小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《熱愛生命》知識(shí)點(diǎn)整理。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《熱愛生命》知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《熱愛生命》知識(shí)點(diǎn)整理

【一瘸（qué）一拐】腿腳有毛病，走路時(shí)身體不能保持平衡。

【天際】天邊。

【恐懼】畏懼、害怕

【辨析】恐懼恐怖這兩個(gè)詞都有形容詞用法，都表示對(duì)危險(xiǎn)感到可怕而非常驚恐，主要區(qū)別在于（1）詞性范圍不同。“恐懼”沒(méi)有名詞用法；“恐怖”有名詞用法，表示使人感到恐怖的手段和氣氛。（2）語(yǔ)義的程度不同?！翱植馈钡恼Z(yǔ)義比“恐懼”重、多指因生命受到威脅而產(chǎn)生的懼怕。

【孤零零】孤單單沒(méi)有依靠或陪襯?！怖硟号畟兌疾辉谏磉?，只剩老人孤零零一個(gè)人。〔注意〕不宜寫作“孤另另”“孤伶伶”。

【沼澤】水草叢生的泥濘地帶，也說(shuō)“沼澤地”

【漿果】液果類果實(shí)，外果皮薄而軟，中果皮和內(nèi)果皮肉質(zhì)，多汁，內(nèi)含一至數(shù)粒種子。

【笨拙（zhuō）】笨，不靈巧?！沧⒁狻场白尽币x“zhuō”，不讀“zhuó”。

【留連】現(xiàn)在規(guī)范詞形寫作“流連”，表示“舍不得離開”的意思。

【辨析】留連留戀這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有舍不得離開的意思，主要區(qū)別在于：兩個(gè)詞的意義不同，“留連”指受吸引而不愿返回，對(duì)家僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂(lè)觀賞的處所、環(huán)境。“留戀”指心存依戀而不忍離去，對(duì)家通常指故鄉(xiāng)、母校、親人等與自己的經(jīng)歷有過(guò)密切關(guān)系的人或事物。

【苔蘚（táixiǎn）】苔和蘚兩種院花植物的統(tǒng)稱。

【綻（zhàn）】裂開〔注意〕“綻”要讀“zhàn”，不讀“dìng”

【躊躇（chuóchú）】猶豫，另外還能做形容詞，形容志得意滿的樣子?！怖耻P躇四顧。〔注意〕不要寫作“躊躕”。

【號(hào)（háo）啕（táo）大哭】大聲地哭。

【累贅（léizhui）】本課作形容詞表示事物多余、麻煩。〔例〕這篇文章的結(jié)尾顯得累贅。另外還能做名詞表示使人感到多余的事物的意思。〔例〕趕上陰天，草帽反而成了累贅?！沧⒁狻巢灰獙懽鳌袄蹓嫛?/p>

【零亂】散落而紊亂。

〔近義詞〕散亂

〔反義詞〕整齊

【轉(zhuǎn)瞬即逝】轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠的一剎那就消失了，借指消失的速度快。

【吮（shǔn）吸】聚攏嘴唇來(lái)吸取東西?！沧⒁狻场八薄?，要讀“shǔn”，不讀“yǔn”。

【海市蜃（shèn）樓】光淺因不同密度空氣層的折射，把遠(yuǎn)處景物顯示在空中或地面的奇異幻景。多發(fā)生在夏天沿海一帶或沙漠中，發(fā)生時(shí)可見極遠(yuǎn)處隱約有山巒城池、亭臺(tái)樓閣等，不久就全部消失。也說(shuō)海市蜃景。〔注意〕蜃，要讀“shèn”不讀“chén”。

【幻覺】沒(méi)有受到外界刺激而在聽覺，視覺和能覺等方面出現(xiàn)的虛幻感覺?！怖尘癫∪顺３Ｓ谢糜X。

【半身不遂（suí）】偏癱。

【鮮血淋漓】形容血液往外滲或往下滴，另外也形容痛快、盡興?！怖沉芾毂M致。

【血漬（zì）】衣物等上的血跡。

【砂紙】粘有玻璃粉或砂狀物質(zhì)的紙。用來(lái)磨光或擦亮竹木、金屬等器物。

【瘦削（xuē）】形容身體或臉瘦得像被削過(guò)一樣?！怖乘菹鞯貌幌袢藰幼印?/p>

〔注意〕“削”要讀“xuē”，不要讀“xiāo”。

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2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觀潮》知識(shí)點(diǎn)整理

2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觀潮》知識(shí)點(diǎn)整理

觀潮

【偉觀】雄偉的景象。

【盛】盛大。

【則】就像。

【雷霆】雷暴、霹靂。

【震撼】震動(dòng)，搖撼。

【激射】沖擊噴射。

【勢(shì)極雄豪】氣勢(shì)雄壯猛烈到了極點(diǎn)。

【分列】分開排列。

【于水面者】在水面上的。

【四起】從四面升起來(lái)。

【轟震】轟隆隆地爆炸開。

【崩山】大山崩塌。

【煙消波靜】黃煙消散，水面平靜。

【為火所焚】被火燒毀。

【爭(zhēng)先鼓勇】互相搶先，鼓足勇氣。

【出沒(méi)】出現(xiàn)和隱藏。

【以此夸能】憑這一手來(lái)顯示本領(lǐng)。

【塞途】堵塞了大路。

【百物】各種貨物。

【常時(shí)】平時(shí)。

附古詩(shī)二首

飲酒

【車馬喧】車馬的喧鬧。

【君】這里指作者自己。

【南山】指廬山。

行路難

【不能食】吃不下。

【四顧】四下里看。顧：看。

【茫然】惘然，失意的樣子。

【川】水道。

【直】徑直，就馬上。

【滄?！看蠛！?/p>

2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《享受生活》知識(shí)點(diǎn)整理

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《享受生活》知識(shí)點(diǎn)整理”僅供參考，希望能為您提供參考！

2018蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《享受生活》知識(shí)點(diǎn)整理

享受生活

【駕馭（yù）】本課是駕駛的意思。另外它還能表示“按照自己的意愿行事，控制”的意思。

【膂（lǚ）力】體力

【心曠神怡】心境開闊，精神愉快。

【啞然失笑】情不自禁笑出聲來(lái)。

【幽靜】幽雅清靜。

〔近義詞〕僻靜

〔反義詞〕喧鬧

【憂愁】憂悶愁苦。〔例〕孩子的病，使他們非常憂愁。

【恩惠】他人給予的好處?！怖诚壬亩骰萁K生難忘。

【侏（zhū）儒】身材異常矮小的人。

【回味無(wú)窮】吃過(guò)好東西后余味不盡；比喻事后越想越覺得意味深長(zhǎng)。

【淙淙（cóng）】擬聲詞，模擬流水的聲音。〔注意〕“淙”要讀“cóng”，不讀“zōng”。

【天賦】天生的資質(zhì)，另外還能做動(dòng)詞，表示自然具備，生來(lái)就來(lái)?！怖橙魏稳硕紱](méi)有天賦的特權(quán)。

【愜意】意愿得到滿足而感到愉快，舒服?！怖乘麑?duì)眼下的生活感到十分愜意。

【寸步不離】一小步也不離開。形容緊緊跟隨；也形容關(guān)系密切。

【消遣】做自己感到輕松愉快的事來(lái)打發(fā)空閑時(shí)光或消解煩悶。〔例〕他養(yǎng)點(diǎn)魚、種點(diǎn)花，不過(guò)是消遣罷了。

【百無(wú)聊賴】指無(wú)所事事或精神空虛，沒(méi)有寄托，感到什么都沒(méi)有意思。聊賴：依靠；寄托。

【哄然大笑】形容很多人同時(shí)大笑起來(lái)?！沧⒁狻场昂迦弧保灰獙懗伞稗Z然”。

〔辨析〕哄然轟然兩個(gè)詞都是形容，都有發(fā)出聲音的意思，但“哄然”形容人發(fā)出的聲音；“轟然”形容物體倒塌時(shí)發(fā)出的聲音。

【憂患】困苦和患難。〔例〕我們青少年要樹立憂愚意識(shí)。

【桂冠（guān）】用月桂樹葉編制的帽子。古希臘人常用它授予杰出的詩(shī)人或競(jìng)技的優(yōu)勝者。后用來(lái)指某種光榮稱號(hào)或競(jìng)賽中的冠軍。

【景仰】敬佩；仰慕。

【義正詞嚴(yán)】道理正當(dāng)充足，措詞嚴(yán)正有力。

【欲言又止】想說(shuō)而又停住了沒(méi)有說(shuō)。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《熱愛生命》教學(xué)案

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《熱愛生命》教學(xué)案

一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)

(一)整體感知

本文節(jié)選自美國(guó)著名小說(shuō)家杰克·倫敦同名小說(shuō)中的后半部分（結(jié)尾除外）。作者以雄健、粗獷的筆觸，細(xì)膩、逼真地?cái)⑹隽艘粋€(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。這篇小說(shuō)之所以成為一部傳世佳作，是因?yàn)樗跃薮蟮乃囆g(shù)力量表達(dá)了熱愛生命可以幫助一個(gè)人戰(zhàn)勝死亡的主題，給人以鼓舞。

(二)學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，首先要認(rèn)真閱讀全文，思考：小說(shuō)主人公在茫?；脑厦媾R哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？然后反復(fù)閱讀課文，找出描寫主人公與恐懼、疲倦、病狼作斗爭(zhēng)的語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫有何作用。同時(shí)抓住文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味，以此來(lái)深切領(lǐng)悟主人公對(duì)生命的熱愛追求，領(lǐng)悟人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。此外，本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏，語(yǔ)言樸素、精煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心體味。

(三)審美鑒賞

頑強(qiáng)超越的堅(jiān)韌美

《熱愛生命》這部小說(shuō)以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個(gè)傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。主人公之所以最終取得了勝利，不僅在于他那面對(duì)悲慘命運(yùn)決不服輸?shù)木髲?qiáng)個(gè)性，也不僅在于他那“就是到了死神的鐵掌里”也仍然要反抗的抗?fàn)幘?。最難能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人”仍然堅(jiān)守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的可貴品質(zhì)。

(四)重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1小說(shuō)的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？讀完課文后,你對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的內(nèi)容，體會(huì)主人公的精神魅力。

[參考答案]主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗兄@人的意志力。啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應(yīng)善待生命，使之過(guò)得精彩而有意義。

2本文沒(méi)有寫出主人公的姓名,這樣做有什么特別的用意?

[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這篇小說(shuō)的象征意味，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

[參考答案]小說(shuō)主人公沒(méi)有名字，僅以“這個(gè)人”指代，隱含著作者以他作為整個(gè)人類象征的用意.

3、小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。

[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

[參考答案]作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對(duì)生與死的思索，第八段對(duì)自己所處方位的判斷等都是。細(xì)節(jié)描寫,如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等.這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。

4人或動(dòng)物在極端惡劣的環(huán)境面前，往往會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求生欲望，做出一些令人不可思議的壯舉。你聽說(shuō)過(guò)這樣的故事嗎？請(qǐng)你查找資料，將它們整理出來(lái)，與大家交流。

[析]這是一個(gè)拓展延伸的習(xí)題,旨在通過(guò)課外積累,加深對(duì)本文主題思想的認(rèn)識(shí)。

[參考答案]略.

二、自學(xué)階梯評(píng)估

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、小說(shuō)《熱愛生命》的作者是（國(guó)別）小說(shuō)家（姓名）。

2、下列一組詞語(yǔ)中，有四個(gè)字書寫不正確，找出來(lái)，并訂正

縮手無(wú)策轉(zhuǎn)瞬即逝骸骨陌生漠不關(guān)心無(wú)精打彩

吹毛求疵令人作漚奄奄一息閃鑠耷拉蜿蜒窒息

錯(cuò)字

訂正

3、課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？

4、寫出四個(gè)帶有“狼”字的成語(yǔ)。

能力提高

讀下面的文字，反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵，回答問(wèn)題.

這一天，他和那條船之間的距離縮短了三英里；第二天，又縮短了兩英里——因?yàn)楝F(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬；到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船離開他仍然有七英里，而他每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬；而那頭狼也始終跟在他后面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來(lái)墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局——除非——除非他干掉這只狼。于是，一幕從來(lái)沒(méi)有演出過(guò)的殘酷的求生悲劇就開始了——病人一路爬著，病狼一路跛著，兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼，相互獵取著對(duì)方的生命。

如果這是一條健康的狼，那么，他覺得倒也沒(méi)有多大關(guān)系；可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵?，F(xiàn)在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時(shí)候也愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈短。

有一次，他從昏迷中給一個(gè)貼著他耳朵喘氣的聲音驚醒了。只見那只狼一跛一跛地往回跳，它因?yàn)樯眢w虛弱，一失足摔了一跤。樣子可笑極了，可是他一點(diǎn)也不覺得有趣。他甚至也不害怕。他已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，無(wú)力害怕了。不過(guò)，這一會(huì)，他的頭腦卻很清醒，于是他躺在那兒，細(xì)細(xì)地想。那條船離他不過(guò)四英里路，他把眼睛擦凈之后，可以很清楚地看到它；同時(shí)，他還看見一條在光輝的大海里破浪前進(jìn)的小船的白帆?？墒牵瑹o(wú)論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜。他知道他連半英里路也爬不了。不過(guò)，他仍然要活下去。在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后，他居然會(huì)死掉，那未免太不合理了。命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也許，這種想法完全是發(fā)

瘋，不過(guò)，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死。

他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來(lái)，但是他剛強(qiáng)地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒(méi)。這種要命的疲倦，很像一片大海，一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意識(shí)。有時(shí)候，他幾乎完全給淹沒(méi)了，他只能用無(wú)力的雙手劃著，漂游過(guò)那黑茫茫的一片；可是，有時(shí)候，他又會(huì)憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著。

1.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

2.開頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離？

3.狼的“樣子可笑極了”，為什么“他一點(diǎn)也不覺得有趣”？

4.“這一點(diǎn)，……非常鎮(zhèn)靜”，“這一點(diǎn)”指什么？

5.畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，有何表達(dá)效果？

6.你有過(guò)極度疲倦的感受嗎？試用形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

開放探究

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到了傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的。”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！?/p>

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)找我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起的?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子還活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來(lái)，父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起的?！?/p>

這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。

1、以上幾段文字，敘述了一個(gè)什么事件？

2、你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎？說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。

4、文章結(jié)尾一段說(shuō)這對(duì)父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章中對(duì)父子二人的描寫，說(shuō)說(shuō)他們各有什么了不起的地方。

5、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境，寫一段他的所見、所想和所做。不超過(guò)100字。

三、資料下載

頑強(qiáng)的生命之歌

——杰克·倫敦《熱愛生命》讀后感

膾炙人口的小說(shuō)《熱愛生命》曾經(jīng)轟動(dòng)歐美，并得到了列寧的稱贊。作品中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的大自然氣息，勇敢和冒險(xiǎn)的浪漫精神，人“要活下去”的堅(jiān)強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來(lái)激動(dòng)不已。這篇小說(shuō)中，杰克·倫敦以巨大的藝術(shù)力量平靜地?cái)⑹隽艘粋€(gè)驚心動(dòng)魄的生命與死亡抗?fàn)幍墓适?，表現(xiàn)了對(duì)生命的酷愛如何幫一個(gè)人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過(guò)冰天雪地的荒野，掙扎著來(lái)到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。

這個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。充分展現(xiàn)出人性深處的閃光點(diǎn)，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲頑強(qiáng)的生命贊歌，可謂撼人心魄。

生命本身蘊(yùn)涵著巨大的潛在能量。生命有時(shí)極其脆弱，瞬間，它可能就會(huì)化為烏有；可是生命有時(shí)又異常強(qiáng)大，強(qiáng)大得令人驚嘆。這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會(huì)支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量的無(wú)疑就是堅(jiān)定的信念。只要心中生存的信念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再窘困的處境也能絕處逢生。另一方面來(lái)說(shuō)，熱愛生命，就要有所信仰，有所追求。當(dāng)人們沒(méi)有了信仰，沒(méi)有了追求，生命便完全成了一副軀殼，與一具行尸走肉何已？！。

現(xiàn)實(shí)生活中，有人慨嘆生不逢時(shí)、人生如夢(mèng)，有人抱怨活著真沒(méi)意思，更有人說(shuō)人生就是痛苦和無(wú)聊；于是在這種沒(méi)有信仰的人生觀唆使下，我們看到的是太多的生活的空虛和無(wú)聊，太多的游戲人生，太多的頹廢和消沉以及百無(wú)聊賴……遇到生活中或工作上的些許困難、小事，不是想方設(shè)法去克服解決，而是“氣不打一處來(lái)”，小事鬧大，大事則要鬧得尋死覓活。這同小說(shuō)中的主人公克服險(xiǎn)阻、艱難求生的勇氣相比簡(jiǎn)直是天壤之別?？赡苡胁簧偃嗽?jīng)看過(guò)殘疾人演出或殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些身殘志堅(jiān)的勇士們克服著種種難以想象的困難甚至折磨，做出了連健全人都難以完成的任務(wù)。他們是熱愛生命、勇于同困難作斗爭(zhēng)的典范。

杰克·倫敦的《熱愛生命》給了我們深刻的啟示：為了達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。面對(duì)生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時(shí)候，我們不能坐以待斃；只有奮起抗?fàn)帲驗(yàn)槌藙倮?，我們別無(wú)選擇！這篇小說(shuō)中的主人公在重重艱難險(xiǎn)阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過(guò)的事情，但他卻沒(méi)有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)抗?fàn)?，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生命本身。

人，在自然中是渺小的，渺小得如同滿地的荒草。但渺小的“人”因?yàn)閾碛蓄B強(qiáng)的生命和堅(jiān)定的信念而從遠(yuǎn)古走來(lái)、創(chuàng)造了異彩紛呈的文明和財(cái)富。

讓我們永遠(yuǎn)擁抱偉大的、頑強(qiáng)的生命；讓生命之樹常青！