高中世界地理教案

海底世界。

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“海底世界”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

海洋中大量存在太古生物

華聲報訊華盛頓消息：美國科學(xué)家說，被稱為太古生物的特殊生命形式，可能并不象早先所認(rèn)為的僅僅生存于一些極端環(huán)境中，而是在海洋中大量存在。

據(jù)美國《華盛頓郵報》報道，科學(xué)家們早就知道，在大海中生活著一些簡單的生命。起先，人們一直以為這些有機物是細(xì)菌。但美國夏威夷大學(xué)和蒙特雷灣水族研究所的最新研究顯示，它們可能主要是太古生物。

太古生物這一概念最早于２０世紀(jì)７０年代提出，但直到最近若干年才被科學(xué)界普遍接受。太古生物是指那些可以在極冷、極熱或壓強極大的極端條件下存活的生命形式，它們自成一體，是自然界中除細(xì)菌和包括人在內(nèi)的真核生物以外的第三種生命形式。迄今為止，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)太古生物數(shù)百種。[教師范文大全 Www.jk251.Com]

科學(xué)家們曾一直以為，太古生物是一種失敗的、沒能適應(yīng)地球環(huán)境變化的生命形態(tài)，它們的生存范圍僅局限于某些極端環(huán)境，如海底的高溫火山口和高度酸性的海水。但夏威夷大學(xué)和蒙特雷灣水族研究所一年來的研究表明，從太平洋的表面到海下５０００多米深處，太古生物都大量存在。研究顯示，太古生物可能占據(jù)海洋生命或生物量的５０％。

研究人員稱，這一引人注目的新發(fā)現(xiàn)將影響人們對海洋生態(tài)功能的認(rèn)識，現(xiàn)有的一些有關(guān)碳循環(huán)等多種自然過程的理論有可能因此而被重新評估。

小編推薦

8《海底世界》

一、導(dǎo)入

課題。

我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

４、結(jié)合按事物的幾個方面分段的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）竊竊私語是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時候，行進的時候遇到危險。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米。

師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

（２）放：有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。（學(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫烏賊和章魚的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。

最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。

2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。

3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達(dá)效果。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，復(fù)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、動畫《海底小縱隊》導(dǎo)入。

這部動畫片放的是一群海底冒險家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤５自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學(xué)們一起走進《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）

二、探究新知。

因為《海底世界》這課是與水與海有關(guān)的，所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學(xué)們帶著這些要求自讀課文：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標(biāo)出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。

1.檢查自學(xué)情況。

出示生字：竊私警肌章差胞藻達(dá)儲屬（差不多）

開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）

寧官汪險參攻推迅速退鐵

出示詞語：波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細(xì)胞海藻儲量金屬

寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退

課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

2.學(xué)生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的奇異？

學(xué)生匯報交流，相機出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進行語言文字的訓(xùn)練。

?句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

A.這句話點出海底的什么特點？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達(dá)一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風(fēng)浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇?。。?/p>

句子二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

B.指導(dǎo)朗讀（奇異）。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

第二自然段說：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的。

為什么這么說呢？（生讀文）

海底的動物常常在竊竊私語。

A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學(xué)們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米……現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學(xué)一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅?，海底的動物都發(fā)出那些聲音？

“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾……”

B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）

C.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）……”

D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當(dāng)一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）

海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。

三、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。

寧官汪險參攻推迅速退鐵

寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）

汪險攻推鐵（左窄右寬）

迅速退（先內(nèi)后外）

2.師示范，講解要點。

官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。

參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。

推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。

迅：“辶”捺要平，向右伸展。

2.動手描紅。描一個，寫兩個。

四、布置作業(yè)。

小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。

1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!……

2.下課了，操場上真熱鬧！……

《海底世界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《海底世界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[蘇教版第六冊

北師大版第五冊]

你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

《海底世界》案例

【設(shè)計意圖】

三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

《海底世界》是一篇科普知識性課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標(biāo)精神和教材特征及中年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

比喻式排比句.用幾個相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出，語文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)

一，是語文課程的基本特點。應(yīng)該在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語感。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

在教授《海底世界》一文時，為了解決學(xué)生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩、奇妙無窮的海底世界的全貌。學(xué)生在驚嘆中有了感情的認(rèn)識，對美讀文章起到了升華作用。接下來是理解課文的重點部分——海底世界的聲音。在學(xué)生自主探究、交流合作的基礎(chǔ)上，我又利用課件進行展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容，又放飛了學(xué)生的思維。

1．充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

【教學(xué)敘事】

《海底世界》這堂課中，我首先以一名導(dǎo)游的身份用親切的語言對學(xué)生說：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖”話音未落，學(xué)生情不自禁地拍起手大叫：“好”緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費旅行……側(cè)耳細(xì)聽，它們好像在竊竊私語——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了再看看孩子們，他們個個臉上帶著驚喜的表情，還不時嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動起來了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我問：“剛才你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的”學(xué)生們個個踴躍回答后，把例句讀一讀。接著我又問：“你覺得海底還會有哪些聲音？”這一次，學(xué)生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……”不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛才那么多的想象連起來說一說。在整個這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有強調(diào)“比喻式排比”，只是通過學(xué)習(xí)例句和模仿例句讓學(xué)生輕松達(dá)到了仿寫的教學(xué)目的。

有了剛才的練習(xí)，再讓學(xué)生理解“竊竊私語”就不那么難了。學(xué)生有的說：“竊竊私語”

意思就是說話聲音很小。”

還有的說“竊竊私語”意思就是說俏俏話。在學(xué)生回答之后我進行了小結(jié)：“在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說悄悄話一樣，運用了擬人的手法?！弊詈螅诶斫獾幕A(chǔ)上，讓學(xué)生們讀一讀，并要求讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

【教學(xué)反思】

學(xué)生的想象過程，實際上是一個自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過讀課文，來了解海底的聲音，并在欣賞中體會象聲詞的妙用，還學(xué)會了用“有的像——一樣——”來說話，既訓(xùn)練了語言表達(dá)，又聯(lián)系生活實際激發(fā)了學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)“竊竊私語”放在了具體的語言環(huán)境中，通過朗讀、模仿來理解和運用。隨機引導(dǎo)學(xué)生完成語言的感悟、內(nèi)化、積累和運用。注意從交流的態(tài)度、語氣、情感等方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會交際。這也是一種“人文關(guān)懷”。在我循循誘導(dǎo)下，學(xué)生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語言表達(dá)清晰流暢。學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈。教學(xué)效果十分理想。

評《海底世界》

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“評《海底世界》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

今天聽了張老師執(zhí)教的《海底世界》這課，收獲頗多。

首先給我的感受是整堂課充滿濃濃的情意，教者情緒高昂，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

其次，教者創(chuàng)設(shè)了一個自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是情境的創(chuàng)設(shè)：播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引。學(xué)生身臨其境，激起了強烈的探究欲。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

在教學(xué)中教者注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示個性的舞臺。如：第一小節(jié)抓住“依然”進行換詞練習(xí)，運用文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想像以及仿照文中的句子進行說話練習(xí)。

在教學(xué)中，教者將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的蓮山課件步入廣泛的社會語文空間，走向大語文，真正學(xué)好語文。如：在指導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語”這個詞時，讓學(xué)生舉例說說什么時候用到這個詞。學(xué)生的回答異常精彩，這時的課堂出現(xiàn)了一個小小的高潮。

由于本堂課的量太大，以至課的后部分教學(xué)顯得有些倉促。

20海底世界

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“20海底世界”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

創(chuàng)作課——《海底世界》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“創(chuàng)作課——《海底世界》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、課前準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個小故事、傳說以及人類對海底世界的探索情況等。提醒學(xué)生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長輩、到書店找、同學(xué)互相參商等等。

2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學(xué)們自愿組成小組進行不同角色扮演，每個同學(xué)都要要求以“話劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據(jù)自己收集到的資料，共同來選擇安排角色，共同協(xié)商臺詞與動作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個小組長共同組織表演順序。

3、家長為學(xué)生作指導(dǎo)和參與，教師也要參與指導(dǎo)，注意環(huán)境保護方面思想教育引導(dǎo)。

二、教學(xué)活動過程：

1、學(xué)生進行表演，教師對學(xué)生的表演進行攝像；

2、教師進行總結(jié)，表揚表演過程中的閃光點，使學(xué)生進一步受到教育的同時，把興趣帶到下一步對海底世界的描繪中；

3、利用多媒體播放摘自《動物世界》中海底世界的片增強直觀感受。

4、用其它視覺手段來表現(xiàn)海底世界的，美麗，神秘，或者將海底生物人物化，或者畫自己想象的海底世界；

5、墻上展示學(xué)生作品，教師拍照存檔。

三、效果分析：

1、通過資料查找，使學(xué)生積極參與對海底世界的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和主動學(xué)習(xí)的方法。

2、在編排組織表演的過程中，同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ扰囵B(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，使學(xué)生體驗了成功地做好一件事的過程和樂趣。

結(jié)果同學(xué)們有扮演大鯨魚的、和各種其它的魚的、有扮演可愛的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以

海洋探險家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時間不長，卻使同學(xué)們有了；不同尋常的經(jīng)歷。

3、通過表演和海底世界錄相的欣賞，學(xué)生思維已被充分打開，所以進行制作和繪畫時，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。

《海底世界》教學(xué)隨筆

92《海底世界》教學(xué)隨筆

如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過上《海底世界》這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：

（一）有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)在信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長了一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美侖美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品位“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學(xué)生對課文內(nèi)容意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句化為自己的語言，這一切有力地促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確知道，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機結(jié)合。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，是2他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師們還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

海底世界說課稿

一、教材分析

《海底世界》是蘇教版第六冊的一篇說明文。簡潔、生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點。它從海底動物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。

本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點

針對三年級學(xué)生的實際情況和教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能理解詞語的意思;認(rèn)識一些海底生物，了解一些海洋知識。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會圍繞中心寫一段話。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)的重點是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。

教學(xué)的難點是：學(xué)會圍繞中心寫一段話。

教學(xué)課時：二課時。

三、教法、學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出以下幾個特點：

(一)注重情境的教學(xué)

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。

②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。

(二)注重學(xué)法的指導(dǎo)

成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：

①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨立學(xué)習(xí)第四自然段的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文“一找、二劃、三讀、四說”的閱讀方式。

②對于長句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來變長句”的訓(xùn)練方式。

③注意課堂上學(xué)法的及時梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。

(三)注重讀寫的結(jié)合

葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事?是吸收?！瓕懽魇鞘裁匆换厥?是表達(dá)?！喿x和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外?！边@兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針對性地設(shè)計一定量的片段練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。

在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動物各有各的活動特點”來寫的。然后再請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法?！睂懸欢卧挘@樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

四、教學(xué)過程的設(shè)計

(一)導(dǎo)入激趣。

①“?！保M詞。

②你對海有什么了解?

同學(xué)們的知識真豐富。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎?(播放錄象)

今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番。

(二)精讀課文第二自然段。

①當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底……。再大的風(fēng)浪，……。那么海底是否一點兒聲音沒有呢?

②你從哪兒知道的?

③是的，海底是有聲音的，因為小動物們在……。竊竊私語是什么意思?你能用動作或一句話來解釋一下么?你能用“竊竊私語”說一句話么?

④讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽。你聽到了什么聲音?(導(dǎo)讀)

⑤你為什么讀得這么小聲?

⑥其他同學(xué)你們也來試一試。自由朗讀這一句。指名朗讀。

⑦剛才同學(xué)們讀的這些，都是寫海底動物的什么呀?找找看，有哪些模仿聲音的詞?

⑧句子的最后用上省略號，說明什么?

⑨你猜一猜，海底動物還會發(fā)出哪些聲音，用“有的像……一樣……”的句式來說一說。

⑩請你把這些句子連成一段完整的話：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：……”

(三)師生共讀課文第三自然段。

過渡：多么可愛的海底動物，你認(rèn)識他們么?

①觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識的海底生物。請同學(xué)上來介紹。

②那這些海底動物是怎樣活動的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的?

③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動物。

④找出你喜歡的動物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動特點是什么?(學(xué)生回答哪個動物，就出示哪個動物的動畫)

⑤這一自然段通過六種動物的活動方式說明了海底動物各有各的活動特點。

⑥齊讀課文第三自然段。

⑦請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。”寫一段話。

⑧想一想你可以寫哪些人的方法。提示：醫(yī)務(wù)人員……老師……同學(xué)們……

⑨總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句——劃出圍繞中心句寫了哪幾個方面——讀句子——用自己的話說特點

(四)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。

①學(xué)生自學(xué)

②集體交流，出示檢測題：

A中心句是()。

B從()和()兩方面說明海底植物的差異很大。

C海底植物顏色的特點是()，形態(tài)的特點是()。

(五)師生共讀第五自然段

①海底不僅是一個景色奇異的動植物公園，更是一個天然寶庫。這里蘊藏著豐富的……

②學(xué)生可以自由補充自己知道的知識。

六、總結(jié)課文

海底有這么多可愛的動物，美麗的植物，還有這么豐富的礦物資源，海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。其實我們?nèi)祟悓Ｑ蟮牧私膺€只是冰山一角，包括人們對宇宙的了解也是如此，大自然里還有很多很多的奧秘等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去研究呢!

(七)板書設(shè)計

①23海底世界

景色奇異閃閃發(fā)亮

竊竊私語美麗的世界

動物多

物產(chǎn)豐富植物奇

這個板書出現(xiàn)在第二課時，幫助學(xué)生總體把握課文結(jié)構(gòu)。

②海底動物的活動特點

海參爬行緩慢

梭子魚游動快速

烏賊、章魚后退

貝類自己不動

深水魚會發(fā)光

這個對應(yīng)式板書在學(xué)習(xí)第三自然段時形成，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，同時明白如何圍繞中心寫一段話。

《海底世界》片斷賞析

一、教學(xué)內(nèi)容

《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。

三、教學(xué)過程

1、學(xué)生觀看《海底世界》錄相。

2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動物、植物、礦物、

4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點放在第4小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。

[出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]

（1）你認(rèn)為那種動物的活動方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。

（2）學(xué)生自由讀，后指名讀。

海參活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調(diào)具體的數(shù)字的只能這個詞。

梭魚活動快，讀出它活動飛快的樣子。

烏賊、章魚活動怪，釋反推力

[課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，反推力是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個詞，解決了文章的難點。]

（3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。

師：活動慢的是海參生：海參靠

活動快快的有一種魚生：身體像

烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向

還有些貝類活動也很怪生：自己

（4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種

過渡：已經(jīng)知道的大約有3萬種，不過，這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準(zhǔn)確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫的，當(dāng)時，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15萬多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。

（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，

小結(jié)：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

6、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

（1）請選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來讀。

（2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬多種，其中：最小

（引讀）最大的（引讀）

7、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

9、總結(jié)談話：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對于海洋，人類還沒有完全地認(rèn)識它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！

四、課外延伸

布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）

（一）題目：

（二）內(nèi)容

（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內(nèi)容）

（三）參考書目《》

[這個過程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學(xué)生進行創(chuàng)意表達(dá)的實踐活動的過程，由課內(nèi)延伸到課外，由語文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]

五、設(shè)計意圖

1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。

2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學(xué)向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

9.海底世界

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《9.海底世界》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

9.海底世界

教學(xué)要求

1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通物產(chǎn)豐富造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激趣探奇

教師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）

3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）

二、理清條理，了解特點

1.根據(jù)海底景色奇異，物產(chǎn)豐富這兩個重點詞語，在文中找出相應(yīng)的段落。

教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

學(xué)生：課文的第2、3自然段。

教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

學(xué)生：課文的4、5、6自然段。

教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)請學(xué)生讀書上的句子來回答問題。

(3)分析句子。弄懂依然的意思，換詞練習(xí)，體會句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

（仍然）（照舊）

（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）

(4)在解答有光嗎？這個問題時，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點詞卻，明白卻把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

(1)運用學(xué)段方法。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將是否進行換詞練習(xí)。

投影：海底是否沒有一點聲音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語是有的有的有的有的，這幾句主要圍繞竊竊私語這個詞寫的。

教師：查字典竊竊私語是什么意思？

（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在竊竊私語。）

教師：分析這段句子之間的關(guān)系。

學(xué)生：先總說后分說。

教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃海底依然平靜。

（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）

(2)在一片黑暗的深海里有許多光點像閃爍的星星。

（暗中有光，顯得奇異。）

3.寧靜中有各種聲音動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。

（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。

5.練習(xí)有語氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？

（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，大約有三萬種？第二句講它們各有各的活動方法第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過各有各的這個詞語表現(xiàn)出來的。）

②這五種動物的活動方法怎樣？

（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明了什么？

（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請學(xué)生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

配樂有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

第二課時

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

教師：同學(xué)們咱們先講讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最整潔。

(1)自學(xué)生字。

(2)叫后進生念一念。

(3)重點指導(dǎo)幾個生字。

①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

縮（共14筆）煤（共13筆）

②字形易錯的有：異，上半部不是己。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯的有：些與此

普與晉

④抄這16個生字。

三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）

投影：

壽（）去（）幾（）

濤（）卻（）肌（）

宿（）晉（）此（）

縮（）普（）些（）

夾（）某（）希（）

峽（）煤（）?。ǎ?/p>

四、掌握多音字

五、讀寫詞語

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)抄寫一遍這些詞語。

(3)請后進生再讀一讀。

六、有感情地閱讀課文（如有時間就當(dāng)堂完成作業(yè)。）

板書設(shè)計

第三課時

一、朗讀課文

(1)指名有感情地讀。

(2)全班讀書。

二、鞏固生字詞語

(1)讀生字（多叫后進生）。

(2)讀詞語。

三、指導(dǎo)造句

1.普通。

(1)在書中找出帶有這個詞的句子讀一讀。

(2)說詞意。

普通：指平常的，一般的。

(3)用上這個詞說話，寫話。

普通我的媽媽是個普通的工人。

普通這棟房子的樣子很普通。

2.物產(chǎn)豐富

(1)找出帶有這個詞的句子讀一讀。

(2)說詞意（查字典或聯(lián)系上下文）。

物產(chǎn)豐富：種類多或數(shù)量大

(3)用上這個詞說話，寫話。

物產(chǎn)豐富我的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我愛我的家鄉(xiāng)。

物產(chǎn)豐富那里雖然物產(chǎn)豐富，可是條件艱苦，還要我們?nèi)ラ_發(fā)。

四、照樣子填詞（投影）

例：青蛙（呱呱）

蜜蜂（）小鳥（）

小狗（）小貓（）

五、指導(dǎo)背誦

1.回憶講這段時的方法：

①有幾句話，每句話說什么呢？

②第一、二句是一問一答，

第三句話和四五句之間是總分關(guān)系。

2.讀熟再背誦

六、布置作業(yè)

背第3自然段，朗讀全篇。

板書設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

[教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。

二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

四、理解依然竊竊私語蘊藏等詞語，認(rèn)識設(shè)問句。

[課前準(zhǔn)備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

[課時安排]：兩課時。

第一課時：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

請你們自己讀讀補充閱讀上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？

二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認(rèn)識海洋大，海洋深。

第一節(jié)說什么大？陸地大

第二節(jié)說什么大？海洋更大

第三節(jié)呢？海洋深極了

（出示地球儀）

你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。

啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識海底世界。

１.

引導(dǎo)學(xué)生提問：

海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識，而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

２．范讀課文。

３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。

這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

學(xué)生掃視課文。

板書；

1．提出？

２．

３．

４．回答問題

５

６．

７．

再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。

4。自學(xué)全文。

5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍(lán)色的大海圖畫。

海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

象?？茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當(dāng)潛

水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）

（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）

啟發(fā)：那點點光亮，像什么？

這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

什么？

四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識海底的星光。

指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過。

剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

發(fā)光的作用：①誘合物

②找同伴

③防敵人

這篇說明文又是怎么寫的呢？

指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。

二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正

在傾聽海底的動靜。

說明：這就是水中聽音器。

3．現(xiàn)在請你們也來當(dāng)海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發(fā)問：聽到了嗎？

老師為什么不大聲點？（結(jié)合解釋竊竊私語）即私下里偷偷地說話。

4．出示板書；進行比較讀：

海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

和課文上寫的比一比。（齊讀）

海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

體會體會哪一種好？

（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

指點：提出問題，作出回答。

5．輪讀一、二、三小節(jié)。

六、小結(jié)：

海大：地球2/3

是海洋。

海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？

（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。

二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學(xué)會編小標(biāo)題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。

《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）

4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

例如：珠穆朗瑪峰，過去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。

啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏

從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？

指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認(rèn)識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。

指點：寫動物，寫動物的活動，以各有各的活動方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號：）

動物①最慢的

③最快的

③倒退的

④靠外力的

結(jié)合回答板書：

慢

快

退

巴

（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在海洋的畫面上）放錄象。

植物：

①最小的

②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。

6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。

結(jié)合上面的板書，提示

閱讀時注意：注意頭尾，明確全篇。

分節(jié)分層，抓住重點。

搞清數(shù)字，掌握全貌。

選出典型，了解一般。

7．朗讀課文4．5．6節(jié)。

8．學(xué)到這兒同學(xué)們說說，海底是怎樣的一個世界。

出示句式：

（1）海底真是一個（

）的世界（說一句）。

（2）海底____________________。（說一段）

三、總結(jié)：

1．海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃灼世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。

2．但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。你們的想法，

《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)給你們寫出來了。

指名讀最后一節(jié)。

在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫??！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇土吧！

3．和同學(xué)共同總結(jié)、檢查效果，通過反饋及時糾正我們用兩節(jié)課學(xué)了三篇課文．大家學(xué)得很認(rèn)真，通過三篇課文的學(xué)習(xí)

我們知道了海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡；有動物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉庫。

我們也知道了讀這類知識性的文章，可以從開頭、結(jié)尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細(xì)些，無關(guān)緊要的，可以跳讀；重要部分，分節(jié)、分層弄清主要內(nèi)容，要抓住典型事例，還要注意數(shù)據(jù)。

其實從這兒也啟發(fā)我們，寫這類文章。開頭或結(jié)尾，要把最主要的概括進去；主體部分分節(jié)、分層，選典型事例，列舉數(shù)據(jù)。還可以學(xué)習(xí)運用自問自答的手法。

四、分層次創(chuàng)造性復(fù)述。

現(xiàn)在初步知道廠海底是怎樣的一個世界，請你們來講講，有幾種形式，任你選擇。（體現(xiàn)因材施教）

二．你從海底考察回來。

總說

分說

總說

2。兩個人在海底報告海底的一種景象。

3．簡要地說明海底是怎樣的世界。

指名復(fù)述。

〔板書設(shè)計）

海底世界

1。提出

？

2

慢

3

快

4

回答問題

動物

退

5

巴

6

7

海底的冰燈

在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會看到游來一條火龍，或是一座彩碑，有時像一行亮堂堂的火炬。

這些燈火是海中的一些動物點起來的。在深深的大海中這種點燈的動物很多。

有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長著一根能伸縮的釣魚竿，末端發(fā)出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。

夜航中所看到的燈火，就是它們在海面活動時發(fā)出來的亮光。

在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。這些動物雖有眼睛，但什么也看不見，那末，它們怎能吃東西、找同伴、逃避敵人呢？

它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點起燈籠火把來。小動物看到燈光，就被吸引過來當(dāng)了它們的點心，它們有了燈光，就能尋找和邀請自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。

其實，這些海底動物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發(fā)光器官罷了。這些發(fā)光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動起來就很方便了。

發(fā)光器官是由許多能發(fā)光的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞同吸進來的氧氣接觸經(jīng)過變化就發(fā)出光來了。

有些動物，例如海蝦，沒有這樣發(fā)光的器官，它只得跟一些發(fā)光細(xì)菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發(fā)光細(xì)菌居住，招待它們吃喝，以便借細(xì)菌的光來尋食、找同伴和威嚇敵人。發(fā)光細(xì)菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂于給海蝦點燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。

但是，這些燈火，只發(fā)光，不發(fā)熱，所以人們叫它做海底的冷燈?，F(xiàn)在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據(jù)冷燈的發(fā)光原理制出來的，它叫熒光燈。

人類的秘密倉庫

小朋友，如果我說我們住著的陸地是很廣大的這句話，你們聽了不會反對吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經(jīng)平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！

不過，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。

即是說海洋的東面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。

海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會彼海水完全淹－沒！

就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動物，從身長三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動物，就多達(dá)十五萬多種。那數(shù)不請的魚、蝦、蟹、蚌，都是營養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油?。∷羞@一切，只不過是這偉大的人類秘密倉庫中一部份的財富。由于人類對海洋知識仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊藏在海底深處，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。

在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫?。⌒∨笥蚜⑾麓笾?，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧！

◆

《海底世界》練習(xí)設(shè)計

【應(yīng)知應(yīng)會】

1．了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2．通過第三、四自然段的學(xué)習(xí)，了解句與句之間的聯(lián)系。

3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通、物產(chǎn)豐富造句。

【重點難點例析】

理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。例如，第三自然段講海底有聲音，是海底動物發(fā)出的。有五句話：一、二兩句是用一問一答的形式，肯定海底是有聲音的。第三句指出聲音來自海底的動物。第四句講用水中聽音器能聽到各種聲音，并用有的像有的像有的像有的還好像和嗡嗡啾啾汪汪打鼾等詞句，具體介紹了海底動物發(fā)出的聲音的多種多樣。最后一句講有些動物，在吃東西、行進、遇到危險等不同情況下又會發(fā)出不同的聲音，進一步說明海底聲音的多。這段中所講的在寧靜中有各種聲音，這正是海底景色奇異之處。

【課課練】

A

組

一、給加粗字選擇正確讀音。

二、查字典、填表。

三、看拼音寫漢字。

bō

to

shēn

suō

pǔ

tōng

（）（）（）

w

chǎn

fēng

f

xī

yu

xi

gǔ

（）（）（）

jīn

shǔ

jǐng

s

q

y

（）（）（）

四、多音字組詞。

五、寫出下列詞語的近義詞。

奇異

蘊藏

六、寫出下列詞語的反義詞

寧靜

伸展

普通

黑暗

七、區(qū)別組詞。

八、造句。

1．普通：__________________________________

2．物產(chǎn)豐富：______________________________

B

組

一、把加粗的詞語換成另一個詞語，但不能改變句子的意思。

1．海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。（）

2．海底是否沒有一點聲音呢？（）

二、根據(jù)解釋寫出詞語。

1．形容波浪互相撞擊。多用于形容浪很大。（）

2．偷偷地或背地里小聲地說話。（）

3．用汽笛、喇叭等發(fā)出刺耳聲響進行通知的信號。（）

4．礦藏等蓄積在某處，未顯露出來或未被發(fā)掘出來。（）

三、判斷，對的打，錯的打。

1．海面上波濤澎湃的時候，海底也是一樣的有大浪。（）

2．五百米以下的深海里沒有一點亮光。（）

3．海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。（）

4．海底沒有一點聲音。（）

5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）

6．地球上最長的生物是一種海藻。（）