小學(xué)五年級(jí)教案

人教版八年級(jí)下學(xué)期主要課文資料2。

第三單元

第十六課云南的歌會(huì)沈從文

三個(gè)方面：

一、山野對(duì)歌（2、3）：生面別開(kāi)，才情智力大比拼——唱歌的人

二、山路漫歌（4）：即興的自由歌唱，內(nèi)容發(fā)乎于心，純樸本色——唱歌環(huán)境（開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡、歌唱的鳥(niǎo)兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌

三、金滿(mǎn)斗會(huì)（5）：民革展覽的大課堂，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀(guān)——點(diǎn)面結(jié)合

唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見(jiàn)景生情，即物起興2提問(wèn)3互嘲互贊）

金滿(mǎn)斗會(huì)：人多，齊；時(shí)間長(zhǎng)；人們盛裝出席；傳歌；歌曲多；主角是百姓

注解：1選自《沈從文散文選》，原文標(biāo)題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，代表作有《邊城》《蕭蕭》?！。布次锲鹋d（xing）：開(kāi)頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

第十七課端午的鴨蛋汪曾祺

本文結(jié)構(gòu)：端午的風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋

語(yǔ)言：1恰當(dāng)運(yùn)用方言

2口語(yǔ)色彩濃厚

1好用短劇2穿插了樸素的大白話(huà)

3古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴典雅和樸素相映成趣，倍添典雅之美和藝術(shù)韻味

4善于運(yùn)用語(yǔ)言造型，用一兩個(gè)字寫(xiě)出事物的特色神韻

文風(fēng)：淡化主題，結(jié)構(gòu)疏散，自有閑適

注解：1選自《汪曾祺全集》。汪曾祺，江蘇高郵人，作家。

第十八課吆喝蕭乾

吆喝：所代表的經(jīng)營(yíng)品種；具體內(nèi)容；聲調(diào)；合轍押韻（節(jié)奏）

結(jié)構(gòu)：器樂(lè)（1-3）引入

聲樂(lè)—吆喝：從早到晚早上（5）晚上（6-9）

一年四季：春—夏—秋—冬

吆喝的內(nèi)容—吆喝的聲調(diào)—吆喝的節(jié)奏韻律

對(duì)老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對(duì)往事的美好回憶，對(duì)這些口頭的文化遺產(chǎn)的逐漸消失的惋惜

寫(xiě)法：條理分明，秩序井然jaB88.COm

1使用了一些具有連接上下文作用的過(guò)渡句及概括作用的總起句。

2將要介紹的事物分“類(lèi)”

　3將“類(lèi)”按內(nèi)在的聯(lián)系排列好先后順序

注解：1選自《北京城雜憶》。蕭乾，蒙古族，北京人，作家、記者、翻譯家。曾任大公報(bào)主編，獲“抗戰(zhàn)勝利作家紀(jì)念牌”

第十九課春酒琦君

本文記敘了作者童年時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì)酒的幾件事。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情的贊美，對(duì)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

母親：熱情大方，勤勞善良阿標(biāo)叔：做事勤快，樂(lè)于助人，熱情好客

分段：1農(nóng)歷新年的種種習(xí)俗與禁忌（1）

2我最?lèi)?ài)喝母親釀的八寶酒（2-4）

3鄉(xiāng)親之間互喝會(huì)酒（5-8）

4炮制八寶酒（9-10）

“我”：嘴饞，天真活潑（動(dòng)作）

母親：熱情大方，善良大度，勤勞，溫柔，樂(lè)于助人（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）

阿標(biāo)叔：做事勤快，樂(lè)于助人，熱情好客

兒子：叛逆

道地的家鄉(xiāng)味：甘醇的春酒味

母親親手釀制的味道

濃厚的人情味

快樂(lè)的年味

注解：1選自《琦君散文》。琦君，臺(tái)灣女作家，代表作有《橘子紅了》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《細(xì)沙燈》《煙愁》2家醅（pei）

第二十課俗世奇人馮驥才天津人

本文語(yǔ)言有濃郁的天津味，幽默傳神，語(yǔ)句比較短小精悍

有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著：句式對(duì)稱(chēng)公整，用了比喻對(duì)比夸張的修辭，寫(xiě)出天津碼頭的世風(fēng)

刷子李：行事奇，做派奇，規(guī)矩奇

泥人張：個(gè)性?xún)?nèi)斂，應(yīng)對(duì)從容，一招制敵，以牙還牙，以其人之道還治其人之身

海張五：蠻橫，粗俗，言語(yǔ)無(wú)味

那你是在騙自己：以自己的不足去懷疑別人的優(yōu)秀，這是自欺欺人的心理。

注解：1選自《俗世奇人》

第二十一課與朱元思書(shū)吳均

駢體文，以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律的文章，本文是駢體文

原文：

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西（表現(xiàn)了作者閑適恬靜，飄逸的心情，曠達(dá)的胸懷）。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕（中心句）。（總領(lǐng)全篇）

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急

湍甚箭，猛浪若奔。（分寫(xiě)異水，水之清澈，急）

夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰（賦予了山水情感，生命，表現(xiàn)了他對(duì)自然，自由的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊頌）。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（陶冶情操，凈化心靈，積極的影響，從側(cè)面突出了富春江奇山異水險(xiǎn)峰幽谷的魅力，說(shuō)明了作者鄙棄過(guò)于追求功名利祿的行為，追求避世隱居的高潔志趣）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（分寫(xiě)奇山，山勢(shì)高峻）

本文描寫(xiě)了富陽(yáng)至桐廬一百多里的奇山異水

語(yǔ)言：1運(yùn)用了多種修辭手法（對(duì)偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有生機(jī)

2詳寫(xiě)山，略寫(xiě)水，疏密有致，輕重有度

3抓住了景物的特征，突出了奇山異水

4隨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移由近及遠(yuǎn)的順序，先俯看碧水，在仰觀(guān)高山

注解：1選自《藝文類(lèi)聚》，吳均（469-520），字叔庠(xiang)，吳興故鄣（現(xiàn)在浙江安吉人）。南朝梁文學(xué)家。見(jiàn)其他注釋

第二十二課五柳先生傳陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得；親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

本文塑造了一個(gè)獨(dú)立于世俗之外的過(guò)于清貧，不慕名利，安貧樂(lè)道的隱士形象

五柳先生與世俗社會(huì)格格不入

注解：1選自《陶淵明集》見(jiàn)其他注釋

第二十三課馬說(shuō)韓愈（昌黎先生）

原文：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬（基本觀(guān)點(diǎn)）。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼，其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（中心句）。

作者抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平。對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的行徑的嘲諷和抨擊。

注解1選自《韓愈文選》韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。見(jiàn)其他注釋。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏

第二十四課送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂

第一段：總寫(xiě)，突出勤奮

無(wú)書(shū)：家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)——借書(shū)，抄書(shū)：每

假借于藏書(shū)之家，手自筆錄

無(wú)師：無(wú)碩師名人與游——求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)

為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄——求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至

第二段：詳寫(xiě)，突出艱苦

求學(xué)艱難——受人照顧

學(xué)習(xí)生活艱苦——樂(lè)以忘憂(yōu)

原文：

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀(guān)，每

假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，觀(guān)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄

畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

注解：1節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，宋濂，字景濂，好潛溪，浦江人，明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼見(jiàn)其他注解

第二十五課詩(shī)詞曲五首

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)　七律

注釋?zhuān)哼x自《劉禹錫集·外集》劉禹錫作品《秋詞》

表現(xiàn)了作者遭貶謫，被棄置的無(wú)限辛酸的憤懣不平

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（貶謫地之僻，被貶時(shí)間之長(zhǎng)）

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世）

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（以新陳代謝的自然規(guī)律暗示政治上的新舊交替）

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

赤壁　七絕

注釋?zhuān)哼x自《樊川詩(shī)集》杜牧作品《過(guò)華清宮》《山行》《秋夕》《泊秦淮》

借赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)，抒發(fā)作者英雄無(wú)用武之地的抑郁不平

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（設(shè)想與歷史事實(shí)相反的結(jié)果，借史傾吐心中的抑郁之氣）

過(guò)零丁洋

注釋?zhuān)哼x自《文山先生全集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自號(hào)文山、浮休道人。

表現(xiàn)詩(shī)人以死明志的決心，寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)

辛苦遭逢起一經(jīng)

干戈寥落四周星（前兩句寫(xiě)作者讀書(shū)，如仕途，起兵抗元，經(jīng)歷四年戰(zhàn)爭(zhēng)）

山河破碎風(fēng)飄絮

身世浮沉雨打萍（比喻國(guó)家風(fēng)雨飄搖，危在旦夕，比喻身世一生坎坷，孤苦伶仃）

惶恐灘頭說(shuō)惶恐

零丁洋里嘆零?。ㄇ罢咧傅胤剑笳咧缸髡叩男木w）

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青（以死明志的決心）

水調(diào)歌頭　

注釋?zhuān)哼x自《東坡樂(lè)府箋》蘇軾，字子瞻，自號(hào)東坡居士

表達(dá)詞人由抑郁憂(yōu)傷到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的情懷

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！上闕：憂(yōu)郁不平

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。下闕：超然豁達(dá)

山坡羊·潼關(guān)懷古　

選自《全元散曲》張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊。

表現(xiàn)作者憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生的思想感情

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

第二十六課小石潭記柳宗元

游蹤：發(fā)現(xiàn)小石潭：移步換景

近觀(guān)潭中景物：潭水游魚(yú)特寫(xiě)鏡頭抒發(fā)了在貶謫獨(dú)居的境況遠(yuǎn)望小潭溪源：溪身岸勢(shì)貼切比喻下孤寂凄涼的感情

感受潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景

記錄同游者

本文抒發(fā)的是在寂寞處境中孤獨(dú)凄苦的感情

文人的書(shū)名

1以地名籍貫位名

2以人名、字、號(hào)、官名、謚號(hào)為名

3以皇帝的年號(hào)為名

注解1選自《柳河?xùn)|集》柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。寫(xiě)下了“永州八記”

見(jiàn)課后注釋

第二十七課岳陽(yáng)樓記范仲淹

一、事情緣起

二、岳陽(yáng)樓大觀(guān)及遷客騷人登樓覽物的心情

三、覽物而悲者

四、覽物而喜者

五、點(diǎn)明主旨

不描述岳陽(yáng)樓的原因：1前人之述備矣

2目的在于借景抒情，引發(fā)作者的觀(guān)點(diǎn)

主旨：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

注解1選自《范文正公集》

第二十八課醉翁亭記歐陽(yáng)修

“樂(lè)”是本文文眼

第一段：山水樂(lè)亭的環(huán)境

亭的由來(lái)

第二段：四時(shí)樂(lè)朝暮之景

四時(shí)之景樂(lè)亦無(wú)窮

第三段：游宴樂(lè)滁人游

太守宴

眾賓歡

太守醉

第四段：太守樂(lè)禽鳥(niǎo)樂(lè)

游人樂(lè)

太守樂(lè)（山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，樂(lè)民之樂(lè)）

本文抒發(fā)了作者寄情山水的情趣及于民同樂(lè)的政治理想

結(jié)構(gòu)之美：金線(xiàn)串珠；曲徑通幽；前后呼應(yīng)

虛詞之美：也（陳述/肯定/感嘆）而（遞進(jìn)/并列/承接/轉(zhuǎn)折）

句子之美：駢散結(jié)合；長(zhǎng)句為主

意境之美：山水相映之美；朝暮變換四時(shí)交替之美；動(dòng)靜結(jié)合之美

注解：1選自《歐陽(yáng)修散文選集》歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”，唐宋八大家之一。

第二十九課滿(mǎn)井游記袁宏道

段落大意：1作者想出門(mén)而不能的苦惱

2作者郊游的所見(jiàn)所感

3作者寄情山水的興趣

作者心情變化：無(wú)奈，郁悶，煩躁——輕松喜悅——贊美感嘆——寓情山水的興致

注解：1選自《袁中朗集箋校》袁宏道，字中郎，好石公，湖廣公安人，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道并稱(chēng)為“公安三袁”。主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”

譯文

《與朱元思書(shū)》

沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無(wú)

水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。

江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹(shù)枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。

《五柳先生傳》

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù)，就用它做了自己的號(hào)。他安安靜靜的，很少說(shuō)話(huà)，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫，每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒(méi)有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。他一來(lái)就要喝得盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若素。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過(guò)完自己的一生。

贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂(yōu)心忡忡，不熱中于發(fā)財(cái)做官。”從這話(huà)看來(lái)，他該是五柳先生一類(lèi)人吧？一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？

《馬說(shuō)》

世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱(chēng)號(hào)。

日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬!”唉!難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!

《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）

我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿(mǎn)了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。住在客舍里，每天只吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。

詩(shī)詞曲五首

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。

懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。

沉船的旁邊正有千帆駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻是萬(wàn)木爭(zhēng)春。

今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。

赤壁

折斷的鐵戟沉埋黃沙還沒(méi)有銷(xiāo)掉，拿起來(lái)一番磨洗仍可辨認(rèn)出前朝。

如果東風(fēng)沒(méi)有幫助年少的周瑜，銅雀臺(tái)春宮深處就會(huì)關(guān)著二喬。

過(guò)零丁洋

靠自己的刻苦努力，精通了一種經(jīng)書(shū)，終于取得功名，開(kāi)始了動(dòng)蕩艱辛的政治生涯；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來(lái)，經(jīng)過(guò)了整整四年的困苦歲月。

祖國(guó)的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。

想到前兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險(xiǎn)惡的激流、嚴(yán)峻的形勢(shì)，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。

自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？為國(guó)捐軀，死得其所，留下這顆赤誠(chéng)之心光照青史吧！

水調(diào)歌頭

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫(xiě)了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。

明月什么時(shí)候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問(wèn)青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。（傳說(shuō)神仙世界里只過(guò)幾天，地下已是幾千年，故此設(shè)問(wèn)。）我想乘著風(fēng)回到天上（好象自己本來(lái)就是從天上下到人間來(lái)的，所以說(shuō)“歸去”），只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說(shuō)月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯(lián)翩中，對(duì)月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風(fēng)，置身天上，哪里象在人間！

月亮轉(zhuǎn)動(dòng)，照遍了華美的樓閣，夜深時(shí)，月光又低低地透進(jìn)雕花的門(mén)窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應(yīng)有恨了，但為什么常常要趁著人們離別的時(shí)候團(tuán)圓呢？人的遭遇，有悲哀、有歡樂(lè)、有離別、也有團(tuán)聚；月亮呢，也會(huì)遇到陰、睛、圓、缺；這種情況，自古以來(lái)如此，難得十全十美。只愿我們都健康和長(zhǎng)在，雖然遠(yuǎn)離千里，卻能共同欣賞這美麗的月色。

山坡羊·潼關(guān)懷古

華山的山峰好像從四面八方奔集起來(lái)，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。我遙望古都長(zhǎng)安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過(guò)秦漢宮殿的遺址，看到了無(wú)數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。

小石潭記

從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周?chē)裁匆矝](méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，石上有魚(yú)的影子，靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快，好像和游人一同歡樂(lè)。

向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。

坐在小石潭上，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺(jué)心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。

岳陽(yáng)樓記

慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年，政事順利，百姓安居樂(lè)業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無(wú)邊；早晴晚陰，氣象萬(wàn)千。這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀(guān)的景象，前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽(yáng)和星辰都隱藏起了光輝，山岳也潛伏起形體；商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚的天色暗下來(lái)了，虎在咆哮猿在悲啼。（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會(huì)覺(jué)得）滿(mǎn)眼蕭條景象，感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊。

到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬(wàn)里碧綠；沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚(yú)兒（在水中）暢游；岸上的芷草和洲上的蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡!（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂(lè)啊。

唉!我曾經(jīng)探求過(guò)古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)的，為什么呢？（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂(yōu)，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑?lè)或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂(yōu)慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（在野），則替君主擔(dān)憂(yōu)。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂(yōu)慮，退居江湖為民也憂(yōu)慮。那么什么時(shí)候才快樂(lè)呢？他一定會(huì)說(shuō)“比天下人憂(yōu)慮在前，比天下人享樂(lè)在后”吧。啊!（如果）沒(méi)有這樣的人，我和誰(shuí)志同道合呢？

寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

《醉翁亭記》

滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣座落在泉水邊的，是醉翁亭啊。造亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)稱(chēng)它的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂(lè)趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃陰，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去、賓客跟從啊。樹(shù)林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。然而鳥(niǎo)兒（只）知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣；游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章表達(dá)這種快樂(lè)的，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊

擴(kuò)展閱讀

八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）

1．當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。
2．“梅、蘭、竹、菊”被稱(chēng)為“花中四君子”自古名人多有詠懷的佳句，寫(xiě)出兩句你喜歡的詩(shī)句。
3、這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下卻保持_____________的一種樹(shù)，哪怕只有碗那么粗細(xì)，它________________________________________________________,對(duì)抗著西北風(fēng)。
4、它沒(méi)有__________的姿態(tài)，沒(méi)有__________________的虬枝，也許你要說(shuō)它不美------但是它______________________________________________________________________________________________________________________________,它是樹(shù)中的偉丈夫。
5、難道你就不想到它的____________________________________________,至少也象征著北方的農(nóng)民？我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁薩________________________,尤其象征了_____________________________________________________________________________
6．在《紀(jì)念白求恩》中毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要做：一個(gè)高尚的人，一個(gè)一個(gè)一個(gè)，一個(gè)。
7．.①《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因②文章點(diǎn)明全文主旨的句子是。③文中描寫(xiě)陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是。用比喻贊美陋室的句子是。④《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話(huà)是？⑤作者在文中結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話(huà)，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話(huà)是：？⑥《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：。
8．《陋室銘》一文描寫(xiě)陋室生活環(huán)境的句子是_________________________________________，寫(xiě)社會(huì)交往的句子是________________________________________，寫(xiě)生活情趣的句子是____________________________________________。本文的主旨句是______________________________________。
9.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情
相似的句子是（）。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》中點(diǎn)題的一句子是
10．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中描寫(xiě)景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：；表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：7．李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：但是與之相反的是,“”卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。
11.（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，___________________________.
（2）斯是陋室，_____________________.
（3）知之者不如好之者，________________________。
（4）_____________________，相伴過(guò)年華。
（5）________________________________，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。
（6）難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，____________________________________________________________。
12．身處石洞、石階，綠草、青苔直如眼憐的幽雅佳境，同學(xué)們不禁吟出《陋室銘》中的名句：，。
13．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨的一句是。
14．中國(guó)的酒文化享譽(yù)世界，請(qǐng)你寫(xiě)出含酒字的詩(shī)三句。
、、
15在《紀(jì)念白求恩》中毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)人，一個(gè)的人一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)的人。
16．《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》中“”卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。詩(shī)中最具憂(yōu)愁、苦悶之意的名句
17在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館”中，趙樸初先生借用李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的詩(shī)句為“冰心館”題了詞，你覺(jué)得最有可能的一句是：。
18．用你所知道的古今中外的詩(shī)文給同學(xué)寫(xiě)兩句臨別贈(zèng)言：，。
19、請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的古詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)自己對(duì)崇高人生理想的追求，并寫(xiě)明出處或作者：，。（《》）
20．沙塵肆虐之下，人們對(duì)碧水藍(lán)天、茂林修竹的珍愛(ài)愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來(lái)表達(dá)式，寫(xiě)出連續(xù)的兩句：，
21．(1)．默寫(xiě)含有“山”字的詩(shī)句。
一水護(hù)田將綠繞，。
，柳暗花明又一村。
(2)詩(shī)詞中有很多實(shí)寫(xiě)“花”“草”的句子，請(qǐng)各寫(xiě)出一句。
花：，草：
(3)寫(xiě)出初中語(yǔ)文課本上三個(gè)含有寫(xiě)“云”的唐詩(shī)。
①?、?br> ③
(4)．從積累的詩(shī)詞中，寫(xiě)出一句描寫(xiě)春雨的詩(shī)句：，
(5)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與鳥(niǎo)有關(guān)的完整的詩(shī)句：，
。
(6)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與“春風(fēng)”有關(guān)的完整的詩(shī)句：，
。
(7)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與“沙漠”有關(guān)的完整的詩(shī)句：
，。
(8)．在你所讀過(guò)的古詩(shī)詞中，有許多表達(dá)作者理想抱負(fù)的名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：，。
(9)．李白的詩(shī)以夸張、奇特的想像見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句這樣的詩(shī)句來(lái)：①
，②。
(10)．古詩(shī)詞中有很多表現(xiàn)愛(ài)國(guó)心志的名句，請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的連續(xù)的兩句：
，。
（11）．大自然是五彩繽紛的，我們的古詩(shī)詞中有大量描寫(xiě)色彩的句子，請(qǐng)寫(xiě)出兩句含有色彩詞語(yǔ)的詩(shī)。
（12）．古詩(shī)詞中，有不少用“楊柳”來(lái)表達(dá)思念惜別的情感，請(qǐng)寫(xiě)出一句：
，。
（13）．請(qǐng)你寫(xiě)出一例珍惜時(shí)間的格言或警句：。
（14）．你學(xué)過(guò)的文言作品中有許多勸學(xué)的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一例：。
（15）．古詩(shī)詞中抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出一例：
。
（16）．“月亮”是文人筆下常見(jiàn)的景物，曾經(jīng)勾起許多詩(shī)人、詞人的創(chuàng)作情思，寫(xiě)出很才李白那放達(dá)的腳步。

八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)

八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)

一．重點(diǎn)詞匯

1.inthefuture

　inthefuture意為“將來(lái)，一段時(shí)間之后的事”；infuture意為“今后”，可解釋為fromnowon,如：

　Thelittleboydidn’tknowwhathewoulddointhefuture,buthedidknowthathewouldn’ttalkwithBobinfuturebecausetheyhadjusthadabigfight.

　小男孩兒不知道將來(lái)要做什么，但他的確知道他今后不會(huì)再和Bob說(shuō)話(huà)了，因?yàn)樗麄儎偞蛄艘患堋?/p>

2.fall?。ㄟ^(guò)去式：fell；過(guò)去分詞：fallen）

　falldown　跌倒,例如：

　Hefelldowntotheground.

　fallinlovewith　愛(ài)上某人或某物,例如：

　Hefellinlovewithher.

　fallinto　掉入,例如：

　Hefellintotheriver.

　fallonto　跌倒在…之上,例如：

　Hefellontothegroundfromhisbike.

　falloff　從…跌落下來(lái),例如：

　Hefelloffhisbicycle.

3.talk的用法

　talkaboutsth.　意思是“談?wù)撃呈隆?例如：

　Nowlet’stalkaboutyourhomework.現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勀愕淖鳂I(yè)。

　talkwithsb.意思是“和某人交談”,例如：

　MymotheristalkingwithmyEnglishteacher.我媽媽在和我的英語(yǔ)老師交談。

　talktosb.意思是“對(duì)某人談”,例如：

　Theteacheristalkingtothestudents.老師在對(duì)學(xué)生們談話(huà)。

　talkoversth.作“討論某事”解，賓語(yǔ)是代詞時(shí)須位于副詞over之前,例如：

　Theytalkedoverthematterattable.他們吃飯時(shí)討論了這個(gè)問(wèn)題。

　giveatalk意思是“作一個(gè)報(bào)告”

　注意要表示“告訴某人某事”時(shí)，須用tellsb.aboutsth.這樣的結(jié)構(gòu)。

4.arguewithsb和discuss

　argue重在就自己的看法、立場(chǎng)提出論證說(shuō)理，以說(shuō)服他人。

　而discuss重在交換意見(jiàn)，進(jìn)行討論，不含有意說(shuō)服對(duì)方的成分,如：

　Iarguedwithhimforalongtime，butherefusedtolistentoreason.

　我和他辯論了好久，但他拒不服理。

　Thewomenwerediscussinghats.女人們?cè)谡務(wù)撁弊印?/p>

　argue的常見(jiàn)搭配有：

　argueon/aboutsth.就…進(jìn)行辯論

　arguewithsb．a(chǎn)boutsth．就某事與某人一起辯論　

5.enough“足夠的，充足的”

　enough作為形容詞放在名詞之前，起修飾名詞作用，作為副詞修飾形容詞或副詞放置其后，常用于：

　be+adj.+enoughtodosth.的句型，意為“足以能……”，如：

　Shehasdrunkenoughwater/waterenough.她已經(jīng)喝了足夠的水。

　Imstrongenoughforthiswork.我夠強(qiáng)壯，足以能勝任這項(xiàng)工作。

　Theboyisnotoldenoughtogotoschool.這孩子不夠上學(xué)的年齡。

　Heransfastenough.Noonecancatchupwithhim.跑得足夠的快。沒(méi)人能趕得上他。

　另外，enough前除可用quite外，一般不用修飾；enough作名詞用時(shí)，表示“足夠，充足”，如：

　Themanneverhasenough.這個(gè)人永遠(yuǎn)不知足。

　Ivehadenough，thankyou.我吃飽了，謝謝。

6.find,findout和lookfor

　find表示“找到，認(rèn)為，覺(jué)得”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。常指找到丟失或忘掉的東西，如：

　Jimcouldn’tfindhishat.吉姆找不著帽子了。

　Icantfindmybook.我找不到我的書(shū)。

　lookfor意為“找，尋找”是持續(xù)性動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，不表示結(jié)果，如：

　Sheislookingforherson.她正在找她的兒子。

　I’mlookingformywatch.我正在尋找我的手表。

　比較：Hecan’tfindhispen.　他找不到他的鋼筆了。

　---Whatareyoulookingfor?你在干什么？

　---I’mlookingformymathsbook.Ican’tfindit.我正找我的數(shù)學(xué)書(shū)，我找不到了。

　findout作經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)后搞清楚，弄明白?；蛑浮安槊鳌钡膭?dòng)作，“經(jīng)過(guò)調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，查明真相，如：

　Icanfindoutthetruthofthefact.我能查出事實(shí)的真相。

7.beangrywithsb；beangryatsth

（1）表示“對(duì)某人生氣”，可以說(shuō)be/get/becomeangrywithsb.

也可說(shuō)be/get/becomeangryatsb.

前者更普遍，后者更側(cè)重于：“對(duì)某人的言行生氣”。

如：

Mothergotangryat（with）meonlybecauseIhadbrokenapreciouscup．

媽媽對(duì)我發(fā)火，只是因?yàn)槲掖蚱屏艘恢毁F重的杯子。

Iwasvery（rather）angryatwhathesaid．我對(duì)他所說(shuō)的話(huà)非常生氣。

（2）表示“因某事生氣”，可說(shuō)be/get/becomeangryatsth.

也可說(shuō)be/get/becomeangryaobutsth.

如：

Hewasangryat（about）whatIsaid．他對(duì)我所說(shuō)的感到生氣。

Shewasangryatbeingkeptwaiting．她因別人讓她久候而生氣。

8.onthetree和inthetree

　表示“在樹(shù)上”既可以用on也可以用in，但用的詞不一樣，所隱含的意思也就不一樣：

　inthetree通常表示所提物體不是樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，而是掛在、落在或是停歇在樹(shù)上，如：

　Thebirdsaresinginginthetrees.鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

　Thechildisstayinginthetree.小孩呆在樹(shù)上。

　onthetree通常表示所提物體是樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的部分，如：

　Theyarebusypickingtheapplesonthetrees.他們正忙著摘樹(shù)上的蘋(píng)果。

　Therearen’tmanyorangesonthetree.這棵樹(shù)上桔子不多。

9.thesame…as同……一樣的

　same

　adj.　同一的，相同的，如：

　Meetmeatthesametimetomorrow.明天的這個(gè)時(shí)間和我見(jiàn)面。

　pron.同樣的事物，如：

　Iwoulddothesameagain.我愿意重做一次。

　thesame…as同……一樣的，表示與as后的事物很相像，但并不是同一個(gè)，如：

　Yourpenisthesameasmine.你的鋼筆和我的一樣。

　thesame…that=oneandthesame同……一樣的，表示與as后的事物完全一致，完全一樣，如：

　Hewaswearingthesameshirt(that)hedonthedaybefore.

　他穿的那件襯衫,是他前一天穿過(guò)的同一件襯衫。

　Iwentoutthesameway(that)ldgotin.我順著進(jìn)來(lái)的原路出去了。

10.helpwith+n.=helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事，如：

HeoftenhelpsmewithmyEnglish.=HeoftenhelpsmetostudyEnglish.

他經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

11.bored和boring.

bored表示被動(dòng)的含義，例如：

Ifeelboredaboutit.它使我感到乏味。

boring表示主動(dòng)的含義，例如：

ItisveryboringtostudyEnglish.學(xué)習(xí)英語(yǔ)很無(wú)聊。

12.surprise動(dòng)詞“使驚奇”，如：Yousurpriseme!你嚇了我一跳!

(1)surprise還可以作為名詞“驚奇，吃驚”；“可驚的事情,意外的事情”。作為“令人吃驚的事情，意外的事情”是可數(shù)名詞，如：

　Whatasurprise!多么令人吃驚的事!

　Donttellhimaboutthepresent—itsasurprise.

　不要告訴他禮物的事，這是件意想不到的禮物。

(2)surprising形容詞“令人吃驚的”，表示主動(dòng)的含義，如：

　Theyhaveheardthesurprisingnews.他們聽(tīng)到了那驚人的消息。

(3)surprised　形容詞“感到驚訝的”，表示被動(dòng)的含義，如：

　Iamsurprisedatyou.我對(duì)你的舉動(dòng)感到詫異。

(4)toonessurprise使某人非常驚奇的是，如：

　Tomysurprise，Ifoundhimsingwell.使我吃驚的是他歌唱得很好。

二.重點(diǎn)結(jié)構(gòu)

Therebe結(jié)構(gòu)變形：在therebe結(jié)構(gòu)中還可把be改變從而使得therebe結(jié)構(gòu)有了一些改變具體總結(jié)如下：

1.Thereused/seem/happen/appeartobe，如：

　Theremightbesnowatnight.晚上可能有雪。

　Thereappearedtobenobodywillingtohelp.看來(lái)沒(méi)人愿意幫忙。

　Thereusedtobeabuildinghere.過(guò)去這兒有一座樓房。

　Therehappenedtobeamanwalkingby.碰巧有個(gè)人在此經(jīng)過(guò)。

　Theredoesntseemtobemuchhope.好象沒(méi)有太大的希望。

2.在therebe的be前還可以加上各種情態(tài)詞，如：

　Theremustbesomethingwrong.　一定有問(wèn)題。

　Thereoughtnottobesomanypeople.　不應(yīng)該有這么多的人。

　Theremightstillbehope.　可能還有點(diǎn)希望。

3.特殊的表達(dá)方式：

(1)Thereisnosenseindoing.　做某事是沒(méi)有用的，沒(méi)有意義的

　Thereisnosenseinmakinghimangry.　跟他生氣是沒(méi)有用的。

　Thereinnosenseingoingalone.　一個(gè)人去是沒(méi)有好處的。

(2)Thereisnoneedtodo.　沒(méi)有必要做某事

　Thereisnoneedtoworry.　沒(méi)有必要擔(dān)心。

　Thereisnoneedtogivehimsomuchmoney.根本沒(méi)有必要給他那么多的錢(qián)。

(3)Thereisthought/said/reportedtobe　人們認(rèn)為有/據(jù)說(shuō)有/據(jù)報(bào)道有

　Thereisreportedtobeabetterwaytocurecancer.

　據(jù)報(bào)道，找到了一種更好的治療癌癥的方法。

(4)Thereisnodoing（口語(yǔ)）不可能…….

　Thereisnotellingwhenhewillbeback.　無(wú)法知道他什么時(shí)候回來(lái)。

　Thereisnoknowingwhatheisdoing.　無(wú)法知道他在做什么。

八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)思考(經(jīng)典版)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)思考(經(jīng)典版)》，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)是高效課堂順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。從導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，只有少部分能夠完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)工作，絕大部分學(xué)生存在沒(méi)有完成相應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。學(xué)生大多提出單靠晚自習(xí)來(lái)預(yù)習(xí)第二天課程的導(dǎo)學(xué)案時(shí)間不夠，時(shí)間的確是緊湊了些，但是還是有不少同學(xué)能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間來(lái)完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此，我們要適當(dāng)?shù)慕档蛯?dǎo)學(xué)案的難度和題量，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，這必須在保證教學(xué)進(jìn)度能夠如期的完成。

強(qiáng)化閱讀教學(xué)（一）

深“入”文本，捕捉有價(jià)值的信息點(diǎn)

有人說(shuō)：關(guān)于閱讀，教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。是的，高度決定視野。語(yǔ)文教師的高度在于對(duì)文本的準(zhǔn)確把握和深度解讀。教師應(yīng)反復(fù)閱讀和咀嚼文本，從中捕捉有價(jià)值的語(yǔ)言點(diǎn)，加以發(fā)掘和發(fā)揮，找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)，這樣可以高效引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入文本。如人教版八年級(jí)下冊(cè)課文《列夫托爾斯泰》，全文很長(zhǎng)，學(xué)生初讀感覺(jué)讀不懂，我們初讀亦有此感。我們深入閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文本的引文部分有兩個(gè)很有價(jià)值的詞語(yǔ)：“丑陋”和“敏銳”。這兩個(gè)詞涵蓋了整篇文章。我覺(jué)得這是個(gè)很有價(jià)值的語(yǔ)言信息。抓住這兩個(gè)詞去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，許多問(wèn)題就迎刃而解了。

我們只有深入文本，把與文本相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比、整理、取舍、提煉，這樣才能讀出文本的寬度與厚度，才能“披文入情”，做到不誤讀、不死讀、不俗讀、不淺讀。

強(qiáng)化閱讀教學(xué)（二）

注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

初中學(xué)生,還沒(méi)有完全擺脫教師講、學(xué)生聽(tīng)的讀書(shū)習(xí)慣。思維有嚴(yán)重的局限性。針對(duì)這一特點(diǎn)和教材的實(shí)際,我注重了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

如教《春》一課時(shí),誘導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言材料不斷地把文中重點(diǎn)句段的知識(shí)點(diǎn)梳理成閱讀組塊,盡可能增大學(xué)生信息儲(chǔ)存的空間。然后用獨(dú)立的思維方式對(duì)輸入的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。如:對(duì)文章第二自然段中那句“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”一句,向?qū)W生發(fā)問(wèn):這句話(huà)的含義是什么?我給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間,鼓勵(lì)說(shuō)出獨(dú)到見(jiàn)解:提倡多角度思考問(wèn)題。

結(jié)果卻眾說(shuō)紛紜,大體看法是:1.用擬人的方法,形容小草的形態(tài);2.用比喻的方法,形容人的活動(dòng);3用比喻和擬人的方法,描寫(xiě)人的活動(dòng);4.寫(xiě)人的動(dòng)作。我及時(shí)進(jìn)行提示,要求聯(lián)系上下文,看這句話(huà)共有幾處停頓,每處停頓的句首都是什么詞性,表示什么。同學(xué)們有所領(lǐng)悟,并回答:“六處停頓,每處句首都是動(dòng)詞,表示六種動(dòng)作?！蔽覇?wèn),既然是表示動(dòng)作,那么請(qǐng)說(shuō)明你同意上述四種看法中的哪一種?通過(guò)及時(shí)點(diǎn)撥、引發(fā),使學(xué)生的見(jiàn)解向正確答案靠近。