安慰教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要?dú)v史特征

掌握三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實(shí)要素

能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料使用圖表從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實(shí)要素，形成正確的時(shí)空概念和練習(xí)使用圖表的方法

分析比較整合教材通過了解戰(zhàn)局變化，從對(duì)比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對(duì)比國(guó)共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性

活動(dòng)探究“以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強(qiáng)，取得革命勝利的原因

情感態(tài)度價(jià)值觀

歷史使命社會(huì)責(zé)任決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感環(huán)保文保意識(shí)

北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護(hù)了許多文物，保護(hù)了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解

教學(xué)過程

組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動(dòng)態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì)

1.蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）

3.為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）

隨著各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國(guó)民黨軍隊(duì)被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。（布置學(xué)生閱讀93～98頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）

三大戰(zhàn)役

1．學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對(duì)，通過認(rèn)識(shí)地理范圍加深理解各個(gè)戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學(xué)生在書上做標(biāo)記：

A．東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境

B．以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)

C．北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放）

2．組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)：

A．兵力對(duì)比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國(guó)民黨[這是當(dāng)時(shí)最新的變化]。

B．?dāng)耻姂B(tài)勢(shì)：國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。

C．我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。

D．戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。）

3．修改95頁“動(dòng)腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因之一。）

4．繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)——

A．和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向；

B．可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；

C．不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。）

5．組織學(xué)生完成97頁“練一練”，填《三大戰(zhàn)役》表

戰(zhàn)役名稱發(fā)起時(shí)間共計(jì)殲敵人數(shù)歷史意義

遼沈戰(zhàn)役1948年9～11月殲滅和改編敵軍150多萬人國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利

淮海戰(zhàn)役1948.11～1949.1jAB88.COm

平津戰(zhàn)役1948.11～1949.1

三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長(zhǎng)江邊，國(guó)民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國(guó)際上也都認(rèn)為中國(guó)將重現(xiàn)歷史上的“南北對(duì)峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國(guó)民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國(guó)民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役。

百萬雄師過大江

1．學(xué)生閱讀97頁“文獻(xiàn)資料”，即時(shí)回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國(guó)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。）

2．解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答：

A．反動(dòng)勢(shì)力方面：統(tǒng)治全國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了。

B．革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。）

3．根據(jù)98頁“活動(dòng)與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)？（從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)：

第一層面：力量對(duì)比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]；

第二層面：軍隊(duì)士氣、人心向背[如書上原因A和D]；

第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國(guó)家職能[國(guó)民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益，對(duì)內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對(duì)外成了帝國(guó)主義的走狗，是舊社會(huì)三座大山的總代表，是新民主主義革命的對(duì)象]；

第四層面：戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的素質(zhì)[如書上原因B和C]；

第五層面：歷史發(fā)展趨勢(shì)[國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)，也違背了全國(guó)人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國(guó)人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。

上述第二、五層面是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。）

1．根據(jù)新學(xué)案67頁[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識(shí)線索。

2．布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第69頁[自我測(cè)評(píng)]以及101～102頁“一、單項(xiàng)選擇”7、8、9、10題（必答題）；“二、配伍選擇”（必答題）；“四、想一想”和“五、史海拾貝”（選答題）。

3．提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》。

延伸閱讀

戰(zhàn)略大決戰(zhàn)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課型：新授課時(shí)間：

第20課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役及南京解放等史實(shí)并把握解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展到這一歷史階段的階段特征——戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

2、通過對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共軍隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)、弱強(qiáng)勢(shì)、勝敗勢(shì)的發(fā)展演變進(jìn)行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，培養(yǎng)學(xué)生通過分析比較歷史事實(shí)，歸納綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

二、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

①、三大戰(zhàn)役基本上消滅了國(guó)民黨軍隊(duì)的主力，大大加速了人民解放戰(zhàn)正在全國(guó)的勝利；渡江戰(zhàn)役不僅摧毀了國(guó)民黨軍隊(duì)的長(zhǎng)江防線，埋葬了蔣家王朝，更重要的是他捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。

②、中國(guó)人民解放軍解放南京標(biāo)志著國(guó)民黨正確的垮臺(tái)，蔣家王朝的覆滅，壓在中國(guó)人民頭上的三座大山——帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的總代表被推翻。

③、毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人以戰(zhàn)略家軍事指揮家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一歷史機(jī)遇，最終奪取了新民主主義革命的勝利，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

④、和平解放北平的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文物、保護(hù)人文環(huán)境的意識(shí)。

三、能力目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的時(shí)空概念，掌握識(shí)別和使用歷史圖表的基本機(jī)能。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役概況（戰(zhàn)役名稱、時(shí)間、參戰(zhàn)部隊(duì)、指揮者、戰(zhàn)況、殲敵人數(shù)、戰(zhàn)果、意義）

2、難點(diǎn)：渡江戰(zhàn)役的歷史意義。

五、教學(xué)方式：學(xué)案式教學(xué)

六、導(dǎo)學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成三大戰(zhàn)役概況表：

戰(zhàn)役名稱時(shí)間指揮員作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)況殲敵人數(shù)戰(zhàn)果意義

遼沈戰(zhàn)役1948.（9-11）林彪東北解放軍占錦州、47萬人解放東北全境基本殲滅

羅榮桓克沈陽敵軍主力

淮海戰(zhàn)役1948.11-1949.1劉伯承中原解放軍以徐州為中心55萬人奠定解放江南大大加速了全陳毅華東解放軍碾莊、雙堆集各省的基礎(chǔ)國(guó)的勝利

鄧小平陳官莊殲敵

平津戰(zhàn)役1948.11-1949.1林彪東北解放軍占張家口、52萬人華北全鏡基本

羅榮桓華北解放軍天津，解放

聶榮臻北平和平解放

2、渡江戰(zhàn)役：

①時(shí)間：1949年4月（21日——23日）

②領(lǐng)導(dǎo)者：毛澤東、朱德

③戰(zhàn)線：東起江蘇江陰，西至江西湖口，500多公里，分三路渡江作戰(zhàn)。

④結(jié)果：解放南京

⑤意義：摧毀了國(guó)民黨軍隊(duì)的長(zhǎng)江防線，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派內(nèi)戰(zhàn)失敗后妄圖“劃江而治”的圖謀，捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土的獨(dú)立和完整，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了。

要求：學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成三大戰(zhàn)役概況表的各項(xiàng)知識(shí)要素，教師導(dǎo)引渡江戰(zhàn)役經(jīng)過，重點(diǎn)分析渡江戰(zhàn)役意義。

七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、選擇題：

①三大戰(zhàn)役開始的先后順序是（）

Ａ、遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役

Ｂ、遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

Ｃ、平津戰(zhàn)役、遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役

Ｄ、淮海戰(zhàn)役、遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

②、當(dāng)人們看到矗立在長(zhǎng)春南胡公園的解放紀(jì)念碑時(shí)，都不禁會(huì)想到1948年長(zhǎng)春解放的那場(chǎng)戰(zhàn)役，它是（）

Ａ、遼沈戰(zhàn)役Ｂ、淮海戰(zhàn)役Ｃ、平津戰(zhàn)役Ｄ、渡江戰(zhàn)役

③、某校歷史興趣小組計(jì)劃實(shí)地考證有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淮海戰(zhàn)役的史實(shí)，你認(rèn)為他們應(yīng)該去（）

Ａ、徐州Ｂ、揚(yáng)州Ｃ、蘇州Ｄ、連云港

④、三大戰(zhàn)役勝利的最重要的意義在于（）

Ａ、粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻Ｂ、基本上消滅了國(guó)民黨軍隊(duì)的主力Ｃ、粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻Ｄ、標(biāo)志人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束

⑤、經(jīng)過哪次戰(zhàn)役，國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治垮臺(tái)（）

Ａ、遼沈戰(zhàn)役Ｂ、平津戰(zhàn)役Ｃ、淮海戰(zhàn)役Ｄ、渡江戰(zhàn)役

⑥、率軍隊(duì)接受和平改編的北平國(guó)民黨軍隊(duì)總司令是（）

Ａ、傅作義Ｂ、杜聿明Ｃ、黃伯韜Ｄ、湯恩伯

⑦、平津戰(zhàn)役中，和平解放的城市是（）

Ａ、張家口Ｂ、新保安Ｃ、北平Ｄ、天津

⑧、三大戰(zhàn)役中最先攻克的城市是（）

Ａ、錦州Ｂ、沈陽Ｃ、天津Ｄ、徐州

2、材料解析題：

請(qǐng)閱讀以下材料：

文獻(xiàn)記錄片《走進(jìn)毛澤東》中有這樣一個(gè)情節(jié)：在西柏坡的小院里，警衛(wèi)員給毛澤梳頭發(fā)時(shí)拔下了一根白發(fā)，毛澤東打趣的說：“打了三個(gè)戰(zhàn)役，白了一根頭發(fā)，值得！”

請(qǐng)回答：

①、澤東所說“打了三個(gè)戰(zhàn)役”是指哪三個(gè)戰(zhàn)役？有何歷史意義？

②、試分析為什么黨中央毛澤東在西柏坡指揮的“三個(gè)戰(zhàn)役”取得勝利？

③、西柏坡是中國(guó)革命的圣地之一，有著“共和國(guó)從這里走來”的美譽(yù)，想一想，為什么？

2、簡(jiǎn)答題

3、三大戰(zhàn)役的其止時(shí)間、目的、意義各是什麼？

要求：第1題小組交流，教師釋疑；第2題小組討論交流，教師點(diǎn)撥解題思路；第3題學(xué)生獨(dú)立完成

八、活動(dòng)與探究

解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的力量對(duì)比

國(guó)民黨共產(chǎn)黨

擁有軍隊(duì)430萬人130萬人

武器裝備接收100萬日軍的裝備，取得美國(guó)大量武器

基本上是步槍

擁有人口3億多1億多

擁有地區(qū)大城市，絕大部分鐵路交通線小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)

討論：國(guó)共力量相差這樣懸殊，為什么共產(chǎn)黨能在短短三年內(nèi)就由弱變強(qiáng)，打敗國(guó)民黨呢？

教學(xué)反思：

。

《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解

教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動(dòng)態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì)：
1、蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）
2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）
3、為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）

承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國(guó)民黨軍隊(duì)被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

三大戰(zhàn)役
1、學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對(duì)，通過認(rèn)識(shí)地理范圍加深理解各個(gè)戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（在書上做標(biāo)記：
A、東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境
B、以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)
C、北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放）
2、組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)：
A.兵力對(duì)比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國(guó)民黨[這是當(dāng)時(shí)最新的變化]。
B、敵軍態(tài)勢(shì)：國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。
C、我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。
D、戰(zhàn)局延伸：勝利后可揮師入關(guān)，有利于華北、華東作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。
3、“動(dòng)腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因之一。）
4、繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)——
A、和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向；
B、可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；
C、不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。）
5、完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表

教師補(bǔ)充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長(zhǎng)江邊，國(guó)民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國(guó)際上也都認(rèn)為中國(guó)將重現(xiàn)歷史上的“南北對(duì)峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國(guó)民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國(guó)民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役。

百萬雄師過大江
1、學(xué)生閱讀97頁“文獻(xiàn)資料”，即時(shí)回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國(guó)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。）
2、解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答：A、反動(dòng)勢(shì)力方面：統(tǒng)治全國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了。B、革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。）
3、“活動(dòng)與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)？（從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)：
第一層面：力量對(duì)比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]；
第二層面：軍隊(duì)士氣、人心向背[如書上原因A和D]；
第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國(guó)家職能[國(guó)民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益，對(duì)內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對(duì)外成了帝國(guó)主義的走狗，是舊社會(huì)三座大山的總代表，是新民主主義革命的對(duì)象]；
第四層面：戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的素質(zhì)[如書上原因B和C]；
第五層面：歷史發(fā)展趨勢(shì)[國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)，也違背了全國(guó)人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國(guó)人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。
上述第二、五層面是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。）

第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。