小學(xué)語文一年級(jí)教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《這個(gè)辦法好》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問題。

2認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字“法”字。

3懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字“法”字。

2懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示毛澤東的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(簡介毛澤東——毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國。)今天，我們學(xué)習(xí)一篇毛澤東小時(shí)候的故事，這個(gè)故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們跟老師一起板書課題——《這個(gè)辦法好》趁機(jī)指導(dǎo)生字“法”。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1聽錄音，注意聽每個(gè)字的發(fā)音。

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段?遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。)請(qǐng)你想辦法解決吧。

3說說本文有幾個(gè)自然段?

4指名讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字、詞。jaB88.com

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀第一自然段，這一段主要寫了什么?(毛澤東小時(shí)候常常和小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。)他是個(gè)怎樣的孩子?(愛勞動(dòng))從哪看出他愛勞動(dòng)?(常)課件出示相關(guān)的句子。

2、哪一自然段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽?聽后說一說。那句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?從文中畫出來，讀給大家聽。課件相機(jī)出示：引導(dǎo)學(xué)生理解“能”、“又能、“還能”所表達(dá)的意思。毛澤東想的是啥辦法?課件相機(jī)出示：

3、這個(gè)辦法辦法好嗎?請(qǐng)小同學(xué)們自由讀一讀最后兩段，從文中畫一畫。課件相機(jī)出示：讀完討論：

(1)毛澤東和小伙伴有哪些一樣的地方?有什么不一樣的地方?

(2)假如毛澤東沒有想出這個(gè)辦法，又會(huì)怎么樣?為什么說這個(gè)辦法好?

(是愛勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛勞動(dòng)，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。)

7他們收獲滿滿，他們會(huì)說些什么?他們的心情怎樣?誰來讀讀最后兩個(gè)自然段。

四、說一說：

以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦?(只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。)

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈?

延伸閱讀

語文S版一年級(jí)下冊(cè)11《這個(gè)辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法

講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具

投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問題。在文中劃出來,用自己的話說出來,寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰想出來的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說詞說句。

2.教師指名反饋:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來)

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說沒有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個(gè)詞語。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)字14個(gè)并滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字并能用生字組詞、說句子。

2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。

教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

情境1、出示毛主席像，提問：這是誰？你認(rèn)識(shí)他嗎？（毛主席）毛主席是我們的領(lǐng)袖，是我們的大救星，是他打敗了日本帝國主義，打敗了國民黨反動(dòng)派，建立了中華人民共和國，從此，中國人民站起來了當(dāng)家作主人，過上了幸福的生活。

同學(xué)們，你們?cè)敢饴犆珴蓶|小時(shí)候的故事嗎？（愿意）好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《這個(gè)辦法好》。板書課題：這個(gè)辦法好。

同學(xué)們齊讀課題：這個(gè)辦法好。

二、新授

1、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意。

2、讓學(xué)生試讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

4、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，把讀錯(cuò)的地方記出來，等他讀完后指正。

5、同桌互相朗讀課文。有不認(rèn)識(shí)的字互幫互學(xué)。

6、小組朗讀課文，找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文，讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽。

7、指名朗讀課文，讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽，聽后評(píng)價(jià)。

8、檢查生字

1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字并用生字組詞，選詞造句說句子。

2）開火車讀生字并組詞、擴(kuò)詞。

3）游戲猜字，鞏固生字。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)辦法好

澤伙伴牛砍柴撿

呢組喂飽份牽提

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫7個(gè)生字。掌握一個(gè)筆畫“橫折折折鉤”的寫法，掌握每個(gè)字的正確筆順。

能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確書寫7個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字寫字的方法。

教學(xué)策略：

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、讓學(xué)生寫字自己喜歡的字，再互相交流寫法。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)“候、?！钡膶懛?，讓學(xué)生觀察，記住字形。

6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)辦法好

候常放牛組背份

《這個(gè)辦法好》教案

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，遇到問題能動(dòng)腦思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。但在與他人合作解決問題時(shí)，卻不能達(dá)到很好的效果。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)要借助對(duì)課文的閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生體會(huì)到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、熟讀課文，能夠正確的回答課后問題。使學(xué)生知道遇到問題要多動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生照片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、

設(shè)疑激趣

導(dǎo)入新課1、播放課件：青山白云間，幾位小主人公出現(xiàn)。師結(jié)合課件談話：毛澤東小的時(shí)候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧他們唱著歌干得多起勁！可是那一天，他們遇到了一個(gè)難題，怎樣能又快又好地完成這些活計(jì)呢？這可難住了大家。這時(shí)，我們的主人公毛澤東靈機(jī)一動(dòng)，他想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？學(xué)了課文你就會(huì)找出答案。

2、板書課題

邊看課件邊聽教師講解。

學(xué)生齊讀課題。

設(shè)疑導(dǎo)入，直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、

初讀感知

認(rèn)識(shí)生字1、播放課文錄音：要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的讀音。

2、巡視自學(xué)情況。

3、檢查自學(xué)情況。

你記住了哪些生字，說說你是怎樣記住的。課件出示生字詞：

毛澤東小伙伴放牛

砍柴撿果子小組

喂飽幾份提籃子

牽牛你呢

你能用它們說一句話么？

4、總結(jié)方法。

談話：在每一個(gè)小組成員的努力下各個(gè)小組順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師看到，在小組學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)當(dāng)小老師，教給大家讀生字；有的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)情況；有的同學(xué)當(dāng)檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個(gè)人都有自己不同的任務(wù)，大家學(xué)得特別快、特別好。其實(shí)呢，我們的小主人公毛澤東他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了任務(wù)。學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。

學(xué)生交流識(shí)字好方法。

認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、“開火車”讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力。

通過“聽”、“圈”、“認(rèn)”、“記”四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

在特定的語言環(huán)境中識(shí)字體現(xiàn)了字不離詞、詞不離句的教學(xué)原則。

通過小組合作識(shí)字讓學(xué)生感悟分工合作的力量大，同時(shí)以此引出課文內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生對(duì)課文的理解。

三、

再讀課文

體會(huì)理解1、巡視自學(xué)情況。

2、指名分段讀課文，對(duì)其他同學(xué)提出聽的要求。

3、多種形式朗讀。

4、提問：假如毛澤東沒想出這個(gè)辦法又會(huì)怎樣呢？為什么說這個(gè)辦法好？

5、談話：由此我們可以看出毛澤東是一個(gè)怎樣的孩子，他和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。

師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。

再讀課文，小組交流，思考問題。

師生互動(dòng)，體會(huì)長大的含義。課文朗讀體現(xiàn)多元化，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，同時(shí)聽評(píng)議，使學(xué)生完全參與到朗讀過程中來，體會(huì)了長大的真正含義。

創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合自己的生活照，向大家介紹自己的成長史，介紹自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

課后小結(jié)在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考問題理解問題，而不是由教師單純的說教。學(xué)生在小組合作識(shí)字中感受到合作的重要性，在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)更加深刻，師生互動(dòng)，在不知不覺中滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀要求。孩子們輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

這個(gè)辦法好教案

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問題。在文中劃出來,用自己的話說出來,寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個(gè)辦法是誰想出來的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?,它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點(diǎn)的字說詞說句。

2.教師指名反饋:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來)

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說沒有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個(gè)辦法到底怎么樣?請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時(shí)此刻,你們想對(duì)毛主席說什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計(jì)較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個(gè)詞語。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

這個(gè)辦法好

設(shè)計(jì)理念：本課講的是毛澤東小時(shí)候動(dòng)腦筋，想辦法，統(tǒng)籌安排工作，既省時(shí)又省力地把活干好的故事，讓學(xué)生懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

懂得做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

課型：新授課

方法：講授、談話、合作交流

教具：掛圖、投影儀

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，是什么呢？

板書課題：這個(gè)辦法好。齊讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1.請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2.檢查字音掌握情況。

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶。

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段的劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰，干什么的事？

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（1）出示毛澤東主席像，問：他是誰？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）介紹毛澤東。

三、品讀、感悟，理解課文。

1.初讀課文，思考：你覺得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？

2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀板書。

（1）毛澤東小時(shí)候是一個(gè)愛勞動(dòng)的人。

如：從哪里感到毛澤東愛勞動(dòng)？

板書：常。理解“?！?。

請(qǐng)你帶著這種心情讀第一自然段。

（2）毛澤東是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，是一個(gè)聰明的人……

板書：思考

3.引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問題？

4.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和課文，知道了毛澤東是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。

后記：

肖麗英：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了毛澤東主席是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，懂得怎樣充分去利用時(shí)間做好事情。但有些學(xué)生對(duì)毛澤東的這個(gè)辦法不是很理解，要在課后對(duì)他們進(jìn)行講解。

朱紅英：學(xué)習(xí)后，學(xué)生能較好地理解課文的內(nèi)容，但朗讀不夠好，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

胡梅影：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了毛澤東是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，知道了要學(xué)習(xí)他這種精神。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手中有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀上面的字。

二、學(xué)寫生字

1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2.請(qǐng)你說出這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么，怎樣寫才能寫漂亮。

3.你覺得哪兩個(gè)字最難寫？

4.同桌互相討論、研究一下。

5.自己寫一寫，在評(píng)一評(píng)。

6.展示寫好的字，全班評(píng)議。

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作，你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們小組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

四、鞏固練習(xí)

1、多音字組詞。

背(bēi)()背bèi()

興xìng()興xīng()

2、寫出下面字的筆順。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小結(jié)：這節(jié)課我們著重進(jìn)行了寫字，知道了寫字要注意規(guī)范，要寫得正確、工整，還對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

板書：

11、這個(gè)辦法好

毛澤東主席

常思考

后記：

學(xué)生通過觀察和練習(xí)寫字，知道了字的規(guī)律，同時(shí)通過小組分工合作，知道了怎樣把事情做得又快又好。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生能較好地掌握本節(jié)內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了自己該怎樣安排時(shí)間比較合適。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白了毛澤東這樣做的道理，自己也知道了要充分利用時(shí)間，要把事情做好。

文章

《這個(gè)辦法好》教案之一

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問

教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影

毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個(gè)字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個(gè)字上面是北，下面是月（這個(gè)偏旁是個(gè)肉）。

3、指導(dǎo)寫字。

這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個(gè)字的筆畫？哪個(gè)字應(yīng)該寫的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會(huì)寫本課的生字。

選做：想一想，一年來你有哪些進(jìn)步，你長大了嗎？

課后札記：

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道毛澤東的辦法是什么，為什么說這個(gè)辦法好。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.討論交流：毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題，直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；同學(xué)們，讀了題目，你有什么想知道的？

二、讀文感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（1）借助拼音學(xué)習(xí)生字，在小組內(nèi)用生字進(jìn)行組詞。

（2）想一想課文講了一件什么事？

（3）思考大家提出的問題。在文中劃出來，用自己的話說出來，寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字以及讀課文的情況。

字音：“柴”是卷舌音，“組”是平舌音，“背”讀“bēi”等。

課文：集體朗讀課文。

三、整體把握課文，認(rèn)識(shí)毛澤東主席

1.教師：同學(xué)們，我們一起朗讀了課文，你們能告訴我課文講了一件什么事情？

2.教師：從中，我們知道這個(gè)辦法是誰想出來的？

3.教師出示毛澤東的圖像，由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié)：毛主席的好辦法指的是什么？，它好在哪里？

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文，初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，然后教師再指名用加點(diǎn)的字說詞說句。

2.教師指名反饋：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識(shí)？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋，理解課文

1.教師指名反饋：毛主席的好辦法在這一課中具體指什么？（用筆畫出來）

2.大家一起朗讀這一句子，在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段，所說沒有這個(gè)好辦法會(huì)是怎么樣？

4.教師總結(jié)：是呀！人一心不能二用，更何況是三用呢！

5.教師導(dǎo)讀：這個(gè)辦法到底怎么樣？請(qǐng)大家朗讀課文最后兩個(gè)自然段，然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋：（要求在文中找出相應(yīng)的句子）

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論：毛主席的辦法好在哪里？

9.教師：毛主席可真聰明呀！此時(shí)此刻，你們想對(duì)毛主席說什么？

三、拓展延伸，教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實(shí)就是采用了分組合作的方法，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到。分工合作，能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡，學(xué)生讀，教師再次強(qiáng)調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

五、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們，團(tuán)結(jié)力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣，不計(jì)較自己在合作中的角色，齊心協(xié)力，把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字，并組兩個(gè)詞語。

2.收集毛主席的故事，互相交流。

《這個(gè)辦法好》教案之二

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長的過程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿?？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽老師讀一遍，注意聽每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過聽對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說說本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來解決問題。]

（是愛勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語氣。

四、說一說：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

《這個(gè)辦法好》教材分析

教材分析：本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，善于動(dòng)筋思考問題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時(shí)間，還把活干得更好的事。通過故事使學(xué)生懂得合理分工合作的好處。

課文第一自然段講述的是毛澤東常常與小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。說明毛澤東從小就愛勞動(dòng)；第二自然段講的是毛澤東動(dòng)腦筋思考并合理進(jìn)行了分工。怎樣又能一句表現(xiàn)出毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦思考的孩子；第三自然段講的是分工勞動(dòng)的結(jié)果。飽飽的許多滿籃三個(gè)詞語具體反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動(dòng)成果。第四自然段講的是結(jié)果每個(gè)小伙伴都出色完成了各自的每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，心里都很高興。

文中配有幫助學(xué)生理解課文的插圖。使學(xué)生能夠形象地感受到分工合作進(jìn)行勞動(dòng)的喜悅。

課后思考題想一想：毛澤東想了個(gè)什么辦法？啟發(fā)學(xué)生思考毛澤東想出的辦法是什么，這個(gè)辦法好在哪兒。有利于學(xué)生理解課文，知道毛澤東是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。

學(xué)習(xí)本課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)朗讀品味有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢一句。讀出善于思考的語氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像飽飽的許多滿籃等詞語所描述的情景和大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了時(shí)每個(gè)孩子的心情。

《這個(gè)辦法好》教案之三

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2、懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三．教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片。

四．教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書課題：這個(gè)辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰的辦法？怎么好？）

[引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。]

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個(gè)字記憶？

喂：與口有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與藍(lán)意思有什么不同？

提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。）

[識(shí)字過程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰，干什么的事？

[通過合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來讀讀課文吧。

[因?yàn)楸酒n文是通過敘事來寫人的，簡略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。

（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人;

[學(xué)生回答問題后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感受，巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛勞動(dòng)？板書：常。理解常。

請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰明的人

板書：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解能、又能、還能所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴。砍柴時(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情？會(huì)說什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]

d哪個(gè)組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見。]

第二課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫字。拓展實(shí)踐。

步驟：

一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。

[請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

二．學(xué)寫生字

1．觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3．你覺得哪兩個(gè)字最難寫？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫一寫，再評(píng)一評(píng)。

6．展示寫好的字，全班評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問題。

2認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字2個(gè)。

3懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長的過程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿兀孔屛覀円黄饘W(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1先聽老師讀一遍，注意聽每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過聽對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說說本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來解決問題。]

（是愛勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛勞動(dòng)，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴時(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

3反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4請(qǐng)你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語氣。

四、說一說：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個(gè)字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)字14個(gè)并滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識(shí)和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字并能用生字組詞、說句子。

2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、在談話中開始學(xué)習(xí),通過聽讀認(rèn)識(shí)本課生字,在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。

教具準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

情境1、出示毛主席像,提問:這是誰?你認(rèn)識(shí)他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國主義,打敗了國民黨反動(dòng)派,建立了中華人民共和國,從此,中國人民站起來了當(dāng)家作主人,過上了幸福的生活。

同學(xué)們,你們?cè)敢饴犆珴蓶|小時(shí)候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《這個(gè)辦法好》。板書課題:這個(gè)辦法好。

同學(xué)們齊讀課題:這個(gè)辦法好。

二、新授

1、出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,理解圖意。

2、讓學(xué)生試讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。

3、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

4、指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,把讀錯(cuò)的地方記出來,等他讀完后指正。

5、同桌互相朗讀課文。有不認(rèn)識(shí)的字互幫互學(xué)。

6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽。

7、指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細(xì)聽,聽后評(píng)價(jià)。

8、檢查生字

1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字并用生字組詞,選詞造句說句子。

2)開火車讀生字并組詞、擴(kuò)詞。

3)游戲猜字,鞏固生字。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

澤伙伴?？巢駬?/p>

呢組喂飽份牽提

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)讀會(huì)寫7個(gè)生字。掌握一個(gè)筆畫“橫折折折鉤”的寫法,掌握每個(gè)字的正確筆順。

能力目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問題。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識(shí)和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確書寫7個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字寫字的方法。

教學(xué)策略:

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡,指名讀并組詞。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、讓學(xué)生寫字自己喜歡的字,再互相交流寫法。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)“候、?！钡膶懛?讓學(xué)生觀察,記住字形。

6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)。

7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

這個(gè)辦法好

候常放牛組背份

《這個(gè)辦法好》教學(xué)札記

《這個(gè)辦法好》這篇課文講的是兒童時(shí)期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團(tuán)結(jié)合作，互助互愛的團(tuán)隊(duì)精神。

這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來，我想知道這個(gè)辦法好在哪里？我想知道這個(gè)辦法是什么？我想知道這個(gè)辦法是誰想出來的？我想知道為什么說這個(gè)辦法好？我想知道他為什么要想出來這么個(gè)辦法？孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請(qǐng)帶著你們的問題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵的道理，明白這個(gè)辦法好在哪里。最后用：請(qǐng)你贊揚(yáng)一下毛澤東，并說一說你為什么要這樣贊揚(yáng)他。讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評(píng)價(jià)讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，同時(shí)注重了生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到搞值日也要巧干，明確如何與他人團(tuán)結(jié)合作，干好事情。