小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教案。

一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教案

一、學習目標

（一）學習內(nèi)容

義務教育教科書（人教版）一年級下冊第17頁，練習四的第1、2、3題。本內(nèi)容是在學習十幾減9、8、7、6的基礎上教學的，是學生經(jīng)歷了大量的練習基礎上進行教學，這時學生計算技能基本形成，計算方法基本熟練。在教學中可以讓學生用喜歡的方法，由觀題到心算，不再直觀演示，操作分解，由所學的方法自主遷移、類推到本課學習中，逐漸提高學生自主學習的能力。

（二）核心能力

《20以內(nèi)退位減法》屬于數(shù)與代數(shù)領域內(nèi)容，20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。通過本單元學習，使學生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

（三）學習目標

1．學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算，進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟練運用“想加算減法”，促進計算能力的提高。

2．通過幾個層次的計算練習，提升初步交流、合作、遷移、類推的能力。

3．在解決問題中，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。

（四）學習重點

掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練正確計算。

（五）教學難點口算。

板書課題：十幾減5、4、3、2。

（三）鞏固練習

1．課本第17頁做一做第1題。

（1）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

獨立完成，匯報交流。

師：大家填數(shù)的速度都很快，有什么好辦法？

預設：我用的“想加算減法”，看到上面的加法算式，馬上就能想到下面減法算式的差。

（2）分析關系，創(chuàng)造算式

師：你會像這樣出幾組算式嗎？

同桌互相出題，交流匯報。

【設計意圖：做一做第1題突出了加減法之間的關系，旨在幫助學生優(yōu)化計算方法，多組練習后，讓學生逐步喜歡“想加算減法”并加以熟練，分析關系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?/p>

2．數(shù)學游戲。

（1）口算。

17－9＝17－8＝13－5＝11－4＝

12－6＝13－6＝15－6＝11－5＝

（2）找出得數(shù)相同的算式

師：從上面算式中，找出得數(shù)相同的算式。

差是9：17－8＝15－6＝

差是8：17－9＝13－5＝

差是7：11－4＝13－6＝

差是6：12－6＝11－5＝

師：觀察第一組，17－8與15－6這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設1：被減數(shù)十位上都是1，得數(shù)都相同，差都是9。

預設2：其它幾個數(shù)都不同。

師：你能將結果相等的這兩道算式用等號連接寫在練習本上嗎？

生：17－8＝15－6

師：等號不僅可以表示一個算式的結果，它還能表示兩個算式之間的關系。這樣的算式還有嗎？試著寫出2道。

（3）第17頁“思考題”

學生獨立完成，集體核對。

預設錯誤答案：如果想到類似12－4＝14－6這樣的算式，請學生判斷這個算式出現(xiàn)了2個4是否符合要求，要及時修改。

【設計意圖：數(shù)學游戲與“思考題”進行題型整合，組織學生練習20以內(nèi)退位減法，感受差相等的兩個減法算式的關系，對所學算式進行整理。】

（四）全課小結

師：通過今天的學習你有什么收獲？

（五）課時作業(yè)

1．看圖列式計算。

【知識點】以直觀圖的形式，突出體現(xiàn)了加、減法之間的互逆關系，鞏固了相加算減的計算方法。

【答案】11－5＝6（個）13－4＝9（個）

【解析】可將“？”變換到不同位置，讓學生根據(jù)其位置的變化列出一個加法算式和兩個減法算式，再說說這三個算式各部分之間的關系，深入體會加、減法之間的互逆關系。

2．小螞蟻回家。（連一連）

【知識點】綜合性口算練習，提高學生的計算能力。初步引導學生解決問題的有序性。

【答案】略

【解析】先計算出每只螞蟻身上的得數(shù)，再按照從左往右，先上后下的順序連線。

3．下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？（練習四第8題）

【知識點】考查學生對加、減法之間的關系是否有比較清晰的認識，能否靈活運用互逆關系填出所缺的數(shù)。

【答案】4，7；2,14；4,4。

【解析】先理解題意，想一想得數(shù)相同是什么意思？再觀察每組中的3個算式，確定每組中算式的得數(shù)；最后交流各自的方法，鼓勵學生靈活運用加、減法之間的關系填數(shù)。

4．把5、6、8、9分別填入□中（每個數(shù)只能用一次），使等式成立。

【知識點】通過這樣的練習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，加深理解加、減法之間的關系。

【答案】6＋8－5＝9,6＋8－9＝5,9＋5－6＝8,9＋5－8＝6。（答案不唯一）

【解析】上面算式是兩個數(shù)相加后再減去一個數(shù)等于另一個數(shù)，在這四個數(shù)中找一找，可以發(fā)現(xiàn)5＋9＝6＋8。根據(jù)這個等式可以得出不同的填法。

靈活運用十幾減幾的口算方法。

（六）配套資源

實施資源：《十幾減5、4、3、2》名師教學課件、《十幾減5、4、3、2》課時作業(yè)。

二、學習設計

（一）復習導入

1．開火車口算。

12－8＝11－8＝15－7＝14－9＝11－7＝13－6＝

11－6＝15－9＝12－8＝13－7＝12－9＝17－9＝

師：說一說你是怎樣算的？

2．填空。

9＋（）＝12（）＋8＝147＋（）＝13

6＋（）＝118＋（）＝17（）＋9＝15

師：說一說你是怎么想的？

小結：我們已經(jīng)學習了十幾減9、8、7、6，在口算的時候可以用“破十法”和“想加算減法”，今天我們繼續(xù)學習退位減法。

【設計意圖：設計復習題，突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的經(jīng)驗，為感受“想加算減法”的價值奠定基礎。同伴匯報，交流分享，完善自己的想法。】

（二）自主探究

1．出示例4

（1）學生用自己喜歡的口算方法，獨立解答。

（2）匯報交流

師：12－5＝？你是怎樣口算的？

預設1：“想加算減法”因為5＋7＝12，所以12－5＝7。

預設2：“破十法”把12分成10和2,10－5＝5,5＋2＝7。

預設3：“連減法”把5分成2和3,12－2＝10,10－3＝7。

師：同學們真了不起，想到了這么多種口算方法，你最喜歡哪一種？為什么？

師：12－4＝？這道題你是怎樣口算的？有不同的方法嗎？

預設：因為12－5＝7，所以12－4＝8。

問：你是怎么想的？

生：因為被減數(shù)都是12，減數(shù)減少了1，差就多1，所以是差是8。

師：你是運用12－5＝7，推理出了12－4＝8，你真善于觀察和思考。

【設計意圖：讓學生在已有知識基礎上，展示多種口算方法，并體現(xiàn)“想加算減法”的便捷；聯(lián)系上下兩道算式口算，讓學生在理清思路、熟悉思考的過程中。培養(yǎng)初步的推理能力。】

2．觀察對比，滲透數(shù)學思想

師：仔細觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設1：第一列，被減數(shù)都是12，減數(shù)依次減少1，差依次增加1。

預設2：第二列，被減數(shù)都是11，減數(shù)依次減少1，差依次增加1。

師：同學們非常善于觀察和總結，總數(shù)相同的情況下，去掉的越少，剩下的也就越多，也就是被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差反而越大。

【設計意圖：注重算式資源中數(shù)學思想的滲透，培養(yǎng)推理和舉一反三的能力。】

師：今天我們學習的就是十幾減5、4、3、2的退位減法，在口算十幾減5、4、3、2的退位減法時，也可以運用“想加算減法”和“破十法”進行

延伸閱讀

一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》導學案

人教版一年級下冊《十幾減5、4、3、2》數(shù)學教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級下冊《十幾減5、4、3、2》數(shù)學教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊《十幾減5、4、3、2》數(shù)學教案

【學習目標】

1．初步學會計算十幾減5、4、3、2。

2．通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【學習重難點】

學習重點：學會十幾減5、4、3、2，并能解決簡單的實際問題。

學習難點：靈活運用十幾減的計算方法進行計算。

【學習過程】

一、復習

1．口算。

11 8=_____ 14 6=_____ 13 8=_____ 15 6=_____

11 7=_____ 17 9=_____ 12 7=_____ 16 8=_____

2．看卡片，說出（ ）里應填多少。

3 （ ）＝12 5 （ ）＝13

2 （ ）＝11 5 （ ）＝14

4 （ ）＝12 4 （ ）＝13

3．12 6＝6，說一說想的過程。

二、新授

1．口算。

5 8＝________9 5＝__________8 5＝___________

3 8＝________8 4＝__________5 9＝___________

12 4＝_______12 3＝_________11 2＝__________

11 3＝________13 4＝_________5 7＝___________

2．在橫線上填上＞、＜或＝。

10 2_____10 7 15 4_____15 4

13 5_____14 5 12 2_____13 2

4 8_____5 9 14 5_____15 5

3．計算。

13 5 5＝_____ 9 4 8＝_____ 11 4 8＝_____

8 6 5＝_____ 16 8 4＝_____ 5 7 4＝_____

16 7 9＝_____ 14 9 5＝_____ 15 2 7＝_____

4．應用題。

（1）飛機場上午和下午一共起飛12架 ，上午起飛7架，下午起飛多少架？

（2）圖畫小組一共有15人，男生有8人，女生有多少人？

（3）小明吃了9個，還剩7個，小明家一共有多少個蘋果？

（4）第一小組有8人，第二小組的人數(shù)與第一小組同樣多，兩組共有多少人？

（5）“六一”兒童節(jié)一年級有13個節(jié)目要表演，已經(jīng)表演了8個節(jié)目，還要表演幾個節(jié)目？

十幾減5、4、3、2

教案示例

課題：十幾減5、4、3、2

教學目標

1．使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算．

2．使學生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力．

教學重點

使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．

教學難點

靈活運用十幾減幾的口算方法．

教具學具準備

口算卡片、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里應填幾？【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14

4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12

二、探究新知．

1．教學例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學生，分組討論、交流．

②匯報時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學生運用多種思維，開發(fā)學生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因為11－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學生明確：

11－3＝811－2＝9

12－3＝912－2＝10

13－3＝10

3．引導學生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5……

11－4＝7→11－7＝4……

11－3＝8→11－8＝3……

11－2＝9→11－9＝2……

三、全課小結．

略．

隨堂練習

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，投影出示，啟發(fā)學生說明圖意，獨立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，口算，競賽．

3．練習五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，分級討論交流，獨立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明．）

布置作業(yè)

練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）．

板書設計

十幾減5、4、3、2

蘇教版數(shù)學一年級下冊：《十幾減6、5、4、3、2》教案

教學內(nèi)容：

第9---10頁

教學目的：

1、 本課是在前面退位減的基礎上，通過實際的情境對話出現(xiàn)相應的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，讓學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進行計算；

2、 在教學中通過鈥準砸皇遭€濃€溝胂胱鱟鱺€澟嘌畝懶⑺伎己脫暗南骯擼煌蓖ü憊鄣畝員仁寡兄嚶λ閌街涔媛珊土擔嘌頭⒄寡氖瀉途僖環(huán)慈哪芰Γ?/p>

3、 在合作交流，自主選擇的學習氛圍中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進行計算。

教學難點：

在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

教具準備：

多媒體教學課件

教學過程：

教學建議

教學過程

結合教學插圖，創(chuàng)設童話情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，使課堂學習有了良好的開始。

先讓學生仔細觀察插圖上的內(nèi)容，引出問題，然后在引導解決問題，能充分體現(xiàn)了學生自主學習的精神。

一圖四式是學生已經(jīng)熟悉的一中解題思路，讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上來思考新知，符合兒童的認知規(guī)律，能起到很好的過渡作用。

把問題交給學生在小組內(nèi)以討論的方式來解決，讓他們以推薦的方式進行匯報，其實是一個讓學生在多樣化的方法中進行優(yōu)化的過程，同時也為學生創(chuàng)設了一個民主和諧、團結協(xié)作的學習氛圍。

采用圖意整理的方式幫助學生對實際問題的分析,教給了學生一種用圖分析的策略.

通過找規(guī)律，進一步加強加減法各部分之間的聯(lián)系。

總結的不僅是本課的學習內(nèi)容，更重要的是今后的學習方法，意義深遠。

一、 激趣引入，提出問題：

1、 小朋友，今天我們教室里來了一位新客人，你們看，它正唱著歌向我們走來呢！（采蘑菇的小白兔，背著一個大竹筐鈥︹€Γ┓哦?，学生哉涺乐声中拍蕡?zhí)蚪謐唷?/p>

2、 小白兔今天的收獲可真不小??！小白兔的好朋友灰灰也來了，小朋友，你們看，他們正對著蘑菇說悄悄話呢！你能猜出它們在說什么嗎？

3、 學生分角色說插圖的內(nèi)容。

（1）有5個藍蘑菇，5個花蘑菇，一共是多少個蘑菇？

列式：5+6=13

（2）一共是11個蘑菇，5個是藍蘑菇，花蘑菇是多少個？

指導列式： 11-5=6（獨立試算，交流算法。）

（3）一共有11個蘑菇，藍蘑菇有6個，

花蘑菇有多少個？

指導列式：11-6=5（獨立試算，交流算法。）

4、 組織學生，觀察對照 5+6=11

11-5=6

11-6=5

突出鈥溝爰鈾慵踱€澋募撲闥悸貳?/p>

二、 想想做做，深化拓展：

1、 第1題：一圖列兩個減法的練習，重點指導如何從圖上看出結果，加深對用加想減計算思路的深化引導，使學生逐漸學會優(yōu)化方法。

2、第2題：12-7= 15-9= 14-9=

12-5= 15-6= 14-5=

（以游戲接龍的方式進行，找程度較好的學生說一行結果，找另一人接第二行相應算式的結果）

3、游戲：小螞蟻搬家

演示課件：小螞蟻搬豆，學生隨音樂自由做動作學小螞蟻走路。

小螞蟻想把糧食搬回家，出示準備好的四個小螞蟻的家和小螞蟻頭飾，每一個頭飾的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判斷他們有沒有搬錯。

4、 第5題：解決實際問題。

（1） 根據(jù)白兔和黑兔共13只，整理圖意如下：

白兔 黑兔共13只

（2） 根據(jù)第（1）個問題，讓學生補充整理圖意如下：

（3） 獨立列式13-5=8

（4） 根據(jù)第（2）個問題，讓學生補充整理圖意如下：

三、 總結評介，點撥學法：

你能告訴大家，在今天在學習中，你學到了什么嗎？我們在進行退位減法的時候，方法多種多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進行計算。在今后的學習中，你也要學會選擇適合自己的方法來進行學習，只有這樣才能達到你最好的學習效果。

學生通過實際的情境對話出現(xiàn)相應的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進行計算；在教學中通過鈥準砸皇遭€濃€溝胂胱鱟鱺€澟嘌畝懶⑺伎己脫暗南骯擼煌蓖ü憊鄣畝員妊兄嚶λ閌街涔媛珊土擔嘌頭⒄寡氖瀉途僖環(huán)慈哪芰Α?/p> 板

書

設

計

十幾減6、5、4、3、2

5+6=11

11-5=6

11-6=5

一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案2

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1，僅供您在工作和學習中參考。

小學數(shù)學一年級十幾減6、5、4、3、2的教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學數(shù)學一年級十幾減6、5、4、3、2的教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。

教學重點：

自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。

教學資源：

主題情景圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5

（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學習新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

從11開始往前數(shù)。

（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

三、活動體驗，建構知識。

1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結。

今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（十）

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（十）》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（十）

教學目標：

1.理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。

2．注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。

教學重點：

掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠正確地計算十幾減5、4、3、2。

教學難點：

進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。

教學準備：

電腦課件，練習卡.

一、準備練習：

1、搶答：

15-6= 11-6=

14-8= 15-7=

12-7= 13-9=

17-9= 14-7=

2、說一說你是用什么方法計算的？能舉例說說嗎？

3、小結：我們可以相加算減，也可以用破十的方法，還可以用連減的方法，都可以很快的算出答案。

二、嘗試練習

出示教學課件例題4

觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學習的內(nèi)容有什么不同？

教師點明減數(shù)是5、4、3、2（板書課題：十幾減5、4、3、2）

出示12－5＝□．你想用什么方法，怎樣進行計算？

三、探究新知

（一）自學提示：

能不能將前面學習的破十法、想加算減法、連減法運用到12-5這道題上，試試看！

（二）小組合作：

四人一小組，把你的想法和組員互相說一說。

鼓勵學生運用多種思維，開發(fā)學生思維。

（三）匯報交流

組織學生集體匯報，學生個別發(fā)言，說自己所采用的計算方法。

（四）教師講解

講解總結幾種常用的方法。（板書例題計算過程）

破十法： 想加算減： 連減：

10-5=5 12-2=10 12-5=7

5+7=12 5+2=7 10-3=7

總結算法：十幾減幾的退位減法，都可以用破十法、想加算減法、連減法來計算，想加算減法很簡捷。

（五）二次嘗試

1、出示其它例題

12-5=7 11－4＝□

12-4=□ 11－3＝□

12－3＝□ 11－2＝□

2、學生獨立計算。

3、匯報交流，開火車答。

4、引導學生對比，小結算法。

在十幾減幾的退位減法計算過程中，除了可以用破十法、想加算減法、連減法外，有規(guī)律的還可以通過觀察找規(guī)律來做。如：被減數(shù)相同時，減數(shù)依次增大，差就依次減小。

四、鞏固練習

1、課本17頁做一做

①學生獨立完成。

②全班一起回答、并說說運用什么方法簡單。

2、練習四第1題

①投影出示題目，學生觀察圖，啟發(fā)學生理解圖意。

②學生獨立列式計算，填寫．

③匯報總結。

④為什么用減法計算？

3、游戲：找朋友

規(guī)則：找六名同學到前面來，參加游戲的同學，每人一張算式卡片，聽到“開始”之后，找和自己卡片算式得數(shù)一樣的人。找到朋友之后，手拉手站在一起。

其余的同學當裁判，檢查他們找的對不對。

五、課堂總結

今天你學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？學生個別說一說。

六、布置作業(yè)：練習四第3題

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提醒：

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一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案

一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案

教學目標

1．使學生初步學會計算十幾減9。

2．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。

教學重點：使學生初步學會計算十幾減9。

教具準備：課件

教學過程

一、復習

1．口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

l．完成教科書P11練習二第1、2題。

教學反思：整堂課下來，個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。

人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（一）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案（一）

學習目標：

1、學會十幾減5、4、3、2，并能解決簡單的實際問題。

2、進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，促進計算能力的提升。

3、培養(yǎng)學生自主探究、合作研討的意識。

教學重點：學會十幾減5、4、3、2的計算方法。

教學難點：靈活運用十幾減幾的計算方法進行計算。

教學過程：

一、復習舊知

1、搶答

14-8= 12-7=

15-9= 16-7=

13-6= 17-9=

18-9= 11-6=

2、組織學生交流學過了哪些計算十幾減幾的方法并思考過程。

3、這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。

二、學習新知，自主探究

（一）出示情境圖，思考圖意

讓生思考圖意，并說說該情境圖的意思。

“孩子們在操場玩老鷹捉小雞的游戲，一共有12只小雞，老鷹捉了5只小雞，還有幾只小雞？”

（二）以舊引新，解決問題

師：如何列式呢？（減法列式）

板書：12-5=

方法一：想加算減法 方法二：破十法

5＋（7）＝12 10－5＝5

12－5＝（7） 5＋2＝7

（三）借助方法，自主探究

出示課本P17頁的例4，讓生運用方法計算

12-5= 11-4=

12-4= 11-3=

12-3= 11-2=

（四）組織研討，總結算法

在計算20以內(nèi)的退位減法時，我們可以運用想加算減法或破十法

三、運用新知，自主練習

1、填一填

2、列算式，并計算

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