小學(xué)奧數(shù)教案

三位數(shù)的讀寫法（參考教案二）。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三位數(shù)的讀寫法（參考教案二）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標

（一）使學(xué)生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。（二）培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。（三）對學(xué)生進行獻愛心的教育。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。

難點：理解滿十進一的道理。

教具和學(xué)具

教具：正方體木塊，計數(shù)器，小棒圖。

學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準備

師說：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)讀寫的方法，這里有8個數(shù)，誰會讀？能說出這個數(shù)的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？板書：十個

位位

師問：同學(xué)們都能準確讀出兩位數(shù)，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，老師這里有一個三位數(shù)你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）

（二）學(xué)習(xí)新課

師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

1．學(xué)習(xí)例1

（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

（2）拿出十個小正方體，請同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著復(fù)習(xí)準備時的板書寫：百位）

（4）接著拿出一層木塊是一百，請同學(xué)一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時，教師再點明）師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

2．學(xué)習(xí)例2

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學(xué)生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200。接著往下數(shù)）

（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1。比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110。199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200。

（4）做一做

用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

①從二百九十數(shù)到三百一十。

②從三百八十數(shù)到四百一十二。

③從九百八十五數(shù)到一千。

不用計數(shù)器直接數(shù)：

①從一百四十六數(shù)到一百五十一。

②從五百九十五數(shù)到六百零三。

3．學(xué)習(xí)例3

（1）出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師問：圖112上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？（2）做一做

看圖板演：

圖中有（）個百，（）個十和（）個一。這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

4．學(xué)習(xí)例4

（1）教師邊畫計數(shù)器邊提問：

①百位上撥1個珠子表示什么？

②十位上撥2個珠子表示什么？

③個位上撥6個珠子表示什么？

④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

（2）直接出示計數(shù)器，畫出304

教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學(xué)生如果說不出來，可提示學(xué)生，十位上沒有珠子，讀零。怎么寫出來呢？提醒學(xué)生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了。（板書：304）

（3）出示580

問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十

（注意提醒學(xué)生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

（三）鞏固反饋

（1）讀出下面各數(shù)

234，520，806，900，721，915。

（2）寫出下面各數(shù)

一百八十七________四百________二百九十________

六百零五________2個百5個十和6個一________

4個百和8個一________9個百2個十________

教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品。

（3）讀一讀

①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢915元。JAB88.COm

②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書870本。

③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件。

（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這部分知識，看誰學(xué)得好）

課堂教學(xué)設(shè)計說明

三位數(shù)的讀寫法是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀法寫法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，所以在復(fù)習(xí)準備中，先復(fù)習(xí)一下百以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位，由此引出新課。在學(xué)習(xí)新課過程中，通過直觀教具，學(xué)生認識計數(shù)單位1，10，100，1000，認識百位和千位，又通過觀察數(shù)位表，理解數(shù)位之間的十進關(guān)系。接著利用計數(shù)器幫助學(xué)生數(shù)數(shù)，不用計數(shù)器直接數(shù)。然后看圖理解數(shù)的組成。最后借助計數(shù)器圖讀數(shù)、寫數(shù)。在鞏固反饋過程中，出示為災(zāi)區(qū)捐物品一題，不但鞏固了今天學(xué)的知識，還滲透了獻愛心的思想教育。

板書設(shè)計

三位數(shù)的讀寫法（參考教案二）

延伸閱讀

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

課題：三位數(shù)的讀寫法（一）

教學(xué)目標

1．使學(xué)生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系．

2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解．

3．對學(xué)生進行獻愛心的教育．

教學(xué)重點

掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．

教學(xué)難點

理解滿十進一的道理．

教具和學(xué)具

教具：多媒體課件，小棒圖．

學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)準備．

師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”】

師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)

師問：同學(xué)們都認識它們，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）

二、學(xué)習(xí)新課．

師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過課件一起研究研究．

1．學(xué)習(xí)例1．

（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）

（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？

師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）

（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學(xué)一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）

問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時，教師再點明）

師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)．

2．學(xué)習(xí)例2．

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】

（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）

（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1．比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．

（4）做一做．

用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

①從二百九十數(shù)到三百一十．

②從三百八十數(shù)到四百一十二．

③從九百八十五數(shù)到一千．

不用計數(shù)器直接數(shù)：

①從一百四十六數(shù)到一百五十一．

②從五百九十五數(shù)到六百零三．

3．學(xué)習(xí)例3．

（1）出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察．

師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？

（2）做一做．

看圖板演：

圖中有（）個百，（）個十和（）個一．這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

4．學(xué)習(xí)例4．

（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：

①百位上撥1個珠子表示什么？

②十位上撥2個珠子表示什么？

③個位上撥6個珠子表示什么？

④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304．

教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學(xué)生如果說不出來，可提示學(xué)生，十位上沒有珠子，讀零．怎么寫出來呢？提醒學(xué)生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了．（板書：304）

（3）出示580．

問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學(xué)生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

三、鞏固反饋．

（1）讀出下面各數(shù)．

234，520，806，900，721，915．

（2）寫出下面各數(shù)．

一百八十七__百__二百九十__

六百零五__個百5個十和6個一__

4個百和8個一__個百2個十__

教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品．

（3）讀一讀．

①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢915元．

②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書870本．

③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件．

（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這部分知識，看誰學(xué)得好）

板書設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

三位數(shù)的加法

三位數(shù)的減法

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學(xué)目標
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學(xué)習(xí)到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學(xué)生一起驗算兩題，總結(jié)減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你是怎樣學(xué)會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。

3、通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。

教學(xué)重點：

掌握除法的計算方法

教學(xué)難點：

判斷商的位置

教學(xué)過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習(xí)

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗?zāi)兀?/p>

用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。

3366336228892455

4、數(shù)學(xué)診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點：

掌握此類型的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計算下面各題。

指名板演后集體評議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)加三位數(shù)教案

三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
教學(xué)目標：
l經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2．感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學(xué)資源：例題掛圖、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學(xué)們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）
2．同學(xué)們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？提出來我們大家共同解決。
讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：
（l）一年級和二年級一共借書多少本？
（2）二年級和三年級一共借書多少本？
（3）一年級和三年級一共借書多少本？
（4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。
（1）二年級和三年級一共借書多少本？
（2）二年級和六年級一共借書多少本？
二、探索算法
提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？
板書143+126=------------（本）
談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。
談話：隨愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學(xué)生匯報的過程中主要強調(diào)每一位的數(shù)要撥在對應(yīng)的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問：同學(xué)們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應(yīng)從個位加起）
談話：請同學(xué)們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。
你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
學(xué)生算出結(jié)果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應(yīng)該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學(xué)生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。
四、鞏固應(yīng)用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學(xué)生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
二年級和三年級一共借書多少本？
143+126=269（本）
143126
+126+134
269269

三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）
第一課時
教學(xué)目標：
l、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
3、在解決簡單的實際問題的過程中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
重點:掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。
難點:思考、體會、理解筆算加法的計算方法。
教學(xué)資源：掛圖、投影、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進遷移
指名板演，其他學(xué)生同時練習(xí)。
57+18236+143
訂正時讓學(xué)生說說自己是怎么算的。
二創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示例題情境圖。
談話:上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題，并根據(jù)學(xué)生的回答板書算式(其中畫/的是已經(jīng)解決的問題)。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?143+126/
(2)一年級和二年級一共借書多少本?85+143
(3)一年級和三年級一共借書多少本?85+126
(4)一年級和六年級一共借書多少本?85+236
(5)二年級和六年級一共借書多少本?143+236
(6)三年級和六年級一共借書多少本?126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個問題。
談話:我們先來解決一年級和二年級一共借書多少本?,一年級和三年級一共借書多少本?這兩個問題。
(1)讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上列出豎式計算，教師注意了解學(xué)
生的計算情況，并對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。
（2）讓兩名學(xué)生在黑板上各寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。訂正時追問:第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？第2題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算有什么不同？”
2、解決其他問題，
談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學(xué)生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結(jié)加法的計算方法。
談話:我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法汁算，過去我們還學(xué)習(xí)過兩位數(shù)的加法計算。請大家想一想:列豎式計算加法時要注意些什么?
先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學(xué)生在書上獨立練習(xí)，集體訂正。尤其注意最后一題百位滿10向千位進1”
2、做想想做做第2題，
采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，不要求做得快，只強調(diào)全做對，并認真驗算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生當小醫(yī)生幫助啄木鳥，
讓學(xué)生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來。提醒學(xué)生在做題的時候要養(yǎng)成認真的好習(xí)慣和驗算的好習(xí)慣。
4、做想想做做第4題。
讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。
五、全課總結(jié)，個人評價
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？
教學(xué)板書：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）
一年級和二年級一共借書多少本？
85+143=228（本）
一年級和三年級一共借書多少本？
85+126=211（本）

第二課時
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的進位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題地意識；
3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產(chǎn)生數(shù)學(xué)地積極情感。
4、會用學(xué)過地知識解決實際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學(xué)掛圖：小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進位加，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學(xué)生獨立計算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？
(2)小兔從家到學(xué)校怎樣走比較近？先讓學(xué)生說說小兔家到學(xué)校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米）50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米）80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰到學(xué)校路近一些？為什么？
2、做第8題
(1)先讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求什么？
(2)自做，集體訂正，說說想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學(xué)生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？
你是怎樣想的？板書：520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？為什么？
板書：460+480=940（米）
(3)你還能提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生提問，教師相機板書問題。
(4)學(xué)生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。
五、全課總結(jié)
說說自己在本課中的收獲。小組內(nèi)交流，派一名代表全班交流。
教學(xué)板書：
進位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）

三、三位數(shù)的加減法

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設(shè)計理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還負擔著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個體探索與小組合作有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說教材

我說的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運用已有的知識自主學(xué)習(xí)和與同伴的交

流過程中學(xué)習(xí)新的計算方法。使學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準備。

教學(xué)目標：

因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點。本節(jié)課的教學(xué)目標定為

1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。

2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗。

4、學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，掌握計算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀性、知識性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶

有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主活動體系。

四、說學(xué)法

教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過程：

三年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準備出發(fā)了！

[設(shè)計意圖，教學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學(xué)生觀察圖畫，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

（出示表格）告訴學(xué)生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識。

學(xué)生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學(xué)生小組活動，教師巡視。

學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對算式75x4進行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法作準備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進行評析。并且教師對小組解決的問題進行表揚和鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學(xué)們一起幫他解決這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下觀點

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計算2594的？多找?guī)讉€同學(xué)交流計算方法。

（重點引導(dǎo)學(xué)生說出4乘十位上的5得20個十，在加進上來的3個十得23。3寫在十位上并向百位進2。4乘百位上的2的8個百，加進上來的2個百得10個百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設(shè)計意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都動起來。并參與他們的討論，對學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計算方法，加強練習(xí)，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。

最后讓學(xué)生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學(xué)生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動的參與知識的全過程。

三、總觀全課，找到收獲

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36~37頁例1、例2。

【教學(xué)目標】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

難 點：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計表）

提問：

1.從統(tǒng)計表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：

（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？

（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學(xué)生說，教師板書：271+22=

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。

2.匯報交流。

（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學(xué)生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。

學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點講解。

先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位加起。

3.計算271＋31。

學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法：相同的數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成第37頁做一做。

學(xué)生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3.練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

【教學(xué)反思】

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導(dǎo)下，通過主動探索，交流合作中學(xué)會的，而不是教師把知識強加給學(xué)生的。在這種活動中學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第1課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第41頁例1、例2。

【教學(xué)目標】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。

難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。

（出示第41頁統(tǒng)計表）

從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？

指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。

怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：

（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學(xué)生試著計算，同時指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2.學(xué)習(xí)例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。

（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯？應(yīng)注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1.第41頁做一做。

學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第1題。

小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學(xué)目標】

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。

2.進一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重 點：理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。

難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

列豎式計算。

59＋77=85＋68=445＋238=

1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。

二、探究新知

1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

（1）從題中你對我國的濕地又有什么認識？會列式解答題中的問題嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。

教師板書：445＋298=。

2.計算。

教師：剛才445+238同學(xué)們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。

學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）

3.驗算。

教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？

4.歸納小結(jié)。

教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？

小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

5.反饋練習(xí)。

教材第38頁做一做。

學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算得又準又快。

2.練習(xí)八第5題。

（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨立改正。

（2）小組代表匯報判斷結(jié)果。

3.練習(xí)八第6、7題。

學(xué)生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）

4.練習(xí)八第9題。

走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。

指名匯報方法和結(jié)果，教師評判。

5.練習(xí)八第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。

指名說一說結(jié)果，師進行評判。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第42頁例3。

【教學(xué)目標】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。

2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和認真、細心的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.列豎式計算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。

指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會領(lǐng)悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？

指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計算。

三、動手操作

同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點

如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。

教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？

讓學(xué)生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？

小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？

訂正后小結(jié)：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁做一做。

想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）

提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？

指名板演，說計算過程，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？

學(xué)生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了嗎？

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中除了強調(diào)列豎式計算這一重點內(nèi)容外，還鼓勵學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。