小學(xué)隊(duì)會(huì)教案

聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、分角色表演，激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界、探索動(dòng)物世界的意識(shí)和情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分角色表演，激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界、探索動(dòng)物世界的意識(shí)和情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

師：同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？（生：喜歡）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事：第12課《聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波》（板書(shū)課題）跟著老師讀一讀課題，題目，是文章的眼睛，讀了課題，你想從課文里知道些什么呢？這是誰(shuí)開(kāi)的聯(lián)歡會(huì)呀？聯(lián)歡會(huì)上又發(fā)生了怎樣的風(fēng)波呢？讓我們帶著這樣的問(wèn)題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，首先看學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT 課件）。

1、理解課文內(nèi)容，了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、分角色朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界、探索動(dòng)物世界的意識(shí)和情趣。

（生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（PPT課件）1、自由讀課文，正確流利讀出下列詞語(yǔ) 2、一邊讀一邊想，這次聯(lián)歡會(huì)是為哪些動(dòng)物開(kāi)的。

處理問(wèn)題-------

二、再讀課文，感悟體會(huì)

1、師：讀了課文我們知道，原來(lái)這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)是為哺乳動(dòng)物開(kāi)的，課文的第一個(gè)自然段就告訴了我們（PPT第一自然段）師讀，講解。

2、那么在這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)上，到底發(fā)生了怎樣的風(fēng)波呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示學(xué)一學(xué)課文（PPT自讀提示：1.快速瀏覽課文，找一找聯(lián)歡會(huì)上一共鬧了幾場(chǎng)風(fēng)波，這幾場(chǎng)風(fēng)波發(fā)生在誰(shuí)身上？2.再讀課文，找出分別描寫(xiě)這幾場(chǎng)風(fēng)波的段落讀一讀 3.三讀課文，想一想，你從課文中知道了關(guān)于哺乳動(dòng)物的哪些特點(diǎn)）

那么在哺乳動(dòng)物的聯(lián)歡會(huì)上一共鬧了幾次風(fēng)波，這場(chǎng)風(fēng)波都發(fā)生在誰(shuí)身上呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文（PPT出示問(wèn)題）找一找答案。

原來(lái)這次聯(lián)歡會(huì)一發(fā)生了三場(chǎng)風(fēng)波呀，這三場(chǎng)風(fēng)波都和負(fù)責(zé)收門(mén)票的小猴有關(guān)，第一場(chǎng)風(fēng)波發(fā)生在小猴和前來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)的鴨嘴獸之間；第二場(chǎng)是發(fā)生在小猴和蝙蝠之間；第三是發(fā)生在小猴和藍(lán)鯨、海豚之間發(fā)生的風(fēng)波。你能找一找，這三場(chǎng)風(fēng)波分別是那些自然段為我們介紹的嗎？

孩子們真聰明，你一定找到了，第一場(chǎng)風(fēng)波在課文的第26自然段，第二場(chǎng)風(fēng)波在課文的712自然段，第三場(chǎng)風(fēng)波在課文的第13到16自然段為我們進(jìn)行了描述

3、第一場(chǎng)風(fēng)波發(fā)生在小猴和鴨嘴獸之間，這是一場(chǎng)怎樣的風(fēng)波呢？讓我們一塊來(lái)讀一讀這一部分，原來(lái)是小猴不讓鴨嘴獸進(jìn)入聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)呢，因?yàn)椋盒『镎J(rèn)為，哺乳動(dòng)物都是胎生的，而鴨嘴獸是蛋生的，不是哺乳動(dòng)物，但是經(jīng)過(guò)鴨嘴獸的解釋?zhuān)『镞€是讓他參加了聯(lián)歡會(huì)，從這次風(fēng)波里你知道了什么呢？對(duì)，原來(lái)經(jīng)過(guò)鴨嘴獸的解釋?zhuān)『锝K于明白了 ，雖然哺乳動(dòng)物大多都是胎生的，但是哺乳動(dòng)物也有生蛋的特殊成員，通過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波，我們知道了哺乳動(dòng)物的兩大特點(diǎn)：1.大多數(shù)都是胎生的，2.都是吃奶長(zhǎng)大。

4、其實(shí)，在哺乳動(dòng)物的大家庭里除了鴨嘴獸以外，他們幾位也是哺乳動(dòng)物家族中的特殊成員（PPT出示蝙蝠、藍(lán)鯨和海豚的圖片），你對(duì)誰(shuí)更感興趣呢？趕快選擇你感興趣的段落來(lái)仔細(xì)讀一讀吧，找一找，這些哺乳動(dòng)物又有哪些特殊之處，生讀課文，說(shuō)出不同之處，錄，師PPT出示。

（1）生1錄：我對(duì)蝙蝠最感興趣，通過(guò)剛才的閱讀，我知道了蝙蝠是生活在天空中的哺乳動(dòng)物，他們是胎生的，蝙蝠的小娃娃也是吃奶長(zhǎng)大的，他的四肢和尾部之間連著一層薄膜，看上去像翅膀，但沒(méi)有羽毛，和鳥(niǎo)不一樣。

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，能從書(shū)中讀到這么多關(guān)于蝙蝠的信息，是呀，蝙蝠雖然生活在天空中，而且四肢和尾部之間還連著一層像翅膀一樣的薄膜，但是卻和鳥(niǎo)不一樣，而且它也是胎生的，蝙蝠娃娃也是吃奶長(zhǎng)大，所以，蝙蝠也是屬于哺乳動(dòng)物（PPT出示）

（2）生2錄：我對(duì)藍(lán)鯨和海豚最感興趣，通過(guò)剛才的閱讀，我知道了藍(lán)鯨和海豚是生活在大海里的，他們和魚(yú)不一樣，他們是用肺呼吸的，他們也是生娃娃喂奶的哺乳動(dòng)物。

師：是呀，其實(shí)海豚和藍(lán)鯨最早也是生活在陸地上的哺乳動(dòng)物，后來(lái)，隨著時(shí)間和自然環(huán)境的變化，他們就搬到了海里。

5、剛才我們完成了自讀提示的1、2兩個(gè)要求，現(xiàn)在我們來(lái)看看第3個(gè)要求，三讀課文，想一想，你從課文中知道了關(guān)于哺乳動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？原來(lái)哺乳動(dòng)物具備了這兩個(gè)特點(diǎn)：1、大多數(shù)哺乳動(dòng)物都是胎生的 2、哺乳動(dòng)物都是吃奶長(zhǎng)大的。

6、師：通過(guò)這一場(chǎng)風(fēng)波，我們了解到了，哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)到了哺乳動(dòng)物家族中的特殊成員，有的會(huì)下蛋，有的會(huì)飛，還有的生活在水里，那么就讓我們?cè)谝黄鸹貞浺幌抡n文內(nèi)容，給你去課文內(nèi)容填一填（PPT課文填空）

三、分角色表演

這是一個(gè)多么有趣的童話(huà)故事呀，作者用擬人的手法為每一個(gè)動(dòng)物都賦予人的個(gè)性，讓我們通過(guò)他們的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)看到了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn) 活波可愛(ài)的角色，那么，同學(xué)們到底對(duì)這個(gè)童話(huà)喜愛(ài)到什么程度那？就讓我們通過(guò)同學(xué)們的表演來(lái)評(píng)價(jià)吧！生表演本劇。

四、鼓勵(lì)學(xué)生，出示任務(wù)

同學(xué)們投入的表演把老師深深地吸引住了，你看，小猴的最后的話(huà)說(shuō)得多好：都怪我知識(shí)太少，真沒(méi)想到哺乳動(dòng)物有會(huì)下蛋的，有會(huì)飛的，還有生活在水里的呢！同學(xué)們，如果是你們做聯(lián)歡會(huì)的售票員，你們會(huì)怎樣呢？除了課本中提到的這些動(dòng)物外，還有哪些動(dòng)物也屬于哺乳類(lèi)的呢？課下觀(guān)察觀(guān)察，下節(jié)課告訴老師答案。

精選閱讀

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波

原文

今天，海邊的樹(shù)林里好熱鬧，哺乳動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)啦!

獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿興高采烈地來(lái)了。

小猴負(fù)責(zé)收門(mén)票，他熱情地和大家打招呼：“歡迎!歡迎!”

鴨嘴獸帶著小鴨嘴獸樂(lè)呵呵的走來(lái)了。小猴把她們攔住，說(shuō)：“鴨嘴獸媽媽?zhuān)愫孟癫皇遣溉閯?dòng)物。我們哺乳動(dòng)物都是胎生的，可我上次看見(jiàn)你在下蛋，你是鴨子一類(lèi)的吧?”

鴨嘴獸笑笑說(shuō)：“哺乳動(dòng)物都是吃奶長(zhǎng)大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小寶寶是吃奶長(zhǎng)大的?！?/p>

小猴說(shuō)：“原來(lái)是這樣。對(duì)不起，請(qǐng)進(jìn)吧!”

一只蝙蝠飛來(lái)了，正要進(jìn)去。小猴大叫：“蝙蝠，你走錯(cuò)了!這里是哺乳動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，而你是天上飛的鳥(niǎo)?！?/p>

蝙蝠停下來(lái)說(shuō)：“我不是鳥(niǎo)，我是哺乳動(dòng)物，我是胎生的，我的小娃娃也是吃奶長(zhǎng)大的。”

小猴不大相信地問(wèn)：“那你怎么會(huì)飛呢?”

蝙蝠說(shuō)：“我的四肢和尾部之間連著一層薄膜，看上去像翅膀，但沒(méi)有羽毛，和鳥(niǎo)不一樣!”旁邊走來(lái)了山羊，他對(duì)小猴說(shuō)：“蝙蝠是哺乳動(dòng)物，我看見(jiàn)她喂奶的?！?/p>

小猴不好意思地對(duì)蝙蝠說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)!”

蝙蝠笑著說(shuō)：“一回生，二回熟，下次你就知道我們是一家啦!”

這時(shí)候，藍(lán)鯨和海豚搖搖擺擺地過(guò)來(lái)了。小猴嚇得大叫：“你們是海里的魚(yú)，到這里來(lái)干什么?”

海豚說(shuō)：“我們住在海里，可是和魚(yú)不一樣。魚(yú)用鰓呼吸，我們用肺呼吸。我們也是生娃娃喂奶的哺乳動(dòng)物?！?/p>

小猴疑惑地看著這兩個(gè)海里來(lái)的龐然大物，攔又接不住，放又不敢放，就大聲地叫救兵：“大象主席，快來(lái)呀!”

大象聽(tīng)見(jiàn)了叫聲，連忙奔出來(lái)，看見(jiàn)小猴著急的模樣，就笑著說(shuō)：“小猴，鯨和海豚最早也是住在陸地上的哺乳動(dòng)物，后來(lái)住到海里去了。他們和我們是一類(lèi)的，快請(qǐng)他們進(jìn)去吧!”

小猴摸摸頭說(shuō)：“怪我知識(shí)太少，真沒(méi)想到哺乳動(dòng)物有會(huì)下蛋的，有會(huì)飛的，還有生活在水里的呢!”

字詞

熱鬧、哺乳、鴨嘴獸、哺乳、蝙蝠、藍(lán)鯨、海豚、鰓、肺、龐然大物、救兵

句子

鴨嘴獸帶著小鴨嘴獸樂(lè)呵呵的走來(lái)了。小猴把她們攔住，說(shuō)：“鴨嘴獸媽媽?zhuān)愫孟癫皇遣溉閯?dòng)物。我們哺乳動(dòng)物都是胎生的，可我上次看見(jiàn)你在下蛋，你是鴨子一類(lèi)的吧?”

蝙蝠說(shuō)：“我的四肢和尾部之間連著一層薄膜，看上去像翅膀，但沒(méi)有羽毛，和鳥(niǎo)不一樣!”旁邊走來(lái)了山羊，他對(duì)小猴說(shuō)：“蝙蝠是哺乳動(dòng)物，我看見(jiàn)她喂奶的。”

小猴疑惑地看著這兩個(gè)海里來(lái)的龐然大物，攔又接不住，放又不敢放，就大聲地叫救兵：“大象主席，快來(lái)呀!”

小猴摸摸頭說(shuō)：“怪我知識(shí)太少，真沒(méi)想到哺乳動(dòng)物有會(huì)下蛋的，有會(huì)飛的，還有生活在水里的呢!”

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

班級(jí)聯(lián)歡會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82-83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在熟悉的生活情境中運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到75%。

2.在經(jīng)歷與合作中，體會(huì)小數(shù)乘除法的價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘除法解決相關(guān)問(wèn)題。

3.通過(guò)實(shí)踐，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)生活實(shí)際準(zhǔn)確分析解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，揭示課題。（4分鐘左右）

1. 播放影片《小鬼當(dāng)家》片段。

2．明確課題。

今天我們也向這位小朋友學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，為班級(jí)當(dāng)一回家。

二、自主探索。（15分鐘左右）

要組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，你知道要做哪些準(zhǔn)備嗎？小組里先來(lái)討論一下。

1.小小籌備會(huì)：

（1）小組討論：你想做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)？

預(yù)設(shè)：a.同學(xué)們需要的b.裝飾環(huán)境所需要的

根據(jù)學(xué)生回答，分類(lèi)。

o 你喜歡的水果是什么？

蘋(píng)果□ 梨□ 香蕉□ 其他

o 你喜歡的飲料是什么？

礦泉水□ 果汁□ 奶茶□ 其他

o 你喜歡的獎(jiǎng)品是什么？

書(shū)籍□ 文具□ 玩具□ 其他

（2）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查出示教材第82頁(yè)表格

學(xué)生填表，回收統(tǒng)計(jì)。

（3）現(xiàn)場(chǎng)決策

把班級(jí)聯(lián)歡會(huì)所需的物品名稱(chēng)填入下表，再到商店調(diào)查并記錄這些物品的單價(jià)。（同一種物品記錄兩種）

出示教材第82頁(yè)表格。

（4）小小會(huì)計(jì)師

同學(xué)們，這些物品我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)前還需要對(duì)這些信息做哪些整理？（分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)）

出示學(xué)生課前調(diào)查的相關(guān)物品價(jià)格價(jià)格的信息。

導(dǎo)學(xué)單：

請(qǐng)利用這些信息，每個(gè)小組算兩種物品。并估算出價(jià)錢(qián)。

優(yōu)化方法，比較得出；分工合作，效率提高。

（5） 成果展示。

展示學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果算一算，全班平均每人要付多少元？你還想到了那些節(jié)約費(fèi)用的方法？

三、拓展延伸（11分鐘左右）

導(dǎo)學(xué)單：

1.小組內(nèi)確定的購(gòu)物方案，分工購(gòu)買(mǎi)不同的物品，并記錄所購(gòu)物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。

2.根據(jù)各組的購(gòu)物記錄，算一算這次聯(lián)歡會(huì)花費(fèi)的總金額。

3.并與購(gòu)物方案比較，是結(jié)余還是超支？結(jié)余或超支多少元？

小組展示交流。

四、回顧反思（2分鐘）

通過(guò)活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？

預(yù)設(shè)：①組織活動(dòng)前，要認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃。

②通過(guò)調(diào)查確定買(mǎi)什么、買(mǎi)多少比較合理。

③制定方案、實(shí)際購(gòu)物的過(guò)程中，都要用到學(xué)過(guò)的小數(shù)計(jì)算。等等

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿(推薦7篇)

新年的鐘聲即將敲響，那么，下面是小編給大家整理收集的小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)主持詞范文，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇1

尊敬的老師們：

大家下午好！

緊張忙碌的20xx年即將過(guò)去，嶄新的充滿(mǎn)希望的20xx年的腳步悄然臨近。站在當(dāng)下，回首昨天，展望明天，我心里面要對(duì)大家說(shuō)八個(gè)字：感謝、祝賀、期待、祝福。

首先是感謝：感謝大家一年來(lái)的辛勤付出，你們把xx鎮(zhèn)中心小學(xué)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揮得淋漓盡致。讓我們的學(xué)生收獲了成長(zhǎng)，讓我們的教師收獲了成功，讓我們的集體收獲了榮譽(yù)。

其次是祝賀：祝賀大家一年來(lái)取得了卓越的成績(jī)，20xx年5月4日，成功舉辦了"美的綻放"特色展示活動(dòng)，向全區(qū)展示了"以美育人和諧發(fā)展"的學(xué)校辦學(xué)特色，取得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，先后在xx時(shí)訊、xx電視臺(tái)、北京教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、新京報(bào)、《北京教育》上介紹學(xué)校的特色辦學(xué)情況。10月22日，在通州區(qū)小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)總結(jié)表彰會(huì)上，我們xx鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)選為"xx區(qū)小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)示范學(xué)校".我們還被評(píng)選為中華傳統(tǒng)文化教育全國(guó)示范學(xué)校。

第三是期待：對(duì)我們xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的未來(lái)充滿(mǎn)期待。20xx年是充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的一年。20xx年梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)擴(kuò)建工程列入了《xx區(qū)中小學(xué)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，新增用地面積15xx平方米，建設(shè)規(guī)模xx平方米，計(jì)劃總投資xx萬(wàn)元。20xx年開(kāi)工，20xx年竣工投入使用，18個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大為36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)將達(dá)到xx00人，加上x(chóng)x小學(xué)達(dá)到xx0人。學(xué)校規(guī)模、硬件條件將發(fā)生巨大變化。因此，進(jìn)一步深化"以美育人和諧發(fā)展"的辦學(xué)特色，打造品牌學(xué)校將成為我們工作的主旋律。在"求真向善尚美致和"校訓(xùn)精神指引下，在全體師生共同努力下，希望我們"讓每個(gè)師生都精彩"美好愿景早日實(shí)現(xiàn)。

最后是祝福：借此新年到來(lái)之際，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，祝福我們xx鎮(zhèn)中心小學(xué)在未來(lái)的日子里盡善盡美、美不勝收、美譽(yù)天下。祝福老師們和我們的家人新年快樂(lè)、身體健康、生活幸福！

謝謝大家！

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇2

親愛(ài)的同學(xué)們，親愛(ài)的老師們：

早上好！我是三年級(jí)三班的班長(zhǎng)。我很榮幸能站在這里迎接新年到20xx年的元旦！

在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我們聚在一起分享快樂(lè)。今年，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，今天，我們將用我們最真誠(chéng)的微笑，最感人的表演，來(lái)慶祝新年的開(kāi)始。

你看，我們的教室里裝滿(mǎn)了五顏六色的氣球和精心制作的裝飾，這些都是我們共同創(chuàng)造的美。在這個(gè)美麗的環(huán)境中，我們將用我們的.笑聲和熱情展示我們的才華，為新年獻(xiàn)上最美好的祝福。

我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了自己的節(jié)目，包括歌唱、舞蹈、朗誦和故事分享。這些節(jié)目是我們的愿望和夢(mèng)想。每一個(gè)音符，每一步，都是我們的笑聲，我們的希望。

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇3

親愛(ài)的同學(xué)們，尊敬的老師們：

大家好！

我是三年級(jí)的xx。今天，我們?cè)谶@里慶祝元旦，感謝每一位老師和同學(xué)在這個(gè)特殊的日子里與我們分享快樂(lè)的時(shí)光。我很榮幸能站在這里，與大家分享這次充滿(mǎn)歡樂(lè)和挑戰(zhàn)的元旦晚會(huì)。

首先，我要感謝這里的每一位老師和同學(xué)。正是你的努力和努力使這項(xiàng)活動(dòng)如此精彩。在這個(gè)特殊的日子里，我們一起歡笑，一起表演，一起享受彼此的陪伴。

在這次新年晚會(huì)上，我們將展示我們獨(dú)特的才華。有精彩的舞蹈，優(yōu)美的歌曲，還有令人愉快的相聲表演。每個(gè)節(jié)目都是我們自己的創(chuàng)作，每個(gè)表演都是我們自己的展示。在這里，我們可以看到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，感受到每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。

我將和我的團(tuán)隊(duì)一起表演一場(chǎng)舞蹈，這是我們經(jīng)過(guò)多次排練后精心準(zhǔn)備的。我們希望通過(guò)這種舞蹈來(lái)表達(dá)我們的幸福和團(tuán)結(jié)。我們相信，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能完成最好的表演。

除了我們的才藝表演，我們還將進(jìn)行一系列的體育活動(dòng)。我們知道，體育運(yùn)動(dòng)可以幫助我們鍛煉身體，提高團(tuán)隊(duì)精神。在這次新年晚會(huì)上，我們將一起參加體育比賽，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

在這個(gè)新的一年里，我們期待著更多的'挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我們希望通過(guò)我們的努力，我們能成為一個(gè)更好的自己。

最后，我要再次感謝每一位老師和同學(xué)。正是你的支持和參與使新年晚會(huì)如此精彩。我希望我們每個(gè)人都能在新的一年里繼續(xù)努力工作，繼續(xù)進(jìn)步，繼續(xù)享受我們的學(xué)習(xí)和生活。

謝謝大家！祝我們的元旦晚會(huì)圓滿(mǎn)成功！

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇4

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)！

女：尊敬的各位來(lái)賓！

合：親愛(ài)的朋友們，大家下午好！（鞠躬）

男：我是來(lái)自xx分公司的xx。

女：我是來(lái)自xx分公司的xx

男：我們很榮幸能擔(dān)任今天聯(lián)歡會(huì)的主持人與大家共渡這歡樂(lè)時(shí)光。

女：首先對(duì)各位的到來(lái)表示最最熱烈的歡迎和衷心的'感謝！（鞠躬）

男：我們都是xx人，相親相愛(ài)的一家人。

女：有福就該同享，有難必然同當(dāng)。

男：20xx年我們xx人相繼完成了Px歧化單元收尾，蠟油加氫管帶搬遷，xx脫硫改造等工程建設(shè)，進(jìn)行了一套，三套常減壓、二套加氫、一，二，三套焦化、水煤漿、烷廠(chǎng)、連續(xù)重整等十多套裝置檢修，盡展公司實(shí)力。

女：20xx年我們完成壓力容器制造量2300噸，完成重大搶修十一項(xiàng)，展開(kāi)了260萬(wàn)噸/年蠟油加氫項(xiàng)目建設(shè)，彰顯xx干勁。

男：20xx年12月，我們通過(guò)了QES一體化管理體系審核。

女：20xx年11月，我們吊起了671噸的加氫反應(yīng)器。

男：相約xx。

女：展望20xx。

男：明天會(huì)更好！

女：我們走在希望的大路上。

男：今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂。

女：今天，我們?cè)谶@里辭舊迎新。

合：讓我們共同祝愿：

男：我們的祖國(guó)好，xx強(qiáng)。

女：大家的身體好，財(cái)運(yùn)旺。

合：日子一天更比一天好！

男：快樂(lè)的時(shí)光總是如此短暫，

女：衷心的祝福卻是永遠(yuǎn)陪伴，

男：讓我們共同記住這美好時(shí)光，

女：讓我們相約明年，再次歡聚。

男：最后祝大家身體健康，萬(wàn)事如意

女：闔家幸福，牛氣沖天

合：謝謝大家，再見(jiàn)！明年見(jiàn)！

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！元旦即將到來(lái)。在我們還來(lái)不及回味20xx年的豐碩時(shí)，20xx年已經(jīng)迎笑走來(lái)。在新年的鐘聲即將敲響時(shí)，你是否已經(jīng)滿(mǎn)懷希望和憧憬，做好奔向20xx的準(zhǔn)備，是啊，歲月如梭，年復(fù)一年，我們要懂得珍惜時(shí)間，要更加珍惜我們的青春時(shí)光。

有人說(shuō)：人的一生有三天，昨天、今天、明天，這三天組成了人生的三步曲。但我說(shuō)，人的一生是由無(wú)數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)珍惜昨天，也不會(huì)憧憬明天。

在一天快要結(jié)束的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時(shí)間：老師上課時(shí)，你是否因?yàn)橹R(shí)枯燥難懂而放棄聽(tīng)講？上自習(xí)課時(shí)，你是否因?yàn)樽约阂庵颈∪醵牟辉谘桑吭诩抑凶鲎鳂I(yè)時(shí)，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時(shí)光？在周末，你是否因?yàn)樨澩娑鵁o(wú)暇顧及書(shū)本？

一年過(guò)去之時(shí)，給我們帶來(lái)的感受決不如撕去日歷上一頁(yè)小小的紙片那么簡(jiǎn)單，一些思索在我們每個(gè)人的心湖里蕩起漣漪。過(guò)去一年，我們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的呵護(hù)下，懂得了做人的道理，取得了不小的成績(jī)?？鞓?lè)與悲傷、成功與失敗都化作人生的財(cái)富。而今天，成長(zhǎng)中的我們將又一次應(yīng)來(lái)充滿(mǎn)希望的新年。我們不禁要感嘆時(shí)間過(guò)得太快了。期中奮斗的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。面對(duì)緊張的期末考試，有兩個(gè)辦法教給大家：一是統(tǒng)籌計(jì)劃，惜時(shí)如金。二要見(jiàn)縫插針，持之以恒?！耙?jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”。只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，就一定能把枯燥變成愉快，把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量。那時(shí)，我們就能充滿(mǎn)自信地、捧著優(yōu)異的成績(jī)奉獻(xiàn)給我們的父母，奉獻(xiàn)給辛勤的老師！

聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天；愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢(mèng)幻明天。一個(gè)有價(jià)值的人生應(yīng)該是：無(wú)怨無(wú)悔的昨天，豐碩盈實(shí)的今天，充滿(mǎn)希望的明天。

同學(xué)們，讓我們?cè)谠┘磳?lái)臨之際，共同珍惜今天，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧！

我的演講完了，謝謝大家！

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇6

(男)：20xx年的新年的鍾聲即將敲響,時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年元旦如約而至;

(女)：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天;

(男)：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光;

(女)：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪;

(男)：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情;

(女)：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄!

(男)：20xx年慶元旦文藝晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!首先，由xxx致新年祝詞!

感謝xxx的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人,祝他們新年快樂(lè),身體健康，同時(shí),也把祝福送給在座的每一位,祝大家新的一年萬(wàn)事如意,心想事成!

(女)：燈光和花火一起閃亮,也亮不過(guò)我的夢(mèng)想,給我夢(mèng)想我勇敢向前闖，現(xiàn)在的我想唱就唱我最閃亮。

首先請(qǐng)xxx給我們帶來(lái)的大合唱《我最閃亮》。

(男)：校園的生活是充滿(mǎn)青春活力的，那朗朗的讀書(shū)聲，課間的喧鬧聲，操場(chǎng)上奔跑的'腳步聲，譜成了美妙動(dòng)聽(tīng)的校園進(jìn)行曲。

(女)：同學(xué)們用他們蓬蓬勃勃的青春活力，在校園中發(fā)現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，詮釋著他們對(duì)藝術(shù)的理解，表達(dá)著他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

(男)：請(qǐng)欣賞由xxx為我們帶來(lái)的現(xiàn)代舞《噠噠噠》。

(男)：每個(gè)人都渴望自由,渴望有我們自己的天空。

下面請(qǐng)欣賞男生獨(dú)唱《放生》。

(女)：父母用辛苦賺來(lái)的血汗錢(qián)供我們讀書(shū),我們應(yīng)該怎樣去回報(bào),難道像這樣嗎?下面請(qǐng)欣賞xxxx給我們帶來(lái)的小品《慈母血汗錢(qián),學(xué)子何以報(bào)》，大家掌聲有請(qǐng)。

(女)：在一段精彩的小品之后,我們繼續(xù)開(kāi)心之旅，下面這個(gè)精彩的節(jié)目是xxx帶來(lái)的舞蹈《牧民新歌》。

(女)：我們熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾斐錆M(mǎn)著希望;我們擁抱陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光給我們溫暖。我們擁抱父母，因?yàn)楦改附o予我們哺育和教導(dǎo)，讓我們放飛夢(mèng)想，放飛希望，讓我們放心去飛!請(qǐng)欣賞xxx給我們帶來(lái)的大合唱《放心去飛》。

(男)：看吧，這是一個(gè)豐收的季節(jié)，可愛(ài)的女孩們帶著豐收的喜悅載歌載舞，請(qǐng)欣賞xxx《苗嶺連北京》。

(女)：用動(dòng)聽(tīng)的歌喉表達(dá)對(duì)歌唱的熱愛(ài)，下面就讓我們欣賞他的風(fēng)採(cǎi)吧!有請(qǐng)xxx帶來(lái)的男生獨(dú)唱《冰雨》。

(男)：舞起醉人的紅扇，帶著醉人的笑容;風(fēng)兒輕輕的吹，水兒嘩啦啦的流;風(fēng)有情水含笑。下面請(qǐng)欣賞xxx給我們帶來(lái)的民族舞《風(fēng)含情水含笑》。掌聲有請(qǐng)!

(女)：清清的水,柔柔的情,一個(gè)美麗的姑娘正在翩翩起舞!請(qǐng)欣賞獨(dú)舞《一個(gè)美麗的地方》。

(女)：每個(gè)人的青春隻有一次，在即將絢爛的時(shí)候，有個(gè)女孩卻悄然離去。但是她并不孤單，所有的心靈緊緊相依。請(qǐng)欣賞話(huà)劇《賣(mài)火柴的小女孩》

(男)：我們來(lái)自五湖四海,相聚在這里是一種緣,而家鄉(xiāng)的美,家鄉(xiāng)的情卻讓我思念。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《家鄉(xiāng)》。

(男)：青春是那么的火熱，那么充滿(mǎn)激情，猶如夏日的天空，總是高遠(yuǎn)而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂(lè)是今晚的主題，我們將用歡樂(lè)來(lái)盡情演繹。下面請(qǐng)欣賞現(xiàn)代舞《芭啦芭啦舞》，掌聲有請(qǐng)!

(男)：揚(yáng)起你的風(fēng)帆，亮出你的風(fēng)採(cǎi)。請(qǐng)欣賞xxx的吉它彈唱《有沒(méi)有人告訴你》。

(男)：花朵有了綠葉的襯托會(huì)越顯嬌美，果實(shí)有了樹(shù)木的滋養(yǎng)才更增豐碩。又是個(gè)齊聚一堂的日子，又是個(gè)豐收的一年?？窗?，傣族的姑娘正在講述著藤、枝、葉那古老而神奇的故事。掌聲有請(qǐng)xxxx帶來(lái)的雙人舞《藤枝葉》。

(男)：敞開(kāi)你的胸懷，宣泄你的煩惱，面朝大海，訴說(shuō)情懷!請(qǐng)聽(tīng)xxx給我們帶來(lái)的《傷心的?！酚姓?qǐng)。

(男)：如果說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的歌喉可以唱出青春的故事,那么跳動(dòng)的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心葬。和著動(dòng)感節(jié)拍，讓我們一起欣賞xxx帶來(lái)的歌伴舞《lire five tonight》。

(男)：一段充滿(mǎn)青春活力的勁舞過(guò)后，讓我們共同欣賞歌曲《今生最?lèi)?ài)》。

(女)：有一群美麗的西班牙女郎正向我們走來(lái),下面這個(gè)精彩的節(jié)目是xxxx帶來(lái)的舞蹈《西班牙女郎》。

古有英雄人物，三分天下;今有男兒志在四方，獨(dú)鄰風(fēng)騷;請(qǐng)欣賞男生獨(dú)唱《曹操》。

(女)：一首好聽(tīng)的《曹操》之后是由xxxx給我們帶來(lái)的雙人舞《纖夫的愛(ài)》

(男)：在人生的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是，隻要我們不斷努力，終會(huì)有成功的一天，因?yàn)椤蛾?yáng)光總在風(fēng)雨后》!下面請(qǐng)欣賞大合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(男)：追求與夢(mèng)想，盛開(kāi)了一朵艷麗的花;

(女)：奮斗與拼搏，譜寫(xiě)了一曲騰飛的歌。

(男)：花如海，歌如潮。站在新的起跑線(xiàn)上，讓我們共同祝愿：

(合)：祝急流勇進(jìn)的xxxx再創(chuàng)新的佳績(jī)，再鑄新的輝煌!

(男)：晚會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成!

(女)：朋友們

(合)：再見(jiàn)!

小學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)發(fā)言稿 篇7

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

新年好!

新年的鐘聲即將敲響，我們揮手送別了滿(mǎn)載成功和歡笑的xx年，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望和挑戰(zhàn)的xx年。當(dāng)五星紅旗再次升起在我們面前，嘹亮的國(guó)歌聲回響在我們耳畔，陽(yáng)光又一次灑進(jìn)校園，我們又迎來(lái)了新的一天，新的一年，一個(gè)播種希望、揮灑汗水并期待收獲成功的新的一年。

在和你們一起已經(jīng)走過(guò)的日子里，雖然有風(fēng)有雨，有成功有失敗，有哀怨有慶幸，但因?yàn)橛心銈兣c我相依相伴，我們的生活就有了百般回味，萬(wàn)般的精彩。也許，在你們調(diào)皮時(shí)，我曾向你們發(fā)脾氣;在你們學(xué)習(xí)心不在焉時(shí)，我也為你們著急;在你們莽撞犯錯(cuò)時(shí)，我也為你們生氣;在你們幼稚得不懂老師的心時(shí)，我曾為你們傷心……但是你們的每一次進(jìn)步都足以讓我高興許久許久，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)：你們每一個(gè)會(huì)心的.微笑、每一次會(huì)心的注視、每一個(gè)成功的眼神、每一句發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)、每一聲真心的問(wèn)候，……都讓我難忘，讓我感動(dòng)!在過(guò)去的一年，無(wú)論是班級(jí)文化展示活動(dòng)，還是競(jìng)賽活動(dòng)，以及在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，同學(xué)們都展現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。路還是昨天的路，但里程碑已是新的;歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動(dòng)聽(tīng);太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，但它放射出的卻是全新的光芒。我們是高二電二這個(gè)大家庭的主人，在這里，有“厚德、愛(ài)生、博學(xué)、善教”默默耕耘的辛勤園丁，有“勤學(xué)、善思、求真、創(chuàng)新”勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)朋友;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏;在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望。

我們已經(jīng)迎來(lái)一個(gè)更加光輝燦爛、更加充滿(mǎn)希望、更具有挑戰(zhàn)性的、嶄新的，相信你們一定會(huì)有足夠的能力去迎接任何挑戰(zhàn)，向著你們?nèi)松捻敺迮ε实?，交出完美的人生答卷，讓每一個(gè)關(guān)心你的人感到驕傲和自豪!同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀?，希望你們更加珍惜時(shí)光，陽(yáng)光自信，把握契機(jī)，展示自我，并形成會(huì)自學(xué)、會(huì)健體、會(huì)休息的良好習(xí)慣。相信未來(lái)的xx年，我們會(huì)更加腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同譜寫(xiě)人生新的篇章。最后，我們共同祝愿同學(xué)們?cè)谛纬闪己昧?xí)慣的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)取得更大進(jìn)步!

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的過(guò)新年看圖寫(xiě)話(huà)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇1

今年，是非常特殊的一年，因?yàn)橥夤眢w不好，媽媽提議我和爸爸，還有姐姐去外公外婆家一起過(guò)年。

回到外公外婆家，第二天就是大年三十了，就是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日除夕。一大早起床，媽媽和外婆就開(kāi)始忙活晚上年夜飯要吃的美食。舅舅就說(shuō)：“來(lái)，我們一起掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，窗花和貼福字?！蔽液桶职謨蓚€(gè)人很快就把對(duì)聯(lián)和燈籠掛好了。我看舅舅在貼窗花，我就高高興興跑過(guò)去看他在貼窗戶(hù)上福字，我就對(duì)舅舅說(shuō)：“新聞上有說(shuō)過(guò)窗戶(hù)上的福字要倒著貼，因?yàn)楦５垢５垢獾健！本司寺?tīng)完之后夸我說(shuō)：“你真棒，你這都知道！”

很快就到了晚上，我們就其樂(lè)融融的開(kāi)始吃年夜飯咯！在飯桌上，外婆外公一邊給我和姐姐發(fā)紅包一邊說(shuō)：“祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)?！蔽腋吲d的接過(guò)紅包說(shuō)：“謝謝外公外婆?！卑职趾蛬寢尵途o接著給外公外婆發(fā)紅包說(shuō)到：“祝你們身體健康，萬(wàn)事如意，福如東海，壽比南山。”

不一會(huì)我們就吃好了。我們剛坐到電視機(jī)旁準(zhǔn)備看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，這時(shí)來(lái)了許多親戚朋友來(lái)到外公外婆家，一會(huì)大人們開(kāi)始在手機(jī)里搶紅包，這時(shí)舅舅就帶著我們小孩在家門(mén)口放煙花，玩甩炮，大家歡聚一堂熱鬧極了都玩的不亦樂(lè)乎。很快就快到十二點(diǎn)了，舅舅點(diǎn)燃煙花我們一起到門(mén)口看煙花迎新年。

新的一年我們又大了一歲，祝大家新年快樂(lè)，心想事成，萬(wàn)事如意，生活紅紅火火，牛年大吉！

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇2

寧?kù)o的下午，突然“叮咚！叮咚！”。媽媽一開(kāi)門(mén)，原來(lái)是丫丫和姑姑來(lái)了。

我和丫丫一起玩著，我們跑著，跑到了大廳里，看見(jiàn)桌上那么豐盛的菜，我見(jiàn)了直流口水。

我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃年夜飯？”

媽媽說(shuō)：“等人到齊了，我們就吃飯！”

人到齊到了，我們開(kāi)始吃飯。我大口大口地吃著美味的菜，我吃飽了。正要走時(shí)，上了一道芋頭，我迫不及待地叫姑姑給我盛了一碗。

我吃飽了就跟丫丫一起玩，之后一盤(pán)冰淇淋，我馬上叫丫丫一起過(guò)來(lái)吃，我們吃得飽飽的`。

然后，我和丫丫“苦苦哀求”，求姑姑讓丫丫住下來(lái)，最后爺爺來(lái)評(píng)理，我們開(kāi)心地不得了。

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇3

我們中華民族最盛大的事情，每年全族人民都?xì)g欣鼓舞的事，莫過(guò)于我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)了！

春節(jié)也稱(chēng)過(guò)年，這一天，家家戶(hù)戶(hù)都張燈結(jié)彩，在晚上，街道上燈光閃閃，沒(méi)有一點(diǎn)漆黑，自然也沒(méi)有一點(diǎn)害怕。而新年的第一天，是我們小孩子最快樂(lè)的一天了，這天，我們這群孩子，家家戶(hù)戶(hù)的拜年，最重要的是可以拿壓歲錢(qián)。這可是我們的一個(gè)最大的樂(lè)趣，雖然，壓歲錢(qián)會(huì)被父母拿去，但是，我們還是很開(kāi)心。

這天晚上，我們這群小伙伴聚集在一起出去玩，我們從家走了很長(zhǎng)時(shí)間，到了街上，這時(shí)，我們的日子來(lái)了，雖然壓歲錢(qián)會(huì)被上交，但在上交之前，我們要好好的享受一頓，于是，我們?cè)诔?，燒烤店，飯店大吃特吃了一頓。因?yàn)槭切履?，我們不亦?lè)乎，父母雖然會(huì)生氣，但也因?yàn)槭切履辏簿驼f(shuō)我們兩句，就又不管我們了！

新年的第一天，是我們這群小孩子目前為止最快樂(lè)的一天了，這天我們可以肆無(wú)忌憚，這天我們可以適量闖禍，這天的我們格外開(kāi)心，這天的我們是一個(gè)有主見(jiàn)的“成人”。

新年，真好！

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇4

今天是我國(guó)一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’。早上太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，我就被劈劈啪啪的鞭炮聲叫醒了。我趕快起床洗漱，這是哥哥姐姐們已經(jīng)穿著整潔漂亮的.新衣服等我去給爺爺奶奶拜年，爺爺奶奶給咱們每人發(fā)了一大紅包，我打開(kāi)一看就呆了，里面裝著一張百元大鈔，我像吃了蜜一樣，心里樂(lè)開(kāi)了花。

吃過(guò)餃子以后，媽媽說(shuō)我今天不用寫(xiě)作業(yè)了，可以和哥哥姐姐們痛痛快快的玩一天，我聽(tīng)了以后高興極了。

春節(jié)是我國(guó)最重要的節(jié)日，這一天家家戶(hù)戶(hù)都要吃餃子、放鞭炮、貼春聯(lián)、掛燈籠，是一年中最快樂(lè)、最幸福的一天。

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇5

過(guò)年了，我又可以貼春聯(lián)，放煙花了。大年三十，我寫(xiě)了很多對(duì)聯(lián)，在自己家門(mén)上貼了一幅，也送給了外婆，奶奶。

春節(jié)的一個(gè)中午，咱們?nèi)ネ夤页燥垼艺f(shuō)想放煙花，外公就帶我去了小店，讓我自己挑，我選了很多品種，有鳳凰展翅，有電光花，還有銀色噴泉接著我興高采烈地跑回家。我先拿出一個(gè)小花傘，把它插在土里，用打火機(jī)點(diǎn)燃，美麗的`煙花從里面竄了出來(lái)，像火山爆發(fā)一樣。鳳凰展翅就像一只孔雀開(kāi)屏，銀色噴泉真的像一股閃閃發(fā)光的噴泉。真漂亮。

我真希望天天都能過(guò)年，每天放著煙花，太開(kāi)心了。

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇6

今天我和笑笑姐姐一起去小雁塔逛廟會(huì)，小雁塔里面可熱鬧了，有馬戲表演是小狗麥拉和小丑表演的鉆圈，還有魔術(shù)表演。

魔術(shù)師把我姐姐拉上了臺(tái)和他一起配合，魔術(shù)師拿了一個(gè)刀子從我姐姐手上割去，把蘿卜割斷了卻把我姐姐的手沒(méi)割，我吸了一口涼氣說(shuō)，魔術(shù)就是這么危險(xiǎn)。

我和姐姐還在湖里看到了幾只鵝，有白的還有灰的，都很漂亮，我和姐姐還看到了有意思的皮影，還有幾個(gè)用盤(pán)子拼成的寶塔，都很好看，小雁塔真是照相的好地方，過(guò)年的好去處呀！

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇7

快過(guò)年了，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)新燈籠，我馬上叫爸爸掛起來(lái)。

燈籠外面是由紅色的尼龍布做成的，布上面有兩個(gè)很大的“?！弊帜?！燈籠上面有一個(gè)是塑料的罩子做成的，下面也是，邊上有十三個(gè)穗子，最下面掛著兩個(gè)穗子，里面是由兩根竹篾和很多小鉛絲做成的。

爸爸拿來(lái)梯子將它掛起來(lái)，接上電線(xiàn)，按上燈，我迫不及待地把開(kāi)關(guān)開(kāi)起來(lái)，紅紅的，亮亮的，真好看！這回我想起了書(shū)上經(jīng)常把柿子比作燈籠，真是不假。

我和好朋友開(kāi)始玩爆竹了，先拿出爆竹，再放在地上，然后點(diǎn)起來(lái)，自己卻馬上躲起來(lái)，只見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)啪啪聲，爆竹炸了，在一旁的我卻樂(lè)壞了。我還放了許多焰火和鞭炮，有的焰火像噴泉，有的焰火像一朵朵美麗的鮮花，還有的像一只只蝴蝶一樣，天上可真像下金錢(qián)雨一樣，很是好看。

此時(shí)，我相信所有的小朋友都和我一樣開(kāi)心，同時(shí)也希望大家在新的一年里開(kāi)開(kāi)心心！

新年聯(lián)歡會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí) 篇8

過(guò)新年了，家家戶(hù)戶(hù)全都喜氣洋洋，非常美麗。

小明和爸爸、媽媽要去爺爺、奶奶家拜年。到了爺爺奶奶家，爺爺先上去迎接，奶奶手里端著一盤(pán)糖果，笑嘻嘻地迎接她們，一家人沉浸在幸福之中。

最后，小明和爸爸、媽媽開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

家庭風(fēng)波 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“家庭風(fēng)波 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇軾《定風(fēng)波》賞析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇軾《定風(fēng)波》賞析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川省眉山縣）人，是我國(guó)古代著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家

蘇軾聰明靈秀，才華橫溢，二十歲就考中進(jìn)士，深得當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修的賞識(shí)，“老夫當(dāng)避此人，放出一頭地”[1]可是蘇軾的仕途是坎坷的，他所處的北宋時(shí)期政局動(dòng)蕩，改革派和保守派斗爭(zhēng)激烈蘇軾初任開(kāi)封推官，寫(xiě)了不少策論，主張政治改革宋神宗熙寧年間，王安石實(shí)行變法，他上書(shū)反對(duì)新法，結(jié)果被外調(diào)，任杭州通判，后任密州、徐州、湖州知州元豐二年（1079），御史李定摘出蘇軾諷刺新法的詩(shī)句，告他“謗訕朝廷”，蘇軾因此被捕下獄，這就是“烏臺(tái)詩(shī)案”獲釋后，到湖北黃州任團(tuán)練副使當(dāng)這樣的一個(gè)小官簡(jiǎn)直是對(duì)蘇軾的一種侮辱蘇軾連遭打擊，一顆政治新星并未升騰起來(lái)在黃州做小官，由于官微薪薄，他經(jīng)常到田間勞作，種莊稼，以補(bǔ)養(yǎng)家糊口之不足國(guó)之棟梁心系國(guó)家前途，身在黃州的蘇軾路在何方？

四十五歲的蘇軾經(jīng)過(guò)艱難跋涉，終于找到了屬于自己的人生大道《定風(fēng)波》這首詞讓我們走進(jìn)了大文學(xué)家蘇軾的心靈世界

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)已而遂晴，故作此詞”此為《定風(fēng)波》一詞的小序，詞人在去沙湖的途中遇雨，因沒(méi)有雨具，同去之人皆顯困苦窘迫之態(tài)，唯獨(dú)詞人不覺(jué)得狼狽小序交代了作者創(chuàng)作這一首詞的原因

“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”蘇軾對(duì)自己說(shuō)，不要聽(tīng)那雨滴打葉之聲，放開(kāi)男子漢雄渾的嗓音，長(zhǎng)嘯一曲吧，不要慌亂，不要急躁，在這風(fēng)雨中，要照常沉穩(wěn)地走好每一步蘇軾對(duì)自己說(shuō)，這政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨和自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨是一樣的，不要怕打擊，不要怕污蔑，這兩句寫(xiě)出了詞人獨(dú)立堅(jiān)定的人生追求“吟嘯”彰顯了詞人開(kāi)朗、豁達(dá)的胸懷，“徐行”繪出了詞人淡定、穩(wěn)健的神態(tài)“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”詞人手拄竹杖，腳穿草鞋，他自得于這樣的打扮，說(shuō)它比騎著高頭大馬還要輕快、自在、灑脫我們仿佛感受到詞人那種喜歡自由自在的鄉(xiāng)村生活的情懷任憑這風(fēng)雨怎樣肆虐，任憑這風(fēng)雨怎樣打擊，他都能披著蓑衣在煙雨中前行，他無(wú)所畏懼，處之泰然生活磨練了蘇軾，他有了明確的生存目標(biāo)，他有了堅(jiān)強(qiáng)的生存意志，他有了正確的生存思想“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”蘇軾喝了酒，在料峭的春風(fēng)里，寒風(fēng)拂面人漸醒，絲絲寒意入暖懷，那快要落山的紅太陽(yáng)普照著，灑下金光，像是迎接詞人的晚歸那些打擊、苦難、淚水過(guò)去了，蘇軾緊握住的是眼下的時(shí)光，他心中涌動(dòng)著熱愛(ài)生活的滾滾激流，自得于當(dāng)時(shí)的所處，滿(mǎn)足于身邊樸素的泥土、青青的芳草，還有醉人的紅太陽(yáng)，我們感受到了一個(gè)杰出文學(xué)家的開(kāi)朗的胸懷“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”回過(guò)頭來(lái)看看剛才所遇風(fēng)雨交加的地方，信步而歸，他說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有雨天，也沒(méi)有晴天，無(wú)論晴天、雨天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都無(wú)所謂；人生路上，遇晴天也好，遇雨天也好，我蘇軾都不怕；在京城做官也罷，遭貶處邊遠(yuǎn)之地也罷，我蘇軾不以官位浮沉而或喜或悲他堅(jiān)定了自己的人生方向，他穩(wěn)步向前，他豁達(dá)、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗的人生態(tài)度讓我們由衷的欽佩

詞的上片明寫(xiě)詞人所遇自然界之風(fēng)雨，實(shí)質(zhì)重點(diǎn)寫(xiě)人生之風(fēng)雨，面對(duì)挫折，蘇軾從容、淡定，鎮(zhèn)定自若詞的下片寫(xiě)詞人的人生感悟，剛才是風(fēng)雨交加，轉(zhuǎn)眼是斜陽(yáng)相迎，宦海人生也如天氣變化一樣，變幻莫測(cè)，蘇軾不受外物干擾，超然物外，執(zhí)著于自己所擁有的生命綠洲，愉悅前行

《定風(fēng)波》寫(xiě)的是詞人途中遇雨的小事，表現(xiàn)的卻是該怎樣對(duì)待人生政治浮沉的大事《定風(fēng)波》是詞人直面人生冷靜思考后的人生宣言書(shū)，是詞人生命之舟的方向盤(pán)所以后來(lái)無(wú)論生活多么艱苦，他都沒(méi)有被打垮，都沒(méi)有忘記自己喜歡的文學(xué)創(chuàng)作事業(yè)可以說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作事業(yè)是照亮詞人人生征途上的一座高聳圣潔、光芒四射的燈塔，所以他活得充實(shí)、豁達(dá)，境界高遠(yuǎn)在黃州貶所，蘇軾還寫(xiě)了《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》這樣流傳千古的不朽之作!

蘇軾的仕途是艱難的、曲折的，他甚至被貶到了海南島的瓊州，但他戰(zhàn)勝了仕途的坎坷，成了一個(gè)生活的真正強(qiáng)者元符三年（1100）宋徽宗即位，蘇軾遇赦北還，他在渡海北行之前寫(xiě)了《澄邁驛通潮閣》，“余生欲老海南村，帝遣巫陽(yáng)招我魂杳杳天低鶻沒(méi)處，青山一發(fā)是中原”[2]詞人還是那樣的熱愛(ài)生活，還是那樣的樂(lè)觀(guān)蘇軾在廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域里辛勤耕耘，他在詩(shī)、詞、繪畫(huà)三個(gè)領(lǐng)域里都取得了卓越的成就，他的生命之樹(shù)枝繁葉茂，高大挺拔！

注釋?zhuān)?/p>

[1]姚麒園主編.中學(xué)語(yǔ)文教師手冊(cè)[M].上海：上海教育出版社，1982.

[2]朱東潤(rùn)主編.中國(guó)歷代文學(xué)作品選，中編第二冊(cè)[M].上海：上海古籍出版社，2003

《家庭風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)

1．聽(tīng)清錄音，弄清媽媽和李小林的分歧在哪里。

2．準(zhǔn)備好發(fā)言要點(diǎn)，參加討論。認(rèn)識(shí)到既要自強(qiáng)自立，又要尊敬長(zhǎng)輩。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)清楚錄音的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的意見(jiàn)，參加討論。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料《家庭風(fēng)波》。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課。

(二)明確訓(xùn)練要求。

1．自學(xué)課文第一部分，思考：這次訓(xùn)練的要求是什么?

2．討論歸納。要求做到：

①聽(tīng)清楚錄音的內(nèi)容，弄清錄音中的分歧意見(jiàn)；

②清楚地表達(dá)自己的看法，參加全班討論。

(三)聽(tīng)錄音，記住要點(diǎn)。

1．學(xué)習(xí)課文聽(tīng)說(shuō)提示的內(nèi)容。

2．帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音。

3．聽(tīng)后討論上面的問(wèn)題。

(重點(diǎn)是弄清李小林和媽媽的分歧；媽媽認(rèn)為李小林對(duì)她態(tài)度不好，考試考差了還笑嘻嘻的；李小林則認(rèn)為媽媽把他當(dāng)小娃娃，他要自立。)

4．再聽(tīng)錄音，思考：小林和媽媽發(fā)生沖突，是誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，該怎么辦?

(四)準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里?該怎么辦?從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

(五)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

1．根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。

2．指名優(yōu)等生發(fā)表自己的看法，全班討論評(píng)議。

3．四人小組討論，互相評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。

4．各組推薦代表上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)，特別請(qǐng)有不同看法的同學(xué)發(fā)言，集體評(píng)議。

(1)媽媽錯(cuò)了。小林長(zhǎng)大了，要自立，一次考試考得不好，可以再努力，不應(yīng)斥罵。

(2)小林錯(cuò)了。小林雖然長(zhǎng)大了，但還是得聽(tīng)媽媽的話(huà)，不能頂撞。

(3)小林對(duì)的，但做法上可以改進(jìn)，要和媽媽溝通，相互理解。

評(píng)議時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1)允許有不同看法，但中心要正確，即要求學(xué)生既要尊敬長(zhǎng)輩，又要自強(qiáng)自立。

(2)語(yǔ)言表達(dá)中，語(yǔ)句要通順，意思要連貫，病句要及時(shí)指導(dǎo)糾正。

課堂風(fēng)波小學(xué)作文四篇

作文是一種重要的溝通方式，作文是詩(shī)意和文學(xué)情感的交融。這是一篇非常值得推薦的“課堂風(fēng)波小學(xué)作文”文章。請(qǐng)保存本文以備不時(shí)之需！

課堂風(fēng)波小學(xué)作文 篇1

今天，我們坐在教室里上自習(xí)課，突然，教室里飛來(lái)了一只蜜蜂。

遠(yuǎn)看那只蜜蜂黃黃的，仔細(xì)看，它身上是黑黃相間的；它翅膀是透明的，快速地扇動(dòng)著，像電風(fēng)扇扇風(fēng)似的向我們同學(xué)飛來(lái)。我害怕得像膽小鬼一樣躲到了桌子下面，差點(diǎn)大叫起來(lái)。

這時(shí)，后面一個(gè)淘氣的男生大膽的說(shuō)：這有什么好害怕的！說(shuō)完，他就用手去捉那只蜜蜂，蜜蜂看見(jiàn)他立刻追過(guò)去，一眨眼的時(shí)間，把他蟄得哇哇大哭起來(lái)，原來(lái)，蜜蜂送給他了一個(gè)大紅包，他疼得眼淚大顆大顆地滾落下來(lái)。

同學(xué)們把老師叫了過(guò)來(lái)，老師對(duì)他說(shuō)：沒(méi)事，一會(huì)兒我?guī)湍隳c(diǎn)藥處理一下，別害怕。說(shuō)完，老師打開(kāi)了窗戶(hù)，引著蜜蜂往外趕，蜜蜂慢慢地飛出去了。

這件事可真難忘?。?/p>版權(quán)作品，未經(jīng)《星火作文》書(shū)面授權(quán)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責(zé)任。

課堂風(fēng)波小學(xué)作文 篇2

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的課堂本的風(fēng)波_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

真沒(méi)想到呀，一本課堂本竟然讓我心驚膽戰(zhàn)，跑破了腿。

大家可能還不知道吧，今天上英語(yǔ)課時(shí)，我在抽屜里偷偷摸摸的做起了語(yǔ)文課堂作業(yè)，老師看見(jiàn)了，無(wú)情的把課堂本收走了，便發(fā)生了以下“戰(zhàn)爭(zhēng)”

第一回合：發(fā)起挑戰(zhàn)：我

接受挑戰(zhàn)：英語(yǔ)老師

最終：我VS英語(yǔ)老師

當(dāng)老師把我的作業(yè)本拿走時(shí)，我滿(mǎn)不在乎，心想：反正你下課就得還我，有什么嘛。老師講課時(shí)，我漫不經(jīng)心的，老師直瞪我，呵呵，沒(méi)什么，誰(shuí)叫你要沒(méi)收我的課堂本，活該?！岸６６！毕抡n了，我正準(zhǔn)備把我的課堂本拿回來(lái)的`時(shí)候，英語(yǔ)老師竟比我搶先一步，把我的課堂本拿走了。我當(dāng)時(shí)看得目瞪口呆，但立即回過(guò)神來(lái)，我馬上跑到英語(yǔ)老師面前，可憐巴巴地說(shuō)：“老師，可不可以把我的課堂本還給我呀？”“不行”老師的一句話(huà)否定了我的要求，嗚嗚~~~~我的課堂本。沒(méi)課堂怎么做作業(yè)呀，不做，不行，會(huì)被老師罵，做呢，本子在英語(yǔ)老師那里，怎么做呢？情急之下我向同學(xué)借了一個(gè)本子，雖然上面映有“天郊小學(xué)獎(jiǎng)”但我也顧不了那么多了。誰(shuí)叫我的課堂本在英語(yǔ)老師那里呢，“嗚嗚嗚~~~~”（很傷心呢。備注：哭一小時(shí)再說(shuō)）因?yàn)槟莻€(gè)我向同學(xué)借的本子，我和語(yǔ)文老師......

第一回合結(jié)果：英語(yǔ)老師大勝

第二回合：發(fā)起挑戰(zhàn)：語(yǔ)文老師

接受挑戰(zhàn)：我

最終：語(yǔ)文老師VS我

課堂本被英語(yǔ)老師沒(méi)收的第一天還好，第二天麻煩就來(lái)了。語(yǔ)文老師要考試第二單元，老師發(fā)完了卷子，我正準(zhǔn)備做時(shí)，老師冷不丁地來(lái)了一句：“李紫薇你課堂作業(yè)用的啥子本子在做？還給我拿個(gè)獎(jiǎng)本本來(lái)做，獎(jiǎng)本本有啥子了不起的嘛，你原來(lái)那個(gè)本子呢？等會(huì)兒自己去把那個(gè)本子拿走，抄在課堂本上，這個(gè)學(xué)校是要檢查次數(shù)的。”天哪，我真是啞巴吃黃連————有苦說(shuō)不出。我臉漲得通紅，不知道怎么來(lái)回答老師，幸好老師沒(méi)有再追問(wèn)下去，只是叫我去把那個(gè)本子拿回去，抄在課堂本上。語(yǔ)文老師這關(guān)暫時(shí)蒙過(guò)去了，可課堂本在英語(yǔ)老師那里我怎么拿回來(lái)呢？就因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，搞得我考試的時(shí)候，心不在焉的，也不知道卷子是怎么做完的。本以為我和語(yǔ)文老師的“戰(zhàn)爭(zhēng)”應(yīng)該結(jié)束了，可沒(méi)想到還有一輪“戰(zhàn)爭(zhēng)?！弊稣n間操時(shí)，我拉起站在我后面的魏小雪的手，正準(zhǔn)備向她訴苦時(shí)，語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“一天就只知道拉拉扯扯的，干脆在這里拉一天嘛，沒(méi)辦法，我和魏小雪只能松開(kāi)手，誰(shuí)叫她是老師呢。那場(chǎng)面，我和魏小雪甭提有多尷尬了?？荚嚱K于結(jié)束了，可我還得向英語(yǔ)老師要課堂本，于是，我硬著頭皮去找英語(yǔ)老師，結(jié)果......

第二回合結(jié)果：我慘敗

第三回合：發(fā)起挑戰(zhàn)：我

接受挑戰(zhàn)：英語(yǔ)老師

最終：我VS英語(yǔ)老師

為了要回課堂本，我跑到英語(yǔ)教研室，可門(mén)是關(guān)了的，我又在四樓轉(zhuǎn)了半天，也沒(méi)看見(jiàn)英語(yǔ)老師

，無(wú)奈之下，我只得喪氣地回到教室。到了中午打飯時(shí)，我看見(jiàn)英語(yǔ)老師在值班，哈哈真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”我急忙跑到英語(yǔ)老師面前，帶著五分可憐五分哀求的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，我們現(xiàn)在要用課堂作業(yè)本，可不可以把我的課堂本還給我呀？”英語(yǔ)老師想了想，問(wèn)：“你們今天下午有節(jié)英語(yǔ)課吧。”“對(duì)”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，英語(yǔ)老師又說(shuō)：“如果你今天下午的表現(xiàn)好，就把課堂本還給你。”“哦”到了下午那節(jié)英語(yǔ)課，為了把課堂本拿回來(lái)，我聽(tīng)得很認(rèn)真，不一會(huì)兒就把新課學(xué)好了。下課了，我跟在英語(yǔ)老師后面，希望把我的課堂本拿回來(lái)，可英語(yǔ)老師沒(méi)去英語(yǔ)辦公室，倒去了語(yǔ)文辦公室辦事。等了許久，英語(yǔ)老師，才回到英語(yǔ)辦公室，我立即上前去要課堂本，終于把課堂本要回來(lái)了。

第三回合結(jié)果：大獲成功

看著這經(jīng)過(guò)一波三折才回到自己手中的課堂本，心里還真有點(diǎn)開(kāi)心，也有點(diǎn)而哭笑不得

課堂風(fēng)波小學(xué)作文 篇3

描寫(xiě)課堂風(fēng)波的小學(xué)作文

今天上午第二節(jié)課，同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地上課。可是，因?yàn)橐晃徊凰僦汀恢淮篑R蜂的到來(lái)，讓這節(jié)語(yǔ)文課變得很不尋常。

課上到一半時(shí)，我們忽然聽(tīng)到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來(lái)是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機(jī)似的忽上忽下，在教室上空飛來(lái)飛去。同學(xué)們被嚇壞了：有的'抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團(tuán)。這時(shí)老師心平氣和地說(shuō)：“大家不要害怕，把窗子打開(kāi)，讓馬蜂自己飛出去?！?/p>

可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開(kāi)來(lái)，開(kāi)始商量對(duì)策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說(shuō)用殺蟲(chóng)劑把馬蜂殺了，有的同學(xué)說(shuō)用書(shū)把它拍死，有的同學(xué)說(shuō)用雞毛撣把它撣出去，有的同學(xué)說(shuō)把電風(fēng)扇開(kāi)下來(lái)，用風(fēng)把它吹出去，還有的同學(xué)說(shuō)把燈開(kāi)下來(lái)，把馬蜂嚇出去……

這時(shí)，馬蜂好像也害怕了，躲進(jìn)一個(gè)廢棄的電燈盒里，后來(lái)再也沒(méi)有了動(dòng)靜。老師說(shuō)：“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍(lán)天下，我們不但不能傷害它，還要保護(hù)它?，F(xiàn)在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)吧！”

短短的十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來(lái)了一個(gè)小小的風(fēng)波，同時(shí)更讓我懂得了：保護(hù)動(dòng)物，是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的，因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

課堂風(fēng)波小學(xué)作文 篇4

“同學(xué)們，董老師我回來(lái)了！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)愛(ài)（二）的《夏日絕句》吧！”董同學(xué)的老師癮又犯了，站在講臺(tái)上搖頭晃腦煞有介事地說(shuō)。

突然董老師快步走到俞同學(xué)身邊說(shuō)：“俞同學(xué)上課不要寫(xiě)作業(yè)哦！”董老師干咳了兩聲，接著說(shuō)：“夏日絕……"話(huà)沒(méi)說(shuō)完，沈同學(xué)氣勢(shì)洶洶地破門(mén)而入，像一頭小公牛似的，沖到胡同學(xué)的座位旁，拿起他的衣服，拼命沖他搖晃。董老師大喊："沈同學(xué)，不要再欺負(fù)胡同學(xué)了！"不知為何，沈同學(xué)突然將目標(biāo)轉(zhuǎn)向董老師，向董老師展開(kāi)瘋狂的攻擊。董老師拿起粉筆向沈同學(xué)扔去。這次他并沒(méi)有向上次一樣不依不饒，而是直徑走向wc。我正納悶時(shí)，沈同學(xué)便一陣風(fēng)似的回來(lái)了，手里多了一把水槍。沈同學(xué)將水向董老師射去。

“沈XX！”董瑞萌發(fā)出獅吼功。不過(guò)這招不管用，沈同學(xué)依舊得逞似的發(fā)出一陣陣魔音，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這場(chǎng)鬧劇終于平息了。

“夏日絕句的作者是李清照，是婉約派詞人之首。"董老師很敬業(yè)地接著說(shuō)。

“老師，老師！我想問(wèn)你，為什么你的字寫(xiě)得這么丑？”我很配合地在一旁接腔。

“丁零零，下課時(shí)間到了，老師你們辛苦了！”又有同學(xué)開(kāi)始搗蛋。

“先等我把這里說(shuō)完了！"董老師急了。

“下課了，老師再見(jiàn)呀！”我們一邊笑嘻嘻地說(shuō)著一邊扭頭就走。

蘇軾《定風(fēng)波》課堂實(shí)錄

師：余秋雨在他的《蘇東坡突圍》這篇文章中說(shuō)，蘇軾成全了黃州。確實(shí)，蘇軾一生中有很多重要的作品，而他的最重要的作品幾乎都是在黃州時(shí)期寫(xiě)出來(lái)的，這其中有前后《前赤壁賦》《后赤壁賦》，還有大家學(xué)過(guò)的《念奴嬌·赤壁懷古》。在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞中，蘇軾站在長(zhǎng)江邊上，面對(duì)奔騰的大江，想到了歷史上的風(fēng)流人物，他想到了誰(shuí)呢？

生：周瑜。

師：他想到了周瑜這位年少有才而且早早就建立了卓越功勛的年輕將領(lǐng)。想到自己已經(jīng)早生華發(fā)，但是至今仍然功業(yè)未成，有了壯志未酬的感慨，所以他說(shuō)“人生如夢(mèng)”。那么，蘇軾留給我們的印象就是一個(gè)在那里哀嘆、滿(mǎn)腹愁情的文人嗎？難道這就是豪放派的真正風(fēng)格或者是豪放派風(fēng)格的全部嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的另外一首創(chuàng)作于同一年的詞——《定風(fēng)波》。

師：首先，我把這首詞給大家朗誦一遍，一起來(lái)感受一下這個(gè)作品。（教師范讀，學(xué)生鼓掌）謝謝大家的掌聲。我想如果大家對(duì)這首詞的理解更深入一點(diǎn)，你們會(huì)比我讀的更棒。接下來(lái)就請(qǐng)大家自由讀一讀這首詞。思考一個(gè)問(wèn)題：這首詞寫(xiě)了一件什么事？讀完之后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。

（學(xué)生自由誦讀，思考）

生1：這首詞主要是寫(xiě)蘇軾遇雨后的感嘆。

師：說(shuō)得很好，能不能說(shuō)得更具體一點(diǎn)呢？我提示一下，一件事情應(yīng)該有時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)等等。

生2：大體上的經(jīng)過(guò)就是蘇軾與一些人同行，在途中遇雨，和他同行的人都覺(jué)得很狼狽，只有他一個(gè)人有與眾不同的感覺(jué)，于是就寫(xiě)下了這首詞。

師：剛才這位同學(xué)的回答抓住了這首詞前面的“序”的內(nèi)容，詞前小序大體上告訴了我們?cè)姼鑼?xiě)作的背景。序中寫(xiě)的故事在詞作中有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)呢？剛才我們說(shuō)蘇軾和一行人到沙湖，去干什么呢？

生4：看田。

師：你從哪里得到的答案呢？

生4：注釋中講的。

師：很好。讀一首詩(shī)詞，小序和注釋我們都不能忽略。作者到沙湖買(mǎi)田，買(mǎi)田干嘛？注釋中還有兩個(gè)字——“終老”，“終老”是什么意思呢？

生：養(yǎng)老，安享晚年。

師：對(duì)，作者到沙湖看田，準(zhǔn)備買(mǎi)田養(yǎng)老，結(jié)果在回來(lái)的路上碰到了雨。詞作中，哪里寫(xiě)到了雨呢？

生：“穿林打葉聲”說(shuō)明下雨了，雨

下得挺大。

師：那么何以看出眾人皆狼狽，“余獨(dú)不覺(jué)”呢？

生：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”“吟嘯且徐行”。

師：不懼風(fēng)雨，在風(fēng)雨中吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，何等灑脫??！這里我們圍繞詞作前面的序大體上了解了一下這首詞的基本內(nèi)容?？墒牵幸粋€(gè)問(wèn)題，蘇軾寫(xiě)這首詞，僅僅是因?yàn)樵诎肼飞嫌鲇辏缓笥赀^(guò)天晴，所以通過(guò)詞來(lái)表現(xiàn)自然界的風(fēng)雨變化嗎？（生：不是）如果不是，那么他到底為什么要寫(xiě)這首詞，他要表達(dá)什么呢？下面請(qǐng)大家再仔細(xì)誦讀這首詞，把你的疑問(wèn)找出來(lái)，然后再就你的問(wèn)題和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。我希望大家可以出聲朗讀。

（生出聲自由朗讀，然后互相交流、討論）

師：我看大家剛才剛才討論得很熱烈，很多同學(xué)不僅提出了一些問(wèn)題，而且寫(xiě)下了自己的見(jiàn)解，下面我們來(lái)交流一下。

生5：我想知道下片的第一句“料峭春風(fēng)吹酒醒”中的“酒醒”是不是有兩層意思。詞中好像沒(méi)有提到他喝過(guò)酒，他是真的喝過(guò)酒還是有什么別的引申意義？

師：我也看到很多同學(xué)把這個(gè)“酒”字給圈出來(lái)了，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的見(jiàn)解。

生6：我覺(jué)得可能是說(shuō)他沒(méi)有從以前的生活中清醒過(guò)來(lái)，這次遇到雨過(guò)天晴的天氣，他豁然開(kāi)朗重新看到了希望的意思。

師：那你能不能回答剛才那位同學(xué)的問(wèn)題？

生6：我覺(jué)得他應(yīng)該是沒(méi)有喝酒，“醉”是形容他此時(shí)的心情。

師：他有一種如醉如夢(mèng)的感覺(jué)，是不是？

生7：我還有一個(gè)問(wèn)題，“同行皆狼狽”，為什么蘇軾“獨(dú)不覺(jué)”？

生8：在古詩(shī)文里面，“酒”往往和愁聯(lián)系在一起。蘇軾在被貶黃州之后，感到非常惆悵，所以他可能就喝了一點(diǎn)酒，但是現(xiàn)在他看到這種天氣，心情開(kāi)朗了，他也想通了，所以酒就醒了，我覺(jué)得應(yīng)該就是這個(gè)意思。

生9：我認(rèn)為“余獨(dú)不覺(jué)”是因?yàn)樵谶@首詞中“雨”象征著仕途的坎坷，隨著雨的逝去，沖走了蘇軾的煩惱，雨過(guò)天晴象征著人生從頭再來(lái)。讓我不解的問(wèn)題是，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”為什么作者這樣說(shuō)？還有，“回首向來(lái)蕭瑟處”是否不僅是他回頭看雨，而且是看他以前的經(jīng)歷什么的？

師：很好，解決了問(wèn)題，也提出了自己的問(wèn)題。剛才那位男生關(guān)于酒的見(jiàn)解，大家贊同嗎？他被貶黃州之后，借酒澆愁，有沒(méi)有這個(gè)意思呢？（生贊同）有可能有，是不是

？蘇軾酒量不大，稍許喝酒就容易醉，況且古人習(xí)慣上借酒澆愁，所以我覺(jué)得這種說(shuō)法是有道理的。下面請(qǐng)大家繼續(xù)提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。

生10：他以前在官場(chǎng)上做事的嘛，被貶以后才清醒的意識(shí)到自己是不對(duì)的。在官場(chǎng)上做的不是他想要做的事情，所以現(xiàn)在有一種如醉方醒的感覺(jué)。

生11：我認(rèn)為“誰(shuí)怕”表現(xiàn)了他對(duì)于仕途坎坷的坦然自若的人生態(tài)度。

師：同學(xué)們很聰明，把風(fēng)雨和作者坎坷的仕途聯(lián)系起來(lái)了，鑒賞一首詩(shī)聯(lián)系作者的生平、他所生活的時(shí)代，這叫什么方法？對(duì)，這就是“知人論世”。這是鑒賞詩(shī)歌的一個(gè)重要方法。

生12：我覺(jué)得“誰(shuí)怕”表現(xiàn)了作者一種積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

生13：我認(rèn)為酒醒僅僅就是酒醉醒來(lái)。他們一行人外出，朋友在一起喝點(diǎn)酒很正常，酒后遇風(fēng)吹醒而已。

生14：我想問(wèn)一下，這首詩(shī)寫(xiě)的是蘇軾和他的朋友到沙湖買(mǎi)田，他們買(mǎi)田的時(shí)候難道還帶著酒嗎？這里面是不是還有什么引申的意思？

師：難道買(mǎi)田之前要喝酒嗎？如果大家讀過(guò)蘇軾的《前赤壁賦》《后赤壁賦》甚至其他的一些詩(shī)文，我們就會(huì)知道蘇軾是一個(gè)愛(ài)喝酒的人，所以林語(yǔ)堂說(shuō)他是一個(gè)“酒量不大但是飲酒成癮者”。古代的文人喝酒是常見(jiàn)的現(xiàn)象，來(lái)到黃州驚魂甫定的蘇軾，酒可以去消解內(nèi)心的憂(yōu)愁。所以我不太贊同把喝酒作什么引申的理解。

生15：“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這句話(huà)好像給人很平淡的感覺(jué)，雖然他說(shuō)不怕“雨”，但是雨過(guò)天晴他應(yīng)該是心情舒暢的，可他又為什么說(shuō)“也無(wú)晴”呢？

師：確實(shí)，沒(méi)有雨了，好像還說(shuō)得過(guò)去?？擅髅鳌吧筋^斜照正相迎”，怎么能說(shuō)“也無(wú)晴”呢？請(qǐng)大家繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你的看法。

生16：我覺(jué)得“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”深層意思是蘇軾被貶之后，他那種能超越榮辱得失坦然自若地面對(duì)生活、不因被貶而改變自己的人生態(tài)度，能冷靜的看待自己的生活。

師：這位同學(xué)抓住蘇軾的思想進(jìn)行了分析，很好。

生17：我認(rèn)為這要聯(lián)系上文來(lái)理解?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處”，說(shuō)明他原來(lái)遭受了一些坎坷；“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，首先是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也說(shuō)明他內(nèi)心不再在乎這些坎坷，表現(xiàn)出了一種坦然自若的態(tài)度。

師：請(qǐng)大家看看注釋⑦對(duì)這句話(huà)是怎么解釋的。書(shū)上解釋的意思是“風(fēng)雨的天氣和晴朗的天氣是一樣的，沒(méi)有差別”。這在

現(xiàn)實(shí)生活中，在物質(zhì)世界里能能一樣嗎？（生：不一樣。）肯定不一樣，對(duì)不對(duì)？如果一樣就不會(huì)出現(xiàn)“同行皆狼狽”了。那是什么沒(méi)有差別呢？

生：心中沒(méi)有差別。

師：對(duì)，在心中沒(méi)有差別，那就是不在乎這些風(fēng)雨。我也有一個(gè)問(wèn)題，上片中說(shuō)“一蓑煙雨任平生”，這句話(huà)是什么意思？還有，下片中說(shuō)“歸去”，歸向何方呢？

生18：我認(rèn)為是歸于自然。

生19：我覺(jué)得他是希望重新回到朝廷，自己的仕途也雨過(guò)天晴。

師：大家贊同哪一個(gè)說(shuō)法？（學(xué)生沉默）請(qǐng)注意我們剛才說(shuō)到的一個(gè)問(wèn)題：作者蘇軾到沙湖干什么？

生：買(mǎi)田終老。

師：就是說(shuō)他準(zhǔn)備在這里安享自己的晚年。那么他還寄希望于重新回到朝廷嗎？顯然不是！所以，我覺(jué)得“歸去”一詞不能理解為回到朝廷。

生20：“一蓑煙雨任平生”的“蓑”可以解釋為他的才華，“煙雨”的意思是官場(chǎng)上的坎坷。整句應(yīng)該是說(shuō)他空有一身才華，但是歷經(jīng)坎坷，壯志未酬，沒(méi)有什么成就。

師：這種解釋看起來(lái)很有道理，大家覺(jué)得如何呢？

生21：我認(rèn)為“煙雨”就是指他人生中的那些坎坷。無(wú)論他的人生困難有多大，遇到的坎坷有多少，他都不會(huì)因此而感到失落，而是坦然自若的面對(duì)。

師：我本人贊同這種說(shuō)法。我有一蓑在身，任憑那平生的煙雨淋濕。他把他所有的坎坷都比喻為“煙雨”，可以這樣解釋嗎？可是他身上有蓑衣嗎？不是“雨具俱去”了嗎？

生：心中有“蓑衣”。

師：那么他心中的蓑衣是什么呢？

生：理想、人生態(tài)度。

師：什么樣的理想，什么樣的人生態(tài)度呢？

生22：我覺(jué)得蘇軾有一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的人生態(tài)度。他在遇到雨之后，同行“皆狼狽”，而他卻能“不覺(jué)”，表現(xiàn)出了與眾不同的一面。這也暗示著此時(shí)雖然被貶，但是仍然對(duì)生活充滿(mǎn)了積極的情緒，他在沙湖買(mǎi)田，希望在此安度晚年，生活有一個(gè)新的開(kāi)始。

師：說(shuō)得很好?，F(xiàn)在我們總結(jié)一下這首詞。詞中多次寫(xiě)到了雨。首先寫(xiě)到了——

生：大雨，“穿林打葉”之雨；

生：“一蓑煙雨”；

生：最后說(shuō)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；

師：對(duì)。前者寫(xiě)的是眼前自然界中的雨，后者寫(xiě)的是人生中的風(fēng)雨，最

后寫(xiě)的是他心靈的天空無(wú)風(fēng)無(wú)雨。從中我們可以看出作者有什么樣的情懷，持一種什么樣的人生態(tài)度呢？

生：積極、樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)的人生態(tài)度。

師：好，下面請(qǐng)大家試著把這首詞背下來(lái)。

（生自由背誦，然后請(qǐng)一名學(xué)生背誦，最后全班齊背。）

師：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)習(xí)了怎樣去鑒賞一首詩(shī)歌，大家都很自覺(jué)的運(yùn)用了知人論世的鑒賞方法；我們認(rèn)識(shí)到了蘇軾曠達(dá)的一面，可以說(shuō)，這就是蘇軾之為蘇軾的最重要的原因。有人說(shuō)，“心有東坡詞，世上無(wú)難題”，蘇軾為我們提供了一種生活選擇，當(dāng)我們的生活遇到困難和挫折甚至走入絕境的時(shí)候，我們可以怎樣的生活。

《定風(fēng)波》鑒賞指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《定風(fēng)波》鑒賞指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明品詩(shī)把脈定風(fēng)波（宋）蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。評(píng)改依據(jù)：“五準(zhǔn)”原則①定準(zhǔn)題點(diǎn)②找準(zhǔn)詩(shī)眼③抓準(zhǔn)主旨④踩準(zhǔn)分點(diǎn)⑤用準(zhǔn)詞句以下四題每題3分，你認(rèn)為所列舉的這些答案該打多少分？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1、在風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖輕勝馬”，表現(xiàn)了他怎樣的心情？①表現(xiàn)了作者很樂(lè)意，很享受當(dāng)時(shí)的雨景，同時(shí)表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀(guān)無(wú)拘無(wú)束的心情。②表現(xiàn)了詩(shī)人闊達(dá)、平靜、與世無(wú)爭(zhēng)的輕松心情。③運(yùn)用反襯表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和輕松閑逸、自由自在的心情。④表現(xiàn)了作者的無(wú)奈、悲觀(guān)的心情。參考答案：閑適、輕松、自如。2、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？①意思是一場(chǎng)風(fēng)雨正如人生的波折。表達(dá)詩(shī)人不拘泥于小節(jié)，樂(lè)觀(guān)，始終懷著遠(yuǎn)大志向的人生態(tài)度。②意思是作者一生穿越了多少風(fēng)雨迷蒙的路，表達(dá)了詩(shī)人表面輕松對(duì)走過(guò)的悲傷的樂(lè)觀(guān)，但實(shí)質(zhì)卻消極面對(duì)未來(lái)的人生態(tài)度。③人的一生充滿(mǎn)困難，風(fēng)雨滿(mǎn)途，表達(dá)詩(shī)人樂(lè)觀(guān)闊達(dá)的人生態(tài)度。參考答案：披著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽(tīng)任自然的生活態(tài)度。3、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中“風(fēng)雨”“晴”的含義是什么？①“風(fēng)雨”指官場(chǎng)上的爭(zhēng)斗，“晴”指官場(chǎng)外的閑適生活。②“風(fēng)雨”指官場(chǎng)上的互相傾軋，，“晴”指一帆風(fēng)順，沒(méi)有災(zāi)害，暗含官場(chǎng)的爭(zhēng)斗。③“風(fēng)雨”既指刮風(fēng)下雨，又指對(duì)詞人的貶官；“晴”既指雨后初晴，又指詞人重新被皇上重用。參考答案：處境的好壞；官職的升降；地位的得失等。4、這首詞與《念奴嬌》“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？①不同?！赌钆珛伞返幕{(diào)極為雄壯、激昂，而這首詞的基調(diào)較為悲涼。②不同。這首詞的基調(diào)是樂(lè)觀(guān)恬淡；而《念奴嬌》則比較瀟灑、豪放。③“人生如夢(mèng)”多少表達(dá)了詩(shī)人無(wú)奈之情，也包含了對(duì)官場(chǎng)的些許期盼等待之情。而此詞，應(yīng)是后期的作品，是詩(shī)人思想內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，顯示了其歸隱之心，是看淡官場(chǎng)，向往田園之情。參考答案：不同。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂(lè)觀(guān)、積極的心境；后者則反映其消極悲觀(guān)的人生態(tài)度。①學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀(guān)題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀(guān)題的能力還有待提高。所以，設(shè)計(jì)4道評(píng)改題，依據(jù)“五準(zhǔn)”原則，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀(guān)題的能力。②簡(jiǎn)介：此詞是蘇軾在被貶黃州期間由生活中的小事感觸而作。詞中因景生情，借自然景觀(guān)談人生哲理，語(yǔ)帶雙關(guān)，有一種迭宕不平之氣隱在字里行間。

會(huì)飛的圖畫(huà)

2020會(huì)跑的“黑板”

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課生字杰、培、貫、考、掏、粉、移、恍、悟；正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記杰、培、貫、考、掏、粉。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、在閱讀的過(guò)程中想想黑板為什么會(huì)跑，安培怎么會(huì)在這塊黑板上演算數(shù)學(xué)題的。

4、體會(huì)安培對(duì)科學(xué)的專(zhuān)注態(tài)度，并對(duì)這種態(tài)度產(chǎn)生敬仰的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、邊讀邊思，體會(huì)安培對(duì)科學(xué)的專(zhuān)注態(tài)度。

2、朗讀課文，根據(jù)句子的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課上，老師想向大家介紹一位法國(guó)杰出的科學(xué)家，他叫安培。

（1）指讀句子。

（2）學(xué)習(xí)杰、培，

換詞理解：杰出（出色、著名、優(yōu)秀）

培：讀準(zhǔn)字音，記字好方法。

2、師補(bǔ)充介紹安培。

安培不僅是科學(xué)家，還是法國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在電學(xué)上的成果非常突出，被后人譽(yù)為電學(xué)上的牛頓。為了紀(jì)念安培，物理學(xué)界用他的名字作為電流的單位名稱(chēng)。

安培在研究問(wèn)題的時(shí)候，常常鬧出不少笑話(huà)，今天就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)有趣的故事。

3、（出示課題）指名讀、齊讀。

4、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

黑板為什么會(huì)跑？黑板為什么加引號(hào)？

二、初讀課文

1、理解黑板為什么會(huì)跑。

學(xué)生交流。

2、理解課題中為什么要用引號(hào)。

齊讀句子。

3、分小節(jié)朗讀全文。

4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。

可是黑板還在移動(dòng)，安培不知不覺(jué)地跟著黑板走，聚精會(huì)神地演算著。

后來(lái)，那塊黑板越跑越快，安培已經(jīng)累得氣喘吁吁追不上了。

5、交流。

你覺(jué)得安培是個(gè)怎樣的人？

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)生字貫。

讀準(zhǔn)三拼音；上面一部分筆順為：豎折、橫折、豎、長(zhǎng)橫；由教師先板演，學(xué)生再書(shū)空。

（2）理解詞語(yǔ)全神貫注。

15會(huì)飛的圖畫(huà)