高中牛頓第二定律教案

第二單元17—18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“第二單元17—18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第二單元17—18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命

第5課英國革命

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道英國資產(chǎn)階級(jí)革命的主要進(jìn)程：1640年“長期議會(huì)”召開標(biāo)志革命爆發(fā)、克倫威爾及領(lǐng)導(dǎo)的兩次戰(zhàn)役、共和國成立、斯圖亞特王朝的復(fù)辟、“光榮革命”、《權(quán)利法案》的頒布等

理解英國革命爆發(fā)的原因和意義；理解英國建立君主立憲制的歷史必然性。

2、技能：

參考圖例，了解地圖所表述的歷史信息。

閱讀文獻(xiàn)資料，概述其主要內(nèi)容。

按時(shí)序整理知識(shí)，制作大事年表。

（二）過程與方法

分析英國革命爆發(fā)原因和結(jié)果，學(xué)習(xí)從文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況、階級(jí)力量對(duì)比等視角，分析歷史事件的方法；

評(píng)價(jià)克倫威爾在英國革命中的作用，學(xué)習(xí)從社會(huì)地位、思想傾向、客觀影響等視角，評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

理解克倫威爾等杰出人物對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展的積極作用，對(duì)其產(chǎn)生敬意；充分肯定資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)推動(dòng)歷史進(jìn)步的積極作用；肯定英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)英國革命結(jié)果的明智選擇。

二、欄目參考答案

（一）讀圖學(xué)史

革命前的英國領(lǐng)土包括哪幾部分？現(xiàn)代英國領(lǐng)土主要包括哪幾部分？

答：革命前的英國稱英吉利王國，領(lǐng)土只有英格蘭、威爾士和周圍的一些島嶼。

現(xiàn)代英國領(lǐng)土主要包括：大不列顛群島（由英格蘭、蘇格蘭、威爾士三部分組成）、北愛爾蘭。

（二）練習(xí)與測(cè)評(píng)

1、英國資產(chǎn)階級(jí)革命大事年表

1640年“長期議會(huì)”召開，英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)

1642年查理一世向議會(huì)宣戰(zhàn)

1644年克倫威爾率軍在馬斯頓草原擊敗王軍JAB88.cOM

1645年克倫威爾率“新模范軍”在納西比戰(zhàn)役徹底擊敗王軍

1648年克倫威爾在普雷斯頓戰(zhàn)役中擊潰叛軍

1649年議會(huì)處死查理一世，成立共和國

1658年克倫威爾去世

1660年查理二世回到倫敦登位，斯圖亞特王朝復(fù)辟

1688年“光榮革命”

1689年議會(huì)頒布《權(quán)利法案》

2、閱讀《權(quán)利法案》的部分條文，回答問題：

（1）在政治（法律）、經(jīng)濟(jì)（征稅）、軍事（征募或維持常備軍）等權(quán)力上均受到限制

（2）肯定了議會(huì)擁有的準(zhǔn)許、同意實(shí)施或停止法律、征稅、征募或維持常備軍等方面的權(quán)利；保證議員的選舉、在議會(huì)內(nèi)的言論自由，并不受議會(huì)之外的彈劾回訊問。

（3）使英國確立了“議會(huì)至上”的原則和君主立憲制度，為英國社會(huì)的長期穩(wěn)定提供保證。

（三）探索與爭鳴

英國資產(chǎn)階級(jí)革命為什么以“光榮革命”的形式結(jié)束？聯(lián)系中世紀(jì)以來英國歷史發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

思路：

13世紀(jì)以來，隨著《大憲章》等法律的簽署以及議會(huì)的形成，君主制、議會(huì)制已經(jīng)成為英國這個(gè)封建國家的傳統(tǒng)。宗教改革后，又確立了新教的地位。復(fù)辟王朝統(tǒng)治時(shí)期，加強(qiáng)君主專制、企圖在英國恢復(fù)和加強(qiáng)天主教的統(tǒng)治，這些倒行逆施的行為激起資產(chǎn)階級(jí)、新貴族和英國國教上層人物的強(qiáng)烈反對(duì)。恰巧，皇后瑪莉生了個(gè)男孩，國王有了男性后裔，將來必定由他繼承王位，而未來的國王極有可能是天主教徒。使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族期待由信奉新教的查理二世的女兒、女婿自然繼承的設(shè)想破滅。經(jīng)過20年的革命、起義、軍事專政，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)暴力流血深感畏懼，因此，不經(jīng)過暴力，而采用宮廷政變的方式來解決君主專制與議會(huì)權(quán)利、天主教勢(shì)力與英國國教勢(shì)力的矛盾，是唯一的、也是明智的選擇。

第6課啟蒙運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道啟蒙運(yùn)動(dòng)最初興起于英國，代表人物是霍布斯、洛克；18世紀(jì)法國的啟蒙運(yùn)動(dòng)聲勢(shì)最大；知道伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等法國啟蒙思想家及其主要觀點(diǎn)。

理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件、性質(zhì)和歷史作用。

2、技能：

閱讀課文，提煉概括代表人物、主要主張、代表作等信息，制作有關(guān)法國啟蒙思想家的表格。

（二）過程與方法

比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)異同，學(xué)習(xí)從時(shí)代背景、性質(zhì)、內(nèi)容、影響等方面比較歷史事件的方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

感悟時(shí)世造英雄，偉大人物、先進(jìn)思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用的道理，敬畏那些為真理獻(xiàn)身的人。認(rèn)識(shí)啟蒙思想是人類文明精華的積淀，培養(yǎng)人文情懷，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，崇尚理性，追求真理。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)

1、材料閱讀與分析

（1）出自孟德斯鳩，主張三權(quán)分立。

（2）出自伏爾泰，主張“開明君主制”。

（3）出自盧梭，主張“天賦人權(quán)”。

2、啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的聯(lián)系與發(fā)展：

答：聯(lián)系——文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)都是新興資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興發(fā)生在14-16世紀(jì)，是早期的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)，是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)；啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在16-18世紀(jì)，是繼文藝復(fù)興以后的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。

發(fā)展：文藝復(fù)興的核心是“人文主義”，宣揚(yáng)人性，肯定人的價(jià)值和創(chuàng)造性，要求把“人”和“人性”從天主教神權(quán)的束縛下解放出來；在此基礎(chǔ)上，啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)理性，提倡理性的思考和判斷，進(jìn)而批判專制主義和教權(quán)主義。文藝復(fù)興主要在文學(xué)藝術(shù)、思想倫理方面進(jìn)行反封建斗爭，并產(chǎn)生近代自然科學(xué)，動(dòng)搖了歐洲的封建制度和宗教神學(xué)觀念。啟蒙運(yùn)動(dòng)則重點(diǎn)在政治上批判、否定封建專制制度、等級(jí)制度特權(quán)、天主教神權(quán)，為資產(chǎn)階級(jí)取得統(tǒng)治地位提供了思想上、理論上的準(zhǔn)備，為資產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治作了思想動(dòng)員和理論準(zhǔn)備。

（二）探索與爭鳴

啟蒙思想家倡導(dǎo)的“自由”、“平等”，是針對(duì)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出的？你怎樣看待他們提出的“自由”、“平等”思想？

思路：

“自由”、“平等”思想是17-18世紀(jì)西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。17世紀(jì)以來，西歐資本主義有了很大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)具備了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。資本主義商品經(jīng)濟(jì)需要自由競爭、自由貿(mào)易以及與之相適應(yīng)的思想、言論、出版自由；同時(shí)需要與自由有機(jī)聯(lián)系的平等。但在封建專制制度和封建等級(jí)制度下，資產(chǎn)階級(jí)在政治上無權(quán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙，加之中世紀(jì)以來長期的王權(quán)、神權(quán)、特權(quán)束縛，導(dǎo)致人們的迷信與愚昧。社會(huì)現(xiàn)實(shí)與資本主義發(fā)展的客觀要求形成尖銳沖突。在這種情況下，啟蒙運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而起。

“自由”、“平等”思想有一定的時(shí)代性和階級(jí)性，隨著歷史的演進(jìn)，其內(nèi)涵不斷變化發(fā)展。17-18世紀(jì)，作為先進(jìn)階級(jí)的資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展資本主義，提出“自由”、“平等”，勇敢地把斗爭的矛頭指向封建專制和封建等級(jí)制。正如恩格斯所說：“在法國為行將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的偉大人物，本身都是非常革命的?！睘闅W美以及世界其他地區(qū)的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想動(dòng)員，也影響了資本主義社會(huì)的政治制度、價(jià)值觀念。

“自由”、“平等”作為人類文化成果，其精華部分具有一定的普適性，至今影響著世界各國人民。

第7課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要?dú)v史進(jìn)程：波士頓傾茶事件、第二屆大陸會(huì)議、華盛頓和大陸軍、頒布《獨(dú)立宣言》、薩拉托加大捷、英軍約克鎮(zhèn)投降、美英簽署《巴黎和約》。

知道《合眾國憲法》的主要內(nèi)容和美國聯(lián)邦政府的成立。

理解獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響；理解美國由邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制的原因。

2、技能：

用示意圖表示立法、行政、司法三權(quán)分立、互相制約的關(guān)系

（二）過程與方法

分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因，學(xué)習(xí)從必然性和偶然性的范疇分析歷史事件發(fā)生的原因的方法。

閱讀歷史文選片段，學(xué)習(xí)解釋史料、概述史料、根據(jù)史料評(píng)價(jià)歷史人物（及其思想）或歷史事件的方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

充分肯定美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是正義、進(jìn)步的事業(yè)，感悟民族獨(dú)立是人類的共同追求，懂得國家獨(dú)立對(duì)本國發(fā)展的重要性。理解聯(lián)邦體制、三權(quán)分立符合美國社會(huì)發(fā)展的需要，贊賞美國人民的政治創(chuàng)新。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)

1、列寧指出，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是“真正的解放戰(zhàn)爭”、“真正的革命戰(zhàn)爭”，對(duì)此你怎樣理解？

提示：“解放戰(zhàn)爭”即為“民族解放戰(zhàn)爭”；“革命戰(zhàn)爭”即為“資產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)爭”。

“真正的解放戰(zhàn)爭”：1607-1733年，英國在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。經(jīng)長期發(fā)展，美利堅(jiān)民族形成。美利堅(jiān)民族要求獨(dú)立發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，但是，英國加強(qiáng)對(duì)北美殖民地的控制，激化了殖民地與宗主國的矛盾。大陸會(huì)議通過的《獨(dú)立宣言》宣告美國獨(dú)立。通過艱苦的戰(zhàn)爭，1783年，美、英簽署《巴黎和約》，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國的殖民統(tǒng)治，一個(gè)獨(dú)立的美利堅(jiān)民族屹立在北美大陸，為獨(dú)立的民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清障礙，所以是“真正的解放戰(zhàn)爭”。

“真正的革命戰(zhàn)爭”：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻殖民統(tǒng)治，建立獨(dú)立國家，并實(shí)行“三權(quán)分立”的民主政治，使美國以后政局長期穩(wěn)定，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。所以是“真正的革命戰(zhàn)爭”。

2、閱讀材料，回答問題：

（材料略）

答：（1）立法權(quán)屬于國會(huì)，行政權(quán)屬于總統(tǒng)，司法權(quán)屬于最高法院，體現(xiàn)了啟蒙思想家“三權(quán)分立”的思想；眾議院議員由各洲人民選舉產(chǎn)生，并按各洲人口比例分配名額，體現(xiàn)啟蒙思想家“主權(quán)在民”的思想。

（2）《獨(dú)立宣言》宣稱天賦人權(quán)、人人生而平等，但是，材料二中規(guī)定，只有納稅人才有選舉權(quán)，承認(rèn)了“自由人”和“其他人口”的區(qū)別，“其他人口”（指黑人奴隸）只按五分之三計(jì)算，印第安人沒有選舉權(quán)。反映了了基于財(cái)產(chǎn)、人種的不同而帶來的權(quán)利的不平等。種族歧視與《獨(dú)立宣言》的精神相悖。

（二）探索與爭鳴

列表比較英、美資產(chǎn)階級(jí)革命后政治制度的異同

項(xiàng)目

英國

美國

不

同

點(diǎn)

國家元首的權(quán)力

國王，世襲產(chǎn)生，統(tǒng)而不治。權(quán)力受憲法和議會(huì)限制。

總統(tǒng)，選舉產(chǎn)生，掌握行政權(quán)利，兼任武裝部隊(duì)總司令。

但是權(quán)力受議會(huì)、最高法院制約。

議會(huì)和政府的組織形式

議會(huì)：分上議院、下議院

政府：實(shí)行內(nèi)閣制。

資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制

國會(huì)：由參議院、眾議院組成

政府：實(shí)行總統(tǒng)制。

資產(chǎn)階級(jí)民主共和制

中央和地方的關(guān)系

單一制

聯(lián)邦制

相同點(diǎn)

都是資產(chǎn)階級(jí)民主制度

第8課法國大革命

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道法國大革命的原因和主要進(jìn)程：財(cái)政危機(jī)、三級(jí)會(huì)議、攻打巴士底獄、頒布《人權(quán)宣言》、打擊國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、吉倫特派和雅各賓派統(tǒng)治、拿破侖1799年政變、拿破侖帝國的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外戰(zhàn)爭等。

理解拿破侖戰(zhàn)爭的多重性質(zhì)，理解法國大革命的深遠(yuǎn)影響。

2、技能：

排列法國大革命和拿破侖帝國時(shí)期的重大事件的年表。

（二）過程與方法

概括啟蒙思想對(duì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的共同影響，分析《獨(dú)立宣言》與《人權(quán)宣言》的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)習(xí)用聯(lián)系與區(qū)別、相同與不同等范疇分析歷史事件（事物）的方法。

分析比較導(dǎo)致法國革命與英國革命后建立不同體制的政權(quán)的原因……使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史因素、現(xiàn)實(shí)狀況等角度分析歷史事件的方法。

閱讀恩格斯《德國狀況》（節(jié)選），分析拿破侖對(duì)內(nèi)政策、對(duì)外戰(zhàn)爭及其影響，掌握歷史地、多角度地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步感悟啟蒙思想所表達(dá)的理想境界，對(duì)法國人民為追求自由、平等而英勇戰(zhàn)斗的高昂斗志和革命精神產(chǎn)生崇敬之情。認(rèn)識(shí)時(shí)勢(shì)造英雄的道理，對(duì)杰出人物的業(yè)績產(chǎn)生欽佩之情。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)

1、1789-1794年間，法國有哪些政治派別先后掌握國家政權(quán)？簡述這些政治派別在法國革命歷程中的作用。

答：1789年巴黎人民攻占巴士底獄后，君主立憲派掌握國家政權(quán)，制憲會(huì)議通過了廢除農(nóng)民人身依附、徭役和貴族特權(quán)等一系列法令，頒布《人權(quán)宣言》和1791年憲法，開始實(shí)行君主立憲政體。革命取得階段性勝利。1792年，吉倫特派掌握國家政權(quán)，廢除國王，建立法蘭西第一共和國，并于1793年處死路易十六。1793年雅各賓派掌握國家政權(quán)，嚴(yán)厲打擊敵對(duì)分子和投機(jī)奸商，解決農(nóng)民土地問題，擊退外國武裝干涉軍。這些政治派別在不同程度上推動(dòng)法國革命的發(fā)展。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，解釋當(dāng)時(shí)的德國人為什么會(huì)崇拜一個(gè)征服者？

答：19世紀(jì)初的德意志雖然仍處于政治上的分裂和封建專制統(tǒng)治之下，但已受到啟蒙思想的影響。拿破侖在德意志推行《法國民法典》，取消貴族特權(quán)，破除封建制度，傳播了法國大革命的精神，是粉碎封建制度的英雄。實(shí)質(zhì)上，德國人崇拜的不是拿破侖這位征服者個(gè)人，而是法國大革命，是自由、平等。

（二）探索與爭鳴

1791年后法國革命被繼續(xù)推向前進(jìn)的原因：

思路：

1、歷史上，法國的封建統(tǒng)治的專制程度遠(yuǎn)超英國，特權(quán)等級(jí)與廣大第三等級(jí)的矛盾十分尖銳，整個(gè)第三等級(jí)基本上都仇視特權(quán)等級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)與農(nóng)民、手工業(yè)者聯(lián)合在一起，所以，實(shí)行君主立憲制缺乏階級(jí)基礎(chǔ)。

2、法國地處歐洲大陸，當(dāng)時(shí)，歐洲大陸還是封建君主一統(tǒng)天下，法國革命引起歐洲其他封建君主國和英國的敵視，他們鼓動(dòng)和支持法國保王黨分子發(fā)動(dòng)叛亂，多次組織反法同盟武裝干涉法國革命，為了有效打擊國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力，保衛(wèi)革命成果，就必須把革命繼續(xù)推向前進(jìn)。

3、此外，啟蒙思想對(duì)法國的影響廣泛而深刻，廣大人民積極參加革命，不斷發(fā)動(dòng)起義，也是革命得以繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

相關(guān)知識(shí)

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：俄國1861年改革及評(píng)價(jià)；美國領(lǐng)土擴(kuò)張；林肯；《宅地法》；《解放黑人奴隸宣言》；美國內(nèi)戰(zhàn)的原因、經(jīng)過及意義；德意志的統(tǒng)一；俾斯麥和“鐵血政策”；意大利的統(tǒng)一；加富爾；加里波第；19世紀(jì)中期日本幕府統(tǒng)治危機(jī)；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的改革措施及意義；明治維新成功的原因。

2.通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)特別是工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量加強(qiáng)，資本主義和前資本主義的力量對(duì)比發(fā)生著迅速改變，英、美、法資本主義制度得到鞏固，俄、德、意、日等國通過不同方式，迅速走上發(fā)展資本主義的道路。從而使資本主義形式世界規(guī)模，到六七十年代，資本主義制度在世界范圍確立了。

3.通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：19世紀(jì)六七十年代，資本主義已成為世界歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的歷史觀和全球史觀；通過學(xué)習(xí)日本由“鎖國”到被迫“開國”，再到主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)的對(duì)外政策的歷史性轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生要有放眼世界的眼光和胸懷；通過對(duì)林肯、加里波第的教學(xué)，使學(xué)生感受到偉大人物的人格美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀(jì)六七十年代，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)廣泛開展。俄國、美國、德意志、意大利、日本等國家通過不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，為資本主義世界體系的確立創(chuàng)造了條件。因此，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，它起著承上啟下的作用。

重點(diǎn)分析

美國內(nèi)戰(zhàn)，德意志統(tǒng)一，明治維新的改革措施和意義是本課重點(diǎn)。

美國內(nèi)戰(zhàn)，德意志統(tǒng)一，明治維新這三件事盡管有其個(gè)性，但無一例外是受到本國19世紀(jì)中后期資本主義發(fā)展推動(dòng)的結(jié)果，充分顯示了該時(shí)代的特征，而且，都對(duì)本國歷史的發(fā)展起了重要的作用，同時(shí)不同程度的影響著世界歷史進(jìn)程。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于學(xué)生理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史進(jìn)步觀念和全球史觀。

美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，它消滅了奴隸制，使美國資本主義進(jìn)入一個(gè)廣泛而迅速發(fā)展的新時(shí)期；德意志統(tǒng)一為德國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃清了障礙，也為德國向外擴(kuò)張鋪平了道路，使德國一躍成為歐洲強(qiáng)國，改變了歐洲的政治格局；明治維新使日本社會(huì)由落后的封建歷史發(fā)展階段過渡到資本主義階段，扭轉(zhuǎn)了日本民族的歷史命運(yùn)，在亞洲國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

難點(diǎn)分析

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和明治維新的社會(huì)背景和成功的原因是本課難點(diǎn)。

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾是美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的根本原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)會(huì)有兩個(gè)疑問：一是在南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上往往產(chǎn)生疑問，容易將其同一般的奴隸制經(jīng)濟(jì)混淆。教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)該經(jīng)濟(jì)制度的生產(chǎn)目的及服務(wù)對(duì)象等內(nèi)容的分析得出該制度屬于資本主義性質(zhì)的結(jié)論。二是兩種經(jīng)濟(jì)制度雖同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有很大差異，在市場、關(guān)稅、原料、勞動(dòng)力等方面存在著不可調(diào)和的矛盾。

盡管課本中列舉了明治維新的社會(huì)背景和成功原因，但是，學(xué)生往往缺乏深入的分析。教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、具體措施和國際環(huán)境相互討論，共同分析，讓學(xué)生真正從內(nèi)因和外因深入分析，找出主要原因。

關(guān)于“德意志和意大利的統(tǒng)一”的教學(xué)建議

1．課前發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點(diǎn)和歷史意義。

2．結(jié)合地圖講解統(tǒng)一前兩國的社會(huì)狀況，引導(dǎo)學(xué)生比較兩國統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

3．注意歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，客觀評(píng)價(jià)俾斯麥、加富爾、加利波第等人。

關(guān)于“美國內(nèi)戰(zhàn)”的教學(xué)建議

1.可結(jié)合“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖講清19世紀(jì)上半期美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，并客觀地評(píng)價(jià)其歷史作用。

2.重點(diǎn)分析兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景及對(duì)美國社會(huì)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的不可避免性。結(jié)合時(shí)代背景，分析林肯上臺(tái)與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系。

3.利用地圖簡介內(nèi)戰(zhàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭中的作用。

4.從性質(zhì)、作用和局限性等方面總結(jié)內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，客觀評(píng)價(jià)林肯其人。

關(guān)于“明治維新”的教學(xué)建議

1.講述明治維新的社會(huì)背景時(shí)，建議教師：先結(jié)合教材地圖《19世紀(jì)中期的日本》，講述日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)生的變化；講述人民的反抗斗爭時(shí)，讓學(xué)生分析本節(jié)教參“資料與注釋”中的18世紀(jì)初至明治維新前農(nóng)民暴動(dòng)的次數(shù)表，并提出“農(nóng)民起義這種愈演愈烈的趨勢(shì)說明了什么”的問題；講述資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成發(fā)展時(shí)，依照教材上“封建經(jīng)濟(jì)的瓦解、手工工場的出現(xiàn)——新興地主的出現(xiàn)”的線索講清楚；講述資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展所引起的變化時(shí)，說明新地主和高利貸商人要求擺脫封建束縛的政治態(tài)度外，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的分化；講述西方列強(qiáng)的侵人時(shí)，指出日本面臨的民族危機(jī)，是明治維新的外部條件。通過以上的分析，指出幕府已陷入內(nèi)外交困的境地，已成為眾矢之的。

2．講明治維新及其意義時(shí)，建議教師先講清明治政府實(shí)行改革的目的，然后讓學(xué)生閱讀教材，了解改革內(nèi)容。結(jié)合本目的幾段資料和插圖，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施，分析其成功的原因。最后，分析明治維新的意義時(shí)，要結(jié)合改革的措施，充分肯定它的積極成果，適當(dāng)講述消極影響；。

課內(nèi)探究活動(dòng)

1．全班同學(xué)分成若干組，根據(jù)本課內(nèi)容每組自選一個(gè)課題。

2．學(xué)生查閱資料，準(zhǔn)備道具。

3．學(xué)生出示自主學(xué)習(xí)提綱，教師輔導(dǎo)質(zhì)疑。

4．學(xué)生課堂展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第四節(jié)19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革

重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)；德意志統(tǒng)一；明治維新的改革措施和歷史意義

難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的矛盾；明治維新的社會(huì)背景和成功的原因

教學(xué)手段：利用地圖、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)代特征，隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的不斷壯大，在19世紀(jì)六七十年代，一場資產(chǎn)階級(jí)的革命和改革如洪水般向世界涌來。

二、俄國1861年改革：

一組同學(xué)演示：“俄國農(nóng)奴貧窮的生活”

主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上，過著貧困生活，沒有自由，隨時(shí)被打受虐，甚至降為奴隸。而農(nóng)奴主卻過著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導(dǎo)致俄國資本主義發(fā)展所需的勞動(dòng)力、原料、市場和資金無法解決，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐。并舉例說明。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙，并陷入了深刻的危機(jī)之中。

二組同學(xué)演示：“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗”

主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的落后導(dǎo)致軍事上的失敗，俄國社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化，國內(nèi)人民起義不斷。

一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺(tái)講話：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內(nèi)容?？蓡l(fā)學(xué)生思考：為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對(duì)農(nóng)奴的‘合法’掠奪？”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然段和有關(guān)資料。組織學(xué)生探討、評(píng)價(jià)改革的性質(zhì)、作用及不徹底性。

本目小結(jié)提問：為何在封建制度最頑固的俄國會(huì)出現(xiàn)自上而下的改革，并且取得成功？

強(qiáng)調(diào)俄國改革的力量大于封建勢(shì)力。

三、美國內(nèi)戰(zhàn)：

三組同學(xué)演示：“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，出示“美國領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖。

主要表現(xiàn)美國自獨(dú)立后，制定的對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策、擴(kuò)張的手段、結(jié)果。

播放錄像：“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”片斷，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)其歷史作用。

四組同學(xué)演示：“兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾”

突出表現(xiàn)美國北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)間的矛盾。

北方的資本家因?yàn)闆]有充足的勞動(dòng)力、原料、國內(nèi)統(tǒng)一的市場而無法開工。

南方的種植園主一面在種植園中驅(qū)趕成批的奴隸勞動(dòng)，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運(yùn)往英國，并從英國大批進(jìn)口廉價(jià)工業(yè)品。

本目為難點(diǎn)，學(xué)生不易理解透徹，教師適當(dāng)補(bǔ)充講解。

先講明兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景，并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，再進(jìn)一步分析這些矛盾對(duì)美國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重影響。最后簡介19世紀(jì)上半期廢奴運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和南北兩大階級(jí)斗爭的深入，結(jié)合教材兩段資料探討林肯上臺(tái)與美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系。

簡介林肯生平，一名學(xué)生演示林肯演說的著名片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。

五組同學(xué)利用自制地圖講解內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過，包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、初期北方失利、聯(lián)邦政府頒布革命措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役、南方投降等過程。

探討兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭中的作用。

最后，教師組織學(xué)生從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、作用和局限性分析美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，并客觀地評(píng)價(jià)林肯其人。

四、小結(jié)

小結(jié)提問：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功？

強(qiáng)調(diào)交戰(zhàn)雙方同是資產(chǎn)階級(jí)，實(shí)力相當(dāng)。

小結(jié)全課：通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)，對(duì)比資產(chǎn)階級(jí)的改革和革命有何異同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，從目的、方式、內(nèi)容、作用去思考。

第二課時(shí)德意志和意大利的統(tǒng)一

課前發(fā)放本節(jié)預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點(diǎn)和歷史意義。課上展開充分討論，探討德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

提問：19世紀(jì)六七十年代還有哪些國家加入了資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的大潮？

二、德意志統(tǒng)一：

六組同學(xué)演示：“德意志統(tǒng)一”

利用新聞播報(bào)形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治、經(jīng)濟(jì)狀況。

思考：“德意志的分裂和資本主義的發(fā)展給德意志資產(chǎn)階級(jí)提出了什么問題？如何解決這個(gè)問題？”

結(jié)合教材內(nèi)容分析德意志資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生演示俾斯麥上臺(tái)，發(fā)表演說，闡明“鐵血政策”。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的兩個(gè)資料分析“鐵血政策”的性質(zhì)。

利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對(duì)戰(zhàn)爭的作用，注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。

最后分析統(tǒng)一的歷史意義，探討德國的強(qiáng)大日后對(duì)歐洲、對(duì)世界的影響。

小結(jié)提問：俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用？

三、意大利統(tǒng)一：

七組同學(xué)演示：“意大利統(tǒng)一”

展示14、15世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文藝復(fù)興時(shí)文化的繁榮。對(duì)比19世紀(jì)中期意大利的社會(huì)狀況，探討意大利在歷史進(jìn)程中落后原因。

最后由學(xué)生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件、統(tǒng)一的進(jìn)程、特點(diǎn)和歷史意義。注意引導(dǎo)學(xué)生分析意大利統(tǒng)一的特點(diǎn)、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進(jìn)程中的歷史作用。

四、小結(jié)全課：比較德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

　第三課時(shí)日本明治維新

一、導(dǎo)入

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著古老的亞洲。

二、日本明治維新：

八組同學(xué)演示“日本明治維新”

結(jié)合地圖，展示19世紀(jì)中期日本的社會(huì)狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，人民起義不斷，西方列強(qiáng)的入侵。

引導(dǎo)學(xué)生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面闡述明治維新的社會(huì)背景。

幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì)變革之間的關(guān)系。

結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。

重點(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義。

結(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施。

然后，通過學(xué)生思考，對(duì)日本明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進(jìn)行比較，分析其一成一敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)歷史背景、力量對(duì)比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響；分析時(shí)要結(jié)合改革的措施。

三、小結(jié)

19世紀(jì)中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的日本明治維新是日本歷史上具有劃時(shí)代意義的事件。它是日本從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變到資本主義社會(huì)的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強(qiáng)國的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，日本的封建勢(shì)力仍然很強(qiáng)大。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長，日本很快躋身于世界帝國主義列強(qiáng)行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論：19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革有何不同？

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課為3課時(shí)。設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生像歷史學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)、探究、解決歷史問題，發(fā)展歷史思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀思考問題，逐步形成正確的歷史意識(shí)和國際意識(shí)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力，重視小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革

一、俄國1861年改革

1.改革的歷史背景

2.改革的內(nèi)容

3.改革的意義

二、美國內(nèi)戰(zhàn)

1.美國的領(lǐng)土擴(kuò)張

2.兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾

3.美國內(nèi)戰(zhàn)及其意義

三、德意志統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.統(tǒng)一的過程

3.統(tǒng)一的意義

四、意大利統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.統(tǒng)一的過程

3.統(tǒng)一的意義

五、日本明治維新

1.明治維新的社會(huì)背景

2.武裝倒幕

3.明治維新及其意義

早期資產(chǎn)階級(jí)革命

早期資產(chǎn)階級(jí)革命☆基本時(shí)限：17世紀(jì)至19世紀(jì)初；

☆發(fā)生國家：英國、美國、法國；

☆開始標(biāo)志：1640年，英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)；

☆主要特點(diǎn)

（1）發(fā)生于資本主義工場手工業(yè)時(shí)期；

（2）根本任務(wù)：推翻封建制度，解決資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)政問題，掃除資本主義發(fā)展的障礙，屬于完全意義的反封建革命；

（3）革命方式：都采取了暴力方式，開展武裝斗爭；

（4）最大成果：確立起資本主義社會(huì)的若干基本原則；

①英國：確立資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合統(tǒng)治的君主立憲制；

②美國：建立資產(chǎn)階級(jí)和種植園主階級(jí)聯(lián)合掌權(quán)的三權(quán)分立的共和制；

③法國：確立大資產(chǎn)階級(jí)專政；

（5）革命進(jìn)程曲折復(fù)雜，既有前進(jìn)甚至超前，又有倒退；

（主要原因是工場手工業(yè)時(shí)期，資本主義發(fā)展不夠充分，資產(chǎn)階級(jí)力量相對(duì)弱?。?/p>

（6）具有廣泛的群眾性，是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，一場反封建階級(jí)結(jié)成的革命聯(lián)盟；

（7）爆發(fā)根源：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙（即落后的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展）；

☆英法美三國早期資產(chǎn)階級(jí)革命的異同：

項(xiàng)目

基本概況

相

同

原因

方面

都是為了解決資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)問題，為了發(fā)展資本主義；

根本原因都是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙；

領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)

都有資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；

革命動(dòng)力

都是人民群眾充當(dāng)革命的主力軍；

進(jìn)程方面

都經(jīng)歷了曲折的艱苦斗爭；

結(jié)果方面

都取得了勝利，建立了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，改變了社會(huì)性質(zhì)；

不

同

原因方面

英國

推翻斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治；

美國

推翻英國的殖民統(tǒng)治；（與英、法最大不同）

法國

推翻波旁王朝的封建專制統(tǒng)治；

領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)

英國

有新貴族參與；

美國

有種植園主階級(jí)參加；

法國

有自由派貴族參加；

結(jié)果方面

英國

推翻了封建貴族的統(tǒng)治，建立了君主立憲制政權(quán)；

美國

獲得了民族獨(dú)立，確立了三權(quán)分立的共和制度；

法國

規(guī)模最大，最典型的資產(chǎn)階級(jí)革命，建立了大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治；

影響不同

英國

開辟了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代；

美國

對(duì)法國和拉美革命產(chǎn)生了積極影響；

法國

掃蕩了國內(nèi)封建勢(shì)力，動(dòng)搖了歐洲封建制度的基礎(chǔ)；

19世紀(jì)60—70年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“19世紀(jì)60—70年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

19世紀(jì)60—70年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革

1、俄國1861年改革的原因、人物、內(nèi)容、評(píng)價(jià)；2、美國領(lǐng)土擴(kuò)張的手段、結(jié)果和影響（西進(jìn)運(yùn)動(dòng)）；3、美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因（特別是兩種經(jīng)濟(jì)制度及其矛盾的焦點(diǎn)和影響）、導(dǎo)火線；4、美國內(nèi)戰(zhàn)的起訖時(shí)間、林肯政府的兩個(gè)法令、葛底斯堡戰(zhàn)役及其意義、林肯被刺；5、對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)的評(píng)價(jià)；6、德意志統(tǒng)一的根本原因和普魯士具有的優(yōu)勢(shì)；7、俾斯麥的“鐵血政策”；8、德意志統(tǒng)一過程中的三次王朝戰(zhàn)爭的名稱、結(jié)果；9、德意志統(tǒng)一完成的標(biāo)志和影響；10、意大利統(tǒng)一的根本原因和撒丁王國的成為統(tǒng)一核心的原因；11、加里波第遠(yuǎn)征兩西西里王國和意大利王國成立的時(shí)間；12、意大利完成統(tǒng)一的標(biāo)志和影響；13、19世紀(jì)中期日本幕府統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)；14、日本倒幕派的核心和武裝倒幕的經(jīng)過、明治政府遷都；15、明治維新的目的、措施、成功原因和影響。

一、俄國1861年改革

1、歷史背景：

①根本原因：落后的封建農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展

A、19世紀(jì)上半期，資本主義在俄國有了一定發(fā)展；

B、農(nóng)奴生活貧困，沒有人身自由，造成國內(nèi)市場狹窄，自由勞動(dòng)力缺乏，社會(huì)經(jīng)濟(jì)大大落后于西歐。

②克里米亞戰(zhàn)爭的失敗加劇了國內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)

③目的：為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，俄國統(tǒng)治者不得不進(jìn)行自上而下的改革

2、時(shí)間：1861年

3、人物：沙皇亞歷山大二世

4、內(nèi)容：①規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；

②農(nóng)奴可以得到一塊份地，但必須以高價(jià)贖買（實(shí)質(zhì)是對(duì)農(nóng)民的掠奪）

5、評(píng)價(jià)：①是沙皇實(shí)行的一次自上而下的改革（資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)），是俄國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

②廢除了農(nóng)奴制度，加快了俄國資本主義的發(fā)展；

二、美國內(nèi)戰(zhàn)

1、背景：美國的領(lǐng)土擴(kuò)張

①手段：贖買、武裝顛覆、入侵（侵略戰(zhàn)爭）

②結(jié)果：19世紀(jì)中期，美國領(lǐng)土從大西洋沿岸擴(kuò)展到太平洋沿岸

③影響：形成了美國歷史上的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)——一方面，土著印第安人遭到血腥屠殺，或被趕往更為偏遠(yuǎn)、荒涼的地區(qū)；另一方面，西部廣大地區(qū)得到開發(fā)，客觀上促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、內(nèi)戰(zhàn)原因：

①根本原因：兩種經(jīng)濟(jì)形式（制度）的矛盾

A、兩種經(jīng)濟(jì)形式：北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)；都屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但存在很大差異，19世紀(jì)中期矛盾不斷激化。

B、矛盾表現(xiàn)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求保護(hù)國內(nèi)市場和原料，擴(kuò)大工業(yè)品出口，同時(shí)提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口；希望廢除奴隸制，增加自由勞動(dòng)力，在西部建立“自由州”。南方種植園奴隸主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大量運(yùn)往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品；他們力主降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口；擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制。

C、矛盾焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題

D、矛盾影響：19世紀(jì)上半期，廢奴運(yùn)動(dòng)日益高漲，南北方的矛盾日益尖銳。

②導(dǎo)火線：1860年主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)

（共和黨：代表北方資產(chǎn)階級(jí)的利益；民主黨：代表南方種植園奴隸主的利益）

3、起訖時(shí)間：1861——1865年

4、內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過：①內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年南部一些州成立南部同盟，公開分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)

②內(nèi)戰(zhàn)初期：北方失利——原因：雙方力量對(duì)比和人心向背有利于北方，但南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。

③林肯政府的措施：

A、1862年通過《宅地法》，規(guī)定美國公民只要交付10美元手續(xù)費(fèi)就可以在西部得到一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種5年以上就成為私有財(cái)產(chǎn)；

B、頒布《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸獲得自由，并可以參加聯(lián)邦軍隊(duì)。

C、擴(kuò)充兵力，調(diào)整軍事部署。

④主要戰(zhàn)役：1863年葛底斯堡戰(zhàn)役，北方軍隊(duì)開始掌握戰(zhàn)爭主動(dòng)權(quán)。

⑤戰(zhàn)爭結(jié)束：1865年，南方軍隊(duì)投降，美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

⑥林肯被刺

5、評(píng)價(jià)：①性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

②意義：維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。

③局限：沒有徹底消除種族歧視

三、德意志統(tǒng)一

1、原因：①統(tǒng)一的必要性：德意志分裂局面嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展

A、隨著工業(yè)革命的展開和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，德意志各地之間的聯(lián)系日益密切；

B、由于缺乏統(tǒng)一的國內(nèi)市場，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大阻礙；

C、資產(chǎn)階級(jí)感到，要加強(qiáng)在國際市場上的競爭，必須有強(qiáng)大的國家做后盾。

②統(tǒng)一的可能性：普魯士掌握了統(tǒng)一的旗幟——比奧地利具有更大的優(yōu)勢(shì)

A、普魯士資本主義發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；

B、擁有強(qiáng)大的軍事實(shí)力；

C、民族成分單一，統(tǒng)一決心堅(jiān)定；

D、統(tǒng)治階級(jí)實(shí)力雄厚，野心勃勃；

E、俾斯麥的作用：一方面加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)局勢(shì)的嚴(yán)格控制，進(jìn)行軍事改革，推行“鐵血政策”，大力發(fā)展普魯士的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力；另一方面，展開靈活的外交活動(dòng)，爭取分化、孤立敵國，各個(gè)擊破。

2、過程：通過三次王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)

①1864年普、奧對(duì)丹麥戰(zhàn)爭：取得丹麥控制下的部分德意志地區(qū)。

②1866年普奧戰(zhàn)爭：在薩多瓦戰(zhàn)役中奧軍主力被擊潰，奧地利從此被排擠出德意志；普魯士成立了北德意志同盟，統(tǒng)一了德意志北方諸邦。

③1870年普法戰(zhàn)爭：色當(dāng)戰(zhàn)役大敗法軍，俘虜了拿破侖三世；南方諸邦并入北德意志同盟

④1871年初，普魯士國王威廉一世即位為德意志帝國皇帝，德國統(tǒng)一完成。

3、影響：①結(jié)束了德意志長期分裂的局面，為德國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展鋪平了道路；

②遏制了法國和奧地利，德國成為新興強(qiáng)國，改變了歐洲的國際格局；

③統(tǒng)一后的德國繼承了普魯士的舊制度，特別是軍國主義傳統(tǒng)，德國逐漸成為歐洲最富有侵略性的國家。

四、意大利的統(tǒng)一

1、原因：①統(tǒng)一的必要性：19世紀(jì)上半期意大利仍然處于分裂狀態(tài)且多數(shù)地區(qū)被外國控制，嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展

A、中部和北部受到奧地利的統(tǒng)治；南部的兩西西里王國處在西班牙的控制之下；羅馬被法軍控制；（唯一保存獨(dú)立的是北部的撒丁王國）

B、隨著工業(yè)革命的展開和資本主義的發(fā)展，意大利各地要求民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)日益高漲。

②統(tǒng)一的可能性：撒丁王國的成為意大利統(tǒng)一大業(yè)的核心

A、資產(chǎn)階級(jí)民主派發(fā)動(dòng)的旨在自下而上完成統(tǒng)一的多次武裝起義連連受挫；

B、撒丁王國是當(dāng)時(shí)意大利惟一的君主立憲制國家；戰(zhàn)略位置十分重要，是意大利力量最強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的邦國；政治比較開明，是意大利資產(chǎn)階級(jí)自由派向歸的中心。

C、加富爾的作用：1852年加富爾出任撒丁王國首相，推行富國強(qiáng)兵政策：改革財(cái)稅制度，增加國家收入；資助鐵路、港口建設(shè)，發(fā)展工商業(yè)；降低關(guān)稅，實(shí)行自由貿(mào)易。撒丁王國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大為增強(qiáng)。

2、過程：①1859年，撒丁王國與法國聯(lián)合對(duì)奧地利戰(zhàn)爭：意大利北部人民紛紛響應(yīng)；拿破侖三世單獨(dú)與奧地利議和，退出戰(zhàn)爭，但統(tǒng)一大勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)；1860年意大利北部基本完成統(tǒng)一。

②1860年兩西西里王國人民起義，加里波第遠(yuǎn)征兩西西里王國，占領(lǐng)了兩西西里王國首府那不勒斯；不久，加里波第將政權(quán)交給了撒丁王國。

③1861年意大利王國成立，撒丁國王成為意大利國王。

④后來，意大利王國借普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭之機(jī)，把奧地利和法國勢(shì)力趕出意大利；70年代初意大利最終完成了統(tǒng)一。

3、影響：①意大利結(jié)束了異族統(tǒng)治壓迫和分裂割據(jù)局面，形成了統(tǒng)一的民族國家，有利于資本主義的發(fā)展；

②意大利封建殘余勢(shì)力仍很頑固，加上自然資源又缺乏，資本主義的發(fā)展困難重重。

五、日本明治維新

1、背景：①19世紀(jì)中期，日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)進(jìn)一步加?。?p>A、處在德川幕府統(tǒng)治之下，實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，是一個(gè)封建落后的國家。

B、日本社會(huì)的急劇變化：一方面勞動(dòng)人民生活日益貧困，紛起抗?fàn)?；另一方面，封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并得到發(fā)展，新興地主和高利貸商人對(duì)自己政治上的無權(quán)地位日益不滿；作為幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的中下級(jí)武士，因自身經(jīng)濟(jì)狀況的惡化，對(duì)現(xiàn)實(shí)的日益不滿。

C、1853年，美國為首的西方列強(qiáng)紛紛侵入，日本經(jīng)濟(jì)遭到摧殘，國家主權(quán)不斷喪失，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)嚴(yán)重。

②鑒于中國在鴉片戰(zhàn)爭中受辱的教訓(xùn)；

③倒幕派的形成和武裝倒幕：

A、倒幕派的形成：以中下級(jí)武士為主，得到了人民的擁護(hù)和一些對(duì)幕府統(tǒng)治不滿、贊成改革的大名的支持，先后掌握了長州、薩摩等西南強(qiáng)藩的政權(quán)，建立了倒幕武裝。

B、武裝倒幕：1867年倒幕派準(zhǔn)備討伐幕府，并組成了以明治天皇為首的新政府；1868年明治政府軍摧毀了幕府統(tǒng)治；明治政府遷都江戶，改名為東京。

2、目的：鞏固天皇為首的新政權(quán)；向西方國家學(xué)習(xí)，積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，力爭實(shí)現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，建立近代化的獨(dú)立國家。

3、措施：①政治方面：改革落后制度，建立新的體制

A、逐步削弱封建割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)——廢藩置縣；

B、廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)——實(shí)現(xiàn)形式上的平等。

②經(jīng)濟(jì)方面：大力進(jìn)行改革，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)

A、改革土地制度，承認(rèn)土地私有——從法律上保障新興地主的土地所有權(quán)；

B、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展資本主義工商業(yè)；

C、廢除國內(nèi)關(guān)卡和行會(huì)制度，積極修建鐵路，興辦郵局、開辦工廠等；

D、扶植私人企業(yè)，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

③軍事方面：實(shí)行軍事改革

A、推行征兵制，建立一支富于武士道精神、絕對(duì)效忠天皇的新式軍隊(duì)；

B、積極準(zhǔn)備對(duì)外侵略擴(kuò)張。

④文化方面：推行文明開化政策

A、用西方資本主義文化改造日本封建文化；

B、大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義建設(shè)人才。

4、成功原因：①日本的封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，使得倒幕派的力量能夠迅速壯大；

②倒幕派掌握了較大的實(shí)力，終于推翻了幕府的統(tǒng)治；

③倒幕派建立新政權(quán)以后，實(shí)行了全面的、行之有效的改革措施；

④西方列強(qiáng)集中力量侵略中國和鎮(zhèn)壓中國人民的反侵略斗爭，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個(gè)相對(duì)寬松的國際環(huán)境。

5、影響：①使日本改變了封建落后狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路；

②日本逐步廢除了不平等條約，收回了國家主權(quán)，擺脫了民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國；

③保留了大量的封建殘余勢(shì)力；

④隨著經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長，日本竭力推行軍國主義，開始對(duì)亞洲鄰國進(jìn)行侵略擴(kuò)張，成為新興的帝國主義國家。

1、關(guān)于19世紀(jì)六七十年代的歐美資產(chǎn)階級(jí)革命和改革問題

（一）原因：①19世紀(jì)六七十年代的歐美資產(chǎn)階級(jí)革命和改革是在工業(yè)革命之后，世界上興起資產(chǎn)階級(jí)政治運(yùn)動(dòng)浪潮的高峰。19世紀(jì)的歷史是在英國工業(yè)革命和法國大革命的影響下開始的。資產(chǎn)階級(jí)政治進(jìn)一步發(fā)展，從而形成空前的19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的浪潮。

②19世紀(jì)六七十年代，歐美各主要資本主義國家的資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量更加壯大，英、法、美等國已經(jīng)完成了工業(yè)革命，德、意、俄的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)行。但是，阻礙資本主義進(jìn)一步發(fā)展的因素仍然存在。如德、意四分五裂的局面，俄國農(nóng)奴制的存在，美國南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)等。為了進(jìn)一步清除資本主義道路上的障礙，新興資產(chǎn)階級(jí)采取了不同方式向阻礙資本主義發(fā)展的障礙發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。

（二）主要資本主義國家的發(fā)展道路問題：英、法、美、德、意、俄、日都是在這個(gè)時(shí)期開始飛速發(fā)展，但道路不同、條件不同、發(fā)展程度也不同。高考在這方面大小題都出過，從歷史根源上找原因都在這一段。

19世紀(jì)六七十年代歐美資產(chǎn)階級(jí)掀起的政治運(yùn)動(dòng)的背景大致相同，但由于各國的具體情況不同，采取的手段、方式或道路卻各自不同。美國以內(nèi)戰(zhàn)的形式解決了兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的尖銳矛盾；俄國是由沙皇進(jìn)行的廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級(jí)改革；德意志、意大利則是通過王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。

（三）影響：資本主義制度在全球范圍內(nèi)建立。19世紀(jì)六七十年代歐美資產(chǎn)階級(jí)政治運(yùn)動(dòng)盡管方式不同，但殊途同歸，都取得了勝利，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，為歐美資本主義國家加緊對(duì)外擴(kuò)張，攫取廣闊的商品市場及廉價(jià)原料創(chuàng)造了條件。

2、比較意大利的統(tǒng)一與德意志的統(tǒng)一

①相同之處：都采取了自上而下的王朝戰(zhàn)爭形式；都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一的核心力量和核心人物；都要排除阻礙統(tǒng)一的強(qiáng)大勢(shì)力奧地利；都采取了外交和王朝戰(zhàn)爭相結(jié)合的手段；統(tǒng)一后都保留了大量的封建殘余。

②不同之處：意大利的統(tǒng)一更多地借助了外國的幫助，利用了有利的國際環(huán)境，如借普奧戰(zhàn)爭、普法戰(zhàn)爭的有利時(shí)機(jī)，收復(fù)這兩國控制下的意大利部分領(lǐng)土；意大利更多的借助了人民起義，而德意志則主要依靠自己的力量；德意志統(tǒng)一是完全通過王朝戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)的，而意大利統(tǒng)一除了王朝戰(zhàn)爭這種形式外，還有廣大人民群眾的武裝起義，加里波第領(lǐng)導(dǎo)的志愿軍的遠(yuǎn)征；意大利統(tǒng)一過程中至終貫穿著兩條道路的斗爭，最后以“自上而下”道路獲勝而結(jié)束；由于意大利廣大地區(qū)處于外國統(tǒng)治下，所以意大利的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)在很大程度上還具有民族解放運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

3、關(guān)于日本明治維新領(lǐng)導(dǎo)者的問題

明治維新是一次沒有資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革，領(lǐng)導(dǎo)者不是資產(chǎn)階級(jí)而是中下級(jí)武士。這是由日本當(dāng)時(shí)的歷史條件決定的，當(dāng)時(shí)日本資本主義關(guān)系還沒有成熟，資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力不強(qiáng)；而中下級(jí)武士大多關(guān)心國家前途和命運(yùn)，受到西方啟蒙思想的影響，富有政治經(jīng)驗(yàn)。

4、日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因比較簡表

日本明治維新

中國戊戌變法

社會(huì)背景

①資本主義發(fā)展的水平高于中國；②封建統(tǒng)治相對(duì)薄弱

①民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形；②中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)，封建統(tǒng)治勢(shì)力強(qiáng)大

領(lǐng)導(dǎo)力量

倒幕派掌握實(shí)權(quán)，得到人民擁護(hù)，部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府

維新派依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾，維新派力量小。

政策措施

強(qiáng)制推行；措施全面、行之有效。

變法法令如“一紙空文”，各省官員陽奉陰違。

國際環(huán)境

①自由資本主義時(shí)期；②列強(qiáng)侵略中國

①帝國主義時(shí)期；②列強(qiáng)掀起瓜分中國的高潮

《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊(yùn)含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢？導(dǎo)入課題。

二、新知探究

第一環(huán)節(jié)革命的起因

“新航路的開辟”

探究：這幅圖片反映了什么事件？新航路的開辟對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？“新航路的開辟對(duì)英國有哪些重大影響呢？”

多媒體展示“英國資產(chǎn)階級(jí)給國王的抗議書”。

思考：材料反映了什么問題？意識(shí)到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益，也損害了勞動(dòng)人民的利益，雙方矛盾的激化程度。

通過以上分析，總結(jié)原因。

第二環(huán)節(jié)革命的過程

讓學(xué)生自主看書，了解大體經(jīng)過；

借助歷史插圖和史料，對(duì)重要大事進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，強(qiáng)化重點(diǎn)。

1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺(tái)”，歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命初期經(jīng)過。

2、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線是什么呢？為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線？

3、時(shí)勢(shì)造英雄。是誰呢？出示圖片。誰能介紹一下？

4、思考討論：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭的最后勝利？其中哪個(gè)原因是主要的？為什么？

5、英國內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么？。

合作探究

1、英國資產(chǎn)階級(jí)革命具有怎樣的特點(diǎn)呢？（長期性和曲折性）這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過長期復(fù)雜的發(fā)展過程。

2、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，思考兩人對(duì)1688年政變的不同觀點(diǎn)，分析討論一下誰正確。

教師簡單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、出示史學(xué)界對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的評(píng)價(jià)

（三）《權(quán)利法案》頒布

1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過長期艱巨的斗爭終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢？用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。

提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權(quán)利受到約束，誰的權(quán)利得到保障？它限制了國王的哪些權(quán)力？保證了議會(huì)所擁有的哪些權(quán)力？”

2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢？結(jié)合自由閱讀卡，請(qǐng)一名學(xué)生簡明扼要的介紹一下。

三、拓展延伸

誰能說說在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰？除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實(shí)行君主立憲制，你能舉例說明嗎？（日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國）可見歷史并沒遠(yuǎn)去，而是就在我們身邊。我們要繼續(xù)關(guān)注這些國家的發(fā)展。