月亮幼兒園教案

19月亮上的足跡。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“19月亮上的足跡”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

19月亮上的足跡
教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，抓主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
②理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，抓主要信息；理清思路，了解登月知識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、出示夜幕星空的畫(huà)面，提問(wèn)：自古以來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)引起無(wú)限的遐想，于是，就有了許許多多與月亮有關(guān)的神話傳說(shuō)和不朽的詩(shī)篇，你能舉一些例子嗎？
①講解“嫦娥奔月”的故事：
美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄羿的妻子，她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹(shù)的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會(huì)步出廣寒宮，遙望人間。這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了中國(guó)古代人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類(lèi)最早的登月向往。
②儒勒凡爾納的《從地球到月球》：
儒勒凡爾納（1828~1905）生于法國(guó)南特，從小對(duì)航海有濃厚興趣，系統(tǒng)地研讀過(guò)數(shù)理化專(zhuān)著，1865年發(fā)表了《從地球到月球》，及1870年發(fā)表的續(xù)集《環(huán)繞月球》，這兩本科幻小說(shuō)幾乎是現(xiàn)代“阿波羅”登月工程的原始性預(yù)演。
《從地球到月球》及它的續(xù)集，講了這樣一個(gè)故事：法國(guó)探險(xiǎn)家米歇爾阿當(dāng)建議造一顆名為“哥倫比亞”的空心炮彈，并乘坐它到月球去。巴比康，米歇爾和尼丘爾船長(zhǎng)在炮彈里裝了溫度計(jì)，氣壓表，月理圖和槍支彈藥，又隨身帶上兩只狗和幾只雞，乘坐由270米長(zhǎng)的大炮發(fā)射的炮彈出發(fā)，但在途中遇到流星而偏離軌道，在離月球4500千米處繞月飛行。三位探險(xiǎn)家利用繞月飛行的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀測(cè)了月球的面貌，最后因炮彈速度越來(lái)越快而脫離了月球的引力范圍，從而進(jìn)入了地球的引力圈，終于濺落在太平洋，三位月球探險(xiǎn)家被美國(guó)軍艦救起受到美國(guó)人民的熱烈歡迎。
③有關(guān)月亮的古詩(shī)詞：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。－－蘇軾《水調(diào)歌頭》
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思?。瓘埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》
月亮是如此神秘，人類(lèi)是如此向往，那么什么時(shí)候人類(lèi)能真正登上月球，實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，在今天的課堂上，讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》，去感受人類(lèi)登上月球時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕和那成功的喜悅。
二、整體感知
1、學(xué)生速讀課文，思考：本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（時(shí)、地、人、事）。是按什么順序?qū)懙模?br> 2、快速默讀課文，找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并填表。
時(shí)間
事件進(jìn)展

1969年7月16日上午
火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”發(fā)射升空

火箭發(fā)射后2分42秒
第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升

離地9分5秒
第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

火箭發(fā)射后13小時(shí)30分
宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

19日晚8點(diǎn)33分
飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

19日晚9點(diǎn)32分
地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月

20日上午7點(diǎn)32分
兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點(diǎn)17分40秒
登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點(diǎn)39分
登月艙打開(kāi)艙門(mén)

11點(diǎn)51分
阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

22日0點(diǎn)15分
宇航員被喚醒，登月艙升空離開(kāi)月球

22日上午6點(diǎn)35分
登月艙與飛船對(duì)接成功

25日凌晨1點(diǎn)35分8秒
飛船進(jìn)入大氣層

3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
（登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。）
（教師邊復(fù)述，邊展示圖片。）
三、研讀賞析
1、宇航員登月成功后做了哪幾件事?學(xué)生邊速讀課文邊回答。
（①檢查登月器②采集采集月壤和月巖樣品③樹(shù)立登月紀(jì)念碑④安裝儀器⑤插美國(guó)國(guó)旗⑥與總統(tǒng)通話。）
2、人類(lèi)登月有什么意義?學(xué)生找出有關(guān)段落齊讀，并抓住“一小步”與“巨大的飛躍”談?wù)勛约旱睦斫狻?br> （“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。）
四、拓展延伸
1、文中寫(xiě)道：“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?學(xué)生討論。
（太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。）
2、“阿波羅”號(hào)登月計(jì)劃的成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過(guò)，你還知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
附資料1：
中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功
2003年10月15日，中國(guó)首位航天員楊利偉搭乘中國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船進(jìn)入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落。這次為期21小時(shí)的太空之旅，使中國(guó)繼俄羅斯、美國(guó)之后成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國(guó)家。
資料2：最引人注目的是對(duì)火星的探測(cè)。20世紀(jì)70年代以來(lái)，前蘇聯(lián)和美國(guó)都對(duì)火星進(jìn)行過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的探測(cè)，美國(guó)的兩個(gè)海盜號(hào)探測(cè)器在火星上著陸考察，結(jié)果是火星“運(yùn)河”之說(shuō)被否定，更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“火星人”的痕跡。但人類(lèi)對(duì)火星的向往并未泯滅，而是一直想從這個(gè)與地球特征極多相似的星球上發(fā)現(xiàn)奇跡。1996年美國(guó)發(fā)射火星探路者，把“索杰納”火星車(chē)送上火星漫游考察，最大成果是發(fā)現(xiàn)火星上曾多次發(fā)生過(guò)特大洪水，但仍未尋覓到生命的蹤跡。
資料3：1986年人類(lèi)還專(zhuān)門(mén)對(duì)哈雷彗星回歸和太陽(yáng)進(jìn)行過(guò)探測(cè)。前蘇聯(lián)的韋加號(hào)、歐空局的喬托號(hào)和日本的先驅(qū)號(hào)探測(cè)器，第一次在穿過(guò)哈雷彗星貼近彗核探測(cè)，發(fā)現(xiàn)了哈雷彗星上有簡(jiǎn)單的有機(jī)分子。1990年美國(guó)發(fā)射的尤利西斯號(hào)太陽(yáng)探測(cè)器，破天荒地探測(cè)了太陽(yáng)南北極的太陽(yáng)風(fēng)形成等情況。
資料4：20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)先后把哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、康普頓r射線望遠(yuǎn)鏡、錢(qián)德拉X射線望遠(yuǎn)鏡送入太空軌道，觀測(cè)宇宙中遙遠(yuǎn)天體和星系，揭示宇宙的形成和發(fā)展。哈勃空間望遠(yuǎn)鏡升空10年來(lái)，已經(jīng)觀測(cè)到黑洞、超新星爆發(fā)等宇宙自然現(xiàn)象。
3、20年后，假如你已經(jīng)成為我國(guó)第二批宇航員，你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)在月球或別的星球留下什么足跡?請(qǐng)大膽地發(fā)揮你豐富的想像力，對(duì)我國(guó)的航天事業(yè)作些設(shè)想。
結(jié)束語(yǔ)：
剛才，我國(guó)的第二代“宇航員”已經(jīng)有了美妙的設(shè)想，令人鼓舞。最后，我想說(shuō)的是，現(xiàn)在我們生活的空間是有限的，地球在茫茫宇宙中，只不過(guò)是滄海之一粟，外面的世界很精彩，愿你們勇敢地走出來(lái)，敞開(kāi)寬闊的胸懷，迎接美好的未來(lái)。
五、布置作業(yè)
搜集關(guān)于月亮的知識(shí)、詞語(yǔ)、詩(shī)句、傳說(shuō)及人類(lèi)探索太空的信息等。

相關(guān)閱讀

19、月亮上的足跡-

19、月亮上的足跡

【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、把握敘事順序，理清文章思路。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、把握敘事順序，理清文章思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找1969登月圖片資料。
2、錄制2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、講述我國(guó)古代的飛天夢(mèng)想和嫦娥奔月的故事。
2、播放2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。
3、展示登月圖片。
老師講述：飛天，這是一個(gè)夢(mèng)想成真的故事，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。在今天的課堂上，讓我們?cè)賮?lái)感受那成功的喜悅。（展示課題）
二、整體感知
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文敘述的主要內(nèi)容。
明確：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
2、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?試在文中標(biāo)出來(lái)。
明確：登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？并在文中勾畫(huà)出標(biāo)志性的詞句。
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、作者所介紹的時(shí)間有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？
明確：介紹的時(shí)間很精確。這說(shuō)明科學(xué)探究的精度要求高，同時(shí)也說(shuō)明了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和真實(shí)性。
三、合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。
四、小結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”正在向月球而去。（再次播放2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境）讓我們祝福她的成功吧。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小一步
地球月球
巨大飛躍

月亮上的足跡---

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《月亮上的足跡---》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

月亮上的足跡

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

德育目標(biāo)

1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

●教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

●教學(xué)方法

1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

●教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

●課時(shí)安排1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［教學(xué)要點(diǎn)］

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）

設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類(lèi)探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類(lèi)探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）

二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。

投影：

（1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即：靠近、接觸。

2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

學(xué)生討論、回答，教師明確：

登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

學(xué)生回答，教師明確：

1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

7．師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書(shū)）

第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

8．想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類(lèi)探索太空的里程碑？

投影：

（1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

（3）21～22世紀(jì)，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結(jié)

人類(lèi)第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類(lèi)探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。

五、課堂練習(xí)

閱讀文段，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開(kāi)始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。

習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功?！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。

2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？

3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。

參考答案：

1．說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。

3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。

4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。

六、布置作業(yè)

1．有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線上選詞填空。

（2）解釋加線的詞語(yǔ)。

①凌晨_________________________②神往已久______________________________

（3）這段文字的說(shuō)明順序是___________，主要寫(xiě)了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？

（4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。

7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上

7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準(zhǔn)備登月

（5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？

（6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

參考答案：

（1）呼　減速　平穩(wěn)

（2）①天快亮的時(shí)候?、趦?nèi)心向往已久

③時(shí)間　地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。

（4）略

（5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。

（6）略

●板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？

2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

3．我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。

4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。

選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。

月亮上的足跡教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“月亮上的足跡教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

○教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。

○課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

④文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

延伸練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。

○板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。