閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

落日的幻覺(jué)教學(xué)案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“落日的幻覺(jué)教學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

落日的幻覺(jué)教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。：

2整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

2、了解掌握說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

奄奄（）綺麗（）衰減（）殷（）紅

墜落（）塵埃（）蔚（）藍(lán)

2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？

(1)日薄西山(2)綺麗

3、填空

（1）日落確實(shí)很美，，變化多端。

（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線。

（3）接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

（一）情境導(dǎo)入

唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。

（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

1、簡(jiǎn)介作者

2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

（三）初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)

（四）重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道的？師生共同完成課后表格填寫(xiě)。

3、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？

4、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。

5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問(wèn)題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？

2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀。

這樣寫(xiě)的好處是什么？

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。

6、本文是說(shuō)明文，文章給我們以怎樣的啟示？

（五）、課堂拓展延伸：

既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。

三．教師小結(jié)

四．鞏固練習(xí)

閱讀下文，回答問(wèn)題。

其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽(yáng)靜靜地躺在西天地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞；全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽(yáng)的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失?？上н@種美麗的紫光并不多見(jiàn)。

1、這段選文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么好處？

2、這段選文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3、日落的景象可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？文段具體寫(xiě)了日落時(shí)哪幾種

20落日的幻覺(jué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。：

2整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3培養(yǎng)善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、培養(yǎng)閱讀理解能力。

2、了解掌握說(shuō)明方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)自學(xué)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

奄奄（）綺麗（）衰減（）殷（）紅

墜落（）塵埃（）蔚（）藍(lán)

2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？

(1)日薄西山(2)綺麗

3、填空

（1）日落確實(shí)很美，，變化多端。

（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線。

（3）接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速。

二、研討學(xué)習(xí)：

（一）介紹作者有關(guān)知識(shí)。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

（三）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)

（四）重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道的？師生共同完成課后表格填寫(xiě)。

3、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？

4、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。

5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問(wèn)題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？

2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀。

這樣寫(xiě)的好處是什么？

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。

6、本文是說(shuō)明文，文章給我們以怎樣的啟示？

（五）、課堂拓展延伸：

既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。

三．教師小結(jié)

四．鞏固練習(xí)

閱讀下文，回答問(wèn)題。

其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽(yáng)靜靜地躺在西天地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞；全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽(yáng)的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失?？上н@種美麗的紫光并不多見(jiàn)。

1、這段選文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么好處？

2、這段選文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3、日落的景象可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？文段具體寫(xiě)了日落時(shí)哪幾種

20《落日的幻覺(jué)》答案（四）1第二段首先用一句話(huà)概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

2明確：

第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密

度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合

效應(yīng)造成的。

第6段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的，這是光線折

射原理。

第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué)，而不是太陽(yáng)真的變大了。

日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

3明確：文章說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫(xiě)順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來(lái)介

紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小。

4明確：舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。

5（1）明確：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě)。

（2）描寫(xiě)、引起讀者的閱讀興趣

3）過(guò)渡段、承上啟下

（五）示例：

海上日出

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)浅Ｇ屐o，船上只有機(jī)器的響聲。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

教學(xué)札記

有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云層里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。

有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

這不是很偉大的奇觀么（巴金）

四、1、描寫(xiě)，使說(shuō)明變得生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的可讀性。2、選文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。3、日落的景象可以用“壯觀”、“綺麗”、“神秘”、“迷人”幾個(gè)次來(lái)形容。文中具體寫(xiě)了這樣幾種景象：太陽(yáng)變大，顏色深黃、殷紅；太陽(yáng)接近地平線時(shí)竟縮身變扁；燦爛的晚霞；神秘的藍(lán)灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。

相關(guān)知識(shí)

《落日的幻覺(jué)》導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《落日的幻覺(jué)》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《落日的幻覺(jué)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,提煉信息語(yǔ)句。
2、體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力，明白透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。
3、注意觀察落日，展開(kāi)你想象的翅膀，獲取一些知識(shí)和道理。
【知識(shí)鏈接】
同學(xué)們可能都聽(tīng)過(guò)“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來(lái)，可是無(wú)論如何總是撈不起井水中的月亮。后來(lái)抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺(jué)。生活中的幻覺(jué)現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺(jué)》，去探尋日落時(shí)種種幻覺(jué)景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）。
【自主學(xué)習(xí)】
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給下列加橫線的字注音：
幻覺(jué)（）吟詠（）綺麗（）
殷紅（）　日薄西山（）氣息奄奄()
2、查閱出處，理解含義：
日薄西山，氣息奄奄——《》作者
含義：
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏——《》作者
含義：
3、第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用，兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě)。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、快速默讀課文，試用一句話(huà)概括本文內(nèi)容。

2、落日的幻覺(jué)具體有哪些?產(chǎn)生這些幻覺(jué)的原因分別是什么?（完成下列表格）
日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
3、從表格來(lái)看，文章的說(shuō)明順序是什么？

三、合作探究
1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

2、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。

3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

4、從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

四、拓展延伸：
1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題，可惜都沒(méi)有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答？

2、平時(shí)你也一定觀察過(guò)日落或日出，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)類(lèi)似課文中所提及的幻覺(jué)現(xiàn)象呢？

課堂小結(jié)：幻覺(jué)往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示?

【課堂練習(xí)】
1、讀下面這首題為“如果”的詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪；如果你是春色，；如果你是種子，；如果你就是你，。
2、下列句子沒(méi)有用到說(shuō)明方法的一項(xiàng)是（）
A、這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué)，夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。
B、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。
C、這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
D、（落日時(shí)的太陽(yáng)）就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。
3、本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。

4、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。
（1）人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
____________________________________________________________________
（2）可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。但這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。
落日的幻覺(jué)答案
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、juéyínqǐyānbóyān
2、出于李密的《陳情表》形容年老垂死，只剩一絲微弱的氣息，好比太陽(yáng)快要下山了。
李商隱的《登樂(lè)游原》這時(shí)望見(jiàn)將要落山的太陽(yáng)，真是十分好看，可惜已近黃昏，不多時(shí)就要消滅了。
3、日薄西山，氣息奄奄
自主學(xué)習(xí)整體感知
1、文章介紹了落日的幻覺(jué)這類(lèi)自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。
2、集中在第2小節(jié)，具體見(jiàn)下表。
3、重點(diǎn)研讀第4、5兩節(jié)。
日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理
太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）
4、由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序
合作探究：
1、主要是感情上的原因，夕陽(yáng)總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒(méi)落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。2、課文的前三段和后四段是總分關(guān)系。前三段主要寫(xiě)日落的壯觀、綺麗的景象，并說(shuō)明這些景象只是人們的一種幻覺(jué)而已；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺(jué)景象的原理。3、本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺(jué)，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周?chē)囊磺?，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真。4、如：“人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。”，“無(wú)不”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆之情。
“它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁?！边\(yùn)用擬人的修辭，形象的說(shuō)明了落日的變化。
拓展延伸：1、光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點(diǎn)問(wèn)題、光的直斜射問(wèn)題等。2、落日變近、落日變涼等。
課堂小結(jié)
本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺(jué)，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周?chē)囊磺?，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真。
課堂練習(xí)
1、如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ)。
2．A
3．示例：①太陽(yáng)靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽(yáng)的墜落凜光下移，接近地平線時(shí)才消失。
4．（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思。起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)日出的喜愛(ài)。
（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對(duì)美景的依戀，使文章富有情趣。

落日的幻覺(jué)

20*你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
2、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【學(xué)習(xí)流程】

1、給下列加點(diǎn)字注音
頃（）刻面頰（）噴嚏（）嘈（）雜過(guò)濾（）

2、解釋并掌握詞語(yǔ)
潛意識(shí)：
頃刻：
嘈雜：
充耳不聞：
視而不見(jiàn)：
絢麗：
3、細(xì)讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。
這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都
聽(tīng)到了哪幾種聲音？她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？請(qǐng)把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，并作適
當(dāng)分析。

4、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫(xiě)出段落大意。
全文可分成三部分。
第一部分（1～段）：
第二部分（～段）:
第三部分（～段）：
5、細(xì)讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①可是，說(shuō)也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺(jué)地消失了。例如馬路上急馳而過(guò)的汽車(chē)聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開(kāi)始了聲音的“過(guò)濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)，這是因?yàn)樗凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽(tīng)進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽(tīng)”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè)趣。
②可是，對(duì)一個(gè)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)呢？久而久之，就成了“沒(méi)有感覺(jué)”的人。當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭。鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè)，也只不過(guò)是幾種樂(lè)器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見(jiàn)”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎？
(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度？

(2)請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺(jué)地消失了”這句話(huà)的含義。

（3）為什么說(shuō)“不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為‘沒(méi)有感覺(jué)’的人”？

（4）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“當(dāng)大家說(shuō)‘好’的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)是：。
（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音？

(6)選段中說(shuō)“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)”，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明。

（7）假如你走入一片森林，想象一下你會(huì)聽(tīng)到什么聲音，請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。
6、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，仿寫(xiě)聲音。
課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫(xiě)又是多么生動(dòng)有趣??！請(qǐng)同學(xué)們
仔細(xì)地用心地聆聽(tīng)?zhēng)追N聲音，把聽(tīng)到的聲音和感受寫(xiě)出來(lái)。

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫(xiě)下來(lái)。
20*你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
2、潛意識(shí)：下意識(shí)。心理學(xué)上指不知不覺(jué)，沒(méi)有意識(shí)到的心理活動(dòng)。是有機(jī)體對(duì)界刺激的本能回應(yīng)。
頃刻：極短的時(shí)間。
嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧。
充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)。指不想聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。充，堵塞。聞，聽(tīng)見(jiàn)。
視而不見(jiàn)：睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)。形容不注意或不重視。
絢麗：燦爛美麗。
3、略
4、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音世界。
第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長(zhǎng)，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）；然后從正反兩方面論聲音對(duì)我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂(lè)趣，并增長(zhǎng)知識(shí)（11～12段）。13段用一連串發(fā)問(wèn)，促使我們關(guān)注聲音世界。
第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無(wú)窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。
5、（1）A.對(duì)生活充滿(mǎn)熱情B.對(duì)生活麻木不仁（2）不是聲音本身消失了，而是說(shuō)自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音。（3）因?yàn)樗麑?duì)外界的一切無(wú)動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人。（4）人云亦云（5）選擇好聽(tīng)的，有益的，能充實(shí)生活，使人得到很多樂(lè)趣的聲音。（6）略（7）如：走在森林中，看見(jiàn)了瀑布從懸崖上奔涌而下，如萬(wàn)馬奔騰。

《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與能力：①積累詞語(yǔ)和文中引用的詩(shī)句。②培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。③理清本文的說(shuō)明順序。④體會(huì)本文描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

過(guò)程與方法：閱讀——感悟——探究——拓展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察自然，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究意識(shí)。

重點(diǎn)

體會(huì)本文描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作手法，理清本文說(shuō)明順序

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)生落日幻覺(jué)的原因

教具

多媒體課件

教法

激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、引入

新課

二、整體感知

三、合作探究

1、欣賞圖片導(dǎo)入新課

2、自由朗讀課文，確定文體，初步感受課文語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、感受落日之美

①朗讀描寫(xiě)語(yǔ)段，感受落日之美；

②理解描寫(xiě)的作用。

展示圖片

指導(dǎo)朗讀，識(shí)記字詞。

指導(dǎo)朗讀

引導(dǎo)理解描寫(xiě)的作用

欣賞圖片

自由朗讀

初步感知課文

朗讀感受落日之美；

理解描寫(xiě)的作用

激趣導(dǎo)入；

整體感知課文

培養(yǎng)審美能力。

四、

小結(jié)

拓展

五、布置

作業(yè)

4、探究落日之謎

①自讀課文，勾畫(huà)出落日幻覺(jué)及其原因的語(yǔ)句。

②小組合作完成表格。

③說(shuō)一說(shuō)落日幻覺(jué)的成因

5、小結(jié)

①明確說(shuō)明順序

②認(rèn)識(shí)觀察和探究的意義

7、作業(yè)

①繼續(xù)品讀課文完成學(xué)案；

②推薦閱讀：

《科學(xué)是美麗的》沈致遠(yuǎn)

《寂靜的春天》蕾切爾·卡遜

指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)提煉重點(diǎn)信息語(yǔ)句。

組織小組合作

學(xué)習(xí)

小結(jié)

布置作業(yè)

自讀勾畫(huà)

小組合作

學(xué)習(xí)

說(shuō)一說(shuō)落日幻覺(jué)的成因

小結(jié)

感悟

培養(yǎng)合作探

究能力、語(yǔ)

言表達(dá)能

力。

培養(yǎng)學(xué)生形

成注重觀察

自然，透過(guò)

現(xiàn)象看本質(zhì)

的探究意識(shí)

開(kāi)拓視野；進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

落日的幻覺(jué)

描寫(xiě)（生動(dòng)）說(shuō)明（準(zhǔn)確）

事理說(shuō)明

現(xiàn)象————————本質(zhì)

邏輯順序

觀察探究