小學(xué)語文五年級教案

初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學(xué)反思。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學(xué)反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

小學(xué)語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學(xué)反思

因為古詩語言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩歌從詩句的理解到作者思想感情的把握都很難，基于古詩欣賞納入到中考范圍，我們改變了以往只讀讀背背的方法，深入來理解故事內(nèi)容，所以我本節(jié)課制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，即1.理解詩歌的內(nèi)容。2.把握作者的思想感情。重點為背誦默寫，理解性默寫。難點為了解詩歌的意境，把握作者思想感情。由大家學(xué)習(xí)過的大家熟知的《陋室銘》的作者是誰?引出作者，借《陋室銘》一文表達(dá)了什么樣的生活情趣和什么樣的生活態(tài)度，導(dǎo)入新課，其仕途坎坷，被一貶再貶，輾轉(zhuǎn)四川，湖南，湖北一帶二十多年。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇律詩，看看作者又借此表達(dá)自己怎樣的思想感情?通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生問題意識，使其產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

接下來課代表領(lǐng)著大家來了解一下作者、寫作背景和文章題目的含義。然后根據(jù)作者相關(guān)情況、背景知識和文章題目的理解，猜測詩人劉禹錫和的這首律詩會寫些什么?表達(dá)怎樣的情感?學(xué)生能根據(jù)以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽猜測，掌握字音的基礎(chǔ)上安排兩個自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)(一)：合注釋和工具書理解詩歌內(nèi)容，6分鐘后班內(nèi)交流。自學(xué)指導(dǎo)(二)：你覺得詩中的哪些關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句有深層含義?詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?組內(nèi)交流，也可以打破小組界限向其他組請教，5分鐘后看哪組的理解更深入，更有見解。這樣安排的目的是由淺入深，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解詩歌的主題思想。

學(xué)生在第一輪的自學(xué)過程中能根據(jù)注釋和工具書知其然不知其所以然從字面上似懂非懂的理解一下詩歌大意，在這一輪自學(xué)的過程中目的是為了了解學(xué)生自學(xué)中存在的主要困惑和問題，作為交流、質(zhì)疑的重點。保證充分的自學(xué)為交流研討和質(zhì)疑答疑張本。通過學(xué)生的展示，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生需要解決的難點問題。自學(xué)指導(dǎo)后緊接著的就是交流研討與質(zhì)疑答疑。第一輪自學(xué)主要關(guān)注的是生本交流和生生交流，然后進(jìn)行生生和師生的交流。交流研討是對話，是生本之間、生生之間、師生之間的對話;是自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)。通過思維的碰撞從而使學(xué)生的認(rèn)識更豐富更深化，從而形成能力。

第二輪自學(xué)后的交流研討與質(zhì)疑答疑本來的設(shè)計是在學(xué)生闡述觀點的時候耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)、放大、利用錯誤引發(fā)學(xué)生的再思考，抓住學(xué)生發(fā)言過程中的質(zhì)疑點進(jìn)行追問。把問題深化。在學(xué)生展示的過程中進(jìn)行多元評價，在評價中引導(dǎo)，突破難點，我在課堂上考慮時間問題，所以想直接通過解疑的方法來完成，最后對于詩歌難點的頷聯(lián)和頸聯(lián)還是以教師的講解為主了，頷聯(lián)：懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。運用了典故，一個是聞笛賦，一個是爛柯人。以“聞笛賦”隱含對當(dāng)時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿，抒發(fā)對死去舊友深深的懷念之情;以“爛柯人”暗示自己遭貶謫的時間之長，此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊時光景。短短十四個字，就表達(dá)出如此復(fù)雜的感情，正是用典的魅力。懷念舊日朋友，獨自徒勞的吟誦古人的詩文;昔人已逝，不能聽到了，回到故鄉(xiāng)，人非物非，恍若隔了上百年。頸聯(lián)：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂??！扒Х薄叭f木”比喻在他貶謫后那些仕途得意的新貴們。沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā);病樹前頭，萬木爭春。借新陳代謝的自然規(guī)律暗示社會的發(fā)展的的必然：新的事物必然代替舊的事物，社會必將向前發(fā)展。意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，盡顯作者豁達(dá)開朗的胸襟。同時表達(dá)了沉舟也要重整風(fēng)帆，趕上長風(fēng);病樹也要重添精神，迎上春光，表現(xiàn)了樂觀向上的精神。這些理解遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，他們真的理解不到這樣的層面，也許這個環(huán)節(jié)應(yīng)該可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只是方法還不夠恰當(dāng)。www.lvshijia.net

擴(kuò)展閱讀

初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》創(chuàng)新教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》創(chuàng)新教案”，希望能為您提供更多的參考。

小學(xué)語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)古人豐富的情感;

二、欣賞詩詞曲中的名句，揣摩其深刻的含義。

三、欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

教學(xué)過程：

一、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》注意：

(1)節(jié)奏;(2)重音;(3)韻腳

二、作者與背景介紹：

劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。

劉禹錫那樣講究書本上的古老出典，同時又對口頭文學(xué)的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學(xué)會了唱民歌，還受了民歌的啟發(fā)，寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩，創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。

這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會時所作。對“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。尚無定論。

當(dāng)時淮南節(jié)度使是王播。王播在揚州設(shè)宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為“醉贈劉二十八使君”，詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”四句，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年(805)被貶，到寶歷二年，只有二十二年。由于作詩時已是歲末，預(yù)計次年春初才能到達(dá)洛陽，而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命，所以白居易干脆稱為“二十三年”，以求平仄協(xié)調(diào)，符合格律。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。

詩的首聯(lián)，便表現(xiàn)出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的聯(lián)合反撲下，順宗讓位給憲宗，王叔文被殺，劉禹錫等被貶。他先貶到朗州(今湖南常德)，再貶連州(今廣東連縣)，調(diào)夔州(今重慶奉節(jié))、和州(今安徽和縣)，未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國時是楚地，夔州在秦、漢時屬巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

三、讀詩思考：

1、本詩各聯(lián)分別寫了什么?

首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷

頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世尾聯(lián)：意志不衰，堅忍不拔

2、對過去詩人是怎么看的?對現(xiàn)實詩人是怎么表現(xiàn)的?對未來詩人是怎么展望的?從中你覺得詩人是怎樣的一個人?

3、拓展延伸：

模擬白居易與劉禹錫相逢，他們之間會有怎樣的對話?然后表演。

4、賞析名句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵著深刻的哲理——意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。

5、總結(jié)本詩的教學(xué)。

人教版初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案

初中語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案

教學(xué)目標(biāo)2學(xué)情分析3重點難點4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、詩歌激趣，導(dǎo)入新課

1、投影展示：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不納何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”教師激情吟誦。

2、導(dǎo)入語激趣：這是唐朝著名詩人白居易為一位友人所作的詩歌。題目是《醉贈劉二十八使君》。當(dāng)時白居易常與此人唱和，二人并稱“劉白”。那么，這位友人是誰呢？（學(xué)生思考回答）

3、繼續(xù)激趣導(dǎo)入課題：白居易為劉禹錫寫了如此好詩，劉禹錫呢也寫了一首膾炙人口的詩作，今天就讓我們就走近這首詩，去品品這首詩的味道。

活動2【講授】二、展示目標(biāo)，明確方向。

展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生齊讀了解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀、背誦第一首詩歌。

2、學(xué)習(xí)并了解詩歌內(nèi)容,體會這首詩所表達(dá)的思想情感。

活動3【活動】三、自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

自主學(xué)習(xí)：自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

要求：圈點勾畫文中生字，標(biāo)注字音、節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀，讀出節(jié)奏，標(biāo)出朗讀疑難。

學(xué)生活動時，指定第一組推薦一名學(xué)生代表到講臺上，在電子白板里的電子課本上圈畫出自己找的生字，并標(biāo)注字音、節(jié)奏。

活動結(jié)束，請其他組學(xué)生補充修訂生字圈畫、注音、節(jié)奏情況，然后點擊電子課本，播放課文朗讀，學(xué)生聽讀、對照、矯正。聽讀后學(xué)生再次自讀詩歌，矯正字音、節(jié)奏。并抽1-3組學(xué)生讀詩歌，檢測朗讀情況，學(xué)生互評。

活動4【活動】四、資料助讀—預(yù)習(xí)檢查

1、小組推薦代表介紹相關(guān)資料，互相補充、修訂。

§1、介紹本詩出處、作者。

§2、介紹本詩寫作背景。

2、投影展示重點：

本詩選自《劉禹錫集·外集》。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。此詩是為答謝白居易而作。是一首贈答詩。

要求學(xué)生先讀再摘錄到語文書上。

活動5【活動】五、小組合作，11;感知詩意。

1、獨立探究：學(xué)生借助課下注釋和工具書，感知詩意。

2、小組合作、交流，感知詩意。

3、組長分工，試講詩意。

4、小組展示：一人讀一句，另一人譯一句，用通熟易懂的話完成對全詩的詩意表述。

5、小組互評，矯正不足。

活動6【活動】六、合作學(xué)習(xí)，體悟詩境

1、教師導(dǎo)學(xué)：

§凡詩歌，大多會通過敘事、抒情、寫景來介紹某些經(jīng)歷，抒發(fā)詩人的思想、情感或揭示某些道理。

§小組合作，探究本詩的思想情感。要求各組選派代表1名進(jìn)行展示。

§并采用：“我讀這首詩，感受/了解到----”的形式發(fā)言。

2、小組合作交流，推薦代表試講。

3、成果展示，學(xué)生互相補充、評價。

活動7【講授】七、課堂小結(jié)、主旨探究。

教師小結(jié)、導(dǎo)學(xué)，借助板書，引導(dǎo)學(xué)生體悟本詩主旨。

板書：

長期遭貶遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、憤懣

歸來感慨世事變遷--用典-----------------悲痛、悵惘

感嘆身世展望未來--比喻、寫景--------豁達(dá)、進(jìn)取

感謝贈言振作精神---抒懷----------------積極、昂揚

辛酸憤懣、堅定樂觀

活動8【練習(xí)】八、達(dá)標(biāo)檢測

§完成練習(xí)冊99頁“經(jīng)典讀練”（一）1-3題。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題。

2、小組交流，補充修訂。

3、代表組內(nèi)試講。

4、成果展示，學(xué)生小組互補、互評。

活動9【講授】九、教師寄語

§詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世間的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們通過詩歌了解了詩人劉禹錫的品性，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會讀詩歌，了解詩意，體悟詩境，收到古代文學(xué)的熏陶，從而愛上詩歌，做一個有詩意的人！

酬樂天揚州初逢席上見贈

課時設(shè)計課堂實錄

酬樂天揚州初逢席上見贈

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、詩歌激趣，導(dǎo)入新課

1、投影展示：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不納何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！苯處熂で橐髡b。

2、導(dǎo)入語激趣：這是唐朝著名詩人白居易為一位友人所作的詩歌。題目是《醉贈劉二十八使君》。當(dāng)時白居易常與此人唱和，二人并稱“劉白”。那么，這位友人是誰呢？（學(xué)生思考回答）

3、繼續(xù)激趣導(dǎo)入課題：白居易為劉禹錫寫了如此好詩，劉禹錫呢也寫了一首膾炙人口的詩作，今天就讓我們就走近這首詩，去品品這首詩的味道。

活動2【講授】二、展示目標(biāo)，明確方向。

展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生齊讀了解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀、背誦第一首詩歌。

2、學(xué)習(xí)并了解詩歌內(nèi)容,體會這首詩所表達(dá)的思想情感。

活動3【活動】三、自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

自主學(xué)習(xí)：自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

要求：圈點勾畫文中生字，標(biāo)注字音、節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀，讀出節(jié)奏，標(biāo)出朗讀疑難。

學(xué)生活動時，指定第一組推薦一名學(xué)生代表到講臺上，在電子白板里的電子課本上圈畫出自己找的生字，并標(biāo)注字音、節(jié)奏。

活動結(jié)束，請其他組學(xué)生補充修訂生字圈畫、注音、節(jié)奏情況，然后點擊電子課本，播放課文朗讀，學(xué)生聽讀、對照、矯正。聽讀后學(xué)生再次自讀詩歌，矯正字音、節(jié)奏。并抽1-3組學(xué)生讀詩歌，檢測朗讀情況，學(xué)生互評。

活動4【活動】四、資料助讀—預(yù)習(xí)檢查

1、小組推薦代表介紹相關(guān)資料，互相補充、修訂。

§1、介紹本詩出處、作者。

§2、介紹本詩寫作背景。

2、投影展示重點：

本詩選自《劉禹錫集·外集》。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。此詩是為答謝白居易而作。是一首贈答詩。

要求學(xué)生先讀再摘錄到語文書上。

活動5【活動】五、小組合作，11;感知詩意。

1、獨立探究：學(xué)生借助課下注釋和工具書，感知詩意。

2、小組合作、交流，感知詩意。

3、組長分工，試講詩意。

4、小組展示：一人讀一句，另一人譯一句，用通熟易懂的話完成對全詩的詩意表述。

5、小組互評，矯正不足。

活動6【活動】六、合作學(xué)習(xí)，體悟詩境

1、教師導(dǎo)學(xué)：

§凡詩歌，大多會通過敘事、抒情、寫景來介紹某些經(jīng)歷，抒發(fā)詩人的思想、情感或揭示某些道理。

§小組合作，探究本詩的思想情感。要求各組選派代表1名進(jìn)行展示。

§并采用：“我讀這首詩，感受/了解到----”的形式發(fā)言。

2、小組合作交流，推薦代表試講。

3、成果展示，學(xué)生互相補充、評價。

活動7【講授】七、課堂小結(jié)、主旨探究。

教師小結(jié)、導(dǎo)學(xué)，借助板書，引導(dǎo)學(xué)生體悟本詩主旨。

板書：

長期遭貶遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、憤懣

歸來感慨世事變遷--用典-----------------悲痛、悵惘

感嘆身世展望未來--比喻、寫景--------豁達(dá)、進(jìn)取

感謝贈言振作精神---抒懷----------------積極、昂揚

辛酸憤懣、堅定樂觀

活動8【練習(xí)】八、達(dá)標(biāo)檢測

§完成練習(xí)冊99頁“經(jīng)典讀練”（一）1-3題。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題。

2、小組交流，補充修訂。

3、代表組內(nèi)試講。

4、成果展示，學(xué)生小組互補、互評。

活動9【講授】九、教師寄語

§詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世間的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們通過詩歌了解了詩人劉禹錫的品性，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會讀詩歌，了解詩意，體悟詩境，收到古代文學(xué)的熏陶，從而愛上詩歌，做一個有詩意的人！

八上《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案

酬樂天揚州初逢席上見贈教案
作品原文
酬樂天揚州初逢席上見贈①
巴山楚水凄涼地，②二十三年棄置身。③
懷舊空吟聞笛賦，④到鄉(xiāng)翻似爛柯人。⑤
沉舟側(cè)畔千帆過，⑥病樹前頭萬木春。⑦
今日聽君歌一曲，⑧暫憑杯酒長精神。⑨

注釋譯文

作品注釋

?。?）酬：這里是以詩相答的意思。
樂天：指白居易，字樂天。
（2）巴山楚水：泛指今重慶和兩湖一帶，是作者當(dāng)年接連被貶之地。
（3）二十三年：作者被貶外地到回歸京城長安的時間約為二十三年。
（4）棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。
（5）聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。
（6）翻似：反而像。
（7）爛柯人：傳說晉人王質(zhì)進(jìn)山砍柴，看見兩個童子下棋?？吹骄纸K，童子問王質(zhì)為何不去，王質(zhì)才驚悟過來，見斧柄已經(jīng)腐爛。回到家鄉(xiāng)，已歷百年，無人相識（見《述異記》）。劉禹錫借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。
（8）歌一曲：指白居易作的《醉贈劉二十八使君》一詩。
（9）長(zhǎng)：增長，振作。[1]
作品譯文

　在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。
懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。
沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。
今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。
[編輯本段]
創(chuàng)作背景
劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治變革，失敗后被貶到外地做官二十多年。公元826年（唐敬宗寶歷二年）初，劉禹錫由和州(今安徽和縣)返回洛陽，途經(jīng)揚州時，遇到白居易。在筵席上白居易寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》贈他，他就寫了這首詩作為答謝。[2]
[編輯本段]
作品賞析
“樂天”，白居易的表字。“見贈”指白居易贈給作者的詩，那首詩的最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫的這首答謝詩就是從這里開頭的：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！币馑际撬毁H謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到朗州（在今湖南?。?、連州（在今廣東?。?、夔州（在今四川省）等地。夔州屬于古代巴國。朗州、連州等屬于古代楚國。這些地區(qū)古代都很荒涼，所以用“巴山楚水凄涼地”來概括?！捌鄾龅亍?，指寂寞冷落的地區(qū)。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。貶謫到異地，空有懷念老朋友的心情也無由見面，一再吟誦《思舊賦》也沒有用，所以說“空吟”。
“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見《述異記》，傳說晉人王質(zhì)入山砍柴，見兩個兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了。”王質(zhì)回到家鄉(xiāng)，見同代的人都已死了，原來已經(jīng)過去一百多年了。作者借這個典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。[2]
白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)之達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天。”他這棵病樹仍然要重添精神，迎上春光?！俺林邸倍涿鑼懶蜗笊鷦?，深刻地反映了事物的變化發(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。[3]
末尾兩句又回到席上酬答贈言上來，意思是：“今天聽到您唱的這支歌曲（指白居易贈給他的詩），就暫且憑借酒的力量，來增長我繼續(xù)努力的精神吧！”作者沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。
總體來說，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅忍不拔的意志。
全詩起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩之上品。[4]
教學(xué)目的要求：

1．反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá)的思想感情和哲理。

2．聯(lián)系學(xué)過的送別詩，進(jìn)行比較鑒賞。

3．背誦、默寫這首詩。

教學(xué)重點難點：

重點：教學(xué)目的要求1、3

難點：教學(xué)目的要求2

教學(xué)課時數(shù)：

一課時

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、導(dǎo)入課文

背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入

二、學(xué)生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

從詩的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚州初次相逢，白于筵席上贈詩相贈，

劉乃作此酬答。詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。

詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

三、四句用兩個典故表達(dá)回歸之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。

末兩句點明了酬答白居易的題意。

五、小結(jié)

在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未來?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極

進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學(xué)生背誦學(xué)過的送別詩。

簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

七、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩。