呼風喚雨的世紀教案

近代中國思想解放和20世紀以來的重大理論成果。

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“近代中國思想解放和20世紀以來的重大理論成果”，希望能為您提供更多的參考。

近代中國思想解放和20世紀以來的重大理論成果

課程標準

維新思想了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。

新文化運動概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。

馬思主義在中國的傳播簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。

孫中山的三民主義了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級民主革命中的作用。

毛澤東思想概述毛澤東思想的主要內容，認識其對近現代中國的深遠影響。

鄧小平理論概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。

"三個代表"重要思想概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義。

重點

難點本課重點：近代中國的思想解放潮流、20世紀以來中國重大思想理論成果

本課難點：近現代中國的思想解放對近現代中國發(fā)展所產生的深遠影響

教法

教具講述法、討論法等。新課標歷史（必修Ⅲ）、《系統(tǒng)集成歷史》二輪總復習學生用書、多媒體課件等（筆稿范文網 Gx86.CoM）

教學過程

本專題主要包括古代中國思想、科技、文學、藝術等領域。應重視兩個熱點：一是傳統(tǒng)文化主流思想的演變，如孔子熱、論語熱還在升溫；二是對中國傳統(tǒng)科學和科學思想的評價認識。還要重視貼近生活文學藝術。

考點1：維新思想（了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。）

一、“開眼看世界”的倡導者——林則徐、魏源

1、背景：（1）清朝實行閉關鎖國政策，造成統(tǒng)治者愚昧無知；（2）外國資本主義對中國侵略加劇和中西聯(lián)系的擴大；（3）先進中國人為了解西方，抵御外來侵略，向西方學習。

2、代表人物：

林則徐：命人翻譯報刊書籍，編寫《四洲志》，成為“開眼看世界第一人”

魏源：《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的思想。

3、評價：（1）積極：開闊了人們的視野，開啟了近代中國向西方學習的第一步，從此，為抵御侵略，謀求民族獨立和富強而學習西方，逐漸成為近代的思想主流。（2）局限：停留在“知夷”的層次，沒有付諸實踐。

二、“中學為體，西學為用”——洋務運動：

1、背景：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗后，清政府內外交困；（2）19世紀60年代，西學更加廣泛的傳入中國

2、代表人物：曾國藩、李鴻章、張之洞

3、目的：“師夷長技以自強”、“求富”（鞏固清政府統(tǒng)治）

4．思想內涵：在維護固有的制度和綱常禮教的前提下，采用西方的實用科技，才能自強求富

5、實踐：洋務運動

6、結果：19世紀90年代洋務運動的破產，說明“中體西用”思想不能使中國走向富強。

7．評價：（1）沖擊了傳統(tǒng)的“夷夏之辯”的觀念，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境；（2）其實踐促進了中國的早期現代化進程；（3）局限性：只局限于學習西方的科技，沒有觸及到封建制度。

三、早期維新思想：

1、產生的背景：①19世紀60年代以后，外國資本主義侵略的加深（民族危機）②西方資本主義思想文化和科學文化的不斷傳入（來源）③民族資本主義和民族資產階級的產生（經濟、階級基礎）

2、代表人物：王韜、鄭觀應等

3、思想主張：經濟上：主張發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進行商戰(zhàn)；文化上：主張興辦學校，學習西方自然科學知識；政治上：主張革新，實行君主立憲制。

4、作用：反映了民族資產階級經濟上的利益和政治上的要求。代表著一種輿論和思潮的萌發(fā)，為維新變法思想作了思想理論上的準備。

5、局限性：一是沒有完整的理論，二是沒有付諸行動。根本原因：民族資本主義發(fā)展不充分。

四、19世紀90年代初的康梁維新思想：

1、出現背景：①19世紀90年代，民族工業(yè)的初步發(fā)展和民族資產階級力量的壯大；②帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重；③西學的進一步傳播，早期維新思想的產生。

2、代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復

3、共同主張：發(fā)展資本主義；興民權、設議院、實行君主立憲；倡西學

（1）康有為：《孔子改制考》《新學偽經考》，將西學中的有關政治學說與儒家經史相融合，用孔子的權威來論證維新變法的合理性，用進化論觀點重新解釋儒家三世說，成為實行君主立憲制的理論依據。

（2）梁啟超：《變法通議》，變法圖存，伸民權，設議院；提出“新民”說，提高國民素質是走向民主政治的第一步。

（3）譚嗣同：《仁學》，批判君主專制和綱常禮教，倡導自由、平等；

（4）嚴復：是系統(tǒng)介紹西方社會科學的第一人；譯著《天演論》，“自由為體，民主為用”；

4、與頑固派論戰(zhàn)：焦點：要不要“變法”；要不要興民權行君主立憲；要不要倡西學，改革教育制度

5、實踐：戊戌變法

6、影響：起到思想啟蒙的作用，促進了人們的覺醒。

考點2：新文化運動（概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。）

1、背景：①政治：辛亥革命失敗后，北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治；袁世凱陰謀復辟帝制；帝國主義加緊侵略中國；②經濟：中國民資主義進一步發(fā)展，民族資產階級隊伍壯大，要求在中國實行民主政治；③思想文化：西方啟蒙思想進一步傳入中國，辛亥革命后，民主共和觀念深入人心；袁世凱掀起尊孔復古逆流（直接原因）；

2、概況：

①標志：1915.9陳獨秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》②代表：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅、、劉半農③思想陣地：《新青年》④活動基地：北大（蔡元培的“兼容并包、思想自由”）⑤旗幟：“民主”“科學”（德先生、賽先生）⑥主要內容：（四提倡－四反對）思想解放＋文學革命——提倡民主――反對專制；提倡科學――反對愚昧、迷信；提倡新道德――反對舊道德(儒家傳統(tǒng)道德)；提倡新文學――反對舊文學

3、影響：①性質：辛亥革命在思想文化領域的延續(xù)，是一場民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。②進步性：沉重打擊了專制主義，動搖了傳統(tǒng)禮教的統(tǒng)治地位，促進了中國人民的覺醒，為馬克思主義在中國傳播創(chuàng)造了條件，推動了五四運動的發(fā)生；推動了自然科學的發(fā)展；③局限性：對于傳統(tǒng)文化和西方文化的全盤肯定和全盤否定的態(tài)度。

考點3：馬克思主義在中國的傳播（簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義）

李大釗——在中國大地上舉起社會主義大旗的第一人

1918年，《法俄革命之比較》、《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》

1919年，李大釗為《新青年》出版了《馬克思主義研究專號》，刊登了一批宣傳馬克思主義的文章。其中，有他親自撰寫的《我的馬克思主義觀》比較全面地介紹了馬克思主義。

影響：

A在當時的中國出現了一批研究馬克思主義的社團。如北京的“馬克思學說研究會”、湖南的“俄羅斯研究會”。

B一批先進的中國人成為了馬克思主義者。（超鏈接）陳獨秀、毛澤東、鄧中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩來

C中國共產黨的早期組織建立，并最終建立了偉大的中國共產黨。

考點4：孫中山的三民主義（了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級民主革命中的作用）

一、三民主義的提出

1、背景：（1）19世紀末20世紀初，中國民族危機的加深；（2)各種救國主張的失??；(3)同盟會成立，提出十六字綱領；

2、內容：民族主義、民權主義、民生主義

3、三民主義的評價：

（1）積極性：集中代表資產階級政治經濟利益；反映了中國人民要求民族獨立、民主權利和發(fā)展經濟的共同愿望；推動了資產階級民主革命的發(fā)展。

（2）局限性：沒有明確的反帝要求；沒有徹底土地革命綱領。

4、實踐：（1）指導辛亥革命；（2）制定《中華民國臨時約法》；（3）二次革命；（4）護國運動；（5）護法運動；（6）第二次護法運動。

二、三民主義的發(fā)展（新三民主義）

1、背景：（1）孫中山領導的主民革命屢遭挫折；（2）共產國際和共產黨的幫助；（3）孫中山思想的轉變；（4）俄國十月革命和五四運動帶來新啟示和希望；（5）1924年1月，中國國民黨一大召開，改組國民黨，確立了三大政策，重新解釋三民主義；

2、內容：民族主義、民權主義、民生主義（與舊三民主義最大區(qū)別是：明確的反帝要求）

3、評價：新三民主義是三民主義的繼承和發(fā)展，成為大革命的指導思想，是國共合作的政治基礎，推動了國民革命的發(fā)展。

考點5：毛澤東思想（概述毛澤東思想的主要內容，認識其對近現代中國的深遠影響。）

一、產生的歷史背景：

1、階級基礎：五四運動，無產階級登上歷史舞臺；

2、思想基礎：新文化運動解放思想，馬克思主義在中國的傳播；

3、實踐基礎：毛澤東及老一輩無產階級革命家在新民主主義革命的探索和實踐，共同創(chuàng)立了中國共產黨；

二、毛澤東思想的形成與發(fā)展

1、萌芽發(fā)端：從中共建黨到大革命時期（1921-1927）

著作：《中國社會各階級分析》《湖南農民運動考察報告》

思想：提出無產階級對民主革命的領導權和依靠農民進行革命斗爭的主張。繼承和發(fā)展馬克思主義“階級斗爭”的觀點。

2、初步形成：土地革命時期（國共十年對峙時期）（1927-1937）

著作：《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》《中國紅色政權為什么能夠存在？》

思想：提出符合中國國情的“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路和“星星之火，可以燎原”等理論?！肮まr武裝割據思想”形成，為中國革命指明了方向。

3．形成：抗戰(zhàn)時期（1937-1945）（毛澤東思想走向成熟）

著作：《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等文章

思想：中國革命分民主主義革命和社會主義革命兩步走的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命的概念，描繪了新民主主義社會的藍圖及前景。

確認為黨的指導思想：1945年中共七大

4．毛澤東思想的發(fā)展

（1）解放戰(zhàn)爭時期：人民民主專政理論形成

著作：1949年中共七屆二中全會報告、《論人民民主專政》

思想：召開七屆二中全會規(guī)定中國由新民主主義轉變?yōu)樯鐣髁x的總任務；《論人民民主專政》指出資產階級共和國的方案在中國是性不通的，新中國只能是工人階級（經過共產黨）領導的以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政。

意義：豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學說，為人民政協(xié)制定共同綱領提供了指導，為即將成立的新中國作了政治理論上的準備。

補充:(七屆二中全會的內容)黨的工作重心要由農村轉移到城市，以恢復和發(fā)展生產事業(yè)為一切工作的中心。提出促進革命取得全國勝利的方針，規(guī)定了革命勝利以后，黨在政治、經濟、外交方面的基本政策，以及中國由農業(yè)國轉為工業(yè)國、有新民主主義革命轉變?yōu)樯鐣髁x革命的總任務。告誡共產黨人要警惕資產階級“糖衣炮彈”的襲擊。

（2）過渡時期：1953年提出過渡時期總路線，“一化三改”。

（3）全面建設社會主義時期：

著作：《論十大關系》、《關于正確處理人民內部矛盾問題》等重要報告

思想：一系列富有中國特色的社會主義建設方針政策，創(chuàng)造性地闡述了社會主義社會兩類矛盾學說和正確處理人民內部矛盾的理論。

三、毛澤東思想的主要內容：（新民主主義革命理論、社會主義革命和建設理論）新民主主義革命的理論；革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略的理論；社會主義革命和建設的理論；國際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。毛澤東思想活的靈魂包括實事求是、群眾路線、獨立自主三個基本方面。

四、對毛澤東思想的認識：

1、性質：馬克思主義與中國民主革命實踐相結合的產物；是中共黨集體智慧的結晶；是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論。

2、深遠影響：①毛澤東思想是中國民主革命勝利的思想武器，指導民主革命贏得了勝利，建立了中華人民共和國；②指導了社會主義革命和建設，建立了社會主義；③是中國特色社會主義理論思想淵源和理論先導；④創(chuàng)造性的豐富和發(fā)展馬克思主義。是中華民族的寶貴精神財富。

考點6：鄧小平理論（概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。）

一、十一屆三中全會確立的思想路線

重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線。

二、鄧小平理論的主要內容

1、開始形成：十一屆三中全會，確立了解放思想、實事求是的思想路線，決定把工作中心放在社會主義現代化建設上來，決定實行改革開放的決策。

2、初步形成：1982年中共十二大，明確提出“走自己的路，建設有中國特色社會主義理論”

3、系統(tǒng)概括：1987年中共十三大，系統(tǒng)提出“社會主義初級階段理論”和社會主義初級階段“一個中心，兩個基本點”的基本路線。

4、成熟并形成體系：1992年南方談話

圍繞的根本問題：“什么是社會主義和如何建設社會主義”。社會主義本質是解放和發(fā)展生產力；“三個有利于”標準。

5、形成較完整的科學體系：1992年中共十四大，提出經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制

6、確立為黨的指導思想：1997年十五大

其他理論：和平與發(fā)展是當代世界兩大主題和“一國兩制”的構想

解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓。

社會主義建設的問題上：

1、指導思想：解放思想、實事求是；2、建設道路：走建設中國特色的社會主義道路

3、社會發(fā)展階段：社會主義初級階段；4、基本路線：一個中心、兩個基本點

5、社會主義的本質：解放生產力、發(fā)展生產力，共同富裕

6、判斷工作是非的標準：三個有利于；7、經濟體制：社會主義市場經濟體制

8、在社會主義建設的外部條件問題上：和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題

9、在祖國統(tǒng)一問題上：“一國兩制”的偉大構想

三、指導意義

鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國的具體實際結合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想。是馬列主義與中國實際相結合的第二次歷史性飛躍。鄧小平理論是中國人民進行改革開放和社會主義現代化建設的偉大旗幟。

考點7："三個代表"重要思想（概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義。）

1、思想內涵：中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求；中國共產黨要始終代表中國先進文化的前進方向；中國共產黨還要始終代表中國最廣大人民的根本利益。

2、關系：“三個代表”是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進

3、精神實質

（1）是馬克思主義中國化的最新成果。關鍵在于與時俱進。

（2）進一步回答了什么樣社會主義，怎樣建設社會主義的問題，本質在執(zhí)政為民。

（3）創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題，核心在堅持黨的先進性。

4、2002年黨的十六大被確立為黨的指導思想，寫進黨章。

5.歷史地位（指導意義）：是對馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展；是中國共產黨集體智慧的結晶；是黨必須長期堅持的指導思想；是新世紀實現中華民族偉大復興的強大思想武器。

教學

后記

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作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助教師提前熟悉所教學的內容。您知道教案應該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《《20世紀以來中國重大思想理論成果》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《20世紀以來中國重大思想理論成果》教案

一、教學目標

目標

內容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀

識記理解運用

"三個代表"重要思想的創(chuàng)立國際形勢的變化;國內形勢的變化;條件的成熟;創(chuàng)立的過程;中共十六大上,確立為黨的指導思想并寫入黨章"三個代表"重要思想是在什么背景、條件下創(chuàng)立的?其思想內涵與之有何關系?探究"三個代表"重要思想對有中國特色社會主義建設事業(yè)的重大指導意義問題探究新的理論提出是時代的召喚

"三個代表"重要思想的內涵思想的三大部分內容;各部分內容之間的辯證關系;"三個代表"重要思想的精神實質情景再現"三個代表"重要思想既是理論的概括,又是行動的指南

"三個代表"重要思想的歷史地位理論來源于偉大的建設實踐和積累的寶貴經驗;

理論價值:馬克思主義中國化的最新成果。

實踐指導意義:是在新世紀里,實現中華民族復興的必須長期堅持、全面貫徹的指導思想"三個代表"重要思想的歷史地位與其思想內涵之間有何內在的聯(lián)系?歷史比較

二、教材分析和教學建議

1.知識結構

2.教材分析與建議

課時安排

1課時。

重點

"三個代表"重要思想的創(chuàng)立。

難點

"三個代表"重要思想的歷史地位。

教材內容分析與建議

本課教材主要從三方面向學生介紹了"三個代表"重要思想的相關內容:"三個代表"重要思想的創(chuàng)立、"三個代表"重要思想的形成、"三個代表"重要思想的歷史地位。把"三個代表"重要思想放在馬克思主義政黨發(fā)展的歷史進程中加以考察,可以看到它既是對馬克思主義建黨學說的歷史繼承,又是馬克思主義政黨建設史上重大的理論創(chuàng)新。針對新世紀新考驗,"三個代表"思想把推進黨的建設同繼續(xù)開創(chuàng)建設有中國特色社會主義新局面的歷史要求緊密地結合起來,標志著我們黨形成了新世紀加強自身建設的偉大綱領,為我們偉大事業(yè)的全面發(fā)展提供了根本保證。由于"三個代表"重要思想的提出現實性較強,與現在的時間間隔較短,文字與影視資料比較豐富,建議在教學時可適當進行補充運用,以增強學生對這一重大理論成果的感性認識和了解,為深入認識這一重大理論成果的歷史地位奠定基礎。

本課引言是由兩部分組成。前一部分展現了對"三個代表"重要思想的集中概括,后一部分則簡介了從醞釀到成熟的時間、主要的創(chuàng)立者、創(chuàng)立的時代背景和現實基礎、理論成果名稱等。兩部分內容旨在說明:三個代表的內容是什么,又是怎么樣創(chuàng)立的?建議教師以兩部分為素材,通過提問的方式引導學生閱讀引言文字內容。問題一、通過閱讀前一部分內容,你能說出講的是什么理論成果?問題二、"三個代表"重要思想體現了一種什么樣的精神?"三個代表"重要思想,總結過去、立足現在、放眼未來,體現了與時俱進的時代精神,是馬克思主義中國化的時代綱領。問題三、通過閱讀后一部分內容,你能說出這一理論成果從醞釀到成熟的時間、主要的創(chuàng)立者、創(chuàng)立的時代背景和現實基礎是什么?在學生回答的基礎上,教師引導學生進入本課的學習。

第一目"三個代表重要思想的創(chuàng)立"。教材以20世紀末21世紀初國際國內形勢新的變化為時代背景,以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,創(chuàng)立"三個代表"重要思想的過程。"三個代表"重要思想,本身就是以與時俱進的精神對待馬克思主義的產物,開拓了馬克思主義發(fā)展的新境界,是與時俱進的光輝典范。說明中國共產黨總是站在時代的最前列。教材首先簡要介紹了20世紀末21世紀初國際國內形勢新的變化,隨后重點敘述了以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,經過長期的思考和科學的總結,創(chuàng)立"三個代表"重要思想的過程。

(1)20世紀末21世紀初,國際國內形勢發(fā)生了許多新的變化。

教材所講述的20世紀末21世紀初國際國內形勢新的變化,是創(chuàng)立"三個代表"重要思想的時代背景。建議教師在本目學習時,首先增加有關這一時期國際國內形勢新的變化的資料,幫助學生深入了解在世紀之交國際國內形勢新的變化。幫助學生深刻理解在世紀之交國際國內形勢新的變化時代背景下,新的理論提出是時代的召喚。

20世紀末21世紀初,國際國內形勢發(fā)生了許多新的變化,教材按國際國內兩大方面作了介紹。國際方面,世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展,科技進步日新月異,以經濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭更為激烈。國內形勢則從社會各方面和中國共產黨內兩個角度進行了分析。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展,我國社會各方面正在發(fā)生廣泛而深刻的變化,社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化。在中國共產黨內,隨著黨和國家事業(yè)的發(fā)展,黨的隊伍發(fā)生重大變化,新黨員的數量大幅度增加,干部隊伍新老交替不斷進行,一大批年輕干部走上領導崗位,這給黨的發(fā)展帶來了新的活力,也提出了新的挑戰(zhàn)。黨的建設遇到了許多新的課題。比如,在非公有制經濟快速發(fā)展的情況下,如何在非公有制經濟組織中建設好黨的組織;如何適應擴大黨的群眾基礎的需要,做好在新的社會階層中發(fā)展黨員的工作;在社會主義市場經濟條件下,如何改進黨的領導方式和執(zhí)政方式等等。國際國內形勢的變化,既為黨和國家的發(fā)展提供了難得的戰(zhàn)略機遇,同時也提出了許多嚴峻的挑戰(zhàn)和嶄新的課題。立足于我們黨的實際狀況,著眼于解決黨的建設遇到的新課題,"建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨"這一根本問題,迫切需要給予科學的回答。新的形勢、新的實踐、新的任務,要求我們的思想認識決不能停留在原有的水平上,必須在新的實踐中不斷創(chuàng)新,以新的理論豐富和發(fā)展馬克思主義,指導改革開放和現代化建設實踐。國際國內形勢的深刻變化,是"三個代表"重要思想創(chuàng)立的時代背景。

(2)"三個代表"重要思想創(chuàng)立的條件

"三個代表"重要思想創(chuàng)立的條件,在教材中并無大段落的具體表達。我們可從上下文的相關段落中提取出來如下幾個方面:新的形勢、新的實踐和中共在建設中國特色社會主義的偉大實踐中積累了治黨治國治軍的寶貴經驗,使"三個代表"重要思想創(chuàng)立成為可能。國際國內形勢的變化,為黨和國家的發(fā)展提供了難得的戰(zhàn)略機遇;黨的隊伍發(fā)生重大變化,新黨員的數量大幅度增加,干部隊伍新老交替不斷進行,一大批年輕干部走上領導崗位,這給黨的發(fā)展帶來了新的活力;改革開放以來,特別是中共十三屆四中全會以來,黨和人民建設中國特色社會主義的偉大探索,是"三個代表"重要思想的創(chuàng)立的實踐基礎;馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是"三個代表"重要思想的創(chuàng)立的理論基礎;20世紀80年代末以來,以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,積累了治黨治國治軍的寶貴經驗;經過長期的思考和科學的總結,江澤民提出了"三個代表"重要思想。

(3)"三個代表"重要思想的創(chuàng)立

教材以兩段文字具體介紹了"三個代表"重要思想的創(chuàng)立基本過程。由于本部分涉及事件較多、又有一定的時間跨度,建議教師在處理這部分內容時,適當增加內容的影視資料,幫助學生深入理解江澤民為"三個代表"重要思想的創(chuàng)立進行的不懈努力,并完整了解"三個代表"重要思想的創(chuàng)立過程。

20世紀80年代末以來,以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,積累了治黨治國治軍的寶貴經驗,創(chuàng)立了"三個代表"重要思想。這一段概括介紹了"三個代表"重要思想的創(chuàng)立過程,涉及了從醞釀到成熟的時間、主要的創(chuàng)立者、創(chuàng)立的時代背景和現實基礎、理論成果名稱等。江澤民指出:只要我們黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求、中國先進文化的發(fā)展方向、中國最廣大人民的根本利益,我們黨就能永遠立于不敗之地,永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。這一部分展現的是2000年2月,江澤民同志在廣東考察時首次明確提出"三個代表"要求的最集中概括。他在江蘇、浙江、上海等地考察工作,一再指出:"三個代表"是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這既是強調"三個代表"重要思想的歷史地位和重大意義,又是"三個代表"重要思想的形成中的重要步驟。2001年,江澤民在慶祝中國共產黨成立80周年大會上的講話中,全面而深刻地闡述了"三個代表"重要思想的科學內涵和精神實質。2002年,中國共產黨十六大召開,江澤民在報告中對"三個代表"重要思想的科學內涵和重大意義,作了更加深入的闡述,使之更加系統(tǒng)、成熟。在這次大會上,"三個代表"重要思想被確立為全黨的指導思想,寫進了《中國共產黨章程》。被確立為全黨的指導思想,就是樹立黨的理論旗幟,這既是"三個代表"重要思想的形成中的最重要步驟,又強調"三個代表"重要思想的歷史地位和重大意義。

教學建議:結合學思之窗內容,加深對中國共產黨十六大重要內容的理解。

第二目"三個代表重要思想的內涵"。本目內容是本節(jié)課的難點,更是本節(jié)課的重點。它是在了解"三個代表"重要思想的創(chuàng)立背景和過程基礎上的自然展開,也為掌握下一目內容直接起到鋪墊的作用。教材從"三個代表"重要思想的主要內容、各部分內容之間的辯證關系、定義、及精神實質等方面,介紹了"三個代表"重要思想的內涵。

(1)"三個代表"重要思想的主要內容

"三個代表"重要思想首先是中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求。黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作,必須努力符合生產力發(fā)展的規(guī)律,體現不斷推動社會生產力的解放和發(fā)展的要求,尤其要體現推動先進生產力發(fā)展的要求,通過發(fā)展生產力不斷提高人民群眾的生活水平。"代表先進生產力的發(fā)展要求",就要不斷解放生產力,"體現不斷推動社會生產力的解

放和發(fā)展的要求,尤其要體現推動先進生產力發(fā)展的要求",就要掃除一切束縛生產力發(fā)展的障礙,就要領導全國人民不斷深化改革、擴大開放;通過發(fā)展生產力不斷提高人民群眾的生活水平。

同時,中國共產黨要始終代表中國先進文化的前進方向。黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作,必須努力體現發(fā)展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化的要求,促進全民族思想道德素質和科學文化素質的不斷提高,為我國經濟發(fā)展和社會進步提供精神動力和智力支持。"代表先進文化的前進方向",就要不斷地提出社會主義文化建設的新目標,就要弘揚中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分,就要吸收人類所創(chuàng)造的一切于我有用、適合于我的文明成果,而中國共產黨自身也正是這種先進文化的集中體現。

中國共產黨還要始終代表中國最廣大人民的根本利益。黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作,必須堅持把人民的根本利益作為出發(fā)點和歸宿,充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性,在社會不斷發(fā)展進步的基礎上,使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。"代表最廣大人民的根本利益",既是中國共產黨的立黨宗旨,又是她的行動準則,人民的利益是隨著時代發(fā)展而不斷變化的,因此中國共產黨也要不斷地調整治國策略和政策。

(2)"三個代表"重要思想各部分內容之間的辯證關系

教材以先總體概述、再具體分析的形式,深刻分析了各部分內容之間的辯證關系。"三個代表"是統(tǒng)一的整體,相互聯(lián)系,相互促進。這是對各部分內容之間的辯證關系的總體概述,說明各部分內容是一個相互依存的、內在聯(lián)系的理論整體,不可分割開來孤立地看待。發(fā)展先進生產力,是發(fā)展先進文化,實現最廣大人民根本利益的基礎條件。人民群眾是先進生產力和先進文化的創(chuàng)造主體,也是實現自身利益的根本力量。不斷發(fā)展先進生產力和先進文化,歸根到底都是為了滿足廣大群眾日益增長的物質文化生活需要,不斷實現最廣大人民的根本利益。這是對各部分內容之間的辯證關系的具體分析。代表"先進生產力的發(fā)展要求"是基礎和根本;代表"先進文化的前進方向"是靈魂和先導;代表"最廣大人民的根本利益"是本質和歸宿。這三者的理論綜合,構成了新世紀指導我們黨的建設的偉大綱領。

(3)"三個代表"重要思想的精神實質

"三個代表"重要思想,是涵蓋經濟、政治、文化和黨的建設等各個方面的系統(tǒng)的科學理論。它在鄧小平理論的基礎上,科學回答了黨和國家事業(yè)發(fā)展所遇到的一系列理論和實際問題,進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題,它開辟了馬克思主義的新境界,是馬克思主義中國化的最新成果。課本從"三個代表"重要思想所包含的范圍、理論基礎、解決的理論問題、與馬克思主義的理論的關系等方面進行闡述。"三個代表"重要思想是系統(tǒng)的科學理論,是涵蓋經濟、政治、文化和黨的建設等各個方面,各部分內容之間是一個相互依存的、內在聯(lián)系的理論整體。"三個代表"重要思想創(chuàng)造性地運用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論,緊密結合新的實踐,提出了關于建立社會主義市場經濟體制的思想,關于公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度的思想,關于按勞分配為主體、多種分配方式并存的思想,關于實行全方位對外開放戰(zhàn)略的思想,關于社會主義物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的思想,關于正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的思想,關于建設社會主義法治國家的思想,關于依法治國和以德治國相結合的思想,關于走中國特色的精兵之路的思想;它在鄧小平理論的基礎上,進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題,本質在執(zhí)政為民。

"三個代表"重要思想創(chuàng)造性地運用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論,緊密結合新的實踐,提出了關于鞏固黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎等思想,創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。核心在堅持黨的先進性。這些都是對馬克思主義理論的重大貢獻。"三個代表"重要思想既堅持馬克思主義基本原理,又不從書本、概念和抽象的原則出發(fā),而是一切從實際出發(fā),深刻總結實踐創(chuàng)造的新鮮經驗并上升到理論,在推動馬克思主義的發(fā)展中卓有成效地堅持了馬克思主義。它開辟了馬克思主義的新境界,是馬克思主義中國化的最新成果。
第三目"三個代表重要思想的歷史地位"。

教材在最后按理論來源、理論價值、重大指導意義三部分,對"三個代表"重要思想的歷史地位作了概述,具有對本課內容進行小結的作用。"中國共產黨十三屆四中全會以來,以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,積累治黨、治國、治軍新的寶貴經驗,創(chuàng)立的"三個代表"重要思想,這幾句話說明"三個代表"重要思想來源于偉大的建設實踐和積累的寶貴經驗理論。"是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展。反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求,是在新世紀加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器,是中國共產黨集體智慧的結晶,馬克思主義中國化的最新成果,是黨必須長期堅持的指導思想。""三個代表"重要思想是一個科學體系"說的是理論價值。"是新世紀實現中華民族復興的強大思想武器,是中華民族的又一面光輝旗幟。在新世紀里,全面建設小康社會,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面,必須高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面貫徹三個代表重要思想。"則講的是"三個代表"重要思想對社會主義現代化建設所具有的重大指導意義。建議教師在進行這部分內容的教學時,結合突出江澤民為創(chuàng)立"三個代表"重要思想所作出的巨大貢獻。還可以請學生閱讀的內容,通過回答其中的問題,引導學生對本課內容進行總結。

三、教學設計與案例

1.教學設計

關于"三個代表重要思想的創(chuàng)立"一目的教學。

教材介紹了20世紀末21世紀初國際國內形勢出現新的變化,以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,創(chuàng)立"三個代表"重要思想的過程。教材所講述的20世紀末21世紀初國際國內形勢新的變化,是創(chuàng)立"三個代表"重要思想的時代背景。教材按國際國內兩大方面作了介紹。國內形勢則從社會各方面和中國共產黨內兩個角度進行了分析。建議教師在本目學習時,首先增加有關這一時期國際國內形勢新的變化的影視資料,幫助學生深入了解在世紀之交國際國內形勢新的變化。幫助學生深刻理解在世紀之交國際國內形勢新的變化時代背景下,新的理論提出是時代的召喚。隨后重點敘述以江澤民為主要代表的中國共產黨人,在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,經過長期的思考和科學的總結,創(chuàng)立"三個代表"重要思想的過程。由于本部分涉及事件較多、又有一定的時間跨度,建議教師在處理這部分內容時,適當增加相關內容的資料,以增強學生對這一重大理論成果的感性認識和了解,幫助學生深入理解江澤民為"三個代表"重要思想的創(chuàng)立進行的不懈努力,并完整了解"三個代表"重要思想的創(chuàng)立過程,為深入認識這一重大理論成果的歷史地位奠定基礎。

關于"三個代表重要思想的內涵"一目的教學。

本目內容是本節(jié)課的難點,更是本節(jié)課的重點。它是在了解"三個代表"重要思想的創(chuàng)立背景和過程基礎上的自然展開,也為掌握下一目內容直接起到鋪墊的作用。

課本先以三個段落的文字,較詳實地對"三個代表"重要思想的主要內容作了講解。可以把這三段文字分別分為兩部分:總體概括和內容闡述。建議抓住文字提供的有效信息,提出相關設問,通過對問題的解答,加深對總體概括的科學內涵的理解。

關于"三個代表"重要思想各部分內容之間的辯證關系,借助教材以總體概述和具體分析的相結合的形式,深刻分析各部分內容之間的辯證關系。首先掌握"是統(tǒng)一的整體,相互聯(lián)系,相互促進"這一結論,這是對各部分內容之間的辯證關系的總體概述,要求我們要把各部分內容看成一個相互依存的、內在聯(lián)系的理論整體,而不可分割開來孤立地看待。在對各部分內容之間的辯證關系的具體分析時,應抓住"先進生產力"、"先進文化"、"最廣大人民的根本利益"這三個關鍵概念,明確代表"先進生產力的發(fā)展要求"是基礎和根本;代表"先進文化的前進方向"是靈魂和先導;代表"最廣大人民的根本利益"是本質和歸宿。

關于"三個代表"重要思想的精神實質,課本從"三個代表"重要思想所包含的范圍、理論基礎、解決的理論問題、與馬克思主義的理論的關系等方面進行闡述。應從以下三個方面進行分析:"是涵蓋經濟、政治、文化和黨的建設等各個方面的系統(tǒng)的科學理論。它在鄧小平理論的基礎上,科學回答了黨和國家事業(yè)發(fā)展所遇到的一系列理論和實際問題,它開辟了馬克思主義的新境界,是馬克思主義中國化的最新成果。"

"三個代表"重要思想創(chuàng)造性地運用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論,緊密結合新的實踐,提出了關于鞏固黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎等思想,創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。核心在堅持黨的先進性。這些都是對馬克思主義理論的重大貢獻。"三個代表"重要思想既堅持馬克思主義基本原理,又不從書本、概念和抽象的原則出發(fā),而是一切從實際出發(fā),深刻總結實踐創(chuàng)造的新鮮經驗并上升到理論,在推動馬克思主義的發(fā)展中卓有成效地堅持了馬克思主義。它開辟了馬克思主義的新境界,是馬克思主義中國化的最新成果。

關于"三個代表重要思想的歷史地位"一目的教學,建議教師在進行這部分內容的教學時,按理論來源、理論價值、重大指導意義三部分對相關內容進行分析和歸納。建議教師在進行這部分內容的教學時,結合突出江澤民為創(chuàng)立"三個代表"重要思想所作出的巨大貢獻?？梢哉垖W生閱讀的內容,通過回答其中的問題,引導學生進行本課內容的總結。也可以引用中共十六大的相關影視資料和十六大以來的建設成就加以證明"三個代表"重要思想的實踐意義。

2.教學案例

案例一課本以三個段落的文字,較詳實地對"三個代表"重要思想的主要內容作了講解?？梢园堰@三段文字分別分為兩部分:總體概括和內容闡述。對總體概括進行分析時,從"我們黨要始終代表中國最先進生產力的發(fā)展要求;我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向;我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益。"的文字表達方面來看,建議教師抓住這么幾個有效信息:從開頭所共有的"我們黨"來看,都是對黨的要求;從"要始終"所表達的時態(tài)上看,"始終"表明著一個時間序列:從開始到最后。從時態(tài)邏輯來看,"三個代表"的時態(tài)語句內包含著過去、現在和將來,是在總結過去、立足現在、放眼未來。"始終代表中國最先進生產力的發(fā)展要求;要始終代表中國先進文化的前進方向;要始終代表中國最廣大人民的根本利益。"從"最先進生產力、先進文化、最廣大人民的根本利益。

專題四、20世紀以來中國重大思想理論成果

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“專題四、20世紀以來中國重大思想理論成果”，希望對您的工作和生活有所幫助。

專題四、20世紀以來中國重大思想理論成果

（一）了解三民主義和新三民主義的主要內容，認識它們分別在推動辛亥革命和國民大革命中所起的作用。

1、三民主義：

（1）內容：

①民族主義：“驅除靼虜，恢復中華”，即推翻清王朝的反動統(tǒng)治，爭取實現民族的獨立自主

②民權主義：“創(chuàng)立民國”，即推翻君主專制政體，建立資產階級民主共和國（核心）

③民生主義：“平均地權”，即核定全國地價，現有地價歸原主所有，漲價歸公

（2）評價：

①積極性：三民主義在辛亥革命時期發(fā)揮了巨大的作用，成為鼓舞人民群眾進行革命斗爭的理論旗幟，建立起中國歷史上第一個資產階級共和國政府。

②局限性：a、沒有明確提出反對帝國主義的要求，

b、沒有徹底的土地革命綱領

2、新三民主義：

三民主義

新三民主義

民族主義

突出反滿，斗爭矛頭指向清政府

一是突出了反對帝國主義的內容

二是國內各民族一律平等，反對民族壓迫

民權主義

抽象的“自由、平等、博愛”

主張普遍平等的民權

民生主義

平均地權

平均地權，節(jié)制資本。實行“耕者有其田”，謀求改善農民和工人的生活

作用：

孫中山的新三民主義同中國共產黨在民主革命階段的綱領是基本一致的，因而成為第一次國共合作的政治基礎，推動了國民革命運動的發(fā)展。

（二）了解毛澤東思想在工農武裝割據、新民主主義和社會主義理論方面的主要內容，認識毛澤東思想對近現代中國社會的深遠影響。

1、毛澤東思想的形成與發(fā)展

階段

時期

著作

標志

萌芽

國民革命時期

《中國社會各階級的分析》

《湖南農民運動考察報告》

形成

井岡山時期

《中國的紅色政權為什么能夠存在》

《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》

農村包圍城市、武裝奪取政權道路的提出，標志毛澤東思想的形成

成熟

延安

時期

《中國革命和中國共產黨》

《新民主主義論》

對新民主主義革命理論的完整闡述，標志著毛澤東思想的成熟

新發(fā)展

新中國成立后

《論人民民主專政》、《論十大關系》、

《關于正確處理人民內部矛盾的問題》▲1945年中共七大正式確認毛澤東思想為中國共產黨的指導思想；

2、毛澤東思想的精髓：實事求是

3、深遠影響：①指導了中國人民取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國；

②是馬列主義與中國革命實際相結合的第一次歷史性飛躍，是中國共產黨的指導思想。

（三）概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。

1、形成與發(fā)展：

①形成：1978年《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話是開辟建設中國特色社會主義新道路的宣言書，也是鄧小平理論開始形成的標志。

②成熟：以1992年鄧小平南方談話和中共十四大為標志，鄧小平理論形成了一個完整的體系。

③確立為黨的指導思想：1997年中國十五大

2、精髓：解放思想，實事求是

3、核心內容：“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”

4、歷史意義

①指導了改革開放和社會主義現代化建設

②是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的第二次歷史性飛躍

（四）概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義。

1、精髓：實事求是，與時俱進

2、基本內容：

中國共產黨要始終代表中國先進社會生產力的發(fā)展要求；始終代表中國先進文化的前進方向；始終代表中國最廣大人民的根本利益。

3、確立為黨的指導思想：2002年中共十六大，確立鄧小平理論為黨的指導思想并寫進黨章

4、歷史意義

（1）“三個代表”重要思想進一步回答了中國在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟條件下，“建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨”的重大問題。

（2）它同馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時俱進的科學體系，是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的第三次歷史性飛躍

專題四20世紀以來中國重大思想理論成果教案

第六單元20世紀以來中國重大思想理論成果-

第六單元20世紀以來中國重大思想理論成果

第17課毛澤東思想

三維目標

識記：毛澤東關于中國新民主主義革命、社會主義革命和建設的重要理論成果及論述。

理解：毛澤東思想的產生是近代中國歷史發(fā)展的必然；實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的精髓；毛澤東思想是中華民族的寶貴財富，是奪取中國革命勝利的理論武器，是社會主義中國立國建國的思想政治基礎，是建設有中國特色社會主義理論的思想淵源和理論先導，是馬克思主義發(fā)展史上承上啟下、繼往開來的重要階段。

運用：探究毛澤東思想對中國革命和建設產生的影響；探究毛澤東思想在建設中國特色社會主義中的現實作用。

運用情景再現、問題探究，培養(yǎng)學生分析理解能力。

毛澤東思想是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。

毛澤東思想的形成經過；毛澤東思想的內容。

毛澤東思想的科學內涵；毛澤東思想的深遠影響。

講解法、討論法

制作課件

1課時

十月革命的炮聲震驚了古老的中國，不久，在世界東方的中國，又出現了一個響徹世界的名字：毛澤東，并形成了具有中國特色的科學指導思想，即毛澤東思想。大家對毛澤東了解比較多，那知道毛澤東思想是什么嗎？毛澤東思想是怎樣誕生與發(fā)展的嗎？產生了怎樣的影響呢？帶著這些疑惑，我們來學習第二課《毛澤東思想》。毛澤東思想的科學含義

科學含義：毛澤東思想是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，在領導中國革命和建設的實踐中，努力推進馬克思主義的中國化，形成的具有中國特色的科學指導思想。

毛澤東思想是中國化的馬克思主義，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。一、毛澤東思想的產生

1、產生的條件：

A、階級基礎：辛亥革命后，特別是第一次世界大戰(zhàn)期間，中國社會新生的生產力迅速增長，工人階級的隊伍進一步壯大，工人運動不斷發(fā)展；

B、實踐基礎：以毛澤東為代表的中國共產黨領導的人民革命實踐；

C、思想條件：新文化運動后期開始，特別是五四運動后，馬克思主義在中國的廣泛傳播，并同中國工人運動相結合；

D、國際條件：十月社會主義革命的勝利，顯示了馬克思主義的威力，馬克思主義通過蘇維埃俄國傳到了中國。

E、現實需求：當時中國是半殖民地半封建社會，與俄國的國情不完全相同，在學習俄國的時候，但更需要尋找適合中國實際狀況的革命道路和革命方略，并作出科學的理論概括。

2、毛澤東思想的產生

A、從中國共產黨成立到國共合作的大革命時期（1921-1927）—發(fā)端階段

寫了《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》等文章。

意義：從理論上解決了中國革命的領導者、同盟軍、革命對象等問題。

B、大革命失敗后，國共十年對峙時期（1927-1937）——初步形成階段

大革命失敗的慘痛教訓：要堅持黨的領導，進行武裝斗爭。行動：進行俄國式的以城市為中心的武裝斗爭：南昌起義、秋收起義、廣州起義。結果：起義一再失敗。啟示：不能照搬照抄俄國模式，走適合自己的路。

為此，毛澤東以馬克思主義基本原理為指導，創(chuàng)造性地提出了符合中國國情的道路，提出“以農村包圍城市，最后奪取全國的政權”的革命道路和“工農武裝割據”思想：即在堅持共產黨領導前提下，把土地革命、根據地建設和武裝斗爭結合起來。

寫了《中國的紅色政權為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等文章。

意義：打破了俄國革命模式，創(chuàng)造性地解決了中國革命的道路問題，是馬列主義普遍原理同中國革命具體實踐相結合的創(chuàng)舉，也是毛思初步形成的主要標志，為中國革命指明了方向。

二、毛澤東思想的形成

抗戰(zhàn)時期（1937-1945）——正式形成階段

寫了《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等文章。毛澤東作出了中國革命分民主主義和社會主義兩步走的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命的概念，他在政治、軍事、經濟和思想文化上等方面形成了比較完整的思想體系。1945年中共“七大”正式確認毛澤東思想為黨的指導思想。三、毛澤東思想的發(fā)展

1、解放戰(zhàn)爭時期：

A、七屆二中全會報告

意義：報告解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉變的重大問題。

B、寫了《論人民民主專政》

意義：文章提出人民民主專政思想，豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學說，為人民政協(xié)制定共同綱領提供了指導，為即將成立的新中國作了政治理論準備。

2、過渡時期：

中華人民共和國成立后，毛澤東從理論和實踐上解決了中國建設社會主義制度問題。3、社會主義建設時期：

寫了《論十大關系》、《關于正確處理人民內部矛盾問題》等重要報告

意義：豐富了馬克思主義關于社會主義發(fā)展的理論。毛澤東提出了一系列富有中國特色社會主義建設方針，科學闡明了社會主義社會的矛盾問題。這些重大理論成果，標志著毛澤東思想發(fā)展到新的高度。

4、毛澤東思想的其它方面

毛澤東思想在各個時期的軍隊建設和軍事戰(zhàn)略、思想政治和文化工作、國際戰(zhàn)略和外交政策、黨的建設和統(tǒng)一戰(zhàn)線等方面，也有獨創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思主義。四、毛澤東思想的特點

1、毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實際相結合的產物，具有鮮明的中國特色。

2、毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶。

3、毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主。

五、毛澤東思想的影響

1、是馬克思主義與中國革命實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國化的馬克思主義，是中國共產黨的指導思想，是中華民族的寶貴精神財富。

2、是奪取中國革命勝利的理論武器，是社會主義中國立國建國的思想政治基礎，是建設中國特色的社會主義理論的淵源和理論先導。

3、毛澤東思想將繼續(xù)對中國共產黨和中華民族發(fā)揮巨大和長遠的指導作用

1.簡述毛澤東思想產生的背景

2.毛澤東思想的主要內容有哪些？

一、毛澤東思想的產生

1、產生的條件

2、毛澤東思想的產生

二、毛澤東思想的形成

三、毛澤東思想的發(fā)展

1、解放戰(zhàn)爭時期

2、過渡時期

3、社會主義建設時期

4、毛澤東思想的其它方面

四、毛澤東思想的特點

五、毛澤東思想的影響