小學(xué)語文五年級教案

語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設(shè)計。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設(shè)計

一、導(dǎo)入，簡介詩歌寫作背景。

今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》，借此來認(rèn)識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。

學(xué)生介紹作者?；脽羝?，作者

幻燈片，生齊讀古詩

幻燈片背景

劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革——永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當(dāng)于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽途中，經(jīng)過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。

兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫了《醉贈劉二十八使君》一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答白居易。

幻燈片醉贈劉二十八使君

劉禹錫這首酬答詩，接過白詩的話頭，著重抒寫這特定環(huán)境中自己的感情。白的贈詩中，白居易對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币环矫娓袊@劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊了劉禹錫的才氣與名望。大意是說：你該當(dāng)遭到不幸，誰叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含著贊美，顯得十分委婉。

解題：（提問學(xué)生黑體字后幻燈片）酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解?！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。

詩歌大意：學(xué)生先翻譯。

幻燈片：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。

懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。

沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

2、學(xué)生自讀這首詩，然后指名讀。

三、結(jié)合誦讀，體會詩人感情。

1、請從前四句詩中各找出一個最能體現(xiàn)詩人情感的詞語，說說自己對它的理解。

幻燈片：詩中哪些句子和白詩相應(yīng)？表現(xiàn)了怎樣的感情？

作者并沒有直率地傾訴自己因無罪而長期遭貶的不幸，而是通過富有感情色彩的詞語進(jìn)行渲染，讓人在了解和同情使人痛苦經(jīng)歷的同時感受到壓抑著的激憤心情。

一個最能體現(xiàn)詩人情感的詞語。凄涼：詩人參與改革，本是為國為民，誰料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個地方，而是詩人的內(nèi)心。

棄置：詩人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個這樣的二十三年?。孔羁赡苡兴鳛榈囊欢未蠛脮r光就這樣虛度了，詩人感覺自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡直無法言傳。（289A.cOM 生日祝福語網(wǎng)）

首聯(lián)：以凄涼的心情回顧被貶地點遠(yuǎn)、時間長，以及悲憤之情

頷聯(lián)涉及到哪些典故？作者為什么要選用它們？

【聞笛賦】指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺，一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。

（幻燈片）表達(dá)對受害的王叔文等人的懷念

【爛柯人】指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異機記》載：“王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下觀看。等到棋局終了，手中的斧柄已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。

（幻燈片）頷聯(lián)：借用典故，表達(dá)對受害的王叔文等人的懷念，以及詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

空：詩人“懷舊”應(yīng)該是懷念當(dāng)初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見，再三吟誦《思舊賦》又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個“空”，隱含了詩人內(nèi)心的無奈和對統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。

翻：回到家鄉(xiāng)，本應(yīng)該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀埃可二十三年的別離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無人相識?！胺痹谶@應(yīng)該是“卻”的意思，寫出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦埃

2、再讀前四句詩，讀出詩人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）

3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩，體會詩人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚）通過誦讀表現(xiàn)出來。

頸聯(lián)中出現(xiàn)了哪些形象？有什么作用？

沉舟、病樹（喻）久遭貶謫的詩人自己

千帆、萬木（喻）仕途得意的新貴

感慨身世的激憤之語

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教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、了解作者、寫作背景等文學(xué)常識。

2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。

3、用正確的方法賞析詩歌名句。

過程與方法：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用四邊教學(xué)法學(xué)、導(dǎo)、練、評相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生擁有豁達(dá)的胸懷、堅定的信念和樂觀的精神。

3新設(shè)計

溫故知新；讓學(xué)生明白賞析詩歌的流程；掌握品味詩歌的方法，能拓寬思路從不同角度賞析詩歌；慢慢放手由學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，以此提高他們的閱讀鑒賞能力，積累沉淀古詩詞文化底蘊。

4學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過不少詩歌，只是沒有形成系統(tǒng)的賞析詩歌的方法，在老師的引導(dǎo)下還能賞析一點兒詩歌，自己學(xué)習(xí)還是不知從何下手，賞析詩歌也只是蜻蜓點水，淺嘗輒止，不全面，通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要開始學(xué)會如何品味賞析一首詩了。

5重點難點

重點：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文；賞析名句。

難點：靈活運用賞析詩歌的方法。

6教學(xué)過程6.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】酬樂天揚州初逢席上見贈

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，七年級時我們學(xué)過唐朝著名詩人劉禹錫的一首詩，題目是什么？誰能背下來？

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

這首詩一反悲秋格調(diào)，表達(dá)了詩人對秋天的獨特感受和積極樂觀、奮發(fā)向上的精神。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的一首詩《《酬樂天揚州初逢席上見贈》（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解作者、寫作背景等文學(xué)常識。

②正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。

③掌握重點詞語的意思，了解詩歌的大意。

④用正確的方法賞析詩歌名句，把握主旨。

用四邊教學(xué)法逐一完成目標(biāo)。

2、目標(biāo)一：了解作者、寫作背景等文學(xué)常識。

師導(dǎo)學(xué)：

①同學(xué)們對作者的了解有多少呢？

②這首詩是在什么背景下寫的呢？

③這首詩的體裁是什么？節(jié)奏一般怎么劃分？

生先自學(xué)，然后小組合作交流，互相補充。

展示、互評、互補：

作者及背景簡介：

劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人、哲學(xué)家、文學(xué)家，有“詩豪”之稱。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”,和白居易并稱為“劉白”。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。使君，是對刺史的稱呼。其代表作有《秋詞》、《陋室銘》、《烏衣巷竹枝詞》、《浪淘沙》等。

附：白居易的《醉贈劉二十八使君》及賞析。(閱讀一下即可)

為我引杯添酒飲，與君把著擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！

名句賞析：①蹉跎：失意貶官。②合被：猶言偏遭。③才名：才氣與名望。④二十三年：劉禹錫于唐順宗永貞元年（公元805年（九月被貶連州刺史，赴任途中再貶朗州司馬。十年后，奉詔入京，又復(fù)貶任連州刺史，轉(zhuǎn)夔、和二州刺史。直至唐文宗大和元年（公元827年），方得回京，先后達(dá)二十三年。

后四句詩：詩人對劉禹錫二十三年的坎坷遭遇，表示了無限感慨和不平——你遠(yuǎn)在邊遠(yuǎn)之地，過著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對待，這二十三年，你失去的太多了。怨憤與對友人的同情溢于言表，見其直率與坦誠，亦見其與劉禹錫友情之深厚。

這首詩的體裁是七言律詩。

3、目標(biāo)二、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。

師導(dǎo)學(xué)：

①請同學(xué)們自由朗讀這首詩，利用工具書解決生字詞。

②七言律詩分為哪幾聯(lián)？一般按什么節(jié)奏來朗讀？試著讀一讀。

③讀了幾遍課文后，你覺得最后兩句應(yīng)以什么樣的語氣、語調(diào)來讀？為什么？

④你能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文嗎？我們來比賽吧！

生自學(xué)后，展示交流：

①賦（）柯（）畔（）長

斌（）坷（）釁（）憑()

②首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

節(jié)奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。

如：

巴山楚水／凄涼地，二十三年／棄置身。

懷舊／空吟／聞笛賦，到鄉(xiāng)／翻似／爛柯人。

沉舟／側(cè)畔／千帆／過，病樹／前頭／萬木／春。

今日／聽君／歌／一曲，暫憑／杯酒／長／精神。

③愉悅、高昂的語氣、語調(diào)，從“千帆”、“萬木”、“長精神”這些詞可揣摩出來。

④男女生朗讀比賽，熟讀成誦。

4、目標(biāo)四、結(jié)合注釋并展開想象理解詩歌大意。

（1）請同學(xué)們結(jié)合注釋并展開想象理解詩歌的大意，有不懂的同桌可以互助，理解詩歌的大意是賞析詩歌的前提。

聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。

翻：副詞，反而。翻似：反而好像。

爛柯人：指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。

柯：斧頭柄。

沉舟：下沉的船。側(cè)畔：旁邊。病樹：枯朽有病的樹。

君：指白居易。歌一曲：指白居易的《醉贈劉二十八使君》。

暫憑：暫且憑借。長：振作。

②詩歌大意：

首聯(lián)：巴山楚水荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來，我一直被朝廷拋棄在那里。

頷聯(lián)：回到家鄉(xiāng)老朋友都已去世，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們。而我也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。

頸聯(lián)：波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃、欣欣向榮的景象?！?/p>

尾聯(lián)：今天聽到你為我歌唱的那一曲（指白居易寫給劉禹錫的《醉贈劉二十八使君》），就憑借這杯水酒重新振作起精神吧。

5、目標(biāo)四：用正確的方法賞析詩歌名句、主旨。

師導(dǎo)學(xué)：①我們以前總結(jié)的賞析詩歌的方法有哪些？

②這首詩每一聯(lián)寫了什么內(nèi)容？

③這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

生以組為單位，合作探究后展示并互評互補：

賞析詩歌的方法大致從內(nèi)容、感情、語言、寫法、結(jié)構(gòu)等方面入手、

①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

首聯(lián)：用“凄涼地”、“棄置身”這些充滿感情色彩的詞語，表達(dá)了詩人長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表現(xiàn)出無限辛酸和憤怒、不滿。此聯(lián)實為下聯(lián)蓄勢，起到欲揚先抑的作用。（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）

②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！揶o手法：用典

Ａ此句用典，借向秀對稽康的懷念表達(dá)詩人對因政治改革失敗而受害的戰(zhàn)友王書文、柳宗元等人的悼念，有對親舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。

Ｂ此處用典，詩人以王質(zhì)自比（或借王質(zhì)的故事）暗示貶謫的時間長久，抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

Ｃ頷聯(lián)：這兩句話用向秀和稽康的典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。（內(nèi)容+感情+用典修辭）

※③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是：您是個多么有才能的人啊，長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。也有人認(rèn)為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢，詩人的憤激之情達(dá)到了頂點。（兩種觀點各有依據(jù)，不必強求理解的一致性）

頸聯(lián)（名句）賞析：詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，“千帆過”、“萬木春”生動形象地展現(xiàn)出未來的美好，說明坎坷是暫時的，光明和希望必將到來。感情基調(diào)由沉郁轉(zhuǎn)向激昂，蘊含了樂觀向上、豁達(dá)坦然的生活態(tài)度，富于哲理。后人則賦予其新意：新事物必將代替舊事物。（修辭+感情+哲理）

④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

尾聯(lián)：點明酬贈之意，同時與友人共勉，體現(xiàn)出作者堅定的意志和樂觀的精神。

“長精神”三個字含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。（煉字+感情）

⑤主旨：這首詩既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和對生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。

（三）課堂小結(jié)

本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必將代替舊事物的自然規(guī)律，富有哲理，同時詩人在逆境中仍積極樂觀的進(jìn)取精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

（四）課堂練習(xí)

1、在理解的基礎(chǔ)上再次朗讀背誦默寫這首詩。

2、按照本節(jié)課賞析詩歌的流程與鑒賞方法預(yù)習(xí)李商隱的《無題》，批注在課本上，下節(jié)課小組內(nèi)交流，然后推薦代表講解這首詩。

（五）布置作業(yè)

1、完成《同步解析與測評》上《酬樂天揚州初逢席上見贈》相關(guān)練習(xí)題。

2、完成下首詩的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好批注。

（六）板書設(shè)計（見下頁）

《酬樂天揚州初逢席上見贈》

首聯(lián)：對偶長期遭貶受冷落辛酸、憤怒、不滿

頷聯(lián)：用典------向秀對嵇康的懷念＿詩人對戰(zhàn)友的懷念、傷痛、悵惘低沉憤懣

以王質(zhì)自比-----貶謫時間久、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世

頸聯(lián)：對偶以沉舟、病樹自比坎坷是暫時的，光明和希望必將到來

樂觀向上、豁達(dá)坦然的生活態(tài)度高昂樂觀

千帆過、萬木春哲理（新意）：新事物必將代替舊事物

尾聯(lián)：點明酬贈之意，同時與友人共勉。

（七）課后記：

酬樂天揚州初逢席上見贈

課時設(shè)計課堂實錄

酬樂天揚州初逢席上見贈

初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設(shè)計

小學(xué)語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、詩歌中表達(dá)的憤激的思想感情。

2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解

3、對學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章。

教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。

教學(xué)方法：朗讀、賞析

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學(xué)上來表演一下。

（預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。

（設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過表演來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、詩歌背景介紹。

感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。

敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

三、解題。

酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解?！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。

四、聽錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。

五、發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美。

（一）分組說話，生生互動。請每個同學(xué)在自己的小組里，用優(yōu)美的語言把頭腦里想象的詩歌畫面描述出來，同學(xué)之間互相評價，互相學(xué)習(xí)，力求全面理解詩歌的意境。

（二）老師作簡潔的詩歌賞析介紹，目的是幫助同學(xué)們深入地理解詩歌。

（這首詩歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩荆言娙艘种埔丫玫膽嵓ぶ楸憩F(xiàn)了出來。頷聯(lián)用了兩個典故。一個是《聞笛賦》，另一個是“爛柯人”。“懷舊”句表達(dá)了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來?！俺林邸焙汀安洹笔潜扔骶迷赓H謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解，并不奇怪，因為時代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯(lián)看似平淡，其實是點睛之筆。“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。）

板書：

首聯(lián)：直抒胸臆?！捌鄾龅亍薄皸壷蒙怼睉嵓ぶ?/p>

頷聯(lián)：運用典故?！堵劦奄x》“爛柯人”感嘆之情

頸聯(lián)：千古名句。“沉舟”“病樹”自比之意

尾聯(lián)：點睛之筆。“歌一曲”“長精神”堅忍之慨

（三）有感情地朗讀課文多遍。

六、學(xué)習(xí)詩歌的“藝術(shù)特色”，感受詩歌的結(jié)構(gòu)美。

（詩中運用了層層遞進(jìn)的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩定下基調(diào)，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進(jìn)一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進(jìn)行對比，使自己的憤激之情達(dá)到了頂點，尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下，以自勉、自勵來結(jié)束全詩。全詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。）

七、背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時間，看誰背得最快最好。請背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

八、作業(yè)；

（1）默寫這首詩

（2）結(jié)合對“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的理解，寫一篇200——300字左右的賞析文章。