長城教案

第14課鋼鐵長城教案。

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第15課鋼鐵長城教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第15課鋼鐵長城教案”希望對您的工作和生活有所幫助。

第15課鋼鐵長城

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

1.在概括人民軍隊的發(fā)展特征中，感悟現(xiàn)代化軍隊中科技的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)從小學(xué)好科學(xué)文化知識的信念。

2.在體驗人民軍隊在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的作用時，說出怎樣面對考驗，取得成功。

3.在探究人民海、空軍的建立發(fā)展過程中，認(rèn)識到我國國防力量的加強(qiáng)，猶如形成一條“鋼鐵長城”，從而增添民族自豪感。

知識與能力

1.分階段簡要講述人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。

2.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展史實，能夠說出人民軍隊武器裝備的發(fā)展特點(diǎn)，說出科技發(fā)展對國防建設(shè)的作用。

3.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展史實，能夠說出人民軍隊在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的主要作用，進(jìn)而說出“鋼鐵長城”的含義。

4.通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究：“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和全面分析問題的能力。

過程與方法

1.在體驗歷史發(fā)展變化的過程中，初步掌握體驗式學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)和注意事項。

2.在分析、解決問題的過程中，初步掌握主題探究學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)及注意事項。網(wǎng)

3.在分組探究的過程中，初步掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)思路

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

1.重點(diǎn)：人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展過程。

2.處理方法：運(yùn)用問題提示，引導(dǎo)自學(xué)，初步建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；運(yùn)用新情境中的問題，深化對人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程的理解和掌握。

3.難點(diǎn)：“鋼鐵長城”的理解、科技在人民軍隊中的作用和人民軍隊在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等的概括。

4.處理方法：運(yùn)用問題探究的方法，通過解決由淺入深的問題，突破難點(diǎn)；通過創(chuàng)設(shè)歷史場景，在感受歷史發(fā)展變化中，突破重點(diǎn)。

課前導(dǎo)學(xué)

1.運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本課課文。

2.收集有關(guān)人民空軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中的事跡，準(zhǔn)備再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)的短劇。

3.收集有關(guān)人民軍隊發(fā)展歷程的圖片、材料。

4.復(fù)習(xí)有關(guān)舊中國的國防知識，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等。

教學(xué)滲透

通過各個時期各軍種裝備圖片展，感悟科技強(qiáng)軍的重要性；閱讀相關(guān)材料以提高學(xué)生的語文閱讀水平。

教學(xué)資源

1.多媒體展示平臺。

2.自制課件：相關(guān)文字材料、圖片材料、問題鏈接各個時期各軍種裝備典型圖片，影片《國慶50周年大閱兵》等。

3.相關(guān)網(wǎng)站，如人民教育出版社網(wǎng)站、人民日報社網(wǎng)站等。

板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)期效果

導(dǎo)入新課

出示長城的投影。

設(shè)計如下問題引入新課。

這就是凝聚著中華民族的智慧的長城。它顯示了我國古代科技文化的輝煌成就。誰能告訴大家，當(dāng)初統(tǒng)治者修筑長城的目的是什么？

對，現(xiàn)在我們已經(jīng)把長城作為國防的象征，如今那古老的泥土城墻已被現(xiàn)代化裝備的中國人民解放軍這座鋼鐵長城所取代。今天我們一起來了解一下中國人民解放軍的巨大發(fā)展變化。

板書：第14課鋼鐵長城抵御少數(shù)民族的掠奪和屠殺，屬于國家的防御工程之一。

從學(xué)生熟悉的長城入手，引入新課，以拉近教材與現(xiàn)實間的距離，并用圖片以增強(qiáng)形象性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生的發(fā)言，引入新課。教授新課

簡介本單元的主要內(nèi)容：新中國的國防和外交，具體分為3課內(nèi)容：鋼鐵長城、獨(dú)立自主的和平外交、中國外交的新發(fā)展；另有1節(jié)活動課。

為了更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，充分顯示同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，我們把全班同學(xué)分成三組，看看哪一組能獲得本節(jié)課的優(yōu)勝組稱號

出示預(yù)習(xí)提綱（見板書設(shè)計，要求學(xué)生通過自讀課文，完成這些問題。

引導(dǎo)學(xué)生檢測預(yù)習(xí)效果。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適時進(jìn)行調(diào)控，使全體學(xué)生都積極參與自學(xué)效果的檢測過程。教師對學(xué)生的回答或板書內(nèi)容進(jìn)行評價，以鼓勵和表揚(yáng)為主，并引導(dǎo)學(xué)生修正回答內(nèi)容。教師依據(jù)板書，簡介本課主要內(nèi)容。學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。

分組依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文，完成板書需要填的部分，可以小組內(nèi)討論，形成共同意見，并推選一名代表準(zhǔn)備檢測預(yù)習(xí)效果或完成板書空白內(nèi)容。網(wǎng)

海軍發(fā)展歷程：

新中國成立前夕：第一支海軍──華東軍區(qū)海軍；

成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊；研制出多種艦艇，如導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇等；

90年代以來：現(xiàn)代化水平顯著提高。

空軍發(fā)展歷程：

新中國成立前夕：從屬于陸軍；

成立后的70年代：參加抗美援朝戰(zhàn)爭取得戰(zhàn)果；制造出多種機(jī)型；并走上國產(chǎn)化道路；

90年代以來：現(xiàn)代化建設(shè)的新飛躍，自行研制加上引進(jìn)，新型飛機(jī)增多。

導(dǎo)彈部隊發(fā)展歷程：

新中國成立前夕：沒有；

成立后的70年代：57年才組建戰(zhàn)略部隊；

90年代以來：具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。分組學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)競爭意識，提高合作學(xué)習(xí)能力，提高分析和解決問題的效率。

運(yùn)用問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過自學(xué)本課內(nèi)容，解決預(yù)習(xí)提綱中的問題。

檢測預(yù)習(xí)效果可以用以下方案中的一種：?各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材內(nèi)容回答問題；教師根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材回答問題；教師請另一位同學(xué)根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。各組選出一名學(xué)生代表自己邊回答問題，邊完成板書空白內(nèi)容。出示新中國成立時、我國自行研制的、2001年出訪歐洲的海軍編隊等軍艦圖片，要求學(xué)生閱讀圖片，結(jié)合本課內(nèi)容思考，并回答下列問題。

1.根據(jù)圖片簡要介紹我國海軍的發(fā)展歷程。

2.依據(jù)圖片和課文內(nèi)容，說出我國海軍裝備的變化特征。這說明了什么問題？

3.你認(rèn)為我國海軍的逐漸強(qiáng)大有哪些重大作用？

4.有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛(wèi)祖國的海防。你認(rèn)為這話是否正確？請用史實說明你的觀點(diǎn)。

在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究。

人民空軍的發(fā)展還經(jīng)受了抗美援朝戰(zhàn)爭的考驗。請幾位同學(xué)分別扮演蔣道平、美國飛行員、中朝人民，再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)及空戰(zhàn)歸來后受到人民歡迎的歷史場景。其他同學(xué)在觀看這幾位同學(xué)的表演時，思考并準(zhǔn)備回答以下問題。

1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚(yáng)？你從中受到哪些啟發(fā)？

2.剛才幾位同學(xué)再現(xiàn)歷史場景的效果如何？應(yīng)該怎樣再現(xiàn)歷史場景？

3.比較人民空軍和海軍的發(fā)展歷程，說出兩支軍隊發(fā)展過程中的相同點(diǎn)。

在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究和體驗。

推出教材導(dǎo)言中的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決下列問題。

1.說出兩幅圖片的主要不同點(diǎn)。

2.結(jié)合所學(xué)知識，說出導(dǎo)致這些不同的主要原因。

3.根據(jù)教材的圖片材料，簡要說說我國導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。

4.從前面的探究過程中你能歸納出“閱讀材料，解決問題”的學(xué)習(xí)過程分為幾個環(huán)節(jié)嗎？閱讀材料，分組討論，形成共識，每組推薦一名代表，陳述自己組的答案。

1.可以依據(jù)板書內(nèi)容介紹，具體內(nèi)容略。

2.逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國自主研制的軍艦逐漸增多。說明我國科技迅速發(fā)展；科技對軍隊的更新起著決定性作用；應(yīng)從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的信念。w

3.保衛(wèi)祖國的海防，抵抗外敵入侵。

4.正確。如鴉片戰(zhàn)爭時，英軍用堅船利炮打開了中國的大門，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；甲午戰(zhàn)爭中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖民地化的進(jìn)程。新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護(hù)了祖國的海防。

幾位學(xué)生代表再現(xiàn)歷史場景，其他學(xué)生帶著問題，欣賞學(xué)生代表的表演。

仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。

1.是在我國空軍剛剛誕生，敵人異常強(qiáng)大的情況下抗擊美軍的。因為他保護(hù)中朝人民的利益，不畏強(qiáng)敵，敢打敢拼，英勇殺敵，取得了輝煌的戰(zhàn)果。要敢于正視挑戰(zhàn)，勇敢接受考驗；要為保護(hù)人民利益或提高人民生活水平而奮斗。

2.明確所要體驗或再現(xiàn)的歷史事件的發(fā)展特征；依據(jù)特征，選擇體驗或再現(xiàn)的歷史人物或歷史事件的典型表現(xiàn)；設(shè)計體驗或再現(xiàn)的步驟和注意事項；全力進(jìn)行體驗或再現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生代表的具體體驗或再現(xiàn)情況進(jìn)行評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)有：是否抓住歷史發(fā)展特征、是否是典型表現(xiàn)、是否進(jìn)行設(shè)計、是否全力投入等方面。

3.共同點(diǎn)：逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國自主研制的武器不斷增多。

仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。

1.發(fā)生了質(zhì)的變化，科技含量不同，作戰(zhàn)效果不同。w

2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；政府的重視；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

3.根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行簡介，具體內(nèi)容略。

4.首先讀懂材料，明確材料的主要內(nèi)容；其次回憶所學(xué)知識，把材料內(nèi)容與所學(xué)知識相結(jié)合；再次認(rèn)真審題，明確問題的任務(wù)；最后根據(jù)問題任務(wù)和材料內(nèi)容及所學(xué)知識回答問題。其中讀懂材料、認(rèn)真審題是關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生在新情境中分析和解決問題，通過解決問題，深化對新中國海軍發(fā)展歷程的理解和掌握。

其中第二問還兼有完成情感目標(biāo)?的作用。第三問運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，通過解決問題來突破本課難點(diǎn)。

學(xué)生在回答問題時，只要意思符合即可。

如學(xué)生在探究中出現(xiàn)困難，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究對象或?qū)栴}進(jìn)行分解，以降低探究難度，使學(xué)生順利地學(xué)習(xí)探究。

學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程也是合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在探究時教師要積極鼓勵學(xué)生間的合作協(xié)商。

本環(huán)節(jié)由再現(xiàn)歷史場景和體驗歷史發(fā)展入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握人民空軍的發(fā)展歷程。其中第一問評價再現(xiàn)歷史場景的體驗式學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，用問題解決的方式來實現(xiàn)情感目標(biāo)2、突破本課的另一難點(diǎn)；學(xué)生在表演時要引導(dǎo)學(xué)生突出蔣道平的英勇奮戰(zhàn)和受到人民的廣泛贊譽(yù)。第二問，是為完成過程目標(biāo)?而設(shè)計，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納體驗過程和注意事項。第三問是為完成情感目標(biāo)1、鞏固情感目標(biāo)2而設(shè)計的，能力要求較高。

本環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較靈活，有探究、體驗等，還有調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)氣氛的目的。

本環(huán)節(jié)由歷史圖片材料入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握我國導(dǎo)彈部隊的發(fā)展過程，鞏固已經(jīng)實現(xiàn)的情感目標(biāo)。其中第四問是為完成過程目標(biāo)2而設(shè)計的，在前面探究基礎(chǔ)上，此時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過程，再結(jié)合本環(huán)節(jié)的系列問題來回答問題。同時，在以下問題探究中要引導(dǎo)學(xué)生回憶探究環(huán)節(jié)和注意事項，再解決問題。復(fù)習(xí)鞏固與深化。

運(yùn)用下列問題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新歸納本課內(nèi)容，并完成過程目標(biāo)?和情感目標(biāo)?，突破本課最后一個難點(diǎn)：理解“鋼鐵長城”的含義。

1.本課主要講述了哪些重要內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容你能說出“鋼鐵長城”的含義嗎？由新中國的“鋼鐵長城”，你能得到哪些認(rèn)識？

2.本課的學(xué)習(xí)過程基本都采用了分組學(xué)習(xí)的方法，你能說出分組學(xué)習(xí)的好處嗎？在分組學(xué)習(xí)中你向同伴學(xué)習(xí)了哪些學(xué)習(xí)方法？

在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究。

細(xì)審題，根據(jù)問題要求，重新歸納本課內(nèi)容，并回憶所學(xué)相關(guān)知識，解決問題鏈。

1.人民海軍、人民空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。主要指人民軍隊英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)與先進(jìn)的武器裝備相結(jié)合，構(gòu)筑了堅固的保衛(wèi)祖國疆土和安全的防線，這就是“鋼鐵長城”。為祖國國防事業(yè)的迅速發(fā)展而自豪；為祖國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)而自豪；為祖國更加繁榮而努力學(xué)習(xí)等。

2.可以集思廣益，形成全面解決問題的答案，避免失誤。同伴的細(xì)心審題、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神感染了自己等。根據(jù)自己的具體情況回答即可。本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題，根據(jù)問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學(xué)相關(guān)知識，以深入理解和掌握本課知識，完成本課的過程目標(biāo)3和情感目標(biāo)3，實現(xiàn)讀史明智的教育功能。小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，我們對人民解放軍的發(fā)展壯大有了一個簡單的了解。人民解放軍的發(fā)展壯大，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視的結(jié)果，也是我國科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的表現(xiàn)。我國經(jīng)濟(jì)的騰飛為人民解放軍的發(fā)展奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，當(dāng)然，我國人民的努力拼搏，特別是軍事科學(xué)家們的奮斗，直接促進(jìn)了我國國防力量的強(qiáng)大。作為一名中國人，能不為我國國防力量的強(qiáng)大而自豪嗎！最重要的是，從我國國防力量的逐漸強(qiáng)大的過程中，我們學(xué)到了怎樣學(xué)習(xí)，特別是怎樣學(xué)習(xí)歷史，怎樣成為歷史學(xué)習(xí)的主人，怎樣從歷史學(xué)習(xí)中吸取成長的經(jīng)驗，以更好更快地成長。

布置課外活動任務(wù)：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容；收集有關(guān)新中國國防力量發(fā)展的圖片等。

教后記：

鋼鐵長城

第15課鋼鐵長城
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
1.在概括人民軍隊的發(fā)展特征中，感悟現(xiàn)代化軍隊中科技的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)從小學(xué)好科學(xué)文化知識的信念。
2.在體驗人民軍隊在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的作用時，說出怎樣面對考驗，取得成功。
3.在探究人民海、空軍的建立發(fā)展過程中，認(rèn)識到我國國防力量的加強(qiáng)，猶如形成一條“鋼鐵長城”，從而增添民族自豪感。
知識與能力
1.分階段簡要講述人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。
2.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展史實，能夠說出人民軍隊武器裝備的發(fā)展特點(diǎn)，說出科技發(fā)展對國防建設(shè)的作用。
3.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展史實，能夠說出人民軍隊在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的主要作用，進(jìn)而說出“鋼鐵長城”的含義。
4.通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究：“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和全面分析問題的能力。
過程與方法
1.在體驗歷史發(fā)展變化的過程中，初步掌握體驗式學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)和注意事項。
2.在分析、解決問題的過程中，初步掌握主題探究學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)及注意事項。
3.在分組探究的過程中，初步掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.重點(diǎn)：人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展過程。
2.處理方法：運(yùn)用問題提示，引導(dǎo)自學(xué)，初步建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；運(yùn)用新情境中的問題，深化對人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程的理解和掌握。
3.難點(diǎn)：“鋼鐵長城”的理解、科技在人民軍隊中的作用和人民軍隊在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等的概括。
4.處理方法：運(yùn)用問題探究的方法，通過解決由淺入深的問題，突破難點(diǎn)；通過創(chuàng)設(shè)歷史場景，在感受歷史發(fā)展變化中，突破重點(diǎn)。
課前導(dǎo)學(xué)
1.運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本課課文。
2.收集有關(guān)人民空軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中的事跡，準(zhǔn)備再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)的短劇。
3.收集有關(guān)人民軍隊發(fā)展歷程的圖片、材料。
4.復(fù)習(xí)有關(guān)舊中國的國防知識，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等。
教學(xué)滲透
通過各個時期各軍種裝備圖片展，感悟科技強(qiáng)軍的重要性；閱讀相關(guān)材料以提高學(xué)生的語文閱讀水平。
教學(xué)資源
1.多媒體展示平臺。
2.自制課件：相關(guān)文字材料、圖片材料、問題鏈接各個時期各軍種裝備典型圖片，影片《國慶50周年大閱兵》等。
3.相關(guān)網(wǎng)站，如人民教育出版社網(wǎng)站、人民日報社網(wǎng)站等。
板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果
導(dǎo)入新課
出示長城的投影。
設(shè)計如下問題引入新課。
這就是凝聚著中華民族的智慧的長城。它顯示了我國古代科技文化的輝煌成就。誰能告訴大家，當(dāng)初統(tǒng)治者修筑長城的目的是什么？
對，現(xiàn)在我們已經(jīng)把長城作為國防的象征，如今那古老的泥土城墻已被現(xiàn)代化裝備的中國人民解放軍這座鋼鐵長城所取代。今天我們一起來了解一下中國人民解放軍的巨大發(fā)展變化。
板書：第14課鋼鐵長城

抵御少數(shù)民族的掠奪和屠殺，屬于國家的防御工程之一。
從學(xué)生熟悉的長城入手，引入新課，以拉近教材與現(xiàn)實間的距離，并用圖片以增強(qiáng)形象性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

利用學(xué)生的發(fā)言，引入新課。

教授新課
簡介本單元的主要內(nèi)容：新中國的國防和外交，具體分為3課內(nèi)容：鋼鐵長城、獨(dú)立自主的和平外交、中國外交的新發(fā)展；另有1節(jié)活動課。
為了更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，充分顯示同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，我們把全班同學(xué)分成三組，看看哪一組能獲得本節(jié)課的優(yōu)勝組稱號。
出示預(yù)習(xí)提綱（見板書設(shè)計），要求學(xué)生通過自讀課文，完成這些問題。
引導(dǎo)學(xué)生檢測預(yù)習(xí)效果。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適時進(jìn)行調(diào)控，使全體學(xué)生都積極參與自學(xué)效果的檢測過程。教師對學(xué)生的回答或板書內(nèi)容進(jìn)行評價，以鼓勵和表揚(yáng)為主，并引導(dǎo)學(xué)生修正回答內(nèi)容。教師依據(jù)板書，簡介本課主要內(nèi)容。
學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。
分組依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文，完成板書需要填的部分，可以小組內(nèi)討論，形成共同意見，并推選一名代表準(zhǔn)備檢測預(yù)習(xí)效果或完成板書空白內(nèi)容。
海軍發(fā)展歷程：
新中國成立前夕：第一支海軍──華東軍區(qū)海軍；
成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊；研制出多種艦艇，如導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇等；
90年代以來：現(xiàn)代化水平顯著提高。
空軍發(fā)展歷程：
新中國成立前夕：從屬于陸軍；
成立后的70年代：參加抗美援朝戰(zhàn)爭取得戰(zhàn)果；制造出多種機(jī)型；并走上國產(chǎn)化道路；
90年代以來：現(xiàn)代化建設(shè)的新飛躍，自行研制加上引進(jìn)，新型飛機(jī)增多。
導(dǎo)彈部隊發(fā)展歷程：
新中國成立前夕：沒有；
成立后的70年代：57年才組建戰(zhàn)略部隊；
90年代以來：具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
分組學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)競爭意識，提高合作學(xué)習(xí)能力，提高分析和解決問題的效率。
運(yùn)用問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過自學(xué)本課內(nèi)容，解決預(yù)習(xí)提綱中的問題。
檢測預(yù)習(xí)效果可以用以下方案中的一種：?各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材內(nèi)容回答問題；教師根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。?各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材回答問題；教師請另一位同學(xué)根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。?各組選出一名學(xué)生代表自己邊回答問題，邊完成板書空白內(nèi)容。

出示新中國成立時、我國自行研制的、2001年出訪歐洲的海軍編隊等軍艦圖片，要求學(xué)生閱讀圖片，結(jié)合本課內(nèi)容思考，并回答下列問題。
1.根據(jù)圖片簡要介紹我國海軍的發(fā)展歷程。
2.依據(jù)圖片和課文內(nèi)容，說出我國海軍裝備的變化特征。這說明了什么問題？
3.你認(rèn)為我國海軍的逐漸強(qiáng)大有哪些重大作用？
4.有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛(wèi)祖國的海防。你認(rèn)為這話是否正確？請用史實說明你的觀點(diǎn)。
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究。
人民空軍的發(fā)展還經(jīng)受了抗美援朝戰(zhàn)爭的考驗。請幾位同學(xué)分別扮演蔣道平、美國飛行員、中朝人民，再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)及空戰(zhàn)歸來后受到人民歡迎的歷史場景。其他同學(xué)在觀看這幾位同學(xué)的表演時，思考并準(zhǔn)備回答以下問題。
1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚(yáng)？你從中受到哪些啟發(fā)？
2.剛才幾位同學(xué)再現(xiàn)歷史場景的效果如何？應(yīng)該怎樣再現(xiàn)歷史場景？
3.比較人民空軍和海軍的發(fā)展歷程，說出兩支軍隊發(fā)展過程中的相同點(diǎn)。
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究和體驗。

推出教材導(dǎo)言中的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決下列問題。
1.說出兩幅圖片的主要不同點(diǎn)。
2.結(jié)合所學(xué)知識，說出導(dǎo)致這些不同的主要原因。
3.根據(jù)教材的圖片材料，簡要說說我國導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。
4.從前面的探究過程中你能歸納出“閱讀材料，解決問題”的學(xué)習(xí)過程分為幾個環(huán)節(jié)嗎？
閱讀材料，分組討論，形成共識，每組推薦一名代表，陳述自己組的答案。
1.可以依據(jù)板書內(nèi)容介紹，具體內(nèi)容略。
2.逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國自主研制的軍艦逐漸增多。說明我國科技迅速發(fā)展；科技對軍隊的更新起著決定性作用；應(yīng)從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的信念。
3.保衛(wèi)祖國的海防，抵抗外敵入侵。
4.正確。如鴉片戰(zhàn)爭時，英軍用堅船利炮打開了中國的大門，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；甲午戰(zhàn)爭中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖民地化的進(jìn)程。新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護(hù)了祖國的海防。
幾位學(xué)生代表再現(xiàn)歷史場景，其他學(xué)生帶著問題，欣賞學(xué)生代表的表演。
仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。
1.是在我國空軍剛剛誕生，敵人異常強(qiáng)大的情況下抗擊美軍的。因為他保護(hù)中朝人民的利益，不畏強(qiáng)敵，敢打敢拼，英勇殺敵，取得了輝煌的戰(zhàn)果。要敢于正視挑戰(zhàn)，勇敢接受考驗；要為保護(hù)人民利益或提高人民生活水平而奮斗。
2.明確所要體驗或再現(xiàn)的歷史事件的發(fā)展特征；依據(jù)特征，選擇體驗或再現(xiàn)的歷史人物或歷史事件的典型表現(xiàn)；設(shè)計體驗或再現(xiàn)的步驟和注意事項；全力進(jìn)行體驗或再現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生代表的具體體驗或再現(xiàn)情況進(jìn)行評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)有：是否抓住歷史發(fā)展特征、是否是典型表現(xiàn)、是否進(jìn)行設(shè)計、是否全力投入等方面。
3.共同點(diǎn)：逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國自主研制的武器不斷增多。
仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。
1.發(fā)生了質(zhì)的變化，科技含量不同，作戰(zhàn)效果不同。
2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；政府的重視；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。
3.根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行簡介，具體內(nèi)容略。
4.首先讀懂材料，明確材料的主要內(nèi)容；其次回憶所學(xué)知識，把材料內(nèi)容與所學(xué)知識相結(jié)合；再次認(rèn)真審題，明確問題的任務(wù)；最后根據(jù)問題任務(wù)和材料內(nèi)容及所學(xué)知識回答問題。其中讀懂材料、認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
本環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生在新情境中分析和解決問題，通過解決問題，深化對新中國海軍發(fā)展歷程的理解和掌握。其中第二問還兼有完成情感目標(biāo)?的作用。第三問運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，通過解決問題來突破本課難點(diǎn)。
學(xué)生在回答問題時，只要意思符合即可。
如學(xué)生在探究中出現(xiàn)困難，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究對象或?qū)栴}進(jìn)行分解，以降低探究難度，使學(xué)生順利地學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程也是合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在探究時教師要積極鼓勵學(xué)生間的合作協(xié)商。
本環(huán)節(jié)由再現(xiàn)歷史場景和體驗歷史發(fā)展入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握人民空軍的發(fā)展歷程。其中第一問評價再現(xiàn)歷史場景的體驗式學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，用問題解決的方式來實現(xiàn)情感目標(biāo)2、突破本課的另一難點(diǎn)；學(xué)生在表演時要引導(dǎo)學(xué)生突出蔣道平的英勇奮戰(zhàn)和受到人民的廣泛贊譽(yù)。第二問，是為完成過程目標(biāo)?而設(shè)計，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納體驗過程和注意事項。第三問是為完成情感目標(biāo)1、鞏固情感目標(biāo)2而設(shè)計的，能力要求較高。
本環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較靈活，有探究、體驗等，還有調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)氣氛的目的。
本環(huán)節(jié)由歷史圖片材料入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握我國導(dǎo)彈部隊的發(fā)展過程，鞏固已經(jīng)實現(xiàn)的情感目標(biāo)。其中第四問是為完成過程目標(biāo)2而設(shè)計的，在前面探究基礎(chǔ)上，此時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過程，再結(jié)合本環(huán)節(jié)的系列問題來回答問題。同時，在以下問題探究中要引導(dǎo)學(xué)生回憶探究環(huán)節(jié)和注意事項，再解決問題。

復(fù)習(xí)鞏固與深化。
運(yùn)用下列問題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新歸納本課內(nèi)容，并完成過程目標(biāo)?和情感目標(biāo)?，突破本課最后一個難點(diǎn)：理解“鋼鐵長城”的含義。
1.本課主要講述了哪些重要內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容你能說出“鋼鐵長城”的含義嗎？由新中國的“鋼鐵長城”，你能得到哪些認(rèn)識？
2.本課的學(xué)習(xí)過程基本都采用了分組學(xué)習(xí)的方法，你能說出分組學(xué)習(xí)的好處嗎？在分組學(xué)習(xí)中你向同伴學(xué)習(xí)了哪些學(xué)習(xí)方法？
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時，適時進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵學(xué)生大膽探究。
細(xì)審題，根據(jù)問題要求，重新歸納本課內(nèi)容，并回憶所學(xué)相關(guān)知識，解決問題鏈。
1.人民海軍、人民空軍和導(dǎo)彈部隊的發(fā)展歷程。主要指人民軍隊英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)與先進(jìn)的武器裝備相結(jié)合，構(gòu)筑了堅固的保衛(wèi)祖國疆土和安全的防線，這就是“鋼鐵長城”。為祖國國防事業(yè)的迅速發(fā)展而自豪；為祖國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)而自豪；為祖國更加繁榮而努力學(xué)習(xí)等。
2.可以集思廣益，形成全面解決問題的答案，避免失誤。同伴的細(xì)心審題、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神感染了自己等。根據(jù)自己的具體情況回答即可。
本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問題，根據(jù)問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學(xué)相關(guān)知識，以深入理解和掌握本課知識，完成本課的過程目標(biāo)3和情感目標(biāo)3，實現(xiàn)讀史明智的教育功能。

小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)，我們對人民解放軍的發(fā)展壯大有了一個簡單的了解。人民解放軍的發(fā)展壯大，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視的結(jié)果，也是我國科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的表現(xiàn)。我國經(jīng)濟(jì)的騰飛為人民解放軍的發(fā)展奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，當(dāng)然，我國人民的努力拼搏，特別是軍事科學(xué)家們的奮斗，直接促進(jìn)了我國國防力量的強(qiáng)大。作為一名中國人，能不為我國國防力量的強(qiáng)大而自豪嗎！最重要的是，從我國國防力量的逐漸強(qiáng)大的過程中，我們學(xué)到了怎樣學(xué)習(xí)，特別是怎樣學(xué)習(xí)歷史，怎樣成為歷史學(xué)習(xí)的主人，怎樣從歷史學(xué)習(xí)中吸取成長的經(jīng)驗，以更好更快地成長。
布置課外活動任務(wù)：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容；收集有關(guān)新中國國防力量發(fā)展的圖片等。

教后記：