幼兒園教案鐘

一分鐘。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一分鐘”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

重點難點：

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

二、聽故事，感悟一分鐘。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么？

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

（1） 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

（2） 同桌互相檢查自讀情況。

3、識字。

（1） 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

（2） 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

（3） 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

（4） 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、 出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見

3、 教師范寫，學(xué)生評說。

4、 學(xué)生練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

四、練習(xí)

1、 出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

五、寫字

1、 出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。[大學(xué)生范文網(wǎng) www.1467.cOm.cn]

4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達(dá)到互助的效果。）

有關(guān)珍惜時間的名言

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。達(dá)爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。富蘭克

精選閱讀

《最后一分鐘》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《最后一分鐘》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感.

3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1日，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

4、指名讀詩，讀后評價是否正確流利.

5、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

6、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會詩歌內(nèi)容

7、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？(激動無比的.)讀出這種情感.

8、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)

9、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？(急切、盼望.)

10、有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

讀了這首詩，你懂得了什么？(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

課后反思

古詩還在積累，現(xiàn)代詩的熏陶幾何時已了無蹤影?；貞涀约耗贻p時對詩人的崇拜，幾本詩集視若珍寶，晨起背誦，路上反思，那種熱情歷歷在目。誦詩對提高語言的感悟能力特別有幫助，有時感覺孩子們的語感不好，是否能多引進(jìn)一些詩歌讀讀呢？

最后一分鐘

24最后一分鐘

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)難點

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進(jìn)行點撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

一分鐘教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)重難點

1、識字寫字。

2、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時數(shù)兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導(dǎo)、點撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？

（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)難點

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從香港回歸之后的繁榮、香港回歸歷程、香港被割讓的歷史等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，聽所有中國人的心跳和叩問；是萬眾歡騰中剎那的寂靜；是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心靈；然后去奔跑，去擁抱/去迎接。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進(jìn)行點撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，使大海歡騰的那種場面。讓學(xué)生理解使大海歡騰的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三分詩，七分讀。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

24.最后一分鐘

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“24.最后一分鐘”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1.認(rèn)識5個生字

　2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.

　3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

　同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

　◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

　◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

　◆指名讀詩，讀后評價是否正確流利.

　◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

　◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

體會詩歌內(nèi)容

　◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.

　◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)

　◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

　◆有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

　◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

　◆觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

最后一分鐘教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“最后一分鐘教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，抓住作者直抒胸懷的詩句體會。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。并聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句去體會。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。此時創(chuàng)設(shè)情境再一次引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的手段。因此教學(xué)時我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩句讀的語氣要高昂，有的詩句讀的語氣要沉重；有的要讀得堅定有力等等。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽讀、評議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對詩歌的進(jìn)一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。

最后一分鐘導(dǎo)學(xué)案

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　

上課班級五年級1班課題24最后一分鐘

主備教師梁亮副備教師上課時間2014年12月10日星期三

教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．認(rèn)識課后生字。2.有感情的朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。

過程與方法1.在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。2.在吟誦中體會作者情感。

情感態(tài)度與價值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)重點理解詩歌內(nèi)容

教學(xué)難點體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)愛國熱情。

教具準(zhǔn)備多媒體課件香港回歸現(xiàn)場視頻片段

教法運用電教法朗讀法朗誦法釋義法引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)朗讀小組合作討論

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）１９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。

學(xué)生瀏覽課文，齊讀課題，并觀看香港回歸現(xiàn)場視頻。用視頻片段導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

自讀詩歌，感知內(nèi)容

１、自由朗讀詩歌：

要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。

２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：

脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”

是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。

學(xué)生初讀詩歌，初步感悟詩歌所要表達(dá)的情感。

查閱工具書，聯(lián)系上下文對脊梁，硝煙，骨髓做出正確理解初讀詩歌，感悟作者的思想感情。

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？

全詩共有４個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。一讀，讀對讀通，理解詞語；二讀在默讀中思考，提煉主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑并討論解決。

學(xué)生默讀詩歌，聯(lián)系有關(guān)香港的資料和香港回歸的視頻片段，分組討論，探究，總結(jié)詩歌主要內(nèi)容，并由學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)，學(xué)生記錄教師口頭總結(jié)的主要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以及聽力書寫的速度。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；１、感受儀式前的激動：“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）“叩問”怎樣理解？中國人叩問的是什么？（可以叩問香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨……）２、體驗儀式中的自豪：⑴　自主學(xué)習(xí)第２、３節(jié)，想一想在五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。）⑵　“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？①　播放電影“虎門硝煙”的片段。②　“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）③　“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）⑶　當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜酸楚、激動自豪，“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強(qiáng)烈深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）3.　齊讀第４小節(jié)，“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強(qiáng)。）

誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來。教師講解啟發(fā)，學(xué)生思索，并分組討論，闡述自己對詩歌的理解。通過細(xì)致的講解，引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生經(jīng)過思索探討后，表述自己的觀點。

當(dāng)

堂

檢

測

（學(xué)習(xí)診斷）一．分組帶著感情朗讀詩歌

二．指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音：“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“suí”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhàn”。

三、這些帶點的字看起來那么熟悉，可有時卻經(jīng)常聽到人們對他們錯誤的稱呼，請你試試找出正確讀音。請用“√”勾出來。

脊（jǐ　jí）梁　剎（shà　chà）那　顫（chàn　zhàn）抖

骨髓（suǐ　suí）悄（qiāo　qiǎo）然　嶄（zhǎn　zàn）新

硝（xiāo　xuē）煙　叩（kē　kòu）問學(xué)生再次朗讀詩歌，教師正音，提出個別字的正確讀音，學(xué)生根據(jù)堂課習(xí)題選擇正確讀音。生字讀音基礎(chǔ)知識的鞏固與加強(qiáng)。在朗讀中體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)愛國熱情。

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

1997年7月1日，香港回家了；事隔2年，澳門也回家了；而如今，祖國母親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！學(xué)生再次觀看香港回歸視頻片段，整理課堂筆記。再次激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，主題得到升華。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）

如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。24*最后一分鐘

等待——急切、乞盼

升旗——激動、自豪屈辱的結(jié)束

聯(lián)想——痛苦、歡樂嶄新的開始

展望——驕傲、憧憬

教學(xué)反思香港的屈辱歷史離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生課前搜集關(guān)于香港的歷史資料，并學(xué)習(xí)整理資料，從而對“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”的有一定的了解。通過涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會詩歌表達(dá)的情感是本課的重點，我采用多種方法引導(dǎo)詩歌表達(dá)的情感。讓“讀”貫穿整堂課，初讀課文，讀正確、讀流利；接著品讀詩歌，感悟那些感情充沛的語句；然后讀悟結(jié)合，研讀課文，理解含義深刻的詩句；最后以悟促寫，直抒胸臆，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

一分鐘能干什么

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘能干什么”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一分鐘能干什么

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過實際情境活動，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60,學(xué)會簡單的單位換算。

過程目標(biāo)：.通過實踐活動，讓學(xué)生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo)：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動，培養(yǎng)學(xué)生估計時間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點：估計一分鐘有多長

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件題卡畫筆等學(xué)具

教學(xué)過程：

課前交流：伴著“滴答”聲的節(jié)奏數(shù)數(shù)（從1數(shù)到60）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

師：同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?

生：喜歡。

師：(出示課件)瞧，這是今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個片斷?？雌聊簧系拇箸?誰能告訴大家,現(xiàn)在的時刻是幾時幾分？

生：馬上就要十二點了。

師：你的回答很準(zhǔn)確，聲音又洪亮，給我們開了個好頭。再過幾分，新年的鐘聲就要敲響了?

生：一分。

師：對，一分。

(板書：一分)

師：讓我們一起來感受這激動人心的一分鐘吧！（師生共同感受一分鐘）

師：同學(xué)們，剛才的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢?

生1：很激動

師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?

生2：這一分鐘很短,一會兒就過去了

師：是啊，一分鐘說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一分到底有多長

二、實踐感知

（一）體驗一分鐘有多長

活動：數(shù)心跳

（課件出示系統(tǒng)鐘，學(xué)生對著鐘數(shù)心跳。）

師：請小朋友伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什么？

生：一下一下的跳動。

師：對！這是我們的脈搏在跳動。你們都感覺到了嗎？好，讓我們邊聽一分鐘的音樂，邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。誰能說說：你的心跳1分鐘大約是多少下呢？

生1：我的心跳大約70下。

生2：我數(shù)的大約是60下。

生3：我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。

師：你知道的可真多啊！對！心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學(xué)生能說出來的話,教師可以直接提出來。)

（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

師：在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認(rèn)識1分。

(出示鐘面，讓學(xué)生觀察。)

師：你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？

生1：上面有時針和分針。

生2：分針走一圈，時針走一格。

……

師：同學(xué)們說得可真不錯，觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學(xué)們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

生1：眨一下眼睛代表1秒。

師：你示范給大家看看，有道理!誰還想到別的動作表示?

生2：敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示范)

師：他的想法不錯，動腦筋思考了。誰還能說？

生3：我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示范)

師：這個想法真好，拍手就可以表示。

生4：我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示范)

師：你的想法很有創(chuàng)意。

師：你們的辦法可真多，請大家想一想，剛才同學(xué)說的4個代表1秒的動作，你認(rèn)為哪一個能最方便的表示1秒?

生1：我認(rèn)為是拍手

生2：我也覺得是拍手

師：老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動作一起來體驗下秒的長短，拍一下手表示1秒，那5秒呢?我聽到同學(xué)拍了5下手，那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?為什么？你有什么好的建議?

生1：不能隨意的拍，很快的拍5下手時間根本就沒有5秒。

生2：還不能拍慢了，拍慢了時間就要比5秒長了。

生3：我建議我們可以看著鐘拍手，跟著秒針的節(jié)奏拍。

師：對了，我們可以看鐘，跟著秒針的節(jié)奏拍就行了。那我們試試，怎么表示10秒？

生：拍10下。

準(zhǔn)備……開始，1、2……10。你對自己和同學(xué)們拍手表示的10秒滿意嗎？為什么？

生1：我覺得我拍的慢了，我的同桌拍的比較準(zhǔn)確。

生2：我認(rèn)為剛才有幾個同學(xué)先拍快了，但后來他們跟上了秒針的節(jié)奏。

師：的確，大部分的同學(xué)跟著秒針這次拍的比較準(zhǔn)確。那同學(xué)們能不能用拍手表示60秒呢?

生：能。

師：先告訴自己表示60秒要拍多少下手，我這次請第一排的同學(xué)在其他的同學(xué)拍手的時候你們來觀察分針的變化。開始……停，大部分同學(xué)們都記住了拍手的要點，準(zhǔn)確的表示了60秒的長短，請上面的兩個同學(xué)告訴大家，剛才60秒的時間里分針有什么變化？

生：我發(fā)現(xiàn)分針走了一小格。

師：你們觀察的很仔細(xì)，那60秒和1分有著什么樣的關(guān)系呢？為什么？

生1：他們的時間是一樣長的。

師：不錯，既然是一樣的，我們可以怎么說，誰來補(bǔ)充?

生2：我來補(bǔ)充，就是1分=60秒的關(guān)系。因為60秒的時間里分針走了1小格，也就是60秒和1分的時間長短是一樣的。

師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間

[板書：1分=60秒]

師：那2分等于多少秒呢？

生：120秒

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。

師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。

三、活動體驗

（一）1分鐘能干什么

師：看來1分鐘還真奇妙，那在1分的時間里，你能干什么呢?

(板書：1分鐘能干什么)

師：讓我們親自來試試。首先請一位同學(xué)來當(dāng)時間的裁判，等會聽他宣布1分鐘活動的開始和結(jié)束，誰自愿來?（指名學(xué)生做時間裁判）

請座位上的同學(xué)們分為4個小組，討論一下，你們組在老師準(zhǔn)備的幾個活動項目中選哪一個?請小組長匯報你們的選擇

組1：我們選做口算

組3：我們組選擇讀古詩

組4：我們要畫太陽。

組2：我們組選擇記景點。

師：看大家的激情這么高，老師也想來參加你們組的活動，我們比一比誰記憶的景點多。各個小組準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看鐘面，聽時間裁判的指揮。

時間裁判：請同學(xué)們準(zhǔn)備----開始----停。

師：現(xiàn)在，我們分小組來匯報一下。

第一組

生1：我1分鐘做了16道口算

生2：我1分鐘做我做了15道

生3：我1分鐘做了20道口算

生4：我1分做了19道口算

師：哦，同學(xué)們做的很認(rèn)真，一分鐘大約做了18道口算[板書]。

第四組匯報

生1：我1分鐘讀了5遍古詩

生2：我1分鐘讀了3遍

生3：我1分鐘讀了4遍

生4：我1分里讀了7遍古詩

師：同學(xué)們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。

那第三組呢?

生1：我1分鐘畫了18個太陽

生2：我1分鐘畫了15個太陽

生3：我1分鐘只畫了12個太陽

生4：我1分鐘畫了20個太陽。

師：你畫的真快，給大家展示一下。

師：這組同學(xué)很抓緊時間，一分大約畫了16個太陽，[板書]。

下面輪到我們記景點的組了，我想請一個同學(xué)和我一起上講臺，我們比比誰1分鐘記憶的景點多。你先來，同學(xué)們小聲幫他數(shù)著，他記憶了9個景點，換老師來，老師1分里記憶了10個景點。誰來發(fā)表下你的意見，你覺得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣?為什么?能當(dāng)合格的小導(dǎo)游嗎？

生1：老師的記憶力真好,1分鐘10個景點都記住了。

師：謝謝你的肯定。

生2：我覺得李雪妍也不錯,她1分鐘記住了9個,只比老師少一個。

師：你聽的真仔細(xì)，說的好。

生3：我覺得你們兩個都是合格的小導(dǎo)游。

師：看樣子我們一分鐘記憶的景點得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個呢?

生1：我1分鐘記憶了8個景點

生2：我1分鐘記憶了7個

生3：我1分記憶了8個景點

師：同學(xué)們都開動了腦筋，1分大約記憶了8個景點，[板書]。

師：你們可真厲害!每個組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！1分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們平時學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績。

（二）估計一分鐘有多長

師：剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在我們來放松放松，聽著音樂玩玩自己喜歡的游戲。不過玩游戲的同時，老師也要考考大家，要求小朋友們邊做游戲、邊估計，當(dāng)你認(rèn)為用了一分鐘時間后，你就坐回到座位去，看看誰估計的時間最接近一分鐘好嗎？

學(xué)生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

生3：我是用跳繩的方法，我跳了120下估計一分鐘?！?/p>

（三）估計幾分鐘的長短

師：剛才小朋友們估計一分鐘的長短都比較接近，現(xiàn)在老師想讓大家挑戰(zhàn)更高的難度：估計幾分鐘，有勇氣嗎？

師：請小朋友選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對嗎？

學(xué)生齊唱《時間象小馬車》，唱完后出示大鐘面看看自己估計的對不對。

師：剛才大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情?？墒侨绻麤]有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長呢？

師：看來大家都找到好辦法了，你們的方法靈不靈呢，

師：接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了，請大家聽一首歌，用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。

老師給小朋友們一溫馨提示：這段歌曲大約1分多一些，請小朋友們估一估是1分幾秒？

（學(xué)生用自己喜歡的方法邊數(shù)數(shù)）

師：這首歌大約用了1分幾秒。

師：根據(jù)學(xué)生的回答板書：1分12秒1分20秒

1分9秒1分27秒

師：正確答案是1分26秒

你們說誰猜的更接近正確答案，為什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書單位換算的過程。

四、拓展思維，課堂回顧

（一）生活中的問題

（1）師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)：你能準(zhǔn)確說出圖中顯示的時間嗎？

（2）挑戰(zhàn)第二關(guān)

（3）挑戰(zhàn)第三關(guān)

（4）挑戰(zhàn)第四關(guān)：在生活中你知道你1分鐘能做什么事情嗎?和大家說一說。

生1：1分鐘我能穿好自己的衣服

師：好樣的，自己能做的事情自己做。

生2：我1分鐘能吃一根香蕉。

生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。

師：很好，幫媽媽做家務(wù)。

生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。

師：你真是個愛勞動的好孩子!

生5：1分鐘我能查5個生字

師：你的學(xué)習(xí)效率真高啊!

師：看來你們都是很有心的孩子，紅果果和綠泡泡說了，以后也要向大家學(xué)習(xí)，做個生活的有心人。通過剛才一分鐘的活動，我們知道了1分無論是學(xué)習(xí)還是生活都能做這么多的事情，所以從現(xiàn)在起我們一定要抓緊時間，在最短的時間里把事情做完，做好每一分鐘。

（二）課堂回顧

師：現(xiàn)在你們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢?

生1：我知道了1分=60秒。

師：不錯。這是分與秒的關(guān)系。

生2：我學(xué)會了用拍手來表示1秒的長短。

生3：我還知道了我1分鐘能做19道口算。

師：你的速度真快。

生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。

師：看來，時間對我們很重要，時間過去了追不回來，讓我們做一個珍惜時間，充分利用時間的人，讓我們的每一分每一秒都過得精彩，好嗎？

師：現(xiàn)在老師給每個同學(xué)5秒鐘，評價這節(jié)課上你覺得哪位同學(xué)做得最好?哪個小組做得最好?為什么?

生1：我覺得張姿祺這節(jié)課做的最好，因為她舉手發(fā)言很積極.

生2：我覺得今天我們小組表現(xiàn)的最好，在活動中，每個人1分鐘大約都記住了8個景點。

生3：我覺得姚雨含做得最好，她一直坐的很端正，聽的很認(rèn)真。

生4：我覺得我的同桌張樂做的最好，她在拍手表示秒的時間的時候拍的很準(zhǔn)確，是跟著秒針的節(jié)奏拍的。

師：剛才大家說到的同學(xué)和小組，老師也認(rèn)為他們表現(xiàn)的很好，他們緊緊抓住了課堂上學(xué)習(xí)的時間，從現(xiàn)在起你就向他們學(xué)習(xí)，做一個會充分利用時間的好學(xué)生。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才在新年鐘聲敲響的時候，我們每個人都收到一份禮物，讓我們一起來看一看，這是一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

讓這句話來激勵我們快樂的成長。

一年級語文下冊《一分鐘》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《一分鐘》說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級語文下冊《

分鐘》說

稿
說教材：
《

分鐘》是人教版語文二年級上冊的

篇

文，

文講了元元因為早上多睡了

分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解

文內(nèi)容，從中受到教育和影響
說學(xué)情：
我面對的是

年級的孩子，由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大
設(shè)計理念：
學(xué)生是

堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級小學(xué)生要達(dá)到這個理想目

，有

定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗

分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每

分鐘，做

個惜時的孩子
說教法：
教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事
說教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：

、游戲?qū)?p>、板書

題《

分鐘》，學(xué)生齊讀

題
二、初讀

文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀

文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍
2、

件出示我會認(rèn)中的生字，學(xué)生再次拼讀
3、去拼音讀

讀
三、再讀

文，感悟時間的寶貴
1、老師范讀

文，邊聽邊思考：

文講了

件什么事？
2、元元聽到零聲后，為什么會遲到？大家找出來讀

讀
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話
　可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀元元，今天你遲到了20分鐘，可讀出不同的語氣
元元遲到了半節(jié)

，你能想象

下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？這時他的心情怎樣呢？（后悔）
4、師：元元明明才多睡了

分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找

找這20分鐘是怎么來的
四、小結(jié)
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
五、拓展延伸
1、將

文內(nèi)容演

演
2、摘抄惜時的名言警句

新人教語文二上：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘、遲，后鼻音零，鼻音鬧。注意欠在哈欠一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：大門里邊是市場(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從我會認(rèn)和我會寫的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)找找說說是組字練習(xí)，用偏旁門、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用門和口組成問．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，包字里邊是巳，不是r；鐘字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；遲字里面的尺，末筆捺變點。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，悔的第六筆撇折、第七筆橫折鉤，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；嘆和哈都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；鬧字的吖刁要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實踐活動

1、組織學(xué)生從活動中體會一分鐘的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

附板書設(shè)計：

7一分鐘

多睡一分鐘遲到20分鐘時間寶貴

24*最后一分鐘教材簡析教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“24*最后一分鐘教材簡析教學(xué)反思”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡析：

1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

設(shè)計理念：

三分詩，七分讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字再現(xiàn)香港回歸時的動人場景；然后交流感受，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內(nèi)心的激動與自豪；最后結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生抑揚頓挫地朗讀，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

教學(xué)建議：

1、香港的屈辱歷史離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生課前搜集關(guān)于香港的歷史資料，并學(xué)習(xí)整理資料，從而對香港被割讓的歷史、香港回歸歷程、香港回歸之后的繁榮的有一定的了解。學(xué)生搜集的資料可能比較雜亂，這就需要教師提煉信息資源，使其在圖、文、聲、像下等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。

1、涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會詩歌表達(dá)的情感是本課的重點，應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)詩歌表達(dá)的情感。讓讀貫穿整堂課，初讀課文，讀正確、讀流利；接著品讀詩歌，感悟那些感情充沛的語句；然后讀悟結(jié)合，研讀課文，理解含義深刻的詩句；最后以悟促寫，直抒胸臆。

3、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景?？勺寣W(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生自主設(shè)想），或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？教師可扮演記者現(xiàn)場采訪。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24*最后一分鐘教材簡析,最后一分鐘，希望對你有幫助！

五年級語文上冊《最后一分鐘》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識5個生字

★了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。

★有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1H。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知。

◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流。

◆指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會詩歌內(nèi)容

◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。

◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，——？—等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動、喜悅。）

◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）

◆有感情地朗讀全詩。

四、總結(jié)升華。

◆讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）

◆觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)。

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

五年級上冊《最后一分鐘》教案范文

教材簡析：

1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。全詩共有４個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了xx戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識5個生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點：

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

有感情的朗讀課文讀準(zhǔn)字音讀通句子

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么

搜集有關(guān)香港回歸的有關(guān)資料

2、交流資料導(dǎo)入新課

1９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻??！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。

3、交流預(yù)習(xí)收獲

談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的資料或展示以下圖片。想一想這首詩都寫了什么？你對哪一小節(jié)感受最深？就讀給同伴聽，說一說你的感受。

二、合作交流

1、有感情的朗讀全詩。

2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么？

三、品讀體驗

1、讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)

2、體驗儀式中的自豪

想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候作者分別想到了什么

放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?/p>

看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受指名讀，教師相機(jī)評價讀。

（1）仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達(dá)你此時的心情。

最后一分鐘

是________________，

是________________，

是________________，

是誰在淚水中一遍又一遍

輕輕呼喊著那個名字

香港，香港，我們的心

3、讀中感悟儀式后的暢想（自豪·喜悅）

A齊讀第４小節(jié)，讀后評價紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊花指什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強(qiáng)）

B第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？（美好的祝愿）

C把你的美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。

四、鞏固延伸

1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過程，你最想說什么？

我想說：________________________。

2、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句

此刻，是午夜，又是……

所有的眼淚都是________的日出

所有的禮炮都是________。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧

________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程

然后去奔跑，去________

去迎接那新鮮的

________的、芳香的

深深大地上的

第一朵________……

板書設(shè)計：

最后一分鐘

激動自豪喜悅

教學(xué)反思：

1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。