小學(xué)二年級音樂教案

二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案分析蘇教版。

二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案分析蘇教版

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)背誦、寫字

教學(xué)過程：

一、檢查練習(xí)朗讀情況

指名三人感情朗讀，教師隨機指導(dǎo)

二、指導(dǎo)背誦

1、教師范讀，學(xué)生認真聽

2、聽錄音

3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背

4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦

5、指名全文試背

6、同桌二人交替互背jaB88.cOm

7、全班齊背

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：壯、藍、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

四、作業(yè)練習(xí)

1、描紅練習(xí)

2、比一比，再分別組成詞語

皮（）夕（）運（）搖（）

披（）多（）遠（）遙（）

3、在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空（）的太陽（）的云朵

板書設(shè)計：

22、夕陽真美

西斜收起光芒山坡余揮壯麗

往下沉臉漲紅染云黃紅紫

西山背后臉更紅天邊留霞光

編輯推薦

二年級上冊《夕陽真美》第二課時教案分析蘇教版

二年級上冊《夕陽真美》第二課時教案分析蘇教版

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀2—5自然段，感受夕陽西下時的瑰麗景色。

教學(xué)過程：

一、認讀生字卡片

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、第二自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？為什么要說這句話？

（3）第二句說了什么？

（4）第三句說了什么？“連綿起伏”是寫西山的什么樣子？

“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”？

（5）小結(jié)

師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。

（6）齊讀第二自然段

2、第三自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？

出示：太陽往下沉

太陽慢慢地往下沉

師：這句話有什么不同？為什么要加上“滿慢地”？

為什么這一自然段開頭要說這一句話？

（3）第二句說了什么？為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號？

板書……（省略號）（領(lǐng)讀）

“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜歡哪一句？為什么？

“身邊的云”是什么意思？這樣的景色美不美？這樣的美景是誰造的？這句當中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小結(jié)：這一自然段說的是太陽慢慢往下沉?xí)r的景象。

（5）齊讀第三自然段

3、第4自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

（3）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山的背后”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。

出示：

遙遠的天邊有一片燦爛的霞光。

齊讀。比較：這兩種說法哪一句好？為什么？

師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀？

（4）小結(jié)；這一自然段說的是太陽落山后的景象。

（5）齊讀第四自然段

4、第五自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的？爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情？

（3）有感情地齊讀第五自然段

三、總結(jié)

這篇課文用具體生動的語言，描寫了夕陽西下時的美麗景象。你們讀了有什么感受。

二年級上冊《夕陽真美》第一課時教案分析蘇教版

二年級上冊《大禹治水》第三課時教案蘇教版

二年級上冊《大禹治水》第三課時教案蘇教版

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)書寫部分生詞，指導(dǎo)背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀多音字，口頭組詞。

沒mo（）倒dao（）

mei（）dao（）

2、認讀生字卡片，口頭擴詞。

治（）（）（）制（）（）（）

形（）（）（）通（）（）（）

二、指導(dǎo)感情朗讀課文。

1、分段指名朗讀。

2、指名朗讀全文。

3、齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、學(xué)生自由背誦。

2、分段背誦課文。

3、指名背誦課文。

四、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

偉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

制：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。左邊的筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤，最后一筆長豎貫通上下。

被：認識“衣”字旁，右邊是皮。

理：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第四筆是提。

害：中間的“豐”，上下要出頭。

6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

7、在練習(xí)本上練寫。

五、作業(yè)

1、先填空，再讀一讀。

大禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看，禹的兒子（）多歲了，還不知道自己的父親是個什么樣子。

2、讀讀，抄抄，再聽寫。

板書設(shè)計：

大禹治水

走遍吃盡挖通劈開制服洪水

三次過家門一次也沒進代代相傳

教后記：

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二年級語文上冊《語文園地三》第三課時教案

二年級語文上冊《語文園地三》第三課時教案

第三課時

一、展示臺

1.出示詞語

白云烏云朝霞晚霞

雨點霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2．請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3．你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補充。

4．出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園

5．請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。

6．出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進步的階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記。

（2）再想一想我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句，大家交流交流。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2．和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。

3．“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4．同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7．在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字。你們讀得真準！

9．“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10．請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。

11．這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見

袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

村居

高鼎

單長鷹飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

四、我愛閱讀

1．請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請孩子們講講同類的其他故事。

4．請孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

六、作業(yè)設(shè)置

背會《小兒垂釣》。

二年級語文下冊《月亮灣》第三課時學(xué)案蘇教版

二年級語文下冊《月亮灣》第三課時學(xué)案蘇教版

3、月亮灣》第二課時教學(xué)重、難點:

在誦讀課文中感受月亮灣的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)（）學(xué)習(xí)第二自然段。．映示課文第自然段請大家自己先讀一讀．（）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。欣賞畫觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。④點題。表示“月亮灣”得名的由來

過渡：站在石橋上向四周眺望，會看到什么呢？

（）學(xué)習(xí)第二句。

①根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞畫映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。過渡：還有什么美景？學(xué)生交流，相機欣賞動畫比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一更好，為什么？／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。引讀第二、三句。（）習(xí)第四句。相機欣賞動畫貼詞卡“河岸”?？磩赢嬚f說指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。引讀第四、五句。（）學(xué)習(xí)第六句。欣賞動畫比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田?？磩赢嬻w會“綠油油”的農(nóng)田的美指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（）學(xué)習(xí)第三自然段。欣賞動畫，粘貼詞卡“山坡”指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。3．再看畫面提問：（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）．再讀第二自然段。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖五、板書設(shè)計：３．月亮灣村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田美麗村后：山坡

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案

教學(xué)目標:
1.根據(jù)實際情境,讓學(xué)生體會括號能改變原來運算順序的作用。
2.在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序,并能正確計算含有括號的混合運算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點:
體會括號能改變原來運算順序的作用,理解含有小括號的混合運算的運算順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生掌握了同級運算及加、減、乘、除混合運算的運算順序，并能熟練地進行計算。

教學(xué)準備:課件
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.計算下面各題。
出示:60+30×363÷7×42×50-4052+420-70
2.揭題:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運算。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
(1)理解題意。出示教材第38頁例3情境圖及問題。提問:要求這個問題,應(yīng)該先求什么?(買1個書包后還剩多少元)引導(dǎo):怎樣列式?50-20=30(元)
追問:每本筆記本是5元,30元可以買幾本?30÷5=6(本)提問:剛才我們列的是分步算式,怎樣列綜合算式?讓學(xué)生討論后,指名回答,教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答:50-20÷5。
(2)學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo):“50-20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法,再算減法,和我們分步列式中的先算減法再算除法的計算順序不同,如何才能使這道算式先算減法再算除法?
學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時進行引導(dǎo):小括號的作用可大了,算式里添上小括號,不管小括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算小括號里的算式。
教師板書添上小括號:提問:現(xiàn)在這道題,變成先算什么?再算什么?讓學(xué)生在練習(xí)本上計算,并指明學(xué)生板演。
(3)師生總結(jié):先算“50-20”,在“50-20”的下面畫出橫線,再進行計算
2.試一試。出示:(42-18)×3095-(24+50)讓學(xué)生嘗試解答,教師巡視,參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯例。學(xué)生完成后集體交流,交流時讓學(xué)生說說先算哪一步,再算哪一步。
3.歸納小結(jié)。我們在計算混合運算時,一定要先分析,確定先算哪一步,再算哪一步。像這樣含有小括號的混合運算里,不管括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算括號里面的。
三、反饋完善
1.完成教材第38頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么,再進行計算,最后集體交流訂正。
2.完成教材第39頁“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再計算。
(2)提問:變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。
3.完成教材第39頁“想想做做”第5題。
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時應(yīng)注意什么。
(3)教師適時評析錯例(如綜合算式時忘了加括號)。
4.四年級一班有男生23人,女生25人。每4人一組去參加勞動,一共要分多少組?
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時應(yīng)注意什么。
(3)教師適時評析錯例(如綜合算式時忘了加括號)。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
五、布置作業(yè)

部編版二年級語文上冊《語文園地四》第三課時教案

第3課時

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4．全班交流。

三、日積月累。

1．出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2．自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3．看誰能熟讀成誦。

4．想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1．請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2．自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？

（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3．請同學(xué)匯報。

4．你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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一年級上冊《明明上學(xué)》第三課時教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級上冊《明明上學(xué)》第三課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《明明上學(xué)》第三課時教案分析

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀律的好孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)述課文。

看圖復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對照，講讀第三、四自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個是明明？

2、學(xué)課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語氣。

（板書：喊）

（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時，他是怎樣做的？明明是個怎樣的孩子？

3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？

（板書：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結(jié)：明明按時到校上課，沒有遲到，心里很愉快。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時到校上課，愿意做個遵守紀律的好孩子。

六、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個聽人勸告、遵守紀律的好學(xué)生。

二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第三課時教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第三課時教案

第三課時
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能在認識直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。
2、在認識角的數(shù)學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點
會辨認直角、銳角和鈍角。
教學(xué)難點
能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
學(xué)具、教學(xué)準備
三角尺、課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認識了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個角是直角嗎？和直角有什么不同？
設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角。（板書課題）
二、互動新授。
1、認識銳角和鈍角。
（1）比一比。
課件出示例5中的隊旗和紅領(lǐng)巾圖。
問：同學(xué)們這是少年先鋒隊隊旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書：比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。
（2）動手做角。
強調(diào)學(xué)生做角時：一只手動，另一只手不動。
①拿出活動角，做一個銳角。
同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角?。?br> ②拿出活動角，做一個直角。
同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）
③拿出活動角，做一個鈍角。
同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）
（3）完成教材第41頁的做一做第2題。
課件出示，說說是什么角，再連一連。
提出問題：怎樣驗證？
引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來驗證。
組織學(xué)生進行驗證，如發(fā)現(xiàn)錯誤給予糾正。
（4）教師小結(jié)。
根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。
三、深入感知。
1、認一認。
認真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢？
2、小結(jié)。
每一個三角尺上都有兩個銳角。
3、完成教材練習(xí)八第9、10、11題。
四、教學(xué)例6。
1、提出問題：怎樣用一副三角尺拼出一個鈍角。
2、說說三角尺上的角。
這兩個三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是銳角。
3、學(xué)生自己動手做一做。
相互交流，看看其他同學(xué)是怎么拼的。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識？

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案

第三課時

我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞

1. 讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2.小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

六、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫"沒頭腦"，一個叫"不高興"。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

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小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《語文園地七》第三課時教案

第三課時

一、談話引入新課。

1．師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？

2．全班交流。

3．師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。

二、展示臺

1．看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

2．讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

3．你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。

4．給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5．同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1．出示數(shù)九歌。

2．學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3．再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4．簡要理解數(shù)九歌的意思。

5．試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第三課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第三課時教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第三課時教案

第三課時

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。4．接龍背，齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語。

快()站()徽()尤()

塊()戰(zhàn)()微()龍()

答案：快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)

2．寫出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，()是那些怪石，有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山頭，望著()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：(1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其(2)一動不動翻滾(3)奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1．進行現(xiàn)場講解。

2．組織大家評議。

3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

【板書設(shè)計】

黃山奇石

奇趣

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飛來

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

課本第8頁例3

學(xué)習(xí)

目標

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。

重

難點

理解解決問題的不同方法。

導(dǎo)學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、直入主題

預(yù)設(shè)導(dǎo)語：

小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？

相機板書：解決問題

二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：

（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提示：

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……

交流：你是怎么想的？

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)。