高中詩(shī)兩首教案

2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納（詩(shī)兩首人教版）。

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初三語(yǔ)文《外國(guó)詩(shī)兩首》知識(shí)點(diǎn)人教版

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初三語(yǔ)文《外國(guó)詩(shī)兩首》知識(shí)點(diǎn)人教版

一、原文

祖國(guó)

我愛(ài)祖國(guó)，但卻用的是奇異的愛(ài)情!

連我的理智也不能把它制勝。

無(wú)論是鮮血換來(lái)的光榮，

無(wú)論是充滿(mǎn)了高傲的虔誠(chéng)的寧?kù)o，

無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言，

都不能激起我心中的慰籍的幻夢(mèng)。

但是我愛(ài)——自己不知道為什么——

它那草原上凄清冷漠的沉靜，

它那隨風(fēng)晃動(dòng)的無(wú)盡的森林，

它那大海似地洶涌的河水的奔騰;

我愛(ài)乘著車(chē)奔上那村落間的小路，

用緩慢的目光透過(guò)那蒼茫的夜色，

惦念著自己夜間住宿之處，迎接著

道路旁點(diǎn)點(diǎn)微微顫動(dòng)的燈火。

我愛(ài)那野火冒起的輕煙，

草原上過(guò)夜的大隊(duì)車(chē)馬，

蒼黃的田野中小山頭上，

那一對(duì)閃著微光的白樺。

我懷著人所不知的快樂(lè)，

望著堆滿(mǎn)谷物的打谷場(chǎng)，

覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，

鑲嵌著浮雕窗板的小窗，

而在有露水的節(jié)日夜晚，

在那醉酒的農(nóng)人笑談中，

觀看那伴著口哨的舞蹈，

我可以直看到夜半更深。

黑人談河流

我了解河流：

我了解像世界一樣古老的河流，

比人類(lèi)血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。

我的靈魂變和是像河流一般深邃。

晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。

在剛果河畔我蓋了一間茅舍，

河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，

我聽(tīng)到了密西西比河的歌聲，

我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛

在夕陽(yáng)下閃耀金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的靈魂變得像河流一般深邃。

二、作者簡(jiǎn)介

1、米哈伊爾·尤里耶維奇·萊蒙托夫(俄語(yǔ)：МихаилЮрьевичЛермонтов；1814年10月15日——1841年7月27日)，是繼普希金之后，俄國(guó)19世紀(jì)上半葉的重要詩(shī)人，被別林斯基譽(yù)為“民族詩(shī)人”。

萊蒙托夫主要作品有《海盜》、《罪犯》、《奧列格》、《夢(mèng)》、《懸崖》、《他們相愛(ài)…》、《塔馬拉》、《約會(huì)》、《葉》、《我獨(dú)自上路…》、《海的公主》和《預(yù)言家》。

2、蘭斯頓·休斯(1902—1967)在美國(guó)文壇，尤其是黑人文學(xué)方面，是一個(gè)舉足輕重的人物。他寫(xiě)過(guò)小說(shuō)、戲劇、散文、歷史、傳記等各種文體的作品，還把西班牙文和法文的詩(shī)歌翻譯成英文，甚至編輯過(guò)其他黑人作家的文選，但他主要以詩(shī)歌著稱(chēng)，被譽(yù)為“黑人民族的桂冠詩(shī)人”、哈萊姆的桂冠詩(shī)人”。

休斯著名詩(shī)篇《新的歌》《讓美國(guó)重新成為美國(guó)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《辛普爾這樣主張》等。

三、課文賞析

《祖國(guó)》

運(yùn)用豐富的意象，在流動(dòng)、變幻中描寫(xiě)景物和民俗，融會(huì)了詩(shī)人憂(yōu)郁和欣喜，嘆惋和贊美等復(fù)雜的感情，仿佛對(duì)俄羅斯的鄉(xiāng)村大地，作了一次有趣的巡禮。通過(guò)對(duì)俄羅斯河山風(fēng)景和俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈執(zhí)著的“愛(ài)情”。

《黑人談河流》

詩(shī)人以“河流”這一高度凝練的意象回顧了人類(lèi)的歷史，突出了黑人種族在人類(lèi)發(fā)展歷史中的地位，顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感，具有很強(qiáng)的號(hào)召力。

四、課后練習(xí)

一、《祖國(guó)》一詩(shī)中，詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

在《祖國(guó)》中，詩(shī)人以平實(shí)的筆調(diào)描寫(xiě)俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂(lè)的場(chǎng)景。詩(shī)人沒(méi)有使用激烈昂揚(yáng)的口氣直接抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩(shī)人對(duì)俄羅斯祖國(guó)深切的愛(ài)，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。

二、朗讀《黑人談河流》，回答下面的問(wèn)題。

1.詩(shī)人想通過(guò)談”河流“來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?

2.”我的靈魂變得像河流一般深邃“應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?

【參考答案】

1.在《黑人談河流》一詩(shī)中，”河流“是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。

2.”我的靈魂像河流一般深邃“，可以理解為由于黑人對(duì)”河流“(歷史)的見(jiàn)證，人類(lèi)文明、文化的成果都在黑人的”靈魂“里有所積淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情的誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)的節(jié)奏。

2.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和健康高尚的審美情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。

關(guān)于寫(xiě)作背景：

《祖國(guó)》發(fā)表于1841年4月號(hào)的《祖國(guó)紀(jì)事》雜志。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國(guó)》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛(ài)情”，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。

《黑人談河流》這首詩(shī)是休斯乘車(chē)去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說(shuō)“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩(shī)人在談到這首詩(shī)的寫(xiě)作過(guò)程時(shí)，從他父親對(duì)自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說(shuō)到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩(shī)人談到列車(chē)緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過(guò)，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過(guò)去生活中的其他河流——非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。詩(shī)就這樣產(chǎn)生了。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給下列加點(diǎn)的字注音

虔信（）鑲嵌（）深邃（）晨曦（）沐?。ǎ╀ǎ╊ǎ詈冢ǎ?/p>

2.解釋下列詞語(yǔ)

理智：

虔信：

神圣：

慰藉：

深邃：

晨曦：

沐?。?/p>

二、理解探究

1.怎樣理解“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情！”一句的內(nèi)涵和作用。

2．思考：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿(mǎn)濃郁詩(shī)意的畫(huà)面?這些內(nèi)容在詩(shī)中起何作用？

3.“我認(rèn)識(shí)河流”在《黑人淡河流》詩(shī)中有什么深刻含義？

4.《黑人淡河流》詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?

三、合作釋疑

1.在《祖國(guó)》中，詩(shī)人主要采用了什么方式來(lái)抒發(fā)感情的？

2.《黑人談河流》中排比句的內(nèi)涵是什么？

3.詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?

四、課內(nèi)精讀

閱讀下文，回答問(wèn)題。

我了解河流：

我了解像世界一樣古老的河流；

比人類(lèi)血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。

我的靈魂變得像河流一般深邃。

晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。

在剛果河畔我蓋了一間茅舍，

河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，

我聽(tīng)到密西西比河的歌聲，

我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛

在夕陽(yáng)下閃耀金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的靈魂已變得像河流一般深邃。

1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？

___________________________

2.第二節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

_____________________

3.第三節(jié)詩(shī)列舉了四條河流，這樣寫(xiě)的目的是什么？

__________________________

4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。

5.最后一節(jié)在文中有何作用？

_______________________

五、拓展延伸

閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

老馬

臧克家

總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，這刻不知道下刻的傘，

它橫豎不說(shuō)一句話(huà)，它有淚只往心里咽，

背上的壓力往肉里扣，眼里飄來(lái)一道鞭影，

它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。

1．選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)……………………()

A．“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。

B．老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來(lái)順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。

C．表面是寫(xiě)馬，而實(shí)際是寫(xiě)人。寫(xiě)舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。

D．詩(shī)人善于用動(dòng)詞，“扣”“垂”“咽”等詞語(yǔ)，都深深地烙上了作者的感情色彩。

2．選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A．這首詩(shī)只截取了裝車(chē)那一刻的情景，畫(huà)面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。

B．詩(shī)中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。

C．這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見(jiàn)仁見(jiàn)智。

D．這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語(yǔ)，用于詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)魯教版

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一、原文

蛐蛐與蟈蟈

大地的詩(shī)歌/從來(lái)/不會(huì)死亡：當(dāng)/所有的鳥(niǎo)兒/因驕陽(yáng)而昏暈，

隱藏在/陰涼的林中，就有/一種聲音

在/新割的草地/周?chē)臉?shù)籬上/飄蕩

那就是/蟈蟈的樂(lè)音啊!它爭(zhēng)先

沉醉于/盛夏的豪華，它從未感到/

自己的喜悅消逝，一旦/唱得疲勞了，

便舒適地棲息在/可喜的草叢中間。

大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：

在/寂寞的冬天/夜晚，當(dāng)/嚴(yán)霜凝成/

一片寧?kù)o，從/爐邊就彈起了/

蛐蛐的歌兒，在/逐漸升高的暖氣，

昏昏欲睡中，人們感到/那聲音

仿佛就是蟈蟈/在草茸茸的山上鳴叫。

夜

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

明月撒下它的光輝。

給周?chē)囊磺信香y裝。

大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。

二、文學(xué)常識(shí)

1、約翰·濟(jì)慈(1795～1821)，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過(guò)醫(yī)生助理。自幼喜愛(ài)文學(xué)。1816年發(fā)表處女作《哦，孤獨(dú)》。1817年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂(yōu)郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。

2、謝蓋爾·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(СергейЕсенин,1895——1925)，俄羅斯詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。1916年春入伍，退伍后與賴(lài)伊赫結(jié)婚。早期詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。

三、賞析

1、這是濟(jì)慈早期創(chuàng)作的一首富于哲理性的小詩(shī)，洋溢著明朗歡樂(lè)的情調(diào)。

詩(shī)人以精細(xì)的觀察，抒寫(xiě)了夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱的情景。但開(kāi)頭疲于暑熱的鳥(niǎo)兒，其實(shí)是春天的歌手，而蛐蛐生命力最旺盛的時(shí)刻正是秋季(可參看濟(jì)慈的《秋頌》)，況且，春秋兩季正是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，千蟲(chóng)歡唱的黃金時(shí)節(jié)。這樣，實(shí)際上詩(shī)人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律，從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美。這種美是永恒的，“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”正點(diǎn)出了這首詩(shī)的主題。

2、本詩(shī)是一首恬靜的小夜曲，是一副明凈的水彩畫(huà)。明快的旋律，清亮的色彩，歡悅的感情，給人寧謐恬淡的意境美。詩(shī)分兩節(jié)。第一節(jié)，作者主要從“聲”的角度寫(xiě)夜的寧?kù)o。“河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)”化實(shí)為虛，把人帶入如夢(mèng)如幻的柔美氛圍中，為全詩(shī)奠定抒情的基調(diào)。同時(shí)，河水低沉的聲響更加襯托出夜的安謐祥和。緊接著，詩(shī)人選擇了松林、夜鶯、長(zhǎng)腳秧雞三個(gè)意象，用它們“失去喧響”“歌聲沉寂”“不再歡唱”來(lái)正面突出夜的寧?kù)o，令人回味悠長(zhǎng)。試想，原野上，一彎小河穿過(guò)沉寂的松林，連擅長(zhǎng)唱歌的夜鶯也好像不愿打破這么夜的安靜迷人，至于長(zhǎng)腳秧雞更是進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是多么和平安寧的一個(gè)夜晚啊!第一節(jié)的結(jié)句，詩(shī)人又回到溪水的歌唱，在回環(huán)的旋律中突出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)和平安寧生活的向往。

第二節(jié)，詩(shī)人主要從“色”的角度寫(xiě)夜的安謐。明月的光輝籠罩著整個(gè)原野，皎潔的月光仿佛給大地披上了銀裝，詩(shī)人的目光由高而下，一個(gè)“撒”字寫(xiě)出月光的輕柔，也表達(dá)明月對(duì)于大地的愛(ài)憐，同時(shí)也精微的表現(xiàn)出了月光的流動(dòng)感。正因?yàn)樵鹿庹赵诹怂闪?，也照在了河水上，所以，出現(xiàn)了“銀波微漾”的美好景象。甚至，月光下茂盛的青草也反射著銀色的月光。在這里，作者寫(xiě)月光是細(xì)致精到的，用“銀裝”“銀星”“銀色光芒”寫(xiě)出月光照在不同景物上的不同特點(diǎn)，這是月光下寧?kù)o的夜晚的特點(diǎn)。第二節(jié)結(jié)句處，與第一節(jié)首位相照應(yīng)，將詩(shī)歌的回環(huán)旋律加強(qiáng)了，從而表現(xiàn)詩(shī)人沉醉在美好夜晚中的歡悅心情。

四、課后練習(xí)

讀《蟈蟈與蛐蛐》完成題目。

1.你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2.請(qǐng)找出詩(shī)中寫(xiě)夏景和寫(xiě)冬景的句子。

夏景：____________________

冬景：____________________

3.詩(shī)中既有盛夏生機(jī)勃勃的景象，又有嚴(yán)冬寂寞冷清的景象，詩(shī)人寫(xiě)這些景象有什么作用?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

4.詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱(chēng)為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的?

參考答案：

1.贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，歌頌大自然美好如詩(shī)，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)。

2.夏景：“所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周?chē)臉?shù)籬”

冬景：“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧?kù)o”“在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中”

3.寫(xiě)夏景是烘托了夏天白日“蟈蟈的樂(lè)音”是美妙;寫(xiě)冬景襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽(tīng)。從而來(lái)突出主題。

4.美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和生機(jī)勃勃，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。