小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

九年級(jí)語(yǔ)文《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教案。

九年級(jí)語(yǔ)文《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.品味詞作語(yǔ)言，理解詞的思想內(nèi)容，把握作者的情感。

2.分析鑒賞本詞的藝術(shù)手法，感受詞作悲壯豪邁的風(fēng)格。

3.體會(huì)岳飛的英雄氣概和愛國(guó)思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.品味詞作語(yǔ)言，理解詞的思想內(nèi)容，把握作者的情感。

2.分析鑒賞本詞的藝術(shù)手法，感受詞作悲壯豪邁的風(fēng)格。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)

【教學(xué)手段】

多媒體輔助教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

紹興六年（1136年），岳飛揮師北伐，接連收復(fù)被金人侵占的大片失地，所向披靡。已經(jīng)打到離開封僅剩四、五十里的朱仙鎮(zhèn)了，勝利在望。但因朝廷奸臣當(dāng)?shù)溃栌够实圳w構(gòu)一天之內(nèi)連發(fā)十二道金牌，以孤軍不可久留為由，強(qiáng)令岳飛班師回朝。岳飛長(zhǎng)嘆一聲“十年之功，廢于一旦”，岳飛怒不可遏（è），滿腔悲憤，噴薄而出，化作一曲《滿江紅》。今天就讓我們一起來(lái)品讀岳飛的《滿江紅》，去感受他精忠報(bào)國(guó)、一腔熱血的英雄氣概。

二、出示目標(biāo)（投影）

三、品讀鑒賞

1．這首詞題目叫《寫懷》，請(qǐng)同學(xué)解釋一下，什么叫寫懷？那么岳飛在詞中書寫了哪些情懷？（板書：寫懷）請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題聽名家朗讀本詞的錄音，找出詞中表現(xiàn)作者情懷的字眼，并圈出來(lái)。（播放配樂(lè)朗讀錄音）2．學(xué)生集體朗讀全詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)調(diào)，注意停頓和節(jié)奏，讀準(zhǔn)重讀字音，讀出情感。（投影全詞朗讀節(jié)奏劃分的PPT）3．下面我們來(lái)賞析詞作，首先請(qǐng)同學(xué)們分小組討論、交流。

提示：你可以從以下幾方面進(jìn)行賞析：

①抓住詞句中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；

②從抒情方式或修辭手法的角度；

③從詞句表達(dá)的情感角度。

四、賞析上片

①下面首先我們依次來(lái)賞析上片中表現(xiàn)岳飛情懷的詞句。請(qǐng)同學(xué)先朗讀該句，然后進(jìn)行賞析。

（1）怒——怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。

朗讀指導(dǎo)：重讀“怒”，“瀟瀟雨歇”舒緩一點(diǎn)。

鑒賞：“怒發(fā)沖冠”是藝術(shù)夸張，是說(shuō)由于異常憤怒，以致頭發(fā)豎起，把帽子也頂起來(lái)了。引用了《史記﹒廉頗藺相如》典故，形象地表達(dá)了詞人憤怒的程度。提問(wèn)：詞人為什么憤怒？

明確：中原淪陷，山河破碎，二帝被擄，生靈涂炭；主和派茍且偷安，宋高宗趙構(gòu)昏庸無(wú)能，不思收復(fù)國(guó)土；在岳飛北伐，勝利在望之時(shí)，皇帝連發(fā)十二道金牌，強(qiáng)令岳飛班師回朝，貽誤戰(zhàn)機(jī)，使十年之功，毀于一旦。

提問(wèn)：在該句最能表現(xiàn)岳飛情感的一個(gè)字是哪個(gè)？

明確：怒。（板書：怒）

（2）嘯——抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。

朗讀指導(dǎo)：重讀“抬”，因?yàn)槭莿?dòng)詞以及“長(zhǎng)嘯”“激烈”，一般武俠小說(shuō)中，才有長(zhǎng)嘯，英雄感嘆，表壯懷之激烈?！皣[”是感情激動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，要讀得相對(duì)來(lái)說(shuō)緩一點(diǎn)。

重讀：“塵與土”“云和月”“三十”“八千”。

賞析：“抬”“望”“仰”“嘯”連用四個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出了詞人內(nèi)心中洶涌澎湃的感情，“壯懷激烈”，豪壯的情懷在胸中激蕩。

“三十功名塵與土，八千里路云和月”運(yùn)用了對(duì)偶。上句表現(xiàn)了詞人為了抗金長(zhǎng)年風(fēng)塵樸樸，四處征戰(zhàn)，（“塵與土”也喻指功績(jī)微不足道），下句則展現(xiàn)了詩(shī)人披星戴月、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的漫長(zhǎng)征程，又體現(xiàn)了任重道遠(yuǎn)、不可懈怠的自勵(lì)之意。

提問(wèn)：在這兩句中最能表現(xiàn)岳飛情感的一個(gè)字是哪個(gè)？

明確：壯（嘯）（板書：壯（嘯））

（3）悲——莫等閑、白了少年頭，空悲切。

朗讀指導(dǎo)：重讀“白”“莫”“空”，勸誡人要惜時(shí)。

鑒賞：“莫”，意為“不要的意思”，有勸勉的意思，“莫等閑”意為“不要輕易地浪費(fèi)自己的青春年華”。這句詞反映了作者積極進(jìn)取的精神。表達(dá)了的作者渴望為國(guó)立功的心情。既是激勵(lì)自己，也是對(duì)堅(jiān)持抗金的廣大軍民的鼓勵(lì)和鞭策，珍惜時(shí)光，同仇敵愾，以早日實(shí)現(xiàn)匡復(fù)大業(yè)。

提問(wèn)：在這該句中最能表現(xiàn)岳飛情感的一個(gè)字是哪個(gè)？

明確：悲傷。（板書：悲）

②小結(jié)上片：抒寫作者渴望為國(guó)殺敵立功的情懷和抱負(fù)。（板書：精忠報(bào)國(guó)）

③集體朗讀上片。

五．賞析下片中依次表現(xiàn)詞人情懷的詞句。

①賞析詞句：

（4）恥——靖康恥，猶未雪；恨——臣子恨，何時(shí)滅？

朗讀指導(dǎo)：句式短促，音韻鏗鏘。語(yǔ)速稍快。要把急切的期望讀出來(lái)。

鑒賞：“靖康”是宋欽宗趙桓的年號(hào)?！熬缚祼u”，指宋欽宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地區(qū)淪陷，徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝被金人俘虜北去的奇恥大辱。“猶未雪”，指還沒有報(bào)仇雪恨。“猶”既表明作者時(shí)刻不忘國(guó)恥和自己肩上的重任；又表達(dá)了對(duì)朝廷偏安一隅，不思收復(fù)國(guó)土的憤恨。

由于沒有雪“靖康”之恥，所以，岳飛發(fā)出了心中的恨何時(shí)才能消除（“臣子恨，何時(shí)滅”）的感慨。用反詰句吐露其一腔民族義憤，情感強(qiáng)烈。

提問(wèn)：分別說(shuō)出這兩句詞句中最能表現(xiàn)岳飛情感的字？

明確：恥、恨（板書：恥恨）（5）笑——駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

（板書：笑）朗讀指導(dǎo)：重讀“駕”，要讀出自豪感和豪壯的氣勢(shì)；“踏破”讀出必勝的信念。后兩句要把恨、樂(lè)觀讀出來(lái)。

鑒賞：“駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺”意為“我要駕駛戰(zhàn)車，攻占金人的大本營(yíng)”。

這兩句運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的手法表達(dá)了對(duì)兇殘敵人的切齒痛恨，是“以牙還牙，以血還血”的憤激之語(yǔ)。“饑”“渴”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛；“壯志”和“笑談”表現(xiàn)了岳飛堅(jiān)定的信心和樂(lè)觀主義精神。

提問(wèn)：這兩句詞句中最能表現(xiàn)岳飛情感的字是什么？

明確：笑（板書：笑）

（6）待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

朗讀指導(dǎo)：重讀：“待”“收拾”，要讀出必勝的信心，高亢的語(yǔ)調(diào)。

鑒賞：“收拾舊山河”，表現(xiàn)了詞人收復(fù)中原的英雄氣概和必勝的信念；“朝天闕”表現(xiàn)岳飛了對(duì)朝庭和皇帝的忠誠(chéng)。滿腔的忠憤與丹心碧血，自肺腑傾倒而出，讀之神氣十足，令人神往，給人鼓舞。

②小結(jié)下片：申述作者雪恥復(fù)仇、重整乾坤的豪情壯志。（板書：還我河山）6．請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀下片。

六、課堂小結(jié)

1、這是一首氣壯山河、激勵(lì)人心的愛國(guó)詞。本詞的內(nèi)容充滿了對(duì)敵寇的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛。全詞表達(dá)了作者抗金救國(guó)的堅(jiān)定意志和必勝信念，體現(xiàn)了詞人的大無(wú)畏的英雄氣概，洋溢著愛國(guó)主義的激情。全詞風(fēng)格粗獷，音調(diào)激越，感情奔放，氣勢(shì)恢宏。

從藝術(shù)上看，本詞直抒胸臆，感情激蕩，運(yùn)用夸張，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，有著強(qiáng)烈的感染力。（板書：直抒胸臆、夸張）

2、學(xué)生有感情朗讀全詞

七、拓展延伸

“將軍佳作世爭(zhēng)傳，三十功名路八千。一種壯懷能蘊(yùn)籍，諸君細(xì)讀《小重山》。”請(qǐng)學(xué)生閱讀《小重山》，說(shuō)說(shuō)本詞與《滿江紅》在內(nèi)容情感上、風(fēng)格上、表現(xiàn)手法，有何異同。

小重山JAb88.CoM

南宋·岳飛

昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。

起來(lái)獨(dú)自繞階行，人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名，舊山松林老，阻歸程。

欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽？

內(nèi)容相同：都是表達(dá)岳飛抗金報(bào)國(guó)的情懷。

風(fēng)格不同：《滿江紅》風(fēng)格粗獷，音調(diào)激越，感情奔放，氣勢(shì)恢宏；

《小重山》則風(fēng)格沉郁含蓄，格調(diào)低沉，表達(dá)了岳飛壯志難酬的孤憤。

八、作業(yè)

閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

滿江紅·登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

注：萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。學(xué)科網(wǎng)

（1）這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？

明確：①想當(dāng)年，到而今。借代。

（2）詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？

明確：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

明確：由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

附：板書設(shè)計(jì)

滿江紅﹒書懷岳飛

怒

精忠報(bào)國(guó)

寫懷

還我河山

恥恨

【資料補(bǔ)充】

岳飛(1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。1103年，岳飛生于相州湯陰（今河南湯陰）一個(gè)農(nóng)家，出生之時(shí)有大鳥飛鳴掠過(guò)屋頂，故取名飛、字鵬舉。少時(shí)家貧，日間耕田割草，晚上以柴照明念書習(xí)字，尤喜讀兵書。岳飛體魄強(qiáng)健、寡言淳厚、剛直義氣且勇力過(guò)人，十幾歲已能拉300斤硬弓、960斤腰弩，能左右開弓射箭，槍法“一縣無(wú)敵”。

紹興六年（1136年），岳飛再次出師北伐，攻占了伊陽(yáng)、洛陽(yáng)、商州和虢州，繼而圍攻陳、蔡地區(qū)。岳飛率軍北上收復(fù)失地，勝利在望。已經(jīng)打到離開封僅剩四、五十里的朱仙鎮(zhèn)了，因朝廷奸臣當(dāng)?shù)?，就在這時(shí)昏庸皇帝趙構(gòu)一天之內(nèi)連發(fā)十二道金牌，以孤軍不可久留為由強(qiáng)令岳飛班師回朝。十年之功廢于一旦，怒不可遏（è）中，岳飛滿腔悲憤，噴薄而出，化作一曲《滿江紅》，岳飛這首膾炙人口的《滿江紅》流傳千古而不衰。

1142年1月，岳飛被以“莫須有”（即或許有）罪賜死，岳飛手書：“天日昭昭，天日昭昭？”后，將毒酒一飲而盡，時(shí)年39歲。岳飛死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收養(yǎng)，余皆或充軍嶺南，或逃往湖廣。甚至下屬也被株連罷免或處死。

直至高宗退位，孝宗為鼓士氣，平民憤。才追復(fù)岳飛官職，將其遺骸依禮遷葬于西湖棲霞嶺下。寧宗時(shí)，追封岳飛為“鄂王”；立岳廟。岳飛一生儉樸，不置田產(chǎn)，不積私財(cái)，不為后代鉆營(yíng)利祿。岳飛治軍嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律嚴(yán)明。人稱：“凍死不拆屋，餓死不擄掠”?！昂成揭?，撼岳家軍難”。打仗時(shí)他身先士卒，與土兵共甘苦，從不居功自傲，贏得了歷代人民崇敬和同情。人們?cè)诤贾菰里w墓前鑄造了秦檜夫婦等四個(gè)鐵人，造象為雙手反剪面，向岳墳跪著，墓闕上懸聯(lián)：“青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)辜鑄佞臣?！苯裉煳覀冏x岳飛，就是讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。

岳飛沒有專門的軍事著作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見于奏章、詩(shī)詞等。后人將岳飛的文章、詩(shī)詞編成《岳武穆遺文》，又名《岳忠武王文集》。

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九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滿江紅 小住京華》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滿江紅 小住京華》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《滿江紅小住京華》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：（1）理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情。把握詞作的主旨。（2）學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂，獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀?。簩W(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：賞析詞作，理解詞作蘊(yùn)含的感情，把握詞作的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入

學(xué)生齊背上節(jié)課學(xué)的詞《漁家傲》，由此導(dǎo)入新課。二．了解作者生平及本詞的寫作背景三．讀

1.初讀詞作，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏學(xué)生齊讀，個(gè)讀，教師指導(dǎo)。2.整體感知，了解詩(shī)歌大意

學(xué)生結(jié)合書下注釋，理解詩(shī)歌大意，教師指導(dǎo)。四．品

1.學(xué)生找出詞中典故，理解其中蘊(yùn)含的感情。

（1）“為籬下，黃花開遍”

（2）“四面歌殘終破楚”

（3）“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”

2.用下列句式說(shuō)話：從詞作中我感受到了作者的心情，我是從一句話體會(huì)到的。這句話。

（按照“心情-----句子------分析”的方式回答）五．感1.小結(jié)本詞上片：回顧過(guò)往生活下片：思慮未來(lái)前途

詞人參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情（走向革命道路前夕的苦悶彷徨和投身革命的雄心壯志）。

2.再讀這首詞，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情六．拓

賞析岳飛的《滿江紅》。

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。七．作業(yè)：背誦并默寫這首詞八．課后反思：

《滿江紅·小住京華》九年級(jí)精品教案

《滿江紅·小住京華》九年級(jí)精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者及其寫作背景。

2、賞析詩(shī)詞及“身不在，男兒列；心卻比，男兒烈”

一、激情導(dǎo)入

滿江紅·怒發(fā)沖冠

南宋·岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。

抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？！

駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺！

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭、收拾舊山河。朝天闕。

自從精忠愛國(guó)的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來(lái)，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當(dāng)作楷模，仿效學(xué)作，但大都是望塵莫及！看過(guò)古今許多人寫的《滿江紅》，誰(shuí)也沒有岳飛那種氣吞斗牛的英雄氣概和愛國(guó)熱情。只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)秋瑾《滿江紅》。

二、朗讀品析

滿江紅

秋瑾

小住京華①，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚②，八年風(fēng)味徒思浙③?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉④，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈⑤！算平生肝膽⑥，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音，青衫濕⑦！

1、教師范讀

補(bǔ)充：這首《滿江紅》作者是秋瑾，她在詞中說(shuō)自己“身不得男兒列，心卻比男兒烈?！边@年秋瑾三十歲，有感于民族危機(jī)，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。

2、學(xué)生初讀

3、教師介紹作者秋瑾及其家庭背景

【作者】

秋瑾（1875-1907），浙江紹興人，原名秋閨瑾，字璇卿，號(hào)旦吾，乳名玉姑，自號(hào)鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩(shī)文和騎馬擊劍，能文能武，敢說(shuō)敢為。

【背景】

秋瑾不幸生于一個(gè)封建家庭，自幼就由父親將她許配給湘潭富家公子王廷均為妻，兩人志趣不合，婚后情同冰炭。1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。詞中“小住京華”指的是這回事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫發(fā)生沖突，她不愿在貴夫人的脂粉堆里虛度一生，正如詞中所說(shuō):“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這是她們夫妻之間的矛盾，以致后來(lái)發(fā)展到使她終于寫下這首《滿江紅》詞而遠(yuǎn)走高飛，踏上人生征途，自費(fèi)留學(xué)日本，積極參加反對(duì)清朝封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，并加入同盟會(huì)?；貒?guó)后創(chuàng)辦《中國(guó)女報(bào)》，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)會(huì)，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅(jiān)貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。

孫中山和宋慶齡先生對(duì)秋瑾都有很高的評(píng)價(jià)。

1912年12月9日，孫中山致祭秋瑾墓，撰挽聯(lián)：

“江戶矢丹忱，重君首贊同盟會(huì)；軒亭灑碧血，愧我今招俠女魂?！?/p>

1916年8月16日至20日，孫中山、宋慶齡游杭州，赴秋瑾墓憑吊，孫中山說(shuō)：

“光復(fù)以前，浙人之首先入同盟會(huì)者秋女士也。今秋女士不再生，而‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’之句，則傳誦不忘?！?/p>

1942年7月宋慶齡在《中國(guó)婦女爭(zhēng)取自由的斗爭(zhēng)》一文中稱贊

秋瑾烈士是“最崇高的革命烈士之一”。

1958年9月2日宋為《秋瑾烈士革命史跡》一書題名。

1979年8月宋慶齡為紹興秋瑾紀(jì)念館題詞：

“秋瑾工詩(shī)文，有‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’名句，能跨馬攜槍，曾東渡日本，志在革命，千秋萬(wàn)代傳俠名?！?/p>

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x該詞，結(jié)合背景和下面的注解試著自己理解詩(shī)意，完成解決評(píng)價(jià)單，然后小組內(nèi)對(duì)學(xué)。學(xué)生可以將自己獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)中難以解決的詩(shī)句寫在黑板上。

【注釋】

①京華：京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。

②四面歌殘終破楚：此處用《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來(lái)比喻說(shuō)明自己終于沖破家庭牢籠。

③八年風(fēng)味徒思浙：應(yīng)為“徒思浙八年風(fēng)味”的倒裝。指作者在浙江時(shí)過(guò)的貌似貴婦的生活，實(shí)則處于被奴役的地位。

④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者當(dāng)時(shí)的貴婦人身份。

⑤烈：剛烈。

⑥肝膽：指真誠(chéng)的心。

⑦青衫濕：唐白居易《琵琶行》中有“江州司馬青衫濕”句，指眼淚打濕了衣服。

【詞意】

我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。

5、小組展示學(xué)習(xí)成果

1）每個(gè)小組出一名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。

2）每個(gè)小組出一名學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞賞析

3）師生集體或個(gè)體評(píng)議展示結(jié)果，打分，并進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

【明確主旨】

秋瑾的這篇《滿江紅》是她在1903年中秋節(jié)的言志述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷，表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向。

【內(nèi)容分析】

詞的上片寫與王廷鈞結(jié)婚八年，表面上過(guò)著富貴人的生活，實(shí)際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實(shí)現(xiàn)了“求自立”的愿望?！翱鄬z，強(qiáng)派作蛾眉”進(jìn)一步說(shuō)明表面上過(guò)著貴婦人的生活，實(shí)則奴仆不如的“八年風(fēng)味”?！笆馕葱肌北砻髯髡邔?duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。

詞的下片寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣巾。作者雖是女子，但“心卻比，男兒烈”，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠(chéng)懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨?，F(xiàn)在離家以后，在大千世界中，何處去找知音？如果找不到知音，又將會(huì)受到怎樣的折磨？想到這一點(diǎn)，不覺傷心落淚，也是很自然的。這種擔(dān)心和憂慮，真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的思想狀況。

【賞析】

這首詞的基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新。通過(guò)層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。

4）集體解決學(xué)生在獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)中難以解決寫在黑板上的詩(shī)句，完成賞析。

⑴四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。

四面歌殘終破楚：此處用《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來(lái)比喻說(shuō)明自己終于沖破家庭牢籠。

八年風(fēng)味徒思浙：應(yīng)為“徒思浙八年風(fēng)味”的倒裝。指作者在浙江時(shí)過(guò)的貌似貴婦的生活，實(shí)則處于被奴役的地位。

⑵身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！

這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一幅巾幗英雄的形象，生動(dòng)地在我們眼前展開，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。

三、再次品讀

學(xué)生帶著秋瑾的參加革命前的苦悶彷徨和凌云志向再來(lái)品讀這首詞。

四、嘗試背誦

連讀三次后，嘗試當(dāng)堂背誦這首詞。

五、布置作業(yè)。

九年級(jí)《滿江紅·小住京華》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)《滿江紅·小住京華》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

九年級(jí)《滿江紅·小住京華》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《滿江紅（小住京華）》是婦女解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)秋瑾所寫的一首詞。該詞作于1903年。詞的基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新。通過(guò)層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：

理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情，把握詞作的主旨。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國(guó)熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情，把握詞作的主旨。

2．學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國(guó)熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

【課前準(zhǔn)備】

搜集資料，研讀課文，制作教學(xué)課件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1．解題導(dǎo)入。

自從精忠愛國(guó)的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來(lái)，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當(dāng)作楷模，仿效學(xué)作，但大都是望塵莫及！看過(guò)古今許多人寫的《滿江紅》，誰(shuí)也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國(guó)熱情。只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。

這首《滿江紅》的作者是秋瑾，她在詞中說(shuō)自己“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。”這年秋瑾三十歲，有感于民族危機(jī)，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。

這是她在1903年中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。

2．作者介紹。

秋瑾(1875－1907)，近代民主革命志士，原名秋閨瑾，字璇卿，號(hào)旦吾，乳名玉姑，東渡后改名瑾，字(或作別號(hào))競(jìng)雄，自稱“鑒湖女俠”，筆名秋千，曾用筆名白萍，祖籍浙江山陰(今紹興)，生于福建閩縣(今福州)，其蔑視封建禮法，提倡男女平等，常以花木蘭、秦良玉自喻，性豪俠，習(xí)文練武，曾自費(fèi)東渡日本留學(xué)。積極投身革命，先后參加過(guò)三合會(huì)、光復(fù)會(huì)、同盟會(huì)等革命組織，聯(lián)絡(luò)會(huì)黨計(jì)劃響應(yīng)萍瀏醴起義未果。1907年，她與徐錫麟等組織光復(fù)軍，擬于7月6

日在浙江、安徽同時(shí)起義，事泄被捕。7月15日從容就義于紹興軒亭口，時(shí)年32歲。丈夫是雙峰縣荷葉鄉(xiāng)神沖富紳之子王廷鈞，字子芳。

3．介紹創(chuàng)作背景。

這首詞是言志之作，表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向。1903年王納資捐得戶部主事，秋瑾隨王去北京居往。時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。

二、合作探究

1．朗讀課文。

2．對(duì)照注釋理解文意。注意《滿江紅(小住京華)》中的典故。

①“為籬下黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩(shī)句。

②“四面歌殘終破楚”作者又用《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來(lái)比喻說(shuō)明自己終于沖破家庭牢籠。

③“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”

“青衫濕”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對(duì)自己前途的擔(dān)心和憂慮。

3．概括文章的內(nèi)容。

上片：回顧過(guò)往生活。

下片：思慮未來(lái)前途。