語(yǔ)文百花園一教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-20二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園二教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)。
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園二教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
百花園二【教學(xué)要求】
1.通過(guò)對(duì)比，了解重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)意義與單字量詞短語(yǔ)的不同之處。
2.通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)“把”字句的表述方法，學(xué)會(huì)“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。
3．讀讀背背，理解名句的含義，并做好積累，為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。
4.學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，練習(xí)口語(yǔ)交際，懂得說(shuō)話要看環(huán)境，要得體。在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
5.練習(xí)寫(xiě)日記，懂得日記的格式與寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化，掌握日記的一般格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握日記的一般寫(xiě)法。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)意義與單字量詞短語(yǔ)表示的不同意義。
2.學(xué)會(huì)“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。
3.理解名句并背誦積累。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話，引入新課
漢語(yǔ)有著幾千年的歷史，在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，具有了獨(dú)特的魅力。今天我們就走進(jìn)百花園，來(lái)采擷最美麗的花朵。板書(shū)：百花園二
二、語(yǔ)海暢游，對(duì)比發(fā)現(xiàn)
（一）分析重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)與單字量詞短語(yǔ)表示的不同意義。
1.（出示課件1）左右對(duì)比，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：從左右兩組短語(yǔ)的對(duì)比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
3.教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：右面的短語(yǔ)都是用了重復(fù)的量詞的，雖然量詞前的“一”沒(méi)有變，但它所表示的數(shù)量已經(jīng)改變了?！耙粭l條河”是指很多條河；“一匹匹馬”是指很多匹馬；“一座座山”是指很多座山；“一陣陣風(fēng)”是指很多陣風(fēng)。（板書(shū)：量詞重復(fù)：意義不同）
4.要求學(xué)生分別用上下兩種短語(yǔ)說(shuō)句話，在具體語(yǔ)境中體會(huì)不同意義。
（二）認(rèn)識(shí)“把”字句
1.（出示課件2）將每一組里的兩個(gè)句子讀一讀，比一比。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同一組里兩個(gè)句子所表示的意義有什么不同？
3.教師總結(jié)歸納：每一組里的第一個(gè)句子，都是有了“把”字，把動(dòng)作的對(duì)象提前了，這種句式叫“把”字句。這種句式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的對(duì)象是什么。
（板書(shū)：“把”字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象）
3.學(xué)生練習(xí)兩種句式的轉(zhuǎn)換，教師出示練習(xí)題：
把下列句子改為“把”字句：（出示課件3）
（1）老師關(guān)上了窗子。
（2）小明終于寫(xiě)完了今天的作業(yè)。
（3）小燕一口氣喝了一大杯子水。
4.學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)。教師及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、讀讀背背，勤于積累
1.（出示課件4）自讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)瑢W(xué)。（板書(shū)：名句積累讀讀記記）
2.弄清名句的含義：（出示課件5）
想在一年內(nèi)獲得利益的，不如種植糧食；想在十年內(nèi)獲得成果的，不如種植樹(shù)木；想終身獲取利益的，不如培育人才。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句至理名言便是從管子的上述三句話中提煉出來(lái)的。它體現(xiàn)了中國(guó)古代管理思想家的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚。培養(yǎng)人才雖然需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，從中得到的益處是無(wú)法估算的。因?yàn)椋瞬诺呐囵B(yǎng)對(duì)于治理國(guó)家有著重要的意義。
3.教師范讀。
4.學(xué)生反復(fù)讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、選擇填空
一棵小樹(shù)一棵棵小樹(shù)
1.這（）將來(lái)一定會(huì)長(zhǎng)成一根根棟梁。
2.我們教室門(mén)口正對(duì)著（）。
二、把下面句子改成“把”字句。
1.一陣風(fēng)吹跑了地上的氣球。
2.我只顧玩耍，忘記了寫(xiě)作業(yè)的事。
3.我獻(xiàn)給老師一朵玫瑰花。
三、填空，將名言補(bǔ)充完整。
一年之計(jì)，莫如。
十年之計(jì)，莫如。
終身之計(jì)，莫如。
參考答案：
一、1.一棵棵小樹(shù)2.一棵小樹(shù)二、1.一陣風(fēng)把地上的氣球吹跑了。
2.我只顧玩耍，把寫(xiě)作業(yè)的事忘記了。3.我把一朵玫瑰花獻(xiàn)給老師。
三、樹(shù)谷樹(shù)木樹(shù)人
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.圍繞“看望同學(xué)”主題，練習(xí)口語(yǔ)交際。
2.學(xué)寫(xiě)日記，掌握日記的格式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、溫情談話，體驗(yàn)情緒
1．你生病了，有人來(lái)看望你，你的心情如何呢?
2．在平時(shí)的生活中，你們有沒(méi)有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過(guò)病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說(shuō)了些什么?（板書(shū)口語(yǔ)交際：看望同學(xué)）
(設(shè)計(jì)意圖：激活原有的生活經(jīng)驗(yàn)，奠定情感基調(diào)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中有話可講。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交際
1.情境一：我們的好朋友圓圓，不小心摔傷了腳，在家休息。小利非常著急，買(mǎi)了一束鮮花，想到圓圓家看望一下，可是，他從來(lái)沒(méi)有看望過(guò)病人，正犯難呢，你給出個(gè)主意，到了圓圓家，該怎么說(shuō)呢？
2.教師引導(dǎo)。
（1）播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像。（出示課件1）
（2）辯一辯：你們看錄像上的同學(xué)做得對(duì)嗎?你覺(jué)得他做的好在哪兒?不足在哪兒?
（3）學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)要求：有禮貌、講文明、表問(wèn)候、送祝福
(設(shè)計(jì)意圖：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、豐富的語(yǔ)言有條理地說(shuō)話，在交際過(guò)程中有效地提升言語(yǔ)表達(dá)能力。)
3．師生合作練一練，演一演。
(1)老師：今天我來(lái)當(dāng)一回圓圓，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)我的同學(xué)，我們來(lái)演一演，愿意嗎?
(2)老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，然后作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(3)小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么?
(設(shè)計(jì)意圖：師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動(dòng)，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。)
三、記錄生活，學(xué)習(xí)日記
1.出示范例，初步感知
（出示課件2）讀日記，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)歸納：
（1）格式：第一行寫(xiě)具體日期、星期幾、天氣情況。
（2）內(nèi)容：自己看到的、聽(tīng)到的事或者自己的想法。
2.明確內(nèi)容，提出要求
（1）記的事件要真實(shí)。要多記自己看到或經(jīng)歷過(guò)的事和人，多記身邊發(fā)生過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡?wèn)題，才有參考價(jià)值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。
（2）記的事件內(nèi)容要有具體些，盡量不要用概括性敘述，而要有一定的描寫(xiě)。孩子寫(xiě)日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過(guò)仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。
（3）要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說(shuō)，一則日記要圍繞一個(gè)中心。這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等，日記不是流水帳。
（4）記事件的感受不要牽強(qiáng)附會(huì)。每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一些感受，都會(huì)有自己的想法。在記敘過(guò)程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫(xiě)，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說(shuō)一些違心的假話，這種心理是很不好的。
（5）要妥善地保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要孩子注意保存。每過(guò)一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。
3.希望同學(xué)們都養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。(板書(shū)記日記：記錄生活）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園二
1.量詞重復(fù)：意義不同
2.“把”字句：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象
3.名句積累：讀讀記記
4.記日記：記錄生活
5.口語(yǔ)交際：看望同學(xué)
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)填空。
①祝賀你取得這么好的成績(jī)，我們?yōu)槟泸湴粒?br> ②祝你早日康復(fù)！
③祝你生日快樂(lè)！
1.你的同學(xué)李萍生病住院了，你代表同學(xué)去醫(yī)院看他，你應(yīng)該說(shuō)：“
”
2.你們班的張磊同學(xué)在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了男子100米全校第一名的好成績(jī)，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“”
3.你的同桌邀請(qǐng)你去參加他的生日宴會(huì)，在宴會(huì)上，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“
”
二、想一想，你今天感到最有意義的事情是什么？回憶一下，寫(xiě)一篇日記。
參考答案：
一、1.②祝你早日康復(fù)！2.①祝賀你取得這么好的成績(jī)，我們?yōu)槟泸湴粒?.③祝你生日快樂(lè)！
二、示例：
2017年3月10日星期五天氣：晴
今天，爸爸打電話來(lái)告訴我一個(gè)好消息：“奶奶來(lái)了?！蔽曳浅８吲d。放學(xué)后，我急忙回家，一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)奶奶。我高興地?fù)湓谀棠躺砩?，說(shuō)：“奶奶，我好想你呀！”“我也想你?！蹦棠陶f(shuō)。晚上，奶奶給我做了一頓香噴噴的飯菜。我感覺(jué)自己真幸福啊！
【教學(xué)反思】
“語(yǔ)海暢游”欄目的教學(xué)，應(yīng)該出示例句，讓學(xué)生去讀一讀，比一比，自己先從中發(fā)現(xiàn)兩組句子的不同之處。然后教師再做歸納總結(jié)，講明每一例句出示的目的，并適當(dāng)練習(xí)，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)習(xí)，有實(shí)實(shí)在在的收獲。
“讀讀背背”欄目為大家出示了《管子》中的幾句名言，要求學(xué)生讀讀背背，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白名句的含義，然后教師范讀，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地讀，熟讀成誦，這樣學(xué)生才能記得牢，記得準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)日記”還是應(yīng)該先讓學(xué)生讀課本上的日記，初步感知日記的形式，內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生記住日記的格式，明確日記應(yīng)該寫(xiě)些什么。然后應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)一篇，教師從中抽出幾篇來(lái)展示一下，評(píng)點(diǎn)一下。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)能做到。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、仿照例句寫(xiě)句子。
例：從田野里飄來(lái)一陣歌聲。
從田野里飄來(lái)一陣陣歌聲。
1.一片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
2.雪地上留下了一個(gè)足記。
二、把下列句子改成“把”字句。
1.老師教給了我們做人的道理。
2.劉玲朗誦一首詩(shī)給大家聽(tīng)。
閱讀能力大提升
三、閱讀下面的文章，完成文后的練習(xí)
小兔運(yùn)南瓜
一天，住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來(lái)到地里，看見(jiàn)南瓜長(zhǎng)得又圓又大，他高興極了，伸手就摘下來(lái)一個(gè)。這一下他可發(fā)愁了，這么大的南瓜怎么搬得動(dòng)呢?
正在這時(shí)，小熊貓騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了，邊走邊說(shuō)：“小白兔，你好!”看見(jiàn)小熊貓騎的車(chē)子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車(chē)輪呀，不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?好，有辦法啦!
小白兔用力把南瓜豎起來(lái)，推著它往前走。南瓜果然像車(chē)輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。真是又快又省勁。
一會(huì)兒，小白兔就到了家門(mén)口。兔媽媽見(jiàn)了驚訝的問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”小白兔把經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d地夸獎(jiǎng)小白兔，說(shuō)：“你真是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。”
1.大南瓜圓圓的，多像____________呀。小兔子_______________地來(lái)到地里。2.讀了短文，你認(rèn)為小兔聰明嗎?他是怎么把南瓜運(yùn)回家的?用“”畫(huà)出文中的答案。
3.最后一個(gè)自然段共有___句話。兔媽媽是如何夸獎(jiǎng)小兔的?用“﹏﹏”在文中畫(huà)出來(lái)。
思維創(chuàng)新大拓展
老師生病住院了，同學(xué)們推選出了三個(gè)代表星期天去醫(yī)院看望老師。這三位同學(xué)應(yīng)該給老師帶什么禮物呀？見(jiàn)了老師，該做些什么，說(shuō)些什么？
參考答案
一、1.一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
2.雪地上留下了一個(gè)個(gè)足記。
二、1.老師把做人的道理教給了我們。
2.劉玲把一首詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。
三、1.車(chē)輪蹦蹦跳跳2.小白兔用力把南瓜豎起來(lái)，推著它往前走。南瓜果然像車(chē)輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。3.三你真是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
四、示例：給老師帶一束花，為老師打水。祝愿老師早日康復(fù)，向老師匯報(bào)班里的情況，轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的問(wèn)候。
延伸閱讀
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園七教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園七教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
百花園七【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo);
1.了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時(shí)的變化，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要注意到這一點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動(dòng)形象。
3.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。
4.采集諺語(yǔ)，積累運(yùn)用。
5.傳話游戲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，把話正確地傳給別人。
（二）能力目標(biāo)
1.觀察字形，了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。
（三）情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的感情。
2.感受四季，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】讀讀背背《神童詩(shī)》
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時(shí)的變化，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要注意到這一點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動(dòng)形象。
3.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：積累成語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入《百花園七》
中華文化博大精深，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)《百花園七》，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、觀察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字
讀一讀，想一想。
1.指名讀一讀。（出示課件2）
2.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這些字在書(shū)寫(xiě)方面有何特點(diǎn)。
3.小組討論交流。
4.教師知道點(diǎn)撥：這些漢字的左偏旁都是一個(gè)獨(dú)立的字，不過(guò)做偏旁時(shí)，這個(gè)字的字形就發(fā)生了一點(diǎn)變化：“禾、火”做偏旁時(shí)，最后一筆捺寫(xiě)作點(diǎn)。（出示課件3）
提問(wèn)：“牛、足、竹”在做偏旁時(shí)，又有什么變化呢？
5.你還發(fā)現(xiàn)別的字做偏旁時(shí)字形有變化嗎？議論一下。
三、比較，增添句子色彩
1.（出示課件4）讀一讀屏幕上的三個(gè)句子，去掉加點(diǎn)詞再讀一讀，比較一下，前后的表達(dá)效果有什么不同？
2.用上這些表現(xiàn)狀態(tài)的形容詞后，句子變得更加形象生動(dòng)。弄懂“白茫?！薄澳Ｄ：薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”這幾個(gè)詞的意思，想象一下幾個(gè)句子描述的情景，對(duì)句子的理解就更到位了。
四、積累，學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌《神童詩(shī)》（出示課件5）
2.同學(xué)之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是如何理解這首詩(shī)的。
3.指名讀詩(shī)，師生評(píng)價(jià)。
4.教師點(diǎn)撥，理解詩(shī)句：這首詩(shī)講出了人們欣賞的四季美景，我們從中感受到四季的美好，激發(fā)了我們隊(duì)生活的熱愛(ài)之情。（出示課件6）
5.練習(xí)背誦《神童詩(shī)》
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的生字。
火：禾：牛：
足：竹：
二、仿照例句寫(xiě)句子。
例：雨下著
雨嘩嘩地下著。
小明走過(guò)來(lái)。
小明走過(guò)來(lái)。
三、根據(jù)原詩(shī)填空。
春游，夏賞，
秋飲，冬吟。
參考答案：
一、燥燈秘種物特跑路筆等
二、急急忙忙地
三、芳草地綠荷池黃花酒白雪詩(shī)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)積累常用諺語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和正確表達(dá)。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本節(jié)新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《神童詩(shī)》，誰(shuí)能背出來(lái)？
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《百花園七》。
二、積累，學(xué)習(xí)常用諺語(yǔ)與歇后語(yǔ)
1.學(xué)生自讀：（出示課件8）
2.同桌交流，談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 3.教師講解如何運(yùn)用。
4.你還知道其他常用的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)嗎？
（補(bǔ)充：
時(shí)間像生命，一刻值千金。
花兒凋謝不再開(kāi)，光陰一去不再來(lái)。
今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。
三百六十行，行行出狀元。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
拳不離手，曲不離口。
好學(xué)深思，心知其義。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。
三人行，必有我?guī)?。?br> 二、游戲，練習(xí)聽(tīng)話傳話
1.分組準(zhǔn)備。
2.傳話練習(xí)。
3.小組總結(jié)評(píng)比。
4.教師指導(dǎo)傳話中注意事項(xiàng)：（出示課件9）
（1）聽(tīng)的同學(xué)注意力要集中，聽(tīng)清說(shuō)話者所說(shuō)的內(nèi)容。
（2）說(shuō)話者要準(zhǔn)確清楚。
（3）傳話者不能改變?cè)敢狻?br> 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、把下列諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1.王婆賣(mài)瓜，。
2.老鼠看倉(cāng)，。
3.一日三笑，。
4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，。
二、在下面的句子中填上合適的歇后語(yǔ)。
1.這位商人制造假貨，最后被沒(méi)收了財(cái)產(chǎn)，一無(wú)所有，真是（）。
2.我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，可不能（）。
3.小亮愛(ài)動(dòng)腦筋，總喜歡（）。
4.“你別（），你能考100分，我也能考100分！”
5.取得了成績(jī)，我們要謙虛謹(jǐn)慎，可不能（）。
6.別人遇到了困難，我們要伸出熱情的手，該捐款的捐款，可不能（）。
7.我犯了錯(cuò)誤，面對(duì)嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)业男睦镎媸牵ǎ?br> 8.我一進(jìn)校門(mén)，就被老師批評(píng)了一頓，到底是因?yàn)槭裁矗课遥ǎ?br> 9.媽媽生氣地指著我說(shuō)：“你竟敢撒謊，真是（）！”
三、口語(yǔ)交際練習(xí)。
學(xué)校的大樹(shù)底下聚集了一堆人，你好奇地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一只受傷的小鳥(niǎo)趴在那里，幾個(gè)調(diào)皮的男孩把它撥來(lái)?yè)苋?，這時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
參考答案：
一、1.自賣(mài)自夸2.看個(gè)精光3.不用吃藥4.一個(gè)好漢三個(gè)幫
二、1.竹籃打水——一場(chǎng)空2.井底青蛙——目光短淺
3.打破砂鍋——問(wèn)到底4.門(mén)縫里看人——把人看扁了
5.王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸6.鐵打的公雞——一毛不拔
7.十五個(gè)吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不著頭腦
9.和尚打傘——無(wú)法無(wú)天
三、我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們，不能傷害它們和見(jiàn)死不救?！苯又研▲B(niǎo)帶回家，給它包扎治傷。等它傷好以后，再放飛它，給它自由。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字做偏旁的變形現(xiàn)象
讓句子更形象
神童詩(shī)（節(jié)選）
諺語(yǔ)
傳話游戲
【教學(xué)反思】
一、教學(xué)設(shè)計(jì)顯層次
小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，二年級(jí)孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，“語(yǔ)文大課堂”欄目傳話游戲，學(xué)生的積極性很高。為了不流于形式，我便逐漸提高要求，讓學(xué)生聽(tīng)的要集中精力，聽(tīng)清內(nèi)容。傳話的要說(shuō)準(zhǔn)確清楚，不能改變?cè)敢猓囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。具體我是這樣實(shí)施的：
1、認(rèn)真聽(tīng)在交際中，聽(tīng)是說(shuō)的前提，只有認(rèn)真傾聽(tīng)。才能了解對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容以及時(shí)作出回應(yīng)。聽(tīng)也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。
2、說(shuō)明白只有認(rèn)真聽(tīng)，才能說(shuō)明白，只有把話說(shuō)明白，才能順利地和人交際。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們口語(yǔ)交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達(dá)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了傳話的游戲，大家信心十足，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
二、課堂評(píng)價(jià)要精當(dāng)
如果說(shuō)一節(jié)成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)的話，那么教師精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)就是一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。小組傳話結(jié)束后，教師做鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)真切、具體、簡(jiǎn)潔。
三、生成語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范
課堂上學(xué)生的生成語(yǔ)言是一柄雙刃劍，處理得好它會(huì)為你的課堂錦上添花，若處理不好則會(huì)打亂整個(gè)教學(xué)過(guò)程。處理好學(xué)生的生成語(yǔ)言要靠教師的應(yīng)變能力。口語(yǔ)交際上，學(xué)生的語(yǔ)言都是生成的，對(duì)于這些語(yǔ)言，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對(duì)于學(xué)生生成語(yǔ)言的處理，尤其是及時(shí)指正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)語(yǔ)病，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，每個(gè)偏旁寫(xiě)三個(gè)。
氵
辶
扌
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子更加形象生動(dòng)。
1.蔚藍(lán)的天空飄動(dòng)著許多（）的風(fēng)箏。
2.就要遲到了，趙敏（）地朝學(xué)校走去。
3.望著自己的勞動(dòng)成果，小紅（）地笑了。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)
爬山
星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健?br> 我們來(lái)到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥(niǎo)在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對(duì)我們點(diǎn)頭，好像在鼓勵(lì)我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們心里美滋滋的。
1.第二自然段有（）句話。
2.請(qǐng)按第二自然段內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。
（）我們沿著山路向上爬。
（）我們登上山頂。
（）我們來(lái)到山腳下。
3.寫(xiě)出如“美滋滋”這樣的詞語(yǔ)。(最少寫(xiě)3個(gè))
思維創(chuàng)新大拓展
四、學(xué)校里要舉行詩(shī)朗誦比賽，小明選好了一首詩(shī)，不過(guò)要兩個(gè)人合作。他想讓班里的小紅和他合作，他該怎么向小紅說(shuō)呢？
參考答案：
一、江海浪造近退打捧扛
二、1.五顏六色2.急急忙忙3.開(kāi)心
三、1.四2.②③①3.白花花紅彤彤藍(lán)汪汪
四、示例：小明：小紅，學(xué)校要舉行詩(shī)朗誦比賽，我選好了一首詩(shī)，需要一個(gè)人跟我合作，你可以幫我這個(gè)忙嗎？
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園五教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園五
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。
2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。
3.懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)。
4.讀讀背背古詩(shī)《池上》
5.學(xué)習(xí)看圖講故事，鍛煉觀察與表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并背誦古詩(shī)《池上》
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。
2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。
3.懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式
1.（出示課件2）學(xué)生觀察上下兩行字，說(shuō)一說(shuō)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)下面這行字中的文字，學(xué)生議論一下。
3.師講大寫(xiě)數(shù)字的由來(lái)及用途：（出示課件3）
大寫(xiě)數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令，其中明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等復(fù)雜的漢字，用以增加涂改帳冊(cè)的難度。其中“陌”和“阡”被改寫(xiě)成“佰、仟”，并一直使用到現(xiàn)在。
4.讀寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字，識(shí)記字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.練習(xí)記賬：
三千四百五十元：
四萬(wàn)九千二百八十元：
二、學(xué)習(xí)“品”類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)方法
1.練習(xí)書(shū)空：品晶眾森（出示課件4）
2.誰(shuí)能說(shuō)出這些漢字的共同特點(diǎn)。
3.教師解析：品字形字又稱(chēng)“三疊字”，由三個(gè)相同的簡(jiǎn)單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。（出示課件5）
4.具體分析“品”“晶”“眾”“森”的結(jié)構(gòu)。
(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件6）
(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件7）
(3)課件動(dòng)態(tài)出示“眾”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件8）
(4)課件動(dòng)態(tài)出示“森”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件9）
(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。
三、學(xué)習(xí)常用詞語(yǔ)的搭配知識(shí)
1.請(qǐng)大家做練習(xí)：填一填，讀一讀。
2.同桌或前后位同學(xué)相互檢查，討論如何修改。
3.教師指名說(shuō)出答案，全體同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
4.知識(shí)講解：潔白的（）、新鮮的（）、（）的歌聲，這都是屬于“形容詞+名詞”的搭配模式，詞性上要明確，要結(jié)合具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)的限制范圍，確定要填的詞語(yǔ)。（出示課件10）
5.參考答案：潔白的云彩、新鮮的蔬菜、動(dòng)聽(tīng)的歌聲
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、填空：
在“我是小小售貨員”活動(dòng)中，有一位“顧客”買(mǎi)了六百四十元的商品，你需要為他開(kāi)個(gè)單據(jù)，在金額大寫(xiě)欄里你應(yīng)該寫(xiě)上。
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的花朵（）的孩子（）的教室
（）的雪花（）的水果（）的衣服
三、閱讀短文《秋天》，回答問(wèn)題。
秋天到了，菊花開(kāi)了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。
1.短文有個(gè)自然段。第自然段寫(xiě)秋天到了，菊花開(kāi)了。第自然段寫(xiě)秋天到了，果子熟了。
2.填上合適的詞。
（）的菊花（）的蘋(píng)果（）的梨
（）的果子（）的葡萄（）的香味
3.把文中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
一、陸佰肆拾元
二、鮮艷可愛(ài)明亮潔白新鮮美麗
三、1.2122.美麗紅通通黃澄澄香甜亮晶晶誘人
3.紅、黃、紫、白、黃澄澄、紅通通。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，練習(xí)背誦。
2.觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、理解童心童趣的古詩(shī)《池上》
1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
2.解題：《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里，學(xué)生齊讀題目。簡(jiǎn)介作者白居易。
3.初讀古詩(shī)，整體感知。
（1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。
（2）（出示課件12）學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
（3）指名讀古詩(shī)，集體正音。
（4）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
4.再讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)意。
（1）學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
（2）借助多媒體，弄懂詩(shī)意。
欣賞池塘美景，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
（3）集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）
（根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)情境：夏天，池塘里的蓮花盛開(kāi)了，有一些還變成了又大又香的蓮篷，小魚(yú)、小蝦在水里歡快地游來(lái)游去。
一天，幾個(gè)小孩兒撐著小船，偷偷地來(lái)到一大戶(hù)人家的池塘里玩耍。這些孩子的撐船本領(lǐng)很高，船行得又輕又穩(wěn)。幾個(gè)水性特好的孩子小心翼翼地潛入水中捉魚(yú)、抓蝦、挖蓮藕。他們的行動(dòng)和說(shuō)話的聲音都很輕很輕，生伯驚動(dòng)了池塘的主人。眼看小船快裝滿了，這才小聲地哼著曲兒，撐著小船回家去了。
孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過(guò)的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開(kāi)了，順著小船走的方向，流下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。）（出示課件13、14）
二、正確表達(dá)意趣豐富的圖畫(huà)內(nèi)容
1.（出示課件15）指導(dǎo)學(xué)生整體看圖。學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)刺猬和小羊在做什么？其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2.指導(dǎo)學(xué)生逐圖仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中所有內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
3.師小結(jié)看圖的方法。（出示課件16）強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
4.學(xué)生自主練說(shuō)，同桌互說(shuō)互評(píng)，小組合作交流一人說(shuō)，大家提建議，在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)說(shuō)得流暢、完整、準(zhǔn)確，并整理出自己組最滿意的故事。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、根據(jù)原詩(shī)填空。
池上
撐小艇，。
藏蹤跡，浮萍。
二、根據(jù)古詩(shī)回答問(wèn)題。
（1）“不解”一詞在詩(shī)中是什么意思？
（2）詩(shī)中的哪兩個(gè)字前后呼應(yīng)，寫(xiě)出了“小娃”的天真、淘氣？
三、觀察圖畫(huà)，合理想象，寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。
參考答案：
一、小娃偷采白蓮回不解一道開(kāi)
二、（1）不知道（2）偷、藏
三、示例：小華唱著歌走在放學(xué)的路上，忽然看見(jiàn)前面一位老奶奶提著一袋梨急急忙忙地往前走。她走著走著，塑料袋一下子開(kāi)了口子，梨滾落出來(lái)。小華急忙上前，摘下自己的帽子，把梨一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，放進(jìn)帽子里。然后送老奶奶回家。到了家，老奶奶想給小華幾個(gè)梨，小華卻擺擺手，說(shuō)聲再見(jiàn)，就出了老奶奶家的門(mén)，向自己家跑去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
偷采白蓮回（景美引人）
池上
不解浮萍開(kāi)（童真童趣）
【教學(xué)反思】
低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的情境，組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。小組討論、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，能充分吸引學(xué)生的注意力，一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題一提出，猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，收到意想不到的驚喜。
我在語(yǔ)文教學(xué)中不光努力抓住教育契機(jī)，我還特別重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生在教育情景中獲取知識(shí)，掌握方法，獲得正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、收款單上的金額大寫(xiě)處寫(xiě)著“三仟伍佰二十元”，這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)誤請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
仙人掌
仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬(wàn)斤。一些長(zhǎng)著刺兒的仙人球，有的壽命高達(dá)五百年以上，可長(zhǎng)成直徑兩三米的巨球。
仙人掌類(lèi)植物還有一種特殊的本領(lǐng)，在干旱季節(jié)，它可以不吃不喝地進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗（xiāohào）降到最低程度。當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，它們又“醒”過(guò)來(lái)，根系大量吸收水分，使植株迅速生長(zhǎng)并很快地開(kāi)花結(jié)果。
有些仙人掌類(lèi)植物的根系變成胡蘿卜狀，可貯存七八十斤水分。曾經(jīng)有人把一個(gè)仙人球包在干燥的紙袋里放了兩年多，盡管有些皺縮，但一種到盆里，澆水后又很快長(zhǎng)出了新根，并恢復(fù)生長(zhǎng)。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類(lèi)的賞識(shí)。
1.在下列正確的說(shuō)法后面打上“√”
（1）有的仙人球能活500年以上。（）
（2）仙人掌在干旱季節(jié)可以吸收大量水分。（）
（3）有的仙人球兩年多不澆水還能活。（）
2.仙人掌受到人們賞識(shí)的主要原因是什么？用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
思維創(chuàng)新大拓展
三、你的好朋友在公路上亂扔垃圾，你怎樣說(shuō)服他不要這樣做？
參考答案：
一、叁仟伍佰貳拾元
二、1.（1）√（3）√2.仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類(lèi)的賞識(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園一教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2.讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
3.背一背古詩(shī)《秋浦歌》。
4.講一講自己的暑假有什么好玩的事，先想后說(shuō)，注意順序。
5.寫(xiě)一寫(xiě)自己的暑假生活，注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。
2.在讀背中擴(kuò)大積累。
3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、單元小結(jié)，導(dǎo)入新課
本單元是我們進(jìn)入二年級(jí)的第一個(gè)單元，同學(xué)們覺(jué)得有困難嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，增加信心）其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難。我們的百花園為我們出示了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和需要大家積累的一些詩(shī)歌、名言等，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，希望大家都成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的小狀元。
二、學(xué)習(xí)字典，掌握用法
1.讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。（板書(shū)：部首查字法）
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。
4.什么時(shí)候用部首查字法？
5.怎樣在字典中查到生字呢？以“征”字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。
6.讓學(xué)生查“棚、深、試、逃”這四個(gè)字。這7.總結(jié)部首查字法。
三、讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索
（出示課件1）同學(xué)們讀一讀屏幕上的5組詞語(yǔ)。
1.樂(lè)園樂(lè)曲
2.進(jìn)行銀行
3.愛(ài)好好看
4.多少少年
5.生長(zhǎng)漫長(zhǎng)
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）（板書(shū)多音字：知讀音，會(huì)組詞）
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、用部首查字法查第5課生字。
二、列舉出兩個(gè)多音字。
三、說(shuō)一說(shuō)部首查字法的步驟。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《秋浦歌》，背下來(lái)。
2.讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
3.訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)新課
和學(xué)生交流關(guān)于“李白”的話題，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)《秋浦歌》
（出示課件2）（板書(shū)：古詩(shī)積累《秋浦歌》）
1.自由朗讀
2.指名讀
3.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。
4.教師點(diǎn)撥不理解的地方。
（這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷?！鞍装l(fā)三千丈”似乎不近情理，一個(gè)人七尺身軀，而有三千丈的頭發(fā)，根本不可能。讀到下句“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”才明白，因?yàn)槌钏枷襁@樣長(zhǎng)?！熬墶?，因?yàn)?；“個(gè)長(zhǎng)”，這么長(zhǎng)。白發(fā)因愁而生，因愁而長(zhǎng)。這三千丈的白發(fā)，是內(nèi)心愁緒的象征。詩(shī)中有形的白發(fā)被無(wú)形的愁緒所替換，于是這三千丈的白發(fā)很自然地被理解為藝術(shù)的夸張。后兩句“不知明鏡里，何處得秋霜”是說(shuō)：照著清亮的銅鏡，看到自己蕭蕭白發(fā)，簡(jiǎn)直沒(méi)法知道自己的頭發(fā)怎么會(huì)變得這樣的白。通過(guò)向自己的提問(wèn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“愁”字的刻畫(huà)，抒寫(xiě)了詩(shī)人愁腸百結(jié)難以自解的苦衷?！扒锼贝赴装l(fā)，具有憂傷憔悴的感情色彩。這首詩(shī)大約作于唐玄宗--李隆基的天寶末年，這時(shí)候唐王朝政治腐敗，詩(shī)人對(duì)整個(gè)局勢(shì)深感憂慮。此時(shí)，李白已經(jīng)五十多歲了，理想不能實(shí)現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠。這怎不使詩(shī)人愁生白發(fā)，鬢染秋霜呢？）
5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
（白發(fā)/三千/丈，緣愁/似個(gè)/長(zhǎng)。不知/明鏡/里，何處/得/秋霜。）
6.指導(dǎo)背誦。
7.小結(jié)。
三、我來(lái)說(shuō)暑假生活
1.我們上學(xué)后的第一個(gè)暑假剛剛過(guò)去，你有什么事想告訴大家嗎？你想知道同學(xué)們經(jīng)歷的事嗎？互相說(shuō)一說(shuō)，一起分享暑假生活。（板書(shū)：說(shuō)暑假生活）
2.說(shuō)一說(shuō)
（1）看圖，指名說(shuō)說(shuō)他們的話。
（2）分組說(shuō)說(shuō)自己暑假里發(fā)生的有趣的事。
（3）指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、我能寫(xiě)下來(lái)
1.大家說(shuō)了那么多，能不能寫(xiě)下來(lái)呢？（板書(shū)：寫(xiě)暑假生活）
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌互相讀一讀，改一改。
4.師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、背誦《秋浦歌》。
二、以“我的暑假生活”為話題，和小朋友交流說(shuō)話。
三、把第二題說(shuō)的話簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園一
部首查字法
多音字：知讀音，會(huì)組詞
古詩(shī)積累《秋浦歌》
說(shuō)暑假生活，寫(xiě)暑假生活
【教學(xué)反思】
《百花園一》共有四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“能說(shuō)會(huì)道”“寫(xiě)話”。其中“語(yǔ)海暢游”版塊分別講了“部首查字法”和“讀詞語(yǔ)，辨字音”的內(nèi)容；“讀讀背背”為我們推薦了李白的《秋浦歌》；“能說(shuō)會(huì)道”的主要話題是介紹暑假生活，要求按一定順序，運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)和詩(shī)句。“寫(xiě)話”則要求把說(shuō)話的內(nèi)容加工以后有條理地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程中，不論哪一版塊，我都善于引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，自主探索。
今天教學(xué)“讀讀背背”這一環(huán)節(jié)時(shí)我變換了方法，要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜愛(ài)來(lái)選擇，比如“帶學(xué)生讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀”，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個(gè)人，”他們的方法比我想到的要多。所以我覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間，但最重要的是我們做教師的能不能真的放開(kāi)了，有沒(méi)有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。
語(yǔ)文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。而教學(xué)的過(guò)程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語(yǔ)文園地的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一；如何開(kāi)發(fā)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空生活化；如何多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)生活化。這是值得我們進(jìn)一步去實(shí)踐的。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、填空。
“籠”字按照部首查字法，應(yīng)該先查“”部，再查畫(huà)?！盎\”在字典中的解釋有：①1.較大的箱子。②遮蓋，罩住。③概括而不分明，不具體，稱(chēng)“籠統(tǒng)”。在“籠蓋”一詞中應(yīng)選第種解釋。
二、多音字組詞。
lè（）shì（）chuán（）
樂(lè)似傳
yuè（）sì（）zhuǎn（）
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
2001年春天，北京著名曲作家印青和另一位詞作家屈塬，來(lái)到青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，鐵路工人和藏族群眾都把青藏鐵路形象地稱(chēng)為“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿媽說(shuō)：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來(lái)，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京?！睅滋旌蟾枨短炻贰穭?chuàng)作出來(lái)了。
1.誰(shuí)最早把青藏鐵路成為“天路”？
2.《天路》的創(chuàng)作者是誰(shuí)？
思維創(chuàng)新大拓展
四、假如你要去西藏，坐在通往西藏的列車(chē)上，你會(huì)想到什么呢？
參考答案：
一、竹五②
二、歡樂(lè)樂(lè)隊(duì)似的相似傳說(shuō)傳記
三、1.鐵路工人和藏族群眾2.著名曲作家印青和詞作家屈塬
四、提示：發(fā)揮想象，自由發(fā)言。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園八教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園八教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
百花園八
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.了解和識(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)中有些詞語(yǔ)后面的漢字讀輕聲。
2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3.讀一讀，比一比。學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的清楚、完整、具體。
4.讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
5.學(xué)習(xí)講故事。
（二）能力目標(biāo)
1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音中的輕聲現(xiàn)象。
2.掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)法。
3、讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關(guān)系。
（三）情感目標(biāo)
感悟中華文化的博大精深和燦爛豐富。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)怎樣收集，積累材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確讀出輕聲讀法的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3.感受句子的不同表達(dá)方法表示的意義不同，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的清楚、完整、具體。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課。
五千年的文明造就了漢語(yǔ)文化的博大精深、豐富多彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園八，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、讀詞，認(rèn)識(shí)輕聲。
（出示課件2）
1.指名讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)在讀法上有什么特點(diǎn)？
3.小組討論交流。
4.教師指導(dǎo)：
輕聲是在一定的條件下讀得既短又輕的調(diào)子。輕聲并不是除四聲之外的又一個(gè)聲調(diào)，而是四聲在一定條件下出現(xiàn)的特殊音變現(xiàn)象。輕聲與聲調(diào)不同。（出示課件3）
5.誰(shuí)還能想起其他讀輕聲的詞語(yǔ)，來(lái)交流一下。
三、寫(xiě)字，注意結(jié)構(gòu)。
1.（出示課件4）學(xué)生觀察漢字：做謝班樹(shù)
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這些字字形上有什么共同特點(diǎn)？
3.指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。
左中右結(jié)構(gòu)的字一般有“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)，寫(xiě)法上都有差別。（出示課件5）
（1）教師示范書(shū)寫(xiě)“做”字。
這幾個(gè)字左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
（2）學(xué)生書(shū)空、描紅、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，領(lǐng)悟其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生自我評(píng)價(jià)、展示。
4.總結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。（出示課件6）
四、擴(kuò)句，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.（出示課件7）課件展示課本中的兩組句子。
2.學(xué)生分別讀兩組句子，比較一下，句子表達(dá)的效果有什么不同，交流一下。（出示課件8）
3.擴(kuò)句就是給句子的主干加上修飾或限制的成分，使句子更具體、生動(dòng)。（出示課件9）
4.擴(kuò)句的一般方法：（出示課件9）
在句子的四個(gè)地方擴(kuò)。“誰(shuí)”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)、“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。
注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容力求豐富具體。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、在下面讀輕聲的詞語(yǔ)下面打上“√”
忙著歡迎快活喜歡自由看看鳥(niǎo)兒太陽(yáng)
高大語(yǔ)文怎么舒服東西要求大樹(shù)事情
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
1.（）長(zhǎng)城是（）奇跡。
2.（）小雨（）下。
三、仿照例句寫(xiě)句子。
例：校園里響起歌聲。
校園里響起了悅耳的歌聲。
美麗的校園里響起了悅耳的歌聲。
1.姑娘跳起舞蹈。
2.天空飄過(guò)云彩。
參考答案：一、讀輕聲的詞：忙著快活喜歡看看鳥(niǎo)兒怎么舒服東西事情
二、1.萬(wàn)里世界2.細(xì)細(xì)的不停地
三、1姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。漂亮的姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。
2.天空飄過(guò)潔白的云彩。蔚藍(lán)的天空飄過(guò)潔白的云彩。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解背誦《二十四節(jié)氣歌》
2.學(xué)習(xí)講故事.
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣？你還知道哪些節(jié)氣？
2.今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)氣的一首詩(shī)歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、理解，背誦詩(shī)歌。
1.（出示課件11）學(xué)生讀《二十四節(jié)氣歌》
2.相互交流：詩(shī)歌里講到了哪些節(jié)氣？
3.教師講解：（出示課件12/13）
二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國(guó)古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩(shī)歌，流傳至今有多種版本。節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國(guó)農(nóng)歷是一種“陰陽(yáng)合歷”，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此不能完全反映太陽(yáng)運(yùn)行周期，但中國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入了單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。
這二十四個(gè)節(jié)氣分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（出示課件14）
三、表達(dá)，講小故事。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.向?qū)W生推薦適合的課外讀物。如《安徒生童話》《365夜故事》《小故事大道理》《格林童話》等。
3.引導(dǎo)學(xué)生把讀物中讀到的故事講出來(lái)：前面幾課講了幾個(gè)古代的小故事，以前我們?cè)谡n本里或課外讀物中也讀了不少這樣的故事。請(qǐng)你準(zhǔn)備一個(gè)，先認(rèn)真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后在故事會(huì)上給大家講一講。（出示課件15）
4.鼓勵(lì)和規(guī)范學(xué)生把故事講完整，并引導(dǎo)學(xué)生注重聲請(qǐng)并茂和體態(tài)語(yǔ)言的配合。5.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)可以開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，通過(guò)故事會(huì)讓學(xué)生把最近幾天一直沒(méi)有機(jī)會(huì)講好的故事講出來(lái)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、完成《二十四節(jié)氣歌》
，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，。
二、按順序?qū)懗龆膫€(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)。
三、哪個(gè)小故事給你留下的印象最深，講給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
參考答案：
一、春雨驚春清谷天冬雪雪冬小大寒
二、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
三、提示：根據(jù)實(shí)際情況作答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園八
朗讀知識(shí)：輕聲
寫(xiě)字技巧：左中右結(jié)構(gòu)
表達(dá)技巧：讓句子清楚、具體、完整
日積月累：二十四節(jié)氣歌
口語(yǔ)交際：講故事
【教學(xué)反思】
這節(jié)課，我是抓住了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)，重合作探究，重積累，重情趣”的這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們的好奇心，緊接著讓孩子去闖關(guān)，能把課內(nèi)知識(shí)與延伸的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)組織教學(xué)。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律。利用找規(guī)則、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，充分讓學(xué)生自讀自悟，沒(méi)有做過(guò)多引導(dǎo)，而鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。
（三）引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開(kāi)拓運(yùn)用。語(yǔ)文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握識(shí)字方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。注意舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類(lèi)旁通。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了“語(yǔ)海暢游”欄目1、2后，我都進(jìn)行了拓展。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
備課資料：
二十四節(jié)氣的來(lái)歷
現(xiàn)在世界通行的歷法是陽(yáng)歷，而華人計(jì)歷更多采用“農(nóng)歷”，“農(nóng)歷”又稱(chēng)“夏歷”，對(duì)應(yīng)于“陽(yáng)歷”又稱(chēng)“陰歷”，是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)令，是中華民族古老文明和智慧的結(jié)晶。
早在春秋時(shí)期，人們就已經(jīng)有春夏秋冬四季的觀念了，進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)，魏國(guó)人石申編制了一張包括二十八星宿和金木水火土五大行星運(yùn)行關(guān)系的星圖表，這是全世界第一張星圖表，標(biāo)志著中國(guó)的天文學(xué)走入一個(gè)新時(shí)代。
陽(yáng)歷根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間計(jì)算，這一周一共是365天5小時(shí)48分46秒，為方便以365天做為一年，每隔四年設(shè)一個(gè)閏月，使原本28天的二月增加為29天。
陰歷則是以月亮的圓缺變化周期作為計(jì)算單位，這個(gè)周期大致是29天12小時(shí)44分4秒左右，因此大月30天，小月29天，真正的陰歷一年只有354天，比陽(yáng)歷少11天，為了使它能夠符合天氣冷熱變化的周期，每隔二年或是三年就得多增加一個(gè)月，稱(chēng)為“閏月”，所以我國(guó)古時(shí)就有“十三月”的名稱(chēng)，后來(lái)又用“19年7閏”的方法來(lái)設(shè)定閏月。目前在科學(xué)指導(dǎo)下，閏月設(shè)置就更精確了。
為了充分反映季節(jié)氣候的變化，古代天文學(xué)家早在周朝和春秋時(shí)代就用“土圭”測(cè)日影法來(lái)確定春分、夏至、秋分、冬至，并根據(jù)一年內(nèi)太陽(yáng)在黃道上的位置變化和引起的地面氣候的演變次序，將全年平分為二十四等份，并給每個(gè)等份起名，這就是二十四節(jié)氣的由來(lái)。
這二十四個(gè)節(jié)氣是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。每個(gè)節(jié)氣約間隔半個(gè)月的時(shí)間，分列在十二個(gè)月里面。在月首的叫做節(jié)氣，在月中的叫做“中氣”，所謂“氣”就是氣象、氣候的意思。
二十四節(jié)氣指出氣候變化、雨水多寡和霜期長(zhǎng)短，是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期對(duì)天文、氣象、物侯進(jìn)行觀測(cè)探索和總結(jié)的結(jié)果，對(duì)農(nóng)事耕作具有相當(dāng)重要和深遠(yuǎn)的影響，一般更適用于黃河流域一帶的農(nóng)事活動(dòng)。
自從西漢起，二十四節(jié)氣歷代沿用，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不違農(nóng)時(shí)，按節(jié)氣安排農(nóng)活，進(jìn)行播種、田間管理和收獲等農(nóng)事活動(dòng)。幾千年以來(lái)，一直是深受農(nóng)民重視的“農(nóng)業(yè)氣候歷”。
二十四節(jié)氣的說(shuō)明
立春：每年的2月4日或5日，謂春季開(kāi)始之節(jié)氣。
雨水：每年的2月19日或20日，此時(shí)冬去春來(lái)，氣溫開(kāi)始回升，空氣濕度不斷增大，但冷空氣活動(dòng)仍十分頻繁。
驚蟄：每年的3月5日或6日，指的是冬天蟄伏土中的冬眠生物開(kāi)始活動(dòng)。驚蟄前后乍寒乍暖，氣溫和風(fēng)的變化都較大。
春分：每年的3月20日或21日，陽(yáng)光直照赤道，晝夜幾乎等長(zhǎng)。我國(guó)廣大地區(qū)越冬作物將進(jìn)入春季生長(zhǎng)階段。
清明：每年的4月4日或5日，氣溫回升，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。
谷雨：每年的4月20日或21日，雨水增多，利于谷類(lèi)生長(zhǎng)。
立夏：每年的5月5日或6日，萬(wàn)物生長(zhǎng)，欣欣向榮。
小滿：每年的5月21日或22日，麥類(lèi)等夏熟作物此時(shí)顆粒開(kāi)始飽滿，但未成熟。
芒種：每年的6月5日或6日，此時(shí)太陽(yáng)移至黃經(jīng)75度。麥類(lèi)等有芒作物已經(jīng)成熟，可以收藏種子。
夏至：每年的6月21日或22日，日光直射北回歸線，出現(xiàn)“日北至，日長(zhǎng)至，日影短至”，故曰“夏至”。
小暑：每年的7月7日或8日，入暑，標(biāo)志著我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入炎熱季節(jié)。
大暑：每年的7月22日或23日，正值中伏前后。這一時(shí)期是我國(guó)廣大地區(qū)一年中最炎熱的時(shí)期，但也有反常年份，“大暑不熱”，雨水偏多。
立秋：每年的8月7日或8日，草木開(kāi)始結(jié)果，到了收獲季節(jié)。
處暑：每年的8月23日或24日，“處”為結(jié)束的意思，至暑氣即將結(jié)束，天氣將變得涼爽了。由于正值秋收之際，降水十分寶貴。
白露：每年的9月7日或8日，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)明顯南移，各地氣溫下降很快，天氣涼爽，晚上貼近地面的水氣在草木上結(jié)成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：每年的9月23日或24日，日光直射點(diǎn)又回到赤道，形成晝夜等長(zhǎng)。
寒露：每年的10月8日或9日。此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)開(kāi)始向南移動(dòng)，北半球氣溫繼續(xù)下降，天氣更冷，露水有森森寒意，故名為“寒露風(fēng)”。
霜降：每年的10月23日或24日，黃河流域初霜期一般在10月下旬，與“霜降”節(jié)令相吻合，霜對(duì)生長(zhǎng)中的農(nóng)作物危害很大。
立冬：每年的11月7日或8日，冬季開(kāi)始
小雪：每年的11月22日或23日，北方冷空氣勢(shì)力增強(qiáng)，氣溫迅速下降，降水出現(xiàn)雪花，但此時(shí)為初雪階段，雪量小，次數(shù)不多，黃河流域多在“小雪”節(jié)氣后降雪。
大雪：每年的12月7日或8日。此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)快接近南回歸線，北半球晝短夜長(zhǎng)。
冬至：每年的12月22日或23日，此時(shí)太陽(yáng)幾乎直射南回歸線，北半球則形成了日南至、日短至、日影長(zhǎng)至，成為一年中白晝最短的一天。冬至以后北半球白晝漸長(zhǎng)，氣溫持續(xù)下降，并進(jìn)入年氣溫最低的“三九”。
小寒：每年的1月5日或6日，此時(shí)氣候開(kāi)始寒冷。
大寒：每年的1月20日或21日，數(shù)九嚴(yán)寒，一年中最寒冷的時(shí)候。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在田字格里寫(xiě)出下面的字。
樹(shù)做腳例班
二、在括號(hào)里填上合適的詞。
1.（）的小鳥(niǎo)在天上（）地飛。
2.（）的田野里盛開(kāi)著（）的小花。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
放風(fēng)箏
三月二十四日下午，我拿著爸爸幫我精心制作的風(fēng)箏，到體育場(chǎng)和同學(xué)們進(jìn)行風(fēng)箏賽。我讓小明幫我舉著，我拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線，然后喊一聲：“放！”風(fēng)箏像離弦的箭一樣飛向藍(lán)天。
啊！天上風(fēng)箏真多，各式各樣，有老鷹，有蝴蝶，有金魚(yú)，簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏的王國(guó)。五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚(yáng)，襯著瓦藍(lán)的天空，好像藍(lán)天上灑下了無(wú)數(shù)鮮花。
同學(xué)們?cè)诘厣媳寂芴S，玩得多開(kāi)心哪！
1．全文有個(gè)自然段，第2自然段有句話。
2.你能把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？
的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚(yáng)，襯著天空，好像藍(lán)天上灑下了。
3.天上的風(fēng)箏真多，有，有，有，簡(jiǎn)直是個(gè)。
思維創(chuàng)新大拓展
四、你一定讀過(guò)不少的神話故事吧，你是怎么看待這些故事的？
參考答案：
二、1.美麗自由2.廣闊五顏六色
三、1.三、二2.五顏六色無(wú)數(shù)鮮花3.老鷹、蝴蝶、金魚(yú)，風(fēng)箏的王國(guó)。
四、提示：根據(jù)自身情況回答即可。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園四教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.比一比，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，記一記。
2.讀一讀，發(fā)現(xiàn)某些詞是由反義詞構(gòu)成的，了解這種構(gòu)詞法。
3.學(xué)習(xí)一種擬人寫(xiě)法：寫(xiě)動(dòng)物和植物時(shí)，直接寫(xiě)成像人一樣的動(dòng)作。
4.背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（二）。
5.學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，重在看懂圖意。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】提升說(shuō)寫(xiě)能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.對(duì)比偏旁是兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水的字，發(fā)現(xiàn)字義與偏旁的關(guān)系，識(shí)記這些字。
2.讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有些詞語(yǔ)是由反義詞構(gòu)成的。
3.學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園四的“語(yǔ)海暢游”。我們這一單元的“語(yǔ)海暢游”欄目共有三項(xiàng)內(nèi)容，我們將分別學(xué)到一些關(guān)于字、詞、句的知識(shí)。
二、逐項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)
（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.（出示課件2）看屏幕上的兩行字，指名認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)，同桌交流，準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。
3.觀察后匯報(bào)，教師總結(jié)：這些兩點(diǎn)水偏旁的字與寒冷有關(guān)，三點(diǎn)水做偏旁的字與水有關(guān)。（出示課件3）
4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些字的字義，分別組詞。
（兩點(diǎn)水：寒冷冰凍結(jié)冰冰凌三點(diǎn)水：長(zhǎng)江大海汪洋海洋）（出示課件3）
5.你還發(fā)現(xiàn)其他偏旁與字義有關(guān)的漢字嗎？
（二）讀一讀，記一記。
1.（出示課件4）看屏幕上五行文字，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.指導(dǎo)：漢字—反義詞—兩字詞語(yǔ)—四字詞語(yǔ)
3.分別說(shuō)一說(shuō)“早晚、上下、東西、大小、往來(lái)”的意思和“早出晚歸、七上八下、東奔西走、大驚小怪、古往今來(lái)”的意思。
4.小組內(nèi)同學(xué)討論，怎樣用這些詞寫(xiě)句子。
5.教師出示由這些詞寫(xiě)成的句子。
6.讀寫(xiě)訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)。
7.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的其他由反義詞組成的詞語(yǔ)。
（三）學(xué)習(xí)用擬人手法寫(xiě)句子。
1.（出示課件5）學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師指導(dǎo)：寫(xiě)蒼耳走到田野、山洼，像人一樣了。水還會(huì)睡覺(jué)，散步，讀起來(lái)覺(jué)得好親切。（出示課件6）
3.你再什么地方還見(jiàn)到過(guò)這樣的句子，說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧。
4.練習(xí)用學(xué)到的方法寫(xiě)句子。
5.展示并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。
冫：氵：
扌：辶：
二、填空組成詞語(yǔ)。
（）出（）歸七（）八（）（）奔（）走
（）驚（）怪古（）今（）化（）為（）
三、仿照例句完成句子。
例：只要掛住動(dòng)物的皮毛，小蒼耳們就能走到田野、山洼。
清晨，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^。
路旁的小樹(shù)被風(fēng)一吹，紛紛向我們。
參考答案：
一、冷凍冰凌江河湖海搶扛撿拾造過(guò)選遇
二、早出晚歸七上八下東奔西走大驚小怪古往今來(lái)化整為零
三、唱歌鞠躬（致敬）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.讀背古詩(shī)《憫農(nóng)》（二）
2.學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“能說(shuō)會(huì)道”和“寫(xiě)話”。
二、理解背誦古詩(shī)
1.課件出示古詩(shī)，讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（出示課件8）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5.講解詩(shī)句意思，賞析全詩(shī)。
1.指導(dǎo)理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞。（出示課件9）
憫：憐憫、同情。
粟（sù）：谷子，脫殼以后北方叫小米。
猶：仍然。
四海：泛指全國(guó)各地。
閑田：無(wú)用、不耕種的田。
2.理解詩(shī)句。（出示課件10）
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、看圖說(shuō)話寫(xiě)話
1.這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說(shuō)，然后用小手專(zhuān)心的寫(xiě)出來(lái)。
2.出示圖，讓學(xué)生觀察。（出示課件11/12/13）
3.結(jié)合圖畫(huà)閱讀課本中給出的寫(xiě)話提示。（出示課件14）
4.寫(xiě)話訓(xùn)練，我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)還記得嗎？（出示課件15）
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）
5.把你說(shuō)的和同組同學(xué)交流一下，說(shuō)的不好的地方互相補(bǔ)充?？梢约尤胍恍┢綍r(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。
6.把你從圖中讀懂的自然現(xiàn)象寫(xiě)寫(xiě)吧！只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、把《憫農(nóng)（二）》補(bǔ)充完整。
粟，。
，猶餓。
二、填空。
《憫農(nóng)（二）》這首詩(shī)第(1)句寫(xiě)，第(2)句寫(xiě)。春華秋實(shí)概括了生產(chǎn)糧食的辛苦。“一粒粟”和“”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造的巨大財(cái)富。
三、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
參考答案
一、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
二、春種秋收農(nóng)民萬(wàn)顆子
三、提示：注意圖上都有誰(shuí)，在干什么，要寫(xiě)清楚。
【教學(xué)反思】
課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基
礎(chǔ)，還要注重語(yǔ)言的積累。這一點(diǎn)在帶領(lǐng)大家暢游百花園中體現(xiàn)得十分突出。
觀賞漢字，孩子們自主地發(fā)現(xiàn)了有些漢字的偏旁有表意的特點(diǎn)。
“看圖寫(xiě)話重在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范的句子。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清“誰(shuí)，在什么地方，做什么”，接著要求學(xué)生把“地方”說(shuō)具體，要說(shuō)出“什么樣的地方”要把句子說(shuō)成：“誰(shuí)，在什么樣的地方，做什么”訓(xùn)練層次分明，由易到難。字、詞、句的訓(xùn)練都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。通過(guò)拓展既鞏固了教材中的內(nèi)容，又積累了語(yǔ)言。如：詞語(yǔ)訓(xùn)練中學(xué)生又說(shuō)出了很多帶有反義詞的成語(yǔ)。句子訓(xùn)練在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，練習(xí)了說(shuō)句子。
課標(biāo)中指出：要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中每項(xiàng)練習(xí)都是讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，同時(shí)，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)意識(shí)。課上合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
總之，按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子們學(xué)得輕輕松松又扎扎實(shí)實(shí)。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在括號(hào)里填上加點(diǎn)字的反義詞組成成語(yǔ)。
頂天立（）因小失（）七上八（）
取長(zhǎng)補(bǔ)（）前思（）想東張（）望
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
海鳥(niǎo)
在我國(guó)南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥(niǎo)。
數(shù)量最多的是白鳥(niǎo)。這種白色的鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃魚(yú)，它們成群地在海面上尋找魚(yú)群，傍晚才飛回海島。
最大的海鳥(niǎo)叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開(kāi)翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來(lái)。
1.這篇短文有小節(jié)。第三小節(jié)有句話。
2.這段話主要講西沙群島上有種海鳥(niǎo)。其中最多的是，最大的是。
3.“成百上千”的意思是。
4.用“”畫(huà)出文中具體寫(xiě)信天翁很大的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
三、觀察圖畫(huà)，想一想圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
參考答案：
一、頂天立地因小失大七上八下取長(zhǎng)補(bǔ)短前思后想東張西望
二、1.332.成百上千種白鳥(niǎo)信天翁3.數(shù)量多的數(shù)不清4.它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園三教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園三
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在田字格中寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語(yǔ)境，給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.把詞語(yǔ)按照一定的語(yǔ)序排列成句子。
4.背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
5.學(xué)會(huì)說(shuō)表達(dá)謝意的話，并選擇合適的方式表達(dá)謝意。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言向別人表達(dá)謝意。
【教學(xué)難點(diǎn)】說(shuō)寫(xiě)能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.在田字格中寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀出正確的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)序排列句子。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園三的“語(yǔ)海暢游”。我們這一單元的“語(yǔ)海暢游”欄目共有三項(xiàng)內(nèi)容：寫(xiě)字、加標(biāo)點(diǎn)、排句子。
二、逐項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)
（一）寫(xiě)一寫(xiě)。
1.（出示課件1）看屏幕上的4個(gè)生字，指名認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。
（板書(shū)寫(xiě)字技巧：上中下結(jié)構(gòu)）
4.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果。
（二）加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
1.（出示課件2）看屏幕上的三個(gè)句子，學(xué)生認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.給這三個(gè)句子分別加標(biāo)點(diǎn)。（板書(shū)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
4.小組討論，分析，看誰(shuí)加的標(biāo)點(diǎn)最正確。
5.（出示課件3）教師出示正確答案，并指導(dǎo)。
您瞧，多好的陽(yáng)光！
井挖好后，大家在井邊鋪上了鵝卵石。
外面雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？
（三）把詞語(yǔ)重新排列，成為一句通順的話。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察兩道題中的詞語(yǔ)。
2.先自己試著去排列詞語(yǔ)。
（板書(shū)：重新排列詞語(yǔ)成為通順的句子）
3.認(rèn)真讀一讀，看有沒(méi)有不合適的地方，然后再來(lái)修改。
4.講解陳述句的結(jié)構(gòu)：一般分兩部分，前一部分是誰(shuí)（或什么），后一部分是說(shuō)明干什么，是什么，怎么樣等。
5.（出示課件4）學(xué)生看答案，與自己的對(duì)照一下，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
早上，弟弟背著新書(shū)包高高興興地去上學(xué)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1.看那邊多美麗的大草原呀
2.進(jìn)了屋靜靜把外衣脫了下來(lái)
3.他還小你怎么讓他一個(gè)人過(guò)馬路呢
二、按要求寫(xiě)字。
1.左中右結(jié)構(gòu)：
2.上中下結(jié)構(gòu)：
3.半包圍結(jié)構(gòu)：
三、將下面的詞語(yǔ)連成一句話寫(xiě)下來(lái)。
1.田野里麥苗溫暖的春風(fēng)吹綠了的
2.踢球放學(xué)后球場(chǎng)我叫上趙方去
參考答案：
一、1.看那邊，多美麗的大草原呀！2.進(jìn)了屋，靜靜把外衣脫了下來(lái)。
3.他還小，你怎么讓他一個(gè)人過(guò)馬路呢？
二、1.做班微粥2.急帶管亮3.醫(yī)造起建
三、1.溫暖的春風(fēng)吹綠了田野里的麥苗。2.放學(xué)后，我叫上趙方去球場(chǎng)踢球。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.讀背古詩(shī)《夜宿山寺》
2.學(xué)會(huì)向別人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)謝意。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“語(yǔ)文大課堂”。
二、理解背誦古詩(shī)
1.讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（板書(shū)：日積月累）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
（山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)天上的神仙。）
（點(diǎn)評(píng)：詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在這兒大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人，全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、學(xué)習(xí)表達(dá)謝意
1.想一想：你有沒(méi)有需要感謝的人？為什么要感謝他（她）？你想怎樣感謝他呢？
（板書(shū)：表達(dá)謝意）
2.相互評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚具體？
3.教師指導(dǎo)：制作一張小卡片，寫(xiě)下想說(shuō)的話，送給你要感謝的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園三
1.寫(xiě)字技巧：上中下結(jié)構(gòu)
2.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3.重新排列詞語(yǔ)成為通順的句子
4.日積月累
5.表達(dá)謝意
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給《夜宿山寺》這首詩(shī)標(biāo)出朗誦時(shí)的停頓。
二、填空，把古詩(shī)句補(bǔ)充完整。
夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語(yǔ)，
（）（）天上人。
三、想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)給過(guò)你真心的幫助。今天，你把感謝的話寫(xiě)在小卡片上送給他（她）吧！
參考答案
一、危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ)，恐驚//天/上/人
二、參考第一題答案。
三、示例：有人說(shuō)，您們是辛勤的園丁，而我們卻要說(shuō)，您們是無(wú)私的甘露，花園中，一朵朵朝氣蓬勃的花兒正沾著甘露，燦爛的盛放著。老師。您們放心吧。您們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，將我領(lǐng)上正確的人生道路，我們會(huì)好好珍惜的。
【教學(xué)反思】
《百花園三》共設(shè)置了三個(gè)欄目，即“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“表達(dá)謝意”三個(gè)欄目，其中“語(yǔ)海暢游”中有三項(xiàng)練習(xí)。2.題是給句子加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。不要僅僅在題目所出示的三個(gè)句子上下功夫，要多結(jié)合課文中的句子，在學(xué)生感性的基礎(chǔ)上來(lái)聽(tīng)教師的指導(dǎo)效果會(huì)更好，學(xué)生如果沒(méi)有語(yǔ)感，僅僅憑借理論上的指導(dǎo)效果不大。
古詩(shī)的背誦一定要在理解的基礎(chǔ)上。教師要講一講詩(shī)人、創(chuàng)作的背景，還要做一個(gè)簡(jiǎn)單的賞析。與學(xué)生互動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生自己對(duì)詩(shī)句的理解。只有這樣，學(xué)生記憶才深刻。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1.漓江的水真綠啊
2.我們剛到學(xué)校上課鈴就響了
3.時(shí)間不早了你怎么還不寫(xiě)作業(yè)呀
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。
彩虹
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見(jiàn)天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問(wèn)奶奶：“彩虹是怎么來(lái)的？”奶奶說(shuō)：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時(shí)，就把他的弓，也就是虹，掛在云端。”
我覺(jué)得還不懂，就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“下過(guò)雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹?？諝饫锼卧酱螅屎缇驮矫利?。”
1.寫(xiě)出短文中表示顏色的詞。
2.讀第一自然段，表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是，表示彩虹色彩的詞是，表示彩虹樣子的詞是。
3.讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
思維創(chuàng)新大拓展
三、明天就是張老師的生日了，同學(xué)們都想向老師祝賀生日。有的同學(xué)想送給老師禮物，有的想和家長(zhǎng)一起去老師家當(dāng)面祝賀。李紅是一年前從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)同學(xué)，張老師在他身上傾注了很多的心血。她想給老師發(fā)個(gè)微信，感謝老師一年來(lái)給予他的關(guān)心與呵護(hù)，但一直想不出怎么說(shuō)才好，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下吧！
參考答案：
一、1.漓江的水真綠??！
2.我們剛到學(xué)校，上課鈴就響了。
3.時(shí)間不早了，你怎么還不寫(xiě)作業(yè)呀？
二、1.赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫2.今天下午五彩繽紛彎彎
3.下過(guò)雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹。
三、張老師，首先祝你生日快樂(lè)！感謝您這一年來(lái)給予我的關(guān)心與呵護(hù)。您就像媽媽一樣關(guān)心我，呵護(hù)我，我一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望。我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
您的學(xué)生李紅
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)：
1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、積累帶有部首“女、蟲(chóng)、才、的生字.
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：1、編故事。2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累帶“女、蟲(chóng)、才、的生字.
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)“非常”和“保護(hù)”的意思。
3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
①小馬生病了嗎②你看這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn)；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫(xiě)話。
1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題：
（1）誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？
（2）小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3）有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫(xiě)話。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)；1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3、小組交流互說(shuō)。
（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思：通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案(S版)
教學(xué)
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話、口語(yǔ)交際的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。
小房子圖片;題板。
一引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐妹媽奶蝌蚪螞蟻掃抬護(hù)掛狼獅狐貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。
挖野菜種樹(shù)苗過(guò)馬路送禮物系鞋帶開(kāi)房門(mén)穿衣服打籃球看電影
(2)小組討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
二引導(dǎo)學(xué)生去嘗試
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫(xiě)在本子上。
非常——小明學(xué)習(xí)非?？炭?。保護(hù)——我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽(yáng)光!裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?
三引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)《夜宿山寺》
1.背誦前面學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說(shuō)出古詩(shī)的意思嗎?
4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)
5.交流展示。
四引導(dǎo)學(xué)生積累兒童詩(shī)《我喜歡》
1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說(shuō)一說(shuō)“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹(shù)林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋?
出示投影:因?yàn)?),所以我喜歡()。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說(shuō)話寫(xiě)話,把《救小鳥(niǎo)》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛(ài)心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
小鳥(niǎo)、花貓、大樹(shù)的頭飾。
一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣
(出示小鳥(niǎo)、花貓、大樹(shù)的頭飾)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
二看圖,教會(huì)學(xué)生看圖的方法
1.出示插圖,提問(wèn):你看到了什么?(板書(shū):大樹(shù)小鳥(niǎo)小花貓小朋友房子草地)
2.填空練習(xí)。
()的大樹(shù)()的小鳥(niǎo)()的小朋友
()的房子()的草地()的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥(niǎo),小朋友準(zhǔn)備救小鳥(niǎo)。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的。
5.大樹(shù)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(小鳥(niǎo)、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
三發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐
1.小組合作表演故事《救小鳥(niǎo)》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫(xiě)在作文本上。
四引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《我也有愛(ài)心》的口語(yǔ)交際活動(dòng)
1.生活中,你關(guān)心過(guò)誰(shuí),是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛(ài)心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛(ài)心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
五看圖說(shuō)話寫(xiě)話例文
救小鳥(niǎo)
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹(shù)就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽(tīng)到一陣小鳥(niǎo)的叫聲。我走到一棵大樹(shù)下,抬頭一看,只見(jiàn)一窩可愛(ài)的小鳥(niǎo)伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來(lái),一只小花貓悄悄地靠近了鳥(niǎo)窩……我急忙對(duì)花貓說(shuō):“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥(niǎo),我們要和小鳥(niǎo)做朋友哇!”“是啊!小鳥(niǎo)多么可愛(ài)呀,不能傷害它們!”大樹(shù)爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽(tīng)了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥(niǎo)得救了,大家的臉上露出了笑容。
簡(jiǎn)評(píng):作者認(rèn)真觀察畫(huà)面,圍繞“救小鳥(niǎo)”展開(kāi)情節(jié),寫(xiě)清了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累帶有部首女、蟲(chóng)、才、 的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累帶女、蟲(chóng)、才、 的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)非常和保護(hù)的意思。
3、指名練習(xí)用非常和保護(hù)說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)
1、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn)；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫(xiě)話。
1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題。
（1） 誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？
（2） 小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3） 有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫(xiě)話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3、小組交流互說(shuō)。
（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
四、 作業(yè)。
把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案(S版)
教學(xué)
要求1.通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
2.通過(guò)鞏固拼音、識(shí)字寫(xiě)字、把句子寫(xiě)具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
3.根據(jù)規(guī)定的選題,練習(xí)口語(yǔ),提高學(xué)生的表達(dá)應(yīng)變能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
2.根據(jù)規(guī)定的選題,練習(xí)口語(yǔ),提高學(xué)生的表達(dá)應(yīng)變能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
題板;小動(dòng)物的圖片。
一學(xué)習(xí)習(xí)題1,掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律
1.板書(shū)教學(xué):帶愛(ài)常茶
2.練習(xí)一字組多詞。
帶帶領(lǐng)帶頭皮帶領(lǐng)帶愛(ài)愛(ài)戴愛(ài)心心愛(ài)愛(ài)護(hù)
常常常經(jīng)常非常常識(shí)茶茶葉茶樹(shù)茶水品茶
3.觀察這四個(gè)字在田字格里的位置及結(jié)構(gòu)。(上中下結(jié)構(gòu))
4.怎樣才能把這樣的字寫(xiě)規(guī)范、美觀呢?
5.練寫(xiě)并評(píng)議。
二學(xué)習(xí)習(xí)題2,復(fù)習(xí)拼音
1.我們做一個(gè)“給小動(dòng)物找名字”的小游戲。
2.教師出示拼音,再出示動(dòng)物的圖片。
3.指出游戲的規(guī)則:在規(guī)定的時(shí)間里,每個(gè)小組給小動(dòng)物找到相應(yīng)的名字。比一比哪個(gè)小組找得最多。
三學(xué)習(xí)習(xí)題3,了解把句子寫(xiě)具體的作用
1.分別出示習(xí)題中的兩組句子。
2.學(xué)生朗讀第一組句子。
3.認(rèn)真地讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.再讀第二組句子,說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。
5.請(qǐng)你想一想,怎樣才能把句子寫(xiě)具體。
四學(xué)習(xí)“背一背”,積累語(yǔ)言
1.讀一讀,了解每句話的意思。
2.找出詩(shī)句中相對(duì)的詞語(yǔ)。
天—地雨—風(fēng)大陸—長(zhǎng)空山花—海樹(shù)赤日—蒼穹
秋月—晚霞白—紅水繞—云橫雨中—燈下山果—草蟲(chóng)落—鳴
3.再讀詩(shī)句,嘗試背誦。
4.進(jìn)行背誦比賽。
5.評(píng)選出“背誦小能手”。
根據(jù)題目,練習(xí)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的表達(dá)應(yīng)變能力。
學(xué)生自己喜歡的照片或者圖片;“能說(shuō)會(huì)道”的大幅掛圖。
一學(xué)習(xí)“讀一讀”
1.自己朗讀短文,標(biāo)畫(huà)出自然段的序號(hào)。
2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。
3.說(shuō)一說(shuō)讀完這篇短文后的感受。
二學(xué)習(xí)“說(shuō)話寫(xiě)話”
1.把自己最喜歡的照片展示給同學(xué)們看。
2.說(shuō)說(shuō)照片上有什么和自己喜歡的原因。
例文:
我最喜歡的照片——全家福
我最喜歡我們的全家福了。這張照片是在我六歲生日時(shí)照的?？?照片上那個(gè)可愛(ài)的小姑娘,就是我。我的臉圓圓的,就像一個(gè)紅蘋(píng)果。緊緊摟著我的,是我最親愛(ài)的爸爸、媽媽?？?媽媽的笑容多么燦爛,臉上寫(xiě)滿了幸福。媽媽穿的那條紅裙子,還是我為媽媽選的呢!我的爸爸特別英俊,他是我和媽媽的保護(hù)神。我最喜歡這張全家福。因?yàn)槲覑?ài)爸爸、媽媽,爸爸、媽媽也愛(ài)我。
評(píng)析:在這篇文章里,小作者寫(xiě)的是自己最喜歡的照片——全家福。在文章的字里行間,洋溢著小作者對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
三學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1.出示掛圖,提問(wèn):你看到了什么?
2.按照什么順序觀察這幅圖呢?(主要畫(huà)面——次要畫(huà)面)
3.仔細(xì)看看,主要畫(huà)面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鮮花,小白兔手捧胡蘿卜,小猴子手捧一個(gè)桃子。)
4.仔細(xì)看看,次要畫(huà)面上有什么?(地點(diǎn):小熊家或者病房。房間里的擺設(shè):床頭柜,柜子上擺著一個(gè)暖瓶,墻壁上掛著一幅畫(huà)。)
5.想一想這幾個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事。
6.小組討論。分角色表演這個(gè)小故事。
7.把表演的故事寫(xiě)下來(lái)。
例文:
小伙伴的愛(ài)
在一個(gè)炎熱的夏天,小熊和小伙伴們?cè)谏謱W(xué)校里上體育課。突然,小熊肚子疼起來(lái)。梅花鹿、小白兔……圍過(guò)來(lái),不住地詢(xún)問(wèn)他的情況。大象伯伯把他送進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小熊,他得了急性闌尾炎,需要住院治療。
小熊的病漸漸地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴來(lái)看望他了。梅花鹿把一束盛開(kāi)的鮮花送到小熊的手里,對(duì)小熊說(shuō):“我代表咱們班的同學(xué),來(lái)看望你,希望你早日康復(fù)!”小熊連忙道謝。小白兔雙手捧著一根新鮮的胡蘿卜,對(duì)小熊說(shuō):“小熊,你需要多吃新鮮的蔬菜。這根胡蘿卜是我一大早到地里拔的,特別新鮮!”小熊不住地點(diǎn)頭致謝。小猴子待在一旁,沉不住氣了,跳到小熊的床前,對(duì)小熊說(shuō):“這是我特意為你準(zhǔn)備的桃子?！毙⌒芸吹交锇閭冞@樣關(guān)心自己,感動(dòng)地對(duì)大家說(shuō):“謝謝大家!我一定做一個(gè)勇敢的孩子,爭(zhēng)取早日康復(fù)!”
病房里充滿了歡聲笑語(yǔ)。小熊感受到了小伙伴們對(duì)他的關(guān)愛(ài)!
簡(jiǎn)評(píng):小作者認(rèn)真地觀察了畫(huà)面的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活,寫(xiě)出了一個(gè)非常有意義的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴們給予他的關(guān)愛(ài),讓他感到了無(wú)限的溫暖。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案(S版)
教學(xué)
要求1.通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
2.通過(guò)鞏固拼音、積累詞語(yǔ)、把句子寫(xiě)具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。
3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時(shí)的變化
1.讀一讀下面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
木棵梅竹筆等米粉糧足路跑
女她姑火煙燈王玩現(xiàn)牛物特
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.教師總結(jié):字在做偏旁時(shí),筆畫(huà)發(fā)生了變化。
4.你還能說(shuō)出其他這樣的字嗎?
二學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語(yǔ)
1.我們一起認(rèn)識(shí)幾位成語(yǔ)朋友。
2.教師出示成語(yǔ):
龍飛鳳舞龍騰虎躍生龍活虎一馬當(dāng)先萬(wàn)馬奔騰馬到成功
3.你能說(shuō)出這些成語(yǔ)的意思嗎?
4.學(xué)生說(shuō)出每個(gè)成語(yǔ)的意思。
5.再讀成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.教師小結(jié):對(duì)!這些成語(yǔ)都和動(dòng)物有關(guān)。
7.你還能說(shuō)出和別的動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎?
三學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫(xiě)具體
1.出示例子,了解方法。
例:太陽(yáng)希望我,在陽(yáng)光下長(zhǎng)大成人。
2.分析例句的特點(diǎn)。讀一讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
3.練習(xí)補(bǔ)充句子。
(1)老師希望我們每一天都快樂(lè)成長(zhǎng)。
(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績(jī)。
四學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》
1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。
2.嘗試背誦。
3.小組互相檢查。
4.進(jìn)行“背誦比賽”。
5.評(píng)選出“最佳背誦小能手”。
根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。
一學(xué)習(xí)“讀一讀”
1.自己朗讀短文,標(biāo)畫(huà)出自然段的序號(hào)。
2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。
3.說(shuō)一說(shuō)讀完這篇短文后的感受。
二學(xué)習(xí)“我的采集本”
1.觀看《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。
2.談?wù)動(dòng)^后感。
3.說(shuō)一說(shuō)自己的生肖。
4.介紹你的家人、朋友的生肖。
5.你了解生肖的故事嗎?講一講。
6.試著背誦十二生肖歌。
7.把十二生肖歌抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
三學(xué)習(xí)“做賀年卡”
1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來(lái)歷和作用。
2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說(shuō)說(shuō)自己收到賀年卡時(shí)的情形。
3.自己制作賀年卡。
4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢?
5.教師總結(jié):想好送給誰(shuí);設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話……
6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。
7.展示成果。
8.集體評(píng)議。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》教案S版
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》教案S版
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
3、背一背古詩(shī)《池上》。
4、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。
5、讓學(xué)生懂得“中國(guó)之最”。
6、講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣。
二、.能力目標(biāo)：
1、教學(xué)生正確掌握部首查字法。
2、在讀背中擴(kuò)大積累。
3、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)：
1、《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的天真無(wú)暇的性格。
2、在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。
2、在讀背中擴(kuò)大積累。
3、在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
教具準(zhǔn)備：字典小黑板掛圖
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握部首查字典的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)查字典
1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。
4、什么時(shí)候用部首查字法？
5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。
6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”
7、總結(jié)部首查字法。
三、讀一讀，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古跡、估計(jì)
3、名勝、名聲
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）
四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背一背、讀一讀，我的采集本。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來(lái)。
2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中
激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。
3、讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國(guó)之最”，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)和自主積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《池上》
1、自由朗讀
2、指名讀
3、學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。
4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
6、指導(dǎo)背誦。
7、小結(jié)。
三、讀一讀
1、出示題目：感謝
2、請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌。
3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。
4、分角色朗讀。
5、文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書(shū)）
6、小鳥(niǎo)為什么要感謝藍(lán)天？……
7、此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編
一編呢？
9、指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、我的收集本
讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國(guó)之最”，并把他們收集到收集本上。
五、作業(yè)
1、背《池上》。
2、朗讀《感謝》，并仿寫(xiě)幾句。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家一
起分享快樂(lè)。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、
通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠說(shuō)一段意思連貫完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
兩個(gè)月的暑假生活就過(guò)去了，你在暑假里過(guò)得快樂(lè)嗎？你有什么有
趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語(yǔ)交際
的題目就是“說(shuō)說(shuō)我的暑假生活”。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、看圖，指名說(shuō)說(shuō)他們的話。
2、分組說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活。
3、指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、大家說(shuō)了那么多，能不能寫(xiě)下來(lái)呢？
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
3、同桌互相讀一讀，改一改。
4、師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
四、作業(yè)：修改作文并抄寫(xiě)
教學(xué)反思：
語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)怎樣收集，積累材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、龍的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)仿照寫(xiě)句子，做到清楚、完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園七，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語(yǔ)。
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。
3、背誦成語(yǔ)。
四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、熟讀成語(yǔ)。
2、收集帶動(dòng)物的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說(shuō)。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽(tīng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園七》的語(yǔ)文大課堂。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、分組交流。
2、指名在辦內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并互相提建議。
三、做一做。
動(dòng)手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。
四、評(píng)一評(píng)。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰(shuí)的賀年卡做的最好。
3、誰(shuí)的祝福話寫(xiě)得有意義又有趣。
五、作業(yè)
把制作賀年卡的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
