小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾和相應(yīng)的減法》教案2。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾和相應(yīng)的減法》教案2”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第四課時：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例六、練習(xí)十五

教學(xué)目標：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

準備：

1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：

2、計數(shù)器的認識：

十位上撥下1顆，表示多少？再在個位上撥下3表示多少，這個數(shù)是多少？13十位上是2顆珠子，這個數(shù)是多少？

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習(xí)十五第3、4題。

2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=1313-10=3

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

二、嘗試遷移：

1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的？

數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。

出示：13-2=你是怎么想的？

2、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

三、綜合練習(xí)：

1、比較大?。旱?題

2、送信：動物園召開聯(lián)歡會，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？

3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90

四、練習(xí)小結(jié)：

板書設(shè)計：

課后小記：

擴展閱讀

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10加幾、十幾加幾及其減法》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10加幾、十幾加幾及其減法》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標分析

本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準備

課件、小棒、計數(shù)器等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1．填一填。

1個十和5個一合起來是（）。

12是由（）個十和（）個一組成的。

3個一和1個十合起來是（）。

2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法。

（1）課件出示小棒圖。

這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？

（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。

（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

13－10=3和13－3=10

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。

（4）觀察對比

師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問題的方法用到整體與部分的關(guān)系。

②13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；

③10加3就把3寫在個位上。

（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，匯報交流。

【設(shè)計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法。

（1）課件出示計數(shù)器：

師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？

（2）指名回答，教師板書：11+2=13

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？

（4）課件出示計數(shù)器：

把看到的用算式表示出來。

學(xué)生列式：13－2=11

師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？

（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

（6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，交流算法。

小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。

【設(shè)計意圖】借助計數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。

（三）及時鞏固，強化算法

1．基本練習(xí)。

（1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成，交流算法。

（2）完成教材第80頁練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2．實際應(yīng)用。

完成教材第80頁練習(xí)二十八第5題。

（1）理解“推遲3天”的意思。

（2）學(xué)生獨立完成，交流想法。

【設(shè)計意圖】練習(xí)分為兩個層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

（四）全課小結(jié)，提升認識

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾不進位加》教案青島版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾不進位加》教案青島版”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾不進位加》教案青島版

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第64頁例3十幾加幾的題及加法名稱的認識。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)會十幾加幾(不進位加)的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計的意識。

3、讓學(xué)生初步體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感。

4、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。

5、使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。

教具學(xué)具準備：

學(xué)生準備小棒或者方塊。教師準備掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（出示情境圖）

1、師：“上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，沒解決的我們暫存再問題口袋內(nèi)，我們今天繼續(xù)解決。

2、小黑板展示問題口袋內(nèi)容，篩選出“現(xiàn)在有幾個小朋友？怎樣列式？（12+3）

今天我們就來解決這樣的問題。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示算式：12+3

（1）你想怎么算？

（2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽）

（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）

（4）比較方法，自我優(yōu)化。

以上那種方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。

2、算一算:3+12=

（1）這道題與上題有什么不同?

（2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.

（3）口算這樣的題要注意什么?

3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。

三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？

學(xué)生獨立思考，最后集體交流。

你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？

四、鞏固練習(xí)

1、同桌出題，相互解答。

2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。

六、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾的練習(xí)課》教案青島版

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾的練習(xí)課》教案青島版，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾加幾的練習(xí)課》教案青島版

十幾加幾的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本65頁5、7、及補充練習(xí)

教學(xué)目的：

鞏固練習(xí)十幾加幾的20以內(nèi)的不進位加法

教學(xué)過程：

1、課本65頁第5題

(1)請同學(xué)們打開課本65頁，快速的看一眼，馬上合上書，你看到了什么？（糖）

幾堆？估一估兩堆共有多少塊糖？

(2)學(xué)生集體交流估計的數(shù)目，

師：“究竟誰估的更接近一些呢？我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生自己說出要想比一比誰估的更接近，必須先算出一共有幾塊糖。

(3)學(xué)生解答“一共有幾塊糖？”

(4)比較誰估的對，請他談?wù)勑牡谩?/p>

2、教師出示兩堆小棒

(1)學(xué)生先估計一共有幾根小棒？

(2)請學(xué)生數(shù)出兩對小棒各有幾根？

(3)學(xué)生自己獨立解決問題

還可以讓學(xué)生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？”

3、課本66頁7題

(1)學(xué)生看圖，理解圖意。

(2)學(xué)生集體交流圖意，“說說通過看圖你都明白了什么？”

(3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題？學(xué)生交流各自的想法?？梢詳?shù)一數(shù)，算一算。在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生選比較簡便的方法，

小組一二三

男生11812

4、出示小黑板：

女生5107

(1)通過看統(tǒng)計圖，你能知道些什么？

(2)一組有幾人？

(3)你根據(jù)上述情況，能提出那些數(shù)學(xué)問題？教師選出有關(guān)加法問題板書在黑板上。

(4)學(xué)生獨立解決。

５、先計算，后找規(guī)律。

１０＋１１１＋２１２＋３１３＋４１４＋５

觀察算式及得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

６、教師出示卡片，學(xué)生搶答。

7、教學(xué)隨筆

分層作業(yè)：C級

1、一個十和5個一合起來是（）。2個十是（）

2、18是（）位數(shù)，十位上是（），個位上是（）。

3、和15相鄰的數(shù)是（）和（）。

4、17是由1個（）和（）個一組成的。

12里面有（）個十和（）個一。

5、一個加數(shù)是2，另一個加數(shù)是12，和是（）。

6、減數(shù)是4，被減數(shù)是14，差是（）。

7、16前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）

8、14個位上的數(shù)是（），表示（）個（）；十位上的數(shù)是（），表示（）個（）。

17

18

17

16

9、

？支

10、一個數(shù)十位上是1，個位上是3，這個數(shù)是（）。

11、

12、

B級

我們一共得了15個☆

13、

小明得了多少個星星？

14、寫一寫。

A級

15、

5元1元3元8元2元10元12元

（1）買和一共多少錢？

（2）買、和一共多少錢？

（3）明明有10元錢，買一個，還剩多少錢？

（4）云云有15元，買和，還剩多少錢？

（5）比貴多少錢？

（6）你還能提出什么問題？用算式表示。

蘇教版一年級上冊《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版一年級上冊《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認識11-20各數(shù)

第3課時 10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86-87頁。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。

教學(xué)重點：

正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點：

能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。

教學(xué)準備：

課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌。

1個十，1個一，合在一起是11；

1個十，2個一，合在一起是12；

1個十，3個一，合在一起是13；

1個十，4個一，合在一起是14；

1個十，5個一，合在一起是15；

1個十，6個一，合在一起是16；

1個十，7個一，合在一起是17；

1個十，8個一，合在一起是18；

1個十，9個一，合在一起是19；

2個十，合在一起是20；

二、探究交流

1、教學(xué)例題。

（1）出示圖畫。

問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

（2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：

10＋5= 15－5=

5＋10= 15－10=

（3）發(fā)表意見。

問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？

（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。）

問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。

（5）思考：10加3等于多少？為什么？

那么10加9呢？

（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？

1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

如果是17-7呢？18-8呢？

小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。

（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。

三、反饋完善

1、出口算卡片。

10＋6 13－3 4＋10 18－8

10＋9 12－10 1＋10 16－10

2、完成“想想做做”的第1題。

教師出示圖畫。

3、完成第2、3題。

（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。

提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

（3）集體訂正。

4、完成“想想做做”第4題。

仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計：

十加幾和相應(yīng)的減法

10+5=1515-5=10

5+10=1515-10=5

教學(xué)反思：

本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

合理設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。

人教版一年級上冊《10加幾及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級上冊《10加幾及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《10加幾及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第二課時 10加幾及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁的例4、例5，及“做一做”。

教學(xué)目標：

1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教具、學(xué)具準備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

教學(xué)過程：

一、直接引入：

教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

小棒，讓老師能一眼看出是13根。

學(xué)生擺，教師巡視。

師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

指名說。

二、小組合作學(xué)習(xí)：

師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。

展示評議匯報卡。

師：我們看一看這些算式都有什么特點？

生：都有10。

師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）

三、總結(jié)歸納，再次引入新知：

師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？

指名說。

師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

四、解決計算問題：

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

沒有準備好接受挑戰(zhàn)？

教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《幾和幾》教案

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《幾和幾》教案

第四課時：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。

教學(xué)目標：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、探究新知

1．4的組成

①老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？

②學(xué)生討論，動作擺一擺。

③反饋情況。

444

312213

④讀一讀，集體讀，個別讀。

⑤游戲，猜一猜。

共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？

共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？

共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？

……

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出332

122111

2．5的組成

①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？

②學(xué)生獨立操作。

③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

④各組派代表全班交流

⑤全班討論得出：

5555

14233241

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1．20頁做一做第一題

老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。

2．找朋友24

43

12

31

學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

2．對口令游戲

我說3，我說2，3和2組成5

我說2，我說3，2和3組成5

我說3，我說1，3和1組成4

……

3．填數(shù)

545453

（）32（）1（）1（）2（）（）1

4．填表

314

11

6．獨立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計：

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾的練習(xí)課》教案青島版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾的練習(xí)課》教案青島版，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾的練習(xí)課》教案青島版

十幾減幾的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66頁自主練習(xí)第4、6、8、9，聰明的小屋及根據(jù)三個數(shù)寫四個算式及找規(guī)律。

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的知識。

2、通過練習(xí)提高學(xué)生合作能力、操作觀察能力。

教學(xué)過程：：

一、擺一擺

1、先擺小棒，再計算。

（1）師生一起擺小棒先擺16根，再從中去掉5根

（2）學(xué)生說說怎么去的？

（3）學(xué)生獨立解答。

2、根據(jù)算式：19-2

（1）學(xué)生自己擺小棒解答。

（2）同桌交流算法。

二、自主練習(xí)：

1、看圖寫算式：教師出示蘋果圖。

先讓學(xué)生說說圖的意思，然后自己解答。

2、給學(xué)生三個數(shù)字，15、2、17寫出四個算式。

3、先做題，后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

19-9=19-8=19-7=19-6=19-5=19-4=

在教學(xué)此題時，要引導(dǎo)學(xué)生用被減數(shù)，減數(shù)，差這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語來講述規(guī)律問題。

4、請你寫出得數(shù)是15的減法算式

19-418-317-216-115-0

在教學(xué)時，請學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，怎樣寫既不遺漏，又不麻煩。

5、課本66頁第8題

（1）學(xué)生看圖講故事

（2）根據(jù)故事列算式

（3）集體交流意見。

6、課本66頁第9題，綜合練習(xí)。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片，其它人分別說出這個數(shù)的組成和得數(shù)是這個數(shù)的算式。依次輪流進行。

三、走進聰明小屋

找出與其它數(shù)不同的數(shù)，先獨立完成，再組內(nèi)交流。只要有道理，就要給予肯定。第2組答案不唯一。

四、教學(xué)隨筆

分層作業(yè)C級

一、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）（設(shè)計意圖：進一步鞏固數(shù)位，以及數(shù)的組成。）

（1）13里面有1個一和3個十.（）

（2）2個十是20.（）

（3）從右邊數(shù)，第一位是個位，第二位是十位。（）

（4）10個一是一個十。（）

（5）1個十和6個一合起來是16.（）

二、填空題（設(shè)計意圖：這一板塊的內(nèi)容包括11-20的數(shù)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)序、大小比較等。通過練習(xí)進一步認識11-20各數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。）

）

1．兩個兩個地數(shù)，一共有（）個．

2．五個五個地數(shù)，一共有（）個．

3．填數(shù)．

（1）

10

16

（2）

（16）

（）

11

（）

18

13

20

6

10

8

7

（）

1

10

4

（）

8

10

（）

10

（）

B級

4．填空．

（1）16里面有（）個十和（）個一．

（2）13是由（）個十和（）個一組成的．

（3）1個十和8個一組成的數(shù)是（）．

（4）2和10合起來是（）．

（5）17和19中間的數(shù)是（）．

13（6）18里面去掉（）還剩10．

（7）2個十是（）．

（8）10加（）得20．

（9）和15相鄰的數(shù)是（）和（）．

（10）比20少1的數(shù)是（）．

A級

5．在8，12，19，6，14，20這些數(shù)中

（1）左邊數(shù)起，19在第（）個．

（2）從右邊數(shù)，14在第（）個．

（3）和6相鄰的兩個數(shù)是（）和（）．

（4）在這些數(shù)中最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）．

一年級上冊【三】8、7加幾和十幾減8、7

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級上冊【三】8、7加幾和十幾減8、7》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【三】8、7加幾和十幾減8、7

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P84例題，試一試，P85“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：能比較熟練地計算8、7加幾。

教學(xué)難點：理解8、7加幾的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：一共有多少把的問題。

應(yīng)怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：8＋7=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。

用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8＋7=15

25

10

還可以怎樣算？

板書：8＋7=15

53

10

小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。

誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）

5、試一試。

書上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。

（2）指名板演。

（3）讓一生評價。

（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。

學(xué)生獨立計算，交流算法。

3、做“想想做做”第3題。

師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認識當較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數(shù)字卡片進行。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。

五、教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

同學(xué)們請看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜?，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

5、討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？

6、試一試。

師：同學(xué)們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？

書上P86試一試中也為你們準備了一道題，請你用你喜歡的方法來計算。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計算。

（3）先獨立完成，再同伴交流。

（4）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“快快長”：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)?？茨慕M的喇叭花長得最高。

（1）小組合作口算。

（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。

6、做“想想做做”第6題。

游戲“摘蘋果”：請同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對了這些蘋果就送給你了。

學(xué)生開火車口算。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）

五、教學(xué)后記：

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案1

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案1，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9的減法》教案

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9的減法》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾不退位減》教案青島版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾不退位減》教案青島版”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾不退位減》教案青島版

十幾減幾不退位減

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第６４頁例４十幾減幾及減法算式的名稱.

教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)會十幾減幾不退位減的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計的意識。

３、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。

4、使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：“同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加法，你看圖提出減法問題嗎？”

（原來有幾只海鷗？飛走了幾只？還剩幾只？怎么列式？引出今天要解答的問題。）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、篩選出學(xué)生感興趣的問題：如“巖石上現(xiàn)有幾只海鷗？”（17-4）

（1）你想怎么算？

（2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽。）

（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）

（4）比較方法，自我優(yōu)化。

以上那種方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。

2、算一算：19-8

（1）學(xué)生獨立解答。

（2）同桌交流做法。

3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。

生活中，你還見過哪些類似的情景？學(xué)生說說，教師鼓勵學(xué)生要自己解答，對于難以回答的問題可以先放進問題口袋。

4、學(xué)習(xí)減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。

學(xué)生隨便說一個減法算式，其他同學(xué)指明各個部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)

口算比賽。

教師出示口算題目，比一比再限定的時間內(nèi)誰做的既快又對。

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、教學(xué)隨筆