小學(xué)語文一年級教案
發(fā)表時間：2021-05-10一年級語文下冊復(fù)習(xí)(1)讀拼音寫漢字。
一年級語文下冊復(fù)習(xí)(1)讀拼音寫漢字
qiānwàngānjìngqíxīnyìqǐyìbǎibáitiān
(千萬)（干凈）(齊心)(一起)(一百)(白天)
dōngtiāndōngfāngdīngdōngshuōh(huán)uàhuàyǔ
(冬天)(東方)(丁冬)(說話)(話語)
shēnghuópéngyǒumíngtiānhǎoyǒuméiyǒu
(生活)(朋友)(明天)(好友)(沒有)
chūntiāngāoshānpiàoliangnǐmennínhǎo
(春天)(高山)(漂亮)(你們)(您好)
tāmenménkǒuhóngsèchángjiānghuāduǒ
(他們)(門口)(紅色)(長江)(花朵)
zhōnghuáxiǎocǎozǎoshàngyéyefùqīn
(種花)(小草)(早上)(爺爺)(父親)
Jiérìyísuìduōshǎoqīnshǒuxīnkǔhǎode
(節(jié)日)(一歲)(多少)(親手)(辛苦)(好的)
xíngdòngtúxínggǔrénshítóushēngyīn
(行動)(圖形)(古人)(石頭)(聲音)
xuéshēngxǔduōmíngzìdàochùwàibiān
(學(xué)生)(許多)(名字)(到處)(外邊)
zhīdàochángduǎnjímángwàngjìxǐshǒu
(知道)(長短)(急忙)(忘記)(洗手)
rènzhēnzhíxiànsǎodìqīngsǎofùmǔmǔnǚ
(認(rèn)真)(直線)(掃地)(清掃)(父母)(母女)
bàbawánquánqíquánwánchéngquánjiā
(爸爸)(完全)(齊全)(完成)(全家)
huíjiākànjiànkànzhewánzheshuōh(huán)uàxiàohuà
(回家)(看見)(看著)(玩著)(說話)(笑話)
jiànmiàngāoxìngdiǎntóuhuìhébúhuìmāma
(見面)(高興)(點頭)(會合)(不會)(媽媽)
mǎyǐniúnǎizhōngwǔhuángniúhélìfàngxué
(螞蟻)(牛奶)(中午)(黃牛)(合力)(放學(xué))
shōuxīnmùtóngnǚertàihǎodàjiātiānqì
(收心)(牧童)(女兒)(太好)(大家)(天氣)
qìchēzǎoshàngcǎodìbúqùbáiyúnmíngliàng
(汽車)(早上)(草地)(不去)(白云)(明亮)
gāodàhépíngzhòngtiánhuàyǔlǐzijìjié
(高大)(和平)(種田)(話語)(李子)(季節(jié))
qīngxiùxiāngqìtīnggēsuǒyǐchànggēliánmáng
(清秀)(香氣)(聽歌)(所以)(唱歌)(連忙)
yuǎnfāngyídìngfāngxiàngwèntíyǐhòushítou
(遠(yuǎn)方)(一定)(方向)(問題)(以后)(石頭)
gèngjiāfāngbiànzhǔyìwángzizǒngshìxiānhòu
(更加)(方便)(主意)(王子)(總是)(先后)
shīqùgǎnlùyìqǐgānjìngānjìngtóngxué
(失去)(趕路)(一起)(干凈)(安靜)(同學(xué))
gōngréngōngpíngzhuānxīnzhuāntóugāngcái
(工人)(公平)(專心)(磚頭)(剛才)
niánjíjíhǎoduìyǒutàiyángmǎyǐhǎoma
(年級)(極好)(隊友)(太陽)(螞蟻)(好嗎)
fángqiánjīnqiántiānkōngchuāngliánfángzi
(房前)(金錢)(天空)(窗簾)(房子)
fángwūjiéwǎnggǔshītèbiéshùlínmùcái
(房屋)(結(jié)網(wǎng))(古詩)(特別)(樹林)(木材)
bìméntuányuánkòngxiánzìlìlìqìbúshìshìqíng
(閉門)(團(tuán)員)(空閑)(自立)(力氣)(不是)(事情)
yúnduǒměihǎowǒmenyèzifēijītāmen
(云朵)(美好)(我們)(葉子)(飛機)(它們)
sòngbiéguòl(fā)áishíjiānduìbǐràngkāirènshi
(送別)(過來)(時間)(對比)(讓開)(認(rèn)識)
láibawěibabǎshǒuchóngziláiwǎngzhùchù
(來吧)(尾巴)(把手)(蟲子)(來往)(住處)
dédàohěnduōxiǎohéwèihéjiěmèijièshū
(得到)(很多)(小河)(為何)(姐妹)(借書)
nǐnenítǔshuíyayáchǐnaernàbiānhàipà
(你呢)(泥土)(誰呀)(牙齒)(哪兒)(那邊)(害怕)
hòugēnshùgēnliángkuàiběijīnglìliàngtóngnián
(后跟)(樹根)(涼快)(北京)(力量)(童年)
zuìhǎoguǒyuányuánqiúyīnwèibànfǎxiàoliǎn
(最好)(果園)(圓球)(因為)(辦法)(笑臉)
yángguāngkěshìshítouzhǎorénwǒdexǔduō
(陽光)(可是)(石頭)(找人)(我的)(許多)
biérénlìngwàidàoláidàoshuǐdōushìxiàrén(別人)(另外)(到來)(倒水)(都是)(嚇人)
jiàoshēngzàijiànxiànzàidàxiànghǎoxiàng
(叫聲)(再見)(現(xiàn)在)(大象)(好像)
zuògōngzuòyèdiǎntóudiǎnmíngzhàomíng
(做工)(作業(yè))(點頭)(點名)(照明)
fēngshāchāoxiědàhǎimùqiáozhúzishùlín
(沙發(fā))(抄寫)(大海)(木橋)(竹子)(樹林)
jūnduìhémiáocǎopíngjǐngkǒushēnggāo
(軍隊)(禾苗)(草坪)(井口)(升高)
wángzizhǔréntīngcónghǎibiānyùndòng
(王子)(主人)(聽從)(海邊)(運動)
zhèshíjìnqùdàolùbèikékànjiànpíngyuán
(這時)(進(jìn)去)(道路)(貝殼)(看見)(平原)
yuànyìnánshēnglìngwàiyǒuàixiǎoxiāpǎobù
(愿意)(男生)(另外)(友愛)(小蝦)(跑步)
bàozhechuīfēnghuānlètǔdìshuǐchǐkuàilè
(抱著)(吹風(fēng))(歡樂)(土地)(水池)(快樂)
lǎorénlǎoshīduǎnxiǎozhīdàoduìlìcūnzi
(老人)(老師)(短小)(知道)(對立)(村子)
lěngdànkǒulìngrèqìyǒuqíngqíngtiānlāchē
(冷淡)(口令)(熱氣)(友情)(晴天)(拉車)
bǎmenhǎobasònggěijiéguǒshēnghuóshuǐhuā
(把門)(好吧)(送給)(結(jié)果)(生活)(水花)
zhònghuāchīcǎoxiànshíxīnkǔxuéwènfēicháng
(種花)(吃草)(現(xiàn)實)(辛苦)(學(xué)問)(非常)
chángchángwènhǎoshíjiānhuǒmiáohuǒbàn
(常常)(問好)(時間)(火苗)(伙伴)
yíbàngòngtóngqìyóufēnkāizhǔyàowánshuǎ
(一半)(共同)(汽油)(分開)(主要)(玩耍)
méiyǒugèwèiháiziyīnggāirénxuǎnběifāng
(沒有)(各位)(孩子)(應(yīng)該)(人選)(北方)
nánfāngjiāngshuǐhúshuǐqiūyǔmiǎozhēnliǔtiáo
(南方)(江水)(湖水)(秋雨)(秒針)(柳條)
xuěbáibāngmángqǐngqiújiùshìdìqiúwánxiào
(雪白)(幫忙)(請求)(就是)(地球)(玩笑)
tiàodòngtáozitáopǎoshùlíngānghǎolánhuā
(跳動)(桃子)(逃跑)(樹林)(剛好)(蘭花)
gèwèimíngzìzuòxiàzuòwèidàiduìjímáng
(各位)(名字)(坐下)(座位)(帶隊)(急忙)
fāmíngchéngwéiwǎnshàngzàijiāshénmebiànhuà
(發(fā)明)(成為)(晚上)(在家)(什么)(變化)
wánquánwánchéngchéngjiùhuíjiāhuàjiā
（完全）（完成）（成就）（回家）（畫家）
lǎoshīlǎoshishìqinggùshigshīgùxiāng
（老師）（老實）（事情）（故事）（古詩）（故鄉(xiāng)）
glǎoxiǎngxiàngxiǎngfǎdàxiàngzhàoxiàng
（古老）(想象）（想法）（大象）（照相）
hǎoxiànghuàxiàng
（好像）（畫像）
編輯推薦
一年級下冊語文1-8單元復(fù)習(xí)看拼音寫詞語（北師大版）
一年級下冊看1-8單元看拼音寫詞語
jiérìhuānqìnɡchīfànzhēnɡyuètuányuán
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huādēngtǔpàojīnyúlìzhènɡɡèzhǒnɡ
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ɡuòniánwǒjiāshùlínshíjiān
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kànjiànfānɡxiànɡxiānɡqīnyìtiáoshóulǐnɡ
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shēnɡhuóyípiànqīnɡshuǐxiǎohézhuǎzi
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kuàilèpāishǒupénɡyoulāshǒuxīnlǐ
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tiándìyìnɡzhàobáiyúnnónɡm(xù)ínhūjiào
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lǎorénbǎixìnɡānquánshuōh(huán)uàɡàosu
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yílìzhǒnɡzibiāodiǎnshēnɡyīngǎnkuài
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pànɡhūhūsìzhīhēisèěrduoliǎnɡjié
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rànɡkāixīɡuārènzhēnyícìpímáo
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diànchēmiànbāokǎchēsījīyìb
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一年級語文復(fù)習(xí):漢字加減法
漢字加減法
一、照樣子，變新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）
古--（苦）（辛苦）平--（蘋）（蘋果）
鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）
青--（請）（請坐）也--（地）（土地）工--（江）（長江）
火--（伙）（伙伴）丁--（打）（打開）兆--（逃）（逃跑）
干--（趕）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（葉）（樹葉）
主--（住）（住在）喬--（橋）（石橋）田--（苗）（禾苗）
幾--（機）（飛機）爭--（凈）（干凈）關(guān)--（送）（送給）
亥--（孩）（孩子）先--（洗）（洗手）
氣--（汽）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道）令--（冷）
欠--（吹）舌--（活）（干活）
2、減一減（減偏旁）：
例：訪--（方）（方法）
村--（寸）（一寸）醒--（星）（星星）
植--（直）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）
湖--（胡）（胡子）樹--（對）（不對）新--（親）（母親）
級--（及（及時））時--（寸）（尺寸）想--（相）（相同）
做--（故）（故事）
3、換一換（換偏旁）：
例：底--（低）（高低）
郵--（油）（汽油）轎--（橋）（石橋）
錢--（淺）（淺紅）待--（詩）（古詩）
很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）
塊--（快）（快樂）睛--（請）（請坐）活--（話）（電話）
孩--（該）（應(yīng)該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）
一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)一教案
編寫者
第教時
教學(xué)內(nèi)容
《復(fù)習(xí)一》
設(shè)計理念
采用游戲、比較、朗讀等方法幫孩子全面復(fù)習(xí)已學(xué)拼音，得到鞏固。課時
教學(xué)
目標(biāo)
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)
資源
帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
修改意見
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
第一課時
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：我會寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新課標(biāo)第一網(wǎng)
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
板書設(shè)計
課后記錄
一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)教案
一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)教案
一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、讀
2、背
3、聽寫
二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法
三、拼寫音節(jié)
1、抄寫音節(jié)詞語i
2、聽寫音節(jié)詞語
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：東、南、西、北、雨、羊
二、導(dǎo)入：這個單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：女、心、鳥、魚、生、手
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、這個單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？l
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、復(fù)習(xí)生字
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（）遙遠(yuǎn)的（）
潔白的（）美麗的（）
第三單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》
第四單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大
反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北
二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。
6、背誦默寫《九九歌》
第五單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顧課文：
每個人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…..一個圓圈會是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花
7、背誦《靜夜思》
第六單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的筆順
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：自——白木——禾升——開日——目
同音字：升生禾河又右
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞
2、聽寫
3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。
4、歸類識字：
鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林
草——花草苗節(jié)蓮藍(lán)
二年級語文下冊生字表一(看漢字寫拼音)
二年級語文下冊生字表一(看漢字寫拼音)
生字表（一）
1、羞()遮()掩()躲()探()嫩()符()觸()鵲()
2、枯()榮()宿()徐()籬()疏()未()
3、筍()喚()揉()漆()轟()扭()鉆()嘮()辮()撫()滋()潤()岡()豪()
4、玫()瑰()骨()終()瘸()拐()惋()鶯()
語()文()園()地()一()、材()犧()牲()渡()帽()烈()達(dá)()按()笨()
5、哦()股()縫()罐()塔()杜()鵑()脆()
6、鋒()叔()曾()濘()窩()邁()荊()棘()瓣()瑩()覓()需()
7、弱()末()薩()托()鈴()簇()隨()芬()芳()聊()傾()遞()嬌()掀()
8、卡()羅()爾()適()余()墊()洛()喵()絨()屜()免()糊()涂()廚()蹭()
語()文()園()地()二()、義()占()勾()庫()糧()唐()荒()爪()付()
9、環(huán)()繞()茂()隱()筑()晰()朦()朧()境()
10、溝()疆()魯()番()蜜()梯()維()吾()夠()碉()堡()
11、鳳()凰()恩()敲()襟()褂()咖()啡()踩()端()蘸()壽()
12、幕()臨()爍()輝()煌()奪()幢()偉()猶()煥()府()絢()繁()扮()宮()
語()文()園()地()三()、窄()窮()賤()惡()善()強()敗()內(nèi)()減()
13、朗()志()漫()鱗()伊()琳()娜()哎()哄()騙()
14、齒()枚()刀()裁()倫()敦()酒()便()撕()研()究()政()仍()
15、宋()濤()陳()丹()趙()藝()顯()
16、充()膝()聯(lián)()旋()暑()泳()囊()剪()膜()胎()差()粘()嘿()棒()
語()文()園()地()四()、膚()膽()姓()廁()畢()斧()駕()警()
17、廬()瀑()爐()疑()鷺()含()嶺()泊()吳()
18、壓()亂()垂()虹()
19、質(zhì)()勘()巖()冊()厚()印()痕()刨()煤()寶()
20、針()忠()盞()稠()
語()文()園()地()五()、財()欄()抖()喉()嚨()拌()攪()榜()饅()租()
21、戴()價()購()墨()抹()藹()批()翹()驅(qū)()蠅()慚()愧()拱()
22、滑()玻()璃()碎()攢()封()歉()箱()頓()
23、既()嗓()拎()桶()晃()甸()
24、具()柜()芒()售()貨()藥()品()兵()咱()搶()裕()
語()文()園()地()六()、茄()菇()燉()烤()扒()扛()揀()跺()
25、玲()詳()幅()獎()催()叭()臟()筋()
26、莫()斯()附()派()談()訝()
27、寓()焦()喘()截()守()竄()撞()樁()此()鋤()
28、烘()臥()剩()裂()欺()負(fù)()討()厭()孤()笆()譏()葦()僵()虧()
語()文()園()地()七()、灶()鋁()鍋()漏()勺()鏟()壺()湯()碟()
29、撒()玉()仰()傻()距()組()楚()衡()漢()
30、迪()檢()性()闌()炎()溜()斥()屈()堂()恍()悟()
31、恐()類()龐()避()耐()萎()亡()哺()乳()偷()孵()謎()或()者()籍()
32、德()段()婆()屏()嘍()型()污()銷()預(yù)()訂()系()嗚()
語()文()園()地()八()、愉()榆()描()瞄()址()趾()帳()賬()篷()
生字表（二）
1、脫()凍()溪()棉()探()搖()野()躲()解()
2、未()追()店()枯()徐()燒()榮()菜()宿()
3、岡()世()界()轟()筍()芽()喊()呼()喚()
4、弟()哥()骨()抽()拐()澆()終()靜()躺()謝()漸()微()
5、瓦()泉()然()結(jié)()股()脆()塔()杜()鵑()
6、冒()雷()需()邁()迷()跡()叔()鋒()滴()灑()泥()濘()
7、撲()托()摸()利()鈴()弱()末()芬()芳()夏()應(yīng)()該()
9、島()展()建()紗()環(huán)()繞()勝()隱()約()省()茂()盛()
10、吾()季()留()杏()密()蜜()坡()搭()釘()溝()夠()
11、龍()恩()壽()柏()潑()特()敬()鮮()腳()度()鳳()凰()
12、束()勾()府()單()奪()宮()扮()雄()偉()爍()輝()煌()
13、另()志()題()提()漫()朗()哄()喝()騙()
14、刀()爾()求()仍()使()便()英()票()整()式()而()且()
15、丹()烏()藝()顯()忽()絲()桿()眨()濤()陳()轉(zhuǎn)()斜()
17、吳()含()窗()爐()嶺()鳴()絕()銀()煙()泊()流()柳()
18、垂()亂()沉()壓()逃()越()陣()彩()虹()蟬()蜘()蛛()
19、冊()巖()寶()趴()印()刨()埋()陸()鐵()質(zhì)()厚()底()
20、忠()導(dǎo)()盞()積()稠()稀()針()碰()慌()
21、兄()呆()商()抹()擠()拱()決()價()錢()購()批()評()
22、報()玻()璃()拾()破()碎()滑()繼()續(xù)()封()驕()傲()
23、擒()桶()停()聰()胳()膊()甸()晃()蕩()
25、叭()玲()狗()糟()樓()梯()肯()腦()筋()
26、訝()談()派()引()列()蜂()敲()附()近()
27、守()丟()焦()費()望()算()此()樁()肥()
28、灰()討()厭()冰()蛋()殼()鴨()欺()負(fù)()鵝()翅()膀()
29、勺()斗()玉()組()珍()珠()數(shù)()鉆()研()睡()距()離()
30、油()檢()查()團(tuán)()斥()責(zé)()炎()夸()獎()
31、亡()肉()耐()謎()傳()染()類()嚴(yán)()寒()
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例1
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
?。阂宦暺?。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記?。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：14%56
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計
一年級下冊語文《冬冬讀課文》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．用自身喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3．發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言和動手的能力；在扮演中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維和想象力。
教學(xué)重點、難點：
理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感興趣。于是我從同學(xué)熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使同學(xué)在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。]
二、初讀課文，探究識字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1．同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自身最喜歡的方式解決。
2．同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。
3．小組間合作讀。（同學(xué)根據(jù)自身意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
4．匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自身喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）
[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會情不自禁的將自身與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]
（二）識字教學(xué)。
（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？
1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2．集體交流識字好方法。
①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。
②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）
3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，同學(xué)以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不和待、躍躍欲試，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
（一）理解課文。
1．師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。
2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3．合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4．交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去協(xié)助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”協(xié)助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5．聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？他人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自身是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從同學(xué)身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互協(xié)助，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)同學(xué)尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6．指導(dǎo)有感情地讀。
（二）拓展練習(xí)。
1．你能仿照這個例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2．匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。
3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？
[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識到向他人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合扮演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的扮演。
1．小組為單位扮演課本劇或小品。（在扮演中鼓勵同學(xué)的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到協(xié)助時。
②想一想：自身遇到困難時你希望他人怎樣做？
③體驗情感，聯(lián)系自身的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
[扮演這一環(huán)節(jié)充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過扮演、討論，使同學(xué)更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求同學(xué)談得很深），并引導(dǎo)同學(xué)從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2．評選優(yōu)秀。褒揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組和個人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書空自身喜歡的字的寫法。
4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題和時糾正解決）
5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6．同學(xué)各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給同學(xué)自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。和時褒揚認(rèn)真書寫的同學(xué)。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1．學(xué)了這一課有何收獲？
2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。
3．《找朋友》樂曲中結(jié)課。
小學(xué)一年級下冊漢語拼音復(fù)習(xí)教案
一年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案
（一）、漢語拼音(1課時)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
教學(xué)重難點
能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
教學(xué)過程
一、看拼音寫詞語
第一單元
wànyīquánshuǐdīngdōngbǎihuāqífàngzhīzú
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shuōh(huán)uàgāodàdepéngyǒuchūnfēngsuìyuè
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nǐmenhónghuālǜcǎoyéyeqīnrénxíngzǒu
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gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhīshíbānɡm(xù)áng
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第二單元
xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbɑquánjiā
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ɡuānménwánquánkànzhehuàhuàxiàohuànǎinɑi
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shànɡwǔshōukànnǚháitàiduōshēnɡqìchūqù
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mínɡliànɡtīnɡxiěhuíjiājiāxiānɡxuéhuì()()()()()()
héchànɡxǐliǎnkāihuì
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第三單元
héqìyǔwénlǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡjiàn
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liánmánɡɡāoyuǎnyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān
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niǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìzǒnɡhuìxiānshēnɡ
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ɡānjìnɡɡǎnkuàiyìqǐtónɡxuéɡōnɡrénzhuānxīn
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niánjíxiānjìntīnɡhuàshàoxiānduì
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mínɡbáiɡènɡduōshānqīnɡshuǐxiù
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第四單元
mǎyǐfángqiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuángniú
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ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒlǜyèfēijī
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shíjiānrànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie
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jièshūjiānɡhéjièyònɡshūfánɡɡuòqù
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第五單元
kěpàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒyuán
()()()()()()
yīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐshítou
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bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐdōushì
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xiàzhùjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡliǎnshànɡzuòɡōnɡ
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zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎntóu
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第六單元
shāzihǎijūnshíqiáozhúzishùmiáojǐnɡkǒu
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xiānɡqīnshànɡm(xù)iànwànɡjìxiǎnɡniànzhèbiān
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pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎodì
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lǎoshīyuánláizhīdàokuàilè
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第七單元
chángduǎnmiànduìlěngdànrèqínglāchēsǎodì
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sònggěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliànxí
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kǔtóufēichánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn
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qìchēɡònɡtónɡshífēnyàoshìméiyǒuháizi
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rénxuǎndìwèiɡōnɡɡònɡqìchē
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第八單元
nánběijiānɡnánhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīngxing
()()()()()()
xuěbáibānɡm(xù)ánɡqǐnɡwènjiùshìdìqiúhǎowán
()()()()()()
tiàoɡāotáoshùɡānɡzǒulánhuāɡèzìzuòxià
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zuòwèirànɡzuòjímánɡchūmínɡdàizǒudònɡrén
()()()()()()
二、復(fù)習(xí)大寫字母表
指名默寫然后校對，訂正。
二年級語文下冊生字表二(看拼音寫漢字)
二年級語文下冊生字表二(看拼音寫漢字)
1、xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè
2、kūróngsùxúlíshūwèi
3、sǔnhuànróuqīhōngniǔzuànlàobiànfǔzī
rùngāngháo
4、méiguīgǔzhōngquéguǎiwǎnyīng
yǔwényuándìyī、cáixīshēngdùmàoliè
dáànbèn
5、ògǔfèngguàntǎdùjuāncuì
6、fēngshūzēngnìngwōmàijīngjí
bànyíngmìxū
7、ruòmòsàtuōlíngcùsuífēnfāngliáo
qīngdìjiāoxiān
8、kǎluóěrshìyúdiànluòmiāoróngtì
miǎnhútúchúcèng
yǔwényuándìèr、yìzhàngōukùliáng
tánghuāngzhǎofù
9、huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng
10、gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo
11、fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎi
duānzhànshòu
12、mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu
huànfǔxuànfánbàngōng
語文園地三zhǎiqióngjiànèshànqiángbàinèijiǎn
13、lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn
14、chǐméidāocáilúndūnjiǔbiànsīyánjiū
zhèngréng
15、sòngtāochéndānzhàoyìxiǎn
16、chōngxīliánxuánshǔyǒngnángjiǎnmótāi
chàzhānhēibàng
yǔwényuándìsì、fūdǎnxìngcèbì
fǔjiàjǐng
17、lúbàolúyílùhánlǐngbówú
18、yāluànchuíhóng
19、zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo
20、zhēnzhōngzhǎnchóu
yǔwényuándìwǔ、cáilándǒuhóulóng
bànjiǎobǎngmánzū
21、dàijiàgòumòmǒǎipīqiàoqū
yíngcánkuìgǒng
22、huábōlisuìzǎnfēngqiànxiāngdùn
23、jìsǎnglīngtǒnghuàngdiàn
24、jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù
yǔwényuándìliù、qiégūdùnkǎo
bākángjiǎnduò
25、língxiángfújiǎngcuībāzāngjīn
26、mòsīfùpàitányà
27、yùjiāochuǎnjiéshǒucuànzhuàngzhuāngcǐchú
28、hōngwòshènglièqīfùtǎoyàngū
bājīwěijiāngkuī
語文園地七、zàolǚguōlòusháochǎnhútāngdié
29、sāyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn
30、díjiǎnxìnglányánliūchìqūtánghuǎngwù
31、kǒnglèipángbìnàiwěiwángbǔrǔtōu
fūmíhuòzhějí
32、déduànpópínglouxíngwūxiāo
yùdìngxìwū
yǔwényuándìbā、yúyúmiáomiáo
zhǐzhǐzhàngzhàngpéng
生字表（二）
1、tuōdòngxīmiántànyáoyěduǒjiě
2、wèizhuīdiànkūxúshāoróngcàisù
3、gāngshìjièhōngsǔnyáhǎnhūhuàn
4、dìgēgǔchōuguǎijiāozhōngjìng
tǎngxièjiànwēi
5、wǎquánránjiégǔcuìtǎdùjuān
6、màoléixūmàimíjìshūfēngdīsǎnínìng
7、pūtuōmōlìlíngruòmòfēnfāngxiàyīnggāi
9、dǎozhǎnjiànshāhuánràoshèngyǐnyuē
shěngmàoshèng
10、wújìliúxìngmìmìpōdādīnggōugòu
11、lóngēnshòubǎipōtèjìngxiān
jiǎodùfènghuáng
12、shùgōufǔdānduógōngbàn
xióngwěishuòhuīhuáng
13、lìngzhìtítímànlǎnghǒnghēpiàn
14、dāoěrqiúréngshǐbiànyīngpiào
zhěngshìérqiě
15、dānwūyìxiǎnhūsīgǎnzhǎ
tāochénzhuǎnxié
17、wúhánchuānglúlǐngmíngjué
yínyānbóliúliǔ
18、chuíluànchényātáoyuèzhèncǎi
hóngchánzhīzhū
19、cèyánbǎopāyìnpáomáilùtiězhìhòudǐ
20、zhōngdǎozhǎnjīchóuxīzhēnpènghuāng
21、xiōngdāishāngmǒjǐgǒngjué
jiàqiángòupīpíng
22、bàobōlishípòsuìhuájìxùfēngjiāoào
23、qíntǒngtíngcōnggēbodiànhuàngdàng
25、bālínggǒuzāolóutīkěnnǎojīn
26、yàtánpàiyǐnlièfēngqiāofùjìn
27、shǒudiūjiāofèiwàngsuàncǐzhuāngféi
28、huītǎoyànbīngdànkéyāqīfùéchìbǎng
29、sháodòuyùzǔzhēnzhūshùzuān
yánshuìjùlí
30、yóujiǎnchátuánchìzéyánkuājiǎng
31、wángròunàimíchuánrǎnlèiyánhán
一年級語文上冊拼音教案
一年級語文上冊拼音教案
一、教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
二、教學(xué)重點難點：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、說說漢語拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。
（1）看圖，說圖意。
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
（1）學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大aaa。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。
4、鞏固練習(xí)。
（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。
（2）指名讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
（1）認(rèn)識四線格。
（2）教師依次范寫aoe。
（3）學(xué)生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
（1）出示a的四聲。
（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
（3）個人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀、齊讀。
（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
4、看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。
板書：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作業(yè):
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第2課iuü
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
二、教學(xué)時間2課時
三、教學(xué)重點
1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
四、教學(xué)難點
i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。[s1]
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
六、教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
（三）指導(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個人讀，分行讀等）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。
（三）指導(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
（三）指導(dǎo)書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）
3.練習(xí)寫字母
第二課時
教師談話：
今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。
ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。
練習(xí)讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）
五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。
板書：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教學(xué)后記：
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。為了適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點，增加對新知識的興趣，我通過上網(wǎng)和查閱相關(guān)資料最后采取了以講故事為主，動手練習(xí)為輔來完成課堂中的教與學(xué)。
首先給同學(xué)們講自編的童話故事，激發(fā)興趣。
（星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去公園玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。公園里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。）w、wu、ü、yu教學(xué)方法同上。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
其次，鼓勵學(xué)生積極參動手做游戲。在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，在師生一起動手做游戲，在游戲中鞏固、加強、提高。如：教師說，學(xué)生動手拿卡片，聲母y，韻母i，音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
第3課bpmf
教學(xué)重點
1．學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?br> 3．指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?br> 放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）學(xué)生獨立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀聲母bpmf
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1．將bprnf每個抄寫三遍
2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
七、板書設(shè)計
教學(xué)后記：
本課教學(xué)內(nèi)容聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。教學(xué)時，我提問：①圖上畫著什么？（一個小姑娘在聽廣播。）學(xué)生說圖意時，著重聽“播”的發(fā)音是否正確，然后指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，在說中感知“b”的發(fā)音。②字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圓好像收音機的機身，一豎好像收音機的天線。）借助實物感知字形。③用順口溜來幫助學(xué)生記憶：“右下半圓bbb”。用同樣的方法教學(xué)pmf三個聲母，其中“f”的發(fā)音是教學(xué)的重點。我通過讓學(xué)生反復(fù)讀“佛像”這個詞語，感悟“fo”的正確發(fā)音。
這是學(xué)習(xí)拼音拼讀方法的開始。我引導(dǎo)學(xué)生看圖。并提問：①圖上畫著誰？（圖上畫著一個小姑娘和一只哈巴狗。）②他們在做什么？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（b?。┕犯吲d得汪汪叫。）③教師示范拼讀b—a→ba。④圖中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，使學(xué)生感受音節(jié)ba的發(fā)音過程，初步體會拼讀音節(jié)的方法。
第4課dtnl
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點：
學(xué)會dtnl的音、形。
難點：
練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母bpmf
3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．學(xué)習(xí)d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什么區(qū)別？
2．學(xué)習(xí)t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學(xué)習(xí)n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4．學(xué)習(xí)I
（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導(dǎo)書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。
In共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀聲母dtnl
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀聲母dtnl
2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、學(xué)習(xí)拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？
2．出示音節(jié)d.
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節(jié)n、t、l，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
dadedidutatetitu
四、拼讀音節(jié)并作比較
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
教學(xué)后記：
注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。
復(fù)習(xí)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
三、教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：我會寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
教學(xué)后記：
復(fù)習(xí)一的內(nèi)容就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。我采用了逐題逐題來一起做，一起讀。先讓學(xué)生了初步了解題意，再跟著老師讀，然后才讓學(xué)生自己讀和自己寫。比如，在做第二題，我會寫。先集體認(rèn)讀，讀過后，再讓學(xué)生說出它們的相同點和不同點。為了加深記憶，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型。
一年級語文漢語拼音
(人教版)一年級語文教案漢語拼音識字聽話說話16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和ju、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看投影說話引出ie。
圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。告訴學(xué)生：ye是把i換成聲母y，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點省略規(guī)則：有大y帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？
椰子樹的yē老爺爺?shù)膟é
黑夜里的yè月亮圓的yuè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？
寫（xiě）謝（xiè）雪（xuě）學(xué)（xué）
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母er，會讀它的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。
er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。
3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習(xí)拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說說：nl和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略。j、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點要省略。
四、鞏固練習(xí)。
1、區(qū)別ie——eier——re的發(fā)音和字形。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
五、讀課文。
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記?。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：14%56
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計
一年級語文《拼音a》導(dǎo)學(xué)案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文《拼音a》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一年級語文《拼音a》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科
語文
課題
拼音a
課時
第一課時
班級
果果班
執(zhí)教
孫x
時間
2015.12.16
教
學(xué)
目
標(biāo)
A組：周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
B組：陳科旭
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
C組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：a，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。
教學(xué)重點
學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)難點
認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認(rèn)識她們嗎？
出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板書設(shè)計
a
āáǎà
