高中課文雷雨教案

《海底世界》課文。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《海底世界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[蘇教版第六冊(cè)

北師大版第五冊(cè)]

你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

精選閱讀

9 海底世界

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“9 海底世界”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

9海底世界

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)觀看錄相揭示課題劃分段落檢查字詞講讀課文（邊讀邊練）整體認(rèn)識(shí)分析寫法句子訓(xùn)練朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀看錄像。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問(wèn)題。）

2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無(wú)點(diǎn)，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。

寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來(lái)聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）

2.齊讀課文第4段，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。

1.提問(wèn)題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。

（板書：海底寧?kù)o黑暗有光點(diǎn)）

3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)后概括答再具體答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）

三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。

1.提問(wèn)題：(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動(dòng)的？(2)海底有哪些植物和礦物？

2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。

（板書：動(dòng)物多活動(dòng)方法各異

植物多色彩多種多樣

礦物多蘊(yùn)藏豐富）

第三課時(shí)

一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。

1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文總分總的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換仍然仍舊照舊是不是等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語(yǔ)，練習(xí)用普通物產(chǎn)豐富造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

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8《海底世界》

一、導(dǎo)入

課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說(shuō)說(shuō)。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的？

４、結(jié)合按事物的幾個(gè)方面分段的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)）竊竊私語(yǔ)是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語(yǔ)）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動(dòng)物的聲音（錄音）

（５）延伸說(shuō)話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時(shí)候，行進(jìn)的時(shí)候遇到危險(xiǎn)。

師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。（抓住特點(diǎn)）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動(dòng)物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)４米。

師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來(lái)？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（２）放：有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快。（學(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫烏賊和章魚的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。

最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面描寫海底世界。

3.理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，體會(huì)它的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，復(fù)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫《海底小縱隊(duì)》導(dǎo)入。

這部動(dòng)畫片放的是一群海底冒險(xiǎn)家，它們有著各自的愛好和特長(zhǎng)。它們?cè)诎涂岁?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進(jìn)。剛剛播放的就是這部動(dòng)畫片第一集里的片段，說(shuō)的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤５自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動(dòng)畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）

二、探究新知。

因?yàn)椤逗５资澜纭愤@課是與水與海有關(guān)的，所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自讀課文：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出文中的生字新詞。

1.檢查自學(xué)情況。

出示生字：竊私警肌章差胞藻達(dá)儲(chǔ)屬（差不多）

開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

出示詞語(yǔ)：波濤澎湃光線警報(bào)肌肉章魚差異細(xì)胞海藻儲(chǔ)量金屬

寧?kù)o器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退

課文第一自然段提出了一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個(gè)問(wèn)題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

2.學(xué)生默讀第二自然段，思考：這個(gè)自然段里什么讓你感到海底的奇異？

學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

?句子一：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

A.這句話點(diǎn)出海底的什么特點(diǎn)？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)一下嗎？“依然”還可以換什么詞來(lái)理解？（仍然、依舊、還是，這說(shuō)明無(wú)論海面上的風(fēng)浪有多大，對(duì)海底都沒有多大影響，多神奇啊?。?/p>

句子二：陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

B.指導(dǎo)朗讀（奇異）。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

第二自然段說(shuō)：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。那海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？生：不是的。

為什么這么說(shuō)呢？（生讀文）

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

A.“竊竊私語(yǔ)”，出示詞語(yǔ)讀一讀。理解“竊竊私語(yǔ)”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ)，你們能表演一下嗎？）下面請(qǐng)同學(xué)們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米……現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學(xué)一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅?，海底的?dòng)物都發(fā)出那些聲音？

“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾……”

B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）

C.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底的小動(dòng)物還會(huì)發(fā)出別的聲音嗎？（會(huì)）是誰(shuí)告訴你的？（省略號(hào)）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來(lái)說(shuō)，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說(shuō)一說(shuō)。

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）……”

D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當(dāng)一回海底動(dòng)物，共同奏響這美妙的海底樂(lè)章。（齊讀第三自然段）

海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更加彩。下節(jié)語(yǔ)文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時(shí)間。

三、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）

汪險(xiǎn)攻推鐵（左窄右寬）

迅速退（先內(nèi)后外）

2.師示范，講解要點(diǎn)。

官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。

參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長(zhǎng)。

推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個(gè)和第三個(gè)橫畫之間距離較近。

迅：“辶”捺要平，向右伸展。

2.動(dòng)手描紅。描一個(gè)，寫兩個(gè)。

四、布置作業(yè)。

小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。

1.我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩!……

2.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！……

《海底世界》案例

【設(shè)計(jì)意圖】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標(biāo)精神和教材特征及中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

比喻式排比句.用幾個(gè)相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)

一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。應(yīng)該在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

在教授《海底世界》一文時(shí)，為了解決學(xué)生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、奇妙無(wú)窮的海底世界的全貌。學(xué)生在驚嘆中有了感情的認(rèn)識(shí)，對(duì)美讀文章起到了升華作用。接下來(lái)是理解課文的重點(diǎn)部分——海底世界的聲音。在學(xué)生自主探究、交流合作的基礎(chǔ)上，我又利用課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容，又放飛了學(xué)生的思維。

1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

【教學(xué)敘事】

《海底世界》這堂課中，我首先以一名導(dǎo)游的身份用親切的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖”話音未落，學(xué)生情不自禁地拍起手大叫：“好”緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進(jìn)，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費(fèi)旅行……側(cè)耳細(xì)聽，它們好像在竊竊私語(yǔ)——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了再看看孩子們，他們個(gè)個(gè)臉上帶著驚喜的表情，還不時(shí)嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我問(wèn)：“剛才你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的”學(xué)生們個(gè)個(gè)踴躍回答后，把例句讀一讀。接著我又問(wèn)：“你覺得海底還會(huì)有哪些聲音？”這一次，學(xué)生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……”不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛才那么多的想象連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在整個(gè)這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有強(qiáng)調(diào)“比喻式排比”，只是通過(guò)學(xué)習(xí)例句和模仿例句讓學(xué)生輕松達(dá)到了仿寫的教學(xué)目的。

有了剛才的練習(xí)，再讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”就不那么難了。學(xué)生有的說(shuō)：“竊竊私語(yǔ)”

意思就是說(shuō)話聲音很小?！?/p>

還有的說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。在學(xué)生回答之后我進(jìn)行了小結(jié)：“在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)悄悄話一樣，運(yùn)用了擬人的手法。”最后，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們讀一讀，并要求讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

【教學(xué)反思】

學(xué)生的想象過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)讀課文，來(lái)了解海底的聲音，并在欣賞中體會(huì)象聲詞的妙用，還學(xué)會(huì)了用“有的像——一樣——”來(lái)說(shuō)話，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)，又聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)了學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)朗讀、模仿來(lái)理解和運(yùn)用。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用。注意從交流的態(tài)度、語(yǔ)氣、情感等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)交際。這也是一種“人文關(guān)懷”。在我循循誘導(dǎo)下，學(xué)生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢。學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈。教學(xué)效果十分理想。

評(píng)《海底世界》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“評(píng)《海底世界》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

今天聽了張老師執(zhí)教的《海底世界》這課，收獲頗多。

首先給我的感受是整堂課充滿濃濃的情意，教者情緒高昂，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

其次，教者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是情境的創(chuàng)設(shè)：播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引。學(xué)生身臨其境，激起了強(qiáng)烈的探究欲。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長(zhǎng)。

在教學(xué)中教者注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示個(gè)性的舞臺(tái)。如：第一小節(jié)抓住“依然”進(jìn)行換詞練習(xí)，運(yùn)用文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像以及仿照文中的句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

在教學(xué)中，教者將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的蓮山課件步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間，走向大語(yǔ)文，真正學(xué)好語(yǔ)文。如：在指導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用到這個(gè)詞。學(xué)生的回答異常精彩，這時(shí)的課堂出現(xiàn)了一個(gè)小小的高潮。

由于本堂課的量太大，以至課的后部分教學(xué)顯得有些倉(cāng)促。

20海底世界

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“20海底世界”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

創(chuàng)作課——《海底世界》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“創(chuàng)作課——《海底世界》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、課前準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個(gè)小故事、傳說(shuō)以及人類對(duì)海底世界的探索情況等。提醒學(xué)生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長(zhǎng)輩、到書店找、同學(xué)互相參商等等。

2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學(xué)們自愿組成小組進(jìn)行不同角色扮演，每個(gè)同學(xué)都要要求以“話劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據(jù)自己收集到的資料，共同來(lái)選擇安排角色，共同協(xié)商臺(tái)詞與動(dòng)作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個(gè)小組長(zhǎng)共同組織表演順序。

3、家長(zhǎng)為學(xué)生作指導(dǎo)和參與，教師也要參與指導(dǎo)，注意環(huán)境保護(hù)方面思想教育引導(dǎo)。

二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生進(jìn)行表演，教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行攝像；

2、教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表演過(guò)程中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到教育的同時(shí)，把興趣帶到下一步對(duì)海底世界的描繪中；

3、利用多媒體播放摘自《動(dòng)物世界》中海底世界的片增強(qiáng)直觀感受。

4、用其它視覺手段來(lái)表現(xiàn)海底世界的，美麗，神秘，或者將海底生物人物化，或者畫自己想象的海底世界；

5、墻上展示學(xué)生作品，教師拍照存檔。

三、效果分析：

1、通過(guò)資料查找，使學(xué)生積極參與對(duì)海底世界的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

2、在編排組織表演的過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，使學(xué)生體驗(yàn)了成功地做好一件事的過(guò)程和樂(lè)趣。

結(jié)果同學(xué)們有扮演大鯨魚的、和各種其它的魚的、有扮演可愛的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說(shuō)中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以

海洋探險(xiǎn)家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時(shí)間不長(zhǎng)，卻使同學(xué)們有了；不同尋常的經(jīng)歷。

3、通過(guò)表演和海底世界錄相的欣賞，學(xué)生思維已被充分打開，所以進(jìn)行制作和繪畫時(shí)，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。

《海底世界》教學(xué)隨筆

92《海底世界》教學(xué)隨筆

如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)上《海底世界》這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)在信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的的魚在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)了一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美侖美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品位“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。

我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?？梢姡瑢W(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確知道，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

（二）符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè)讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，是2他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說(shuō)話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師們還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

海底世界說(shuō)課稿

一、教材分析

《海底世界》是蘇教版第六冊(cè)的一篇說(shuō)明文。簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從海底動(dòng)物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。

本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)一些海底生物，了解一些海洋知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)圍繞中心寫一段話。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識(shí)，感受到大自然的神奇。

教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)圍繞中心寫一段話。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

三、教法、學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)注重情境的教學(xué)

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。

②動(dòng)畫、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。

(二)注重學(xué)法的指導(dǎo)

成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：

①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨(dú)立學(xué)習(xí)第四自然段的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文“一找、二劃、三讀、四說(shuō)”的閱讀方式。

②對(duì)于長(zhǎng)句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來(lái)變長(zhǎng)句”的訓(xùn)練方式。

③注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。

(三)注重讀寫的結(jié)合

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是什么一回事?是吸收?！瓕懽魇鞘裁匆换厥?是表達(dá)?！喿x和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外?！边@兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定量的片段練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。

在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過(guò)一找、二劃、三讀、四說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”來(lái)寫的。然后再請(qǐng)同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。”寫一段話，這樣“就文取材”的說(shuō)寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入激趣。

①“海”，組詞。

②你對(duì)海有什么了解?

同學(xué)們的知識(shí)真豐富。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎?(播放錄象)

今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番。

(二)精讀課文第二自然段。

①當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底……。再大的風(fēng)浪，……。那么海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?

②你從哪兒知道的?

③是的，海底是有聲音的，因?yàn)樾?dòng)物們?cè)凇?。竊竊私語(yǔ)是什么意思?你能用動(dòng)作或一句話來(lái)解釋一下么?你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話么?

④讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽。你聽到了什么聲音?(導(dǎo)讀)

⑤你為什么讀得這么小聲?

⑥其他同學(xué)你們也來(lái)試一試。自由朗讀這一句。指名朗讀。

⑦剛才同學(xué)們讀的這些，都是寫海底動(dòng)物的什么呀?找找看，有哪些模仿聲音的詞?

⑧句子的最后用上省略號(hào)，說(shuō)明什么?

⑨你猜一猜，海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音，用“有的像……一樣……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⑩請(qǐng)你把這些句子連成一段完整的話：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：……”

(三)師生共讀課文第三自然段。

過(guò)渡：多么可愛的海底動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)他們么?

①觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識(shí)的海底生物。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹。

②那這些海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的?

③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動(dòng)物。

④找出你喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)物，就出示哪個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫)

⑤這一自然段通過(guò)六種動(dòng)物的活動(dòng)方式說(shuō)明了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

⑥齊讀課文第三自然段。

⑦請(qǐng)同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。”寫一段話。

⑧想一想你可以寫哪些人的方法。提示：醫(yī)務(wù)人員……老師……同學(xué)們……

⑨總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句——?jiǎng)澇鰢@中心句寫了哪幾個(gè)方面——讀句子——用自己的話說(shuō)特點(diǎn)

(四)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。

①學(xué)生自學(xué)

②集體交流，出示檢測(cè)題：

A中心句是()。

B從()和()兩方面說(shuō)明海底植物的差異很大。

C海底植物顏色的特點(diǎn)是()，形態(tài)的特點(diǎn)是()。

(五)師生共讀第五自然段

①海底不僅是一個(gè)景色奇異的動(dòng)植物公園，更是一個(gè)天然寶庫(kù)。這里蘊(yùn)藏著豐富的……

②學(xué)生可以自由補(bǔ)充自己知道的知識(shí)。

六、總結(jié)課文

海底有這么多可愛的動(dòng)物，美麗的植物，還有這么豐富的礦物資源，海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。其實(shí)我們?nèi)祟悓?duì)海洋的了解還只是冰山一角，包括人們對(duì)宇宙的了解也是如此，大自然里還有很多很多的奧秘等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去研究呢!

(七)板書設(shè)計(jì)

①23海底世界

景色奇異閃閃發(fā)亮

竊竊私語(yǔ)美麗的世界

動(dòng)物多

物產(chǎn)豐富植物奇

這個(gè)板書出現(xiàn)在第二課時(shí)，幫助學(xué)生總體把握課文結(jié)構(gòu)。

②海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)

海參爬行緩慢

梭子魚游動(dòng)快速

烏賊、章魚后退

貝類自己不動(dòng)

深水魚會(huì)發(fā)光

這個(gè)對(duì)應(yīng)式板書在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)形成，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，同時(shí)明白如何圍繞中心寫一段話。

《海底世界》片斷賞析

一、教學(xué)內(nèi)容

《海底世界》（浙教版第8冊(cè)）第4-6節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生觀看《海底世界》錄相。

2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來(lái)介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動(dòng)物、植物、礦物、

4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點(diǎn)放在第4小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，出示：海底的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方式。

[出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會(huì)各種動(dòng)物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補(bǔ)充課外資料埋下伏筆。]

（1）你認(rèn)為那種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。

（2）學(xué)生自由讀，后指名讀。

海參活動(dòng)慢，夸張地讀出它活動(dòng)的慢，強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字的只能這個(gè)詞。

梭魚活動(dòng)快，讀出它活動(dòng)飛快的樣子。

烏賊、章魚活動(dòng)怪，釋反推力

[課件表演：章魚慢慢地向前方移動(dòng)，在碰到危險(xiǎn)的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，反推力是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識(shí)，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過(guò)程中，用上電腦課件，把這難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西通俗地形象生動(dòng)的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。]

（3）引讀：這些動(dòng)物的活動(dòng)方式獨(dú)具特色，而作者又很巧妙地運(yùn)用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動(dòng)又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來(lái)很有感情地讀一次。

師：活動(dòng)慢的是海參生：海參靠

活動(dòng)快快的有一種魚生：身體像

烏賊和章魚活動(dòng)很怪，它們能生：突然向

還有些貝類活動(dòng)也很怪生：自己

（4）海底的動(dòng)物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種

過(guò)渡：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，不過(guò)，這個(gè)數(shù)字現(xiàn)在來(lái)說(shuō)又不準(zhǔn)確了，因?yàn)楹５资澜邕@篇文章是20多年前寫的，當(dāng)時(shí)，探明的動(dòng)物有3萬(wàn)種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15萬(wàn)多種，（讓學(xué)生猜測(cè)）那還有不知道的，更是無(wú)窮無(wú)盡了，現(xiàn)在，請(qǐng)你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。

（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺(tái)介紹，

小結(jié)：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動(dòng)物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

6、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

（1）請(qǐng)選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來(lái)讀。

（2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬(wàn)多種，其中：最小

（引讀）最大的（引讀）

7、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬(wàn)噸，黃金1千萬(wàn)噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來(lái)的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動(dòng)物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測(cè)，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

9、總結(jié)談話：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對(duì)于海洋，人類還沒有完全地認(rèn)識(shí)它，這就需要我們靠科學(xué)的知識(shí)去打開這個(gè)人類秘密倉(cāng)庫(kù)，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來(lái)做一個(gè)征服大海的勇士！

四、課外延伸

布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報(bào)告）

（一）題目：

（二）內(nèi)容

（針對(duì)你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究?jī)?nèi)容）

（三）參考書目《》

[這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，由課內(nèi)延伸到課外，由語(yǔ)文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開放的大語(yǔ)文觀]

五、設(shè)計(jì)意圖

1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。

2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。教學(xué)向課后開放，收集資料，完成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

9.海底世界

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《9.海底世界》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

9.海底世界

教學(xué)要求

1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、配樂(lè)錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣探奇

教師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個(gè)什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個(gè)問(wèn)題。（課文的最后一個(gè)自然段。）

3.讀最后一個(gè)自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點(diǎn)。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）

二、理清條理，了解特點(diǎn)

1.根據(jù)海底景色奇異，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在文中找出相應(yīng)的段落。

教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

學(xué)生：課文的第2、3自然段。

教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

學(xué)生：課文的4、5、6自然段。

教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生讀書上的句子來(lái)回答問(wèn)題。

(3)分析句子。弄懂依然的意思，換詞練習(xí)，體會(huì)句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

（仍然）（照舊）

（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）

(4)在解答有光嗎？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞卻，明白卻把黑和有光亮聯(lián)起來(lái)，說(shuō)明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個(gè)問(wèn)題解答。

(1)運(yùn)用學(xué)段方法。提問(wèn)：這段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將是否進(jìn)行換詞練習(xí)。

投影：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和第二句是一問(wèn)一答。

(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這幾句主要圍繞哪個(gè)詞寫的？

學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是有的有的有的有的，這幾句主要圍繞竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞寫的。

教師：查字典竊竊私語(yǔ)是什么意思？

（原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲比作人在竊竊私語(yǔ)。）

教師：分析這段句子之間的關(guān)系。

學(xué)生：先總說(shuō)后分說(shuō)。

教師：你看，課文中講動(dòng)物們?cè)诔詵|西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？

3.請(qǐng)你把第2、3自然段連起來(lái)想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃海底依然平靜。

（上動(dòng)下靜，動(dòng)中有靜，顯得奇異。）

(2)在一片黑暗的深海里有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。

（暗中有光，顯得奇異。）

3.寧?kù)o中有各種聲音動(dòng)物地竊竊私語(yǔ)。它們吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)發(fā)出不同的聲音。

（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時(shí)主要抓了什么？（詞語(yǔ)）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5.練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個(gè)同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動(dòng)物這一段共有幾句話，每句話說(shuō)的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)的？

（這段共有六句話，第一句講海底動(dòng)物種類多，大約有三萬(wàn)種？第二句講它們各有各的活動(dòng)方法第三至第六句具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法，把第二句的意思說(shuō)具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過(guò)各有各的這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的。）

②這五種動(dòng)物的活動(dòng)方法怎樣？

（有進(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的形成了鮮明的對(duì)比。）

③這段講了動(dòng)物多種多樣，各有各的活動(dòng)方法說(shuō)明海底物產(chǎn)豐富，還說(shuō)明了什么？

（動(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。）

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的色彩多種多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物。）

（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

(4)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚；海底寧?kù)o中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)?？梢姾５灼娈惥吧男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式，海底動(dòng)物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

配樂(lè)有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

教師：同學(xué)們?cè)蹅兿戎v讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我要看看誰(shuí)寫得最正確，最整潔。

(1)自學(xué)生字。

(2)叫后進(jìn)生念一念。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)生字。

①易寫錯(cuò)筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

縮（共14筆）煤（共13筆）

②字形易錯(cuò)的有：異，上半部不是己。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯(cuò)的有：些與此

普與晉

④抄這16個(gè)生字。

三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）

投影：

壽（）去（）幾（）

濤（）卻（）?。ǎ?/p>

宿（）晉（）此（）

縮（）普（）些（）

夾（）某（）希（）

峽（）煤（）?。ǎ?/p>

四、掌握多音字

五、讀寫詞語(yǔ)

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)抄寫一遍這些詞語(yǔ)。

(3)請(qǐng)后進(jìn)生再讀一讀。

六、有感情地閱讀課文（如有時(shí)間就當(dāng)堂完成作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、朗讀課文

(1)指名有感情地讀。

(2)全班讀書。

二、鞏固生字詞語(yǔ)

(1)讀生字（多叫后進(jìn)生）。

(2)讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)造句

1.普通。

(1)在書中找出帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。

(2)說(shuō)詞意。

普通：指平常的，一般的。

(3)用上這個(gè)詞說(shuō)話，寫話。

普通我的媽媽是個(gè)普通的工人。

普通這棟房子的樣子很普通。

2.物產(chǎn)豐富

(1)找出帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。

(2)說(shuō)詞意（查字典或聯(lián)系上下文）。

物產(chǎn)豐富：種類多或數(shù)量大

(3)用上這個(gè)詞說(shuō)話，寫話。

物產(chǎn)豐富我的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我愛我的家鄉(xiāng)。

物產(chǎn)豐富那里雖然物產(chǎn)豐富，可是條件艱苦，還要我們?nèi)ラ_發(fā)。

四、照樣子填詞（投影）

例：青蛙（呱呱）

蜜蜂（）小鳥（）

小狗（）小貓（）

五、指導(dǎo)背誦

1.回憶講這段時(shí)的方法：

①有幾句話，每句話說(shuō)什么呢？

②第一、二句是一問(wèn)一答，

第三句話和四五句之間是總分關(guān)系。

2.讀熟再背誦

六、布置作業(yè)

背第3自然段，朗讀全篇。

板書設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

[教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說(shuō)明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。

四、理解依然竊竊私語(yǔ)蘊(yùn)藏等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。

[課前準(zhǔn)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》；地球儀；大海的圖畫。

[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

第二課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家都知道我們祖國(guó)的土地很大，如果把全世界各國(guó)的土地合起來(lái)，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

請(qǐng)你們自己讀讀補(bǔ)充閱讀上的第４０課《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說(shuō)出這三節(jié)告訴我們什么？

二、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》１．２．３節(jié)，認(rèn)識(shí)海洋大，海洋深。

第一節(jié)說(shuō)什么大？陸地大

第二節(jié)說(shuō)什么大？海洋更大

第三節(jié)呢？海洋深極了

（出示地球儀）

你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。

啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國(guó)大，比全世界的陸地加起來(lái)還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識(shí)海底世界。

１.

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問(wèn)題？（海底是一個(gè)怎樣的世界？）

這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一組課文，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來(lái)閱讀這些知識(shí)性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

２．范讀課文。

３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說(shuō)明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。

指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題，用幾節(jié)來(lái)回答，大家掃視一下。

學(xué)生掃視課文。

板書；

1．提出？

２．

３．

４．回答問(wèn)題

５

６．

７．

再看最后一節(jié)，說(shuō)海底是怎樣的世界？

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

指導(dǎo)閱讀：這類知識(shí)性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點(diǎn)概括起來(lái)。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來(lái)，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在就抓住八個(gè)字來(lái)讀全文。

4。自學(xué)全文。

5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍(lán)色的大海圖畫。

海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報(bào)告在誨底看到的奇異景

象?？茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)潛

水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

（報(bào)告：老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）

啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？

這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

料《海底的冷燈》。這份資料會(huì)使你知道海底的這些星光是

什么？

四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識(shí)海底的星光。

指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個(gè)問(wèn)題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過(guò)去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對(duì)自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過(guò)。

剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強(qiáng)的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

發(fā)光的作用：①誘合物

②找同伴

③防敵人

這篇說(shuō)明文又是怎么寫的呢？

指點(diǎn)；自己提出問(wèn)題，自己回答?；卮饐?wèn)題時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說(shuō)原因，這樣更吸引人。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。

二．啟發(fā)：海底是寧?kù)o的，但是不是一點(diǎn)聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．（放錄像或畫簡(jiǎn)筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正

在傾聽海底的動(dòng)靜。

說(shuō)明：這就是水中聽音器。

3．現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發(fā)問(wèn)：聽到了嗎？

老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解釋竊竊私語(yǔ)）即私下里偷偷地說(shuō)話。

4．出示板書；進(jìn)行比較讀：

海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

和課文上寫的比一比。（齊讀）

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

體會(huì)體會(huì)哪一種好？

（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說(shuō)，寫得挺神秘的。）

（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

指點(diǎn)：提出問(wèn)題，作出回答。

5．輪讀一、二、三小節(jié)。

六、小結(jié)：

海大：地球2/3

是海洋。

海深：最深的超過(guò)一萬(wàn)米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會(huì)聽到各種聲音。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？

（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》第四節(jié)。

二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物

2．再看《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》這一節(jié)寫的是不是一個(gè)內(nèi)容？有幾個(gè)內(nèi)容，可以分成幾個(gè)層次？動(dòng)物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

3．指點(diǎn)：我們對(duì)照起來(lái)看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們?cè)陂喿x這類知識(shí)性課文的主體部分的時(shí)候，如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉(cāng)庫(kù)。

《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是用一個(gè)什么詞來(lái)形容物產(chǎn)的多？（無(wú)窮無(wú)盡）

4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說(shuō)海底有三萬(wàn)種動(dòng)物；一個(gè)說(shuō)海底有十五萬(wàn)種動(dòng)物。）

我們平時(shí)閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，兩份資料說(shuō)的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個(gè)正確？

例如：珠穆朗瑪峰，過(guò)去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。

啟發(fā)：老師提供你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過(guò)，上面就是海底有三萬(wàn)種動(dòng)物，而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是后來(lái)才寫的。

再提醒你們注意《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》中的一句話由于人類對(duì)海洋的知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏

從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？

指點(diǎn)：過(guò)去發(fā)現(xiàn)三萬(wàn)種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬(wàn)種不是矛盾，而是說(shuō)明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)正在被人們一步步打開。

5．海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來(lái)寫，再自學(xué)。

指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以各有各的活動(dòng)方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來(lái)寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號(hào)：）

動(dòng)物①最慢的

③最快的

③倒退的

④靠外力的

結(jié)合回答板書：

慢

快

退

巴

（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在海洋的畫面上）放錄象。

植物：

①最小的

②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指點(diǎn)：寫文章不可能把要說(shuō)明的事物一一列舉，包羅萬(wàn)象是行不通的。把最典型的舉出來(lái)，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說(shuō)明問(wèn)題的辦法。

6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專家，都到過(guò)海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來(lái)看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。

結(jié)合上面的板書，提示

閱讀時(shí)注意：注意頭尾，明確全篇。

分節(jié)分層，抓住重點(diǎn)。

搞清數(shù)字，掌握全貌。

選出典型，了解一般。

7．朗讀課文4．5．6節(jié)。

8．學(xué)到這兒同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，海底是怎樣的一個(gè)世界。

出示句式：

（1）海底真是一個(gè)（

）的世界（說(shuō)一句）。

（2）海底____________________。（說(shuō)一段）

三、總結(jié)：

1．海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃灼世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。

2．但是對(duì)于海底，人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)，這就需要科學(xué)，需要勇氣。你們的想法，

《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的最后一節(jié)給你們寫出來(lái)了。

指名讀最后一節(jié)。

在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！

3．和同學(xué)共同總結(jié)、檢查效果，通過(guò)反饋及時(shí)糾正我們用兩節(jié)課學(xué)了三篇課文．大家學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)三篇課文的學(xué)習(xí)

我們知道了海大，浩瀚無(wú)邊；海深，深不可測(cè)；海里的寶藏，無(wú)窮無(wú)盡；有動(dòng)物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉(cāng)庫(kù)。

我們也知道了讀這類知識(shí)性的文章，可以從開頭、結(jié)尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細(xì)些，無(wú)關(guān)緊要的，可以跳讀；重要部分，分節(jié)、分層弄清主要內(nèi)容，要抓住典型事例，還要注意數(shù)據(jù)。

其實(shí)從這兒也啟發(fā)我們，寫這類文章。開頭或結(jié)尾，要把最主要的概括進(jìn)去；主體部分分節(jié)、分層，選典型事例，列舉數(shù)據(jù)。還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用自問(wèn)自答的手法。

四、分層次創(chuàng)造性復(fù)述。

現(xiàn)在初步知道廠海底是怎樣的一個(gè)世界，請(qǐng)你們來(lái)講講，有幾種形式，任你選擇。（體現(xiàn)因材施教）

二．你從海底考察回來(lái)。

總說(shuō)

分說(shuō)

總說(shuō)

2。兩個(gè)人在海底報(bào)告海底的一種景象。

3．簡(jiǎn)要地說(shuō)明海底是怎樣的世界。

指名復(fù)述。

〔板書設(shè)計(jì)）

海底世界

1。提出

？

2

慢

3

快

4

回答問(wèn)題

動(dòng)物

退

5

巴

6

7

海底的冰燈

在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會(huì)看到游來(lái)一條火龍，或是一座彩碑，有時(shí)像一行亮堂堂的火炬。

這些燈火是海中的一些動(dòng)物點(diǎn)起來(lái)的。在深深的大海中這種點(diǎn)燈的動(dòng)物很多。

有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點(diǎn)著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長(zhǎng)著一根能伸縮的釣魚竿，末端發(fā)出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。

夜航中所看到的燈火，就是它們?cè)诤Ｃ婊顒?dòng)時(shí)發(fā)出來(lái)的亮光。

在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。這些動(dòng)物雖有眼睛，但什么也看不見，那末，它們?cè)跄艹詵|西、找同伴、逃避敵人呢？

它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點(diǎn)起燈籠火把來(lái)。小動(dòng)物看到燈光，就被吸引過(guò)來(lái)當(dāng)了它們的點(diǎn)心，它們有了燈光，就能尋找和邀請(qǐng)自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。

其實(shí)，這些海底動(dòng)物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發(fā)光器官罷了。這些發(fā)光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動(dòng)起來(lái)就很方便了。

發(fā)光器官是由許多能發(fā)光的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞同吸進(jìn)來(lái)的氧氣接觸經(jīng)過(guò)變化就發(fā)出光來(lái)了。

有些動(dòng)物，例如海蝦，沒有這樣發(fā)光的器官，它只得跟一些發(fā)光細(xì)菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發(fā)光細(xì)菌居住，招待它們吃喝，以便借細(xì)菌的光來(lái)尋食、找同伴和威嚇敵人。發(fā)光細(xì)菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂(lè)于給海蝦點(diǎn)燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。

但是，這些燈火，只發(fā)光，不發(fā)熱，所以人們叫它做海底的冷燈。現(xiàn)在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據(jù)冷燈的發(fā)光原理制出來(lái)的，它叫熒光燈。

人類的秘密倉(cāng)庫(kù)

小朋友，如果我說(shuō)我們住著的陸地是很廣大的這句話，你們聽了不會(huì)反對(duì)吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經(jīng)平原，過(guò)沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！

不過(guò)，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。

即是說(shuō)海洋的東面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。

海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)彼海水完全淹－沒！

就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，從身長(zhǎng)三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動(dòng)物，就多達(dá)十五萬(wàn)多種。那數(shù)不請(qǐng)的魚、蝦、蟹、蚌，都是營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬(wàn)多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油??！所有這一切，只不過(guò)是這偉大的人類秘密倉(cāng)庫(kù)中一部份的財(cái)富。由于人類對(duì)海洋知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊(yùn)藏在海底深處，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。

在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)??！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！

◆

《海底世界》練習(xí)設(shè)計(jì)

【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】

1．了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2．通過(guò)第三、四自然段的學(xué)習(xí)，了解句與句之間的聯(lián)系。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。

【重點(diǎn)難點(diǎn)例析】

理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，第三自然段講海底有聲音，是海底動(dòng)物發(fā)出的。有五句話：一、二兩句是用一問(wèn)一答的形式，肯定海底是有聲音的。第三句指出聲音來(lái)自海底的動(dòng)物。第四句講用水中聽音器能聽到各種聲音，并用有的像有的像有的像有的還好像和嗡嗡啾啾汪汪打鼾等詞句，具體介紹了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音的多種多樣。最后一句講有些動(dòng)物，在吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)等不同情況下又會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步說(shuō)明海底聲音的多。這段中所講的在寧?kù)o中有各種聲音，這正是海底景色奇異之處。

【課課練】

A

組

一、給加粗字選擇正確讀音。

二、查字典、填表。

三、看拼音寫漢字。

bō

to

shēn

suō

pǔ

tōng

（）（）（）

w

chǎn

fēng

f

xī

yu

xi

gǔ

（）（）（）

jīn

shǔ

jǐng

s

q

y

（）（）（）

四、多音字組詞。

五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

奇異

蘊(yùn)藏

六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

寧?kù)o

伸展

普通

黑暗

七、區(qū)別組詞。

八、造句。

1．普通：__________________________________

2．物產(chǎn)豐富：______________________________

B

組

一、把加粗的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不能改變句子的意思。

1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。（）

2．海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？（）

二、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。

1．形容波浪互相撞擊。多用于形容浪很大。（）

2．偷偷地或背地里小聲地說(shuō)話。（）

3．用汽笛、喇叭等發(fā)出刺耳聲響進(jìn)行通知的信號(hào)。（）

4．礦藏等蓄積在某處，未顯露出來(lái)或未被發(fā)掘出來(lái)。（）

三、判斷，對(duì)的打，錯(cuò)的打。

1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（）

2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。（）

3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（）

4．海底沒有一點(diǎn)聲音。（）

5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）

6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。（）