小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分析，掌握加減法含義，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握8、9的加減法計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了8和9組成和分解的基礎(chǔ)上,看圖列式學(xué)會(huì)8和9加法及相應(yīng)的減法。能夠正確熟練計(jì)算是重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情境感受加減法之間關(guān)系是難點(diǎn)。本課開(kāi)始出現(xiàn)一圖四式。由于前面學(xué)習(xí)1-7的內(nèi)容時(shí)已有一圖兩式的出現(xiàn),出示四個(gè)算式的目的是滲透加減法之間的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8、9的加減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建構(gòu)問(wèn)題的基本模型，同時(shí)建立加減法相互的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、小正方體等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入主題

1．填一填

2．

以教師提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧8、9的分與合。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理已學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)探究8,9的加減法及之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

（二）觀察操作，掌握新知

1．自主提取信息，初步感知加減法之間聯(lián)系

（1）課件出示主題圖：5朵紅花，3朵粉花

（2）學(xué)生觀察，交流信息。

①圖上畫(huà)了什么，你知道了什么？

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解答嗎？分組看圖列算式。

③匯報(bào)交流。

紅花5朵，粉花3朵，一共多少朵？5+3=8

粉花3朵，紅花5朵，一共多少朵？3+5=8

一共有8朵花，紅花5朵，粉花多少朵？8—5=3

一共有8朵花，粉花3朵，紅花多少朵？8—3=5

（3）深入研究。

提問(wèn)引發(fā)思考：同樣一幅圖，怎么有不同的列式呀？想一想，同桌說(shuō)說(shuō)

①出圖

特點(diǎn)：已知兩個(gè)部分，求整體。

②出圖

特點(diǎn)：已知整體和一個(gè)部分，求另一個(gè)部分。

（4）小結(jié)

觀察角度不同，所求問(wèn)題設(shè)計(jì)不同，所以列式不同，但都用到了5,3.8.它們之間是有關(guān)系的。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用花朵圖，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)教師提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考。

2．照樣子做一做，進(jìn)一步感知加減法之間聯(lián)系。

（1）出圖，獨(dú)立列式。

（2）展示交流

5+4=94+5=99-5=49-4=5

（3）有什么好辦法看到一幅圖找到不同算式？（預(yù)設(shè)）

想出一個(gè)加法，調(diào)換位置

想9的組成

想先合起來(lái)，再去掉……Jab88.com

【設(shè)計(jì)意圖】獨(dú)立思考，得到一圖四式。滲透計(jì)算方法。

（三）動(dòng)手操作，加深感受加減法之間關(guān)系，建構(gòu)計(jì)算方法

1．選擇合適學(xué)具，通過(guò)操作計(jì)算

（1）提供圓片、小正方體。

小組合作，按照老師提出的問(wèn)題，擺學(xué)具，算結(jié)果

①6+2=2+6=8-2=8-6=

②6+3=3+6=9-5=9-4=

（2）學(xué)生分組匯報(bào)

（1）6+2=82+6=88-2=68-6=2

（2）6+3=93+6=99-5=49-4=5

（3）想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？（預(yù)設(shè)）

數(shù)數(shù)法

擺圓片（小正方體）

6+2和2+6交換地方和不變

看加法算減法

想組成

（4）運(yùn)用積累新知。

想一想：4+4=？8-4=？你又是怎么想的？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷8，9的加減法的形成過(guò)程。在比較中讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法與減法的聯(lián)系，會(huì)利用自己得到的方法，計(jì)算8,9的加減法。

（四）鞏固練習(xí)，形成能力

1．基礎(chǔ)練習(xí)

做一做

以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形式完成教材第53頁(yè)“做一做”第1、2題。

2．拓展延伸

不同角度搜集信息

看圖能寫(xiě)出幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的算式嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固今天新知，進(jìn)一步提升提取信息能力。

（五）總結(jié)回顧

這節(jié)課你有什么收獲？

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。

2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。

2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

利用10的組成理解算理，熟練掌握算法，正確計(jì)算10的加減法算式。進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、對(duì)比、操作、排序、合作探究等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力和合作交往的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

滲透函數(shù)思想，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了10的組成，會(huì)計(jì)算0～9的加減法的基礎(chǔ)上，能利用知識(shí)的遷移、通過(guò)合作交流和自主探究的方法得以實(shí)現(xiàn)的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解10的加減法口算的算理，運(yùn)用10的分與合進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、口算卡片、磁扣等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，激活經(jīng)驗(yàn)

1．口算練習(xí)

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)（課件出示）

（1）復(fù)習(xí)10的分與合。

（2）復(fù)習(xí)9的組成，并寫(xiě)出加減法算式。

3．揭示課題

今天要利用組成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)《10的加減法》。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固10的組成，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)興趣，探究新知

1．引導(dǎo)觀察，整理排序

（1）由學(xué)生介紹10的組成，并說(shuō)出有幾種情況。

①10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6；5和5。

②用圖依次表示出10的組成。

2．根據(jù)10的組成，寫(xiě)加減法算式，理解算式含義。

（1）寫(xiě)出的加減算式。

1和9組成10，1+9=10，9+1=10；10分成1和9，10-1=9，10-9=1。

（2）寫(xiě)出的加減算式。

學(xué)生完成之后進(jìn)行匯報(bào)。

（3）獨(dú)立寫(xiě)出加減算式，并進(jìn)行匯報(bào)。

（4）依據(jù)5和5組成10寫(xiě)出加減算式。說(shuō)明為什么減法只能寫(xiě)出一個(gè)算式的理由。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用組成和點(diǎn)子圖，讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)算式、理解算式含義的過(guò)程。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。體現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐漸放手，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。

（三）算式排序，觀察規(guī)律

1．按加、減法分組整理

2．按數(shù)的組成分組整理

【設(shè)計(jì)意圖】從不同角度進(jìn)行分類(lèi)整理，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在觀察、對(duì)比中讓學(xué)生更好地感知加減法之間的關(guān)系、組成與算式之間的聯(lián)系，體會(huì)大部分組成能改成兩加兩減四個(gè)算式，有的只能改成一加一減的算式。同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)小組討論、交流、探究的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移解決問(wèn)題。

（四）實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升

1．基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）教材第61頁(yè)“做一做”第1題。找朋友。學(xué)生獨(dú)立完成

（2）完成教材第61頁(yè)“做一做”第2題。10-0=10，任何數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)本身。

（3）完成教材第63頁(yè)第6題。把組成和算式補(bǔ)充完整。

【設(shè)計(jì)意圖】基本的練習(xí)，強(qiáng)化組成和加減法之間的聯(lián)系，鞏固計(jì)算方法。

2．鞏固提升

（1）完成教材第63頁(yè)第7題。

指導(dǎo)學(xué)生審題，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫(huà)出的圓去確定還要畫(huà)幾個(gè)圓，然后再根據(jù)所畫(huà)圓的個(gè)數(shù)去填未知加數(shù)。

（2）教材第63頁(yè)第8、9題?？谒惚荣?。計(jì)時(shí)兩分鐘，訂正答案。

3．拓展延伸。教材第64頁(yè)第12題。說(shuō)說(shuō)圖中哪些可以用7＋3＝10表示？

（1）看圖解決問(wèn)題。圖中哪些情景可以用7+3=10表示。

（2）看圖列出算式。

學(xué)生列出6+4、4+6、10－6和10－4之后，教師要求學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

（3）想一想怎樣列式。

學(xué)生列出算式之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明算是的意義。

（4）請(qǐng)自己提出問(wèn)題，再列式計(jì)算。

（5）請(qǐng)學(xué)生思考。

大家看到的圖差不多，為什么列出的算式不一樣？

教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，提供的條件不同提出的問(wèn)題不同。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，重視對(duì)條件和問(wèn)題的關(guān)系，明確解決問(wèn)題的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)不同的事物如果數(shù)量關(guān)系相同，可以用同一個(gè)算式表示；體會(huì)一個(gè)算式可以表示很多具體的含義，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象、簡(jiǎn)明。

（五）全課總結(jié)，暢談收獲

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。

2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過(guò)程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【目標(biāo)分析】學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽(tīng)寫(xiě)口算。

4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝

1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生進(jìn)一步的理解加減法的含義，學(xué)會(huì)從不同角度觀察同一幅圖，提出問(wèn)題列出“一圖四式。”在讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的算法，不僅可以體會(huì)算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1．同桌合作，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是6？并說(shuō)一說(shuō)算式。

預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨(dú)立完成，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是7？并寫(xiě)出算式。

預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說(shuō)：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說(shuō)：你的朋友在這里。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類(lèi)的題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。

（三）活學(xué)活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，由組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。

（2）出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)。

2．獨(dú)立完成45頁(yè)第11題。

學(xué)生之間進(jìn)行判斷。

3．合作完成44頁(yè)第9題。

抽卡片說(shuō)減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說(shuō)出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁(yè)第10題。

計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)計(jì)算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計(jì)算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁(yè)第12題。

1．學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。

2．在全班進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識(shí)，在看圖解決問(wèn)題時(shí)有什么困難嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案分析

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成

。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流

。（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺5個(gè)，右邊擺3個(gè)。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫(xiě)出幾道算式？2、匯報(bào)評(píng)定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件出示）6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=

3、比一比。（課件出示）7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

根據(jù)圖提供的信息，提出問(wèn)題并能用加法減法解決問(wèn)題；并掌握6、7的加減法的算理和算法，依據(jù)數(shù)6和7的分與合確地進(jìn)行加減計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法

充分利用情境圖，教學(xué)6、7的加減法，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)體會(huì)加減法之間的關(guān)系，掌握“一圖四式”的道理和方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察和思考問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生比較熟練地掌握了“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”以及學(xué)習(xí)了“6、7的認(rèn)識(shí)”熟練掌握“6、7的組成”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過(guò)觀察情境圖、動(dòng)手操作等形式自主探究學(xué)習(xí)6、7的加減法及“一圖四式”的道理和方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖提供的信息，能列出兩道加法算式和減法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活地計(jì)算有關(guān)6和7的加減法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小花圖片、小棍、算式卡片等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鋪墊

1．打手勢(shì)背誦6、7的分與合。

全體學(xué)生邊打手勢(shì)邊背誦6、7的組成。

2．用數(shù)的分與合填空。(課件出示)

填出方格內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用了哪句組成。

3．揭示課題。今天學(xué)習(xí)6、7的加減法。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激活已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．引導(dǎo)觀察，自主探究。

（1）課件出示P42例題的情境圖，學(xué)生觀察，交流信息。

①觀察左圖，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面坐著觀察同一幅圖，寫(xiě)出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。

②觀察右圖，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面坐著觀察同一幅圖，寫(xiě)出了兩道不同的減法算式（6-1=5，6-5=1）。

（2）學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)同一幅圖為什么能寫(xiě)出加法和減法算式？學(xué)生交流之后進(jìn)行匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生用6的分與合來(lái)說(shuō)明。5和1組成6，5加1就等于6，1和5組成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6減1就等于5，6可以分成5和1，6減5就等于1。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

思考1：為什么同一桌的兩個(gè)人看同一幅圖，得到的算式不一樣？

思考2：在不同的桌的人看相同的圖寫(xiě)出的算式不同，這是什么原因？

思考3：兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩個(gè)學(xué)生坐的位置不同，觀察角度不同，加法算式的兩個(gè)加數(shù)交換了位置，計(jì)算結(jié)果不變；兩個(gè)減法算式的相同點(diǎn)是被減數(shù)相同，不同點(diǎn)是減數(shù)和差的位置調(diào)換了；把兩部分看成知道的條件，把求整體看問(wèn)題，所以用加法進(jìn)行計(jì)算；把整體和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用減法計(jì)算。

（4）得出結(jié)論：同一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式（一圖四式）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于觀察角度不同，根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式即“一圖四式”。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)遷移掌握計(jì)算6、7的加減法的算理和算法。

2．動(dòng)手操作，鞏固方法。

（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第1、2題。

①課件出示小花圖和小棍圖，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的角度觀察后分別列出兩道加法算式和兩道減法算式。

②教師任意指出一道算式讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的怎么想的。

（2）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第3題。

①課件出示三角圖，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的角度觀察后列出算式。

②引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么根據(jù)同一幅圖只能列出一道加法算式和一道減法算式，體會(huì)當(dāng)兩部分的數(shù)量同樣多時(shí)的特殊性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)手操作擺一擺、從不同的角度觀察、列算式等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)6、7的加減法及“一圖四式”的掌握，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩部分同樣多時(shí)“一圖二式”的這種特殊情況，體會(huì)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）練習(xí)鞏固，深化理解

1．基礎(chǔ)練習(xí)

（1）完成教材P42“做一做”。

課件出示自行車(chē)圖，學(xué)生從不同的角度觀察并列出算式。

（2）根據(jù)組成列算式。

學(xué)生按規(guī)律列舉6、7的組成并列出相應(yīng)的加法算式和減法算式。教師出示一句口訣學(xué)生列出相應(yīng)的算式。

（3）口算練習(xí)。

①將6、7的加減法算式制成口算卡片，學(xué)生讀算式并計(jì)算。

②聽(tīng)算，教師口頭出題學(xué)生直接說(shuō)出結(jié)果或用手勢(shì)表示出結(jié)果。

2．拓展延伸

□+1=77-□=22+□=6□-3=34+□=7□+□=67-□=□

課件出示算式，指名說(shuō)出□里填幾，怎么想的。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在各種形式的練習(xí)中鞏固6、7的計(jì)算方法以及對(duì)“一圖四式”的掌握，在拓展中發(fā)展思維提高計(jì)算能力。

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

師：當(dāng)一幅圖沒(méi)有明確給出問(wèn)題時(shí)，我們可以選兩個(gè)條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計(jì)算，都用到了整體部分的關(guān)系。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案

第七課時(shí)8、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53、54頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫(xiě)算式。

指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。

二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問(wèn)題寫(xiě)出算式。

小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根？

2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？

學(xué)生寫(xiě)出算式，并匯報(bào)結(jié)果。

師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類(lèi)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書(shū)：7+1=8 8-7=（ ）

讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？

指明說(shuō)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計(jì)算減法。

教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》教案分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材61頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

2、學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說(shuō)出有相互關(guān)系的加減法算式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片點(diǎn)子圖等

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)10的組成。

師生對(duì)口令。

二、新授。

1、出示點(diǎn)子圖：1個(gè)藍(lán)，9個(gè)白。

（1）問(wèn)：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)白色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：1+9=10

（2）對(duì)這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？板書(shū)：9+1=10

（3）問(wèn)：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？板書(shū)：10-1=9

（4）老師蓋住9個(gè)圓，提問(wèn)：求還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？板書(shū)：10-9=1

（5）引導(dǎo)學(xué)生看著，說(shuō)出相關(guān)題目的計(jì)算方法。

（6）讀讀這四個(gè)算式。

2、出示點(diǎn)子圖，2個(gè)藍(lán)，8個(gè)白。根據(jù)圓圈圖把填充。

1）看圖說(shuō)一個(gè)加法算式，指名說(shuō)。板書(shū)：2+8=10.。說(shuō)說(shuō)2+8=10表示什么意思？

2）看圖說(shuō)出兩個(gè)減法算式，指名說(shuō)。

板書(shū)：10-2=810-8=2。說(shuō)說(shuō)10-2=8表示什么意思？

3）小組里互相說(shuō)計(jì)算方法。

3、出示點(diǎn)子圖：3個(gè)藍(lán)，7個(gè)白.

1）看圖說(shuō)出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

板書(shū)：3+7=10

10-3=710-7=3

2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

4、學(xué)生自學(xué)第四個(gè)點(diǎn)子圖。

1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)圖意，把算式填寫(xiě)完整。

2）集體訂正，老師板書(shū)：4+6=10

10-4=610-6=4

5、老師出示：

5+5=10-5=

想一想結(jié)果是幾？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

6、讀以上的算式。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書(shū)第61頁(yè)“做一做”的第1題。

拿出1——10的數(shù)字卡片，讓同學(xué)們做找朋友的游戲。

2、教科書(shū)第61頁(yè)“做一做”的第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后集體訂正。

3、練習(xí)十三的第4題、第5題、第6題。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有關(guān)10的加減法》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有關(guān)10的加減法》教案

第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法

教學(xué)內(nèi)容；書(shū)P66，練習(xí)九第4、5題

教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程；

一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式

二、活動(dòng)展開(kāi)：看點(diǎn)子圖，編算式

（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（2）根據(jù)書(shū)上的點(diǎn)子圖編寫(xiě)算式

（3）想一想：5+5=10-5=

三、歸納小結(jié)：一圖4式；

練習(xí)九第4題。

四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。

（2）練習(xí)第2題。]

（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說(shuō)一說(shuō)，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。

五：課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法練習(xí)課》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的加減法練習(xí)課》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過(guò)程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【目標(biāo)分析】學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽(tīng)寫(xiě)口算。

4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝

1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生進(jìn)一步的理解加減法的含義，學(xué)會(huì)從不同角度觀察同一幅圖，提出問(wèn)題列出“一圖四式。”在讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的算法，不僅可以體會(huì)算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1．同桌合作，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是6？并說(shuō)一說(shuō)算式。

預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨(dú)立完成，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是7？并寫(xiě)出算式。

預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說(shuō)：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說(shuō)：你的朋友在這里。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類(lèi)的題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。

（三）活學(xué)活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，由組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。

（2）出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)。

2．獨(dú)立完成45頁(yè)第11題。

學(xué)生之間進(jìn)行判斷。

3．合作完成44頁(yè)第9題。

抽卡片說(shuō)減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說(shuō)出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁(yè)第10題。

計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)計(jì)算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計(jì)算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁(yè)第12題。

1．學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。

2．在全班進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識(shí)，在看圖解決問(wèn)題時(shí)有什么困難嗎？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的加減法教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的加減法教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、學(xué)生基礎(chǔ)

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫(huà)應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

二、作用

一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。

三、教學(xué)要求

1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。

2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

四、教學(xué)片段

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？

2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎？

學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來(lái)描述。）

學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

3、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，

也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。

4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

（二）、新授

1、出示

師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

請(qǐng)把你的想法用算式來(lái)表示，寫(xiě)在自己的紙上。

2反饋：把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上，總共四道算式：

5＋4＝99－5＝4

4＋5＝99－4＝5

3、根據(jù)算式說(shuō)明圖意

1）、寫(xiě)的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：

求一共有幾個(gè)棋子。）

讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。

2）、寫(xiě)的是9－5＝4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？

（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）

3）、寫(xiě)的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？

（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）

老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。

小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5?，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

（三）、嘗試練習(xí)

出示56頁(yè)的主題圖

1、看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

根據(jù)問(wèn)題列出算式。

（學(xué)生的想象力很豐富，會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來(lái)，教師都予以肯定、表?yè)P(yáng)）

（三）、擺一擺，做一做

1、老師擺，學(xué)生寫(xiě)出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）

（1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。

（2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。

（3）、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫(xiě)出算式。

2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）

3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些？