月亮幼兒園教案

《月亮的心愿》 設(shè)計(jì)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《月亮的心愿》 設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《月亮的心愿》?設(shè)計(jì)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”

3、請(qǐng)大家齊讀課題。

二、讀文理解課文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來(lái)了解月亮的第一個(gè)心愿。請(qǐng)看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

2、生看圖。

（1）看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？

（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。

（3）誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)他的朗讀？

（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會(huì)讀書的孩子，會(huì)讀書的孩子是否會(huì)認(rèn)字呢？

（5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？

（6）想一想，此時(shí)，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿田野，來(lái)到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，此刻大家心情怎樣？

（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個(gè)心愿？

三、合作習(xí)3——8自然段。

（一）如果老師提議現(xiàn)在就去郊游，小朋友們?cè)敢馊幔?/p>

1、很奇怪，有個(gè)叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖

2、習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的習(xí)方法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

（板書：看——讀——認(rèn)——想）

3、咱們用同樣的方法來(lái)習(xí)第二幅圖。請(qǐng)小組合作習(xí)

（生合作習(xí)。）

（二）匯報(bào)習(xí)情況。

1、誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)“看”這個(gè)環(huán)節(jié)？

2、還有三次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)“讀一讀”。

（1）指名讀。

（2）誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)他的朗讀。

3、大家讀得真好聽(tīng)，我們來(lái)看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對(duì)話”的這段文字。（出示課件）

（1）哪些話是媽媽說(shuō)的？

（2）哪些話是珍珍說(shuō)的？

（3）誰(shuí)愿意分角色朗讀。指名讀。

（4）老師也想讀讀。現(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們?cè)敢鈫?？（師生分角色讀。）

（5）你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

4、誰(shuí)來(lái)把握“認(rèn)”的機(jī)會(huì)？

5、多么聰明的小朋友??！多么懂事的珍珍??！月亮姐姐感動(dòng)了?。◣煼蹲x第八自然段。）

6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？

（1）指名說(shuō)。（板書：照顧媽媽）

（2）你有照顧家人的體驗(yàn)嗎？

四、習(xí)第9自然段。Jab88.coM

1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)](méi)去郊游了呢？（出示課件）

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀第9自然段。

（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來(lái)的？

（3）什么樣的天氣叫“艷陽(yáng)天”？

2、了這篇課文，你覺(jué)得月亮的心愿究竟是什么？

3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見(jiàn)小朋友們排隊(duì)去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺(jué)，齊讀第9自然段。

五、拓展結(jié)課：

完這一課，你有什么收獲？

大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)，給父母多一點(diǎn)孝心、給校多一點(diǎn)愛(ài)心、給伙伴多一點(diǎn)關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光里，幸福生活，茁壯成長(zhǎng)。

精選閱讀

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾、另等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫女、氣等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解商量商量、照顧、悄悄等詞語(yǔ)。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1．朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)，齊讀）

師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？

師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我不想去了。這是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

2．教學(xué)課題中的生字。

師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把亮字寫漂亮的。（板書課題）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把亮字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1．自主識(shí)字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀）

點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞）

師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！

師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？

師：明天還是下雨吧！你從還是這個(gè)詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開(kāi)始吧?。ɡ蠋煿室饽７聦W(xué)生的錯(cuò)誤）

師：先來(lái)看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。

板書：

月亮的心愿

珍珍

媽媽我不想去了？

照顧

懂事

有孝心

愛(ài)媽媽

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2．你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3．師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8．《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3．檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4．小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。

三、讀后悟，讀后思

1．指名讀自己喜歡的自然段。

2．讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1．月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2．（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3．月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說(shuō)話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4．那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。

5．說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。第二課時(shí)

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)簾、背、裝等13個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮六個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。

課前準(zhǔn)備

1.本課生字小卡片，人手一份。

2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課

（一）板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

（二）解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話語(yǔ)，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開(kāi)、窗戶

第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。

艷陽(yáng)天

（三）分段檢查朗讀情況。

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2.演讀。

（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

（2）推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。

（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)?，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

（五）完成課后填空練習(xí)：

1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

（學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）

2.組內(nèi)交流、討論。

3.接龍匯報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開(kāi)窗戶早走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請(qǐng)教。

2.同桌互讀互查。

（二）鞏固練習(xí)

1.齊讀一遍。

2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)生字，另一學(xué)生指出來(lái)。

4.集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來(lái)。

二、寫字

（一）示范講解

女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，字才穩(wěn)。

（3）學(xué)生仿影一遍。

太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

（1）范寫，講解。（2）學(xué)生仿影。

（二）學(xué)生練習(xí)

1.在寧?kù)o幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。

2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾，女等14個(gè)字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．鞏固字詞的課件。

2．文中的兩幅插圖。

3．《烏鴉反哺》的故事資料。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1．看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2．識(shí)字。

(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音裝，后鼻音另、病。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3．書寫。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)女。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：太寫豎撇時(shí)要先豎后撇，氣寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1．讀議。

(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2．交流月亮開(kāi)始的心愿：（出示圖一）

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解自言自語(yǔ)，仿照說(shuō)一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))

(4)明天有個(gè)好天氣意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))

四、課后小結(jié)，留下思考

1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

(圖一)明天有個(gè)好天氣

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))

離開(kāi)生病太累醫(yī)生悄悄地

2．集體抽讀，鞏固記憶。

3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會(huì)，角色朗讀

1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書找一找，讀一讀。

2．細(xì)讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

3．朗讀母女對(duì)話。

(1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。

(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2．小組合作交流。

3．月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)

4．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。

四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐

1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

2．為他人再許個(gè)心愿。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1：明天有個(gè)好天氣

圖2：還是下雨吧

(照顧媽媽)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)策略：

分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，識(shí)字寫字

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟n題）

2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)亮輕聲的讀法，老師范寫亮，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的冖托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識(shí)字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出我會(huì)認(rèn)的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：得［děi］、背[bi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。

3．識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示我會(huì)認(rèn)的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。

2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：女要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。太重點(diǎn)指導(dǎo)寫好豎撇。氣重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)

3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞商量，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？

師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用悄悄地說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫艷陽(yáng)天，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí),體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．1．初步感知課文“簾、女”等14個(gè)生字。

2．2．正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在夏天夜晚的童話故事?。ㄏ囊箞D課件）。誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

（二）（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

⑴⑴、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。

⑵⑵、用“----------------”畫出你覺(jué)得最有愛(ài)心的句子。

⑶⑶、下面我們來(lái)聽(tīng)課文中的故事。誰(shuí)愿意用幾句話把故事講給同學(xué)們聽(tīng)？

（三）初步感知，學(xué)習(xí)生字。1.同桌互讀，互查。

（1）教師檢查讀生字

按序抽讀生字：

liánnǚbèizhuāngqìlìnggù

簾女背裝氣另顧

bìngtàilèiyīqiāolíhù

病太累醫(yī)悄離戶

領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

（四）教師檢查記生字

（1）（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

（2）（2）教師小結(jié)識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換)

（五）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

（六）臨結(jié)束前討論:月亮姐姐的心愿是什么呢?

第二課時(shí)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺(jué)得這個(gè)故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認(rèn)真聽(tīng)，看老師讀得好嗎？

（一）朗讀感悟

1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2.學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)

（二）細(xì)讀討論

1．1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

2．2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對(duì)右邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？

5．5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告訴左邊的同學(xué)。

下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

(三）朗讀課文

朗讀全文。說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

(四)書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí):早去亮注意字在田字格中的位置。

2.提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

3.評(píng)一評(píng)。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美更美。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固本課生字

2.能正確書寫“女、太、氣”三個(gè)生字。

3.在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）鞏固讀生字

1.按序讀卡片

2.打亂順序讀卡片

3.學(xué)生讀自制卡片

4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)

（二）書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.學(xué)生書空。

3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。

（三）疑讀課文

讀課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或有困難時(shí)你是怎么做的？

（四）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2.聽(tīng)故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》

經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來(lái)飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說(shuō)?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安唬∥乙粝聛?lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【設(shè)計(jì)意圖】

１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種自讀、自悟、自創(chuàng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。

２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情?？傊黄苽鹘y(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀生字，會(huì)寫太、亮兩個(gè)字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。

【教學(xué)流程】

一、切入舉偶

１、猜謎：

出示圖片月亮。

２、出示課件：

湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜。

看到這么美麗的畫面，你想些什么？

指名說(shuō)、評(píng)議。

３、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！

出示課題：

月亮的心愿，齊讀。

課文中的月亮又有什么心愿呢？

二、識(shí)字平臺(tái)

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生之間交流方法。

（請(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）

２、游戲摘星星：

畫上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>

課件逐步點(diǎn)擊出示星星。

指名讀詞語(yǔ)：

linhibēizhuāngq

窗簾女孩背包包裝生氣

lnggbngtili

另外照顧生病太陽(yáng)勞累

yīqiāolh

醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶

讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)。

三、讀創(chuàng)結(jié)合

咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

１、看錄像，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：

生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

２、初讀：

⑴選擇自己喜歡的方式讀：

同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀

⑵展示讀：

選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。

３、細(xì)讀討論：

⑴讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。

⑵教師出示文學(xué)家組、播音組的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。

⑶出示第一次小組合作要求：

①在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

②讀后：

想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。

提供句式：

月亮希望_____________，因?yàn)開(kāi)________。

想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。

⑷派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：

第一個(gè)心愿：

好天氣。

（出示太陽(yáng)）

引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加?，引?dǎo)朗讀第1小節(jié)。

第二個(gè)心愿：

下雨。

（出示雷公公）

引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣。

因?yàn)檎湔涞膵寢屔×?，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游?/p>

引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。

⑸第二次小組合作：

出示要求：

小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。

①月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________。

②月亮來(lái)到雷公公家_______________________。

⑹小組派代表讀編故事或小組合作表演。

⑺月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？

讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

比賽讀。

出示畫面：

理解艷陽(yáng)天。

四、寫字平臺(tái)

１、看著去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！

出示太、亮，學(xué)生自主寫字。

２、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)

太字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好豎撇。

３、師范寫，生描紅、臨寫。

４、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。

五、提供課外閱讀

《烏鴉反哺》的故事。

孟郊《游子吟》。

【板書設(shè)計(jì)】

８、月亮的心愿

天晴艷陽(yáng)天

月亮太陽(yáng)

下雨圖雷公公

月亮的心愿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“月亮的心愿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)理念：

現(xiàn)在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說(shuō)說(shuō)圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開(kāi)火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?

4．師說(shuō)字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說(shuō)字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?

3．讀給家人聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

第二課時(shí)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語(yǔ)。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)。

5．用商量說(shuō)話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意

師：月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣

后來(lái)?──下雨

1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。

2．理解艷陽(yáng)天：今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語(yǔ)抄寫在本上。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖一好天氣

圖二下雨吧

(照顧媽媽)}去郊游

《月亮的心愿》教案

8.月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書心愿，理解心愿，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用自言自語(yǔ)說(shuō)話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用悄悄地說(shuō)話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽(yáng)天

5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

月亮的心愿教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“月亮的心愿教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）月亮的心愿教案_月亮的心愿優(yōu)秀教案
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
教學(xué)反思：在課文的開(kāi)頭，我板書“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
教學(xué)反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學(xué)生很大的興趣，