高中安全第一課教案
發(fā)表時間：2021-05-18第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第一課改變世界的工業(yè)革命教案。
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第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第一課改變世界的工業(yè)革命教案第一課時
課標要求
3－4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。
4－1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。
4－3列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。
4－5綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。
教學目標（1）掌握工業(yè)革命時代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機在工廠生產(chǎn)中推動歷史前進的影響和作用。（2）通過對材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因，認識蒸汽機在工廠生產(chǎn)中的作用，以及理解19世紀被稱為“科學的世紀”的原因，從而培養(yǎng)學生獲取信息、處理分析材料的能力。（3）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家的成果，體會他們在社會變革中發(fā)揮的作用，進而認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要技術革命。
教學重點與難點分析:教學重點：（1）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造成果。（2）通過圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學生對工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因、蒸汽機在工廠生產(chǎn)中的作用，以及19世紀被稱為“科學的世紀”原因的分析理解能力。
教學難點：體會工業(yè)革命時代重要事件和人物對推動社會變革的作用。
教學方法（1）閱讀學習法（2）情景體驗法
學與教的過程教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機器轟鳴聲，引起學生的興趣，讓學生辨別并思考這些機器是什么時候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對人類社會的巨大影響。
關于工業(yè)革命的興起，教師可設計三個問題組織學生探究。
○什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時候？○工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？○英國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始呢？
結合教材中的參考資料，在小組討論、探究的基礎上，得出如下結論：第一，工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義由工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)階段，從18世紀60年代開始在英國的紡織業(yè)出現(xiàn)了機器生產(chǎn)，從而代替了手工勞動。第二，工業(yè)革命首先在英國出現(xiàn)的原因，可以從市場的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來說明當時的英國最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國的新興工業(yè)部門，受束縛小，迫切需要革新技術；另一方面當時棉紡織品的市場需求量大，而政府又禁止從國外輸入，這就促使不少英國人努力從事棉紡織業(yè)的技術革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。
讓學生在課前準備和搜集一些有關蒸汽機和瓦特的資料，在課上講述，以激起學生對瓦特改造蒸汽機的興趣，同時認識到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功。
展示教材中圖6—2、圖6—3、圖6—4三幅圖，讓學生進行比較分析圖中三種工具備自的局限性，從而得出改進技術、更新設備──蒸汽機發(fā)明的必然性。特別要強調的是蒸汽機的發(fā)明，是瓦特在吸收前人研究成果的基礎上，積極鉆研反復實踐的結果。
通過flash動畫演繹當年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機車與馬車賽跑的情景，鼓勵學生在想像的基礎上，加深對蒸汽機改變交通運輸?shù)睦斫狻?br> 工業(yè)革命的影響，可通過分析教材中的材料和補充資料，概括出工業(yè)革命給生產(chǎn)和生活領域都帶來了革命性的變化。
閱讀教材，組織討論：○19世紀為什么被稱為“科學的世紀”？
在學生討論的基礎上，教師總結：西歐各國在認識科技重要性的基礎上采取了一系列措施：鼓勵科學研究、大學實驗室的設立、自然科學課程的設置、適應工業(yè)化需要的專業(yè)設置以及科學學會的成立等，對科學的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下，一系列重大的科學理論和研究成果的出現(xiàn)，都使19世紀成為“科學的世紀”。
達爾文名言：“能夠存活下來的物種并非是最強大的，也并非是生存環(huán)境最優(yōu)越的，而是最具活力的?！苯Y合教材中閱讀卡《物種起源》的知識，試舉例分析體會達爾文進化論在今天自然和社會生活中的運用。
問題研討
本課時立足學生自主學習、合作探究的教學理念，在創(chuàng)設情境、提出質疑和提供學習材料的基礎上，讓學生從深層次、多思維的角度去理解和認識工業(yè)革命。重點突出工業(yè)革命發(fā)生的條件、蒸汽機改良的進程、工業(yè)革命帶來的影響以及對最新科學理論的理解上，因此對問題的質疑和材料的選擇要做到精煉準確，不要給學生增加文字閱讀的困難。另外要盡可能地突出把握工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。
第一課改變世界的工業(yè)革命(第二課時)
教學目的:1讀有關資料，說明電的使用、汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。
通過比較分析，知道手工工場和工廠生產(chǎn)的不同。
2.收集相關資料，講述發(fā)明者的發(fā)明活動及發(fā)明故事，認識一切成功源于勤學多思，從而培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。
教學重點:主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；手工工場和工廠的不同。
教學難點:主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。
導入1．發(fā)電機的發(fā)明和應用的教學建議
○引導學生回憶工業(yè)革命興起時的主要發(fā)明，想想蒸汽動力的局限性。
○然后指導學生閱讀教材，結合圖6－10了解發(fā)電機發(fā)明的情況。
○接著可介紹法拉第、格拉姆、西門子的事跡，提問：“電力的廣泛應用有什么影響？”（電機、電話、電燈這三大發(fā)明，照亮了人類實現(xiàn)電氣化的道路。電力工業(yè)的發(fā)展，促進了蒸汽機和內燃機的改進。內燃機的廣泛應用，為制造汽車和飛機解決了發(fā)動機裝置問題，引起一次交通運輸工具的革命。）
[活動]科學是人們認識自然界的一種活動，它的成果是科學理論的發(fā)現(xiàn)；而技術則是人們改造世界的一種社會實踐活動，它的成果是新產(chǎn)品或新工藝的發(fā)明?？茖W理論常?？梢赞D化為技術原理，從而啟發(fā)新的技術發(fā)明?？茖W理論促進技術發(fā)展，技術發(fā)明又為科學的發(fā)展提供有力的支撐。隨著時代的發(fā)展與科學技術的進步，科學理論的發(fā)現(xiàn)與技術發(fā)明的關系越來越密切?！鸾酉聛?，結合圖片，讓學生討論交流：電能的優(yōu)點。（傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送，并能按用戶需要科學分配能量。電站可建在水源、燃料、交通各方面條件適合的地方，便于集中生產(chǎn)、集中管理、電能無污染。）○然后讓學生在閱讀圖6－14和活動設計的基礎上，講述愛迪生的發(fā)明故事及其主要發(fā)明，認識科學發(fā)明的偉大和艱辛。
[活動]教師可講述2003年8月14日下午，包括紐約、底特律、新澤西等地在內的幾乎整個美國東部地區(qū)和加拿大東南部遭遇了一場罕見的大斷電。通訊、交通一片混亂，曼哈頓街道上的紅燈全部熄滅，道路上擁堵著裝滿乘客的汽車和奔跑著追逐汽車的人們。這說明現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、日常生活都離不開電。也可讓學生聯(lián)系日常生活說一說：“如果沒有電，生活將會怎樣？”
2．一些重要發(fā)明的教學建議○教師可利用圖片，了解汽車和飛機試制成功的過程。還可引導學生回憶火車的發(fā)明，說出重要交通運輸工具的發(fā)展變化。應說明汽車和飛機的發(fā)明與應用雖然不是電力應用的直接結果，但它是本階段工業(yè)革命的延伸和擴展?！鸾酉聛?，讓學生看圖6－17，想想新的信息傳遞工具有哪些？然后指出這些新技術的發(fā)明，為信息時代的到來奠定了基礎。
○最后，教師可讓學生思考，同工業(yè)革命的早期階段相比，“工業(yè)革命的新階段有什么特點？”（首先，具有堅實的科學理論基礎。其次，工業(yè)革命的新階段幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，新的技術和發(fā)明超出了一國的范圍，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。第三，以電力的廣泛應用為標志，人類進入電氣時代。）
[人在工廠]1．工廠的教學建議○指導學生閱讀課文，了解蒸汽機發(fā)明后，工廠發(fā)生的變化。然后將圖6－18和6－19進行比較，說出工廠發(fā)生的變化，由此感受蒸汽機對人類社會的影響。○教師可通過活動的形式，加深學生對工廠管理制度的認識。如把學生分成若干小組制作小賀卡，有的組分工合作完成，有的組由每位同學單獨完成，看看哪一組效率高。通過這個小活動讓學生體驗到分工合作可以大幅度提高勞動效率，認識分工合作是大工廠機械化生產(chǎn)的前提，總結大工廠制度的歷史作用。
[活動]圖6－20反映的是手工工場時代蘇格蘭高地婦女織布的情景，她們在戶外工作，可以邊聊天邊織布，工作環(huán)境很輕松。而日本繅絲廠管理非常嚴格，對女工每天起床、早餐、午餐、下班的時間，甚至吃飯、休息的時間都有嚴格的規(guī)定，并且在工廠內不能閑談唱歌，不能離開工作崗位，不能干工作以外的事情。
2．工廠管理制度的教學建議○讓學生依據(jù)教材，結合自己的理解，談談什么是標準化的生產(chǎn)方法。（標準化生產(chǎn)是為適應科學發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術標準的生產(chǎn)方法。它于19世紀后半期誕生在美國。）○然后讓學生看教材中的“閱讀卡”和圖6－21，了解流水線生產(chǎn)方法，思考流水線的生產(chǎn)方法的作用和它對現(xiàn)代社會大規(guī)模生產(chǎn)的意義。同時，要結合活動設計中的圖6－22和文字內容，闡述對流水線生產(chǎn)方法的看法。
[活動]流水線生產(chǎn)方法，也叫福特制，1913年由美國“汽車大王”亨利福特首創(chuàng)，最先在福特汽車公司采用，其主要特點是：在實行生產(chǎn)自動化和產(chǎn)品標準化的基礎上，利用高速傳送裝置，把生產(chǎn)過程，組成流水作業(yè)線，連續(xù)不停地運轉，強制工人快速操作，大大提高了勞動生產(chǎn)率，迅速增加產(chǎn)品的數(shù)量，這是通過勞動組織形式和生產(chǎn)管理方法的改進來提高勞動生產(chǎn)率的一項成就。實行這種制度，由于簡化了操作方法，降低了對勞動者的技術要求，可降低生產(chǎn)成本，但勞動強度增加。所以學生的兩種看法都有片面性，要一分為二地看待流水線。
教學反思本課內容比較枯燥，多數(shù)學生對這一內容缺乏興趣，而且教材整體線索亂，不好講解。在教學中多數(shù)以講授為主，但感覺很有難度。對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當熟練，給教學帶來一定的困難。如果教材線索清晰，可能會好一點。所以，在講授時，對教材作了一定的處理，總體感覺還可以。同學們課前能夠收集相關的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對于一些基礎知識的掌握上，有一定的困難。對于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭取在本課結束后，在復習一次，這樣可能會好一些。
相關知識
第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第二課《整體世界的最終形成》教案
做好教案課件是老師上好課的前提，是時候寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第二課《整體世界的最終形成》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第二課《整體世界的最終形成》第一課時
教學目標1、通過分析，認識整體世界的最終形成是工業(yè)革命發(fā)展的必然結果，而交通和通訊工具的出現(xiàn)又提供了很必要的條件。2、了解整體世界的形成在社會各個領域的表現(xiàn)，通過歸納概括，理解整體世界的含義。3、認識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業(yè)文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學習，培養(yǎng)辯證思維能力。
教學重點1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現(xiàn)。
教學難點1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現(xiàn)。
教法設計：以談話式、自學式、討論式、師生小結式等方法來進行探討式教學。
教學步驟及內容
[導入新課]師：昨夜的新聞或者近期的國際大事，提問學生是怎么知道的？可以問學生去過那個地方嗎？學生：看電視、上網(wǎng)、報紙、收聽廣播等。
師：可見，任何地方發(fā)生的重大事件，都可能很快傳遍全球，影響到世界各地。世界是一個整體。那么今天我們就來學習第二課整體世界的最終形成。[板書]第二課整體世界的最終形成讓學生朗讀課前提示。師：“地球村”、“地球大家庭”、“地球變小了”這些詞語經(jīng)常縈繞在我們的耳際，把“村子、家庭”這樣的小單位冠在地球這么一個龐然大物上，難道說地球真的變小了嗎？同學們四人一組，思考討論這個問題。
[板書]一、地球變小了
學生討論師：可見地球的大小沒有發(fā)生變化，是人的能力加強了。這就好比小時候的鞋子，現(xiàn)在看著小了，其實鞋子并沒有變，而是你的腳長大了。工業(yè)革命以后，西歐的工業(yè)文明向世界擴散，使世界最終連成一體。所以說是工業(yè)革命使整體世界最終形成。[板書]1、工業(yè)革命使整體世界最終形成[提問]：我們班同學有沒有國外的親戚朋友？那么你通常怎么和他們聯(lián)系呢？學生：打電話、上網(wǎng)聊天。師：“千里親人馬上通，千里親人馬上見”。外國的產(chǎn)品怎么到中國來，電話傳不過來，那么只有通過飛機、遠洋輪船、火車等交通工具。我們來看二十世紀初新型通訊工具和交通工具的發(fā)展。讓女生朗讀閱讀卡。師：電報、電話陸上有，海底也有，說明通訊工具的發(fā)展。兩條運河的開通，縮短了各大洲之間的距離，不僅距離縮短了，而且交通工具的速度也加快了。讓學生看圖6-23。學生發(fā)言。師：這是一艘以蒸汽機為動力的輪船。工業(yè)革命早期誰發(fā)明了蒸汽機？----英國人瓦特。以蒸汽機為動力的輪船比新航路開辟時的木船有明顯的區(qū)別------動力穩(wěn)，時速快。這種汽船是美國人富爾頓研制成功的。讓學生朗讀課文第一段。
[提問]工業(yè)革命使整體世界最終形成了，那么整體世界最終形成的具體表現(xiàn)在哪些方面呢？讓學生四人一組思考討論。
[板書]2、整體世界最終形成的具體表現(xiàn)教師手里拿一桿筆，文具盒，找出madeinchina。[提問]這是中國產(chǎn)品，為什么要用英文？用英文說明我們的產(chǎn)品不僅銷售國內市場，也暢銷國際市場。工業(yè)革命以后，機器生產(chǎn)出的大量產(chǎn)品打破了國界，把整個世界作為一個統(tǒng)一的市場，各國的商品在這個巨大的市場中流通。[板書]（1）經(jīng)濟[提問]工業(yè)革命最早出現(xiàn)在哪個國家？學生：英國師：我們來看圖6-2419世紀英國與其他國家的貿易關系[提問]英國與哪些國家都有貿易往來？
師生小結：英國的工業(yè)產(chǎn)品能暢銷世界各地，英國面積僅僅有20多萬平方公里，面積小、人口少，產(chǎn)品這么多，這是因為19世紀中葉英國率先完成工業(yè)革命，成為世界上當時唯一的工業(yè)國，被稱為世界工廠。其他國家的原料也能輸送到英國，可見貿易是相互的。[承轉]英國這么多的產(chǎn)品要輸送到世界各地去，這就必然促進交通工具的發(fā)展。[板書]（2）交通師：經(jīng)濟的發(fā)展促進了新的交通方式的出現(xiàn)，比如鐵軌的出現(xiàn)，鐵軌不僅在歐洲延伸，也出現(xiàn)在亞洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出現(xiàn)，比如英國的倫敦，中國的上海，看6-2519世紀繁忙的倫敦碼頭圖6-2619世紀末的上海外灘同學們可能覺得上海和倫敦差別很大，但是上海以前是一個小漁村，這是今天的上海，展示上海夜景圖片[承轉]火車、輪船等新的交通工具出現(xiàn)以后，為人們往來于世界各地提供了更多的方便，這時候人們開始大規(guī)模遷移。[板書]（3）人口[提問]你們在大街上見過外國人嗎？師生小結：我們能從世界各國見到各種膚色的人。部分就是人口遷移的結果。新航路開辟以后，人們就開始大規(guī)模流動，到了19世紀工業(yè)革命完成后，也就是整體世界最終形成后，這種人口的遷移比任何時候都更加頻繁，規(guī)模比任何時候都要大得多。僅僅在19世紀末30年間，移民海外的歐洲人就多達2100萬，其中半數(shù)來到了美國。也就是說，今天的美國人大多數(shù)是歐洲人的后裔。[提問]美國人都是白色人種嗎？黑人是怎么到達美洲的？師：可見，人口遷移有的是自愿的，有的是被迫的。比如華人到東南亞，華人到美國，黑人到美國，一大部分就是被販賣的。[承轉]由于人口的流動，不同的文化相互碰撞，整體世界的最終形成還表現(xiàn)在文化領域里。[板書]（4）文化師：不同地區(qū)的文化交流更加廣泛，工業(yè)文明的先進思想、科學技術和生活方式在世界各地傳播。老師拿出幾本書問學生，這是中國的書嗎？師：不是，是外國的書，中國人在學習西方文化，看課本上的閱讀卡。我們現(xiàn)在過的洋節(jié)就是西方文化到東方的傳播。[提問]你們都知道有哪些洋節(jié)日？學生：情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等。中國的文化也傳播到了其他國家和地區(qū)。[承轉]由于當時世界各國需要在各個領域加強溝通、交流與合作，而體育比賽有助于世界和平與相互理解，于是成為聯(lián)系各國的橋梁和紐帶。整體世界的最終形成還表現(xiàn)在體育方面。[板書]（5）體育[提問]同學們都知道有哪些世界性的體育盛會？[提問]奧運會幾年一次？[承轉]明白了是工業(yè)革命使世界最終形成一個整體，理解分析了整體世界的具體表現(xiàn)：經(jīng)濟、交通、人口、文化、體育等領域。那么整體世界是什么時間最終形成的呢？讓學生讀書。[板書]3、整體世界最終形成的時間：20世紀初
[小結]到了20世紀初，也就是1900年以后，由于新的工業(yè)革命基本完成，歐洲的工業(yè)文明以各種方式向世界各地擴散，亞非拉各國遭受了野蠻的掠奪，世界最終連成了一體。
第二課《整體世界的最終形成》第二課時
教學目標認識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業(yè)文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學習，培養(yǎng)辯證思維能力。
教學重點1、近代工業(yè)文明的傳播。2、帝國主義的無恥掠奪與野蠻占領。
教學難點1、近代工業(yè)文明的傳播。
教法設計：以談話式、自學式、討論式、師生小結式等方法來進行探討式教學。
[導入]二、文明與野蠻相交織
1、野蠻地占領------
[提問]整體世界的形成對人類社會產(chǎn)生了重大影響，但對世界各國一樣嗎？
有什么不一樣？
學生：西方資本主義國家更強大了，亞非拉國家更落后了。
[提問]為什么不一樣？率先完成了工業(yè)革命的西方資本主義國家，瘋狂的掠奪海外殖民地，為什么他們要瘋狂地侵略別人的國家？
師：為了占領海外市場和原料產(chǎn)地，它們加快了殖民侵略的步伐。到19世紀末，將整個世界基本瓜分完畢，亞非拉國家則淪為其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
讓學生看1914年的一些西方國家的殖民地情況
[提問]（1）占有殖民地面積最大的是哪個國家？是其本土面積的多少倍？
2）這些國家占有殖民地總面積是多少？是其本土面積的多少倍？
師：從表中不難看出，這些在工業(yè)革命中首先發(fā)展起來的資本主義國家對海外的殖民侵略是瘋狂的，它們都占有著本國面積幾倍、幾十倍、甚至上百倍的殖民地。它們控制和奴役著世界上絕大部分土地和人口，所以人們稱其為帝國主義國家。其中，英國在新航路開辟后就因占有廣大的殖民地被稱為“日不落帝國”，工業(yè)革命的率先完成，更使它成為當時世界上的頭號殖民國家。亞洲、非洲、拉丁美洲被英國、法國、德國等幾個主要的資本主義國家瓜分。
[板書]──—瓜分世界
[承轉]整體世界的最終形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎之上的。殖民地為帝國主義國家提供了廣闊的商品市場、廉價的原材料和勞動力，帝國主義國家通過對殖民地的掠奪變得更加強大。
[板書]2、無恥地掠奪──對印度
由于印度是遭受西方侵略比較早的國家之一，早在19世紀40年代被英國完全征服，所以以印度為例來談西方資本主義國家的無恥掠奪。
師：同時印度也是遭受殖民侵略最嚴重的亞洲國家之一。19世紀中期，英國占據(jù)了印度大約2/3的土地，同時還控制著未占領地方的王公貴族。
[提問]為什么英國的產(chǎn)品能在印度暢銷呢？
師：由于英國工業(yè)產(chǎn)品價格低廉，很快占領了印度市場，印度傳統(tǒng)的手工業(yè)迅速破產(chǎn)，手工業(yè)者大量失業(yè)。學生看書。師生小結：其實殖民者還在印度大肆掠奪各種原材料和其他財富，1757---1815年間，英國從印度榨取了約十億英磅的財富。那么印度的貧窮是可想而知的了。中國也遭受了同樣的“待遇”。1840年──1945間，資本主義國家對中國掠奪的財富，辛丑條約當時清政府賠償4。5億兩白銀，結果連本帶息拿走了9。8億兩白銀。1901年中國僅有4。5億人，平均每人要償還2兩白銀。資本主義國家在中國明拿暗搶就更多了。所以我們說亞非拉國家貧窮的主要原因是資本主義國家掠奪的結果?？磮D6-29殖民者過著悠閑自得的生活及對印度人民所受的壓迫-----[承轉]當然帝國主義國家在對殖民地、半殖民地國家掠奪的同時也把近代先進的生產(chǎn)方式傳到了這些國家。
[板書]3、近代工業(yè)文明的傳播
師：比如，一位即將離開印度的英國總督說他在任期間發(fā)動了“三種巨大的社會改良引擎──鐵路、統(tǒng)一郵政和電報”，而這些都反映了工業(yè)文明在印度的傳播。
讓男生讀閱讀卡，看圖6-28[提問]當然西方文明也在中國傳播，在我們日常生活中，大家比較熟悉的國外知名品牌有哪些？
學生發(fā)言。師：像那些洋快餐，西裝、同學們的文具用品等打著外國的商標Butmadeinchina。外國人用商標這個無形資產(chǎn)，賺中國人的錢，我們出人、出錢、出原料，才賺別人幾個美元，外國人要拿幾倍、幾十倍的美元，人家是老板，我們是打工仔，受人剝削、壓迫、奴役。希望同學們要爭氣，好好學習，為自己積累知識財富，積攢無形資產(chǎn)，爭當numberone，同時學好英語，賺世界各國的錢。
小結：這節(jié)課我們學習了整體世界的最終形成是工業(yè)革命的成果，工業(yè)革命以后，出現(xiàn)了新的通訊工具和交通工具，使世界各地的聯(lián)系日益加強，給人們這樣的感覺──地球變小了！整體世界形成的具體表現(xiàn)主要為經(jīng)濟、交通、人口、文化、體育等領域。西歐的工業(yè)文明在這一時期的廣泛擴散，造成了世界各國不同程度的發(fā)展進步，同時對亞非拉各國的野蠻掠奪破壞了這些國家的社會經(jīng)濟，民族危機日趨嚴重，這些國家是坐以待斃還是奮勇抗擊呢？下一節(jié)課我們再研討這個問題。
[教后感]
經(jīng)過練習反饋發(fā)現(xiàn)學生對本課知識掌握情況良好。對難點已能理解，如整體世界的形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎上的；整體世界的形成既給落后國家?guī)砉I(yè)文明，使它們逐漸融入到整體世界中，同時這些國家也遭到野蠻的殖民侵略，社會經(jīng)濟破壞十分嚴重等。
第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第四課工業(yè)時代的社會變遷教案
做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第四課工業(yè)時代的社會變遷教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。
第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第四課工業(yè)時代的社會變遷
第一課時：工業(yè)化和城市化
課程標準
4－1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。
4－3列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。
4－5綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。
教學目標1、了解工業(yè)革命推動了工業(yè)化和城市化的進程，但也帶來了一些問題，學會理性、科學地看待工業(yè)革命的成果。
2、領會文明生活的含義，感受文明生活的內涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關系。
1、通過分析工業(yè)革命帶來的社會分化，了解工人階級的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。
2、通過對空想社會主義和科學社會主義內涵的比較理解，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學社會主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。
通過學習，全面了解工業(yè)革命給人類社會帶來的變化，客觀分析其積極和消極的影響，把握馬克思主義的誕生是這一時期最重要的思想成果。培養(yǎng)為社會主義奮斗的信心。
難點：“工業(yè)化、城市化”等抽象、專業(yè)內容的理解；感受、理解現(xiàn)實工業(yè)革命與社會生活的聯(lián)系等。
教學重點了解城市化和工業(yè)化密不可分，同時工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問題。
教學方法學生活動和教師啟發(fā)相結合，信息資源整合法。
教學設計：一、問題導入
工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明？它對人類的生活有影響嗎？你能舉哪些例子來說明？
二、教學探究案例1：工業(yè)化和三大產(chǎn)業(yè)。
1、社會小調查：家庭成員的職業(yè)及工作情況。（對家庭成員職業(yè)的調查簡便易行，注意調查對象應有一定的時間跨度，從曾祖父輩到父輩?？蓪W生的調查進行大致統(tǒng)計，從中可看到中國百姓在工業(yè)化前后職業(yè)變化，從而說明工業(yè)革命帶來的產(chǎn)業(yè)變化。對家庭成員工作情況的了解可以進一步說明其它一些問題，如工廠規(guī)模越來越大，工人越來越多；工業(yè)發(fā)展也促進農業(yè)的巨大變革，農業(yè)生產(chǎn)機械化等。當然需要說明的是國家不同，工業(yè)化程度不同。）
2、提問：你是否知道三大產(chǎn)業(yè)是怎樣劃分的？手工業(yè)歸屬于哪一產(chǎn)業(yè)，為什么？“城市，因為人口、資本、享樂和需求的大聚集，必然對住房、水、電、熱、交通、文化、教育、通訊和享樂設施產(chǎn)生大需求。大批的第三產(chǎn)業(yè)因此應運而生。”（全國政協(xié)常委任玉嶺）
3、思考：
工業(yè)生產(chǎn)部門中哪些工廠分別滿足了我們穿衣、飲食、住房、交通運輸、生活日用品等方面的需求？衣：紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食：食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。住：建材廠、水泥廠、自來水廠、發(fā)電廠等。行：機車制造廠、汽車制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品：文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從問題解答中得出工廠越來越多，規(guī)模越來越大，工業(yè)比重不斷上升，工人越來越多，從而得出工業(yè)化的概念，這樣，化抽象的概念為具體的事例。
案例2：城市化。設想：工業(yè)化的發(fā)展必然會帶來怎樣的后果？舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。工業(yè)化需要大量的雇傭勞動力，勞動力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就又掀起了人類歷史上的一個新的運動――城市化。因此，工業(yè)化必然會促進城市化，城市化又進一步推進工業(yè)化?？幢砀瘢航鞘腥丝诘淖冞w，思考：為什么城市的人口會越來越多？3、社會小調查：人口流動情況（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成員）。從調查中說明隨工業(yè)發(fā)展，家庭成員因不同需要，從鄉(xiāng)村轉移到城市的越來越多，城市人口比重不斷上升。這就是城市化。
人口流
動類型
人口流動方向
鄉(xiāng)村－城市
城市－鄉(xiāng)村
城市－城市
鄉(xiāng)村－鄉(xiāng)村
經(jīng)商
求學
打工
其他
“大工業(yè)需要許多工人在一個建筑物里共同勞動；這些工人必須住在近處，甚至在不大的工廠近旁，他們也會形成一個完整的村鎮(zhèn)。他們都有一定的需要。為了滿足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來了。……于是村鎮(zhèn)就變成了小城市，而小城市又變成了大城市。（恩格斯）
案例3：城市病。說一說你所知道的城市是怎樣的？工業(yè)化與城市化有什么好處？
好處：勞動生產(chǎn)率提高，產(chǎn)品更加豐富，人民生活水平逐漸提高，人類文明不斷進步等?？撮喿x卡“城市病”，思考：工業(yè)化與城市化存在哪些不足之處？
不足：工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。
分組探究：如何解決城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？
討論：怎樣全面看待城市化問題？
三、拓展活動：
你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來的？城市化的程度如何？
四、教學反思與后記：
第二課時：現(xiàn)代文明生活的源頭
教學要求：教材闡述了工業(yè)革命對人類社會生活的深刻影響，如物質生活水平的提高、平均壽命的延長，生活質量的提高及婦女地位的提高、教育的普及、大眾傳媒的發(fā)展、服飾休閑娛樂的變化等等。教學中側重于探討工業(yè)革命后，19世紀后半期到20世紀初歐美國家的生活方方面面的變化，通過變化，要求學生領會文明生活的含義，感受文明生活的內涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。
教學重點從現(xiàn)實出發(fā)，通過列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對人類經(jīng)濟生活和社會生活的影響。
教學方法分組討論、材料分析法
教學設計：
一、激趣導入：
你知道“國際婦女節(jié)”的來歷和交誼舞大眾化的時間嗎？今天我們就來了解現(xiàn)代文明生活的源頭。
二、教學探究
案例：文明生活。
巧辨真假：
1.閱讀課文，分組尋找材料《邁克爾的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工業(yè)革命前，哪些是工業(yè)革命后出現(xiàn)的。
材料：邁克爾，1878年出生，12歲，是英國一個小鎮(zhèn)公司職員的兒子。每天早上起來，媽媽已經(jīng)準備好了牛肉、土司涂果醬，爸爸習慣每天早上一邊喝咖啡，一邊看《每日郵報》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學。晚餐很豐盛，最好吃的要數(shù)炒茶葉了。晚飯后，再吃點水果，真是舒服。假日是邁克爾盼望的，因為他可以約同學把籃球玩?zhèn)€爽?？墒沁@個周末，正當一切準備就緒時，電話鈴響了，原來姑姑邀請他們來個家庭聚餐。雖然不能打籃球，不過家庭聚會也是很開心的。姑姑脾氣有點倔，在爺爺?shù)摹皬娖取毕录蘖藗€她并不愛的人。她奮力抗爭，終于換回自己的獨立與自由。許是獨身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經(jīng)常邀請他們一家。只是姑姑的家有點遠，還要搭乘火車呢。
2、閱讀教材，看圖6－57、6－58、6－59，說說工業(yè)革命給人們生活帶來了哪些巨大變化？
思考：
（1）從衣食住行這幾個方面了解工業(yè)革命前人們是怎樣生活的？
（2）我們現(xiàn)在又是怎樣生活的？
（3）為什么我們現(xiàn)在的生活和前人的生活有這么大的不同？
（4）你能設想未來的人們生活狀況嗎？
3、分組搜集資料并匯報：分小組從物質生活、科技發(fā)明、教育文化、娛樂休閑等方面搜集有關資料，并分組匯報。
（資料的時間定在19世紀后半期到20世紀初。通過資料搜集，培養(yǎng)學生各方面能力，從中感受文明生活的內涵，并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。）
4、結合圖6－60，閱讀教材，思考：
工業(yè)化對改善婦女社會地位和普及教育方面有沒有關系，為什么？
5、列舉身邊的生活有哪些是19世紀伴隨工業(yè)化進程出現(xiàn)的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活習慣等，并說說它們的變化。
三、思維拓展：
所有這些生活方面的變化，是否表明廣大人民群眾的生活狀況得到根本改善，政治地位有了極大提高？如果不是，請你說出其中的道理。
四、教學反思與后記：
第三課時：馬克思主義的誕生
教學要求：教材展示了工業(yè)革命后階級斗爭的歷史畫卷。從兩極分化到工人運動，從自發(fā)的經(jīng)濟斗爭到自覺的政治斗爭?？障肷鐣髁x和科學社會主義產(chǎn)生，國際工人運動進入到一個新階段。教學中要求學生分析工業(yè)革命帶來的社會分裂，了解工人階級的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。理解空想社會主義和科學社會主義的內涵，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學社會主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。
教學重點體會社會中存在的兩極分化現(xiàn)象以及人們對消除這種不平等社會現(xiàn)象的追求。
教學方法多媒體課件與閱讀、討論、分組活動方法相結合。
教學設計
一、影視導入：
播放卓別林主演的影視《摩登時代》片斷，提問：
影片反映了工業(yè)革命后工人在工廠中的地位、工作環(huán)境和生活狀況如何？這說明了什么？
二、教學探究
案例1：工業(yè)革命帶來的兩極分化。
1、閱讀教材英國作家狄更斯的話，請你說說這句話的含義，談談你是如何理解“工業(yè)革命就像一把雙刃劍”中雙刃的意思？
閱讀教材和閱讀卡，思考：
（1）為了改變兩極分化的現(xiàn)象，無產(chǎn)階級作了怎樣的努力？
（2）這些斗爭有什么變化？斗爭的結果怎樣？
（3）這些斗爭的先后失敗，說明了無產(chǎn)階級的斗爭最需要什么？
案例2：空想社會主義。
1.出示：圣西門、傅立葉、歐文的圖片，回答：
猜猜他們分別是誰？他們分別有什么設想和實踐？
2、為了改變不公正的社會現(xiàn)象，一些進步的知識分子作了怎樣的嘗試？（提出了空想社會主義理論）
3、他們的做法有哪些共同之處？為什么被稱為空想社會主義？
（揭露了資本主義制度的罪惡，設想了沒有剝削的理想社會，但不能指明實現(xiàn)這些理想的正確道路。）
4、在你看來，圣西門、傅立葉、歐文的想法為什么不能實現(xiàn)？
案例3：科學社會主義。
1.出示馬克思、恩格斯的圖片，提問：
（1）你知道他們是誰？（2）你能說說他們青年時代的活動以及他們之間高尚友誼的故事嗎？
（通過活動讓學生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學習的榜樣。他們的高尚友誼貫徹終生，感人至深，而這種高尚友誼是建立在共同理想的基礎上的。）
2、閱讀教材，看圖6－69，提問：
（1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻是什么？
（2）馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學社會主義？
馬克思和恩格斯從小就有大志，關心工人的疾苦。他們吸取了包括空想社會主義在內的人類思想的優(yōu)秀成果，詳細地考察了工人階級的情況，親自參加工人階級運動，所以能夠創(chuàng)造出科學社會主義。1842年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著科學社會主義的誕生。
（3）科學社會主義誕生的標志是什么？
（4）讀《共產(chǎn)黨宣言》的首句和尾句，說說科學共產(chǎn)主義誕生的意義。
“一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩。”“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”
材料介紹：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》在英國倫敦問世。它是馬克思和恩格斯為世界上第一個工人階級政黨——共產(chǎn)主義者同盟撰寫的綱領，也是馬克思主義的出生證書。它篇幅不大，中文版只有二萬五千字，但其威力卻猶如精神原子彈。它一經(jīng)出版就震撼了世界，無產(chǎn)階級和勞動人民由此獲得了翻身解放的思想武器。150年來，《共產(chǎn)黨宣言》已被翻譯成200多種文字，印刷1000多次，傳遍全世界，被公認為全球發(fā)行量最大的社會政治文獻。今天，盡管世界發(fā)生了很大變化，但《共產(chǎn)黨宣言》的思想依然具有無窮的魅力。繼國內外一系列紀念活動之后，今年5月13日，巴黎又召開了隆重的“紀念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150周年國際研討會”，來自世界60多個國家和地區(qū)的1500多名人士云集米特朗圖書館，研討這部不朽著作，為人類新世紀的命運尋求答案。
（5）科學社會主義與空想社會主義有何不同？它與空想社會主義者最大的不同在于馬克思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡，還提出了具體的解決途徑與方案，這就為工人階級的革命斗爭提供了科學理論的指導。
（6）閱讀閱讀卡，回答：科學社會主義的一次偉大實踐，無產(chǎn)階級建立自己政權的一次偉大嘗試是什么？它有什么意義？
四、拓展活動：
搜集有關空想社會主義和科學社會主義的事例，在班內開展小報比賽并進行交流。
五、教學反思與后記：
工業(yè)革命
老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家應該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“工業(yè)革命”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第七單元第一課《工業(yè)革命》教學設計平湖市東湖中學韓秋雅朱明華劉華忠潘儉2014.4
一、：
課標：2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的變化。
解讀：知道工業(yè)革命的成果，知道工業(yè)革命的影響。
二、：
1．教材編寫特點及意圖：
結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第一課，旨在通過對工業(yè)革命的了解，讓學生感知工業(yè)文明帶來人類社會的巨大變化。
2．教材結構體系：
三、：
1、知識與技能：知道工業(yè)革命的發(fā)明家及其創(chuàng)造發(fā)明。
2、過程與方法：分析相關資料，理解工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因及其工業(yè)文明的影響。
3、情感、態(tài)度和價值觀：體會工業(yè)革命時代重要事件和人物對推動社會變革的作用。
四、：
重點：工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造成果。
難點：工業(yè)革命興起的原因和影響。
五、：
以史導論，論從史出；
以學為主，注重培養(yǎng)學生的能力，通過角色扮演等活動，讓學生參與到教學的每一個環(huán)節(jié)，成為課堂真正的主體。
六、：
導入新課
工業(yè)革命
視頻主要講述了什么事件？
觀看
通過視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的探究欲望。
新課講授
第一板塊：看視頻識概念
請同學們結合視頻和書本完成填空。
世紀年代，工業(yè)革命首先從 的業(yè)開始，逐步取代了，后來又擴展到其他行業(yè)。這場在工業(yè)、科學、技術等方面的重大變革叫做工業(yè)革命。其標志是以的發(fā)明和使用開始的，將人類帶入了。
填空
通過填空，讓學生對工業(yè)革命的重點知識有個初步的認識，為后面的進一步學習奠定基礎。
第二板塊：看圖片找條件
如果要進行工業(yè)革命必須滿足買些條件？
良好的環(huán)境、原料、資本、市場、勞動力
英國有沒有滿足這些條件，我們通過一些圖片一起來看一下。
圖1：查理一世被處死
圖2：海外貿易、殖民掠奪
圖3：三角奴隸貿易
圖4：英國擁有廣大的殖民地
圖5：十七世紀的英國農場、圈地法令
材料：由于對傳統(tǒng)的條塊農田的圈占，英國獲得了充足的流動勞動力……貧窮的農民們失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作……雖然圈占土地的過程是使人不安、令人不快的，但就工業(yè)革命而言，它履行了兩個必不可少的職責——它為工廠提供了勞動力，為城市提供了糧食。
圖6：英國工業(yè)革命
通過分析，讓學生歸納英國最早進行工業(yè)革命的條件？
學生總結歸納。
通過對圖片的細致分析，探究、解釋歷史問題，提高分析問題的能力。
第三板塊：演角色感新物
工業(yè)革命機器的發(fā)明首先是從棉紡織機器開始。
1、棉紡織業(yè)
請你說一說在工業(yè)革命時期出現(xiàn)了哪些棉紡織機器？
珍妮紡紗機、水力紡紗機和蒸汽機帶動的紡紗機。
請下面我們別請三位同學來扮演一下珍妮紡紗機、水力紡紗機和蒸汽機帶動的紡紗機，請他們指出前者的不足，描述自己的優(yōu)點？
學生扮演角色，并指出前者的不足，描述自己的優(yōu)點。
從中不難發(fā)現(xiàn)人們一直在尋找更加方便有效的動力，而工業(yè)革命時期出現(xiàn)的一種新的動力機器是什么？
蒸汽機
蒸汽機的出現(xiàn)標志著人們進入了什么時代？
蒸汽時代
世界上第一臺具有實用價值的蒸汽機是由誰發(fā)明的？
瓦特
瓦特吸收前人的成果，發(fā)明了世界第一臺具有實用價值的蒸汽機。蒸汽從此成為帶動機器的動力之源。
通過角色扮演，吸引學生的注意力，寓教于樂，讓學生在體驗、分析的過程中，認識蒸汽機在工廠生產(chǎn)中所起的作用。
2、交通運輸業(yè)
瓦特發(fā)明的蒸汽機，用煤和木材做燃料，效率高，不受季節(jié)和地理位置限制，作為工業(yè)生產(chǎn)的動力機器，逐步在紡織、冶鐵、采煤、交通運輸?shù)阮I域推廣開來。請你用事例證明蒸汽機帶來交通運輸業(yè)的顯著變化？
1、汽船：1807年富爾頓（美國）
2、火車：1814年史蒂芬孫（英國）
描繪一下蒸汽火車與馬車比賽的場景，回答：
1、相比馬車而言，蒸汽機車有怎樣的優(yōu)勢？
2、蒸汽機車的發(fā)明有什么意義？
通過比較分析，提高學生的學習興趣，從而認識蒸汽機在工廠生產(chǎn)中所起的作用。
第四板塊：析材料說影響
工業(yè)革命在英國興起后，在蒸汽機的作用下，英國社會的生產(chǎn)、生活都發(fā)生了轟轟烈烈的變化，產(chǎn)生了深遠的影響。
出示
資料一：1831年，英國出版了一本名為《機器的成績》的書。書中對工業(yè)革命前后的情況進行了這樣的對比：“兩個世紀以前，一千個人當中沒有一人穿襪子；以前世紀以前，五百個人當中沒有一人穿襪子；現(xiàn)在，一千個人當中沒有一個不穿襪子?！?br> 想一想：工業(yè)革命對人們的生活帶來怎樣的變化？
資料二：圖6-1手工工場；圖7-7工廠林立
想一想：工業(yè)革命對人們的生產(chǎn)帶來怎樣的變化？
資料三：“工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例,從1770年到1840年，每個工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍。英國原棉消耗量從1800年的5200萬磅，增加到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸，1840年增至139640噸。煤產(chǎn)量1790年為260萬噸，1836年增至3000萬噸。”
以上數(shù)字反映了什么問題？
資料四：隨著工業(yè)革命的起步，以鄉(xiāng)村為中心的傳統(tǒng)農業(yè)社會逐漸解體，傳統(tǒng)價值也開始被打破。甚至宗教信仰本身也被懷疑。工人的處境最糟：工業(yè)革命中心曼徹斯特濃煙滾滾，污水橫流，方圓幾英里草木不生……──黃正華《世界現(xiàn)代化進程十五講》
工業(yè)革命帶來了怎樣的影響？
分析材料并回答
英國的工業(yè)革命除了影響了本國之外，對世界也產(chǎn)生了深遠的影響。
出示工業(yè)革命的擴展示意圖，提問：
1、從地域上看，19世紀初，工業(yè)革命的影響范圍有了怎樣的變化？
2、哪一個國家于什么時間率先完成了工業(yè)革命？這對該國產(chǎn)生了什么影響？
3、工業(yè)革命對西方國家乃至世界又帶來了怎樣的影響？
參考書本知識并回答問題
通過材料的分析，對工業(yè)革命的成就有一個客觀的認識，從而感受工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
鞏固新課：
第五板塊：齊動腦暢聯(lián)想
通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)以蒸汽為動力的工業(yè)革命使人類文明的進程向前邁進了一大步，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。直至今日，我們仍享受著工業(yè)革命帶來的速度與效率。請同學們聯(lián)系生活中的經(jīng)歷，想一想日常生活中還有哪些方面有工業(yè)革命的影子？（小組討論）
享受歷史與社會相關問題探究的樂趣，形成積極進取的學習態(tài)度，珍惜這來之不易的生活。
布置作業(yè)：
有興趣的同學在課后可以觀看“大國崛起”中有關英國工業(yè)革命的視頻，找一找工業(yè)革命在英國興起其他條件，以及工業(yè)革命期間的其他以蒸汽為動力的發(fā)明。
七、：
