高中安全第一課教案

二年級語文上冊《樹之歌》第一課時教案。

二年級語文上冊《樹之歌》第一課時教案

【教材說明】

本課介紹了各種樹的名稱和特點，學生在朗誦兒歌的過程中學習樹的名稱和不同樹種的不同特點，學會區(qū)分樹的種類，認識它們的特征。

本課設計時圍繞課文內容，注重學生識字能力，幫助學生分辨樹的種類，拓展學生的知識，讓學生樹立保護樹木的意識。

【學習目標】

1.會認15個生字，會寫10個生字；正確、流利地朗讀課文。

2.學習樹的名稱和特點，樹立保護樹木的意識。

【學習重點、難點】Jab88.CoM

識字、寫字和學習樹的名稱和特點，樹立保護樹木的意識。

【學前準備】

1.制作多媒體課件和教學圖片。（教師）

2.搜集不同種類的樹葉，與同學們交流分享；預習課文，自學生字。（學生）

【課時安排】2課時

【教學過程】

第一課時

一、展示成果，導入新課。

1.讓學生自由交流自己的成果，邀請幾位學生上臺展示自己搜集到的樹葉，提問：你們知道這都是哪些樹的葉子么？

2.板書課題：樹之歌

自由交流自己帶來的樹葉，展示自己的成果。

二、圖片引導，學習生字。

1.出示圖片，學習圖片上樹的名稱。

2.自己學習生字詞。

3.檢測生字情況。

（1）指認生字，交流識字方法。

（2）開火車認讀生字。

（3）樹名競賽，看誰認得多。

4.學習樹的名稱，識記樹木的名稱。

5.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。

6.學生競賽。

樹木名稱我會拼。

梧桐（）松柏（）

銀杏（）楓樹（）

三、齊讀課文，試背課文。

采用多種形式的讀背。

四、作業(yè)設置

1.書寫生字。

2.背熟課文。

小編推薦

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時教案

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時教案

【教材分析】

《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

【學情分析】

有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：

1．著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。

2．以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。

【教學目標】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。

3．理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

【教學重點】

1．識字學詞

2．采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。

【教學難點】

理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。

【教具準備】

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒體課件。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

2．看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?

3．你們平時觀察過自己的媽媽嗎?

生自由發(fā)言

4．有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?

生看圖回答問題

5．揭示課題，板書《媽媽睡了》

6．我們應該怎樣讀這個題目呢?

7．生自由回答。(“睡了”應該讀得很輕)練讀。

8．下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文，整體感知

1．看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2．生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會兒進行匯報朗讀。

(2)指名朗讀。指導長句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個句子較長，注意斷句指導。師范讀。生練讀。

三、由扶到放，自主識字

1．同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。

2．學生以小組為單位，互相讀生詞。

3．去掉拼音，學生認讀生詞。

4．開火車讀。搶讀。

5．出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎?

6．生回答蘋果樹上相應的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟，體會深情

1．生字同學們已經牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

2．指名朗讀，教師相機指導。

3．生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?

生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

師小結：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

4．除了這里，你還喜歡哪部分?

生3：我知道媽媽很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)

生3：奶奶或者老師……

師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。(出示本段)

生讀后，體會出媽媽對我們的愛。

5．出示“好累”一段。(板書“好累”)

生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應該怎樣讀這段呢?

生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。

生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。

6.生練讀。

五、小結

媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀!就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

六、作業(yè)

熟讀課文。

二年級語文上冊《語文園地三》第一課時教案

二年級語文上冊《語文園地三》第一課時教案

【教材分析】

語文園地三安排了6個板塊內容。

“識字加油站”安排了一組動賓結構的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活，朗朗上口，有韻律感。

“字詞句運用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學生體會關聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學習用這樣的句式說話。

“寫話”以學生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學生有話可說，有話可寫。

“展示臺”呈現了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。

“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作神態(tài)，表現了天真的童趣。

“我愛閱讀”安排了《王二小》一文，通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。

【教學目標】

1．給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。

2．讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

【重點重點、難點】

1．展示自己在課內外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

【課前準備】

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備自己要展示的字、詞、句卡片。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第一課時

一、識字加油站。

1．請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？

課件展示：

彈鋼琴練舞蹈唱京戲

畫圖畫捏泥人下圍棋

滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯

自由認讀，領讀，齊讀，指名讀。

2．請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。

二、字詞句運用。

1.比一比，填一填。

第一組：園——圓

園——花木等的地方。例如：公園、花園、菜園等。

圓——本義指圓形。例如：圓球、圓形、圓桌等。

第二組：只——支

只和支在作量詞的時候，適用的范圍不一樣。

只——可以用于人身體或動物身上的某些成對的器官。例如：兩只耳朵。還可以用于動物，例如：一只山羊、一只小鳥。

支——可以用于桿狀的物品。例如：兩支鉛筆。也可以用于歌曲、樂曲。例如：一支歌。

第三組：進——近

進——表示進入，走進。例如：進門、進出。

近——表示距離短。例如：遠近、近處。

第四組：帶——戴

帶——常用來表示帶領或者帶子。例如：帶領、細帶。

戴——常用來表示把物品加在人身體上。例如：戴手套、戴帽子、戴眼鏡。還可以用來表示尊敬。例如：愛戴。

同學們，請根據剛才的分析，完成書中對應的習題。

同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？

預設：【課件出示：花園圓桌一支筆一只鴨遠近進出帶領愛戴】

只——支進——近帶——戴】同學們，認識它們嗎？一起讀。

三、朗讀感知，模仿造句

1．課件出示三個句子，學生自由練讀，讀準字音，讀通句子。

【課件出示：官員們一邊看一邊議論。爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。】

同學們，請自己練讀練讀，讀準字音，讀通句子。

同學們，一起來讀讀這三個句子，邊讀邊思考：這三個句子有什么特點？

預設：都含有“一邊……一邊……”。

【課件標識】【課件出示：小女孩唱歌跳舞和小花貓釣魚聽音樂圖片】

同學們，請看圖說句子，用上“一邊……一邊……”。

預設：小女孩一邊唱歌一邊跳舞。小花貓一邊釣魚一邊聽音樂。

同學們，請聯(lián)系自己的生活，運用“一邊……一邊……”自由造句。

同學們，誰來把你的造句與大家分享分享？

四、作業(yè)

讀熟今天學習的內容。

二年級上冊《秋游》第一課時教案分析

二年級上冊《秋游》第一課時教案分析

教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進行看圖說話練習。3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。教學重點：識字、寫字教學難點：看圖按順序說一段話。教學準備:掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板X)教學過程：一、談話導入，生活激趣1、今天,我們來學習一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`3、在我們的身邊,秋天已經悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。二、范讀課文,指導看圖。1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發(fā)。(師范讀)2、同學們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進這幅《秋游》圖。（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:（2）秋天的農田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)板書：田野（3）你們在草地上玩了什么呢？出示：我們有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。（板書：游玩）3、大家說得真不錯，現在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經歷嗎?(指名一生說)三、初讀課文。1、秋游的經歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經歷過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文.。要求：①讀準字音②讀通句子(讀3遍)2、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請生讀，評議)（3）第4節(jié)寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)4、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）四、分析字形，指導寫字。1、今天,同學們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認真寫好字呀!”同學們,你們會認真寫好字嗎?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它們一起打個招呼。（2）書空這兩個字的筆順。（3）說說怎么記住它們.（4）范寫追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。五、課后作業(yè)這節(jié)課，同學們的表現都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。

二年級上冊《孔繁森》第一課時教案蘇教版

二年級上冊《孔繁森》第一課時教案蘇教版

16、孔繁森

教學目的要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、、10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,說說“請求、懇求”的意思。

3、教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。

重難點分析：

1、學會本課生字詞，正確書寫生字，理解詞義。

2、從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質。

教具準備：

了解孔繁森的事跡、幻燈、田字格小黑板、生字卡片

教學時間：

三課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字詞；了解課文內容；指導寫字

教學過程：

一、揭示課題

1、16孔繁森

2、

1、教師范讀課文，讓學生說說大概意思。

2、自讀課文

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通語句，畫出不理解的詞語。

（2）用鉛筆標出自然段的序號。

3、檢查自讀效果

（1）指名讀課文，可以讀自己喜歡的自然，教師糾正讀音。注意讀通句子。（2）

youxiusashinixieyingfeizhengongsangken

優(yōu)秀拉薩市曲尼獻血營養(yǎng)費地震貢桑懇求

mianqiangbaoleihanyuan

勉強同胞熱淚漢族援藏

（3）指名讀。

（4）教師糾正：薩、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翹舌）淚的聲母是邊音。尼的聲母是鼻音。營、貢、桑是后鼻音。

（5）齊讀，去掉拼音讀。

（6）理解詞語

三、再讀課文

1、

2、

3、

4、

5、

細讀第1自然段

1、1自然段

2、

查字典理解“優(yōu)秀”。

為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

五、指導指導

1、出示生字卡片：營、助、費

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

營：共十一筆。上下結構。上面是“”字頭，下面的“”和兩個“口”要寫得稍扁。第二個“口”要寬于第一個“口”。

助：共七筆。左右結構?！扒摇钡淖詈笠还P為提。

費：共九筆，上下結構。上下部分各占一半?！胺蔽骞P，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。筆第五筆是豎彎鉤，最后

二年級語文上冊《黃山奇石》第一課時教案

二年級語文上冊《黃山奇石》第一課時教案

教材簡析

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

設計理念

小學語文作為一門基礎學科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練，不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學生質疑探索的品質。本設計正是基于這樣的考慮，讓學生收集資料，發(fā)現問題，充分思考，廣泛交流，主動學習和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養(yǎng)。

教學目標

1、認識“聞、名”等15個生字，正確書寫“南、部”等９個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語。。

2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。

3、學習用聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“陡峭”。

4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

教學重點

1、能用“像”說寫句子。

2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美，想象意境美。

教學重點

理解課文內容，體會黃山奇石的“奇”。。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：搜集有關黃山的資料、圖片。。

教學時間

２課時。

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，學會15個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內容，理清文章層次。

教學重點、難點

1．學會生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

教學難點：

記憶字形，正確美觀地書寫生字。。

教學過程

一、導入新課，提示“奇”

同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？

我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。

二、初讀課文，感受“奇”

1讀讀課題，找出重點。

課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現這個重點嗎？(讀課題)

2自讀課文，了解奇石。

黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。）

(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

三、生字詞學習。

1、出示生詞，認讀。

（1）讀字音，齊聲讀。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。（4）開火車認讀（5）交流識字方法。

2．教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“南、巨”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？

（3）教師范寫，學生觀察。

（4）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（5）同桌同學互查，相互糾正（6）展示評議

四、細讀探究，品味“奇”

1研讀第１自然段。

(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。

讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。

讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導學生讀這句話。

比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）

(3)小結：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。

五、課堂小結

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

二年級語文上冊《拍手歌》第一課時教案

二年級語文上冊《拍手歌》第一課時教案

【教材分析】

這首拍手歌語言活潑明快，內容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好范本。因此，本設計側重培養(yǎng)學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，引導學生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學地識記生字；在充分利用學生生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合地傳授學生識字方法，提高學生的識字效率，激發(fā)學生對語言文字的熱愛，使學生從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

【教學目標】

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。

【教學重點】

識記與動物有關的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

【教學難點】

了解“隹”等偏旁表意的特點。

【教學準備】課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學方法】引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。

【學習方式】自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、展示圖片，談話導入

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”。

課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。

2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

三、細讀課文，借圖識記

1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

牢記保護伙伴

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

四、作業(yè)設置

背熟課文。

二年級上冊《風娃娃》第一課時學案

二年級上冊《風娃娃》第一課時學案

【教材分析】

《風娃娃》是小學語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【學生分析】

我班學生大多數活潑大膽且獨立，經過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快。他們對童話故事特別感興趣，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

【教學目標】

1.會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉”，會寫“夫”、“表”等８個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

【教學重點】

認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

【教學難點】

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【教法學法】

集中識字、表演朗讀。

【教學準備】

1.課件。

2.學生收集有關風的資料。

【教學時數】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、謎語導入

1.猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風）

2.學生介紹風的知識。

3.板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1.自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內交流。

2.指導識字：

（1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。

（2）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。

（3）小組作識字，交流識字方法。

換偏旁：油-抽讀-續(xù)使-駛

組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭→箏足+宗→蹤

3.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

（1）可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

（2）全班交流。板書：做好事：吹風車吹帆船壞事：吹風箏吹衣服、小樹

三、品讀課文，讀中感悟

（一）學習課文2-4自然段

1.課文第二自然段

（1）自由讀課文第二自然段，思考：風娃娃是怎么幫助風車的？劃出句子。

（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”

a.做動作理解“深深地吸”。

b.生表演讀。

（3）大風車在風娃娃的幫助下，有了怎樣的變化？

a.引導學生聯(lián)系前后，抓關鍵詞：“慢慢轉動”“斷斷續(xù)續(xù)”——“一下子轉得飛快”“奔跑著”。

b.理解“斷斷續(xù)續(xù)”。

（4）師：有了風娃娃的幫忙，風車一下子轉得飛快！“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了?！?/p>

a.風娃娃為什么高興？

b.秧苗好像正在跟風娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？

（5）齊讀第二自然段

2.學習課文第三自然段

（1）指名讀課文第三自然段。適機出示句子“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”

a.這句話該怎么讀？

b.你從哪些詞感受到他們很累？

c.指導讀句子。

（2）這時候，風娃娃看見纖夫們很辛苦，她是怎么做的？

a.出示句子“他急忙跑過去，對著船帆吹起來?！?/p>

b.生表演讀。

（3）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。”

a.看圖，從哪感受到纖夫們的心情？

b.纖夫們會怎么向風娃娃表示感謝。

3.風娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風娃娃還來到__________看到________，他_____________

4.過渡：風娃娃幫助了風車，幫助了纖夫，這時候他心里想：（出示）

（1）指名讀

（2）從這句話里你讀出了一個怎樣的風娃娃？（驕傲，得意）

（3）從哪里感受到的？

抓詞“真容易”“只要……就……”

（4）朗讀指導

（二）學習5-7自然段

過渡：事實上真的是風娃娃想的那樣嗎？

1.生自由讀課文5-7自然段，他做的這些壞事結果怎么樣？

2.交流

（1）句子：風箏在風中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

a.引導學生理解“無影無蹤”“傷心”的意思。

b.指導朗讀。

（2）風娃娃只是做了這些嗎？從哪感受到？（省略號）

（3）風娃娃還做了哪些讓人傷心的事？

3.引讀這一句話“人們都責怪他?！?/p>

（1）說說人們?yōu)槭裁簇煿炙?/p>

（2）幫助人們做好事，除了要有力氣，還需要什么？

四、課外延伸

1.讀了這篇課文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。）

2.我們以后做事該怎么做了嗎？

五、作業(yè)

1.讀生字詞。

2.朗讀課文。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第一課時教案

寒號鳥

教學目標

1．學會本課15個生字，讀準多音字"號"，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點與難點

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：準確領會寓意。

教學準備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學時間：2課時

第一課時

一、課前三分鐘

二、導入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號鳥"，讀準多音字"號"。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點出你認為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時間的句子。

（2）將學生讀出的句子按順序出現。

三、探究新知

5．理清文章脈絡。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

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二年級語文上冊《曹沖稱象》第一課時教案

二年級語文上冊《曹沖稱象》第一課時教案

第一課時

一、直接導入

1、板書課題，齊讀。質疑。

2、“曹”是個姓氏，我們身邊有沒有姓“曹”的同學或者小伙伴。

3、介紹曹操和曹沖兩人物。曹操是魏國的君王，是一個聰明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人。三國時代魏國的奠基人和主要締造者，死后被追尊為【武帝】。他的父親為曹嵩中常侍（西漢時皇帝近臣，給事左右，職掌顧問應對）大長秋（官名，皇后的卿）曹騰的養(yǎng)子。曹操的早年，曹操年少時就機警過人，并通權謀機變，，不規(guī)規(guī)矩矩地謀生做事。曹沖從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。

二、學習生字

1、范讀，同時認準字音。

2、請同學們自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、認讀生字。

（1）通過組詞區(qū)分“稱”和“秤”

（2）區(qū)分“里”和“量”。說說一些東西的重量，明白這個詞的意思。

4、指名讀課文，看看字音是否讀準。

三、初知大意

自由讀課文，想想課文寫了什么？（本文寫了曹沖動腦筋想辦法稱出大象重量的故事。）

四、寫生字

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

語文園地二

教學目標：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備字典。（學生）

課時分配：2課時

第1課時

一、讀兒歌，導入新課。

1．學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2．你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3．提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1．學生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3．老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4．練習

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6．檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業(yè)。

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二年級語文上冊第九周《語文園地二》第一課時教案

二年級語文上冊《一封信》第一課時教案

二年級語文上冊《一封信》第一課時教案

【教材分析】

《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導下重新寫信。這些細節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。

【教學目標】

1．學會本課的生字新詞，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．理解課文內容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【教學重點】

引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1．初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2．懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

【教學時數】2課時

【教學準備】課件。

【教學方法】談話法、朗讀法，小組合作學習法。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣導入。

1．師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?

2．揭示課題:一封信。

二、初讀課文,識寫生字。

1．根據自讀提示,學生自讀課文。

師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

2．識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認讀生字。

調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個字謎考考大家!

(5)認讀詞語。

三、再讀課文,理解感悟。

1．請孩子們匯報課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2．找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

3．自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1．觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么?

2．全班交流,互相提醒。

3．觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么?

4．教師在田字格中范寫。

5．學生描紅、練寫。

6．教師點評。

五、總結全文。

六、作業(yè)設置

書寫生字、詞語，讀熟課文。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

語文園地一

教學目標：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學生生字的書寫。

3．熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

制作多媒體課件。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．發(fā)現識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2．出示生字學生認讀。

3．識字游戲"開火車"。

二、字詞句運用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內演一演。

3．每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4．句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用"有時候……時候……、……在……在……在……在……"來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3．學生書寫，老師巡視指導。

4．進行全班評比。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數學試題、知識點、學習方法

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