小學(xué)語文五年級教案

初中語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》精品教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“初中語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》精品教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.背誦這首詩，了解白居易贈(zèng)詩的內(nèi)容。

2.正確理解本詩的內(nèi)容，了解古詩中典故的表達(dá)作用。

3.理解劉禹錫百折不撓的樂觀精神。（零思考方案網(wǎng) www.zhE135.Com）

【積累名句】沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

【朗讀課文】

【課文簡析】

826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈(zèng)：

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。

劉禹錫便寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》來酬答他：

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

劉禹錫這首酬答詩，接過白居易的話頭，著重抒寫這種特定環(huán)境中自己的感情。白居易的贈(zèng)詩中，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币环矫娓袊@劉禹錫的不幸命運(yùn)，另一方面又稱贊劉禹錫的才氣與名望。白居易用反語說：你應(yīng)當(dāng)遭到不幸，誰叫你的才氣那么高呢!可是二三十年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含了贊美，顯得十分委婉。因?yàn)榘拙右自谠姷哪┪舱f到二三十年，所以劉禹錫在詩的開頭接著說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身?！弊约褐喚釉诎蜕匠@荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二三十年了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。

接著，劉禹錫很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦”，說自己在外二三十年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念而已?！暗洁l(xiāng)翻似爛柯人”，用王質(zhì)爛柯的典故，說此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。它既暗示了自己貶謫時(shí)間長久，又表現(xiàn)事態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

白居易贈(zèng)詩說：“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎?！币馑际牵和吶硕歼w升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)?shù)倪_(dá)觀。沉舟側(cè)畔千帆競發(fā);病樹前頭萬木皆春。劉禹錫從白詩中翻出這兩句，反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二三十年的貶謫生活，并沒有使劉禹錫消沉頹唐。因?yàn)檫@兩句詩形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予其新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

正因?yàn)椤俺林邸边@一聯(lián)突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借來振奮精神吧。劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要把精神振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈(zèng)詩中優(yōu)秀之作。

【思維訓(xùn)練】

1.本詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，“酬”是什么意思?“樂天”是誰?

826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈(zèng)。劉禹錫便寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》來酬答他。題中，“酬”是“酬答”的意思。“樂天”是指白居易。

2.本詩的韻腳有哪些?其押韻規(guī)則是什么?

本詩的韻腳有：身、人、春、神。其押韻規(guī)則是“一三五不論，二四六分明”。

3.詩中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖?

暗示自己貶謫時(shí)間長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。

4.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！边@兩句，表達(dá)了詩人什么思想感情?

白居易的贈(zèng)詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫從白詩中翻出這兩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然惆悵，卻又相當(dāng)?shù)倪_(dá)觀。這也是勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。簡而言之，這兩句，表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷的思想感情。

5.今天，我們賦予“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句什么新意?

因?yàn)檫@兩句詩形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

6.“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！边@兩句，有什么表達(dá)作用?

詩人表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)韌不拔的意志。

7.如何理解白居易的贈(zèng)詩和劉禹錫酬答詩的關(guān)系?

白居易的贈(zèng)詩，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币?yàn)榘自娔┪舱f到“二三十年”，所以劉禹錫在詩的開頭接過白居易詩的話頭說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身。”

白居易的贈(zèng)詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”這兩句，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”他從白詩中翻出這兩句，反而勸慰白居易。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。

“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”這兩句，與白居易贈(zèng)詩的開頭照應(yīng)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌?！秉c(diǎn)明了酬答白居易的題意。

【課外作業(yè)】

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解劉禹錫生平、作品，以及典故“聞笛賦”“爛柯人”。

3.預(yù)習(xí)《題破山寺后禪院》，掃除文字障礙;大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。

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小學(xué)語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)古人豐富的情感;

二、欣賞詩詞曲中的名句，揣摩其深刻的含義。

三、欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

教學(xué)過程：

一、讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》注意：

(1)節(jié)奏;(2)重音;(3)韻腳

二、作者與背景介紹：

劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。

劉禹錫那樣講究書本上的古老出典，同時(shí)又對口頭文學(xué)的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學(xué)會(huì)了唱民歌，還受了民歌的啟發(fā)，寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩，創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。

這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會(huì)時(shí)所作。對“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。尚無定論。

當(dāng)時(shí)淮南節(jié)度使是王播。王播在揚(yáng)州設(shè)宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為“醉贈(zèng)劉二十八使君”，詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”四句，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年(805)被貶，到寶歷二年，只有二十二年。由于作詩時(shí)已是歲末，預(yù)計(jì)次年春初才能到達(dá)洛陽，而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命，所以白居易干脆稱為“二十三年”，以求平仄協(xié)調(diào)，符合格律。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩，答謝白居易。

詩的首聯(lián)，便表現(xiàn)出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的聯(lián)合反撲下，順宗讓位給憲宗，王叔文被殺，劉禹錫等被貶。他先貶到朗州(今湖南常德)，再貶連州(今廣東連縣)，調(diào)夔州(今重慶奉節(jié))、和州(今安徽和縣)，未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國時(shí)是楚地，夔州在秦、漢時(shí)屬巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

三、讀詩思考：

1、本詩各聯(lián)分別寫了什么?

首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷

頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世尾聯(lián)：意志不衰，堅(jiān)忍不拔

2、對過去詩人是怎么看的?對現(xiàn)實(shí)詩人是怎么表現(xiàn)的?對未來詩人是怎么展望的?從中你覺得詩人是怎樣的一個(gè)人?

3、拓展延伸：

模擬白居易與劉禹錫相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對話?然后表演。

4、賞析名句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理——意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

5、總結(jié)本詩的教學(xué)。

人教版初中語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案

初中語文九年級上冊《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、詩歌激趣，導(dǎo)入新課

1、投影展示：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不納何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！苯處熂で橐髡b。

2、導(dǎo)入語激趣：這是唐朝著名詩人白居易為一位友人所作的詩歌。題目是《醉贈(zèng)劉二十八使君》。當(dāng)時(shí)白居易常與此人唱和，二人并稱“劉白”。那么，這位友人是誰呢？（學(xué)生思考回答）

3、繼續(xù)激趣導(dǎo)入課題：白居易為劉禹錫寫了如此好詩，劉禹錫呢也寫了一首膾炙人口的詩作，今天就讓我們就走近這首詩，去品品這首詩的味道。

活動(dòng)2【講授】二、展示目標(biāo)，明確方向。

展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生齊讀了解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀、背誦第一首詩歌。

2、學(xué)習(xí)并了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)這首詩所表達(dá)的思想情感。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

自主學(xué)習(xí)：自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

要求：圈點(diǎn)勾畫文中生字，標(biāo)注字音、節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀，讀出節(jié)奏，標(biāo)出朗讀疑難。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，指定第一組推薦一名學(xué)生代表到講臺上，在電子白板里的電子課本上圈畫出自己找的生字，并標(biāo)注字音、節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束，請其他組學(xué)生補(bǔ)充修訂生字圈畫、注音、節(jié)奏情況，然后點(diǎn)擊電子課本，播放課文朗讀，學(xué)生聽讀、對照、矯正。聽讀后學(xué)生再次自讀詩歌，矯正字音、節(jié)奏。并抽1-3組學(xué)生讀詩歌，檢測朗讀情況，學(xué)生互評。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、資料助讀—預(yù)習(xí)檢查

1、小組推薦代表介紹相關(guān)資料，互相補(bǔ)充、修訂。

§1、介紹本詩出處、作者。

§2、介紹本詩寫作背景。

2、投影展示重點(diǎn)：

本詩選自《劉禹錫集·外集》。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。此詩是為答謝白居易而作。是一首贈(zèng)答詩。

要求學(xué)生先讀再摘錄到語文書上。

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、小組合作，11;感知詩意。

1、獨(dú)立探究：學(xué)生借助課下注釋和工具書，感知詩意。

2、小組合作、交流，感知詩意。

3、組長分工，試講詩意。

4、小組展示：一人讀一句，另一人譯一句，用通熟易懂的話完成對全詩的詩意表述。

5、小組互評，矯正不足。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、合作學(xué)習(xí)，體悟詩境

1、教師導(dǎo)學(xué)：

§凡詩歌，大多會(huì)通過敘事、抒情、寫景來介紹某些經(jīng)歷，抒發(fā)詩人的思想、情感或揭示某些道理。

§小組合作，探究本詩的思想情感。要求各組選派代表1名進(jìn)行展示。

§并采用：“我讀這首詩，感受/了解到----”的形式發(fā)言。

2、小組合作交流，推薦代表試講。

3、成果展示，學(xué)生互相補(bǔ)充、評價(jià)。

活動(dòng)7【講授】七、課堂小結(jié)、主旨探究。

教師小結(jié)、導(dǎo)學(xué)，借助板書，引導(dǎo)學(xué)生體悟本詩主旨。

板書：

長期遭貶遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、憤懣

歸來感慨世事變遷--用典-----------------悲痛、悵惘

感嘆身世展望未來--比喻、寫景--------豁達(dá)、進(jìn)取

感謝贈(zèng)言振作精神---抒懷----------------積極、昂揚(yáng)

辛酸憤懣、堅(jiān)定樂觀

活動(dòng)8【練習(xí)】八、達(dá)標(biāo)檢測

§完成練習(xí)冊99頁“經(jīng)典讀練”（一）1-3題。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題。

2、小組交流，補(bǔ)充修訂。

3、代表組內(nèi)試講。

4、成果展示，學(xué)生小組互補(bǔ)、互評。

活動(dòng)9【講授】九、教師寄語

§詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世間的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們通過詩歌了解了詩人劉禹錫的品性，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會(huì)讀詩歌，了解詩意，體悟詩境，收到古代文學(xué)的熏陶，從而愛上詩歌，做一個(gè)有詩意的人！

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、詩歌激趣，導(dǎo)入新課

1、投影展示：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不納何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！苯處熂で橐髡b。

2、導(dǎo)入語激趣：這是唐朝著名詩人白居易為一位友人所作的詩歌。題目是《醉贈(zèng)劉二十八使君》。當(dāng)時(shí)白居易常與此人唱和，二人并稱“劉白”。那么，這位友人是誰呢？（學(xué)生思考回答）

3、繼續(xù)激趣導(dǎo)入課題：白居易為劉禹錫寫了如此好詩，劉禹錫呢也寫了一首膾炙人口的詩作，今天就讓我們就走近這首詩，去品品這首詩的味道。

活動(dòng)2【講授】二、展示目標(biāo)，明確方向。

展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生齊讀了解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀、背誦第一首詩歌。

2、學(xué)習(xí)并了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)這首詩所表達(dá)的思想情感。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

自主學(xué)習(xí)：自讀詩歌，掃清朗讀障礙。

要求：圈點(diǎn)勾畫文中生字，標(biāo)注字音、節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀，讀出節(jié)奏，標(biāo)出朗讀疑難。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，指定第一組推薦一名學(xué)生代表到講臺上，在電子白板里的電子課本上圈畫出自己找的生字，并標(biāo)注字音、節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束，請其他組學(xué)生補(bǔ)充修訂生字圈畫、注音、節(jié)奏情況，然后點(diǎn)擊電子課本，播放課文朗讀，學(xué)生聽讀、對照、矯正。聽讀后學(xué)生再次自讀詩歌，矯正字音、節(jié)奏。并抽1-3組學(xué)生讀詩歌，檢測朗讀情況，學(xué)生互評。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、資料助讀—預(yù)習(xí)檢查

1、小組推薦代表介紹相關(guān)資料，互相補(bǔ)充、修訂。

§1、介紹本詩出處、作者。

§2、介紹本詩寫作背景。

2、投影展示重點(diǎn)：

本詩選自《劉禹錫集·外集》。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。此詩是為答謝白居易而作。是一首贈(zèng)答詩。

要求學(xué)生先讀再摘錄到語文書上。

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、小組合作，11;感知詩意。

1、獨(dú)立探究：學(xué)生借助課下注釋和工具書，感知詩意。

2、小組合作、交流，感知詩意。

3、組長分工，試講詩意。

4、小組展示：一人讀一句，另一人譯一句，用通熟易懂的話完成對全詩的詩意表述。

5、小組互評，矯正不足。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、合作學(xué)習(xí)，體悟詩境

1、教師導(dǎo)學(xué)：

§凡詩歌，大多會(huì)通過敘事、抒情、寫景來介紹某些經(jīng)歷，抒發(fā)詩人的思想、情感或揭示某些道理。

§小組合作，探究本詩的思想情感。要求各組選派代表1名進(jìn)行展示。

§并采用：“我讀這首詩，感受/了解到----”的形式發(fā)言。

2、小組合作交流，推薦代表試講。

3、成果展示，學(xué)生互相補(bǔ)充、評價(jià)。

活動(dòng)7【講授】七、課堂小結(jié)、主旨探究。

教師小結(jié)、導(dǎo)學(xué)，借助板書，引導(dǎo)學(xué)生體悟本詩主旨。

板書：

長期遭貶遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、憤懣

歸來感慨世事變遷--用典-----------------悲痛、悵惘

感嘆身世展望未來--比喻、寫景--------豁達(dá)、進(jìn)取

感謝贈(zèng)言振作精神---抒懷----------------積極、昂揚(yáng)

辛酸憤懣、堅(jiān)定樂觀

活動(dòng)8【練習(xí)】八、達(dá)標(biāo)檢測

§完成練習(xí)冊99頁“經(jīng)典讀練”（一）1-3題。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題。

2、小組交流，補(bǔ)充修訂。

3、代表組內(nèi)試講。

4、成果展示，學(xué)生小組互補(bǔ)、互評。

活動(dòng)9【講授】九、教師寄語

§詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世間的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們通過詩歌了解了詩人劉禹錫的品性，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會(huì)讀詩歌，了解詩意，體悟詩境，收到古代文學(xué)的熏陶，從而愛上詩歌，做一個(gè)有詩意的人！

八上《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案
作品原文
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)①
巴山楚水凄涼地，②二十三年棄置身。③
懷舊空吟聞笛賦，④到鄉(xiāng)翻似爛柯人。⑤
沉舟側(cè)畔千帆過，⑥病樹前頭萬木春。⑦
今日聽君歌一曲，⑧暫憑杯酒長精神。⑨

注釋譯文

作品注釋

?。?）酬：這里是以詩相答的意思。
樂天：指白居易，字樂天。
（2）巴山楚水：泛指今重慶和兩湖一帶，是作者當(dāng)年接連被貶之地。
（3）二十三年：作者被貶外地到回歸京城長安的時(shí)間約為二十三年。
（4）棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。
（5）聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。
（6）翻似：反而像。
（7）爛柯人：傳說晉人王質(zhì)進(jìn)山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋?？吹骄纸K，童子問王質(zhì)為何不去，王質(zhì)才驚悟過來，見斧柄已經(jīng)腐爛?；氐郊亦l(xiāng)，已歷百年，無人相識（見《述異記》）。劉禹錫借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。
（8）歌一曲：指白居易作的《醉贈(zèng)劉二十八使君》一詩。
（9）長(zhǎng)：增長，振作。[1]
作品譯文

　在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。
懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。
沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。
今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。
[編輯本段]
創(chuàng)作背景
劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治變革，失敗后被貶到外地做官二十多年。公元826年（唐敬宗寶歷二年）初，劉禹錫由和州(今安徽和縣)返回洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)，遇到白居易。在筵席上白居易寫了一首詩《醉贈(zèng)劉二十八使君》贈(zèng)他，他就寫了這首詩作為答謝。[2]
[編輯本段]
作品賞析
“樂天”，白居易的表字?！耙娰?zèng)”指白居易贈(zèng)給作者的詩，那首詩的最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！眲⒂礤a的這首答謝詩就是從這里開頭的：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！币馑际撬毁H謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時(shí)弊，遭到打擊，被貶到朗州（在今湖南?。?、連州（在今廣東?。?、夔州（在今四川省）等地。夔州屬于古代巴國。朗州、連州等屬于古代楚國。這些地區(qū)古代都很荒涼，所以用“巴山楚水凄涼地”來概括?！捌鄾龅亍?，指寂寞冷落的地區(qū)。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。貶謫到異地，空有懷念老朋友的心情也無由見面，一再吟誦《思舊賦》也沒有用，所以說“空吟”。
“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時(shí)，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對時(shí)政的不滿。劉禹錫借這個(gè)典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見《述異記》，傳說晉人王質(zhì)入山砍柴，見兩個(gè)兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了?！蓖踬|(zhì)回到家鄉(xiāng)，見同代的人都已死了，原來已經(jīng)過去一百多年了。作者借這個(gè)典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。[2]
白居易的贈(zèng)詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)之達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹仍然要重添精神，迎上春光?！俺林邸倍涿鑼懶蜗笊鷦?dòng)，深刻地反映了事物的變化發(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。[3]
末尾兩句又回到席上酬答贈(zèng)言上來，意思是：“今天聽到您唱的這支歌曲（指白居易贈(zèng)給他的詩），就暫且憑借酒的力量，來增長我繼續(xù)努力的精神吧！”作者沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。
總體來說，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)忍不拔的意志。
全詩起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈(zèng)詩之上品。[4]
教學(xué)目的要求：

1．反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá)的思想感情和哲理。

2．聯(lián)系學(xué)過的送別詩，進(jìn)行比較鑒賞。

3．背誦、默寫這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、3

難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2

教學(xué)課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、導(dǎo)入課文

背誦《贈(zèng)汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入

二、學(xué)生自由讀古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。
三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

從詩的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈(zèng)之作。兩位詩友闊別多年后在揚(yáng)州初次相逢，白于筵席上贈(zèng)詩相贈(zèng)，

劉乃作此酬答。詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。

詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

三、四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。

末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。

五、小結(jié)

在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未來?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極

進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學(xué)生背誦學(xué)過的送別詩。

簡要說說與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的異同。

七、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩。