小學語文二年級教案

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》第一、二課時學案。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》第一、二課時學案

1秋天的圖畫

教學目標：

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。

小編推薦

小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目的

認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

有感情地朗讀課文。

教學難點：

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

教學用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習）

教學過程：

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3．指名讀并齊讀課題。

二、學習課文

1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。

3．熟悉生字（課件展示）。

圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

（3）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說：“____________________?！?/p>

高粱說：“____________________?！?/p>

三、學寫“波、浪”兩個生字

四、總結全文

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！

小學二年級上冊語文《識字2》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《識字2》第一、二課時學案

教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一．啟發(fā)談話。

二．認讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來。

2．借助拼音，讀準字音。

3．借肋圖片，讀詞語。

4．同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5．小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四．讀書比賽。

第二課時

一．復習生字。

1．指名讀詞語。

2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3．同桌兩位同學合作讀詞語。

二．學習漢字，記住字形。

1．小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三．指導書寫。

1．觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。

2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3．教師范寫：“琴”。

4．學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四．作業(yè)。

1．抄寫生字新詞。

2．預習新課。

小學二年級上冊語文《識字1》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《識字1》第一、二課時學案

識字1

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結。

今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、復習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

五、教師小結。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。

小學二年級上冊語文《黃山奇石》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《黃山奇石》第一、二課時學案

教學目標：

1、會認個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時教學設計之二

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時教學設計之二，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學要求：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學準備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。

教學重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

教學時間：2課時。

教學內(nèi)容：1、學會認8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、指導書寫4個左右結構的字。

教學目標：1、能準確認讀8個生字。

2、能理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、能正確書寫4個左右結構的字，重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法

教學過程：

一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復習詞語，是很好教學方式。這樣學孩子會感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學生能說出幾個的，這樣更能激發(fā)主動性，教會學生平時也要注意積累詞語。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？

（指名學生發(fā)言）

孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，

（師）帶上自己的耳——（生）認真聽

（師）帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！

老師的話是為了導入課文還是讓學生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看課件，就讓學生看，沒有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞，沒什么實在的意義。

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

與上面銜接不緊密，既然是看書或看課件，就馬上讓學生做，識字放在后面處理。

三、初讀感知：

1、播放相關課件，師范讀。

課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

3、小組學習。

1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

識字的環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學生自己找生字。這樣是尊重了學生的原認知和經(jīng)驗，在此基礎上，再學習生字，面向了學生的全體。其次，開展了小組合作學習，充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢，讓孩子們自己學會學習。再次，利用了競賽的形式展開了學習匯報活動。學生在這樣的氛圍下，學習會更有熱情。同時鼓勵學生用自己的方法來識機記生字，老師還有相機地指導，師生合作互動。最后，教師注意了關注差生。全面的實現(xiàn)教學的目標。

6）再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

是什么課件，沒說明。為什么要讀句子，也沒說明。缺環(huán)節(jié)。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

又放課件，又出示圖畫，太多了。有課件就夠了。可先讓學生貼圖，然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。這里應該是教學的高潮。

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

“他貼的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個詞語可以這樣處理，使抽象的詞語具體化，便于理解。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了?？捎谩昂孟蟆眮碚f話。

6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

背誦是對的，可以是邊學邊背。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

這個問題很好。訓練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。但要注意討論，給學生思考的時間。

五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”

1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫，

6、指名演板，大家來評一評。

7、生練寫這四個字。

前面已經(jīng)訓練學生記憶生字了，這里就不要重復了，可以讓學生再讀一讀、認一認，加深印象。把重點放在寫字的指導上。讓學生說自己的發(fā)現(xiàn)，寫的時候要注意什么。這很好。寫字教學不要都教師講，學生也能說出一、二，那就讓他們先說一說，老師再講一講，相互合作，相互補充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評評。

小學二年級上冊語文《古詩兩首》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《古詩兩首》第一、二課時學案

教學目標：

1、會認個字會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》第一、二課時學案

教學目標：

1、會認個生字，會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。

4、使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

小學二年級上冊語文《一株紫丁香》第一、二課時學案

小學二年級上冊語文《一株紫丁香》第一、二課時學案

5．一株紫丁香

教學目的：

會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

教學重點難點：

重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一．啟發(fā)談話。

二．自學生字，掃清閱讀障礙。

1．小聲讀課文，畫出不認識的字。

2．再讀課文，借助拼音讀準字音。

3．伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4．指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5．全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6．自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

7．小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。

8．全班匯報。

二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三．教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。

四．自由讀課文。

第二課時

一．復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二．讀中悟情、抒情。

1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3．學生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。

4．小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？

5．小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6．品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

7．學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三．寫字練習。

四．教師小結。

五．實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時教學設計之三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》第一課時教學設計之三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習目標：

1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3、初步感受“勞動最光榮”。

4、愿意背誦全文。

一、導入——出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：1、根據(jù)經(jīng)驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字“圖”

（設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣）

二、直接點題——今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）

這幅圖畫上畫著什么呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：

a) 把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養(yǎng)合作精神）

b) 思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。

（設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣）

三、交流讀書成果,并隨機展開相關的閱讀教學

a) 首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）

b) 檢查讀書效果

師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）

師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。

師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！

生生之間展開各種形式的讀句子。

（設計意圖：為學生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。）

在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。

a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。

b、看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

要求讀好長句，認識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。

感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、鞏固識字，布置作業(yè)

師引1——這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧！

師2——下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。

第二課時

主要完成朗讀訓練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)本。

小學二年級語文教案——秋天的圖畫

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“小學二年級語文教案——秋天的圖畫”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病保焦媚锱d高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準備）

二年級語文上冊《我選我》第一、二課時教案

二年級語文上冊《我選我》第一、二課時教案

教學目標

1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2．理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容。

教學重點

認識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

教學難點

理解王寧為什么自己做選自己

教具準備

生字卡片

導學過程

二次備課

第一課時

一、導入新課。

1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、同學們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

3.同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

4開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

5.齊讀生字詞。

6、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

7．分段展示，讀后點評。

三、寫字

1．出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字卡片。

2.開火車接讀課文。

二．細讀感悟

（一）.學習第二自然段

1.齊讀第二自然段。

2．出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的。

問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。

想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

（二）．學習三自然段

1．自由讀。

2．讀后交流，你讀懂了什么？

3．表演“愣住了”。

（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）

4．比較句子，有什么不同。

林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”

5．練習用“親切”說話。

6．理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

④讀出有信心、堅定的語氣。

（三）學習第四自然段

齊讀最后一句話

從“一片掌聲”中你體會到什么？

（四）總結

三．再讀課文

分角色朗讀課文

四、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）

板

書

設

計

6我選我

熱愛勞動

王寧大方自信

關心集體

教

學

反

思

二年級語文上冊《黃山奇石》第一、二課時教案

二年級語文上冊《黃山奇石》第一、二課時教案

課題

2、黃山奇石

教學目標

1、會認14個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學重點

1、識字、寫字和朗讀課文

2、充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

教學難點

運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

教具準備

有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

導學過程

二次備課

第一課時

一、談話揭題

1.（師板書：“黃山”）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

2.師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1.學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

2.小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

3.匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

4.理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

5.說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

三、學習第一自然段

1.點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？

2.指導朗讀。

3.讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話，介紹一下別的風景區(qū)的特點。

四、指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

五、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、復習導入

1.出示生字詞卡片認讀。

2.課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？

二、品讀課文展開想象體會“奇”“趣”“多”

1.過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？

（根據(jù)學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段）

2.指導學習第二段

（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？

（看著圖加上想像說一說）

（3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）

3.指導學習第三段

（１）課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）

③出示課件，理解“翻滾的云?！?/p>

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）

（３）指導朗讀

（4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？

4.學習第四、五段

請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。

（１）“仙人指路”

這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。

指導朗讀，想象情境。

（２）“金雞叫天都”

書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？

師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。

學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

5.指導背誦

同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

誰來背一背？（放音樂和畫面）

6.學習第六段

（1）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

（２）現(xiàn)在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習，指名說）

7.齊讀全文共同體會它的“奇”“趣”“多”

三、總結

1.學了這一課，你有什么感想？

2.師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

四、作業(yè)：

1.抄寫課文中的好詞好句。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.與同學交流有關黃山的圖片資料。

板

書

設

計

教

學

反

思

二年級語文上冊《難忘的一天》第一、二課時教案

二年級語文上冊《難忘的一天》第一、二課時教案

課題

難忘的一天

教學目標

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3．激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

教學重點

1．學習生字。

2．正確利地朗讀課文。

教學難點

體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任重大。

教具準備

課件和音樂

導學過程

二次備課

第一課時

一、導入

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去”嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來學習課文《難忘的一天》

板書課題，齊讀課題

二、檢查預習，認識生字。

1、小組內(nèi)檢查識字情況，以強帶弱。

2、組長推薦組員展示自己（關注發(fā)展生）。

3、齊讀。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，要求讀準確、流暢。

2、指名讀文章，邊聽邊想：難忘的一天是哪一天？什么事讓我難忘。

3、評價朗讀，說說讀了課文知道了什么。

四、精讀課文，品讀感悟。

1、1984年12月16日，我為鄧小平爺爺進行了計算機表演，在表演那天，我的心情有什么變化呢？請大家默讀課文，邊讀邊畫出相關語句。

2、出示第一句話。

（想到馬上就要見到鄧爺爺，我緊張又激動，心怦怦地跳個不停）

指名讀

我為什么又緊張又激動？（因為要為鄧爺爺表演）為什么鄧爺爺?shù)牡絹碜屛揖o張、激動？（因為他是國家最大的領導，所以鄧爺爺?shù)牡絹碜屛揖o張、激動）上學期我們學了《植樹》一課，知道鄧小平爺爺是國家主席，國家主席能親自來看一個小朋友表演，他多關心我們少年兒童呀！

3.馬上就要見到鄧爺爺了，我能不緊張，能不激動嗎？可為什么我的心情一下子平靜下來？

出示第二句（看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。）

師讀

談談自己的理解（抓住鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作來體會）

還想再讀讀我的感受嗎？讀給旁邊的小伙伴聽。

4、表演結束后，（出示第三句）“離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。”

齊讀從這句話，你能提出哪些問題？

預設：我的心情怎樣？為什么興奮？

現(xiàn)在我是記者，你是那位“表演者”，就剛才的問題進行采訪：

你為什么這么興奮？你怎么給他表演？鄧爺爺問了你什么？鄧爺爺聽了之后是怎么說的？讀“計算機的普及要從娃娃抓起?！蹦阕x懂這句話了嗎？談感受

五、總結

就是這樣一位老人，說了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國兩制的設想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們溫嶺才有這樣快的發(fā)展。此時此刻，讓我們平下心來，再看看鄧爺爺，讓我們來表達對鄧爺爺?shù)膼邸?/p>

（音樂《春天的故事》響起，投影出示圖片）

第二課時

一、復習導入

1、小組內(nèi)組識接龍組詞讀字卡。

2、排火車組詞讀字卡。

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學生自由練讀、開火車讀詞

小組推薦代表進行登峰比賽

二、練習背誦（第五自然段）

1、同桌比比誰讀得更熟練。

2、同桌互相提示背。

3、自我推薦背誦，挑戰(zhàn)別人。

4、齊背。

3、寫字指導

1、指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

（1）獨體字要寫在田字格的正中間。

(2)“及”字的筆順是先寫。

(3)“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

2、練習書寫。

板

書

設

計

難忘的一天

緊張又激動——平靜——興奮

教

學

反

思