高中歷史復(fù)習(xí)教案

2017高三歷史復(fù)習(xí)資料：世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)。

2017高三歷史復(fù)習(xí)資料：世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)

二戰(zhàn)以來(lái)，美國(guó)與西歐、日本的關(guān)系是怎樣演變的？

1．美國(guó)同西歐關(guān)系的演變

(1)二戰(zhàn)后，為了穩(wěn)定資本主義陣營(yíng)，遏制蘇聯(lián)，美國(guó)通過(guò)推行馬歇爾計(jì)劃，幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，從而控制了西歐。隨著北約組織的建立，美國(guó)同西歐許多國(guó)家建立了同盟關(guān)系。

(2)20世紀(jì)50至70年代，西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，美國(guó)與西歐國(guó)家的控制與反控制斗爭(zhēng)日趨尖銳。隨著歐共體的成立與擴(kuò)大以及歐盟的誕生，西歐已發(fā)展為國(guó)際舞臺(tái)上一支不可輕視的力量。

2．美國(guó)同日本關(guān)系的演變

(1)二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)單獨(dú)占領(lǐng)日本。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出于軍事上的需要，美國(guó)向日本訂購(gòu)了大量軍用物資，扶植日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不久，為了把日本變成遏制社會(huì)主義國(guó)家的重要據(jù)點(diǎn)，美國(guó)結(jié)束了對(duì)日本的占領(lǐng)。

(2)20世紀(jì)80年代，日本成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)并開(kāi)始謀求政治大國(guó)地位，日美經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和日本反對(duì)美國(guó)控制的斗爭(zhēng)逐漸加強(qiáng)。日美同盟關(guān)系依然存在，但在政治、外交方面日本并不完全和美國(guó)保持一致。

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世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展
復(fù)習(xí)內(nèi)容：走向聯(lián)合的歐洲、日本謀求政治大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：歐洲一體化的進(jìn)程，日本崛起的條件和原因
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：法德和解的途徑和方法對(duì)國(guó)際關(guān)系的啟示，日本的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示
自主學(xué)習(xí)
二戰(zhàn)后，美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)主宰天下，形成__________格局。20世紀(jì)六七十年代，______________的形成使歐洲實(shí)力大增，________崛起并謀求政治大國(guó)地位，___________運(yùn)動(dòng)興起，_____________振興，有力地沖擊著兩極格局，世界出現(xiàn)__________趨勢(shì)。
合作探究
1.歐洲走向聯(lián)合的原因和對(duì)世界的影響
材料11963年1月，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)直言不諱的告訴美國(guó)記者蘇茲貝克：“首先必須要有個(gè)歐洲啊!現(xiàn)在對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)是很愜意的。有一個(gè)法國(guó)、一個(gè)德國(guó)、一個(gè)意大利和一個(gè)英國(guó)，而美國(guó)可以利用他們來(lái)相互反對(duì)……必須要有一個(gè)既有自己的經(jīng)濟(jì)、自己的政策、自己的防務(wù)的真正的歐洲”。
——蘇茲貝克《七大洲風(fēng)云四十年》
據(jù)材料一，戴高樂(lè)總統(tǒng)談話表達(dá)了怎樣的思想?

材料2“總有一天，到那時(shí)，……，所有的歐洲國(guó)家，無(wú)須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性，都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里；到那時(shí)，你們將構(gòu)筑歐洲的友愛(ài)關(guān)系……”
——維克多雨果
材料320世紀(jì)50年代，在資本主義世界中，美國(guó)無(wú)論在工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金外匯儲(chǔ)備個(gè)方面所占的比重都是顯著下降，而西歐六國(guó)所占的比重則大大上升。50年代中后期以后，阿登納說(shuō)：“如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對(duì)必要的。沒(méi)有政治的一致，歐洲各國(guó)人民將淪為超級(jí)大國(guó)的附庸……”
材料4要使歐洲國(guó)家統(tǒng)一起來(lái)，必須結(jié)束長(zhǎng)達(dá)百年之久法德之間的沖突……把法德的全部煤鋼生產(chǎn)置于一個(gè)其他歐洲國(guó)家都可參加的高級(jí)聯(lián)營(yíng)機(jī)構(gòu)的管制之下……這樣結(jié)合起來(lái)的聯(lián)營(yíng)生產(chǎn)意味著將來(lái)在法德之間發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)是不可能的，而且在物質(zhì)上也不再可能?！妒媛?jì)劃》（1950年）
根據(jù)材料2、3、4，請(qǐng)回答二戰(zhàn)后西歐走向聯(lián)合的原因？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出歐洲走向聯(lián)合對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

2．日本崛起的原因及其影響
材料一：二戰(zhàn)結(jié)束后，日本在全國(guó)范圍內(nèi)推行了大規(guī)模的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革。在這次改革中，日本開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)時(shí)期的各項(xiàng)規(guī)章、制度。......成為戰(zhàn)后日本政府干預(yù)和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要手段。此外，這次改革還使國(guó)家行政官僚隊(duì)伍發(fā)生了重大變化。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)政策的制定和經(jīng)濟(jì)立法的實(shí)施，大都是由這些經(jīng)濟(jì)官僚起主導(dǎo)作用。......
材料二：二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。日本政府1957年提出《科學(xué)技術(shù)振興教育方案》，1958年決定按"充實(shí)基礎(chǔ)學(xué)力，提高科學(xué)技術(shù)"的方針改革中小學(xué)課程。60年代開(kāi)始強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，由各大企業(yè)集團(tuán)對(duì)大學(xué)提供資助，大學(xué)則為工業(yè)界培養(yǎng)人才。1965～1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員。
材料三：二戰(zhàn)后日本大力從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，特別是購(gòu)買技術(shù)專利權(quán)。到1972年共買進(jìn)專利1.7萬(wàn)項(xiàng)，耗資31億美元。1981年日本政府提出了"技術(shù)立國(guó)"的口號(hào)。在開(kāi)發(fā)科技方面，50年代用于引進(jìn)外國(guó)技術(shù)的費(fèi)用占科研總經(jīng)費(fèi)的45%左右，60年代降至24%，70年代再降至10%，對(duì)外國(guó)技術(shù)的依賴明顯降低。
——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》
根據(jù)材料一、二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括二戰(zhàn)后日本崛起的原因。

材料四：表（1-1）二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）
年份19521955195819601963196619681970197219741976
產(chǎn)值173239320431682102614381969294245455544
根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本改革的成效。

3．中國(guó)正在進(jìn)行特色社會(huì)主義的建設(shè)，你認(rèn)為我們可以從日本和西歐的發(fā)展中學(xué)習(xí)、借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

4.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因及其影響
閱讀下列材料：
材料一不結(jié)盟國(guó)家的國(guó)家或政府首腦注意到，在霸權(quán)主義基礎(chǔ)上的舊秩序向以各國(guó)合作以及建立在自由、平等和促進(jìn)繁榮的社會(huì)正義之上的新秩序的過(guò)渡中存在著帶向世界沖突危機(jī)……要根本消除沖突的根源，就要消除一切表現(xiàn)形式的殖民主義并且在世界上實(shí)行和平共處的政策……現(xiàn)有的軍事集團(tuán)漲在發(fā)展成為越來(lái)越強(qiáng)大的軍事、經(jīng)濟(jì)和政治集團(tuán)，根據(jù)邏輯和它們相互關(guān)系的性質(zhì)看來(lái)，必然不時(shí)引起國(guó)際關(guān)系變化?！袄鋺?zhàn)”和它會(huì)變成真正的戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)常性的嚴(yán)重危險(xiǎn)，已經(jīng)成為國(guó)際關(guān)系中存在的局勢(shì)的一部分?！谶@種情況下，和平共處的原則，是代替“冷戰(zhàn)”和可能發(fā)生的全面核災(zāi)禍的唯一的辦法?！　唤Y(jié)盟國(guó)家的國(guó)家或政府首腦會(huì)議宣言　
概括材料一的主要觀點(diǎn)。

材料二不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)況表
時(shí)間１９６１年１９６４年?。保梗梗的?br> 不結(jié)盟國(guó)家２５個(gè)４７個(gè)１００多個(gè)
材料三聯(lián)合國(guó)成立時(shí)，在５１個(gè)成員國(guó)中亞非國(guó)家近占１３個(gè)，到１９７０年時(shí)，在１２４個(gè)成員國(guó)中它們已占７０個(gè)……值得注意的是，早在１９６１年，原下游斯堪的那維亞人擔(dān)任的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)職務(wù)已由緬甸人吳丹擔(dān)任。與此同時(shí)，一位印度人代替美國(guó)人成為吳丹的行政秘書(shū)，兩名非洲人成為副秘書(shū)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》
材料四１９６９年１２月結(jié)束的第２４屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)已被稱為“小國(guó)會(huì)議”。各種協(xié)議盡管遭到一兩個(gè)核超級(jí)大國(guó)——蘇聯(lián)和美國(guó)的反對(duì)，但還是被通過(guò)了。如立即暫停大國(guó)間的核武器競(jìng)賽，成立一個(gè)國(guó)際組織來(lái)開(kāi)發(fā)海底資源，取締所有化學(xué)武器和細(xì)菌武器……
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二、三、四反映了哪些變化？說(shuō)明了什么？

材料五　1969年一名聯(lián)合國(guó)代表說(shuō)；“小國(guó)管理著東河（指聯(lián)合國(guó)總部所在地）岸邊的美麗的建筑物，兩個(gè)大國(guó)管理者世界其余地方?！啊都~約時(shí)報(bào)》
材料五說(shuō)明了什么問(wèn)題？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？　

5．當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)和產(chǎn)生的根源
材料一：2003年3月20日,美國(guó)宣布開(kāi)始了對(duì)伊拉克作戰(zhàn)。
材料二：
材料三：世界各國(guó)的普遍意見(jiàn)是在聯(lián)合國(guó)框架內(nèi)政治解決伊拉克問(wèn)題：
1.俄羅斯、中國(guó)等常任理事國(guó)一直主張對(duì)伊拉克繼續(xù)進(jìn)行核查，反對(duì)不經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)對(duì)伊動(dòng)武；
2.美國(guó)的盟國(guó)法國(guó)、德國(guó)等都堅(jiān)決反對(duì)不經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)對(duì)伊拉克動(dòng)武，法國(guó)甚至聲稱將行使否決權(quán)；
3.114個(gè)不結(jié)盟國(guó)家也一致認(rèn)為，不能越過(guò)聯(lián)合國(guó)對(duì)伊拉克進(jìn)行軍事打擊。
思考探討：從伊拉克問(wèn)題來(lái)看,當(dāng)今世界政治出現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)?根源是什么？對(duì)世界有什么影響？

知識(shí)檢測(cè):
1.“歐共體”形成的根本因素是：
A.聯(lián)合抗衡美蘇B.生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)
C.擺脫美國(guó)的控制D.遏制共產(chǎn)主義的需要
2.70年代以來(lái)，日本要求與美國(guó)建立平等的伙伴關(guān)系，其根本原因是：
A.美蘇兩極格局即將瓦解B.日本開(kāi)始奉行獨(dú)立的外交政策
C.日本已成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)D.日本需要提高自己的國(guó)際地位
3.下列有關(guān)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)敘述不正確的是：
A.是20世紀(jì)60年代由亞非拉新興獨(dú)立國(guó)家建立的國(guó)際政治集團(tuán)
B.其目的是為了謀求第三世界國(guó)家的獨(dú)立.主權(quán)和發(fā)展
C.推動(dòng)了國(guó)際政治格局向多極化方向發(fā)展
D.對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義起到了制約作用
4.世界政治格局多極化出現(xiàn)的根源是
A.世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化B.第三世界力量的壯大
C.美蘇的衰落D.世界政治力量結(jié)構(gòu)的多極化
5.1971年，為扭轉(zhuǎn)外貿(mào)逆差,尼克松政府宣布了“新經(jīng)濟(jì)政策”，決定征收10%的進(jìn)口附加稅和暫停用美元兌換黃金。立即遭到日本和西歐共同體的強(qiáng)烈反對(duì)，在聯(lián)合抗美的形勢(shì)下，美國(guó)被迫同意美元貶值和取消進(jìn)口稅?！鳉W共同體國(guó)家還采取了種種反對(duì)美資控制的措施。上述材料反映的社會(huì)現(xiàn)象是
A.國(guó)家與國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)摩擦B.西歐.日本經(jīng)濟(jì)崛起，聯(lián)合抵制美國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制
C.日本.西歐.美國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)D.日本.西歐.美國(guó)三足鼎立
6.目前的世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面。對(duì)此解釋不正確的是
A.它是各國(guó)綜合國(guó)力對(duì)比的結(jié)果B.反映了世界格局向多極化變化的趨勢(shì)
C.它是在世界兩極格局解體后形成的D.美國(guó)實(shí)現(xiàn)了獨(dú)霸世界的企圖
7.第三世界以獨(dú)立的力量登上國(guó)際政治舞臺(tái)的事件是
A.民族解放運(yùn)動(dòng)的興起　B.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起
C.亞太經(jīng)合組織的成立　D.中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)
8.下列各項(xiàng)中，不屬于世界格局多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因是
A.歐洲和日本的崛起　B.中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速　
C.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)D.俄羅斯經(jīng)濟(jì)的復(fù)
9.2005年在對(duì)歐洲聯(lián)盟憲法的公決中，法國(guó)、荷蘭公民先后說(shuō)了“不”，這表明
A.歐洲一體化進(jìn)程由此停止B.歐洲只能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化
C.歐洲一體化進(jìn)程復(fù)雜曲折D.歐洲缺乏應(yīng)有的協(xié)調(diào)機(jī)制
10.1971年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松說(shuō)：“同第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候相比，美國(guó)遇到了我們甚至連做夢(mèng)也沒(méi)有想到過(guò)的種種挑戰(zhàn)。這種“挑戰(zhàn)”主要是指
A.美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力被蘇聯(lián)趕上B.歐共體和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
C.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起D.中國(guó)的振興
11．歐洲各國(guó)謀求一體化的特點(diǎn)不包括：
A、以和平手段B、從經(jīng)濟(jì)聯(lián)合向政治聯(lián)合發(fā)展
C、以北約組織為基礎(chǔ)D、由歐洲大陸國(guó)家起帶頭作用

知識(shí)拓展：
不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是由鐵托、尼赫魯、納賽爾等人倡議成立的；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)并非真的不結(jié)盟，而只是不和與美蘇兩大軍事集團(tuán)結(jié)盟的國(guó)家結(jié)成聯(lián)盟；不結(jié)盟不是消極的中立，而是要積極地反對(duì)殖民主義和霸權(quán)主義，主張用和平共處代替“冷戰(zhàn)”，實(shí)現(xiàn)全面徹底裁軍。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是一個(gè)十分松散的國(guó)際組織，它不設(shè)總部及常設(shè)機(jī)構(gòu)，起初甚至沒(méi)有定期的會(huì)議機(jī)制，直到后來(lái)才規(guī)定每3年舉行一次首腦會(huì)議，并由會(huì)議舉辦國(guó)擔(dān)任主席國(guó)，任期也是3年。

高三歷史教案：《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《高三歷史教案：《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.掌握歐洲一體化進(jìn)程，理解歐洲的走向聯(lián)合是世界多極化趨勢(shì)的重要表現(xiàn)。

2.掌握日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的過(guò)程，理解日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的原因。

3.了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和中國(guó)振興的基本史實(shí)，探究中國(guó)與不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)分析圖表、歷史資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。

2.通過(guò)小組辯論，引導(dǎo)學(xué)生探索歷史的本質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。中國(guó)要想在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，就必須加大改革開(kāi)放的力度，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

［導(dǎo)入新課］

（多媒體課件播放歐洲共同體的旗幟）

師：請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕上歐洲共同體的旗幟上共有多少顆星？它們象征著什么？

生1：共有12顆星，象征著歐洲共同體的12個(gè)成員國(guó)。

師：12顆星組成了一個(gè)什么圖形，它有什么寓意？

生1：12顆星圍成一個(gè)圓形，它的寓意是歐洲的團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一。

生2：1986年，歐洲國(guó)家制作這面旗幟的目的是表示要建立一個(gè)統(tǒng)一的歐洲。增強(qiáng)人們對(duì)歐洲共同體和歐洲同一性的印象。

師：今天我們要講的內(nèi)容是《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》，其中第一個(gè)問(wèn)題就與大屏幕的旗幟有關(guān)。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

［推進(jìn)新課］

1.世界多極化與歐洲一體化

（辯論賽）

（多媒體課件播放歐洲一體化進(jìn)程大事記）

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

年份

歐洲一體化進(jìn)程

1950年

“舒曼計(jì)劃”出臺(tái)

1951年

法、德、意、荷、比、盧六國(guó)簽訂《巴黎條約》，歐洲煤鋼共同體成立

1957～1958年

西歐六國(guó)簽訂《羅馬條約》，西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)共同體和原子能共同體成立

1967年

西歐三個(gè)共同體合并為歐洲共同體

1979年

歐共體各國(guó)成立歐洲議會(huì)，加強(qiáng)各國(guó)的政治聯(lián)系，協(xié)調(diào)彼此對(duì)外政策

1993年

建成歐共體內(nèi)部市場(chǎng)，或稱歐洲統(tǒng)一大市場(chǎng)

11月1日，歐洲聯(lián)盟正式成立

1999年

歐盟內(nèi)部統(tǒng)一貨幣歐元啟動(dòng)

2004年

歐盟成員國(guó)總數(shù)達(dá)25個(gè)

10月29日，25個(gè)成員國(guó)正式簽署了《歐盟憲法條約》

師：從歐洲一體化大事記中可以看出，歐洲一體化規(guī)模不斷擴(kuò)大，成員國(guó)不斷增加，而且從經(jīng)濟(jì)一體化向政治一體化發(fā)展。那么，在歐洲一體化過(guò)程中，是自發(fā)走向一體化還是自覺(jué)走向一體化的呢？請(qǐng)同學(xué)們分為兩組，就各自的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。同意自發(fā)走向一體化的同學(xué)為一組，同意自覺(jué)走向一體化的同學(xué)為二組。

一組代表1：我方認(rèn)為歐洲走向一體化是一種自發(fā)的過(guò)程。因?yàn)闅W洲一體化是在歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行的，它從一開(kāi)始就表現(xiàn)為自發(fā)性。

二組代表1：我方認(rèn)為歐洲走向一體化是一種自覺(jué)的過(guò)程。從歷史來(lái)看，國(guó)際關(guān)系格局長(zhǎng)期以歐洲為中心，二戰(zhàn)打破了以歐洲為中心的國(guó)際關(guān)系格局，歐洲喪失了政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位。面對(duì)經(jīng)濟(jì)凋敝、政治危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩等諸多困難，西歐各國(guó)紛紛實(shí)行社會(huì)改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從這一方面看，西歐國(guó)家的一體化一開(kāi)始就是自覺(jué)的過(guò)程。

一組代表2：對(duì)方代表強(qiáng)調(diào)的是各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是自覺(jué)的過(guò)程，我強(qiáng)調(diào)的是：各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，西歐國(guó)家間的聯(lián)系日益密切，在一體化的進(jìn)程中表現(xiàn)為自發(fā)的。

二組代表2：對(duì)方代表強(qiáng)調(diào)在歐洲一體化的進(jìn)程中，各國(guó)之間的聯(lián)系的加強(qiáng)表現(xiàn)為自發(fā)。事實(shí)證明：“舒曼計(jì)劃”的提出，《巴黎條約》和《羅馬條約》的簽訂都是西歐國(guó)家自覺(jué)走向一體化的表現(xiàn)。

一組代表3：歐洲一體化進(jìn)程是世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和全球一體化過(guò)程中的一種自發(fā)行為，其過(guò)程中出現(xiàn)的一些自覺(jué)行動(dòng)，并不能否定整個(gè)過(guò)程為一種自發(fā)行為。

二組代表3：歐洲一體化進(jìn)程是在美蘇兩極格局的形勢(shì)下出現(xiàn)的，是西歐國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，要求擺脫美國(guó)的控制而加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，最后走上政治一體化的。從這個(gè)意義上看，它完全是一種自覺(jué)的行為。

一組代表4：對(duì)方代表強(qiáng)調(diào)的是在特殊的歷史背景下，西歐國(guó)家有意識(shí)加強(qiáng)合作，是一種自覺(jué)行為。而我方認(rèn)為是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而不自覺(jué)地加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治合作而走上合作道路的，所以說(shuō)是自發(fā)的。

二組代表4：對(duì)方代表一再?gòu)?qiáng)調(diào)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，歐洲國(guó)家才走上一體化的道路，因此不自覺(jué)的成分占主導(dǎo)地位。試問(wèn)對(duì)方代表，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，難道就不存在自覺(jué)因素嗎？我看未必，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在歐洲共同體成立后，推行統(tǒng)一的對(duì)外關(guān)稅和外貿(mào)政策，共同的農(nóng)業(yè)政策和漁業(yè)政策，單一的貨幣體系政策，還有向政治一體化方向發(fā)展，這一切都表現(xiàn)為自覺(jué)行為。所以我認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)不成立。

師：（總結(jié)）同學(xué)們剛才的辯論，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，針對(duì)性較強(qiáng)，有說(shuō)服力。老師認(rèn)為：歐洲一體化進(jìn)程的出現(xiàn)是自發(fā)行為與自覺(jué)行為共同作用的結(jié)果。從當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)看，歐洲走向聯(lián)合是歷史的必然，從歐洲一體化的過(guò)程來(lái)看，西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展是前提，各國(guó)之間合作與妥協(xié)是關(guān)鍵。

2.聯(lián)合國(guó)與走向世界的中國(guó)

師：請(qǐng)大家根據(jù)大屏幕材料，然后結(jié)合教材的內(nèi)容討論一下，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是怎樣興起的？它的斗爭(zhēng)內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化？根本目的是什么。

生1：不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起于二戰(zhàn)后。民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，許多國(guó)家從殖民統(tǒng)治下相繼獲得獨(dú)立，亞非萬(wàn)隆會(huì)議促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，亞非國(guó)家為擺脫美蘇的控制和維護(hù)自身的獨(dú)立，相互支持，推動(dòng)了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。1956年，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托、埃及總統(tǒng)納賽爾和印度總理尼赫魯舉行會(huì)議，提出不結(jié)盟主張。1961年，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議在貝爾格萊德舉行，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式形成。

生2：不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的內(nèi)容從最初反對(duì)新、老殖民主義，到20世紀(jì)七八十年代，把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，并且在堅(jiān)持政治領(lǐng)域斗爭(zhēng)的同時(shí)，始終把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)作為它的中心內(nèi)容之一，為建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序作出了巨大的貢獻(xiàn)。

生3：從不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起和斗爭(zhēng)內(nèi)容看，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。

師：（小結(jié)）同學(xué)們通過(guò)討論，總結(jié)出了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起、斗爭(zhēng)內(nèi)容的發(fā)展變化及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的根本目的，總結(jié)得很好。同時(shí)，我們還應(yīng)明白，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起標(biāo)志著廣大發(fā)展中國(guó)家作為一支獨(dú)立的政治力量登上國(guó)際的政治舞臺(tái)，有力地沖擊了美蘇兩極格局，是世界格局多極化出現(xiàn)的一個(gè)重要因素。

師：世界格局多極化趨勢(shì)出現(xiàn)，除了西歐、日本的崛起和不結(jié)盟的興起，還有一個(gè)重要因素就是中國(guó)的振興。中國(guó)是怎樣成為世界多極化格局中一個(gè)重要力量的？

生1：新中國(guó)成立后，進(jìn)行了社會(huì)主義改造和建設(shè)，盡管后來(lái)走了一些彎路，但是成績(jī)還是很大的，國(guó)際地位在不斷提高，成為國(guó)際上一個(gè)重要的政治力量。

生2：十一屆三中全會(huì)后，我黨把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。改革開(kāi)放以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)際地位日益提高，成為國(guó)際政治舞臺(tái)上不可忽視的重要力量。

生3：作為最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)正在致力于發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，努力提高我國(guó)的綜合國(guó)力，為建立公正合理的國(guó)際政治新秩序，而反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。

師：不錯(cuò)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但我們也應(yīng)清楚，我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，要在未來(lái)的國(guó)際格局中占有一席之地，必須大力發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，使綜合國(guó)力有大幅度提高。

《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》學(xué)案分析

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》學(xué)案分析》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》學(xué)案分析

一、教材
《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》是人教版必修一第26課的教學(xué)內(nèi)容，主要闡述了兩極格局之下世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)，包括走向聯(lián)合的歐洲、日本謀求政治大國(guó)地位、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起三個(gè)子目。本課上承兩極世界的形成，下啟世紀(jì)之交的世界格局，同時(shí)它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今的世界局勢(shì)具有重要意義。因此，本課在世界現(xiàn)代史上具有重要的地位。
二、學(xué)情
本課的授課對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，同時(shí)關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是對(duì)歷史問(wèn)題認(rèn)識(shí)缺乏深度，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)給學(xué)生展示豐富的史料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行更深層次的思考，引導(dǎo)他們用不同的角度來(lái)看待歷史，養(yǎng)成歷史思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起;了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。
通過(guò)分析史料，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí);通過(guò)小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。
認(rèn)識(shí)到世界多極化趨勢(shì)是不可阻擋的歷史潮流。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
走向聯(lián)合的歐洲。
世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因。
五、教學(xué)方法
講授法、小組討論法、史料教學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
本節(jié)課我將采用情景式導(dǎo)入。首先，我會(huì)在PPT上展示漫畫(huà)“我們要怎么辦”，并提問(wèn)：漫畫(huà)的主要內(nèi)容是什么?假如你是兩極格局之下的歐洲人，你會(huì)怎么做呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
通過(guò)展示漫畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)置疑問(wèn)，把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的歷史情境中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)感。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)走向聯(lián)合的西歐
1.原因
在導(dǎo)入新課之后，我將帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)聯(lián)合的西歐。首先，我會(huì)展示相關(guān)史料，提出問(wèn)題：二戰(zhàn)后西歐國(guó)家為什么要走向聯(lián)合呢?引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等方面進(jìn)行思考。
接著我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：西歐走向聯(lián)合中最關(guān)鍵的原因是什么呢?學(xué)生結(jié)合一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的史實(shí)能夠想到是宿敵法德的和解。這時(shí)，我會(huì)展示法國(guó)外交部長(zhǎng)舒曼的圖片及“舒曼計(jì)劃”，學(xué)生閱讀之后進(jìn)一步理解舒曼計(jì)劃使得法德之間再無(wú)可能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，更為西歐國(guó)家的聯(lián)合鋪平了道路。
通過(guò)史料教學(xué)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解西歐走向聯(lián)合的原因，提高了學(xué)生論從史出、史論結(jié)合歷史意識(shí)。
2.過(guò)程
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了西歐聯(lián)合的原因之后，我將提問(wèn)：在多種因素的作用之下，西歐國(guó)家終于走向聯(lián)合，其具體過(guò)程如何呢?這時(shí)，我會(huì)播放相關(guān)視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看，并讓他們按照年代尺找出西歐聯(lián)合過(guò)程中的重要事件及其時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
年代尺是歷史特有的一種教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)年代尺能夠清晰的了解西歐走向聯(lián)合的過(guò)程。
3.影響
首先，我會(huì)展示有關(guān)西歐聯(lián)合影響的相關(guān)史料，并提問(wèn)：西歐走向聯(lián)合之后產(chǎn)生了什么影響呢?學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行思考，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、外交三個(gè)角度進(jìn)行回答。最后，我將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
通過(guò)史料教學(xué)，有利于進(jìn)一步養(yǎng)成歷史意識(shí)，同時(shí)學(xué)生閱讀教材，能夠提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
(二)日本的崛起
這部分我會(huì)首先展示圖片“1945年的廣島”和“太陽(yáng)神塔”，讓學(xué)生直觀感知日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的表現(xiàn)，并提出問(wèn)題：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)為什么能夠快速發(fā)展呢?學(xué)生閱讀教材回答，之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因和外因兩個(gè)角度進(jìn)行歸納。之后我會(huì)展示有關(guān)日本崛起影響的史料，請(qǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生回答之后教師總結(jié)：開(kāi)始擺脫美國(guó)控制;謀求政治大國(guó)。
這部分內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主閱讀教材輔以教師引導(dǎo)的方式能夠進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)的能力和學(xué)習(xí)歷史的興趣。
(三)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起和中國(guó)的振興
這個(gè)環(huán)節(jié)中我將在ppt上呈現(xiàn)表格，請(qǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成表格內(nèi)容。
在學(xué)生學(xué)習(xí)了上述內(nèi)容之后，我將提出問(wèn)題：為什么這一時(shí)期世界會(huì)出現(xiàn)多極化趨勢(shì)呢?學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間自由交流討論，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的兩極格局背景思考，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表總結(jié)發(fā)言，其他組自由補(bǔ)充。最后，我將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步明確：兩極格局之下，美蘇兩國(guó)的實(shí)力相對(duì)下降，同時(shí)西歐、日本、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和中國(guó)崛起，伴隨著實(shí)力的此消彼長(zhǎng)，多極化趨勢(shì)開(kāi)始出現(xiàn)。
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)小組討論，不同觀點(diǎn)的交鋒和碰撞，一方面能很好的突破本節(jié)課的難點(diǎn);另一方面能提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任老師角色，以板書(shū)為線，共同回顧梳理本節(jié)課線索。
作業(yè)：課下準(zhǔn)備資料，以“世界多極化趨勢(shì)”為主題舉行演講會(huì)。
這種小結(jié)方式能充分體現(xiàn)了新課改以學(xué)生為主體的理念，同時(shí)開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，能提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第26課世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

第26課世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)
△課標(biāo)要求：
簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)得到振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。
一、歐洲聯(lián)合
△二戰(zhàn)給歐洲造成巨大災(zāi)難，使歐洲喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的地位，結(jié)合本課的導(dǎo)語(yǔ)和“歷史縱橫”，說(shuō)說(shuō)歐洲走向聯(lián)合的原因。
1、原因：
①西歐必須走聯(lián)合的道路才能保障自身的安全和發(fā)展
②為了擺脫美國(guó)的控制
2、過(guò)程：
歐洲煤鋼共同體（1951）——根據(jù)《巴黎條約》建立
歐洲經(jīng)濟(jì)共同體（1958）歐洲共同體（1967）
歐洲原子能共同體（1958）
△根據(jù)本課導(dǎo)語(yǔ)回答：西歐聯(lián)合的關(guān)鍵是什么？為什么？
①關(guān)鍵：法德實(shí)現(xiàn)和解
②原因：法德是宿敵
使西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)
3、影響開(kāi)始擺脫美國(guó)控制,推行獨(dú)立自主的外交政策
從20C70年代起,進(jìn)一步加強(qiáng)了政治上的聯(lián)合
二、日本崛起
1、原因：
（1）美國(guó)推動(dòng)日本進(jìn)行民主改革
（2）美國(guó)幫助日本恢復(fù)經(jīng)濟(jì)
①一再削減直至免除戰(zhàn)爭(zhēng)賠款
②將已拆遷的工廠設(shè)備發(fā)還日本
③向日本提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資
④朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在日本大量采購(gòu)軍火和給養(yǎng)
△美國(guó)推動(dòng)日本進(jìn)行民主改革的目的何在?
鏟除軍國(guó)主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的落后因素
△民主改革對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展有何作用?奠定了基礎(chǔ)
△二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)對(duì)日本的政策是制裁和遏制，后來(lái)為什么要變成扶持和幫助呢？
隨著“冷戰(zhàn)”的加劇,美國(guó)要使日本成為亞洲反共的橋頭堡
（3）日本政府制定合乎國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略
（4）日本加強(qiáng)政府投資，重視教育外因
（5）日本提出“貿(mào)易立國(guó)”“出口第一”的口號(hào)
2、結(jié)果：日本成為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)
△日本經(jīng)濟(jì)的崛起給了我們哪些有益的啟示？
①要適時(shí)進(jìn)行改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展
②要大力發(fā)展科技和教育，確立科教興國(guó)戰(zhàn)略
③制定合乎國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略
④要充分利用有利的國(guó)際環(huán)境
3、影響：日本謀求政治大國(guó)地位——成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)
△學(xué)思之窗：聯(lián)系近年來(lái)日本在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，談?wù)勀闳绾握J(rèn)識(shí)中曾根康弘的這句話。
近年來(lái)日本在國(guó)際上一再要求成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó),這便是曾根康弘的這句話中“加強(qiáng)日本的發(fā)言權(quán)”和“增加其政治大國(guó)的分量”的實(shí)質(zhì)。
三、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起
1、目的：擺脫美蘇的控制，維護(hù)自身的獨(dú)立
2、標(biāo)志：第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議召開(kāi)（1961年）
3、政策：非集團(tuán)，不結(jié)盟
4、發(fā)展：
①把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)
②將建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)
5、影響：
①標(biāo)志著廣大發(fā)展中國(guó)家所構(gòu)成的政治力量登上了國(guó)際國(guó)際舞臺(tái)
②在一定程度上沖擊著兩極格局
四、中國(guó)振興——成為世界政治舞臺(tái)重要力量
△課堂小結(jié)
歐洲聯(lián)合——推行獨(dú)立自主的外交政策
日本崛起——謀求政治大國(guó)地位
不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起——登上國(guó)際政治舞臺(tái)
中國(guó)振興——成為世界政治舞臺(tái)重要力量

△隨堂練習(xí)——《全品》第26課“典題探究”（見(jiàn)《全品》第26課，略）
△作業(yè)：《全品》課時(shí)作業(yè)（二十六）