小學語文二年級教案

西師大版二年級語文下冊《你別問這是為什么》復(fù)習學案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“西師大版二年級語文下冊《你別問這是為什么》復(fù)習學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

西師大版二年級語文下冊《你別問這是為什么》復(fù)習學案

【原文】

早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，

我悄悄地留下一塊。

你別問，這是為什么。

中午，爸爸給我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你別問，這是為什么。

下午，哥哥給我一盒歌片，

我選出了最美麗的一頁。

你別問，這是為什么。

晚上，我把它們放到枕頭邊，

讓夢兒趕快飛出我的被窩。

你別問，這是為什么。

我要把蛋糕送給她吃，

把棉衣給她去檔風雪，

一塊兒唱那美麗的歌。

你想知道她是誰嗎?

請去問一問安徒生爺爺——

她就是賣火柴的那位小姐姐。

【字詞學習】

字：穿、破、盒、枕、檔、誰、賣

詞：早晨、蛋糕、美麗、被窩、姐姐

【重點句子】

1.早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一塊。

2.晚上，我把它們放到枕頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。

3.把棉衣給她去檔風雪，一塊兒唱那美麗的歌。

4.請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。

小編推薦

西師大版二年級語文下冊《紫色風鈴》復(fù)習學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“西師大版二年級語文下冊《紫色風鈴》復(fù)習學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

西師大版二年級語文下冊《紫色風鈴》復(fù)習學案

【原文】

媽媽買來一串紫色的風鈴。風兒一吹，紫風鈴“叮?！诉恕保曇粽婧寐?。

媽媽要把紫風鈴掛在妮妮的床前。妮妮說：“媽媽，等一會兒掛，先放桌上，讓我玩一玩!”

等到媽媽出門回來，桌上的紫風鈴不見了。紫風鈴呢?媽媽找啊找，沒有找到。這時，妮妮“咚咚咚”地跑來，把媽媽拉到另一個房間。

媽媽一看便愣住了：紫風鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。躺在床上的奶奶，布滿皺紋的臉舒展開了，她說：“妮妮怕我寂寞，讓風鈴來陪伴我。風鈴的聲音真是太好聽了!”媽媽不住地點頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好!”

一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

【字詞學習】

字：紫、床、跑、拉、愣、唱、拂

詞：風鈴、搖晃、陪伴

【重點句子】

1.媽媽買來一串紫色的風鈴。風兒一吹，紫風鈴“叮?！诉恕?，聲音真好聽。

2.等到媽媽出門回來，桌上的紫風鈴不見了。紫風鈴呢?媽媽找啊找，沒有找到。這時，妮妮“咚咚咚”地跑來，把媽媽拉到另一個房間。

3.在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。躺在床上的奶奶，布滿皺紋的臉舒展開了，她說：“妮妮怕我寂寞，讓風鈴來陪伴我。風鈴的聲音真是太好聽了!”媽媽不住地點頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好!”

4.一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

西師大版二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習學案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《西師大版二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習學案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

西師大版二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習學案

【原文】

《孟(me?ng)子·公孫丑上》

宋人有憫其苗之不長而揠(ya?)之者，芒芒然歸，謂(we?i)其人曰：“今日病矣(yi?)，予助苗長矣!”

其子趨(qu?)而往視之，苗則槁(ga?o)矣。

【字詞學習】

字：揠(ya?)、謂(we?i)、矣(yi?)、趨(qu?)、槁(ga?o)

詞：孟(me?ng)子

【翻譯】

有個宋國人擔心他的禾苗不長，就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家，對家里人說：“今天累壞了，我?guī)秃堂玳L高了!”

他的孩子跑去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。

【練習題】

一、看拼音，寫詞語。

yu? ya?n chua?n qi? zhua?nɡ si?

( ) ( ) ( )

二、讀讀比比，然后組成詞語

拔( ) 免( )

撥( ) 兔( )

北師大版二年級語文下冊《壺蓋為什么會動》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的北師大版二年級語文下冊《壺蓋為什么會動》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。

教學重點：

認識七個生字，會寫九個生字。

教學難點：

理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。

教學準備：

1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。

2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。

3、酒精爐，小水壺等試驗器材。

一、導(dǎo)入

用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。

二、新課

（一）自學

1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。

2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。

3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

（二）識字

1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。

2、擴詞。引導(dǎo)學生積累豐富的詞匯。

（三）寫字

1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得最好的一個字，邊展示邊講。

3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。

（四）交流

1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

3、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

（1）學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學知識與原理，求解釋。

（2）學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。

（3）學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。

4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

（五）練習

1、讀一讀。

（1）白云在天上飄，不是風吹的嗎？白云在天上飄，是風吹的。

（2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

（3）更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。

2、組詞語。

母（）（）被（）（）蒸（）（）

3、讀一讀，《比畫風》書P40。

西師大版二年級語文下冊《誰住頂樓》復(fù)習學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師大版二年級語文下冊《誰住頂樓》復(fù)習學案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

西師大版二年級語文下冊《誰住頂樓》復(fù)習學案

【原文】

新樓房蓋好了。

誰住頂樓呢?大家想.反正老牛爺爺年歲大，行動不便，不能住頂樓。

小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好?！?/p>

“不行，不行。你腳步太重，影響大家休息?！毙⊥谜f，“還是讓我住頂樓吧。我連蹦帶跳，腳步也輕。”

“不行不行?！毙『镎f，“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓困難，會摔跟頭的。

小狗說：“那我住頂樓吧，我走路輕快，沒有聲響?！?/p>

“不行，不行?！毙●R說，“你住頂樓，誰為大家守門看家?你應(yīng)該住底樓?！?/p>

小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀高，膽子也大!”

大家同意了。小猴住在頂樓，他從窗戶上垂下一根繩子，哧溜哧溜上上下下，還把信件、報紙順便捎給各家各戶。

高樓里的居民，和睦相處，十分友好。

【字詞學習】

字：便、蓋、腿、摔、繩

詞：跑步、頂樓、守門、底樓、攀高、自告奮勇

【重點句子】

1.誰住頂樓呢?大家想.反正老牛爺爺年歲大，行動不便，不能住頂樓。

2.小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好。”

3.“不行，不行。你腳步太重，影響大家休息?！毙⊥谜f，“還是讓我住頂樓吧。我連蹦帶跳，腳步也輕?！?/p>

4.小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀高，膽子也大!”

5.大家同意了。小猴住在頂樓，他從窗戶上垂下一根繩子，哧溜哧溜上上下下，還把信件、報紙順便捎給各家各戶。

西師大版二年級語文下冊《猴子種果樹》復(fù)習學案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“西師大版二年級語文下冊《猴子種果樹》復(fù)習學案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

西師大版二年級語文下冊《猴子種果樹》復(fù)習學案

【原文】

春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”

“當然可以。來吧!”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。

終于有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別，飛住遠方……

第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。

“你也是一棵會走路的樹嗎?”小鳥問。

“對呀，人們都叫我馴鹿。”小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧?”

“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀!”小鳥叫起來。

“是的!是的!”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

【字詞學習】

字：鳥、棵、鹿、抬、提

詞：早晨、樹林、好奇、小樹、有趣、激動

【重點句子】

1.春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”

2.從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。

3.第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。

4.“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧?”

5.“是的!是的!”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

西師大版二年級語文下冊《耳朵上的綠星星》復(fù)習學案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些西師大版二年級語文下冊《耳朵上的綠星星》復(fù)習學案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

西師大版二年級語文下冊《耳朵上的綠星星》復(fù)習學案

【原文】

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

小松鼠說：“我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很不錯?！?/p>

小草說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”

小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看?！?/p>

玫瑰說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”

小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。

晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。

月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。

朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因為你是一個心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃耍睦锾鹱套痰?。

【字詞學習】

字：戴、摘、疼、螢

詞：松鼠、玫瑰、草帽、漂亮、松鼠、耳朵、善良

【重點句子】

1.今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

2.小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。

3.月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。

4.朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因為你是一個心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜滋滋的。

西師大版二年級語文下冊《池上》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《西師大版二年級語文下冊《池上》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

西師大版二年級語文下冊《池上》教案

【原文】

池上(白居易)

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

【注釋】

小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。

白蓮：白色的蓮花。

蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。

【譯文】

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

【練習題】

一、解釋詞語。

白蓮：________________________________。

蹤跡：________________________________。

浮萍：________________________________。

二、默寫古詩。

_____________________________

【參考答案】

一、解釋詞語。

白蓮：白色的蓮花。

蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。

二、默寫古詩。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

西師大版二年級語文下冊《天藍色的紐扣》復(fù)習學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“西師大版二年級語文下冊《天藍色的紐扣》復(fù)習學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

西師大版二年級語文下冊《天藍色的紐扣》復(fù)習學案

【原文】

胖胖熊有個秘密：他有一塊硬幣，是他省下的零花錢。

熊媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買最好的生日禮物。

胖胖熊走在松軟的草地上。他想：我要給媽媽買雙軟拖鞋，讓媽媽穿上它，就像走在草地上一樣舒服!

胖胖熊走過彎彎的小木橋，白花花的太陽照得他睜不開眼。他想：我要給媽媽買把花傘，為媽媽遮陽擋雨，一定很好!

當胖胖熊望見小鎮(zhèn)一座座冒著炊煙的房子時，他又想：我還是給媽媽買條大圍裙吧，讓媽媽做飯時又干凈又漂亮!

胖胖熊帶著一塊硬幣和美好的愿望，走進了商店。他一個柜臺一個柜臺看去：哇!大圍裙五志硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋要十塊硬幣。

一塊硬幣能買什么呢?胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物。雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地拿著禮物，往家里走去。

熊媽媽打開小紙包。呀，是一枚天藍色的大紐扣，像藍寶石一樣漂亮!“媽媽，對不起，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊硬幣，只能買這顆紐扣。”胖胖熊說。

“真是太棒了!你瞧，我的藍外套要是釘上這枚大紐扣，會更加漂亮?！毙軏寢屵呎f邊拿起放在床上的藍外套。

就這樣，熊媽媽穿著有一枚天藍色大紐扣的新外套，過了一個快樂的生日。胖胖熊也過了最快樂的一天。

【字詞學習】

字：想、熊、睜、轉(zhuǎn)、枚

詞：硬幣、拖鞋、花傘、炊煙、柜臺、藍色、快樂

【重點句子】

1.熊媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買最好的生日禮物。

2.胖胖熊走過彎彎的小木橋，白花花的太陽照得他睜不開眼。他想：我要給媽媽買把花傘，為媽媽遮陽擋雨，一定很好!

3.當胖胖熊望見小鎮(zhèn)一座座冒著炊煙的房子時，他又想：我還是給媽媽買條大圍裙吧，讓媽媽做飯時又干凈又漂亮!

4.一塊硬幣能買什么呢?胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物。雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地拿著禮物，往家里走去。

5.就這樣，熊媽媽穿著有一枚天藍色大紐扣的新外套，過了一個快樂的生日。胖胖熊也過了最快樂的一天。

西師大版二年級語文下冊《誰跟小羚羊去避暑》復(fù)習學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《西師大版二年級語文下冊《誰跟小羚羊去避暑》復(fù)習學案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

西師大版二年級語文下冊《誰跟小羚羊去避暑》復(fù)習學案

【原文】

炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

“誰跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了。”原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?”小羚羊?qū)λf。

“謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀?！?/p>

小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。

小黃雞“咯咯咯”地笑了，他說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

“我不用去避暑?！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?/p>

再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫?！?/p>

小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

【字詞學習】

字：帶、喊、洗、擺、搖、約

詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙

【重點句子】

1.炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

2.小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

3.小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

4.再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

5.小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫?！?/p>

二年級語文下冊《大海是什么顏色》知識點復(fù)習西師大版

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“二年級語文下冊《大海是什么顏色》知識點復(fù)習西師大版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文下冊《大海是什么顏色》知識點復(fù)習西師大版

【原文】

大海是什么顏色?

大海是藍的。

啊!不。

船兒開到北冰洋，

海面是白的。

為什么那兒白茫茫?

北風呼呼吹，

海水凍成冰，

亮晶晶地放銀光。

大海是什么顏色?

大海是白的。

啊!不。

在非洲的紅海邊，

海水是紅的。

為什么那兒的海是紅的?

火紅的太陽，

紅色的巖壁，

把海水映得紅通通。

大海是什么顏色?

大海是紅的。

啊!不。

在遼闊的大海洋上，

海水是藍的。

為什么海那樣藍，

像一匹閃亮的藍錦緞?

海洋清亮，

閃爍藍光。

藍色，是大海最喜歡的顏色。

【字詞學習】

字：藍

詞：顏色、海面、火紅、巖壁、遼闊、錦緞、閃爍、顏色

【重點句子】

1.大海是什么顏色?大海是藍的。啊!不。船兒開到北冰洋，海面是白的。

2.為什么那兒的海是紅的?火紅的太陽，紅色的巖壁，把海水映得紅通通。

3.在遼闊的大海洋上，海水是藍的。為什么海那樣藍，像一匹閃亮的藍錦緞?

【練習題】

一、我寫得最漂亮。

1.在蔚lán()的海面上船只在編duì()向前chéng()風破浪。

2.我的mèng()想是jiāng()來當一名海jūn()戰(zhàn)士。

3.春天到了，田野到處都是lǜ()色的禾miáo()。

二、我會讀，并能用喜歡的詞語來寫一句話。

顏色碧綠農(nóng)村朝陽蔚藍遼闊

__________________________________。

將來戰(zhàn)士威武軍裝乘風破浪

__________________________________。

【參考答案】

一、我寫得最漂亮。

1.在蔚lán(藍)的海面上船只在編duì(對)向前chéng(乘)風破浪。

2.我的mèng(夢)想是jiāng(將)來當一名海jūn(軍)戰(zhàn)士。

3.春天到了，田野到處都是lǜ(綠)色的禾miáo(苗)。

二、我會讀，并能用喜歡的詞語來寫一句話。

顏色碧綠農(nóng)村朝陽蔚藍遼闊

___農(nóng)村的天空都是蔚藍蔚藍的_____。

將來戰(zhàn)士威武軍裝乘風破浪

___威武的海軍戰(zhàn)士勇敢地乘風破浪，保衛(wèi)海疆____。

北師大版二年級語文下冊《遠行靠什么》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版二年級語文下冊《遠行靠什么》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《遠行靠什么》是第四冊第八單元一篇主體課文，是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。文章按順序分別介紹了各種交通工具的誕生及發(fā)展。

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的？生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。

哦，同學們知道的真不少！對了，科學技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢？

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學們想不想自己來讀一讀呢？

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節(jié)課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？

三、小結(jié)并討論：人類遠行靠的是什么？

1、討論：人類遠行靠的是什么？

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

四、作業(yè)（課件出示）

1、 師：同學們，一堂課的學習多么緊張?。∧俏覀儊碜鰝€識字游戲，怎么樣？

播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

西師大版二年級語文下冊積累與運用（二）教案反思

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師大版二年級語文下冊積累與運用（二）教案反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

西師大版二年級語文下冊積累與運用（二）教案反思

目標

1.學習兩字詞語擴充為四字詞語。

2.寫作想象力的開發(fā)。

3.鞏固本單元所學詞語。

4.小詩積累。

5.查字典識字。

重難點：

1.學習兩字詞語擴充為四字詞語。

2.寫作想象力的開發(fā)。

3.查字典識字。

教學準備

教師：課件

學生：田字格本

課時安排：1課時。

教學過程

一、溫故知新

1.復(fù)習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(二)溫故知新里去看一看。

2.請同學們自由讀這六組十二個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么? (奇怪—千奇百怪)

3.抽學生說自己的發(fā)現(xiàn)。(原來詞語可以這樣變。)

4.學生反復(fù)朗讀體會。

5.你能再說出幾個類似的詞語嗎?(上下—七上八下、前后—瞻前顧后等)

二、讀讀想想

1.自由讀每個句子，注意句意。

2.同桌合作讀，互相提問：“當你寫大海時，你的眼前就怎么樣?”……

3.教師抽查提問：“當你寫草地時，你的眼前就怎么樣?”……

4.拓展積累。(當你寫“高山”“草原”“魚群”……)

三、你還認識我嗎

1.學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。

2.出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。

3.小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字;請學生提出不懂的詞語。

4?匯報，互相幫助，初步理解詞義。

5?開火車比賽讀詞語，齊讀。

四、讀讀背背

1.借助拼音，自讀詩句。

2.教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。

3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。

4.鼓勵學生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。

6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生當堂背誦詩句。

五、自學生字讀小詩

1.本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認識的生字用鉛筆圈出來。

2.用部首查字法來認識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?

3.學生回答，并補充，老師也相機指導(dǎo)。

4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的五個生字用部首查字法來學習。比一比，看哪個小組最先查完，并認識這些字。

5.小組查字典比賽。刮 婆 姹 嫣 鮮

6.把這五個生字分別注音。

7.學生自由組成小組合作認字、讀詞，互相幫助。

8.出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀，以檢查學生認字識詞的情況。

9.小組比賽認字。

課后反思

這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用(二)的題目練習來確定教學內(nèi)容的。首先通過讀兩字詞語擴充成四字成語，引起學生的好奇，結(jié)合學生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學生的學習效率達到最優(yōu)化。

本節(jié)課沒有把學生的學習積極性調(diào)動的很高，我想可能是學習手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學生學習的手段和方法進行教學。

在讀讀背背環(huán)節(jié)，學生積極性很高，爭做“最佳背手”。

西師大版二年級下冊《9誰住頂樓》教案

設(shè)計理念：

1、“閱讀是學生個性化的行為”，本課教學以學生為主體，立足學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境以讀代講，引導(dǎo)學生用自己對生活的理解和獨特體驗閱讀文本，體味生活，學習表達。

2、引導(dǎo)學生在“找中思”、“讀中學”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，培養(yǎng)學生個性化閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學生的語言表達能力，使學生在自主、合作、探究學習中成為學習的主人。

教學目標：

1、會寫本課8個生字，認識14個會認字。

1、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地閱讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自己當成課文中的角色，與文本對話。

3、體會小動物之間爭困難，讓方便的美好品質(zhì)，教育學生在生活中多為別人著想。

教學重點、難點：

1、指導(dǎo)學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學生的語言表達能力。

2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>

教學準備：

cai課件、小動物頭飾

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。

1、(出示課件：動物王國的新樓房)看，動物王國又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動物們可高興了，都忙著搬進新家呢，看看都有誰?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)

2、可這時有一個問題把大家難住了，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓)

3、板書課題，齊讀課題。

4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你，你愿意住頂樓嗎?(學生自由發(fā)表意見)

二、初讀課文，整體感知。

1、是啊，你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認真。邊聽邊想，你了解了什么?(配樂范讀課文)

2、聽過課文，你了解了什么?

生：我了解了小動物們都想住頂樓。

生：我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。

生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。

……

3、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。

三、學習生字、詞。

1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現(xiàn)，字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

2、學生開火車認讀生字。

3、小火車開得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他學生跟讀。)

4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑。快看，他們搖身一變成了詞娃娃?？伤麄冞€不知道危險正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走?？靵硪黄鸨Ｗo他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上，學生就快速地讀出這個詞，讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。)

四、精讀課文，讀中感悟。

1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，四個小動物也迫不及待地要認識你們呢!還等什么，趕快認真讀讀課文，找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍?？凑l讀得最開心!

2、你喜歡這些小動物嗎?為什么?

生：喜歡!他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給別人。

師：他們都搶著住頂樓，用一個字概括就是“爭”。(板書：爭)

過渡：小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的?細心的小朋友快到課文里找找答案吧!

3、學習第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?

4、學習第三自然段。

(1)創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語。

誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動要求承擔艱巨的任務(wù)。)

(2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)學生帶著各種不同的理解，有感情、有個性地朗讀第三自然段。)

5、學習第四自然段。

(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?

(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。(學生做動作)通過做動作幫助學生理解“連蹦帶跳”的意思。

引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。)

(3)現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點。)

6、學習第五自然段。

(1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學邊聽邊想：小狗走路有什么特點?小兔為什么不適合住頂樓?

(2)小狗走路有什么特點?(又輕又快)指導(dǎo)學生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語。

生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

師：我會說“又大又紅的蘋果”。

生：我會說“又白又胖的娃娃”。

生：我會說“又酸又甜的楊梅”。

生：我會說“又高又大的樓房”。

7、學習第六自然段。

(1)邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓?

(2)喜歡小猴的小朋友請起立，用自己喜歡的方式，加上動作讀讀看。(指導(dǎo)個性化朗讀)

8、啟發(fā)學生想像，體會中心。

原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動物們的對話，老牛爺爺會怎么說?(鼓勵學生大膽想像，參與角色，與文本對話，訓練語言表達能力)

師：你們真是為他人著想的好孩子。

9、它們搬進新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實很適合住頂樓?

五、深化中心，點明主題。

1、小動物們?yōu)槭裁礌幹№敇牵悻F(xiàn)在找到答案了嗎?小動物們的爭，是愛心的體現(xiàn)，這“爭”實際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便?？梢娝麄兌荚跒樗酥搿，F(xiàn)在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對他們的喜愛之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動物為他人著想，善解人意的特點。讀完后小組成員互相評一評，讀得不夠好的同學，大家一起幫幫他。

2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評一評。)

3、生活中，我們什么時候該爭?什么時候該讓?(跳出文本，實現(xiàn)文本與生活的溝通，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談一談，從而學習語文，應(yīng)用語文。)

六、總結(jié)升華。

其實爭和讓并不矛盾，生活中，我們要爭著把困難留給自己，把方便讓給別人。到底是爭還是讓，心中多思量。善用爭和讓，朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的孩子，走出課堂，擁抱生活吧!

板書設(shè)計：

誰住頂樓

爭困難

為他人著想

讓方便

第二課時

教學內(nèi)容：學會本課六個會寫字，完成課后練習。

教學過程：

一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

二、識字游戲，復(fù)習鞏固本課的14個會認字。

三、指導(dǎo)識記六個會寫字，交流個性化的識記方法。

1、讀生字，把字音讀準。

2、同桌互相檢查。

3、指名讀，師生共同糾正。

4、小組合作：交流識字方法。小組長指生字，同學讀，鞏固記憶。

5、全班交流各組的記字方法。

6、教師出示詞語卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)書寫。

1、大家先認真觀察生字在田字格中的位置，然后獨立寫一個書上田字格中的字。

2、師問：你們認為哪個字難寫?學生提出認為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置，請同學說一說生字占格位置。

3、請學生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4、學習小組內(nèi)相互評價，將寫得不好的字寫好。

5、集體評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。

6、獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

五、課堂練習：

指導(dǎo)學生完成書47頁第二題。