大手。