小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第二課時教案分析。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第二課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教案

部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.多種方法認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點：

根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具、生字卡片

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，認(rèn)識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

2.了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)重點：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點：

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)過程：

課前故事：

1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字

1.這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語氣。

3.所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。

4.教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)筆畫“丿”。

師指導(dǎo)、范寫；生寫；評價。

二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖

1.蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

（1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2.蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）

（1）齊讀。

（2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

（1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

4.真的這么簡單嗎？

根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

生回答，板貼：嘴巴大、一整天

指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）

生回答，板貼：脖子長

指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?/p>

生回答，板貼：腳多、嚇跑

指導(dǎo)朗讀

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個小故事。）

2.生試著說故事。

這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

3.挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

（1）小組內(nèi)說一說.

（2）上臺展示。

（3）生評價。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《蜘蛛開店 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《蜘蛛開店 第二課時》語文教案

第2課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程

板塊一 指導(dǎo)朗讀，感受趣味

1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。

課件出示：

商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣

2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？

3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。

4.出示表格，小組合作完成。

課件出示：

5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

（1）預(yù)設(shè)：

課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

①交流識記“頸”。

②課件出示長頸鹿圖片。

③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？

④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？

（2）預(yù)設(shè)：

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

①相機(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？

②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（3）預(yù)設(shè)：

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

①觀察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機(jī)理解“匆忙”，識記“匆”）

②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取關(guān)鍵信息。

9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

板塊二 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？

（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。

課件出示：

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。

課件出示：

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。

課件出示：

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。

（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

（2）自由練習(xí)試講。

（3）指名上臺展示，學(xué)生互評。

（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

3.個性表達(dá)，體味情感。

（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（2）你想對蜘蛛說些什么呢？

點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

4.展開想象，續(xù)編故事。

（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

（2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。

（3）同桌合作續(xù)編故事。

（4）指名續(xù)編，評價。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。

板塊三 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字

1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。

2.教師范寫，提示要點。

（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點。

（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終于 圍巾 星期

引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

見對應(yīng)課時作業(yè)。

教學(xué)反思

這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：

1.變“講課文”為“學(xué)語言”。

對重點語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。

文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

3.變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。

資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。

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部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

【情感態(tài)度與價值觀】

明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學(xué)難點】

明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

第一課時

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學(xué)會生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3.學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完?。」植坏弥┲霑芎ε?。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？

預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

板書設(shè)計

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

憐（）挪（）任（）竭（）

嶺（）哪（）何（）喝（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—2自然段。

一條小毛蟲趴（pā）在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪（nuó）動了一點點。當(dāng)它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個世界。

1、看誰讀得好，讀出了景色的美感。

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“生機(jī)勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋

4、“生機(jī)勃勃”寫出了熱鬧的氣氛。

5、你可以用這個詞語說一句話嗎？

6、“只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。”說明了什么？（小毛蟲意識到自己的不一樣。）

7、九牛二虎之力：形容很大的力量。

8、笨拙：不聰明，不靈巧。

9、小毛蟲意識到自己的力量弱小，無法改變現(xiàn)狀。

（二）課堂展示，交流分享。

想一想，說一說自己積累的詞語：

（1）生機(jī)勃勃：得意洋洋

（2）大大小?。猴h飄灑灑

（3）用關(guān)聯(lián)詞語“既……也……更……”說句子：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

（4）用詞語“仿佛……”說句子：它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（三）品讀第3——7自然段。

盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

“以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會明白的?！?/p>

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄（ǎi）之中。

1、小毛蟲正確的心態(tài)：

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

2、羨慕：希望自己也擁有別人的長處或者有利條件。

3、竭盡全力：形容做事十分努力。

4、小毛蟲努力開始了，它實現(xiàn)了第一步——作繭。

5、“以后會怎樣呢？”要讀出小毛蟲的迷茫。

6、“萬事萬物都有自己的規(guī)律！這句話怎樣理解呢？

（四）課堂展示。

1、用關(guān)聯(lián)詞語“并不……也不……”說句子：“它并不悲觀失望，也不羨慕任何人?！?/p>

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？說一說這樣寫的好處。

2、小毛蟲在會唱會跳、會跑會飛的昆蟲面前是怎樣的心理？你有過這樣的體驗嗎？

3、討論一下：小毛蟲經(jīng)歷了怎樣的蛻變過程？

4、課文給我們的啟發(fā)是什么？

預(yù)設(shè)：只要堅定不移地努力奮斗，就會獲得成功。

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

課文告訴我們：大千世界萬物都有所長，只要遵循規(guī)律，不懈成長，一定會成功。

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《小毛蟲》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累詞語。

部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教案設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

【情感態(tài)度與價值觀】

明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學(xué)難點】

明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

第一課時

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學(xué)會生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完?。」植坏弥┲霑芎ε隆?/p>

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？

預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》集體備課教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》集體備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》集體備課教案

教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫一個生字“商”。

2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。

3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重難點：

1.能夠根據(jù)示意圖講故事。

2.展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法

教學(xué)過程：

《蜘蛛開店》第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。

2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。

3.指導(dǎo)書寫“商”

（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。

（2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。

（3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展評。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。

二、細(xì)讀課文，理解體會

（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事

1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進(jìn)第一個小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。

2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。

第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。

第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。

第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會蜘蛛的不容易。

第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。

3.總結(jié)方法

瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點

關(guān)鍵信息，有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。

（二）小組合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事

1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。

2.指名反饋：

（1）賣什么：（男女生配合讀）

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！

（2）寫招牌：（師生配合讀）

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）顧客來了：（教師引讀）

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）結(jié)局怎樣：（重點詞突出讀）

河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

3.總結(jié)

聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這

個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

（三）講故事

1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。

2.森林劇場：指名上臺借助示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息講故事，加表情、動作。

3.總結(jié)

同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（四）展開想象，續(xù)編故事

1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會怎么做？

2.指名反饋。

3.總結(jié)

同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。

三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》

1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。

3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。

4.指名并相機(jī)出示課件。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時的方法。

板書設(shè)計：

20．蜘蛛開店

賣什么

課文示意圖寫招牌

顧客來了

結(jié)局怎樣

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第二課時教案

第二課時

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

三、探究新知

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（ ）的寒號鳥。

（ ）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（"一一一"劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓"累"字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說："……"。

4．抓"不聽勸告"深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓"不聽勸告"這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告"自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點撥要點：

①問題b，比較 喜鵲說："……"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說："……"

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解"最后的哀號"，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰 勤勞

玩睡------壘巢

直打哆嗦----住暖窩

最后哀號----熟睡

不幸------幸福

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》第二課時教案

第2課時

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1．孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？

2．請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3．提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、日積月累。

1．出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，

齊讀。

2．教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4．學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5．師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6．生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7．師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8．生帶著情感，小組合作試背。

9．指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1．學(xué)生借助拼音自由讀"十二月花名歌"，小組合作讀，指名讀，齊讀。

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

2．老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4．學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5．學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6．全班交流匯報。

7．拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第二課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

值（）艱（）稼（）此（）

植（）銀（）家（）些（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字。

7、復(fù)習(xí)多音字“覺”。

8、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、交代了故事發(fā)生的地點。

4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。”說明了太陽東升西落的規(guī)律。

5、“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？

6、“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）

7“十

個太陽像十個大火球，炙烤著大地?！边\用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。

8、十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。

（二）品讀第4—6自然段。

神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

1、“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險、為民除害的決心。

2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦?。

3、“那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。”寫出了太陽被射落時的狼狽。

4、“一口氣”寫出了什么？

5、“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。”你從這里讀出了什么呢？

6、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。

7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。

（三）課堂展示。

1、作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？

2、人物描寫有哪些？

3、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。”討論一下：羿是個什么樣的人呢？

4、你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！

預(yù)設(shè)：女媧補天、精衛(wèi)填海、盤古開天地……

5、討論一下：你知道多少太陽的雅稱？

預(yù)設(shè)：春暉朝陽斜陽夕陽

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累其它的神話故事講給大家聽。

部編版二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教案

第二課時

一、口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入新課

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、探究新知

（一）分小組自學(xué)生字

1．認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"柴、奔、燒、知"4個字的字音。 "起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶?？梢赃M(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"。

2．寫字

寫好"唱、輕、誰"等。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1．完成課后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變成了…

2．布置作業(yè) ：

把課文中的故事講給別人聽。

四、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

《雪孩子》

怎樣的雪孩子？　哪里去了？　會回來嗎？

↓ ↓　 ↓

為救小白兔 　飛到空中 舍己救人

課后反思：

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部編版二年級語文上冊《語文園地八》第二課時教案

第二課時

一、談動物引入新課。

1．師：孩子們喜歡哪些動物？

2．全班交流。

3．下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。

歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累

1．出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2．指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3．請圈出成語中的動物名稱。

4．大概理解成語的意思。

5．再讀成語，邊讀邊體會。

6．你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7．我會選擇一兩個成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

1．讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3．全班交流。

4．師總結(jié)：

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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