幼兒園教案好朋友

這個(gè)辦法好。

設(shè)計(jì)理念：本課講的是毛澤東小時(shí)候動(dòng)腦筋，想辦法，統(tǒng)籌安排工作，既省時(shí)又省力地把活干好的故事，讓學(xué)生懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書(shū)寫(xiě)7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書(shū)寫(xiě)7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

課型：新授課

方法：講授、談話、合作交流

教具：掛圖、投影儀

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，是什么呢？

板書(shū)課題：這個(gè)辦法好。齊讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1.請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2.檢查字音掌握情況。

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶。

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段的劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（1）出示毛澤東主席像，問(wèn)：他是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）介紹毛澤東。

三、品讀、感悟，理解課文。

1.初讀課文，思考：你覺(jué)得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？

2.學(xué)生讀課文后回答問(wèn)題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問(wèn)、歸納、指導(dǎo)朗讀板書(shū)。

（1）毛澤東小時(shí)候是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。

如：從哪里感到毛澤東愛(ài)勞動(dòng)？

板書(shū)：常。理解“常”。[筆稿范文網(wǎng) gX86.CoM]

請(qǐng)你帶著這種心情讀第一自然段。

（2）毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，是一個(gè)聰明的人……

板書(shū)：思考

3.引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫(huà)出。

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？

4.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和課文，知道了毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人。

后記：

肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了毛澤東主席是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，懂得怎樣充分去利用時(shí)間做好事情。但有些學(xué)生對(duì)毛澤東的這個(gè)辦法不是很理解，要在課后對(duì)他們進(jìn)行講解。

朱紅英：學(xué)習(xí)后，學(xué)生能較好地理解課文的內(nèi)容，但朗讀不夠好，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

胡梅影：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了毛澤東是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，知道了要學(xué)習(xí)他這種精神。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手中有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀上面的字。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1.觀察本課要寫(xiě)的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2.請(qǐng)你說(shuō)出這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮。

3.你覺(jué)得哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？

4.同桌互相討論、研究一下。

5.自己寫(xiě)一寫(xiě)，在評(píng)一評(píng)。

6.展示寫(xiě)好的字，全班評(píng)議。

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作，你們覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們小組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

四、鞏固練習(xí)

1、多音字組詞。

背(bēi)()背bèi()

興xìng()興xīng()

2、寫(xiě)出下面字的筆順。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小結(jié)：這節(jié)課我們著重進(jìn)行了寫(xiě)字，知道了寫(xiě)字要注意規(guī)范，要寫(xiě)得正確、工整，還對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

板書(shū)：

11、這個(gè)辦法好

毛澤東主席

常思考

后記：

學(xué)生通過(guò)觀察和練習(xí)寫(xiě)字，知道了字的規(guī)律，同時(shí)通過(guò)小組分工合作，知道了怎樣把事情做得又快又好。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生能較好地掌握本節(jié)內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了自己該怎樣安排時(shí)間比較合適。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了毛澤東這樣做的道理，自己也知道了要充分利用時(shí)間，要把事情做好。

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這個(gè)辦法好教案

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說(shuō)這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書(shū)課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問(wèn)題。在文中劃出來(lái),用自己的話說(shuō)出來(lái),寫(xiě)在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?,它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說(shuō)詞說(shuō)句。

2.教師指名反饋:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫(huà)出來(lái))

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說(shuō)沒(méi)有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說(shuō)什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)生字,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

《這個(gè)辦法好》教材分析

教材分析：本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，善于動(dòng)筋思考問(wèn)題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時(shí)間，還把活干得更好的事。通過(guò)故事使學(xué)生懂得合理分工合作的好處。

課文第一自然段講述的是毛澤東常常與小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。說(shuō)明毛澤東從小就愛(ài)勞動(dòng)；第二自然段講的是毛澤東動(dòng)腦筋思考并合理進(jìn)行了分工。怎樣又能一句表現(xiàn)出毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦思考的孩子；第三自然段講的是分工勞動(dòng)的結(jié)果。飽飽的許多滿籃三個(gè)詞語(yǔ)具體反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動(dòng)成果。第四自然段講的是結(jié)果每個(gè)小伙伴都出色完成了各自的每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，心里都很高興。

文中配有幫助學(xué)生理解課文的插圖。使學(xué)生能夠形象地感受到分工合作進(jìn)行勞動(dòng)的喜悅。

課后思考題想一想：毛澤東想了個(gè)什么辦法？啟發(fā)學(xué)生思考毛澤東想出的辦法是什么，這個(gè)辦法好在哪兒。有利于學(xué)生理解課文，知道毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。

學(xué)習(xí)本課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)朗讀品味有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢一句。讀出善于思考的語(yǔ)氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像飽飽的許多滿籃等詞語(yǔ)所描述的情景和大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了時(shí)每個(gè)孩子的心情。

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿?？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫(huà)顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫(xiě)的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)解決問(wèn)題。]

（是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴時(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰(shuí)愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書(shū)，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

四、說(shuō)一說(shuō)：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫(xiě)生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)字14個(gè)并滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字并能用生字組詞、說(shuō)句子。

2、能夠熟讀課文回答文后問(wèn)題。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、在談話中開(kāi)始學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課生字,在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。

教具準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

情境1、出示毛主席像,提問(wèn):這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國(guó)主義,打敗了國(guó)民黨反動(dòng)派,建立了中華人民共和國(guó),從此,中國(guó)人民站起來(lái)了當(dāng)家作主人,過(guò)上了幸福的生活。

同學(xué)們,你們?cè)敢饴?tīng)毛澤東小時(shí)候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《這個(gè)辦法好》。板書(shū)課題:這個(gè)辦法好。

同學(xué)們齊讀課題:這個(gè)辦法好。

二、新授

1、出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,理解圖意。

2、讓學(xué)生試讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。

3、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。

4、指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方記出來(lái),等他讀完后指正。

5、同桌互相朗讀課文。有不認(rèn)識(shí)的字互幫互學(xué)。

6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽(tīng)。

7、指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

8、檢查生字

1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字并用生字組詞,選詞造句說(shuō)句子。

2)開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞、擴(kuò)詞。

3)游戲猜字,鞏固生字。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

澤伙伴牛砍柴撿

呢組喂飽份牽提

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。掌握一個(gè)筆畫(huà)“橫折折折鉤”的寫(xiě)法,掌握每個(gè)字的正確筆順。

能力目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字寫(xiě)字的方法。

教學(xué)策略:

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡,指名讀并組詞。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。

4、讓學(xué)生寫(xiě)字自己喜歡的字,再互相交流寫(xiě)法。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)“候、常”的寫(xiě)法,讓學(xué)生觀察,記住字形。

6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

候常放牛組背份

《這個(gè)辦法好》教學(xué)札記

《這個(gè)辦法好》這篇課文講的是兒童時(shí)期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團(tuán)結(jié)合作，互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

這節(jié)課一開(kāi)始，我板書(shū)課題后，讓孩子讀題，然后我問(wèn)學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來(lái)，我想知道這個(gè)辦法好在哪里？我想知道這個(gè)辦法是什么？我想知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？我想知道為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？我想知道他為什么要想出來(lái)這么個(gè)辦法？孩子們一口氣提出了許多精彩的問(wèn)題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問(wèn)題的答案都在課文里，請(qǐng)帶著你們的問(wèn)題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵的道理，明白這個(gè)辦法好在哪里。最后用：請(qǐng)你贊揚(yáng)一下毛澤東，并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣贊揚(yáng)他。讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。在評(píng)價(jià)讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，同時(shí)注重了生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開(kāi)放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過(guò)小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長(zhǎng)解決怎樣又快又好的搞好值日問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到搞值日也要巧干，明確如何與他人團(tuán)結(jié)合作，干好事情。

《這個(gè)辦法好》教案之二

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿兀孔屛覀円黄饘W(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫(huà)顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫(xiě)的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)解決問(wèn)題。]

（是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰(shuí)愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書(shū)，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

四、說(shuō)一說(shuō)：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫(xiě)生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《這個(gè)辦法好》教案之三

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。

2、懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三．教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片。

四．教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五．教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書(shū)課題：這個(gè)辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰(shuí)的辦法？怎么好？）

[引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。]

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問(wèn)一問(wèn)等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個(gè)字記憶？

喂：與口有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與藍(lán)意思有什么不同？

提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。）

[識(shí)字過(guò)程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

[通過(guò)合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）課件出示毛主席像，問(wèn)：他就是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺(jué)到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

[因?yàn)楸酒n文是通過(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人的，簡(jiǎn)略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺(jué)得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學(xué)生讀課文后回答問(wèn)題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問(wèn)、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書(shū)。

（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人;

[學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感受，巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛(ài)勞動(dòng)？板書(shū)：常。理解常。

請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰明的人

板書(shū)：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫(huà)出。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫(huà)。]

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解能、又能、還能所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見(jiàn)毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情？會(huì)說(shuō)什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]

d哪個(gè)組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

第二課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。拓展實(shí)踐。

步驟：

一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來(lái)讀一讀上面的字，。

[請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

二．學(xué)寫(xiě)生字

1．觀察本課要寫(xiě)的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3．你覺(jué)得哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫(xiě)一寫(xiě)，再評(píng)一評(píng)。

6．展示寫(xiě)好的字，全班評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

《這個(gè)辦法好》教案之一

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書(shū)課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)

教師把各類學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影

毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過(guò)渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個(gè)字上面是黨字頭，不要寫(xiě)成學(xué)字頭。

撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個(gè)字上面是北，下面是月（這個(gè)偏旁是個(gè)肉）。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個(gè)字的筆畫(huà)？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫(xiě)的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會(huì)寫(xiě)本課的生字。

選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？

課后札記：

《這個(gè)辦法好》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一

一、說(shuō)教材

《這個(gè)辦法好》是小語(yǔ)教材北師大版第十五單元的一篇主體課文。本文講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說(shuō)明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績(jī)的道理。

本文生字較多，第一類生字（要求掌握）7個(gè)，第二類生字（只認(rèn)不寫(xiě)）14個(gè)，再加上是低年級(jí)學(xué)生?；谶@兩個(gè)特點(diǎn)盡量把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式。讓枯燥的識(shí)字教學(xué)活起來(lái)。

二、學(xué)生分析

1、一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。

2、生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，我擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。②對(duì)本課第一類生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。3、能力目標(biāo)：能正確，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課第一類生字。

四、教法學(xué)法

在生字教學(xué)時(shí)，我尊重漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，采取會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、分進(jìn)合擊的理念，在相互不受干擾，又能促進(jìn)四者的相互作用下，我讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下，通過(guò)組詞、造句去理解生字，使其加深、拓展字義的理解。因此，我決定讓學(xué)生自己去觀察、去感悟、去理解，發(fā)揮學(xué)生的想象，提高他們的能力。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對(duì)這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動(dòng)的形式。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉躍中學(xué)。

1、引入課堂

一開(kāi)課我便出示一張毛澤東畫(huà)像，孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)？看著畫(huà)像孩子便一下興奮起來(lái)，抓住契機(jī)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他少年時(shí)的故事。

2、整體感知

在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)生字的前提下，他們不能完整讀完一篇課文，就以聽(tīng)錄音的形式，讓學(xué)生整體感知課文。

3、認(rèn)讀第二類生字

老師想考考你們，你們聽(tīng)得怎樣？記得怎樣？出示詞語(yǔ)卡片，讓全班試讀，抽會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師教一教，全班再讀。

4、學(xué)習(xí)第一類生字

2001年課標(biāo)明確指出：要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以在本堂課讓學(xué)生自己找記字方法，參加各種游戲來(lái)完成教學(xué)。如：找朋友（先出示生字，讓學(xué)生找拼音）變、變、變、小魔術(shù)（一個(gè)生字組詞，再用這個(gè)詞說(shuō)一句話）摘蘋(píng)果（在教具蘋(píng)果背面寫(xiě)一個(gè)生字，讓學(xué)生讀，再用這個(gè)字組一個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)，這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。）在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)。如：今天的課堂真熱鬧，生字朋友也來(lái)了，看。你們?cè)鯓佑涀∵@些生字的呢？老師也想向你們學(xué)一學(xué)。看，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。變、變、變這樣教學(xué)孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)興趣較濃，能較好的掌握本課知識(shí)。同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達(dá)能力和自信心。

5、寫(xiě)字教學(xué)

生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)，看一看，我會(huì)寫(xiě)。出示寫(xiě)有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫(xiě)。在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置。我想，自己的觀察加上老師在練習(xí)的訂正，孩子一定記得很牢，并對(duì)自己也有一種自豪感。

這個(gè)辦法真好

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“這個(gè)辦法真好”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字14個(gè)，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動(dòng)腦筋。史學(xué)生動(dòng)的小伙伴之間要互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

（1）提出聽(tīng)說(shuō)要求（認(rèn)真）。

（2）聽(tīng)股市，抓要點(diǎn)

放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想，聽(tīng)清故事講的是誰(shuí)的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識(shí)字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個(gè)什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒(méi)有想這個(gè)辦法，又會(huì)怎樣呢？

（3）匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動(dòng)腦筋，今后我們做事也要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干。

板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴牛砍柴檢呢組喂飽份牽提

第二課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．出示黑板：“候”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書(shū)空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法真好

候常放牛組背份

一年級(jí)語(yǔ)文這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字.

2.能正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.

3.能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,體會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作的道理.

〖課前準(zhǔn)備〗

1.布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生收集有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

2.相關(guān)課件制作.

3.投影儀.

4.生字卡片.

5.人像掛圖.

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入新課

1.(出示毛澤東像掛圖)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎(生:毛澤東)

2.對(duì)!毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席.前不久,我們紀(jì)念了他的110周年誕辰.(誕生于1893年12月26日)同學(xué)們還知道毛澤東的什么事

3.學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

4.我們今天學(xué)的是毛澤東七歲(也就是跟同學(xué)們一樣大)時(shí)候發(fā)生的一件事.

5.(出示課件)你們看,就在這個(gè)美麗的小山上,毛澤東和他的小伙伴正在干活兒呢!(板書(shū)課題:這個(gè)辦法好)

二,初讀課文讀準(zhǔn)字音

1.老師讀一遍課文.

2.隨文識(shí)字.①試讀課文.要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái).②用自己喜歡的方法認(rèn)生字.③還有不認(rèn)識(shí)的,小組互助識(shí)字.

3.練讀課文,特別是讀得不順的地方多讀幾遍.

4.標(biāo)出自然段.(4個(gè))

三,領(lǐng)悟內(nèi)容指導(dǎo)朗讀

1.自由讀第1自然段.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

生:小時(shí)候,毛澤東常和小伙伴們到山上去放牛,砍柴,撿果子.

生:毛澤東和小伙伴們都很愛(ài)勞動(dòng).

2.學(xué)習(xí)第2自然段.

(1)體會(huì)第一句話.①出示這句話.(有一回,他想:怎樣能放好牛,又能多砍些柴,還能撿些果子呢)指名讀.②毛澤東想了些什么

生:毛澤東想把放牛,砍柴,撿果子這三件事都做好.

生:毛澤東想多出一些成績(jī).③指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣.(可以用練讀,評(píng)讀的形式.)

(2)領(lǐng)悟第二句話.同學(xué)們想一想:毛澤東想出了一個(gè)什么辦法(生:把大家分成三個(gè)小組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.)

3.學(xué)習(xí)第3,4自然段.過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)辦法到底怎么樣呢收到了什么樣的效果

(1)請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀第3,4自然段.

(2)同學(xué)們說(shuō):結(jié)果怎么樣呢

生:-天快黑了,放牛的把牛喂得飽飽的,砍柴的背回了許多柴,撿果子的撿了滿籃的野果子.

-毛澤東把柴和果子分成幾份,每人一份.大家牽上牛,背上柴,提上籃子,高高興興地回家了.

(3)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,讀出高興的心情.

(4)效果很好,大家高興,說(shuō)明這個(gè)辦法怎么樣――好!

4.組織學(xué)生討論.

(1)這個(gè)辦法到底好在什么地方(生討論)

生:-放牛的可能砍不了柴.

-放牛的可能撿不了果子.

-砍柴時(shí)撿不了果子.

-三件事不能兼顧.

-這個(gè)辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛,砍柴,撿果子.大家少花力氣又能干得多一些.

-這個(gè)辦法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.

(2)從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣(他愛(ài)"想",愛(ài)思考問(wèn)題,會(huì)動(dòng)腦筋……)

四,總結(jié)全文

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲

生:-我知道毛澤東和小伙伴們分工合作去放牛,砍柴,撿果子,少花了力氣,多出了成績(jī).

-我知道了毛澤東善于開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)法巧干.

-我還知道不動(dòng)腦筋,事情就做不好.

-我還知道要學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作,互助友愛(ài),這樣才能夠干好工作.

2.老師總結(jié).同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì).老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學(xué)習(xí),在生活和學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋,成為會(huì)思考的孩子.同時(shí)也希望你們學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作,互助友愛(ài).這樣不但會(huì)做成事,你們還會(huì)感到其中的快樂(lè).

五,課堂作業(yè)

1.有感情地朗讀課文.

2.連線題.

放(fàng)柴(chái)

撿(jiǎn)果子

背(bēi)牛(niú)

六,板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ).

2.有感情地朗讀課文.

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,檢查復(fù)習(xí)

1.采取評(píng)讀的形式.指名有感情地朗讀課文,老師相機(jī)指導(dǎo)讀好課文.

2.全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事,表演時(shí)可以用自己的話說(shuō),不看書(shū),記不得了看看書(shū)也可以.(在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,自由結(jié)對(duì),自由展示,最大限度地尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和差異性.)

分自然段個(gè)別讀課文,學(xué)生評(píng)議.(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn).)

二,復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字

1.認(rèn)讀字音.出示生字卡片:候常放牛組背份.指名認(rèn)讀.

2.識(shí)記字形.(出示課件)觀察要寫(xiě)一寫(xiě)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么

候:共十筆.中間的豎不要去.常:上中下結(jié)構(gòu).

放:左右結(jié)構(gòu).注意右邊是"攵".牛:共四筆.筆順是丿,,,牛.

組:左右結(jié)構(gòu).背:上下結(jié)構(gòu).下邊的第一筆是"|".

份:左右結(jié)構(gòu).與"粉"對(duì)比記.

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

候:第四筆"橫折"起筆在豎中線上.這個(gè)字左窄右寬.

常:"尚"要寫(xiě)得寬一些.

放:第七筆"撇"起筆在橫的中間,第八筆"捺"起筆在十字路口.

份:第三筆"撇"第四筆"捺"都起筆在豎中線上.

(以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)的能力.通過(guò)師生角色換位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究.)

4.擴(kuò)詞練習(xí).(讓學(xué)生充分說(shuō).)

常:常常,非常,經(jīng)常,常來(lái)放:放學(xué),開(kāi)放,放回,放假

組:小組,組長(zhǎng),組成,組織牛:水牛,牛頭,牛氣,吹牛

三,課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.仔細(xì)挑一挑,組成本課的生字.

北分方且

攵纟月亻

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2.用"時(shí)候"寫(xiě)一句話.

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《這個(gè)辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。

2認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“法”字。

3懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“法”字。

2懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示毛澤東的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(簡(jiǎn)介毛澤東——毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)。)今天，我們學(xué)習(xí)一篇毛澤東小時(shí)候的故事，這個(gè)故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們跟老師一起板書(shū)課題——《這個(gè)辦法好》趁機(jī)指導(dǎo)生字“法”。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段?遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。)請(qǐng)你想辦法解決吧。

3說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段?

4指名讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字、詞。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀第一自然段，這一段主要寫(xiě)了什么?(毛澤東小時(shí)候常常和小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。)他是個(gè)怎樣的孩子?(愛(ài)勞動(dòng))從哪看出他愛(ài)勞動(dòng)?(常)課件出示相關(guān)的句子。

2、哪一自然段寫(xiě)的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。那句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?從文中畫(huà)出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。課件相機(jī)出示：引導(dǎo)學(xué)生理解“能”、“又能、“還能”所表達(dá)的意思。毛澤東想的是啥辦法?課件相機(jī)出示：

3、這個(gè)辦法辦法好嗎?請(qǐng)小同學(xué)們自由讀一讀最后兩段，從文中畫(huà)一畫(huà)。課件相機(jī)出示：讀完討論：

(1)毛澤東和小伙伴有哪些一樣的地方?有什么不一樣的地方?

(2)假如毛澤東沒(méi)有想出這個(gè)辦法，又會(huì)怎么樣?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?

(是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。)

7他們收獲滿滿，他們會(huì)說(shuō)些什么?他們的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀最后兩個(gè)自然段。

四、說(shuō)一說(shuō)：

以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦?(只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。)

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈?

語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)11《這個(gè)辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說(shuō)這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法

講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具

投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書(shū)課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問(wèn)題。在文中劃出來(lái),用自己的話說(shuō)出來(lái),寫(xiě)在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說(shuō)詞說(shuō)句。

2.教師指名反饋:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫(huà)出來(lái))

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說(shuō)沒(méi)有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說(shuō)什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)生字,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.收集毛主席的故事,互相交流。