綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

大班綜合活動(dòng):繩。

大班綜合活動(dòng):繩

主題來源：我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長(zhǎng)，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。 （幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒A：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）

幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。幼兒C：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒B、C：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎?dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評(píng)：幼兒對(duì)寶物筐很感興趣。他們?cè)谙嗷テ胶偷慕涣髦羞M(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。）

第二組：“系”鞋帶

幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒B：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的?。ㄔu(píng)：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。）

第三組：“串”珠子

幼兒A：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組：“扎”禮盒

幼兒A：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎?。ㄔu(píng)：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）（評(píng)：在整個(gè)操作活動(dòng)中， 幼兒興致十分高漲，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了！他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長(zhǎng)短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。）

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒A：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……（評(píng)：在讓孩子動(dòng)手嘗試后再總結(jié)，說說自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)得更大膽，更有話可言。這種寬松熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的！）師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒A：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒B：繩可以蕩秋千。

幼兒C：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒D：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）

幼兒E：繩還可以做游戲。（評(píng)：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟?，生成出游戲活?dòng)。）

3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）（評(píng)：一個(gè)生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，我深深地體會(huì)到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

相關(guān)閱讀

大班體育：“繩”彩飛揚(yáng)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班體育：“繩”彩飛揚(yáng)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)

1、能想出多種玩繩方法，嘗試團(tuán)隊(duì)合作。

2、通過玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。

3、在玩繩中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、觀看新年放禮炮、舞龍燈等場(chǎng)景的錄像。

2、幼兒每人一根稻草短繩，兩根稻草長(zhǎng)繩，兩根5米長(zhǎng)繩懸掛在空中，一面鼓，一枚龍珠。

3、《過新年》音樂、勁舞音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1、《過新年》音樂響起，教師帶領(lǐng)幼兒口喊“過新年啰”自由跑入活動(dòng)場(chǎng)地成散點(diǎn)站立。

師：小朋友們，《過新年》的音樂響起來了，2009年過去了，新的一年又開始了，讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來吧。

2、放勁舞音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

3、幼兒自由玩繩，教師鼓勵(lì)幼兒想出各種玩稻草繩的方法。

4、玩“放鞭炮”游戲。教師指導(dǎo)幼兒將繩子揉成團(tuán)，用力往天空中拋，并大喊“啪”。規(guī)則：必須在教師點(diǎn)火后才能一齊放。

5、接力賽。教師將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì)，左右各兩隊(duì)面對(duì)面站立。一邊兩組，左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對(duì)面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾，兩隊(duì)幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。(第一遍練習(xí)，第二遍兩隊(duì)比賽，教師擊鼓助威。)

6、請(qǐng)幼兒圍坐在教師身邊休息并一起小結(jié)“接力賽”情況。

7、游戲“雙龍戲珠”。師：我們中國(guó)人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日，今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開始吧!教師出示長(zhǎng)繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長(zhǎng)繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(zhǎng)繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。

8、組織兩隊(duì)“龍”踢踢腿、揮揮手，放松著舞出活動(dòng)室。

安全教育：活動(dòng)中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時(shí)制止，教育幼兒不要與同伴相撞。

大班綜合活動(dòng)教案：《地震》

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班綜合活動(dòng)教案：《地震》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

●設(shè)計(jì)意圖

2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8．O級(jí)的特大地震，在這場(chǎng)地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重的損失。此次地震波及范圍大，對(duì)我們湖北省也造成了不同程度的震感。地震發(fā)生時(shí)，我們幼兒園的老師迅速將孩子們組織到操場(chǎng)上，當(dāng)時(shí)孩子們并不知道發(fā)生了什么。事后，老師告訴他們是發(fā)生了地震時(shí)，他們對(duì)地震這個(gè)詞感到很陌生和好奇。接下來的幾天里，孩子們從電視報(bào)道中了解到了四川汶川地震的一些情況，經(jīng)常三三兩兩地聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。于是，我抓住這一教育契機(jī)。設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

●活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒初步了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)他人有愛心、同情心的良好品德。

3．幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，提高防震意識(shí)。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地震的情況。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片，電視機(jī)、影碟機(jī)等電教設(shè)備。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張，布置在活動(dòng)室周圍。

●活動(dòng)過程

1．通過小兔新聞播報(bào)的形式，引起幼兒對(duì)地震事件的關(guān)注。

新聞內(nèi)容：2008年5月12日14時(shí)28分，在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8．O級(jí)的地震，在這次地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬(wàn)人無家可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū)，造成不同程度的震感影響，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。

①你們知道是哪個(gè)地方發(fā)生了地震嗎?(四川汶川)小朋友們也收集了許多汶川的圖片資料，我們將它們布置在了教室的周圍，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础Ｓ變鹤杂捎^看圖片，互相交流感受。

②地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一樣呢?幼兒講述汶川地震前后的區(qū)別。

2．觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。

①通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

②教師提問：剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來什么災(zāi)害呢?

幼兒自由講述：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，山體滑坡，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

3．引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。

①汶川的地震牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心，雖然地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，但只要我們大家互相幫助，就能渡過難關(guān)?，F(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友沒有地方上課，甚至沒有飯吃，沒有水喝，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?

②幼兒討論、交流，教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如，為災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢、捐衣服、買食品，把他們接到自己家里一起生活，為他們建造防震的教學(xué)樓等。

③啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，怎樣來預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如，發(fā)明一種地震探測(cè)儀，建造可以防震的樓房，修建臨時(shí)的避難場(chǎng)所等。

4．幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。

①組織幼兒分組討論，發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?

②每組請(qǐng)一位代表發(fā)言，講述大家討論的結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒演示正確的身體動(dòng)作。

③教師對(duì)正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié)：如果是在一樓，要迅速跑到外面空曠的場(chǎng)地；如果是在高層建筑里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊，或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；無論是什么場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處；在發(fā)生地震時(shí)，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人群和車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時(shí)要徒步，盡量減少物品的攜帶，等等。

5．游戲活動(dòng)：《保護(hù)自己》。

播放一段情緒激昂的音樂，幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒聽教師的指令迅速做出反應(yīng)：當(dāng)教師說請(qǐng)分散時(shí)，幼兒雙手抱頭迅速站在教室的墻角邊；當(dāng)教師說請(qǐng)蹲下時(shí)，幼兒雙手抱頭屈膝下蹲；當(dāng)教師說請(qǐng)撤離時(shí)，幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室。

●活動(dòng)延伸

開展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心的主題活動(dòng)，組織幼兒為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛心。

大班綜合活動(dòng)說課稿：奇妙商店

一、教材與目標(biāo)

幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?、“教育幼兒愛護(hù)公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動(dòng)物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動(dòng)形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識(shí)，激發(fā)幼兒探究的興趣。對(duì)于教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，擴(kuò)展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。能從不同的角度，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。

（2）能大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。

（3）激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。其中，重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞；難點(diǎn)為體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。

一、說活動(dòng)準(zhǔn)備

依據(jù)幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我制定出以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。

2、材料準(zhǔn)備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評(píng)比表。

二、說教法學(xué)法

幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法學(xué)法：

1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。

2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，從活動(dòng)開展時(shí)的對(duì)廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的活動(dòng)中，整個(gè)過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達(dá)，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。

3、表演法：表演在此活動(dòng)中應(yīng)用于對(duì)故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會(huì)故事中表達(dá)的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動(dòng)態(tài)，達(dá)到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。

4、操作法：教育提倡應(yīng)材施教的開展，在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升，變“知”為“行”。

5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評(píng)價(jià)及成果展示，既是對(duì)幼兒這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這一有意義的“愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶”的活動(dòng)中。

三、說活動(dòng)過程

（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。

在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒手推廢物車入場(chǎng)，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。

（二）理解故事。

在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學(xué)中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導(dǎo)觀察“誰(shuí)來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測(cè)“大象伯伯會(huì)把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價(jià)值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對(duì)大象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。

通過參與故事發(fā)展的討論，幼兒已獲得對(duì)故事初步的認(rèn)識(shí)，但這時(shí)的認(rèn)識(shí)是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，借此體驗(yàn)故事角色神態(tài)，既加深對(duì)故事的理解，又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)以“小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請(qǐng)小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。

而在制作后，鼓勵(lì)幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對(duì)幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時(shí)也是對(duì)幼兒付出勞動(dòng)的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識(shí)與互動(dòng)。

（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。

在此環(huán)節(jié)中，我不對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)”這一討論中，引伸出如：設(shè)計(jì)宣傳大海報(bào)、進(jìn)行環(huán)境評(píng)比、舉辦變廢為寶義賣活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。

幼兒園大班游戲教案：花樣玩繩

【內(nèi)容分析】

《花樣玩繩》是大班《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)幼兒從四歲以后就對(duì)繩子有一種特殊的感情，他們會(huì)對(duì)衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。到5歲以后，孩子的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力發(fā)展迅速，他們會(huì)用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁，這時(shí)孩子會(huì)把繩子當(dāng)作一種工具來使用，想用繩子來做游戲。到了6歲以后，孩子對(duì)繩子接觸的多了、了解的多了，想法玩法也就隨之增多。他們會(huì)把繩子想象成各種東西，會(huì)利用繩子，想用繩子來做各種體育運(yùn)動(dòng)等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，讓孩子體驗(yàn)花樣玩繩的樂趣，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的良好品德。

《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的實(shí)物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導(dǎo)幼兒開展了一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

【幼兒分析】

大班幼兒思維活躍、想象力發(fā)達(dá)、動(dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)思路】

花樣玩繩對(duì)于大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)合作創(chuàng)新思維樂趣的良好題材。本次活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集不同的繩子，積累對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)層層遞近，步步深入，通過問題設(shè)疑——查找探索，幼兒自主學(xué)習(xí)——交流驗(yàn)證，同伴共同學(xué)習(xí)，提升鞏固知識(shí)。引導(dǎo)幼兒從最初的感知——親身體驗(yàn)——再次滲入——花樣玩繩展示——概括總結(jié)、拓展知識(shí)。活動(dòng)中注重個(gè)體差異，關(guān)注全體幼兒，使孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到不斷提升。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不同繩子的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動(dòng)過程】

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個(gè)別說）

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

（三）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

（五）概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧！

（六）激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒有朋友會(huì)很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

（七）活動(dòng)結(jié)束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩吧！

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1、 選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。

2、 環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。

3、 材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，又提供了充分自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。

缺點(diǎn)：

由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

大班綜合活動(dòng)說課稿：布袋樂

大班綜合活動(dòng)說課稿：布袋樂

一、說教材

“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。

2、能大膽用語(yǔ)言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索 。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒

>的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場(chǎng)地

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過布袋子了

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與

活動(dòng)的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？

因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

2.玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

3.游戲

以超級(jí)大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。

4.放松部分：

5.洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個(gè)澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作

6.晾布袋子

音樂結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）

7.活動(dòng)結(jié)束

以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。

大班創(chuàng)新智慧游戲教案花樣玩繩范例

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“大班創(chuàng)新智慧游戲教案花樣玩繩范例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

難點(diǎn)：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

二、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣。

1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。

2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

3、師：“孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)

師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

(1)踩繩跳：

每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(2)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

(3)走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂。

師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩?”

(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)，(讓幼兒做評(píng)委)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

a.兩人跳繩。

一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳;每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。

b.三人跳繩。

兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。

c.捉尾巴：

幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方“尾巴”，同時(shí)要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。

d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)：

幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。

e.跨欄：

多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。

活動(dòng)結(jié)束：

放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

做“騎馬駕鞭”的動(dòng)作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。

活動(dòng)反思

孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。

不足之處：

場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。

幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。

大班健康綜合活動(dòng)：禁煙小衛(wèi)士

大班健康綜合活動(dòng)：禁煙小衛(wèi)士

一、目標(biāo)

1、知道新鮮空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體健康，社會(huì)環(huán)境的危害。

2、增強(qiáng)幼兒關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解吸煙對(duì)人體健康的危害。

2、材料準(zhǔn)備：

教師：棉花、香煙、瓶子；

幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號(hào)筆，禁煙標(biāo)志等。

三、過程：

一、通過做實(shí)驗(yàn)，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）

2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣？（感受空氣對(duì)人的重要性。）

二、感知香煙對(duì)人類的危害。

1、出示香煙——“這是什么？”“你們家有人抽煙嗎？”

2、如果把讓煙污染的空氣吸進(jìn)后，我們的身體會(huì)變成怎么樣？

3、做實(shí)驗(yàn)：

先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

4、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，請(qǐng)幼兒討論吸煙的危害。

三、教師介紹世界無煙日，并引導(dǎo)幼兒尋找戒煙的方法。

1、世界上許多國(guó)家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現(xiàn)了這樣的一個(gè)標(biāo)志（出示戒煙標(biāo)志）你們知道這是什么意思嗎？

2、很多地方出現(xiàn)了無煙商場(chǎng)、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？

3、引導(dǎo)幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

四、游戲“禁煙小衛(wèi)士”，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

（1）既然生產(chǎn)香煙的廠一點(diǎn)兒也不好，干脆我們來搭建一個(gè)戒煙工廠，這個(gè)工廠里專門生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標(biāo)志。

（2）分組游戲：

A組：用大型積木搭建戒煙工廠。

B組：繪畫禁煙標(biāo)志。

C組：用各種材料制作各種戒煙食品。

（3）游戲“禁煙小衛(wèi)士”。

（4）抽煙的危害這么大，如果周圍有人吸煙，我們要怎么辦呢？

（5）師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標(biāo)志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)教案：拼小人

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)教案：拼小人”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)教案：拼小人

目標(biāo)：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2、學(xué)念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo)，語(yǔ)言仿編兒歌。

準(zhǔn)備：

1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標(biāo)一套。

3、《健康歌》錄音磁帶。

過程：

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，

3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標(biāo)朗讀）

4、游戲看誰(shuí)記得快（鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒）

全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎？（注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒）

5、幼兒操作

剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還象做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1）展示幼兒作品

2）這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng)）

3）再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

大班綜合活動(dòng) 繪畫動(dòng)物的反思

《繪畫動(dòng)物的反思》是建構(gòu)式課程主題《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)成了大班的一個(gè)綜合活動(dòng)，因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)是放在主題的開始階段，小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)很少，我了解到小朋友對(duì)小動(dòng)物的頭部、身體、爪子、尾巴可能沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以我把切入點(diǎn)定位在了動(dòng)物的頭部特征的認(rèn)識(shí)上，通過逐漸刷出動(dòng)物的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴來進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)小動(dòng)物頭部的認(rèn)識(shí)，了解不同動(dòng)物頭部的明顯特征。如果單單只是頭部特征的認(rèn)識(shí)，對(duì)大班孩子又有點(diǎn)簡(jiǎn)單，所以我又增加了油水分離這個(gè)現(xiàn)象的探索，讓繪畫變得有趣，我也將繼續(xù)提供不同的材料，

比如：不同顏色的記號(hào)筆、蠟燭、色拉油等讓小朋友在區(qū)域活動(dòng)里有更多的發(fā)現(xiàn)。在材料的選擇上，本次活動(dòng)我提供了兩種不同的繪畫材料，油畫棒和粉筆，因?yàn)檫@是小朋友經(jīng)常使用的，但它們的特質(zhì)又不同。繪畫的紙張我特別提供了正方形的紙，既節(jié)省了繪畫的時(shí)間，又考慮到小朋友無論畫在紙的什么部位都很漂亮。

本次活動(dòng)是一個(gè)主題背景下的活動(dòng)，它在主題中發(fā)揮承上啟下，融會(huì)貫通的作用。我在活動(dòng)前對(duì)小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過了解，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)動(dòng)物的特征知道的并不多，于是把切入點(diǎn)定在了動(dòng)物頭部的明顯特征上。結(jié)束又有延伸活動(dòng)，使小朋友的探索不僅僅停留在一個(gè)活動(dòng)中，而是貫穿在整個(gè)主題中。

從教學(xué)過程來看，層次清晰，環(huán)節(jié)緊扣，在問題的設(shè)計(jì)上，也注重問題的有效性，對(duì)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)及時(shí)做出有效的指導(dǎo)，對(duì)第二次的作品評(píng)價(jià)我預(yù)設(shè)是回到目標(biāo)里的動(dòng)物頭部特征讓小朋友說一說，但是從現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)情況來看，幼兒更愿意從作品的美觀、裝飾來介紹，這對(duì)于我也是一種教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)，應(yīng)該大膽拋開預(yù)設(shè)問題，以小朋友感興趣的話題來評(píng)價(jià)，這樣可以更好的提升活動(dòng)的價(jià)值。

從幼兒的反饋來看，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)是感興趣的，他們?cè)敢馊L試，喜歡去發(fā)現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，小朋友的情緒始終是愉悅的，有個(gè)小朋友通過第一次的嘗試，自己發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，她有抑制不住的興奮，跑來跑去告訴別的小朋友，連聽課的老師也被這種快樂感染著。從完成的作品來看也是具有美感的，明膠片式的底板，色彩艷麗的底色，具有版畫式的效果。

從這個(gè)活動(dòng)中我真是收獲了很多東西，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的一次次修改，不同幼兒的不同活動(dòng)反應(yīng)，不同基礎(chǔ)的幼兒的不同作品，一次次的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)考驗(yàn)著我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念，我體會(huì)到只有老師不斷的思考，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的進(jìn)取，才能與幼兒進(jìn)行積極地互動(dòng)，小朋友才能從活動(dòng)中獲得更多的快樂與體驗(yàn)。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：地震

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班綜合活動(dòng)：地震”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班綜合活動(dòng)：地震

●設(shè)計(jì)意圖

2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8．O級(jí)的特大地震，在這場(chǎng)地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重的損失。此次地震波及范圍大，對(duì)我們湖北省也造成了不同程度的震感。地震發(fā)生時(shí)，我們幼兒園的老師迅速將孩子們組織到操場(chǎng)上，當(dāng)時(shí)孩子們并不知道發(fā)生了什么。事后，老師告訴他們是發(fā)生了地震時(shí)，他們對(duì)“地震”這個(gè)詞感到很陌生和好奇。接下來的幾天里，孩子們從電視報(bào)道中了解到了四川汶川地震的一些情況，經(jīng)常三三兩兩地聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。于是，我抓住這一教育契機(jī)。設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

●活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒初步了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)他人有愛心、同情心的良好品德。

3．幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，提高防震意識(shí)。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地震的情況。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片，電視機(jī)、影碟機(jī)等電教設(shè)備。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張，布置在活動(dòng)室周圍。

●活動(dòng)過程

1．通過小兔新聞播報(bào)的形式，引起幼兒對(duì)地震事件的關(guān)注。

新聞內(nèi)容：2008年5月12日14時(shí)28分，在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8．O級(jí)的地震，在這次地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬(wàn)人無家可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū)，造成不同程度的震感影響，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。

①你們知道是哪個(gè)地方發(fā)生了地震嗎?(四川汶川)小朋友們也收集了許多汶川的圖片資料，我們將它們布置在了教室的周圍，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?。幼兒自由觀看圖片，互相交流感受。

②地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一樣呢?幼兒講述汶川地震前后的區(qū)別。

2．觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。

①通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

②教師提問：剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來什么災(zāi)害呢?

幼兒自由講述：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，山體滑坡，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

3．引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。

①汶川的地震牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心，雖然地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，但只要我們大家互相幫助，就能渡過難關(guān)?，F(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友沒有地方上課，甚至沒有飯吃，沒有水喝，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?

②幼兒討論、交流，教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如，為災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢、捐衣服、買食品，把他們接到自己家里一起生活，為他們建造防震的教學(xué)樓等。

③啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，怎樣來預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如，發(fā)明一種地震探測(cè)儀，建造可以防震的樓房，修建臨時(shí)的避難場(chǎng)所等。

4．幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。

①組織幼兒分組討論，發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?

②每組請(qǐng)一位代表發(fā)言，講述大家討論的結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒演示正確的身體動(dòng)作。

③教師對(duì)正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié)：如果是在一樓，要迅速跑到外面空曠的場(chǎng)地；如果是在高層建筑里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊，或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；無論是什么場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處；在發(fā)生地震時(shí)，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人群和車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時(shí)要徒步，盡量減少物品的攜帶，等等。

5．游戲活動(dòng)：《保護(hù)自己》。

播放一段情緒激昂的音樂，幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒聽教師的指令迅速做出反應(yīng)：當(dāng)教師說“請(qǐng)分散”時(shí)，幼兒雙手抱頭迅速站在教室的墻角邊；當(dāng)教師說“請(qǐng)蹲下”時(shí)，幼兒雙手抱頭屈膝下蹲；當(dāng)教師說“請(qǐng)撤離”時(shí)，幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室。

●活動(dòng)延伸

開展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心的主題活動(dòng)，組織幼兒為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛心。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃

幼兒園大班綜合活動(dòng)：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定遠(yuǎn)足計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

二．過程與指導(dǎo)：

（一）、討論老師的遠(yuǎn)足計(jì)劃：

“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的遠(yuǎn)足計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”

（二）、討論制定小朋友自己的遠(yuǎn)足計(jì)劃：

1、“以往我們?nèi)ミh(yuǎn)足總是爸爸媽媽為我們做準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份遠(yuǎn)足計(jì)劃？”

2、 老師和大家一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ミh(yuǎn)足是一次集體活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難，看來一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能，還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）

5、制作計(jì)劃書：

1）觀察幼兒分工情況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)交流？

2）鼓勵(lì)幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。

3）什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

4）可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為計(jì)劃書出主意。

（三）、交流分享：

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

幼兒園大班體育教案：花樣玩繩

【設(shè)計(jì)意圖】

繩是一種古老的民間活動(dòng)，具有濃厚的趣味性和娛樂性，我班選擇繩來探索民間的一些玩法，在活動(dòng)游戲中主要培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，建立良好的同伴合作關(guān)系，來提高幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

難點(diǎn)是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

二、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣。

1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么？（繩子）今天我們就一起來玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。

2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法

3、師：“孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？（讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全）

師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

（1）踩繩跳：

每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

（2）走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

（3）走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂。

師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩？”

（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

（2）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)，（讓幼兒做評(píng)委），鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

a.兩人跳繩。

一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳；每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。

b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。

c.捉尾巴：

幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方“尾巴”，同時(shí)要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。

d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)：

幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。

e.跨欄：

多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、活動(dòng)延伸：做“騎馬駕鞭”的動(dòng)作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。

大班藝術(shù)綜合活動(dòng)《生活中的線條》

大班藝術(shù)綜合活動(dòng)《生活中的線條》

設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子們對(duì)翻線繩一直非常有興趣，每天自由活動(dòng)都會(huì)自由組合一起玩，還玩出了許多花樣。一次，有小朋友突然對(duì)放在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蠶寶寶！"……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議："這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？""好！"無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活中來，旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在生活中尋找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。

2、 嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對(duì)線條的感覺，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與線條造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 長(zhǎng)短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊；

2、 幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：一、 游戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的線條。

二、 交流《生活中的線條》

1、 幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)現(xiàn)。

2、 幻燈展示《生活中的線條》。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線和曲線。

3、找找自身的線條。

三、 幼兒創(chuàng)作：線條造型

1、 鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行造型活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試能合作創(chuàng)造，引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。

3、 創(chuàng)造過程中及時(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展思維。

4、 提醒幼兒使用圖釘時(shí)注意安全。

四、 展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。

效果分析：本次活動(dòng)屬于整合活動(dòng)，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語(yǔ)言。在活動(dòng)前，教師讓幼兒去戶外找各種線條，幼兒興趣非常高，觀察力很強(qiáng)，他們甚至能找到掌心里的各種線條，耳朵的輪廓是曲線等等。在活動(dòng)中，幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動(dòng)，看看、找找、說說生活中的各種線條，教師鼓勵(lì)幼兒充分地想，充分地說，語(yǔ)言能力得到鍛煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力得到充分的發(fā)展。在活動(dòng)中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實(shí)只要一張包括多種線條的照片即可；對(duì)線條的講述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo)幼兒縱向講述。

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將自己大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板作背景，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)，動(dòng)物頭飾等。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、說說月亮像什么？

1、教師將大月亮粘貼在黑板上，引出故事。晚上，月亮爬過樹稍，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。

2、講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

3、講完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來想像，你希望月亮是什么來做的呢？

4、在幼兒各抒己見后，老師告訴幼兒小兔的想法，小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

二、畫上奇特的月亮

1、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

2、請(qǐng)先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽把它畫出來吧！

3、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫。

4、布置月亮展覽會(huì)。