小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)。

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字.

2.能正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.

3.能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,體會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作的道理.

〖課前準(zhǔn)備〗

1.布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生收集有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

2.相關(guān)課件制作.

3.投影儀.

4.生字卡片.

5.人像掛圖.

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入新課

1.(出示毛澤東像掛圖)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎(生:毛澤東)

2.對(duì)!毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席.前不久,我們紀(jì)念了他的110周年誕辰.(誕生于1893年12月26日)同學(xué)們還知道毛澤東的什么事

3.學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

4.我們今天學(xué)的是毛澤東七歲(也就是跟同學(xué)們一樣大)時(shí)候發(fā)生的一件事.

5.(出示課件)你們看,就在這個(gè)美麗的小山上,毛澤東和他的小伙伴正在干活兒呢!(板書課題:這個(gè)辦法好)

二,初讀課文讀準(zhǔn)字音

1.老師讀一遍課文.

2.隨文識(shí)字.①試讀課文.要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái).②用自己喜歡的方法認(rèn)生字.③還有不認(rèn)識(shí)的,小組互助識(shí)字.

3.練讀課文,特別是讀得不順的地方多讀幾遍.

4.標(biāo)出自然段.(4個(gè))

三,領(lǐng)悟內(nèi)容指導(dǎo)朗讀

1.自由讀第1自然段.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

生:小時(shí)候,毛澤東常和小伙伴們到山上去放牛,砍柴,撿果子.

生:毛澤東和小伙伴們都很愛(ài)勞動(dòng).

2.學(xué)習(xí)第2自然段.

(1)體會(huì)第一句話.①出示這句話.(有一回,他想:怎樣能放好牛,又能多砍些柴,還能撿些果子呢)指名讀.②毛澤東想了些什么

生:毛澤東想把放牛,砍柴,撿果子這三件事都做好.

生:毛澤東想多出一些成績(jī).③指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣.(可以用練讀,評(píng)讀的形式.)

(2)領(lǐng)悟第二句話.同學(xué)們想一想:毛澤東想出了一個(gè)什么辦法(生:把大家分成三個(gè)小組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.)

3.學(xué)習(xí)第3,4自然段.過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)辦法到底怎么樣呢收到了什么樣的效果

(1)請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀第3,4自然段.

(2)同學(xué)們說(shuō):結(jié)果怎么樣呢

生:-天快黑了,放牛的把牛喂得飽飽的,砍柴的背回了許多柴,撿果子的撿了滿籃的野果子.

-毛澤東把柴和果子分成幾份,每人一份.大家牽上牛,背上柴,提上籃子,高高興興地回家了.

(3)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,讀出高興的心情.

(4)效果很好,大家高興,說(shuō)明這個(gè)辦法怎么樣――好!

4.組織學(xué)生討論.

(1)這個(gè)辦法到底好在什么地方(生討論)

生:-放牛的可能砍不了柴.

-放牛的可能撿不了果子.

-砍柴時(shí)撿不了果子.

-三件事不能兼顧.

-這個(gè)辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛,砍柴,撿果子.大家少花力氣又能干得多一些.

-這個(gè)辦法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.

(2)從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣(他愛(ài)"想",愛(ài)思考問(wèn)題,會(huì)動(dòng)腦筋……)

四,總結(jié)全文

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲

生:-我知道毛澤東和小伙伴們分工合作去放牛,砍柴,撿果子,少花了力氣,多出了成績(jī).

-我知道了毛澤東善于開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)法巧干.

-我還知道不動(dòng)腦筋,事情就做不好.

-我還知道要學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作,互助友愛(ài),這樣才能夠干好工作.

2.老師總結(jié).同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì).老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學(xué)習(xí),在生活和學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋,成為會(huì)思考的孩子.同時(shí)也希望你們學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作,互助友愛(ài).這樣不但會(huì)做成事,你們還會(huì)感到其中的快樂(lè).

五,課堂作業(yè)

1.有感情地朗讀課文.

2.連線題.

放(fàng)柴(chái)

撿(jiǎn)果子

背(bēi)牛(niú)

六,板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ).

2.有感情地朗讀課文.

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,檢查復(fù)習(xí)

1.采取評(píng)讀的形式.指名有感情地朗讀課文,老師相機(jī)指導(dǎo)讀好課文.

2.全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事,表演時(shí)可以用自己的話說(shuō),不看書,記不得了看看書也可以.(在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,自由結(jié)對(duì),自由展示,最大限度地尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和差異性.)

分自然段個(gè)別讀課文,學(xué)生評(píng)議.(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn).)

二,復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫生字

1.認(rèn)讀字音.出示生字卡片:候常放牛組背份.指名認(rèn)讀.

2.識(shí)記字形.(出示課件)觀察要寫一寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么

候:共十筆.中間的豎不要去.常:上中下結(jié)構(gòu).

放:左右結(jié)構(gòu).注意右邊是"攵".牛:共四筆.筆順是丿,,,牛.

組:左右結(jié)構(gòu).背:上下結(jié)構(gòu).下邊的第一筆是"|".

份:左右結(jié)構(gòu).與"粉"對(duì)比記.

3.指導(dǎo)書寫.

候:第四筆"橫折"起筆在豎中線上.這個(gè)字左窄右寬.

常:"尚"要寫得寬一些.

放:第七筆"撇"起筆在橫的中間,第八筆"捺"起筆在十字路口.

份:第三筆"撇"第四筆"捺"都起筆在豎中線上.

(以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)的能力.通過(guò)師生角色換位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究.)

4.擴(kuò)詞練習(xí).(讓學(xué)生充分說(shuō).)

常:常常,非常,經(jīng)常,常來(lái)放:放學(xué),開(kāi)放,放回,放假

組:小組,組長(zhǎng),組成,組織牛:水牛,牛頭,牛氣,吹牛

三,課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.仔細(xì)挑一挑,組成本課的生字.

北分方且

攵纟月亻

()()()()

2.用"時(shí)候"寫一句話.

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《這個(gè)辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字“法”字。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字“法”字。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示毛澤東的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(簡(jiǎn)介毛澤東——毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)。)今天，我們學(xué)習(xí)一篇毛澤東小時(shí)候的故事，這個(gè)故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們跟老師一起板書課題——《這個(gè)辦法好》趁機(jī)指導(dǎo)生字“法”。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段?遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。)請(qǐng)你想辦法解決吧。

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段?

4指名讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字、詞。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀第一自然段，這一段主要寫了什么?(毛澤東小時(shí)候常常和小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。)他是個(gè)怎樣的孩子?(愛(ài)勞動(dòng))從哪看出他愛(ài)勞動(dòng)?(常)課件出示相關(guān)的句子。

2、哪一自然段寫的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。那句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?從文中畫出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。課件相機(jī)出示：引導(dǎo)學(xué)生理解“能”、“又能、“還能”所表達(dá)的意思。毛澤東想的是啥辦法?課件相機(jī)出示：

3、這個(gè)辦法辦法好嗎?請(qǐng)小同學(xué)們自由讀一讀最后兩段，從文中畫一畫。課件相機(jī)出示：讀完討論：

(1)毛澤東和小伙伴有哪些一樣的地方?有什么不一樣的地方?

(2)假如毛澤東沒(méi)有想出這個(gè)辦法，又會(huì)怎么樣?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?

(是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。)

7他們收獲滿滿，他們會(huì)說(shuō)些什么?他們的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀最后兩個(gè)自然段。

四、說(shuō)一說(shuō)：

以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦?(只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。)

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈?

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿兀孔屛覀円黄饘W(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)解決問(wèn)題。]

（是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴時(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰(shuí)愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

四、說(shuō)一說(shuō)：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)字14個(gè)并滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字并能用生字組詞、說(shuō)句子。

2、能夠熟讀課文回答文后問(wèn)題。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、在談話中開(kāi)始學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課生字,在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。

教具準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

情境1、出示毛主席像,提問(wèn):這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國(guó)主義,打敗了國(guó)民黨反動(dòng)派,建立了中華人民共和國(guó),從此,中國(guó)人民站起來(lái)了當(dāng)家作主人,過(guò)上了幸福的生活。

同學(xué)們,你們?cè)敢饴?tīng)毛澤東小時(shí)候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《這個(gè)辦法好》。板書課題:這個(gè)辦法好。

同學(xué)們齊讀課題:這個(gè)辦法好。

二、新授

1、出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,理解圖意。

2、讓學(xué)生試讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。

3、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。

4、指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方記出來(lái),等他讀完后指正。

5、同桌互相朗讀課文。有不認(rèn)識(shí)的字互幫互學(xué)。

6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽(tīng)。

7、指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

8、檢查生字

1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字并用生字組詞,選詞造句說(shuō)句子。

2)開(kāi)火車讀生字并組詞、擴(kuò)詞。

3)游戲猜字,鞏固生字。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

澤伙伴?？巢駬?/p>

呢組喂飽份牽提

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)讀會(huì)寫7個(gè)生字。掌握一個(gè)筆畫“橫折折折鉤”的寫法,掌握每個(gè)字的正確筆順。

能力目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確書寫7個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字寫字的方法。

教學(xué)策略:

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡,指名讀并組詞。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

2、開(kāi)火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、讓學(xué)生寫字自己喜歡的字,再互相交流寫法。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)“候、常”的寫法,讓學(xué)生觀察,記住字形。

6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

候常放牛組背份

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道毛澤東的辦法是什么，為什么說(shuō)這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.討論交流：毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題，直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；同學(xué)們，讀了題目，你有什么想知道的？

二、讀文感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（1）借助拼音學(xué)習(xí)生字，在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

（2）想一想課文講了一件什么事？

（3）思考大家提出的問(wèn)題。在文中劃出來(lái)，用自己的話說(shuō)出來(lái)，寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音：“柴”是卷舌音，“組”是平舌音，“背”讀“bēi”等。

課文：集體朗讀課文。

三、整體把握課文，認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師：同學(xué)們，我們一起朗讀了課文，你們能告訴我課文講了一件什么事情？

2.教師：從中，我們知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？

3.教師出示毛澤東的圖像，由學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié)：毛主席的好辦法指的是什么？，它好在哪里？

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文，初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，然后教師再指名用加點(diǎn)的字說(shuō)詞說(shuō)句。

2.教師指名反饋：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋，理解課文

1.教師指名反饋：毛主席的好辦法在這一課中具體指什么？（用筆畫出來(lái)）

2.大家一起朗讀這一句子，在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段，所說(shuō)沒(méi)有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣？

4.教師總結(jié)：是呀！人一心不能二用，更何況是三用呢！

5.教師導(dǎo)讀：這個(gè)辦法到底怎么樣？請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段，然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋：（要求在文中找出相應(yīng)的句子）

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論：毛主席的辦法好在哪里？

9.教師：毛主席可真聰明呀！此時(shí)此刻，你們想對(duì)毛主席說(shuō)什么？

三、拓展延伸，教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作，能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡，學(xué)生讀，教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們，團(tuán)結(jié)力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣，不計(jì)較自己在合作中的角色，齊心協(xié)力，把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.收集毛主席的故事，互相交流。

語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)11《這個(gè)辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說(shuō)這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法

講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具

投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問(wèn)題。在文中劃出來(lái),用自己的話說(shuō)出來(lái),寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說(shuō)詞說(shuō)句。

2.教師指名反饋:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來(lái))

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說(shuō)沒(méi)有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說(shuō)什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

這個(gè)辦法好

設(shè)計(jì)理念：本課講的是毛澤東小時(shí)候動(dòng)腦筋，想辦法，統(tǒng)籌安排工作，既省時(shí)又省力地把活干好的故事，讓學(xué)生懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

課型：新授課

方法：講授、談話、合作交流

教具：掛圖、投影儀

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，是什么呢？

板書課題：這個(gè)辦法好。齊讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1.請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2.檢查字音掌握情況。

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶。

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段的劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（1）出示毛澤東主席像，問(wèn)：他是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）介紹毛澤東。

三、品讀、感悟，理解課文。

1.初讀課文，思考：你覺(jué)得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？

2.學(xué)生讀課文后回答問(wèn)題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問(wèn)、歸納、指導(dǎo)朗讀板書。

（1）毛澤東小時(shí)候是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。

如：從哪里感到毛澤東愛(ài)勞動(dòng)？

板書：常。理解“常”。

請(qǐng)你帶著這種心情讀第一自然段。

（2）毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，是一個(gè)聰明的人……

板書：思考

3.引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？

4.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和課文，知道了毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人。

后記：

肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了毛澤東主席是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，懂得怎樣充分去利用時(shí)間做好事情。但有些學(xué)生對(duì)毛澤東的這個(gè)辦法不是很理解，要在課后對(duì)他們進(jìn)行講解。

朱紅英：學(xué)習(xí)后，學(xué)生能較好地理解課文的內(nèi)容，但朗讀不夠好，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

胡梅影：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，知道了要學(xué)習(xí)他這種精神。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手中有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀上面的字。

二、學(xué)寫生字

1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2.請(qǐng)你說(shuō)出這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么，怎樣寫才能寫漂亮。

3.你覺(jué)得哪兩個(gè)字最難寫？

4.同桌互相討論、研究一下。

5.自己寫一寫，在評(píng)一評(píng)。

6.展示寫好的字，全班評(píng)議。

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作，你們覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們小組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

四、鞏固練習(xí)

1、多音字組詞。

背(bēi)()背bèi()

興xìng()興xīng()

2、寫出下面字的筆順。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小結(jié)：這節(jié)課我們著重進(jìn)行了寫字，知道了寫字要注意規(guī)范，要寫得正確、工整，還對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

板書：

11、這個(gè)辦法好

毛澤東主席

常思考

后記：

學(xué)生通過(guò)觀察和練習(xí)寫字，知道了字的規(guī)律，同時(shí)通過(guò)小組分工合作，知道了怎樣把事情做得又快又好。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生能較好地掌握本節(jié)內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了自己該怎樣安排時(shí)間比較合適。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了毛澤東這樣做的道理，自己也知道了要充分利用時(shí)間，要把事情做好。

文章

《這個(gè)辦法好》教學(xué)札記

《這個(gè)辦法好》這篇課文講的是兒童時(shí)期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團(tuán)結(jié)合作，互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

這節(jié)課一開(kāi)始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問(wèn)學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來(lái)，我想知道這個(gè)辦法好在哪里？我想知道這個(gè)辦法是什么？我想知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？我想知道為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？我想知道他為什么要想出來(lái)這么個(gè)辦法？孩子們一口氣提出了許多精彩的問(wèn)題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問(wèn)題的答案都在課文里，請(qǐng)帶著你們的問(wèn)題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵的道理，明白這個(gè)辦法好在哪里。最后用：請(qǐng)你贊揚(yáng)一下毛澤東，并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣贊揚(yáng)他。讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評(píng)價(jià)讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，同時(shí)注重了生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開(kāi)放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過(guò)小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長(zhǎng)解決怎樣又快又好的搞好值日問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到搞值日也要巧干，明確如何與他人團(tuán)結(jié)合作，干好事情。

《這個(gè)辦法好》教案

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，遇到問(wèn)題能動(dòng)腦思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。但在與他人合作解決問(wèn)題時(shí)，卻不能達(dá)到很好的效果。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)要借助對(duì)課文的閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生體會(huì)到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、熟讀課文，能夠正確的回答課后問(wèn)題。使學(xué)生知道遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生照片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、

設(shè)疑激趣

導(dǎo)入新課1、播放課件：青山白云間，幾位小主人公出現(xiàn)。師結(jié)合課件談話：毛澤東小的時(shí)候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧他們唱著歌干得多起勁！可是那一天，他們遇到了一個(gè)難題，怎樣能又快又好地完成這些活計(jì)呢？這可難住了大家。這時(shí)，我們的主人公毛澤東靈機(jī)一動(dòng)，他想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？學(xué)了課文你就會(huì)找出答案。

2、板書課題

邊看課件邊聽(tīng)教師講解。

學(xué)生齊讀課題。

設(shè)疑導(dǎo)入，直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、

初讀感知

認(rèn)識(shí)生字1、播放課文錄音：要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

2、巡視自學(xué)情況。

3、檢查自學(xué)情況。

你記住了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。課件出示生字詞：

毛澤東小伙伴放牛

砍柴撿果子小組

喂飽幾份提籃子

牽牛你呢

你能用它們說(shuō)一句話么？

4、總結(jié)方法。

談話：在每一個(gè)小組成員的努力下各個(gè)小組順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師看到，在小組學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)當(dāng)小老師，教給大家讀生字；有的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)情況；有的同學(xué)當(dāng)檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個(gè)人都有自己不同的任務(wù)，大家學(xué)得特別快、特別好。其實(shí)呢，我們的小主人公毛澤東他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了任務(wù)。學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。

學(xué)生交流識(shí)字好方法。

認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、“開(kāi)火車”讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。

通過(guò)“聽(tīng)”、“圈”、“認(rèn)”、“記”四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字體現(xiàn)了字不離詞、詞不離句的教學(xué)原則。

通過(guò)小組合作識(shí)字讓學(xué)生感悟分工合作的力量大，同時(shí)以此引出課文內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生對(duì)課文的理解。

三、

再讀課文

體會(huì)理解1、巡視自學(xué)情況。

2、指名分段讀課文，對(duì)其他同學(xué)提出聽(tīng)的要求。

3、多種形式朗讀。

4、提問(wèn)：假如毛澤東沒(méi)想出這個(gè)辦法又會(huì)怎樣呢？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？

5、談話：由此我們可以看出毛澤東是一個(gè)怎樣的孩子，他和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。

師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。

再讀課文，小組交流，思考問(wèn)題。

師生互動(dòng)，體會(huì)長(zhǎng)大的含義。課文朗讀體現(xiàn)多元化，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，同時(shí)聽(tīng)評(píng)議，使學(xué)生完全參與到朗讀過(guò)程中來(lái)，體會(huì)了長(zhǎng)大的真正含義。

創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合自己的生活照，向大家介紹自己的成長(zhǎng)史，介紹自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

課后小結(jié)在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題理解問(wèn)題，而不是由教師單純的說(shuō)教。學(xué)生在小組合作識(shí)字中感受到合作的重要性，在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)更加深刻，師生互動(dòng)，在不知不覺(jué)中滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀要求。孩子們輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

這個(gè)辦法好教案

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說(shuō)這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問(wèn)題。在文中劃出來(lái),用自己的話說(shuō)出來(lái),寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?,它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說(shuō)詞說(shuō)句。

2.教師指名反饋:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來(lái))

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說(shuō)沒(méi)有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說(shuō)什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

《這個(gè)辦法好》教案之一

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)

教師把各類學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影

毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃纸M

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過(guò)渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個(gè)字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個(gè)字上面是北，下面是月（這個(gè)偏旁是個(gè)肉）。

3、指導(dǎo)寫字。

這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個(gè)字的筆畫？哪個(gè)字應(yīng)該寫的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會(huì)寫本課的生字。

選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？

課后札記：

《這個(gè)辦法好》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一

一、說(shuō)教材

《這個(gè)辦法好》是小語(yǔ)教材北師大版第十五單元的一篇主體課文。本文講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說(shuō)明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績(jī)的道理。

本文生字較多，第一類生字（要求掌握）7個(gè)，第二類生字（只認(rèn)不寫）14個(gè)，再加上是低年級(jí)學(xué)生?；谶@兩個(gè)特點(diǎn)盡量把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式。讓枯燥的識(shí)字教學(xué)活起來(lái)。

二、學(xué)生分析

1、一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。

2、生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，我擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。②對(duì)本課第一類生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用。3、能力目標(biāo)：能正確，規(guī)范地書寫本課第一類生字。

四、教法學(xué)法

在生字教學(xué)時(shí)，我尊重漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，采取會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用、分進(jìn)合擊的理念，在相互不受干擾，又能促進(jìn)四者的相互作用下，我讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下，通過(guò)組詞、造句去理解生字，使其加深、拓展字義的理解。因此，我決定讓學(xué)生自己去觀察、去感悟、去理解，發(fā)揮學(xué)生的想象，提高他們的能力。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對(duì)這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動(dòng)的形式。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉躍中學(xué)。

1、引入課堂

一開(kāi)課我便出示一張毛澤東畫像，孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)？看著畫像孩子便一下興奮起來(lái)，抓住契機(jī)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他少年時(shí)的故事。

2、整體感知

在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)生字的前提下，他們不能完整讀完一篇課文，就以聽(tīng)錄音的形式，讓學(xué)生整體感知課文。

3、認(rèn)讀第二類生字

老師想考考你們，你們聽(tīng)得怎樣？記得怎樣？出示詞語(yǔ)卡片，讓全班試讀，抽會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師教一教，全班再讀。

4、學(xué)習(xí)第一類生字

2001年課標(biāo)明確指出：要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以在本堂課讓學(xué)生自己找記字方法，參加各種游戲來(lái)完成教學(xué)。如：找朋友（先出示生字，讓學(xué)生找拼音）變、變、變、小魔術(shù)（一個(gè)生字組詞，再用這個(gè)詞說(shuō)一句話）摘蘋果（在教具蘋果背面寫一個(gè)生字，讓學(xué)生讀，再用這個(gè)字組一個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。）在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)。如：今天的課堂真熱鬧，生字朋友也來(lái)了，看。你們?cè)鯓佑涀∵@些生字的呢？老師也想向你們學(xué)一學(xué)?？?，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。變、變、變這樣教學(xué)孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)興趣較濃，能較好的掌握本課知識(shí)。同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達(dá)能力和自信心。

5、寫字教學(xué)

生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，看一看，我會(huì)寫。出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫。在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置。我想，自己的觀察加上老師在練習(xí)的訂正，孩子一定記得很牢，并對(duì)自己也有一種自豪感。

《這個(gè)辦法好》教材分析

教材分析：本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，善于動(dòng)筋思考問(wèn)題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時(shí)間，還把活干得更好的事。通過(guò)故事使學(xué)生懂得合理分工合作的好處。

課文第一自然段講述的是毛澤東常常與小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。說(shuō)明毛澤東從小就愛(ài)勞動(dòng)；第二自然段講的是毛澤東動(dòng)腦筋思考并合理進(jìn)行了分工。怎樣又能一句表現(xiàn)出毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦思考的孩子；第三自然段講的是分工勞動(dòng)的結(jié)果。飽飽的許多滿籃三個(gè)詞語(yǔ)具體反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動(dòng)成果。第四自然段講的是結(jié)果每個(gè)小伙伴都出色完成了各自的每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，心里都很高興。

文中配有幫助學(xué)生理解課文的插圖。使學(xué)生能夠形象地感受到分工合作進(jìn)行勞動(dòng)的喜悅。

課后思考題想一想：毛澤東想了個(gè)什么辦法？啟發(fā)學(xué)生思考毛澤東想出的辦法是什么，這個(gè)辦法好在哪兒。有利于學(xué)生理解課文，知道毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。

學(xué)習(xí)本課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)朗讀品味有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢一句。讀出善于思考的語(yǔ)氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像飽飽的許多滿籃等詞語(yǔ)所描述的情景和大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了時(shí)每個(gè)孩子的心情。

《這個(gè)辦法好》教案之二

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿?？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)解決問(wèn)題。]

（是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰(shuí)愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

四、說(shuō)一說(shuō)：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：