哥哥的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

8月亮的心愿（A、B案）。

8月亮的心愿（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．鞏固字詞的課件。

2．文中的兩幅插圖。

3．《烏鴉反哺》的故事資料。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)教研室孫立志

第一課時(shí)

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2．識(shí)字。

(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3．書寫。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1．讀議。

(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))

(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說一說)

四、課后小結(jié)，留下思考

1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

↓

(圖一)明天有個(gè)好天氣

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))

離開生病太累醫(yī)生悄悄地

2．集體抽讀，鞏固記憶。

3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會(huì)，角色朗讀

1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

2．細(xì)讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

3．朗讀母女對(duì)話。

(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。

(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2．小組合作交流。

3．月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開心的?(讀最后一自然段)

4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請(qǐng)你夸一夸。

四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐

1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

2．為他人再許個(gè)心愿。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

↓

圖1：明天有個(gè)好天氣

↓

圖2：還是下雨吧

(照顧媽媽)

教學(xué)案例(二)

太平區(qū)煤海小學(xué)冷福秋

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用“──”畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?

3．讀給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

第二課時(shí)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用“商量”說話。（迷你日記網(wǎng) Www.w286.Com）

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意

師：月亮開始是什么心愿?──好天氣

后來?──下雨

1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。

2．理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖一→好天氣

圖二→下雨吧

(照顧媽媽)}去郊游

編輯短評(píng)：A、B教案各有特色，A案按課文兩部分內(nèi)容分課時(shí)學(xué)習(xí)。B案按生字基礎(chǔ)和內(nèi)容體會(huì)分兩課時(shí)進(jìn)行、第二課時(shí)由圖引入形成特色。兩案基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，可讓大家參考學(xué)習(xí)。（王賀玲）

擴(kuò)展閱讀

月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。第二課時(shí)

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

8童年的發(fā)現(xiàn)（A、B案）

8童年的發(fā)現(xiàn)（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

課前準(zhǔn)備

1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？

二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”

1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。

2.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。

4.仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。

三、循果查因，了解過程

1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）找出有關(guān)的句段。

（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語。

（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

3.小組匯報(bào)，課堂交流。

（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

（2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

四、作業(yè)

1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

第二課時(shí)

一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”

1.默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

2.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。

①每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。

◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

◇如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛了，你會(huì)是什么樣的心情？

（高興、驚喜、新奇……）

◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。

◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？

◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？

（格外高興、得意……）

◇有感情地朗讀這段話。

（2）“我”是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

①那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。

◇找一找“我”問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。

◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對(duì)前一個(gè)問題的追問）

◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。

②我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

◇你覺得“我”會(huì)翻來覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？

（3）“我”是一個(gè)幽默的孩子。

①幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

◇你能說說對(duì)這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……

②聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

◇朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。

二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”

1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：

（1）我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

（3）童年很美好。

……

2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

三、作業(yè)

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。

（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸）

（杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)薛麗）

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識(shí)字8（A、B案）

識(shí)字8（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3．有主動(dòng)積累諺語的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫本課5個(gè)生字。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

揭示課題，板書課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語”這種文體。

2．教師范讀

在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）

2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。

（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊(duì)南飛，說明天氣怎樣?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。

（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽從哪個(gè)方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。

（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。”指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。

4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙淑君）

教學(xué)案例（二）

一、談話引入，感知課文

1．讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，及時(shí)表揚(yáng)。

3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。

5．自由認(rèn)字，同桌互考。

6．開火車認(rèn)字。

7．指導(dǎo)寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會(huì)課文含義，通過月亮形狀，測(cè)算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動(dòng)物的活動(dòng)，辨天氣。讀最后四句，通過動(dòng)物活動(dòng)，預(yù)測(cè)氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課外延伸

通過學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。

（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊玉杰）

《月亮的心愿》 設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《月亮的心愿》 設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《月亮的心愿》?設(shè)計(jì)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”

3、請(qǐng)大家齊讀課題。

二、讀文理解課文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來了解月亮的第一個(gè)心愿。請(qǐng)看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

2、生看圖。

（1）看到這幅圖，你想說些什么？

（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。

（3）誰愿意評(píng)價(jià)他的朗讀？

（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會(huì)讀書的孩子，會(huì)讀書的孩子是否會(huì)認(rèn)字呢？

（5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認(rèn)一認(rèn)？

（6）想一想，此時(shí)，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿田野，來到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開眼睛，此刻大家心情怎樣？

（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個(gè)心愿？

三、合作習(xí)3——8自然段。

（一）如果老師提議現(xiàn)在就去郊游，小朋友們?cè)敢馊幔?/p>

1、很奇怪，有個(gè)叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖

2、習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的習(xí)方法。誰能說說？

（板書：看——讀——認(rèn)——想）

3、咱們用同樣的方法來習(xí)第二幅圖。請(qǐng)小組合作習(xí)

（生合作習(xí)。）

（二）匯報(bào)習(xí)情況。

1、誰愿意挑戰(zhàn)“看”這個(gè)環(huán)節(jié)？

2、還有三次機(jī)會(huì)，誰來匯報(bào)“讀一讀”。

（1）指名讀。

（2）誰愿意評(píng)價(jià)他的朗讀。

3、大家讀得真好聽，我們來看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對(duì)話”的這段文字。（出示課件）

（1）哪些話是媽媽說的？

（2）哪些話是珍珍說的？

（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。

（4）老師也想讀讀?，F(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們?cè)敢鈫幔浚◣熒纸巧x。）

（5）你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

4、誰來把握“認(rèn)”的機(jī)會(huì)？

5、多么聰明的小朋友啊！多么懂事的珍珍??！月亮姐姐感動(dòng)了?。◣煼蹲x第八自然段。）

6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？

（1）指名說。（板書：照顧媽媽）

（2）你有照顧家人的體驗(yàn)嗎？

四、習(xí)第9自然段。

1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)]去郊游了呢？（出示課件）

（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。

（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？

（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？

2、了這篇課文，你覺得月亮的心愿究竟是什么？

3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊(duì)去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。

五、拓展結(jié)課：

完這一課，你有什么收獲？

大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)，給父母多一點(diǎn)孝心、給校多一點(diǎn)愛心、給伙伴多一點(diǎn)關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。

《月亮的心愿》教案

8.月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用自言自語說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用悄悄地說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

月亮的心愿教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“月亮的心愿教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：

第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）月亮的心愿教案_月亮的心愿優(yōu)秀教案
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
教學(xué)反思：在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
教學(xué)反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學(xué)生很大的興趣，

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

一猜等)

3、檢查生字詞掌握情況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文,你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

二、再讀課文,理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

板書設(shè)計(jì):

(讓每個(gè)孩子太陽公公天晴

快樂)8、月亮的心愿雷公公下雨

教學(xué)后記:

郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾、另等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫女、氣等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解商量商量、照顧、悄悄等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

學(xué)習(xí)過程

一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說：媽媽，我不想去了。這是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

2．教學(xué)課題中的生字。

師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把亮字寫漂亮的。（板書課題）

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把亮字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1．自主識(shí)字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞）

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

師：明天還是下雨吧！你從還是這個(gè)詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧?。ɡ蠋煿室饽７聦W(xué)生的錯(cuò)誤）

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。

板書：

月亮的心愿

珍珍

媽媽我不想去了？

照顧

懂事

有孝心

愛媽媽

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2．你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3．師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8．《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3．檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4．小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。

三、讀后悟，讀后思

1．指名讀自己喜歡的自然段。

2．讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1．月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2．（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3．月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4．那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。

5．說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)簾、背、裝等13個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮六個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

課前準(zhǔn)備

1.本課生字小卡片，人手一份。

2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課

（一）板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

（二）解題激趣：通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開、窗戶

第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。

艷陽天

（三）分段檢查朗讀情況。

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2.演讀。

（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

（2）推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。

（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

（五）完成課后填空練習(xí)：

1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

（學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）

2.組內(nèi)交流、討論。

3.接龍匯報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請(qǐng)教。

2.同桌互讀互查。

（二）鞏固練習(xí)

1.齊讀一遍。

2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當(dāng)小老師說生字，另一學(xué)生指出來。

4.集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

二、寫字

（一）示范講解

女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

（3）學(xué)生仿影一遍。

太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

（1）范寫，講解。（2）學(xué)生仿影。

（二）學(xué)生練習(xí)

1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。

2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾，女等14個(gè)字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．鞏固字詞的課件。

2．文中的兩幅插圖。

3．《烏鴉反哺》的故事資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2．識(shí)字。

(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音裝，后鼻音另、病。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3．書寫。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)女。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：太寫豎撇時(shí)要先豎后撇，氣寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1．讀議。

(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解自言自語，仿照說一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))

(4)明天有個(gè)好天氣意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說一說)

四、課后小結(jié)，留下思考

1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

(圖一)明天有個(gè)好天氣

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))

離開生病太累醫(yī)生悄悄地

2．集體抽讀，鞏固記憶。

3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會(huì)，角色朗讀

1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

2．細(xì)讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

3．朗讀母女對(duì)話。

(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。

(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2．小組合作交流。

3．月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開心的?(讀最后一自然段)

4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請(qǐng)你夸一夸。

四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐

1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

2．為他人再許個(gè)心愿。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1：明天有個(gè)好天氣

圖2：還是下雨吧

(照顧媽媽)

小學(xué)語文《月亮的心愿》教案

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"女、氣、去、大、早、亮"6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說說你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一，說說圖上畫了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

3.檢查生字詞掌握情況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

(1)用"自言自語"說話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用"悄悄地"說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽天"

5.說說月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)策略：

分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，識(shí)字寫字

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟n題）

2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)亮輕聲的讀法，老師范寫亮，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的冖托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識(shí)字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出我會(huì)認(rèn)的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：得［děi］、背[bi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3．識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示我會(huì)認(rèn)的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。

2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：女要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。太重點(diǎn)指導(dǎo)寫好豎撇。氣重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語

3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞商量，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用悄悄地說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫艷陽天，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。