熱門課件: 《云雀的心愿》教案之四。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“熱門課件: 《云雀的心愿》教案之四”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

[課題] 蘇教版小學(xué)語文第八冊第20課 云雀的心愿

[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學(xué)道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

[目標預(yù)設(shè)] 1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、使學(xué)生在情境寫話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

[重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了，并以此開展說寫訓(xùn)練。

[設(shè)計理念] 學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

[設(shè)計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中，表達自己的理解和感悟。

[教學(xué)過程]

第一課時（略）

一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。

1．讀題后問：“心愿”是什么意思？

2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的童話故事吧！

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、自讀課文，讀通讀順課文。

1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

（沙漠、大河、森林）

2．找一找，其相對應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）

齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

五、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標：

1．分角色、有感情朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。

3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲?！?、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！

過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）

1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

（1）指名讀句子，說說感受。

（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）

（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>

（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙

3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣

自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀

4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！

三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）

1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)

（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

（2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災(zāi)的危害

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”

（4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

板書：攔住洪水（大水庫）

3、指導(dǎo)理解“森林水庫”

（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）

教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要?？梢?，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災(zāi)）。

4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）

1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

2、學(xué)生交流：夏天……冬天……

3、指導(dǎo)理解：森林也是一個巨大的空調(diào)器

森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）

4、教師小結(jié)：森林實在是太重要了！

5、指導(dǎo)朗讀

五、語言實踐訓(xùn)練

1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。

2、指名交流

3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。

4、指名交流

六、布置作業(yè)：課外拓展

教師：森林的作用其實還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

板書設(shè)計： 20、云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→ 綠洲

森林實在是太重要了！

擴展閱讀

教你寫教案: 《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。我們需要提前做好教案課件的準備，這樣可以避免很多因為準備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編收集并整理了“教你寫教案: 《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：

認識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。

2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀

（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

（2）水庫 空調(diào)器

（3）心愿 綠洲

3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。

4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。

5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二、學(xué)習(xí)課文14自然段

1、指名讀14自然段(出示最后一個自然段)

2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。

3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。

評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會到小云雀的心情。

4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？

指名回答。

5、（出示）是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評價（你重讀了“實在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？那是因為它跟媽媽出去旅游了一回。同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2、出示圖片加音樂：讓我們也走進沙漠去看一看吧!

看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）

引導(dǎo)：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們再來讀讀這句話。

評價：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰再來讀一讀。

3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國北方沙漠化土地面積已超過

38萬平方公里，并繼續(xù)以每年

3600平方公里的速度加速擴展，大面積土地面臨著嚴重沙漠化危險。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？相機指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個同學(xué)來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）

讓我們來讀讀云雀媽媽的話。

4、指名讀：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？

（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

5、句式訓(xùn)練：森林實在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

按照“森林實在是太重要了！因為——————”句式，用自己的話說一說。

6師小結(jié)：沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風(fēng)沙）可見，森林實在在——太重要了。

四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機理解“咆哮”。

“咆哮”這個詞語使你想到了哪種動物，他們的叫聲怎么樣？多兇猛啊，你能讀好這句話嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說明河水怎么樣？你能來讀一讀嗎？

3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。

看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它?！爸灰姟樗小?/p>

4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

5、 小結(jié)：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？

讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。

指名交流。

你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！

8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想

“ 森林實在是太重要了！因為——————”

誰來說一說。（板書：儲存雨水）

8、是呀，森林實在太重要了，讓我們帶著自己的感受來讀一讀。愿意讀小云雀的站起來，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍，讓我們來比一比，誰讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提醒自己的隊員的？

一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

森林真是太重要了！因為 。

生自學(xué)。

（2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。

生讀。評價。

（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

六、總結(jié)全文

1、通過旅行,小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲,讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

七、布置作業(yè)：

1、森林的作用其實還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

2、片段練習(xí)：以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。

【熱門課件】 《秋天》的教案季度范文精選

做好教案課件是老師上好課的前提，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【熱門課件】 《秋天》的教案季度范文精選”，希望能對您有所幫助，請收藏。

【教學(xué)目標】

1、理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力

2、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的

【學(xué)情分析】

1、感受母愛博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

2、體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。

【重點難點】

品味賞析細節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨

【教學(xué)過程】

第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】揭示課題，鋪墊情感

1、（出示輪椅）同學(xué)們一定知道這是什么吧？（生：輪椅）

師：看到這輪椅，你會想到什么？（預(yù)設(shè)：殘疾人、坐輪椅的是什么人？他為什么會坐上輪椅？）

（出示史鐵生照片）變點擊課件，邊激情講述：這個輪椅上坐著這樣一個人，……他叫史鐵生。遺憾的是，在去年的12月31號，這個被稱為“文壇巨星”的他，永遠的離開了人世。

2、那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？

（出示——合歡樹片段）（默讀）

通過默讀你感受到了作者怎樣的情感？

（1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；

（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；

（4）作者自己的成長，完全理解母親了……

看來這力量來自于他的母親，可惜這位母親早就不在人世了，她在兒子二十多歲的時候就去世了，當(dāng)時年僅49歲。這節(jié)課讓我們一起跟隨史鐵生走進他的母親，走進秋天的懷念。（板書——秋天的懷念）（師生齊讀課題）。

活動2【講授】秋天的懷念

讀課文，指導(dǎo)讀書讀出味道。

1、請大家先把課文讀一遍，在讀書時，把字詞的讀音讀準，讀課文時盡量做到正確、流利、有感情。

師：有誰想給大家讀一讀課文，哪一部分都可以。在他讀書的時候，我們大家要仔細聽，一會兒我們要對他讀的作出評價。

師：你覺得自己讀的怎么樣，讀到了“正確、流利、有感情”的哪一個層次？

（面向?qū)W生）：大家覺得他讀得好嗎？請說一說你的理由。

師：其實，到底什么叫有感情呢？對一篇文章，每個人都會有自己不同的理解，按自己的理解去讀，讀出自己的個性，我想就是有感情了吧！

2、讓我們帶著自己的理解再來讀課題——秋天的懷念，你感覺應(yīng)該怎樣讀呢？懷念的是誰？為什么是“秋天”？（師生再讀課題）懷念母親什么呢？

（要求學(xué)生連貫表達，從題目入手概括文章的主要內(nèi)容）

活動3【活動】探討母愛的內(nèi)涵

探討母愛的內(nèi)涵

（一）走進母親自身的“好好兒活”。

1、作者懷念母親是當(dāng)然的，母親的一句話永遠深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

2、顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。（板書：兒子、母親——好好兒活）

3、這是母親對兒子說的話，那么，母親是在什么情況之下說這句話的？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：

（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

師：這句話中哪些詞語細致準確地寫出了我當(dāng)時的脾氣暴怒無常？

生：突然、砸碎、猛地、摔

師：如果我們試著把這些詞語都去掉，效果會怎么樣？

（課件示：兩句話）（學(xué)生對比讀，選擇一處談體會）

（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”

（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

師：他為何這么對待自己？

生：作者恨自己的腿廢了、恨自己變得沒用了……

是啊，我活著還有什么勁？

所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我——————————————————。（課件：擴充句子訓(xùn)練）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，沒有了健全的雙腿我再也不能_______________________我再也不能________________________

4、討論：你們多大？21歲蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒有了雙腿，知道他的內(nèi)心是怎樣的滋味嗎？

小結(jié)：面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊?。ɑ乜郯鍟摹翱唷保ò鍟嚎啵?/p>

如果你是他的朋友，看到他這樣的苦你會去勸他嗎？怎么勸？（學(xué)生發(fā)言）

5、那么他的母親是怎么勸的呢？別著急告訴我，看看母親當(dāng)時自身的情況又是怎樣？請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。

比如：

a、可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

b、她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……

6、這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做？?。ü烙嬄淠_點回到“為了兒子著想”）

小結(jié)：那么，母親是怎樣強忍痛苦一切為了兒子，給兒子以生活的勇氣和希望呢？下節(jié)課我們再來進一步走進母親的“好好兒活”。

板書設(shè)計

秋天的懷念

咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

“我” 母親

癱瘓 肝疼

暴怒無常 整宿整宿、翻來覆去

我活著有什么勁 睡不了覺

活動4【作業(yè)】課后作業(yè)

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

癱瘓（）憔悴（） 絮叨（）

沉寂（）爛màn（）jué（）別

淡yǎ（）

2、下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A、我的脾氣變得爆怒無常。

B、后來妹妹告訴我，她嘗嘗肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。C、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

D、看著三輪遠去，也絕沒有想到尋竟是永遠的決別。

3、下列語句中沒有病句的一項是（）

A、從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。

C、團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D、大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

4、指出下列各句的修辭手法。

（1）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……（）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉。（）

（3）至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。（）

第二學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【活動】繼續(xù)探討母愛的內(nèi)涵

（二）走進母親的讓兒子“好好活”。

1、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？

（1）比如——母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）

小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。

（2）再比如“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……母親為何不說了？（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）

小結(jié)：母親的愛好細心！帶著這樣的理解讀這句話。

（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（課件）

①母親“撲”過來，“撲”字還可以換成哪些字？（跑、走、抓）這里為什么用“撲”？母親撲住的究竟是什么——（和兒子在一起。母親不想看到兒子傷害自己，有輕生的念頭。）帶著這種感情讀這句話。

小結(jié)：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。（重點體會“在一塊兒”）

②“抓住我的手”，僅僅是“抓”住的是我的手嗎？還有什么呢？（好好兒活。抓住我的心，怕我沒有再活下去的勇氣。）帶著這種感情再讀這句話。

小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。（重點體會“好好兒”）

③“忍住哭聲”，母親僅僅是忍住哭聲嗎？她還忍住了什么？再文中的什么地方可以發(fā)現(xiàn)呢？（忍住了自己的病痛和兒子的不幸?guī)Ыo自己的雙重打擊）帶著這種感情再讀這句話。

小結(jié)：母親的愛多么深沉！送到句子中再讀。（重點體會“活”）

2、學(xué)生發(fā)散談后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細細品味母愛：

（出示兩段話，對比讀）比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>

同一個“悄悄”表達母親不同的情感，這個“悄悄”說明了什么？

3、小結(jié)：母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。

4、通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓自己“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的癱瘓的兒子，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”。（板書：苦）可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！（再次回扣“苦”）

總結(jié)：讀到這，我們對母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

活動2【活動】探討愛母的懷念

1、就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！——引讀課文，“鄰居們……”

（鄰居們把她抬上車時，……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”）

（課件出示）“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

母親的話沒有說完，但后來兒子讀懂了母親還未說完的話，大家懂得母親想說什么嗎？（要好好兒活）

把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進母親沒有說完的話中，（課件補充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。）

（師引讀）又是秋天——

生讀：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（討論）：母親推我去看花，但終究沒有去成，母親為什么要帶我看菊花呢？

師：通過描寫菊花的句子，你讀出了什么？

過渡：

4、母親去世后，作者明白了母親的良苦用心。他不僅堅強地活了下來，而且活得很精彩，他的一生并不長，但卻是光輝的一生。

（課件出示他的作品）

5、現(xiàn)在，兒子懂得了母親的用意，但母親卻不在了，這讓作者陷入了不盡的懷念：

（課件出示一懷念母親的選段）

師：母親用自己的生命教會了兒子“好好兒活”，正是母親的話語，母親的離去，才鑄就了兒子輝煌的一生??！讓我們再讀課題（學(xué)生讀課題）

活動3【活動】學(xué)習(xí)小結(jié)

思考：同學(xué)們，今天我們帶著感動讀完了這篇課文，想一想，它給了我們什么啟示呢？仔細的品味一下，把自己的想法寫下來

活動4【作業(yè)】課后作業(yè)

閱讀題。文段全文。

1、根據(jù)原文，在下列句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花 ，白色的花________，紫紅色的花________而________，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得________ 。

2、用簡潔的語言概括小說的故事內(nèi)容。

3、第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”呢？

4、文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿ǎ赣H的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么作用？

5、文中的劃線句子“我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”屬于哪種記敘順序？具體說說它的作用。

6、如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好么？為什么？

7、“母親進來了，擋在窗前……”說說“擋”詞用得好，好在哪里？

相關(guān)鏈接：教學(xué)設(shè)計七年級教學(xué)設(shè)計人教版七年級教學(xué)設(shè)計

月度課件精選 《0》的教案之四

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，準備教案課件的時刻到來了。寫好了完備的教案課件，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準備不足的情況。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“月度課件精選 《0》的教案之四”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第83—84頁內(nèi)容、

整體設(shè)計思路說明：

本課利用IP課程資源中一個趣味性的動畫引入新課教學(xué)，多用直觀演示和學(xué)生動手操作的方法幫助學(xué)生理解算理，在即對上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時也有趣的將本堂課的知識相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在情景與趣味中學(xué)習(xí)。

課件的設(shè)計分為三個部分：教學(xué)的引入、知識內(nèi)容的講解、拓展學(xué)習(xí)。力求創(chuàng)設(shè)一個自主、探究性學(xué)習(xí)和在情境中學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，用學(xué)生進行操作的趣味性來進行探究實驗。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計還設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的練習(xí)，用學(xué)生自己來編寫題目，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與積極性。最后設(shè)置各種不同的練習(xí)，用學(xué)生的集體練習(xí)來加強口算能力。并及時幫助學(xué)生分析作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤原因。

教學(xué)目標：

（1）通過農(nóng)遠IP資源視頻的演示及教師的講解和啟發(fā)，使學(xué)生得出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論。

（2）學(xué)生運用類比遷移的學(xué)習(xí)方法掌握“因數(shù)中間有0”的乘法的計算方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫規(guī)范、認真計算的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，在前面幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的知識，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識。今天學(xué)習(xí)的知識需要同學(xué)們認真觀看一段動畫片，我們的新知識就隱藏在動畫片中。同學(xué)們仔細看哦。

2、教師利用農(nóng)遠IP整合資源播放猴子吃香蕉的主題情境，學(xué)生觀看動畫情境。

教師提問：同學(xué)們，你們都看到了什么？

（學(xué)生各自發(fā)言，引導(dǎo)說出看到三只猴子在吃香蕉，把3個盤子里的香蕉都吃完了）

3、師再次引導(dǎo)提問：動畫片給我們留下了數(shù)學(xué)問題了嗎？（學(xué)生根據(jù)屏幕顯示說出“還有多少根香蕉？”）

4、師：你知道怎么來解答這個數(shù)學(xué)問題嗎？

二、合作探究

1、學(xué)生集體交流、匯報計算方法，教師利用課件展示結(jié)果：

0+0+0=0

0×3=0

2、師質(zhì)疑：為什么0×3=0？

3、學(xué)生探討，得出結(jié)論：因為3個0相加，結(jié)果還是0。

4、課件展示思考題：0×7=？為什么？

5、學(xué)生合作探討，并匯報：0×7=0，因為7個0還是0。

6、練習(xí)：利用IP資源出示一組一個數(shù)和0相乘的乘法算式，學(xué)生采取接火車方式進行口答。

7、師引導(dǎo)小結(jié)：從上面的練習(xí)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生各自用自己的話來表達自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師進行總結(jié)并板書：0和任何數(shù)相乘都得0）

8、師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)相當(dāng)不錯，可是老師昨晚遇到了一個棘手的問題，今天，我把它也帶來了，希望同學(xué)們能幫老師解決這個問題。（利用IP資源情境展示畫面）

⑴學(xué)生相互討論，理清圖意。

⑵學(xué)生匯報題意，教師根據(jù)學(xué)生口述，板書：

每頭牛重605千克，大象的重量是牛的9倍。大象有多重？

⑶學(xué)生自由探討如何解決這個問題。教師巡視。

⑷學(xué)生匯報并板演：

605×9=5445（千克）

605×495445

答：大象的重量是5445千克。

⑸教師置疑：為什么十位上是“4”？

（因為0和任何數(shù)相乘都得0，所以十位上0×9=0，0加上各位進來的4就等于4了。）

三、拓展運用，總結(jié)提升

1、利用IP資源完成下面練習(xí)：

207100610352408×4要求與操作：請四名同學(xué)上來板演，其他同學(xué)任意選一道進行練習(xí)，然后集體利用IP資源進行訂正，并選擇最后一題“2408×4”進行講解。

2、完成教科書第85頁1、2題。

要求：第1題筆算；第2題先理解圖意再計算。

熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有提前準備好教案課件工作，這樣可以避免很多因為準備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計精選”希望對您的工作和生活有所幫助。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國有一個地方，那里一年四季都是百花盛開，萬紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來欣賞吧。課件播放《江南風(fēng)景》視頻。你們知道這是哪兒嗎？這就是風(fēng)景如畫的江南，（板書江南）詩人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過官，江南風(fēng)景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽后寫下了，《憶江南》。（板書憶）

二、感悟詩意，隨文識字。

1、說說你是怎樣記住憶字的？家族識字：找一找豎心旁的字，學(xué)生組詞，隨機出示字卡“回憶”“記憶”。你認為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說說理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂范讀課文，課件出示幻燈片，學(xué)生欣賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導(dǎo)讀，語速慢，“好”字重讀。指生讀，評價讀。

（2）有一個字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個字？“好”你能給“好”換一個字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說說怎樣記住景的？貼詞卡“風(fēng)景”，任選其一說句話。

（4）白居易怎么知道這里風(fēng)景這么美??？第一句中有一個字說的就是熟悉的意思，你們猜猜是哪個字？出示“諳”字，說說識記方法，老師會編一句兒歌：用語音溝通會讓我們更熟悉。

過渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀第二句詩。

（1）指導(dǎo)讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動作讀。

（3）在這句詩里，你看到了什么？還仿佛聽到了什么？（師生共同畫簡筆畫）看簡筆畫讀古詩。

過渡：看到這令人陶醉的美景，詩人白居易由衷的贊嘆：齊讀最后一句詩。

（1）這是一個什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品味詩境。

（1）讓我們做小詩人一邊欣賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）欣賞過江南的美景，你想說些什么？

（3）白居易把江南寫得這么美，你能體會到她對江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認為寫一首詞不足以表達他對江南的熱愛，這只是其一，還有兩首我們一起來欣賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結(jié)：

真的不知道我們的祖國還有這么美的地方，你愛我們的祖國嗎？愛就大聲說出來。祖國我愛你。

熱門課件: 《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家都要著手準備教案課件。只有提前準備好教案課件工作，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標：

1、知識目標：品析精彩語言，體味優(yōu)美意境。

2、能力目標：學(xué)習(xí)抓住事物特點、有條理地描寫景物和移步換景的手法。

3、情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然的感情

教學(xué)重點：品味精彩語言，體味優(yōu)美意境。

教學(xué)難點：移步換景的描寫景物的手法。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課：

展示大明湖、千佛山等濟南特有風(fēng)景，引用清代詩人劉鳳誥的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句導(dǎo)入課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

（一）夯實基礎(chǔ)，展示多媒體讓學(xué)生正確的讀加點字的音，然后口頭解釋詞語。

① 濟南（ ） 倫敦（ ） 鑲（ ） 水藻（ ）貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護（ ）

②解詞: 設(shè)若———

水墨畫———

貯蓄———

空靈———

響晴———

（二）學(xué)生展示自己所查閱的關(guān)于老舍的生平及代表作品的資料。①班上交流，每個知識點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。 ②師生交流：教師做重點補充，學(xué)生把重點記錄。

三、整體感知。

學(xué)生有感情的朗讀課文。

思考：①本文從哪幾個方面描繪了濟南的冬天？

②濟南的冬天有哪些特點？最主要的特征是什么？

小組合作探究，學(xué)生討論解決，教師指導(dǎo)總結(jié)。

四、美文細品。

速讀課文，利用圈點標注法畫出你認為生動的句子，仔細體會，并說說你的理由。（從修辭手法、遣詞造句、色彩、手法的虛實等方面著手）

小組討論，學(xué)生自由發(fā)言、討論，教師引導(dǎo)、總結(jié)。

五、移步換景的手法。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，概括本文的寫作手法，如多種修辭手法的運用、抓住事物的特點寫景，虛實結(jié)合等，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞第三段，思考：本段描寫了哪些景物？按照什么順序?qū)懙?？學(xué)生回答，教師總結(jié)：矮松、山尖、山色、薄雪。順序：山上、山尖、山坡、山腰。然后告訴學(xué)生隨著觀察者觀察點的不同，所寫的景物也隨著變化這就叫做“移步換景”。 移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

六、反饋練習(xí)。

假設(shè)你要給一個從沒有到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從幾個方面講？著重講哪些精彩的片段，選取一個簡略講講。

通過這個問題的設(shè)計可以檢驗學(xué)生對文中重點段落的掌握情況。學(xué)生先在組內(nèi)展示，然后每組推舉出一名學(xué)生回答。

七、布置作業(yè)。

以《……秋天》為題寫一篇500字的作文。要仔細觀察，充分展開聯(lián)想和想象，抓住景物的特點，利用各種所學(xué)手法，用生動形象的筆墨進行描寫。注意將景物寫活，做到情景交融。

以上就是《熱門課件: 《云雀的心愿》教案之四》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊云雀的心愿教學(xué)設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！