音樂教案小學(xué)一年級

一年級下冊《開會啦》學(xué)案。

一年級下冊《開會啦》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

2、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2學(xué)情分析評論.學(xué)生對動手操作較感興趣,通過探索操作活動,小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力,并發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn).理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

4教學(xué)過程.4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動.活動1【導(dǎo)入】開會啦學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

2、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

學(xué)習(xí)過程:

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會,才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?每人坐一把椅子,夠嗎?

你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。

一一對應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?

指名回答[教師范文大全 JK251.com]

3、誰能列出算式?說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)

2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。)

3、小活動

同伴互相說一說,有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。

板書設(shè)計:

開會啦

有11人開會,才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?

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北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領(lǐng)生將準(zhǔn)備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

一年級下冊《烏鴉喝水》學(xué)案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《烏鴉喝水》學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級下冊《烏鴉喝水》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。

2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗誦課文。

三．教學(xué)過程

第一課時

（一）、謎語激趣導(dǎo)入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時在天上，有時在樹上，是個好孩子。（烏鴉）對，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見過烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來認(rèn)識一只聰明能干的小烏鴉。

2．活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。

板書課題：烏鴉喝水

本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進(jìn)行教學(xué)。

一年級的小學(xué)生會把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。

(二)、初讀課文、識寫生字

1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請你們自己去讀書吧。

2、自己讀書，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，不認(rèn)識的字借助拼音或者請

教老師和同學(xué)。

3、自己劃出要求認(rèn)識的字，同座位互認(rèn)。

4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來了。（看幻燈片）

（1）自由讀一讀

（2）誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家？

（3）老師任意指看誰能讀出。

（4）齊讀

5、去掉拼音敢不敢讀？去掉拼音讀

6、找學(xué)生說一說你和哪些字交上了好朋友的？你是怎樣和它們做好朋友的？把你的方法說出來和大家分享一下。

生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。

師：這是通過形近字比較認(rèn)識生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？

生：烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅

師：我們用形近字比較認(rèn)識生字，誰還能用其他方法記生字？

生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。

生：“想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬不能丟。”

生：用猜字謎的方法識記生字：瓦片層層并一起（瓶）；水車千斤重（漸）。

7、鞏固識字

（1）組詞競賽。

法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。

（2）、游戲認(rèn)字。“擊鼓傳花”鼓停花傳到誰的手中，誰上臺讀生字，并組詞。

（3）、觀察事物辨字。如：老師做喝的動作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。

（三）寫字指導(dǎo)。

（1）、想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）

（2）、出示“我會寫”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（3）、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。

（4）、“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）

提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。

比較“找”與“我”的字形。

（5）、“可、石、辦”這三個字又應(yīng)該怎樣寫呢?小組討論、

（6）、教師示范寫生字。

（7）、學(xué)生先描紅，再臨寫。

（四）、指導(dǎo)讀課文。

（五）、學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。

四、板書設(shè)計：

19、烏鴉喝水

烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅、喝——渴

法找許可石辦

一年級下冊《找規(guī)律》學(xué)案

一年級下冊《找規(guī)律》學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。

【教學(xué)說明】

“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用不同的方法找規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

【教學(xué)過程】

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2.揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2.匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3.深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

4.同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

5.看到這么漂亮的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上出現(xiàn)10個男生女生，有規(guī)律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。）這10個人是按怎樣的規(guī)律站的？

生：跳舞的小朋友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生：跳舞的小朋友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

生：我覺得他們說的都對，如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

6.動畫演示：10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

三、涂一涂，鞏固升華

小朋友真了不起，一個圣誕晚會，竟讓你們找到這么多的規(guī)律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請你們給圖形涂顏色。

1.請學(xué)生拿出涂色卡，四人小組涂色，邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？

2.集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來的？

四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？老師為你們每組小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，請你們選擇喜歡的顏色有規(guī)律地拼一拼，看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。（四人小組合作，每組分給顏色相同的雪花片若干片）

1.集體匯報。學(xué)生上臺展示作品，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評價。

2.師：你們的表演真精彩，表揚(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟做。）

3.師：原來在我們身邊到處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律？

（暢談規(guī)律）

五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律

師：再過幾天就是一月一日元旦節(jié)了，告訴大家一個好消息，我們學(xué)校每個班要搞一個燈謎活動，老師請你們用今天所學(xué)的知識有規(guī)律地涂涂畫畫，把教室布置得漂亮些，迎接這個活動，好嗎？（給每個學(xué)生提供一張空白的場景圖）

1.學(xué)生創(chuàng)作。

2.當(dāng)場交流評價。

【設(shè)計說明】

本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識；

4.運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

【課后反思】

這一課的內(nèi)容是比較獨(dú)立的，雖然編排在第二冊，但我嘗試著在圣誕節(jié)過后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)起來沒有障礙，而且學(xué)得非常輕松、有趣。

1.以“猜一猜”導(dǎo)入。

在這一階段，我選擇了學(xué)生最熟悉的蘋果、肯德基漢堡包、麥當(dāng)勞可樂、冰激凌，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。

2.找規(guī)律。

在這一階段，我以自己參加圣誕晚會為載體，分幾個層次進(jìn)行教學(xué)，先隨著學(xué)生的思路隨機(jī)找出燈籠的規(guī)律，其他組的規(guī)律由同桌互相討論找出來。教材中對于圓圈的規(guī)律沒有深入地研究下去，我在設(shè)計的過程中讓學(xué)生在非常形象的電腦演示過程中體會到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點(diǎn)找，等等。用不同的方法找出來，防止思維的定勢，使學(xué)生的認(rèn)識趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了知識的難度，也避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.動手讓學(xué)生在涂一涂、動一動中深層次地感知規(guī)律。

先讓學(xué)生按規(guī)律做涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在拍手、動作中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生做得投入，說得流暢，聽得仔細(xì)，合作得愉快，真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動了思維活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

4.聯(lián)系生活，找身邊的規(guī)律。

學(xué)生通過按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物，所以這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切，接近自然，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，不但為下一個環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。

5.用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

新課程非常重視學(xué)生在活動中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身臨其境全方位的體驗(yàn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，學(xué)生嘗到了應(yīng)用知識的快樂，把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的自主性在活動中得到了充分的發(fā)揮。

一年級下冊《數(shù)豆子》學(xué)案

一年級下冊《數(shù)豆子》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計意識。

會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

活動一(學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù))

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求：玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。

玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子?？凑l猜得最接近。

活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù))師生互動活動。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學(xué)生猜，教師不做評價。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。

我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。(2)小組匯報有多少粒豆子。在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?

怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

(3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值)

活動三(在估數(shù)的活動中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù))

一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計的。

(1)小組交流。(2)全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

活動四通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

認(rèn)識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。

活動五增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn))談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

一年級下冊《柳樹醒了》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“一年級下冊《柳樹醒了》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《柳樹醒了》學(xué)案

一、教材簡說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

四、課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

五、課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．同桌對讀，互相正音。

3．再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1．重點(diǎn)指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>

3．“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4．學(xué)生描一個，寫一個。

5．展示評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認(rèn)生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，

說著說著，

_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》學(xué)案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)思路

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。

總共設(shè)置4個關(guān)卡：

第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當(dāng)他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；

第三個關(guān)卡：“我會記”，當(dāng)學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；

第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；

在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！

經(jīng)過這四個關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。

教材分析

本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。

學(xué)生分析

學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景

教學(xué)過程設(shè)計

▼課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動物王國冒險嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：

關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達(dá)下一關(guān)；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認(rèn)識你們！

在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？

讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關(guān)卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當(dāng)表揚(yáng)一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關(guān)卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關(guān)卡四──我會練

（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

①青②清③晴④睛⑤請⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王下今田日青木

力元口目立心寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當(dāng)板書）

2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

九、板書設(shè)計：

一年級下冊《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

一年級下冊《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。

今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測）

我們的猜測究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗(yàn)證？（數(shù)一數(shù)）二、活動探究。1.活動一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請同學(xué)們先拿出來放在桌子的左邊，再請

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每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）

（2）你們數(shù)了多少個？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺來數(shù)。）

請一位同學(xué)上臺來數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對應(yīng)。）

怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報自己的數(shù)法，教師適時補(bǔ)充。一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。教師板書）

這個結(jié)果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時候能用眼睛直接看出來，有時候不能用眼睛直接看出來，這時應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對不對呢？我們再來驗(yàn)證一下。請右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來監(jiān)督，可以換個方法來數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）

剛才你的同桌數(shù)的對不對呢？2.活動二。

（1）．剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺10根10根地數(shù)。）

（2）．?dāng)?shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（３）．我們再看看上面的這組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么

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好處呢？但要注意什么呢？

（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會倒著十個十個數(shù)）

三．練習(xí)鞏固．

１．老師說出一個數(shù)，你能快速地數(shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２．老師是五個五個數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們試一試．

四．拓展提高．

１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２．整齊排列的圖形大家會數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖．

展示學(xué)生不同的數(shù)法．

五．課堂小結(jié)．老師覺得今天同學(xué)們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？

板書設(shè)計：數(shù)花生

一個一個數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．兩個兩個數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．

一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版

【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡單的介紹。3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點(diǎn)

今天老師還要把小雨點(diǎn)請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

1.默寫生字：落覺散步跑

請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認(rèn)讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（）→（）→（）→（海洋）→結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

三、細(xì)讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？

小雨點(diǎn)像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。

小雨點(diǎn)跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點(diǎn)的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.

板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓↓↓↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學(xué)寫生字

1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海洋躍

2、逐字指導(dǎo):

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？

(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。

六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

【板書設(shè)計】:

2雨點(diǎn)

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓↓↓↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習(xí)

3.看拼音，寫詞語。

luòjìnshuìjiàosànbù

()()()

bēnpǎohǎiyángtiàoyuè

()()()

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點(diǎn)在（）（）里睡（），

雨點(diǎn)在（）溪里（）（），

雨點(diǎn)在（）（）里（）（），

雨點(diǎn)在（）（）里（）（）。

四．遷移練習(xí)。

小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)：

雨點(diǎn)滴在果園里，_________________。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，_________________。

雨點(diǎn)落在田野里，_________________。

雨點(diǎn)________，_________________。

一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識。

教學(xué)過程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識？（出示：牽?？椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

4、看到牽牛織女北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星奶丁”這三個字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會生字。掌握了這個多音字的兩種讀音。2、按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察、說話的能力。3、了解夏天?！窘虒W(xué)流程】一、天

夏天可是一位美麗的姐姐，誰來和她打個招呼？（指名讀）

5、我們一起大聲歡迎她?。R讀）

6、夏天姐姐給小朋友帶來了一封信，想看看嗎？

二、2012年3月日小朋友，這風(fēng)刮得怎么樣？

【師指圖解說】是的，這風(fēng)多大多猛??！它呼呼地刮著，吹斷了小樹的腰，拔出了大樹的根！在夏天，像這樣猛烈的風(fēng)就是——臺風(fēng)（指名讀、齊讀）

點(diǎn)評：這簡直是10級臺風(fēng)啊！/這風(fēng)都快把房頂掀翻啦！

3、學(xué)習(xí)雷雨

聽，轟隆隆的雷聲響了，嘩啦啦的大雨下起來了。這樣的雨就是——雷雨

雷雨是夏天特有的雨，別看它下的大，可是來得快，去的也快，所以又叫做雷陣雨。（指名讀、齊讀）

4、小結(jié)

刮臺風(fēng)、下雷雨都是夏天獨(dú)特的天氣?！景鍟禾鞖狻?/p>

誰來讀好這行詞語？夏天臺風(fēng)雷雨

女孩子一起讀，男孩子也來吧！

（二）可口的水果

1、過渡：夏天雖然會刮臺風(fēng)、下雷雨，不過，天氣很快就放晴了。瞧，這一大家子在干什么呢？【屏顯：插圖二】

2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜歡吃哪種水果呀？

※西瓜

生答西瓜

隨文識字：

你喜歡吃（）的西瓜

說的真好！相信你也能讀好?。ㄖ该x）

喜歡吃西瓜的小朋友起立，我們一起讀好這個詞。（齊讀）

※桃子

生答桃子

齊讀

※梅子

桃子、西瓜我們經(jīng)常吃，但是這種水果，你們認(rèn)識嗎？這就是——【屏顯：楊梅圖和文字】

指名讀

梅是一個生字，誰來用學(xué)過的字記記這個梅字？

梅雨季節(jié)，梅子就上市了。梅子分為楊梅和青梅。青梅是綠色的。這種紅得發(fā)紫的是楊梅。吃過嗎？（）的梅子

點(diǎn)評：聽他這么一說，我的口水都快留下來了！

甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的——【板書：水果】

這些水果多么誘人哪！你們喜歡嗎？怎么才能讀出你的喜歡呢？

一二兩組的小朋友一起來開心地讀一讀。

三四兩組的小朋友也來試一試吧！

4、拓展

小朋友，這些水果都是夏天姐姐送給我們的禮物，其實(shí)呀，夏天成熟的水果還有很多呢！瞧！【屏顯：各種水果圖片和名字】

夏天的水果真多呀！你會用這樣的句子說一說嗎？【屏顯：說話練習(xí)】

夏天的水果真多呀，有（），有（），還有（）。

（三）可愛的動物

1、過渡：夏天真是水果聚會的日子，在這樣的夏天，動物世界的歌唱家也趕來了。小朋友，閉上眼睛聽一聽，在心里猜一猜是誰在歌唱？【播放三種動物的叫聲】

2、睜開眼睛，你猜對了沒有？別著急，請你再看看圖、聽聽聲音，想一想，你能用這樣的句式說一說嗎？【屏顯：說話訓(xùn)練二】

（）在（）唱歌。

3、小朋友，你喜歡這三位歌唱家嗎？它們都是——【板書：動物】

4、這些小動物說了，愛我你就讀讀我！誰來讀好這一行詞語？（指名讀，齊讀）

（四）美麗的鮮花

1、過渡：夏天姐姐給我們送上了美味的水果和小動物動聽的歌聲，你看，她還給我們送來了什么？【屏顯：鮮花組圖】

2、你看到了什么花？相機(jī)出示詞語。

3、這些花都是什么顏色的呢？請你用（）的（）來說一說。

4、夏天的花還有很多呢！【屏顯：其他花的圖和名字】你還能接著說嗎？

5、小朋友，夏天姐姐到底是怎樣的呢？【屏顯：說話訓(xùn)練三】

夏天到了，（）的葵花、（）的茉莉和（）的荷花都開放了。原來，夏天是（）的呀！

6、葵花向著太陽點(diǎn)頭笑，茉莉發(fā)出陣陣清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地讀一讀這一行詞語嗎？

7、小結(jié)：小朋友，這組詞的樣子很特別，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他們都戴著草字頭呢！說明這些詞都和植物有關(guān)，都是花兒。讓我們把這個重大發(fā)現(xiàn)寫在黑板上吧！）【板書：花兒】

8、讓我們一起把這些花的香味和美麗讀出來吧！

四、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦

1、小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了夏天，知道了夏天有獨(dú)特的天氣，——（引讀）

、學(xué)寫生字1、出示“夏”。

（1）說來說說你打算分幾個部分來記住這個字？

（2）這三個部分在田字格里怎么擺才好看呢？

（3）師范寫：會學(xué)習(xí)的小朋友，舉起小手和老師一起書空！

學(xué)生書空，老師邊寫邊講述：（這個“夏”可是位洋氣的小姐姐，她呀，總是戴著寬寬的帽子，穿著條紋的上衣，夏姐姐還愛穿裙子，瞧，風(fēng)兒一吹，小裙子飄起來了。撇、捺要舒展。）（與“處”的折文不同）

（4）哪個火眼金睛的小朋友來說說看，夏這個字哪個部分最容易出錯？

(5)學(xué)生習(xí)字冊上描紅。

（6）反饋。

一年級下冊《松鼠和松果》學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級下冊《松鼠和松果》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《松鼠和松果》學(xué)案

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能擁有一個讓我們長久生存的美好家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3.樹立植樹環(huán)保意識，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時識字、寫字，第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，我們先來猜一猜這個謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動物）誰知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

（二）學(xué)認(rèn)生字

1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）

2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）

3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）

開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）

4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識字方法。

兒歌識字

老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。

聰：小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心；（1分鐘）

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）

組詞識字

還有一些字在詞語里面比較容易記住。

活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）

動作識字

眨字可以怎樣用動作來記住它？（1分鐘）

5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）

接力讀句子。（5分鐘）

（三）學(xué)寫生字（10分鐘）

1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：

（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（5）“后”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。

2.學(xué)生臨摹生字。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

我們先來讀一讀這些詞語：松鼠聰明活潑忽然眨眼栽松樹總有一天光禿禿主意蒙蒙細(xì)雨挺拔茂密

（二）朗讀感悟

1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）

2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）

3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。

誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）

出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。

吃松果時松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？

高高興興

那么……那么……板書：高興。

怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個詞語的重音。（3分鐘）

誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）

松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？

請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？

出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）

再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）

4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？

板書：長松樹高興（1分鐘）

讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）

“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）

5.將來這里會怎樣?（1分鐘）

齊讀第6自然段。

課后請你把它畫出來。

（三）復(fù)述故事

1.我們一起來說一說這篇課文講了一個什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）

2.按照句式和你的同桌講一講這個故事。（3分鐘）

3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）

（四）課堂總結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）

我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動物的家。參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）

一年級《負(fù)數(shù)》學(xué)案

《負(fù)數(shù)》學(xué)案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2．使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

溫度計、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

談話：周老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報。（天氣預(yù)報片頭）

二、教學(xué)例1

1、認(rèn)識溫度計，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

這里有個溫度計。我們先來認(rèn)識溫度計，請大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

（1）現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個0，表示0攝式度）。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？

（4）小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

2、試一試：學(xué)生看溫度計，寫出各地的溫度，并讀一讀。（寫在卡片上）

3、聽一段中央臺的天氣預(yù)報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（P4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。（出示網(wǎng)頁，上面有簡單的文字介紹）。誰來讀一讀這段介紹。

2、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（出示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你看懂了些什么？

3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。

你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。

4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

四、小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

2、學(xué)生交流、討論。

3、指出：因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？（引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見）

4、小結(jié)：（板書：認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

1．練習(xí)一第2、3題

2．你知道嗎：水沸騰時的溫度是____。水結(jié)冰時的溫度是____。地球表面的最低溫度是。

3．討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)目的：

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？

-85.6+0.9-10+50-82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

二、新授：

（一）教學(xué)例3：

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動后的情況嗎？

（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。

（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

（二）教學(xué)例4：

1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。2、學(xué)生交流比較的方法。

3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。

6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

7、練習(xí)：做一做第3題。

三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。

3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。

四、全課總結(jié)（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

教學(xué)反思：

一年級下冊動手做（一）導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“一年級下冊動手做（一）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題:動手做（一）（教材40～41頁）

課型：新授課時數(shù)：2課時上課時間：

學(xué)案教案一、自學(xué)導(dǎo)航

活動一：折一折、剪一剪，把一個圖形分成幾個相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動三：綜合

（1）一個正方形有4個角，剪去1個角，還剩幾個角？

（2）動手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個角？

活動四：

（1）觀察圖形，有（）個長方形。

（2）觀察圖形，有（）個長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個角、四個角、五個角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動一至活動五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會的知識點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

注意，點(diǎn)評時關(guān)注易錯點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)反思