高中世界地理教案

《海底世界》教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面描寫海底世界。

3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，復(fù)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、動畫《海底小縱隊(duì)》導(dǎo)入。

這部動畫片放的是一群海底冒險(xiǎn)家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊(duì)長的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進(jìn)。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤５自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）

二、探究新知。

因?yàn)椤逗５资澜纭愤@課是與水與海有關(guān)的，所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學(xué)們帶著這些要求自讀課文：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標(biāo)出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。

1.檢查自學(xué)情況。

出示生字：竊私警肌章差胞藻達(dá)儲屬（差不多）

開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

出示詞語：波濤澎湃光線警報(bào)肌肉章魚差異細(xì)胞海藻儲量金屬

寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退

課文第一自然段提出了一個(gè)問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個(gè)問題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

2.學(xué)生默讀第二自然段，思考：這個(gè)自然段里什么讓你感到海底的奇異？

學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

?句子一：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

A.這句話點(diǎn)出海底的什么特點(diǎn)？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達(dá)一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風(fēng)浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇?。。?/p>

句子二：陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

B.指導(dǎo)朗讀（奇異）。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

第二自然段說：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？生：不是的。

為什么這么說呢？（生讀文）

海底的動物常常在竊竊私語。

A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學(xué)們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米……現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學(xué)一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？

“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾……”

B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）

C.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）……”

D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當(dāng)一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）

海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時(shí)間。

三、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）

汪險(xiǎn)攻推鐵（左窄右寬）

迅速退（先內(nèi)后外）

2.師示范，講解要點(diǎn)。

官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。

參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。

推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個(gè)和第三個(gè)橫畫之間距離較近。

迅：“辶”捺要平，向右伸展。

2.動手描紅。描一個(gè)，寫兩個(gè)。

四、布置作業(yè)。

小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。

1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!……

2.下課了，操場上真熱鬧！……

小編推薦

海底世界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。

2、匯報(bào)交流

(1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

(2)“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

(3)“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思?

b請你和同桌竊竊私語一下。

c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

f海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。(變紅)

h海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出()，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出()，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出()，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

(4)“海里的動物……三萬種”

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)“海底有———草地”

看錄象引讀。

(7)“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發(fā)牌子，各自辦展廳

3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。請大家拿出筆來記一記。

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

9 海底世界

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“9 海底世界”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

9海底世界

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)觀看錄相揭示課題劃分段落檢查字詞講讀課文（邊讀邊練）整體認(rèn)識分析寫法句子訓(xùn)練朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀看錄像。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）

2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點(diǎn)，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

第二課時(shí)

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

二、帶著問題，講讀課文第2段。

1.提問題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

（板書：海底寧靜黑暗有光點(diǎn)）

3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）

三、帶著問題，講讀課文第3段。

1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？

2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。

（板書：動物多活動方法各異

植物多色彩多種多樣

礦物多蘊(yùn)藏豐富）

第三課時(shí)

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文總分總的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換仍然仍舊照舊是不是等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用普通物產(chǎn)豐富造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

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8《海底世界》

一、導(dǎo)入

課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

４、結(jié)合按事物的幾個(gè)方面分段的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）竊竊私語是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時(shí)候，行進(jìn)的時(shí)候遇到危險(xiǎn)。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點(diǎn)）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)４米。

師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（２）放：有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通火車還快。（學(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫烏賊和章魚的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。

最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《海底世界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[蘇教版第六冊

北師大版第五冊]

你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào)。

海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

《海底世界》案例

【設(shè)計(jì)意圖】

三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

《海底世界》是一篇科普知識性課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標(biāo)精神和教材特征及中年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

比喻式排比句.用幾個(gè)相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，語文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)

一，是語文課程的基本特點(diǎn)。應(yīng)該在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語感。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

在教授《海底世界》一文時(shí)，為了解決學(xué)生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、奇妙無窮的海底世界的全貌。學(xué)生在驚嘆中有了感情的認(rèn)識，對美讀文章起到了升華作用。接下來是理解課文的重點(diǎn)部分——海底世界的聲音。在學(xué)生自主探究、交流合作的基礎(chǔ)上，我又利用課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容，又放飛了學(xué)生的思維。

1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)海底世界，對于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

【教學(xué)敘事】

《海底世界》這堂課中，我首先以一名導(dǎo)游的身份用親切的語言對學(xué)生說：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖”話音未落，學(xué)生情不自禁地拍起手大叫：“好”緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進(jìn)，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費(fèi)旅行……側(cè)耳細(xì)聽，它們好像在竊竊私語——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了再看看孩子們，他們個(gè)個(gè)臉上帶著驚喜的表情，還不時(shí)嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動起來了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我問：“剛才你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的”學(xué)生們個(gè)個(gè)踴躍回答后，把例句讀一讀。接著我又問：“你覺得海底還會有哪些聲音？”這一次，學(xué)生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……”不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛才那么多的想象連起來說一說。在整個(gè)這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有強(qiáng)調(diào)“比喻式排比”，只是通過學(xué)習(xí)例句和模仿例句讓學(xué)生輕松達(dá)到了仿寫的教學(xué)目的。

有了剛才的練習(xí)，再讓學(xué)生理解“竊竊私語”就不那么難了。學(xué)生有的說：“竊竊私語”

意思就是說話聲音很小?！?/p>

還有的說“竊竊私語”意思就是說俏俏話。在學(xué)生回答之后我進(jìn)行了小結(jié)：“在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說悄悄話一樣，運(yùn)用了擬人的手法?！弊詈?，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們讀一讀，并要求讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

【教學(xué)反思】

學(xué)生的想象過程，實(shí)際上是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過讀課文，來了解海底的聲音，并在欣賞中體會象聲詞的妙用，還學(xué)會了用“有的像——一樣——”來說話，既訓(xùn)練了語言表達(dá)，又聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)了學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)“竊竊私語”放在了具體的語言環(huán)境中，通過朗讀、模仿來理解和運(yùn)用。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完成語言的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用。注意從交流的態(tài)度、語氣、情感等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會交際。這也是一種“人文關(guān)懷”。在我循循誘導(dǎo)下，學(xué)生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語言表達(dá)清晰流暢。學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈。教學(xué)效果十分理想。

評《海底世界》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“評《海底世界》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

今天聽了張老師執(zhí)教的《海底世界》這課，收獲頗多。

首先給我的感受是整堂課充滿濃濃的情意，教者情緒高昂，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

其次，教者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是情境的創(chuàng)設(shè)：播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引。學(xué)生身臨其境，激起了強(qiáng)烈的探究欲。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

在教學(xué)中教者注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示個(gè)性的舞臺。如：第一小節(jié)抓住“依然”進(jìn)行換詞練習(xí)，運(yùn)用文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想像以及仿照文中的句子進(jìn)行說話練習(xí)。

在教學(xué)中，教者將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的蓮山課件步入廣泛的社會語文空間，走向大語文，真正學(xué)好語文。如：在指導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語”這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生舉例說說什么時(shí)候用到這個(gè)詞。學(xué)生的回答異常精彩，這時(shí)的課堂出現(xiàn)了一個(gè)小小的高潮。

由于本堂課的量太大，以至課的后部分教學(xué)顯得有些倉促。

20海底世界

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“20海底世界”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

輪流課教案：《海底世界》

《海底世界》上課教案

一、導(dǎo)入：

1、（出示地球圖）這個(gè)美麗的星球就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍颉Ｖ肋@一大片的蔚藍(lán)色代表什么嗎？（海洋）對呀，地球三分之二的地方被海水覆蓋。浩瀚的大海孕育生命的搖籃，哺育著形形色色的海洋生物。想知道大海深處是什么樣的嗎？好，我們馬上一塊到深海去遨游。

2、（播放錄象）

3、你在海底看到了什么？（生答）

4、大海如此神奇，今天我們再次走進(jìn)《海底世界》，領(lǐng)略海底風(fēng)光。

二、整體感知：

1、自讀課文，找一找，文中哪句話寫出深海的特點(diǎn)？

2、匯報(bào)，板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富。

三、精讀2——4段：

1、海底的景色奇異在哪？快速閱讀課文2——4自然段，找出表現(xiàn)景色奇的句子，多讀幾遍，并和同桌說說自己的感受。

2、匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)：

⑴……依然寧靜

海底只是在海面風(fēng)平浪靜的時(shí)候是寧靜的嗎？——任何時(shí)候都是寧靜的，文中哪個(gè)詞告訴我們的？——誰能給“依然”換個(gè)詞？——怎樣才能突出海水的寧靜？（指讀、齊讀）這景象真是太神奇了

⑵……聽不到而已。

那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？哪個(gè)詞告訴你？——板書“竊竊私語”——“竊竊私語”是怎樣的情景，能做做動作嗎？——生活中見過人們竊竊私語嗎？請你用竊竊私語說一句話，注意說清楚誰在什么情況下竊竊私語。

⑶……有的像人在打呼嚕。

海底動物在竊竊私語，想不想聽聽在說些什么？小潛水員們，讓我們戴上特制的水中聽音器，用心聽一聽。（放錄音）——你聽到什么聲音？（生答，師提醒要“竊竊私語”地說）——有誰愿意把這奇異的景象讀出來？（指讀、分小組讀，隨時(shí)提示“竊竊私語”）——只有這些聲音嗎？從哪看出來？（……）——還會有哪些聲音呢？請你按句式說一說。（出示句式：有的像——一樣——）——原來在海底能聽到這么奇妙的交響樂呀！

⑷……發(fā)出警報(bào)。

海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音，更有趣的是，他們吃東西的時(shí)候……（引讀）

⑸小結(jié)：這靜中有聲的景象真是奇妙呀！（板書：靜中有聲）難怪說，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

2、匯報(bào)第三段：

（過渡）海底景色奇異還從哪可以看出？（生答）

⑴相機(jī)：你從哪段知道的？（生答）默讀第三自然段，想想這段話圍繞哪句話寫的？請用橫線畫出來。

⑵匯報(bào)中心句，（出示句子）齊讀。

⑶圍繞這句話寫了哪幾種動物呢？（生說師圈出動物名字）你覺得哪種動物活動的方式最有趣，請你扮演它向大家介紹介紹。

⑷作者是用什么方法把這些海底動物的活動方式寫清楚的？（生答）老師相機(jī)在重點(diǎn)詞下加上點(diǎn)，寫出方法。（列數(shù)據(jù)、作比較、打比方）讓我們一起去感受這奇異的海底動物吧?。R讀第三段）

⑸海底就這幾種動物在活動嗎？你還知道什么動物的活動方式？說一說，注意用上這些方法。（生答）

⑹小結(jié)：這段用了總分的方法把動物的活動方式寫得生動、清楚。正如同學(xué)們說的，海底動物的活動方式奇特，（板書：活動方式奇）有的快如閃電，有的慢如蝸牛，構(gòu)成了一幅幅奇特的畫面。所以說，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

3、匯報(bào)第四自然段：（除了動物，海底的植物也非常奇特。）

⑴出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細(xì)觀察）

⑵它給你留下了什么印象？

⑶你喜歡這些海底植物嗎？把第四自然段讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

⑷小結(jié)：確實(shí)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

四、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴、海底既有各種各樣的動物、不計(jì)其數(shù)的植物資源（板書：動物、植物），還有豐富的礦產(chǎn)資源，這里有——————（引讀）（板書：礦物）

⑶、讀了這一段你想說什么？（物產(chǎn)豐富）

用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。

五、小結(jié)：厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

六、讓我們帶著對大海的向往，把課文完整地讀一遍。（齊讀）

七、總結(jié)升華：

海底是神秘的，海底是誘人的，現(xiàn)在人類只掀開了海洋秘密的冰山一角，要想完全認(rèn)識它，只有用智慧的鑰匙，淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。孩子們，努力吧！

板書：

海底世界

靜中有聲

景色奇異活動方式

植物：形色差異

物產(chǎn)豐富礦物、稀有金屬

創(chuàng)作課——《海底世界》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“創(chuàng)作課——《海底世界》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、課前準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個(gè)小故事、傳說以及人類對海底世界的探索情況等。提醒學(xué)生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長輩、到書店找、同學(xué)互相參商等等。

2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學(xué)們自愿組成小組進(jìn)行不同角色扮演，每個(gè)同學(xué)都要要求以“話劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據(jù)自己收集到的資料，共同來選擇安排角色，共同協(xié)商臺詞與動作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個(gè)小組長共同組織表演順序。

3、家長為學(xué)生作指導(dǎo)和參與，教師也要參與指導(dǎo)，注意環(huán)境保護(hù)方面思想教育引導(dǎo)。

二、教學(xué)活動過程：

1、學(xué)生進(jìn)行表演，教師對學(xué)生的表演進(jìn)行攝像；

2、教師進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表演過程中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到教育的同時(shí)，把興趣帶到下一步對海底世界的描繪中；

3、利用多媒體播放摘自《動物世界》中海底世界的片增強(qiáng)直觀感受。

4、用其它視覺手段來表現(xiàn)海底世界的，美麗，神秘，或者將海底生物人物化，或者畫自己想象的海底世界；

5、墻上展示學(xué)生作品，教師拍照存檔。

三、效果分析：

1、通過資料查找，使學(xué)生積極參與對海底世界的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和主動學(xué)習(xí)的方法。

2、在編排組織表演的過程中，同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ扰囵B(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，使學(xué)生體驗(yàn)了成功地做好一件事的過程和樂趣。

結(jié)果同學(xué)們有扮演大鯨魚的、和各種其它的魚的、有扮演可愛的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以

海洋探險(xiǎn)家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時(shí)間不長，卻使同學(xué)們有了；不同尋常的經(jīng)歷。

3、通過表演和海底世界錄相的欣賞，學(xué)生思維已被充分打開，所以進(jìn)行制作和繪畫時(shí)，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。

《海底世界》教學(xué)隨筆

92《海底世界》教學(xué)隨筆

如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過上《海底世界》這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)在信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長了一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美侖美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品位“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確知道，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，是2他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師們還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

海底世界說課稿

一、教材分析

《海底世界》是蘇教版第六冊的一篇說明文。簡潔、生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從海底動物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。

本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能理解詞語的意思;認(rèn)識一些海底生物，了解一些海洋知識。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會圍繞中心寫一段話。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。

教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會圍繞中心寫一段話。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

三、教法、學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)注重情境的教學(xué)

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。

②動畫、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。

(二)注重學(xué)法的指導(dǎo)

成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：

①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨(dú)立學(xué)習(xí)第四自然段的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文“一找、二劃、三讀、四說”的閱讀方式。

②對于長句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來變長句”的訓(xùn)練方式。

③注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。

(三)注重讀寫的結(jié)合

葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事?是吸收。……寫作是什么一回事?是表達(dá)?！喿x和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。”這兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針對性地設(shè)計(jì)一定量的片段練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。

在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動物各有各的活動特點(diǎn)”來寫的。然后再請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法?！睂懸欢卧?，這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入激趣。

①“?！保M詞。

②你對海有什么了解?

同學(xué)們的知識真豐富。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎?(播放錄象)

今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番。

(二)精讀課文第二自然段。

①當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底……。再大的風(fēng)浪，……。那么海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?

②你從哪兒知道的?

③是的，海底是有聲音的，因?yàn)樾游飩冊凇?。竊竊私語是什么意思?你能用動作或一句話來解釋一下么?你能用“竊竊私語”說一句話么?

④讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽。你聽到了什么聲音?(導(dǎo)讀)

⑤你為什么讀得這么小聲?

⑥其他同學(xué)你們也來試一試。自由朗讀這一句。指名朗讀。

⑦剛才同學(xué)們讀的這些，都是寫海底動物的什么呀?找找看，有哪些模仿聲音的詞?

⑧句子的最后用上省略號，說明什么?

⑨你猜一猜，海底動物還會發(fā)出哪些聲音，用“有的像……一樣……”的句式來說一說。

⑩請你把這些句子連成一段完整的話：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：……”

(三)師生共讀課文第三自然段。

過渡：多么可愛的海底動物，你認(rèn)識他們么?

①觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識的海底生物。請同學(xué)上來介紹。

②那這些海底動物是怎樣活動的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的?

③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動物。

④找出你喜歡的動物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動特點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答哪個(gè)動物，就出示哪個(gè)動物的動畫)

⑤這一自然段通過六種動物的活動方式說明了海底動物各有各的活動特點(diǎn)。

⑥齊讀課文第三自然段。

⑦請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法?！睂懸欢卧?。

⑧想一想你可以寫哪些人的方法。提示：醫(yī)務(wù)人員……老師……同學(xué)們……

⑨總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句——劃出圍繞中心句寫了哪幾個(gè)方面——讀句子——用自己的話說特點(diǎn)

(四)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。

①學(xué)生自學(xué)

②集體交流，出示檢測題：

A中心句是()。

B從()和()兩方面說明海底植物的差異很大。

C海底植物顏色的特點(diǎn)是()，形態(tài)的特點(diǎn)是()。

(五)師生共讀第五自然段

①海底不僅是一個(gè)景色奇異的動植物公園，更是一個(gè)天然寶庫。這里蘊(yùn)藏著豐富的……

②學(xué)生可以自由補(bǔ)充自己知道的知識。

六、總結(jié)課文

海底有這么多可愛的動物，美麗的植物，還有這么豐富的礦物資源，海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。其實(shí)我們?nèi)祟悓Ｑ蟮牧私膺€只是冰山一角，包括人們對宇宙的了解也是如此，大自然里還有很多很多的奧秘等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去研究呢!

(七)板書設(shè)計(jì)

①23海底世界

景色奇異閃閃發(fā)亮

竊竊私語美麗的世界

動物多

物產(chǎn)豐富植物奇

這個(gè)板書出現(xiàn)在第二課時(shí)，幫助學(xué)生總體把握課文結(jié)構(gòu)。

②海底動物的活動特點(diǎn)

海參爬行緩慢

梭子魚游動快速

烏賊、章魚后退

貝類自己不動

深水魚會發(fā)光

這個(gè)對應(yīng)式板書在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)形成，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，同時(shí)明白如何圍繞中心寫一段話。