一次成功的實(shí)驗(yàn)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-06-16第6課《最后一次講演》教案。
第6課《最后一次講演》教案教學(xué)要點(diǎn)：
一、了解本文語(yǔ)言通俗平易而犀利，句子簡(jiǎn)短，多樣而有力的口頭語(yǔ)體特色。
二、學(xué)習(xí)聞一多先生愛(ài)憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭(zhēng)和獻(xiàn)身的崇高品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解感嘆句，設(shè)問(wèn)句，反問(wèn)句，褒貶詞的使用對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，追求真理不怕?tīng)奚木瘢瑵B透思想教育的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
在我們上學(xué)期學(xué)的《談骨氣》中，作者的第三個(gè)例子就是聞一多面對(duì)敵人的手槍拍案而起，體現(xiàn)了中國(guó)人威武不能屈的骨氣，聞一多拍案而起痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派的言詞是什么，大家知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇聞一多同志在生前的最后一次講演。
二、介紹相關(guān)知識(shí)：
1、背景：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后美帝國(guó)主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國(guó)人民的反對(duì)，一個(gè)“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁”的愛(ài)中民主運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃興起，國(guó)民黨反動(dòng)派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會(huì)議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開(kāi)追悼李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次會(huì)議，會(huì)上由于混入了國(guó)民黨特務(wù)分子，在李公樸夫人血淚控訴的過(guò)程中，他們毫無(wú)顧及，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，使人們?nèi)虩o(wú)可忍，當(dāng)李夫人剛離開(kāi)講臺(tái)，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會(huì)后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會(huì)，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。
2、介紹聞一多：
本名家驊，著名詩(shī)人，學(xué)者，愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。出身于“世家望族，書香門第”五四運(yùn)動(dòng)時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)，清華大學(xué)教授，出版詩(shī)集《紅燭》《死水》1943年，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起參加反對(duì)獨(dú)裁爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)，1945年為中國(guó)民主同盟會(huì)中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人。昆明《民主周刊》社長(zhǎng)，1946年7月15日被殺害。
3、介紹李公樸：
李公樸，江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國(guó)家大事，“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，在上海發(fā)起組織愛(ài)國(guó)團(tuán)，“五卅”運(yùn)動(dòng)時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長(zhǎng)，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒螅瑧嵢浑x開(kāi)軍隊(duì)，“九一八”事變后，積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運(yùn)動(dòng)。1946年1月重慶“校場(chǎng)口血案”中被特務(wù)毆打傷，5月初到昆明，全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始后，與聞一多積極發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。7月11日晚，于回家途中，被國(guó)民黨反動(dòng)派的特務(wù)殺害。
三、排除字詞障礙，朗讀課文。
1、字：蔑ｍiè劣liè捶chuí賦fù誣wū
2、詞：
挑撥離間——搬弄是非，引起糾紛，破壞團(tuán)結(jié)。
賦予——給與
3、有感情地朗讀課文，注意體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
理解分析課
教學(xué)目的及要求：
1、分析結(jié)構(gòu)，理解作者的感情。
2、明確講演稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
明確講演稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。
《最后一次講演》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。
2.能力目標(biāo)：
①以演講為突破口，以演講語(yǔ)言為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)師生的演講及對(duì)演講語(yǔ)言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和審美能力。
②在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入新課、解題。
今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？
這是一篇用滿腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。
二、介紹演講詞的特點(diǎn)：
講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)生試讀：
提示：注意體味講演的氣勢(shì)與感情，畫出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句。
四、感知內(nèi)容理解作者的情感：
1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？
（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。）
2、與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？
為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。
3、補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。
1）李公樸先生為什么會(huì)遇害？
李公樸先生是一位著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國(guó)民黨特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺。
2）補(bǔ)充聞一多演講背景：
聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭(zhēng)取民主和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭(zhēng)。聞先生面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭(zhēng)取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。
4、聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。
5、聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年發(fā)出了什么樣的號(hào)召？
提示：體現(xiàn)在6—10自然段。
五、研討寫作特色：
1、前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？
討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
這樣的特色是怎樣形成的呢？
討論提示：
對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話，語(yǔ)氣和措詞的感情色彩截然不同。
例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。對(duì)李先生：光榮
2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。
這篇講演詞運(yùn)用了40多個(gè)感嘆號(hào)，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽(tīng)眾，造成了使之越來(lái)越分明、越來(lái)越強(qiáng)烈的效果。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運(yùn)用也是這篇講演詞的一大特點(diǎn)。這些修辭格的綜合運(yùn)用，使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，從而不斷地涌動(dòng)和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。這篇講演詞具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力量。
3、在講演中人稱的不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。
對(duì)敵人用“你們”，對(duì)正義力量用“我們”，愛(ài)憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開(kāi)面對(duì)面地交鋒。
4、短句較多，語(yǔ)言口語(yǔ)化。
口語(yǔ)又叫口頭語(yǔ)，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語(yǔ)言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡(jiǎn)短，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。演講多用口語(yǔ)。
5、飽含激情的語(yǔ)句。
講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開(kāi)頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽(tīng)眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句作為講演的精妙結(jié)尾！
六、在理解主題的基礎(chǔ)上練習(xí)演講（先讓學(xué)生練習(xí)，后指名讀）
七、介紹作者聞一多：
聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水。自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》，代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1925年5月回國(guó)，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩(shī)集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩(shī)集《死水》。還著有《神話與詩(shī)》、《楚辭補(bǔ)校》，1944年加入中國(guó)民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。
八、推薦課外閱讀：
《死水》聞一多
這是一溝絕望的死水，
清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花；
再讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出些云霞。
讓死水酵成一溝綠酒，
飄滿了珍珠似的白沫；
小珠們笑聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一溝絕望的死水，
也就夸得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。
這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在，
不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，
看他造出個(gè)什么世界。
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九上《最后一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“九上《最后一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最后一次演講》教案6教學(xué)目的
1.了解演講的一般要求。
2.理解演講是心靈的表白。
3.體會(huì)口語(yǔ)強(qiáng)烈的感情色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文章的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)方法：
揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵。通過(guò)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
1.注音釋義：
挑撥離間（jiàn）：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。
賦予：給予。
卑劣（liè）：卑鄙惡劣。
蠻橫（mánhèng）：（態(tài)度）粗暴而不講理。
光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。
辯字組詞：
厲：嚴(yán)厲?。呵∏蓳埽禾魮苜x：賦予
勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)洽：洽談拔：選拔斌（bīn）：同“彬”。
反義詞：
光明正大──偷偷摸摸光榮──無(wú)恥光明──黑暗
2.內(nèi)容主旨：
學(xué)習(xí)這篇講演稿，要注意的第一個(gè)問(wèn)題是：這是一篇即興講演，是特殊背景下所作。
抗戰(zhàn)勝利以后，蔣介石調(diào)動(dòng)200萬(wàn)軍隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)，并加緊對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)的法西斯統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)的陰云籠罩大地。
1945年11月25日晚，西南聯(lián)大、云南大學(xué)等校師生在國(guó)民黨軍警的槍聲中召開(kāi)大會(huì)，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，呼吁和平。聞一多參加了大會(huì)。11月26日，昆明31所大中學(xué)校宣布罷課抗議反動(dòng)派暴行，提出一系列民主要求。12月1日，數(shù)百名特務(wù)和軍人襲擊四所大中學(xué)校搗毀教具，劫掠財(cái)物，用鐵棍、刺刀和手榴彈殘害愛(ài)國(guó)師生，制造了“一二一”慘案。聞一多為烈士的靈堂送去挽聯(lián)并在會(huì)上發(fā)言。
1946年1月10日，國(guó)共雙方簽定了《停戰(zhàn)協(xié)定》。2月10日，重慶各界舉行慶祝大會(huì)，國(guó)民黨特務(wù)前來(lái)?yè)v亂，郭沫若、李公樸等60多人被打傷。3月17日，聞一多參加為“四烈士”舉行的出殯公葬活動(dòng)，參加游行、路祭，并在入殮典禮上致詞。4月17日，聞一多任社長(zhǎng)的《民主周刊》發(fā)表時(shí)事評(píng)論，嚴(yán)正批判蔣介石。其后不久，國(guó)民黨“懸賞250萬(wàn)元購(gòu)買聞一多的頭顱”。聞一多不怕反動(dòng)派恐嚇，堅(jiān)定地表示：“我留在昆明一天，就要戰(zhàn)斗一天”。
7月11日晚，反動(dòng)派暗殺了杰出的民主戰(zhàn)士李公樸先生。聞一多帶病主持李公樸的喪事。這時(shí)，聞一多的處境非常危險(xiǎn)，許多消息表明，國(guó)民黨特務(wù)下一個(gè)暗殺的對(duì)象就是聞一多，可聞一多已將生死置之度外，未予理睬，沒(méi)有躲避。
7月15日上午，李公樸治喪委員會(huì)在云南大學(xué)召開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)李夫人報(bào)告李公樸遇難經(jīng)過(guò)。聞一多準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。李夫人發(fā)言泣不成聲，混入會(huì)場(chǎng)的特務(wù)卻起哄擾亂，公開(kāi)挑釁。為防止意外，事先約定聞一多不作講演，但此時(shí)他難壓怒火，拍案而起，即席發(fā)表演說(shuō)，即“最后一次講演”。
當(dāng)天下午5時(shí)，聞一多在參加完“李公樸先生被害事件記者招待會(huì)”回家的路上即遭暗殺。
了解了這一背景，就懂得了這充滿昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗激情、富有極大鼓動(dòng)性、震憾力的講演，絕不是書桌前冥思苦想的產(chǎn)物，不是寫作技巧的產(chǎn)物，而是對(duì)反動(dòng)派恨之深，對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)愛(ài)之切的結(jié)果。了解這一前景，也使我們懂得了演講應(yīng)是“言為心聲”，演講內(nèi)容不僅應(yīng)是正確的，而且應(yīng)是自己真實(shí)的思想感情的流露和抒發(fā)。
學(xué)習(xí)這篇講演稿，還應(yīng)了解本文的結(jié)構(gòu)和中心。
本文分為三部分。
第一部分（1~3段）：高度贊揚(yáng)了李公樸和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)的精神，痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的罪行，揭露了其虛偽的本性。
第二部分（4、5段）：剖析國(guó)民黨反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)，指出人民必勝，光明就在眼前。
第三部分（6~12段）：號(hào)召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，并表達(dá)自己為正義而獻(xiàn)身的決心。
本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。
3.寫作特點(diǎn)：
本文語(yǔ)言的口語(yǔ)，具有強(qiáng)烈的感情色彩。其表現(xiàn)如下：
(1)運(yùn)用近義詞、反義詞使感情色彩強(qiáng)烈。如第一段中用“打”、“殺”、“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語(yǔ)言富于變化，表達(dá)了演講者對(duì)特務(wù)暴行的憎恨。第二段用“無(wú)恥”和“光榮”這對(duì)反義詞，詞義上的鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感情色彩，表達(dá)了演講者分明的憎愛(ài)感情。第五段用“光明”和“黑暗”這對(duì)反義詞，表明了演講者沖破黑暗，爭(zhēng)取光明的強(qiáng)烈思想感情。
(2)運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句、遞進(jìn)句表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。如第四段“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”連用反問(wèn)句和感嘆句，指出了特務(wù)們的可恥下場(chǎng)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎恨感情。第一段“為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！”用遞進(jìn)復(fù)句，步步緊逼，增強(qiáng)了揭露敵人的力量。
(3)運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法，使感情色彩強(qiáng)烈。如第二段“無(wú)恥?。o(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！”既用反復(fù)修辭方法揭露敵人的無(wú)恥，又用對(duì)比方法突出李公樸先生為進(jìn)步事業(yè)而死的光榮。第五段“你們殺了一個(gè)，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”用“一個(gè)”和“千百萬(wàn)”對(duì)比，突出人民的力量，打擊敵人，對(duì)未來(lái)充滿信心。
(4)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化來(lái)表達(dá)感情色彩。如第一段“有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)?，……”第二段“憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（后聲，……）”?br> 重點(diǎn)語(yǔ)段研讀
語(yǔ)段：第五段。
分析：本段的中心是：“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的?！眹@這個(gè)中心，先指出“我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”并列舉事實(shí)證明。然后又與世界和歷史聯(lián)系起來(lái)，用希特勒、墨索里尼為例，強(qiáng)調(diào)反人民的勢(shì)力終會(huì)被人民毀滅，從而強(qiáng)調(diào)國(guó)民黨反動(dòng)派必?cái)?，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。
這段對(duì)特務(wù)的稱呼由“他們”改為“你們”，表明講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情，用“你們”直斥敵人，痛斥色彩更強(qiáng)烈。
“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”用雙重否定的感嘆句式更有力地表現(xiàn)了痛斥敵人的感情。
【資料窗】
演講是一種在公開(kāi)場(chǎng)合，用口頭語(yǔ)言宣傳自己的主張的最簡(jiǎn)便易行的方式。
要進(jìn)行演講就要做到如下準(zhǔn)備：
一、明確演講的觀點(diǎn)。演講要提出自己的主張，讓別人接受自己的主張，就應(yīng)使自己的主張正確、鮮明、突出。正確才有力，鮮明、突出才易理解。
二、圍繞主題選擇材料。觀點(diǎn)確定后，就應(yīng)該為自己的觀點(diǎn)找尋事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)勝于雄辯。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。道理講得透才能服人。道理論據(jù)包括人們公認(rèn)為正確可行的道理、格言、原理、定律等。論據(jù)典型、生動(dòng)、豐富，才能使人耳目一新。
三、安排好演講的層次。清晰的思路、層次有利于聽(tīng)眾抓住要點(diǎn)，理解演講的內(nèi)容。
四、反復(fù)推敲語(yǔ)言。演講的語(yǔ)言應(yīng)做到：(1)口語(yǔ)化，通俗易懂。(2)生動(dòng)化，活潑風(fēng)趣，富于感染力。(3)精彩，富于哲理，耐人尋味。(4)用詞、色彩、句式、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，為表明主語(yǔ)、表達(dá)感情服務(wù)。
五、仔細(xì)設(shè)計(jì)服飾與手勢(shì)。服飾和手勢(shì)都應(yīng)因演講內(nèi)容和聽(tīng)眾而定。服飾應(yīng)整潔、莊重、自然；手勢(shì)應(yīng)自然、親切，應(yīng)和內(nèi)容與演講者的情緒而定。
在演講時(shí)還應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
一、注意語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境主要指聽(tīng)眾。演講語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)聽(tīng)眾的文化程度和接受能力而定。還要注意根據(jù)會(huì)場(chǎng)的大小、室內(nèi)室外、擴(kuò)音效果決定演講的音調(diào)和高低。
二、語(yǔ)言親切，聲音柔和。語(yǔ)言親切指不要傲視一切，也不要自卑；不要感到有力而聲高，也不要覺(jué)得緊張而低顫。
三、從容鎮(zhèn)定，遇“變”不慌。
四、觀察反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整。演講者應(yīng)時(shí)時(shí)留意聽(tīng)眾的反應(yīng)，并根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)而調(diào)整自己演講的內(nèi)容及語(yǔ)言。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)演講辭的了解和聞一多的愛(ài)國(guó)及大無(wú)畏的精神上。
第9課 第一次農(nóng)民大起義教案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“第9課 第一次農(nóng)民大起義教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第9課 第一次農(nóng)民大起義教案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
知道陳勝吳廣起義
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識(shí)識(shí)記
①了解焚書坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
②知道大澤鄉(xiāng)起義、“張楚”政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識(shí)。
2．能力培養(yǎng)
①分析“焚書坑儒”事件的背景和后果。
②搜集有關(guān)秦兵俑的材料，瀏覽“秦始皇兵馬俑博物館”，感受其磅礴的氣勢(shì)、欣賞其藝術(shù)之美。（注：這一點(diǎn)沒(méi)有辦法做到，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為洪水猛獸，我可不敢鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)。）
③閱讀課文小字，討論陳勝吳廣起義前后不到6個(gè)月即告失敗的原因。
④針對(duì)秦始皇一統(tǒng)天下，加強(qiáng)與鞏固統(tǒng)一的措施以及秦始皇窮奢極侈、統(tǒng)治暴虐的另一面進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史人物。（這種引導(dǎo)肯定為一言堂）
3．情感教育與價(jià)值觀
①明確“焚書坑儒”是秦始皇暴政的一個(gè)方面，它摧殘文化，鉗制思想。繁重的徭役和殘酷的法律嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)，危害了人民的生活，這是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。
②認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也體現(xiàn)了陳勝、吳廣揭竿而起的首創(chuàng)精神。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn) 陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。通過(guò)對(duì)起義原因的分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解秦的暴政。大澤鄉(xiāng)點(diǎn)燃了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的烈火，強(qiáng)大的秦王朝僅存在短短的15年就在農(nóng)民起義的烈火中轟然崩潰，顯示了人民群眾的巨大威力。
2．難點(diǎn) 如何正確評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)，如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。
〖教學(xué)分析〗
1．秦的暴政
①講清焚書與坑儒兩個(gè)事件，啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)，秦始皇為什么要采取焚書坑儒的極端政策？這一野蠻行為又引起怎樣嚴(yán)重的后果？從而說(shuō)明焚書坑儒是秦始皇實(shí)行暴虐統(tǒng)治的一個(gè)方面，也是導(dǎo)致二世而亡的一個(gè)重要原因。
②秦始皇興建阿房宮和驪山墓所動(dòng)用的人力和物力足以說(shuō)明其繁重的徭役對(duì)人民造成的沉重負(fù)擔(dān)。聯(lián)系民謠“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見(jiàn)長(zhǎng)城下。尸骸相支拄?！钡谋瘧K景象，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到秦的殘暴統(tǒng)治。
③通過(guò)“族誅”和“連坐”，使學(xué)生體會(huì)到秦朝法律的嚴(yán)酷；從“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的秦朝已面臨一觸即發(fā)的社會(huì)危機(jī)。
④秦二世的暴政比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及，“指鹿為馬”完全證實(shí)當(dāng)時(shí)宮廷的黑暗，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民起義就發(fā)生在秦二世即位不久。
2．揭竿而起
①陳勝、吳廣起義爆發(fā)的直接原因是被征發(fā)前去戍邊，誤期即處死的法律規(guī)定。這與前面所講的嚴(yán)刑苛法前后呼應(yīng)，從而使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來(lái)。
②陳勝、吳廣起義的特點(diǎn)是“揭竿而起”，突出了反對(duì)殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。
③陳勝、吳廣自大澤鄉(xiāng)起義到失敗前后不到半年，引導(dǎo)學(xué)生分析其失敗原因，結(jié)合“伙涉為王”材料，指出驕傲忘本是一個(gè)重要原因。
3．秦的覆滅
①說(shuō)明項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第二階段，時(shí)間為2年半。
②在“秦的覆滅”中項(xiàng)羽、劉邦起義起了決定作用。項(xiàng)羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。
③總結(jié)秦的覆滅是由于秦的暴政，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。
（以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書）
〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們?cè)诘?課學(xué)習(xí)了“秦的統(tǒng)一”，秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)制國(guó)家。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有在秦朝的歷史，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到
第9課 第一次農(nóng)民大起義
（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會(huì)要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補(bǔ)充：
焚(fén)書 坑儒(rú) 驪(lí)山
〔合書布點(diǎn)〕
△采點(diǎn)布點(diǎn)
學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，不得隨便插話，如有不同意見(jiàn)，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書）。
秦的暴政 根本原因 15年
焚書 坑儒
阿房宮 驪山陵墓
族誅 連坐
胡亥趙高 指鹿為馬
陳勝 吳廣 大澤鄉(xiāng) 張楚 第一次
項(xiàng)羽 巨鹿之戰(zhàn)
劉邦 推翻秦朝
△布點(diǎn)小結(jié)
本課講的是中國(guó)歷史上的第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，因此，我們要抓住第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)主題，要知道為什么強(qiáng)大的秦王朝會(huì)在短短的15年內(nèi)就覆亡了？反秦起義的時(shí)間、最早的爆發(fā)地、主要領(lǐng)導(dǎo)人、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，看書時(shí)只記三個(gè)小目和書中一些重要名詞，不能完整的敘述一件事。有要點(diǎn)沒(méi)內(nèi)容，以前是有內(nèi)容沒(méi)要點(diǎn)。）
〔分層推進(jìn)〕
△再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問(wèn)（5分鐘）
①請(qǐng)回答有關(guān)“焚書坑儒”的問(wèn)題？
⑴秦始皇為什么要“焚書坑儒”？（為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治，防止儒生借古非今，擾亂民心。）
⑵誰(shuí)向秦始皇提出“焚書”的建議？（李斯）
⑶焚燒的是哪些書？（秦國(guó)以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍）
⑷允許民間收藏哪些書？（醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書）
⑸“坑儒”除了儒生外還有哪些人？（方士。方士是煉制丹藥以求得道成仙的術(shù)士）
②秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動(dòng)用大量人力物力為他建造宮殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宮和驪山陵墓。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的圖：“阿房宮遺址”）
③什么叫“族誅”？什么叫“連坐”？（一人犯法，親族都得處死，稱為“族誅”；一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“連坐”。）
④胡亥在誰(shuí)的幫助下陰謀奪得帝位？（趙高。指導(dǎo)學(xué)生看成語(yǔ)“指鹿為馬”。）
⑤請(qǐng)回答有關(guān)“中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義”的問(wèn)題？
⑴中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)在哪個(gè)地方？（大澤鄉(xiāng)，今安徽宿州境內(nèi)。）
⑵中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的時(shí)間？（公元前209年，）
⑶中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？（陳勝、吳廣）
⑷陳勝稱王后，打出的國(guó)號(hào)是什么？（“張楚”，“張楚”意為張大楚國(guó)或重張楚國(guó)聲威。秦在原楚國(guó)地區(qū)的暴政，使得楚地的百姓普遍存在著一種反秦統(tǒng)治，眷念故國(guó)的社會(huì)群體心理。所謂“楚雖三戶、亡秦必楚”，正是這種人心思想的真實(shí)概括。陳勝、吳廣正是利用了楚地的這一特點(diǎn)，打出興楚的旗號(hào)，順利地發(fā)動(dòng)和組織了中國(guó)歷史上的第一次大規(guī)模的農(nóng)民大起義。）
⑥陳勝、吳廣起義后，各地反秦力量最強(qiáng)的是？（項(xiàng)羽和劉邦）
⑦消滅秦軍主力的中哪場(chǎng)戰(zhàn)役？（公元207年，項(xiàng)羽在巨鹿消滅了秦軍主力。指導(dǎo)學(xué)生看成語(yǔ)“破釜沉舟”）
⑧攻入關(guān)中，推翻秦朝的是誰(shuí)的軍隊(duì)？（劉邦攻入關(guān)中，公元前206年，占領(lǐng)咸陽(yáng)，推翻秦朝。）
△處理問(wèn)題（約15分鐘）
①閱讀與思考：“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見(jiàn)長(zhǎng)城下。尸骸相支柱?！?br>
“舉”此處為“撫養(yǎng)”之意?！梆J”同哺，以食與人，餔子，嬰兒喝的糊狀食物。
秦統(tǒng)一全國(guó)后，秦始皇不顧經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，人民對(duì)休養(yǎng)生息的渴望，繼續(xù)以無(wú)休止的徭役兵役苛求人民，給人民帶來(lái)極大的災(zāi)難。他修阿房宮、建陵墓、治馳道、戍五嶺、通水路、連長(zhǎng)城，零星或規(guī)模較小的徭役更是不斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，秦代全國(guó)人口約2000萬(wàn)，而每年服役的不下200萬(wàn)。這批服役的主要是青壯年勞力，按青壯年勞力占人口的20%計(jì)算，當(dāng)時(shí)幾乎舉國(guó)服役了。這首民謠的意思是說(shuō)男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真實(shí)地反映了秦朝繁重的徭役、兵役給人民造成的悲慘局面。
②秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、直接原因各是什么？
⑴根本原因指在歷史事件發(fā)生的原因中最本質(zhì)的起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因。直接原因是指引起歷史事件發(fā)生的最近、最直接的并帶有偶然性的因素。
⑵秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是秦的暴政。直接原因是陳勝、吳廣等人戍邊誤期。
③如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而?。?br>
陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在發(fā)動(dòng)了中國(guó)第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。驕傲忘本是陳勝、吳廣失敗的一個(gè)重要原因。（六班有一女同學(xué)問(wèn)：“魚腹丹書”和“篝火狐鳴”使得陳勝的部下相信他是“王”，為什么后來(lái)由被部下殺死了呢？我采取的辦法是讓學(xué)生回答后，引導(dǎo)到這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。政權(quán)建立后，吳廣圍攻滎陽(yáng)，久攻不下，形成了膠著的狀態(tài)。吳廣的部屬回臧，與李歸等人商量，竟假借陳勝的命令，擅自將吳廣殺掉。公元前209年十二月，秦將章邯發(fā)起對(duì)陳縣的進(jìn)攻。陳勝因戰(zhàn)事失利，不得不撤退，被叛降的車夫莊賈殺害。）
④秦始皇：“偉人”與“暴君”
〔貫通評(píng)價(jià)〕
秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，推行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，創(chuàng)建了我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)制的一統(tǒng)帝國(guó)。然而，由于秦的暴政，不久便激發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義，導(dǎo)致了秦王朝的迅速滅亡。本課通過(guò)秦的暴政、揭竿而起、秦的覆滅，反映了秦朝滅亡的歷史過(guò)程。
注：又接上級(jí)通知期中考試暫時(shí)取消，沒(méi)有考試的壓力，上課輕松多了，我準(zhǔn)備停幾節(jié)課，讓學(xué)生討論商鞅變法、秦始皇
第9課第一次農(nóng)民大起義
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第9課第一次農(nóng)民大起義，僅供參考，希望能為您提供參考！
第9課第一次農(nóng)民大起義一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解焚書坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
2、知道大澤鄉(xiāng)起義、“張楚”政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。
難點(diǎn) 如何正確評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)；如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容：
師：秦國(guó)在商鞅變法后迅速?gòu)?qiáng)大了起來(lái)，有哪些舉措呢？（PPT1.①秦滅六國(guó)②時(shí)間：前230年——前221年③方式：遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破④領(lǐng)導(dǎo)者：嬴政⑤建立起第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家）
生：回答（老師依次從大屏幕上打出）
師：統(tǒng)一中國(guó)后進(jìn)行了一系列的鞏固措施看下面的表格分別填（PPT。2）
生：（按照表格內(nèi)容回答）
師：秦王嬴政還用哪個(gè)詞為自己命名呢？為什么？
生：皇帝，他認(rèn)為自己“德蓋三皇，功過(guò)五帝”各取其中之一為“皇帝”。（PPT。3）
師：秦王朝此時(shí)空前的強(qiáng)大，并且秦始皇還希望自己創(chuàng)下的基業(yè)能夠傳承二世、三世……直至萬(wàn)世，但是強(qiáng)大的秦王朝僅存在了短短的15年就遭到覆滅，這是為什么呢？為什么秦始皇“二世、三世……直至萬(wàn)世傳之無(wú)窮”的愿望僅至二世就亡了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《第一次農(nóng)民起義》來(lái)探討一下它的原因。（PPT。4）
2、學(xué)生預(yù)習(xí)
現(xiàn)在給大家五分鐘時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)一下課文，看看從中是否能找出秦朝覆滅的原因，如果有你不懂的詞句作出標(biāo)注，我們共同解答。
由學(xué)生回答，教師總結(jié)得出結(jié)論：
（1）根本原因：秦的暴政
（2）直接原因：陳勝吳廣起義
秦始皇統(tǒng)一了秦王朝之后開(kāi)始考慮自己的未來(lái)。（PPT。5）他要求天下的人都要屈從于他，希望住在豪華的宮殿里，希望死了之后還要有豪華的陵墓……這些欲望促成了他殘暴的統(tǒng)治。
引出標(biāo)題——秦的暴政（PPT。6）
秦的暴政
具體表現(xiàn)：（由學(xué)生一邊找教師一邊在大屏幕上出示PPT。6）
1、焚書坑儒
2、繁重的徭役
3、殘酷的法律
4、秦二世的統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及
（一）、焚書坑儒（PPT。7）
1、目的：為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治。
2、建議者：李斯
3、焚書：下令將秦國(guó)以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍通通燒毀，僅留醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書。
4、坑儒：規(guī)定聚談《詩(shī)》、《書》的人斬首，是古非今的人滅族，把敢于非議秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。
（二）、繁重的徭役（PPT。8）
1、修建工程
師：前面我們學(xué)習(xí)了秦始皇在位期間的九大工程是什么？
生：長(zhǎng)城、阿房宮、始皇陵、直道、馳道、五尺道、都江堰、靈渠、鄭國(guó)渠。
師：我們來(lái)看僅阿房宮和始皇陵兩項(xiàng)工程就征用勞力70余萬(wàn)，更何況這九大工程呢?。≒PT。9）
2、思考與練習(xí)
“生男慎勿舉，生女哺用，不見(jiàn)長(zhǎng)城下，尸骨相支柱?！边@首民謠真實(shí)地反映了秦朝的什么現(xiàn)象？
這首民謠的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除這兩項(xiàng)工程征用發(fā)力70萬(wàn)人外，還有防御匈奴的有30萬(wàn)，戍守五嶺的有50萬(wàn)，如果再算上修筑其它工程和搞運(yùn)輸?shù)娜肆?，全?guó)服役的人估計(jì)不下200萬(wàn)，而當(dāng)時(shí)全國(guó)總共也大約只有2000萬(wàn)人口，被片發(fā)的強(qiáng)壯勞力竟然占到總?cè)丝诘氖种弧Ｔ谶@種無(wú)休止無(wú)歸期的征發(fā)之下，百姓的力役比以往多出幾十倍，陷入了民不聊生、水深火熱的悲慘境地。
由于這一現(xiàn)象，在長(zhǎng)城腳下還流傳著很多動(dòng)人的民間故事，你知道哪些呢？（PPT。10）
（三）、殘酷的法律（PPT。11）
1、秦殘酷的法律主要有哪些形式呢？
①族誅：一人犯法，親族都得處死。（在秦時(shí)，夷三族是法定常刑，范圍包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孫的男性世系親屬集團(tuán)。族誅實(shí)際上是死刑的擴(kuò)大化，是把連帶責(zé)任強(qiáng)調(diào)到極端的一種最為慘重的刑法。）
②連坐：一家犯法，鄰里都受牽連。（按株連范圍的不同而分同居、親友、同族、鄰里、官吏上下級(jí)、薦舉人與被薦舉人之間的連坐。秦時(shí)，連坐法的適用范圍很廣，如政治性的叛亂、隱匿人口、妨礙國(guó)家賦稅航向的征發(fā)、偷盜罪、官吏職務(wù)犯罪等。）
2、造成結(jié)果：“赭衣塞路，囹圄成市”（穿囚服的人擠滿了道路；監(jiān)牢里就象是市場(chǎng)一樣。形容罪犯很多。）
族誅、連坐自秦以后，一直為歷代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才廢除。
3、秦始皇是中國(guó)歷史上一位很著名的皇帝，有人說(shuō)他是千古一帝，也有人說(shuō)他是個(gè)暴君。那么，你的看法呢？（PPT。12）
功：統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束戰(zhàn)國(guó)混戰(zhàn)的局面，建立中央集權(quán)制度，有利于多民族國(guó)家的鞏固與統(tǒng)一；統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡與貨幣，也有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，從這些方面來(lái)看，的確是千古一帝。
過(guò)：焚書坑儒，催殘了文化，鉗制了人民的思想；窮奢極欲，大興土木，失去民心；刑罰殘酷，使得人心惶惶。這些暴政，最終導(dǎo)致秦的滅亡。（PPT。13）
（四）、秦二世的統(tǒng)治更為黑暗
胡亥，即秦二世（前230年－前207年），嬴姓，名胡亥，在位時(shí)間前210年～前207年，也稱二世皇帝。是秦始皇第十八子（最小的兒子），公子扶蘇的弟弟，從中車府令趙高學(xué)習(xí)獄法。秦始皇出游南方病死沙丘宮平臺(tái)，秘不發(fā)喪，在趙高與李斯的幫助下，殺死兄弟姐妹二十余人，并逼死扶蘇而當(dāng)上秦朝的二世皇帝。
秦二世的統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及。我們看下面的成語(yǔ)故事正說(shuō)明了當(dāng)時(shí)宮廷的黑暗現(xiàn)實(shí)。（PPT。14）
相關(guān)人物：趙高
相關(guān)事件：指鹿為馬
面對(duì)這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)，所有的百姓都認(rèn)為“天下苦秦久矣”（PPT。15），那么秦朝的江山還會(huì)久遠(yuǎn)嗎？他接下來(lái)的命運(yùn)將會(huì)如何呢？下一節(jié)課我們來(lái)探討。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
秦的暴政表現(xiàn)在：
1、焚書坑儒：
①目的：為了。
②焚書：下令將書籍通通燒毀，僅留、和之類的書。
③坑儒：規(guī)定聚談、的人斬首，的人滅族。把敢于非議秦始皇的和460余人全部活埋。
2、繁重的徭役：秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動(dòng)用大量的人力物力為他建造宮殿和陵墓。最典型的代表是和。
3、法律嚴(yán)酷：犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動(dòng)輒處死。一人犯法，親族都得處死，稱為“”一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“”。結(jié)果造成“、”局面。
4、秦二世的統(tǒng)治更加殘暴：公元前210年，秦始皇病死，即位的秦二世統(tǒng)治更為殘暴。出現(xiàn)了“”的典故。
五、板書設(shè)計(jì)
第9課第一次農(nóng)民起義
秦的暴政
1、焚書坑儒：目的、建議者、焚書、坑儒
2、繁重的徭役：阿房宮、始皇陵
3、殘酷的法律：“族誅”、“連坐”、“赭衣塞路，囹圄成市”
4、秦二世的統(tǒng)治：比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及趙高“指鹿為馬”
