美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案。

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第17課默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

一、阿里改革的背景

（一）必要性

1、內(nèi)憂：（1）馬木路克反動勢力統(tǒng)治下的埃及四分五裂，經(jīng)濟(jì)凋敝、人民困苦。

（2）奧斯曼帝國的腐朽統(tǒng)治。

2、外患：工業(yè)革命后資本主義獲得巨大發(fā)展，埃及成為英法爭奪的對象。

（二）可能性：阿里政權(quán)的迅速崛起。

二、阿里改革的目的：

（一）直接目的：富國強(qiáng)兵

（二）根本目的：對內(nèi)維護(hù)封建專制統(tǒng)治，對外抵御外來侵略并對外擴(kuò)張。

三、阿里改革內(nèi)容：

（一）經(jīng)濟(jì)上——發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)

1、農(nóng)業(yè)

（1）措施

①：一部分土地分成小塊，租給農(nóng)民耕種。一部分土地分賜部下親信，成為新興地主階級。

②，只向農(nóng)民征收統(tǒng)一的土地稅。

③，推廣風(fēng)力和畜力帶動的水車。

④推廣，埃及長絨棉在這一時期發(fā)展起來。

（2）作用

①一定程度上適應(yīng)了當(dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展的要求，恢復(fù)和發(fā)展了農(nóng)業(yè)，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，埃及經(jīng)濟(jì)得到了初步恢復(fù)和發(fā)展。②為工業(yè)提供原料和積累資金。

2、工業(yè)

（1）措施

①引進(jìn)，建立一批。

②發(fā)展，硝石廠、火藥廠、造船工業(yè)開始起步，其主力艦與拿破侖軍艦相差無幾。③創(chuàng)辦民用工業(yè)。

（2）作用

①工業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品不僅滿足國內(nèi)需要，而且可以出口創(chuàng)匯。

②民族工業(yè)初具規(guī)模，加快埃及近代化進(jìn)程。

3、商業(yè)：商業(yè)和對外貿(mào)易的發(fā)展，開羅亞歷山大等城市日益繁榮。

（二）政治上——加強(qiáng)中央集權(quán)

1．措施

（1）制造撒拉丁城堡大屠殺，鏟除勢力。

（2）在中央：設(shè)立高級國務(wù)會議，下設(shè)7個部門，由直接任命。

（3）在地方：設(shè)立縣、鄉(xiāng)、村三級行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)。

2．作用：

加強(qiáng)了中央集權(quán)，形成了自上而下的行政體系。

結(jié)束了埃及長期的分裂和割據(jù)局面，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展，推動了社會的進(jìn)步。

（三）軍事上——增強(qiáng)國力

1．措施

（1）廢除雇用兵役制，實行。

（2）派人到西歐學(xué)習(xí)，聘請外國教官，按照方法訓(xùn)練軍隊。

（3）改編舊軍隊，建立新式武器裝備的軍隊。

（4）建立艦隊，壯大發(fā)展海軍

2．作用：這支軍隊由阿里完全控制，成為他加強(qiáng)集權(quán)，維護(hù)統(tǒng)治的工具；使埃及的軍事實力空前提高，為對外擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。

（四）文化教育上——促進(jìn)文化教育事業(yè)的發(fā)展

1、教育

（1）措施

①仿照教育制度，建立學(xué)校和學(xué)校，傳播了西方先進(jìn)思想文化。

②采用西方教學(xué)形式和教材，興建中小學(xué)，擴(kuò)大教育范圍，提高程度。

③選派優(yōu)秀青年到留學(xué)，成為國家建設(shè)棟梁。

④邀請各國專家來講學(xué)，造就高層次人才。

（2）作用

教育制度的改革，為埃及的振興提供了人才。

2、文化

（1）措施

①建立印刷廠，改變書籍只能手抄的歷史，加快知識普及速度和范圍。

②創(chuàng)辦埃及近代第一份報紙《》

（2）作用：推動了文化事業(yè)的發(fā)展，一定程度上改變了文化上的落后局面。

四、阿里改革的結(jié)果——失敗

（一）最終結(jié)果：失?。?/p>

（二）失敗的原因

1．內(nèi)因：

（1）阿里加重人民負(fù)擔(dān)，激化了階級矛盾。

（2）根本原因——沒有改變制度

2．外因：

（1）西方列強(qiáng)的政策，埃及必定成為侵略的對象。

（2）列強(qiáng)寧可維持腐朽的奧斯曼士耳其，也不愿埃及在中東地區(qū)稱霸，以避免成為他們拓展殖民地的障礙。

2、課堂識真

1.穆罕默德阿里改革的根本目的是：

A.維護(hù)自己的統(tǒng)治，抵御外來侵略B.為了使埃及人民脫離奧斯曼土耳其的統(tǒng)治

C.為了發(fā)展資本主義D.為了整頓社會秩序

2.關(guān)于穆罕默德阿里改革的表述正確的是（）

A.未采取的保護(hù)民族工業(yè)發(fā)展的措施B.改革中創(chuàng)辦的工業(yè)以民用工業(yè)最為重要

C.穆罕默德阿里政權(quán)取得一個最重要和最令人驚異的成果是消滅了馬木路克勢力

D.是一次有利于埃及近代化發(fā)展的封建改革

3.穆罕默德阿里創(chuàng)辦的工業(yè)最為重要的是（）

A.民用工業(yè)B.農(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)C.軍用工業(yè)D.棉紡織業(yè)

4.下列內(nèi)容屬穆罕默德阿里改革的是（）

①整頓社會秩序消滅盜匪②創(chuàng)辦埃及第一所步兵學(xué)校③阿里統(tǒng)治時期推行的均為宗教性教育④選派留學(xué)生出國學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)⑤舉辦商會、農(nóng)會等民間團(tuán)體

A.①②③④⑤B.①②④C.①②③D.②③④

5．“人們喜愛的是自己的勞動果實而不是別人的勞成果?！边@反映了阿里改革的哪項措施？

A.加強(qiáng)中央集權(quán)B.保護(hù)民族工業(yè)C.發(fā)展機(jī)器生產(chǎn)D.大力發(fā)展軍事力量

6．穆罕默德阿里建立的第一批近代工業(yè)和中國洋務(wù)運(yùn)動時所辦的工廠相比，相同點(diǎn)為（）

A.都以軍事工業(yè)為主B.都以民用工業(yè)為主

C.都以輕工業(yè)為主D.都以農(nóng)副產(chǎn)品加工為為主

7．穆罕默德阿里在經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行的改革最重要的是（）

A.發(fā)展農(nóng)業(yè)B.發(fā)展手工業(yè)C.發(fā)展商業(yè)D.發(fā)展機(jī)器工業(yè)

8．阿里改革最重要的意義在于（）

A.確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家體制B.增強(qiáng)了埃及的軍事、經(jīng)濟(jì)實力

C.推遲了列強(qiáng)侵占埃及的進(jìn)程D.推動了埃及的近代化進(jìn)程

3、課后見功

9．閱讀下列材料

材料一應(yīng)向西方尋找發(fā)展的鑰匙——穆罕默德阿里

材料二真正的獨(dú)立需要一去能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備。——穆罕默德阿里【289A.CoM 生日祝福語網(wǎng)】

材料三穆罕默德阿里是一個雄心勃勃的人，在取得埃及政權(quán)后，表面上裝著向素丹稱臣納貢，內(nèi)心里卻想擺脫素丹的統(tǒng)治。有一次，他接到素丹的一份詔諭，激動地說：“我作為一個不知名的冒險家來到埃及，我一步步地向前邁進(jìn)。如今，我在這里已經(jīng)站穩(wěn)腳跟，不錯，我已經(jīng)站穩(wěn)腳跟?！苯又?，他狠狠敲打著這份詔諭說：“我從來就沒有什么主人！”穆罕默德阿里的最終宿愿是以埃及為中心，建立一個龐大的阿拉伯帝國，以取代日益衰落的奧斯曼帝國。

——《埃及近代史》楊灝城著，中國社會科學(xué)出版社，1985年版

材料四在我第二次（1833-1835）訪問埃及時，鄉(xiāng)村中體格健全的人已經(jīng)少見，不是缺一兩顆門牙（這樣就無法咬住子彈）或斷一節(jié)手指，就是一只眼睛或雙目失明，這樣就可以不被征召入伍。——英國旅行家蘭恩

（1）材料一中，阿里是如何“向西方尋找發(fā)展的鑰匙”的？

（2）根據(jù)材料二、三回答穆罕默德阿里改革的核心內(nèi)容是什么？具體采取了哪些措施？并回答改革的前后目的有什么不同？

（3）依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，全面客觀地評價阿里改革。

5、拓展空間

10．材料一阿里審時度勢，主張向西方尋找發(fā)展的出路，特別是建立現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備。

材料二阿里發(fā)展工業(yè)的最終目標(biāo)是建立一個龐大的軍事帝國，因此工廠的產(chǎn)品大多用于對外戰(zhàn)爭，沒有帶來任何利潤，從而使工廠得不到擴(kuò)大再生產(chǎn)的資金。而廠長大多是一些現(xiàn)役或退役軍官，對組織生產(chǎn)一竅不通，對貪污和剝削工人卻頗為在行。此外，外國商人利用埃及人不懂技術(shù)，將一些老式的、使用過的或完全報廢的機(jī)器高價賣給埃及政府。這一切造成工廠產(chǎn)量下降，虧損巨大，難以維持下去。

材料三為了逃避服兵役，許多埃及婦女在生下孩子不久，便含著淚水悄悄地把孩子的眼睛弄瞎或截斷他的四肢，使之終身殘廢；一些成年男子則被迫傷害自己的軀體。

請回答：

(1)材料一、二反映了阿里怎樣的改革思想?（2分）他又是怎樣實踐的?（8分）

(2)據(jù)材料二、三分析穆罕默德阿里改革存在的問題。（6分）

(3)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，概括阿里改革和洋務(wù)運(yùn)動的共同之處。（10分）

參考答案(第17穆罕默德﹒阿里改革的主要內(nèi)容)

1、課前導(dǎo)學(xué)

農(nóng)業(yè)：實行土地國有化；廢除各種雜稅；大力興修水利；種植經(jīng)濟(jì)作物。

工業(yè)：西方先進(jìn)技術(shù)；近代化的國營工廠；軍事工業(yè)。

政治：馬木魯克；阿里；下級對上級。

軍事：征兵制；西式。

教育：西方；世俗；專科；教育普及；歐洲；埃及。

文化：政府；埃及戰(zhàn)役報。

失敗原因：對外戰(zhàn)爭；落后的封建；侵略擴(kuò)張。

2、課堂識真

1-8ADCBBADD

3、課后見功

9．（1）①創(chuàng)辦近代工業(yè)；②學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)；③仿效歐洲國家改革行政制度；④學(xué)習(xí)西方改革軍事。

（2）改革的核心是軍事改革：采取的措施有：①他創(chuàng)辦了埃及第一所步兵學(xué)校，從國外聘請教官，培養(yǎng)軍官；②招募士兵，加強(qiáng)訓(xùn)練；③不斷擴(kuò)建軍營，加緊征兵，使軍隊數(shù)量迅速增加；④大力發(fā)展海軍，建立地中海艦隊和紅海艦隊。

（3）評價：①結(jié)束了埃及長期的混亂狀態(tài)，確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家體制；建立了近代工業(yè)，大大提高了生產(chǎn)力，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)和軍事實力；遏制了西方殖民主義的入侵，擺脫了奧斯曼帝國的統(tǒng)治。②對外戰(zhàn)爭和殘暴的統(tǒng)治埃及人民帶來了深重的災(zāi)難

5、拓展空間

10．(1)改革思想：建立近代化工業(yè)和建立近代化軍隊的思想。

實踐：經(jīng)濟(jì)方面：大力發(fā)展近代工業(yè)；開辦技校．培養(yǎng)本國技師；以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為重點(diǎn)．同時發(fā)展民用工業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)：保護(hù)民族工業(yè)。

軍事方面：創(chuàng)辦步兵學(xué)校，招募訓(xùn)練步兵。壯大步兵力量；大力發(fā)展海軍。

（2)經(jīng)濟(jì)上，面臨資金匱乏和經(jīng)營管理不善的問題。

軍事上，為了壯大軍事力量，進(jìn)行對外戰(zhàn)爭，征收苛重賦役，強(qiáng)制人民參軍，給埃及人民帶來苦難，激化階級矛盾。

(3)都面臨內(nèi)憂外患的局面；都受到來自列強(qiáng)的干涉和阻撓；都引進(jìn)了西方近代工業(yè)；經(jīng)營管理大多封建化，效益低下；都優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)；結(jié)果都失敗了；客觀上對本國經(jīng)濟(jì)起了巨大的推動作用。

延伸閱讀

農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第20課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

一、課前導(dǎo)學(xué)

概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，認(rèn)識其歷史進(jìn)步性和局限性。

重點(diǎn)：1861年農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性與局限性。

（1）進(jìn)步性：

A．性質(zhì)：是封建地主主持下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革；

B．地位：實現(xiàn)生產(chǎn)方式由封建性向資本主義方式的過渡，是俄國歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

C．作用：①動搖了俄國落后的封建生產(chǎn)關(guān)系，使廣大農(nóng)奴獲得了人身自由，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，對促進(jìn)俄國農(nóng)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要意義；

②大大擴(kuò)大了俄國自由勞動力的來源，也為資本主義的發(fā)展提供資金，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展（自由勞動力、資金、國內(nèi)市場），是一次歷史的進(jìn)步。

（2）局限性：

①不徹底：農(nóng)民仍受由地主控制的村社的嚴(yán)格管理，在很大程度上仍被束縛在土地上；

②掠奪性：實質(zhì)是地主階級對農(nóng)民的一次大規(guī)模掠奪；

③欺騙性：改革后，農(nóng)民獲得的土地，數(shù)量少、貧瘠，且不便耕作，不足以維持生計，只得被迫租種地主的土地，重新受到地主的盤剝和奴役。

二、課堂識真

一、改革的醞釀

1、背景：國內(nèi)外形勢嚴(yán)峻，國內(nèi)局勢局勢動蕩，國際地位下降。

2、目的：化解，鞏固統(tǒng)治，增強(qiáng)。

3、表現(xiàn)

⑴歷史基礎(chǔ)：19世紀(jì)以來，俄國統(tǒng)治者意識到的弊端。

⑵思想基礎(chǔ)：借助輿論力量化解來自的阻力。

⑶組織基礎(chǔ)

①成立，討論解放農(nóng)奴問題。

②把秘密委員會更名為，負(fù)責(zé)農(nóng)奴制改革。

③讓成立委員會，主持改革事宜。

⑷個人作用：亞歷山大二世的智慧與膽識。

4、結(jié)果：擬訂了改革法案。

二、“二一九法令”

1、簽署：俄歷二月十九日簽署，又稱。

2、內(nèi)容

⑴政治上：農(nóng)奴獲得了。

⑵經(jīng)濟(jì)上：土地仍歸所有，農(nóng)民可以一塊份地。

⑶組織上：由負(fù)責(zé)農(nóng)民份地贖金和賦稅的繳納。

三、認(rèn)識

1、性質(zhì)：是封建地主主持下的性質(zhì)的改革。

2、進(jìn)步性

⑴廣大農(nóng)奴有了，擴(kuò)大了自由勞動力的來源，有利于的發(fā)展。

⑵農(nóng)民的提高，促進(jìn)了俄國農(nóng)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑶動搖了封建生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)了的發(fā)展。

三、課后見功

一、選擇題。

1、1861年“解放法令”規(guī)定土地屬于（）

A.國家B.地主C.農(nóng)民D.資產(chǎn)階級

2、列寧說1861年改革是“對農(nóng)民進(jìn)行殘酷的掠奪”，這主要是指（）

A.農(nóng)民須用錢購買商品B.農(nóng)民被迫出賣勞動

C.農(nóng)民須用高價贖買份地D.農(nóng)民成為商品

3、農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性集中表現(xiàn)在（）

①封建地主主持下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革

②實現(xiàn)了封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

③廣大農(nóng)奴獲得了人身自由，有利于工業(yè)革命的擴(kuò)展

④農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，促進(jìn)了俄國農(nóng)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

4、下列關(guān)于農(nóng)奴制改革后農(nóng)奴地位的表述不正確的是（）

A.很大程度上被束縛在土地上B.擺脫了單個地主的控制

C.受地主控制的村社嚴(yán)格管理D.成為完全自由的勞動者

5、在改革方案討論中，屬于工商業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)貴族提出的改革方案的是：（）

A.通過解放農(nóng)奴得到贖金投資工業(yè)B.徹底解放農(nóng)奴

C.逐步分給農(nóng)民土地，但需要農(nóng)民服勞役D.增加土地，加強(qiáng)對農(nóng)奴的控制

6、亞歷山大二世成立的負(fù)責(zé)農(nóng)奴制改革的機(jī)構(gòu)是（）

A.秘密委員會B.中央政府

C.編纂委員會D.農(nóng)民事務(wù)委員會

7、下列不屬于“二一九法令”局限性表現(xiàn)的是（）

A.農(nóng)民仍然受到村社的嚴(yán)格管理，很大程度上被束縛在土地上

B.農(nóng)民支付的份地贖金總額超過改革時地價的幾倍

C.改革后的農(nóng)民重新受到地主的盤剝和奴役

D.農(nóng)奴不再受個別地主的支配

8、下列改革方案中，最符合俄國歷史發(fā)展需要的是（）

A.增加對農(nóng)奴和土地的控制B.解放農(nóng)奴得到贖金投資工業(yè)

C.分給農(nóng)民土地，但農(nóng)民需要服役D.把土地分給農(nóng)奴，不需要農(nóng)民服役

9、列寧說“1861年誕生了1905年”，對此話的正確理解是（）

A.1861年改革促進(jìn)了資本主義發(fā)展，為1905年革命奠定了階級和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

B.1861年和1905年俄國都進(jìn)行了農(nóng)奴制改革

C.1861年改革完成了1905年革命的任務(wù)

D.1861年改革與1905年革命具有內(nèi)在的繼承性

10、為了保證改革順利進(jìn)行，亞歷山大二世首先（）

A.讓報紙公開討論農(nóng)民問題B.成立農(nóng)民事務(wù)委員會

C.命令各地地主成立委員會D.簽署廢除農(nóng)奴制法令

四、拾遺補(bǔ)缺

五、拓展空間

11、閱讀下列材料：

材料一沙皇亞歷山大二世曾說過：“我不愿農(nóng)民過得優(yōu)厚，但我要防止俄國暴動。我認(rèn)為，我們把農(nóng)民同土地割裂會點(diǎn)燃俄國。假使要我簽字連同土地一起解放農(nóng)奴，我寧肯把手指砍掉。”──《蘇聯(lián)史》

材料二對自己全部土地仍保持所有權(quán)的地主，在農(nóng)民向他履行規(guī)定的義務(wù)的條件下，讓農(nóng)民長期使用他們所居住的房屋，此外，為了保障農(nóng)民的生活，并使他們能象政府履行義務(wù)起見，讓他們長期使用法令中所規(guī)定的一定數(shù)量的土地及其它附屬地。使用份地的農(nóng)民必須因此向地主履行法令中所規(guī)定的義務(wù)。在這種過渡狀態(tài)下的農(nóng)民稱為義務(wù)農(nóng)。

──《俄國1861年改革法令》

材料三農(nóng)民這樣獲得一定數(shù)量的私產(chǎn)后，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務(wù)，而成為擁有完全自由的農(nóng)民。

──《俄國1861年改革法令》

材料四農(nóng)民未能正確理解陛下賦予他們的權(quán)利，他們還希望獲得絕對的自由，并完全占有貴族的土地?！挥胁扇?qiáng)制和嚴(yán)厲手段，才能使農(nóng)民相信地主的要求是合法的。

──《1862年沙皇政府第三廳報告》

請回答：

⑴材料一中，亞歷山大二世心理上的矛盾是什么？為什么會有這種矛盾心理？

⑵據(jù)材料二、三，說明這兩種農(nóng)民在權(quán)利方面的區(qū)別。

⑶材料三中對農(nóng)奴法律地位變化的結(jié)論是否符合實際？

⑷依據(jù)材料四，說明1861年改革的目的。

第20課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容

一、2、矛盾國力

3、⑴農(nóng)奴制⑵報紙封建地主

⑶①秘密委員會②農(nóng)民事務(wù)委員會③封建地主

二、1、解放法令2、⑴人身自由⑵地主贖買⑶村社

三、1、資產(chǎn)階級2、⑴人身自由工業(yè)革命⑵生產(chǎn)積極性⑶資本主義

3、⑴村社⑵地主階級⑶地主的土地

一、選擇題。

1－5BCADA6-10DDBAA

二、非選擇題。

11、⑴矛盾：給農(nóng)民土地，但不徹底解放農(nóng)民；既防止農(nóng)民暴動，又要維護(hù)農(nóng)奴主統(tǒng)治。

原因：由亞歷山大二世的階級屬性和被迫進(jìn)行改革而決定的。

⑵暫時義務(wù)農(nóng)只有使用房屋和一定數(shù)量土地的權(quán)利，還受地主控制；完全自由的農(nóng)民則完全擺脫了地主的控制，且擁有私產(chǎn)。

⑶不符合實際。這部分農(nóng)民仍受社區(qū)管理的地主控制，農(nóng)民對地主的依附關(guān)系仍存在。

⑷維護(hù)封建地主的利益和統(tǒng)治，防止農(nóng)民起義。

第六單元第2課《穆罕默德阿里改革的主要內(nèi)容》教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第六單元第2課《穆罕默德阿里改革的主要內(nèi)容》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)
內(nèi)容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運(yùn)用

改革土地制度

①逐步廢除包稅制，殲滅了殘余的馬木路克；②沒收了許多違規(guī)的宗教地產(chǎn)，打擊了宗教長老階層；③實施單一的土地稅，確定了土地私有制

1.引導(dǎo)學(xué)生將改革內(nèi)容和背景聯(lián)系起來，分析穆罕默德·阿里改革的必然性和改革內(nèi)容的針對性

2.改革是一項系統(tǒng)工程，會涉及到方方面面，必須全方位的推進(jìn)，才能確保改革的成功

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系辯證關(guān)系的原理探究改革與發(fā)展的關(guān)系

問題討論法

1.通過對改革內(nèi)容、過程分析，體現(xiàn)了改革的曲折性和復(fù)雜性
2.穆罕默德·阿里是一位有作為的改革家，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感
3.改革會有阻力，只有不畏艱難才能取得成功，從而培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

農(nóng)業(yè)：興修水利；推廣改良農(nóng)具；引種新的農(nóng)作物品種；設(shè)立農(nóng)業(yè)的專門機(jī)構(gòu)管理
工業(yè)：限制私營手工業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展官辦工廠。引進(jìn)西歐國家技術(shù)、設(shè)備、人才和資金。重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)，同時創(chuàng)辦民用工業(yè)
商業(yè)：開羅（商業(yè)）；亞歷山大（對外貿(mào)易）

問題探究法

歸納比較法

情境再現(xiàn)

政治、文化和軍事改革

政治

確立高度的中央集權(quán)；
中央設(shè)立國務(wù)會議、咨議會；
地方建立起省、縣、鄉(xiāng)、村各級行政機(jī)構(gòu)

法問題探究法

分析歸納法

情境再現(xiàn)法

文化

創(chuàng)辦學(xué)校培養(yǎng)人才；
聘請外國專家傳授技術(shù)；
選派留學(xué)生去歐洲；
出版和翻譯著作

軍事

廢除雇傭制，實行征兵制；
按照法國模式組織訓(xùn)練軍隊；
采用先進(jìn)的武器裝備軍隊二、教材分析與教學(xué)建議

.教材分析與建議

重點(diǎn)

穆罕默德·阿里改革有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和文化方面的內(nèi)容。

難點(diǎn)

如何從改革的內(nèi)容分析改革的性質(zhì)并概括其特點(diǎn)。

教材內(nèi)容分析與建議

本課教材主要是向?qū)W生介紹穆罕默德·阿里改革的內(nèi)容。教材分“改革土地制度”、“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”及“政治、文化和軍事改革”三目敘述。又通過三段和一段等材料補(bǔ)充介紹細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而全方位地介紹了改革的內(nèi)容。本課知識點(diǎn)較多，但知識結(jié)構(gòu)條理清晰，通過教學(xué)學(xué)生便于從整體把握。較難處理的是如何從改革的內(nèi)容來分析改革的性質(zhì)，把握其特點(diǎn)。

第一目“改革土地制度”

（1）取消包稅人的免稅地，殲滅了殘余的馬木路克

建議教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶“包稅制”和“馬木路克”兩歷史概念，再指出當(dāng)時包稅權(quán)基本落到馬木路克手里，這樣馬木路克通過包稅權(quán)控制了土地和農(nóng)民，也從經(jīng)濟(jì)和政治上嚴(yán)重威脅了中央，這樣，改革首先從改革包稅制開始，而包稅制的改革勢必會損害馬木路克的利益，遭到他們的反對，穆罕默德·阿里并沒退縮，而是趁機(jī)殲滅了殘余的馬木路克，沒收了他們的土地。

（2）沒收宗教地產(chǎn)，打擊宗教勢力

課文分三點(diǎn)講述：第一，宗教長老階層過去起的作用和目前對政權(quán)的威脅。第二，1809年頒布的法令內(nèi)容。第三，措施的影響和結(jié)果。

（3）廢除包稅制，改革賦稅制度，確立土地私有制度

由沒收不向政府納稅的包稅人的土地到正式廢除包稅制，通過這種漸進(jìn)的方式國家逐步掌握了土地。再將土地分配或分租，既構(gòu)成了穆罕默德·阿里政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，又保證了國家的財政收入。賦稅制度的改革，將各種捐稅折合為單一的土地稅。國家對農(nóng)民的人身控制松弛，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。土地制度的改革承認(rèn)了土地占有者的轉(zhuǎn)讓和抵押權(quán)，實質(zhì)就確立了土地的私有制。

本目第一段是介紹穆罕默德如何消除馬木路克勢力的，由此看出穆罕默德·阿里的機(jī)智、果斷。

第二段突出地反映了宗教長老階層對宗教地產(chǎn)改革的不滿，表明改革會涉及到利益的調(diào)整，會遇到阻力。建議教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一課奧馬爾·麥克萊姆領(lǐng)導(dǎo)開羅起義驅(qū)逐法國侵略者的史實，看到其在埃及獨(dú)立中的重要作用。材料中奧馬爾·麥克萊姆揚(yáng)言：“穆罕默德·阿里是我扶上臺的，我保證也能把他趕下臺”，明顯已成為改革的障礙。由此，引導(dǎo)學(xué)生辯證歷史地評價歷史人物。

第二目“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”

（1）農(nóng)業(yè)

建議教師從三方面分析：第一，興修水利，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。以修建馬哈茂德運(yùn)河為例，說明水利事業(yè)對澆灌農(nóng)業(yè)的重要性。第二，推廣改良農(nóng)具，引種新的農(nóng)作物品種。如發(fā)展棉花。第三，成立專門機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理。

（2）工業(yè)

建議教師先引導(dǎo)學(xué)生討論：從世界范圍看，這一時期工業(yè)革命正在歐美國家展開，歐美國家走在工業(yè)化的前列，這樣亞非國家在發(fā)展工業(yè)的過程中，必須引進(jìn)西方的技術(shù)、設(shè)備、人才和資金，促進(jìn)本國工業(yè)的發(fā)展。穆罕默德·阿里先重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)，后又創(chuàng)辦了一系列的民用企業(yè)。

（3）商業(yè)

教材列舉兩例：商業(yè)繁榮以開羅為例，貿(mào)易發(fā)達(dá)從亞歷山大港為例。

由學(xué)生閱讀，從統(tǒng)計數(shù)字具體地反映了改革后，埃及的外貿(mào)額、國庫收入和人口都出現(xiàn)了大幅度的增長，說明改革促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長、社會的發(fā)展和綜合國力的提高。

第三目“政治、文化和軍事改革”

（1）政治

課文分三點(diǎn)講述。第一，目的：確立高度的中央集權(quán)。第二，內(nèi)容：課文是從中央和地方機(jī)構(gòu)的設(shè)置來分析，既要看到形式上有仿效歐美國家的一面，更應(yīng)注意其實質(zhì)是強(qiáng)化中央集權(quán)。第三，影響：穆罕默德·阿里壟斷了國家政權(quán)，同時，結(jié)束了埃及長期的分裂和割據(jù)局面，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

（2）文化

課文敘述了三方面的措施：第一，創(chuàng)辦學(xué)校，培養(yǎng)人才。不僅有世俗學(xué)校，還有各類專門學(xué)校。第二，聘請外國專家來埃及講學(xué)和傳授技術(shù)，選派大批埃及青年去歐洲留學(xué)。第三，出版了許多阿拉伯文和土耳其文的學(xué)術(shù)著作和普通讀物，翻譯大量歐美國家的著作，創(chuàng)辦了阿拉伯文的報紙。

（3）軍事

建議教師引導(dǎo)學(xué)生按如下思路理清課文線索：征召、組織軍隊──訓(xùn)練軍隊、培養(yǎng)軍官──先進(jìn)武器裝備軍隊?？山Y(jié)合課本的插圖進(jìn)一步說明。

學(xué)生閱讀這一目的拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生對改革的內(nèi)容了解更全面。

三、教學(xué)設(shè)計與案例

1.教學(xué)設(shè)計

本課是第六單元第2課,講述的是穆罕默德·阿里改革的內(nèi)容，屬理解、記憶性的知識點(diǎn)比較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按類別、要點(diǎn)進(jìn)行歸納，從整體把握。

（1）關(guān)于新課的導(dǎo)入，建議教師先設(shè)問：“穆罕默德·阿里上臺后統(tǒng)治面臨哪些問題？其出路何在？”在學(xué)生結(jié)合前課內(nèi)容回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：面對內(nèi)憂外患的窘境，只有通過改革，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵，才能消除統(tǒng)治危機(jī)。由此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

（2）關(guān)于“改革土地制度”

建議教師幫助學(xué)生理清兩條線索：第一，逐步廢除包稅制將包稅地收歸國有──國有土地分配、分租──土地允許轉(zhuǎn)讓、抵押──確立土地私有制度。第二，土地制度的改革損害一部分人的既得利益，遭到他們的阻撓、反對，這也促使穆罕默德·阿里加快消除馬木路克和長老階層勢力的決心。

建議教師在此引導(dǎo)學(xué)生分析改革勢必會觸及到一部分人的利益，會遭到他們的反對，這就要求改革家要具備膽識和策略。

設(shè)計探究性問題，啟發(fā)學(xué)生討論：試結(jié)合商鞅變法、王安石變法和穆罕默德·阿里改革來說明改革不可能一帆風(fēng)順。

（3）關(guān)于“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一目的教學(xué)。按課文分三方面講述，農(nóng)業(yè)方面可從興修水利、推廣農(nóng)具、引進(jìn)良種和強(qiáng)化管理等方面來概括。從而使學(xué)生得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展基本性的要素有：水利、農(nóng)具、種子和政策等，有助于對同類問題的分析。工業(yè)方面在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考：埃及建立民族工業(yè)，重點(diǎn)先發(fā)展軍事工業(yè)，后再創(chuàng)建民用工業(yè)，這一選擇和中國洋務(wù)運(yùn)動有其一致性，其共同原因是什么？商業(yè)和對外貿(mào)易的繁榮應(yīng)結(jié)合埃及地圖讓學(xué)生明確開羅、亞歷山大兩城市的位置，借助區(qū)域位置幫助思考商業(yè)興旺和貿(mào)易中心形成的各自因素。

（4）關(guān)于“政治、文化和軍事改革”一目的教學(xué)。建議按課文分三方面來組織教學(xué)：第一，目的：政治方面其核心是確立高度的中央集權(quán)，鞏固自己的統(tǒng)治。第二，內(nèi)容：注重培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。如：設(shè)立中央機(jī)構(gòu)國務(wù)會議和咨議會，國務(wù)會議、咨議會在形式上看有仿效歐美國家的一面，但卻由自己的兒子擔(dān)任議長，仍是維護(hù)其專制集權(quán)的實質(zhì)。第三，影響：建議教師從目的和客觀效果兩方面來分析：這些措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了穆罕默德·阿里的統(tǒng)治。同時在客觀上又有其進(jìn)步性：結(jié)束了埃及長期分裂和割據(jù)的局面，有利于人民生活的安定和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動了社會的進(jìn)步。

文化教育方面可由學(xué)生依據(jù)課文自己概括其要點(diǎn)。

軍事方面，建議教師設(shè)計探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。如：“穆罕默德·阿里改革為什么更多地參照法國軍隊的模式，聘請法國軍事顧問訓(xùn)練自己的軍隊？”

2.教學(xué)案例

案例一在介紹“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一目時，用計算機(jī)、幻燈介紹兩幅圖片和統(tǒng)計資料。

圖片1：《19世紀(jì)上半葉，英國的紡織廠》

寬敞的車間、排列整齊的紡織機(jī)和忙碌的紡織工人

圖片2：《十九世紀(jì)中葉埃及長絨棉種植豐收情景》

一望無際的產(chǎn)棉區(qū)，一片白茫茫的棉花。

統(tǒng)計資料：投影課文中的中的統(tǒng)計資料。

教學(xué)構(gòu)思：結(jié)合這一案例，既要反映埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中棉花種植業(yè)的發(fā)達(dá)，又要揭示隨著工業(yè)革命的展開，歐洲資本主義國家一步步地把亞非國家納入到資本主義體系中來，將其逐步變?yōu)樗麄兊脑袭a(chǎn)地和商品的市場。

案例二在討論“穆罕默德·阿里改革為什么更多地參照法國軍隊的模式，聘請法國軍事顧問訓(xùn)練自己的軍隊？”時可用計算機(jī)、幻燈介紹三幅圖片

圖片1：《拿破侖在戰(zhàn)場上》

圖片2：《法軍入侵埃及》

圖片3：《穆罕默德·阿里聘請當(dāng)年拿破侖手下軍官擔(dān)任自己的軍事顧問》。

教學(xué)構(gòu)思：在討論中，既要引導(dǎo)學(xué)生對拿破侖率領(lǐng)軍隊侵入埃及后所采取的措施進(jìn)行全面客觀地評價，又要看到穆罕默德·阿里后來對外擴(kuò)張不可否認(rèn)有受拿破侖影響的一面。

案例三建議教師將穆罕默德·阿里改革內(nèi)容與中國的洋務(wù)運(yùn)動內(nèi)容進(jìn)行比較，加深對兩次改革的理解，促使學(xué)生思考。

教學(xué)構(gòu)思：首先要明確改革性質(zhì)的一致性。其次，兩者創(chuàng)辦近代企業(yè)、興辦新式學(xué)校、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建軍隊等內(nèi)容的不謀而合，究其原因是因為地處亞非的中國和埃及同樣面臨著共同的使命，即富國強(qiáng)兵，都希望通過改革“師夷長技以自強(qiáng)”。如具體到，為什么兩國都會重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)，后又發(fā)展民用企業(yè)呢？顯然重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)是基于兩國都面臨歐美國家侵略的威脅和國內(nèi)各種矛盾的激化背景，必須首先壯大軍事力量，才能鞏固統(tǒng)治。而在軍事工業(yè)發(fā)展過程中又遇到資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy，發(fā)展民用工業(yè)才會有出路。第三，還應(yīng)看到，穆罕默德·阿里改革是由最高統(tǒng)治者推行，而中國的洋務(wù)運(yùn)動更主要的是由地方實力派的推動，這就決定了中國的洋務(wù)運(yùn)動遇到的阻力更大，改革也更不徹底。

四、問題解答

（一）本課測評

1.簡要敘述穆罕默德·阿里是如何鞏固政權(quán)的。

解題關(guān)鍵：明確穆罕默德·阿里上臺后為鞏固政權(quán)采取了哪些措施。

思路引領(lǐng)：穆罕默德上臺后頒布了一些法令，先后通過推翻了馬木路克統(tǒng)治和削弱了宗教長老階層的勢力來鞏固統(tǒng)治的。

答案提示：穆罕默德·阿里頒布法令，沒收了一些不向政府納稅的包稅人土地，馬木路克不服，發(fā)動叛亂，穆罕默德趁機(jī)殲滅了殘余的馬木路克，從此，統(tǒng)治埃及幾百年的馬木路克從埃及歷史舞臺上消失了。后來，他頒布法令，規(guī)定宗教地產(chǎn)不再享有免稅權(quán)，宗教長老階層對宗教地產(chǎn)改革不滿，穆罕默德·阿里聯(lián)合人民，打擊長老階層，埃及長老的勢力由此削弱，從而，鞏固了政權(quán)。

2.穆罕默德·阿里經(jīng)濟(jì)改革的主要措施包括哪些？

解題關(guān)鍵：此題為敘述題，中心詞是“措施”，限定詞是“經(jīng)濟(jì)”。

思路引領(lǐng)：在熟悉經(jīng)濟(jì)措施的基礎(chǔ)上按農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)分類作答。

答案提示：農(nóng)業(yè)：興修水利、推廣改良農(nóng)具、引種新的農(nóng)作物品種。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)管理各地農(nóng)作物種植品種和面積，重要的經(jīng)濟(jì)作物實施國家專賣制度，向貧苦農(nóng)民提供種子、牲畜、農(nóng)具和貸款。工業(yè)：限制私營手工業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展官辦工廠，引進(jìn)西歐國家技術(shù)、設(shè)備、人才和資金，重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)，同時創(chuàng)辦民用工業(yè)。商業(yè)和對外貿(mào)易的發(fā)展，開羅、亞歷山大等城市日益繁榮。

（二）學(xué)習(xí)延伸

略

王安石變法的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第11課王安石變法的主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

（一）、起用王安石

原因：①失敗后，社會矛盾更加尖銳，改革呼聲又起；②王安石提出變法主張和設(shè)想；③宋神宗希望改變的局面。

標(biāo)志：年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。

（二）、富國之法

目的：改變積貧的局面、調(diào)整，和的關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。

措施：，目的在于使農(nóng)民在青黃不接時免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使政府的收入增加；，鼓勵墾荒和興修水利；，由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，按民戶的富裕程度攤派“免役錢”，使原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢；，設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩(wěn)定市場；，核實土地，按多少、好壞收稅；，政府采購物資，實行就近采購等原則。

（三）強(qiáng)兵之法

目的：；

措施：，政府把農(nóng)民編為保甲，農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍；，官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)；，設(shè)“將”為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊；，監(jiān)督制造兵器。

（四）取士之法

目的：；

措施：、、。

2、課堂識真

1.王安石變法的“募役法”和唐朝的“納絹代役”，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面表現(xiàn)出的最大意義是（）

A.限制了官僚地主在經(jīng)濟(jì)上的特權(quán)B.保證了農(nóng)民的勞動時間，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.增加了政府的財政收D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展使封建賦稅由實物形態(tài)向貨幣形態(tài)轉(zhuǎn)化

2.司馬光說：“介甫(王安石)文章節(jié)義，過人處甚多。但性不曉事．而喜遂非。至忠直疏遠(yuǎn)，讒佞輻輳”。司馬光所說的“讒佞”是指（）

A．政府中的貪官污吏B．擁護(hù)王安石變法的人

C．反對王安石變法的人D．變法中得益的農(nóng)民

3.王安石對科舉制度進(jìn)行改革，規(guī)定“學(xué)問和品行最優(yōu)者，可以不經(jīng)科舉考試直接出任官職?！边@說明他（）

A．看到了科舉制度的弊端B．反映了私人辦學(xué)的發(fā)展

C．產(chǎn)生了否定了科舉制度的思想D．認(rèn)為地方教育大有提高

4．加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的管理是政府的職能之一。下列措施中體現(xiàn)了政府通過經(jīng)濟(jì)手段對市場進(jìn)行管理的是（）

A．租庸調(diào)制B．市易法C．青苗法D．兩稅法

5.慶歷新政與王安石變法的相似之處有（）

①背景②改革措施③性質(zhì)④結(jié)果

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

6.王安石認(rèn)為：“公私常以困窮為患者，殆以理財未其道?！毕铝凶兎ù胧┲?，與解決這一問題有關(guān)的是（）

①青苗法②募役法③將兵法④市易法

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

7．王安石變法中的青苗法、募役法和方田均稅法在目的和作用上的相同之處有①加強(qiáng)對人民的控制②限制了官僚和地主的利益③增加了政府的財政收入④減輕了地主對農(nóng)民的人身控制

A．①②③B．②③C．③④D．②③④

8．北宋時期一首詩寫道“萬里耕桑富，中原氣象豪。河淤開億頃，海貢集千艘”，主要稱贊王安石變法中的（）

A.農(nóng)田水利法B.青苗法C.方田均稅法D.募役法

3、課后見功

9．閱讀下列材料

宋仁宗天圣五年（1027年）詔：“江淮、兩浙、荊湖、福建、廣南州軍，舊條：私下分田客（佃戶）非時不得起移，如主人發(fā)遣，給予憑由，方許別住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人憑由，須每年收田日畢，商量去處，各取穩(wěn)便。即不得非時衷私起移。如是主人非理攔占，許經(jīng)縣論詳》?！?/p>

——摘編自《續(xù)資治通鑒》等

材料二知大名府韓琦言：“臣準(zhǔn)散青苗詔書，務(wù)在惠小農(nóng)，不使兼并乘急以要倍息，而公家無所利其入。今所立條約，乃自鄉(xiāng)戶一等而下皆立借錢貫?zāi)埃纫陨细S增借?！?/p>

——摘編自《宋史食貨志》

⑴根據(jù)材料一、二，分別概括其中制度規(guī)定的目的。

⑵根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析相關(guān)制度規(guī)定的歷史背景。

4、拾遺補(bǔ)缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

5、拓展空間

10.閱讀下列材料

材料一食賤則農(nóng)貧，錢重則商富；末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦而贏利少，不如商賈技巧之人……食貴則田者利，田者利則事者眾；食貴糴(即買米)食不利，而又加重征，而民不得無(不)取其商賈技巧而事地利也。

——《商君書外內(nèi)》

材料二熙寧四年(1071年)，司農(nóng)寺擬定的免役法規(guī)定：廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。原不?fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。

熙寧五年(1072年)，頒行市易法，在京城設(shè)市易務(wù)(后改為市易司)，以100萬貫作本，負(fù)責(zé)平價收購商人滯售的貨物，賒貨給商販販賣，也向商販發(fā)放貸款。商販賒貨物及借款，需以財產(chǎn)作抵押，5人以上互保，每年納息二分。

——轉(zhuǎn)自[歷史風(fēng)云網(wǎng)]

請回答：

⑴材料一中商鞅認(rèn)為農(nóng)民貧困的主要原因是什么?

⑵據(jù)材料一、二，指出商鞅和王安石在惠農(nóng)方面的具體做法。

⑶據(jù)材料一，二，指出商鞅和王安石對商業(yè)的態(tài)度。結(jié)合時代背景簡析其原因。

參考答案(第11王安石變法的主要內(nèi)容)

1、課前導(dǎo)學(xué)略

2、課堂識真

1-8BBABDABB3、課后見功

9．答案：

⑴目的：材料一：規(guī)范租佃關(guān)系，抵制地主對佃戶的人身約束；協(xié)調(diào)租佃糾紛，維持生產(chǎn)正常進(jìn)行。

材料二：保護(hù)自耕小農(nóng)，抵制兼并，增加國家收入。

⑵歷史背景：租佃契約關(guān)系普遍化，自耕小農(nóng)仍是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，土地兼并加劇，政府根據(jù)社會變化在政策上進(jìn)行調(diào)整。

5、拓展空間

10．答案：

⑴糧食價格過低。

⑵商鞅：提高糧食價格以增加農(nóng)民收入，對工商業(yè)征收重稅。王安石：減輕農(nóng)民差役負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)民生產(chǎn)時間。

⑶商鞅：主張抑制商業(yè)的發(fā)展。原因：引導(dǎo)人民從事農(nóng)業(yè)，發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，確立封建制度。

王安石：主張限制大商人對市場的控制和操縱，增加政府收入，挽救封建統(tǒng)治。

王安石變法的主要內(nèi)容

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“王安石變法的主要內(nèi)容”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四單元
第2課王安石變法的主要內(nèi)容教案
一、教材分析

了解王安石變法的主要內(nèi)容。

1、知識與能力
（1）識記“一心三施”：王安石變法的設(shè)想與決心；為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；變法在人才方面的管理措施；
（2）王安石提出變法的社會背景和宋神宗能起用他的原因，理解各項措施的具體內(nèi)容和作用，以及科舉制的建立、發(fā)展、改革與積極作用；
（3）探究王安石變法時期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說明變法措施的成效。
（4）對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化。
2、過程與方法：
（1）探究王安石的個人經(jīng)歷對他變法的影響，通過《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用；
（2）通過多媒體資料，再現(xiàn)王安石變法的內(nèi)容；
（3）利用圖表及圖片資料比較隋唐科舉制與北宋科舉制的異同，以及商鞅變法和王安石變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）學(xué)習(xí)王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會，洞察民情，富有革新精神；
（2）王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會，對今天干部的任用有一定的借鑒作用；
（3）改革是社會進(jìn)步的動力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功。

重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。
難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。

本課教材內(nèi)容主要從四個方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實際上可以看成是變法的前提（開始）和具體措施。
本節(jié)可以看成是變法的整個過程，“起用王安石”，可以看作是前提或開始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問問題過渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項內(nèi)容，每組簡單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問題展開提問、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸。

二、教學(xué)過程：
★新課導(dǎo)入：
利用教材的引言導(dǎo)入：
師：“河北民，生近二邊長辛苦。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色?！?br> 這是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？
生1：農(nóng)民命運(yùn)悲慘。
生2：宋朝“積弱”局面給人民帶來的苦難。
師：對，面對社會危機(jī)，王安石在宋神宗的支持下開展了轟轟烈烈的變法運(yùn)動。
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

★講授新課
王安石變法的主要內(nèi)容
（一）起用王安石：
1、宋神宗起用王安石的原因：
三個要點(diǎn)：
（1）統(tǒng)治集團(tuán)危機(jī)四伏：慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。
（2）宋仁宗拒納《言事書》：面對統(tǒng)治集團(tuán)的危機(jī)，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的《言事書》，提出了變法主張，但沒被采納。
（3）宋神宗即位決定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。
過渡：宋仁宗對王安石的《言事書》不感冒，那么是什么力量打動宋神宗起用王安石進(jìn)行變法呢？
2、王安石的變法設(shè)想：《言事書》的變法主張及設(shè)想
《言事書》（《萬言書》）的主要內(nèi)容包括：
(1)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；
(2)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；
(3)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；
(4)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；
(5)善于治理財政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財要有正確方法；
(6)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。
3、宋神宗起用王安石變法的標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開始了更為全面的改革。

（二）王安石變法的措施：1、富國之法：
（1）目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。
（2）內(nèi)容：
①青苗法：宋仁宗時，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱“青苗錢”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢”的收入。
②農(nóng)田水利法：熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎勵各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時對修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎勵。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會地位高低，均按功利大小酬獎。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會財富的重要措施。
③募役法（免役法）：規(guī)定，廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。上三等戶分八等交納役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。
④市易法：在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出。這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入。
⑤方田均稅法：熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個部分?！胺教铩本褪敲磕昃旁掠煽h令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中。“均稅”就是以“方田”的結(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個法令是針對豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。
⑥均輸法：主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活。
建議：教師在講述這些措施時不必補(bǔ)充新材料，教材已作了詳細(xì)、明確的介紹?？砂唇滩慕榻B的六項具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生分析哪些措施觸犯了貴族大地主的利益，為后面分析王安石變法失敗原因作好鋪墊。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
青苗法政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸借(錢或糧食)使農(nóng)民免受高利貸盤剝，緩和了階級矛盾，增加了政府的財政收入。但強(qiáng)制借貸,利息較高,對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)。
農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利水利工程修建保證了灌溉；耕地面積增加，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,政府稅收增加。
免役法
（募役法）政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)出錢代役保證農(nóng)民生產(chǎn)時間,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并增力政府收入。
市易法設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩(wěn)定市場。打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財政收入。
方田均稅法核實土地，按多少、好壞收稅。一定程度抑制兼并,增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。
均輸法政府采購物資，實行就近采購等原則。限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財政收入也有所增加。

2、強(qiáng)兵之法：
（1）目的：改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊。
（2）內(nèi)容：
①保甲法：熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。
②保馬法：規(guī)定百姓可自愿申請養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。
③將兵法：作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊的訓(xùn)練，凡實行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰(zhàn)斗素質(zhì)。
④設(shè)軍器監(jiān)：政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。
建議：保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
保甲法政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍既加強(qiáng)了對人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開支。
保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)減少了政府支出
將兵法設(shè)“將”為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。
設(shè)軍器監(jiān)設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量

3、取士之法：
（1）目的：選拔和培養(yǎng)人才，為變法造輿論。
（2）內(nèi)容：
①改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科?？冀?jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科。
王安石認(rèn)為“欲一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校則貢舉法不可不變”。改革貢舉法，廢明經(jīng)、存進(jìn)士，熙寧三年（1070年）三月，進(jìn)士殿試罷詩、賦、論三題而改試時務(wù)策。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實際采取參加經(jīng)義策論的考試。另設(shè)“明法科”。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。
②整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：
實行“太學(xué)三舍法”，希望以學(xué)校的平日考核來取代科舉考試，選拔真正的人才。“三舍法”，即把太學(xué)分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來地方官學(xué)也推行此法，反映了班級教學(xué)的特色。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)人才。
③惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。
王安石的用人觀：對于如何提拔人才、選取人才，王安石頗有見地，他發(fā)了不少高論來闡述自己“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀。
“教之”，即通過學(xué)校教育來培養(yǎng)人才。為此王安石力主興辦太學(xué)、州縣學(xué)等各級學(xué)校，同時，王安石還設(shè)置武學(xué)、律學(xué)與醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)國家急需的專門人才。
“養(yǎng)之”，即優(yōu)待和栽培人才。王安石認(rèn)為對人才應(yīng)當(dāng)利、禮、法共用，“饒之以財，約之以禮，裁之以法”，“饒之以財”就是“高薪養(yǎng)廉”，給官吏們優(yōu)厚的工資待遇，使他們衣食無憂，從而遠(yuǎn)離腐敗貪污?！凹s之以禮”就是用“禮”加強(qiáng)官員的思想道德教育，提高官員廉潔自律的能力，從內(nèi)部做到拒腐防變。“裁之以法”就是對于那些貪贓枉法的官吏則應(yīng)嚴(yán)厲懲治。
“取之”，即發(fā)現(xiàn)、選拔人才。王安石堅決反對北宋舊有恩蔭制度和科舉制度，而是極力推崇古代的薦舉制度。在薦舉人才時，并不是一兩個人說了算，而是要征求眾人意見，并且，還要用實踐效果來檢驗人才是否能當(dāng)大任。
“任之”，即任用人才。任用之道，關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德，以人之才德為唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，王安石強(qiáng)調(diào)用人要“久于其職”，忌諱頻繁的遷調(diào)。
王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)?，但實際操作過程中理想與現(xiàn)實剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)?，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。（關(guān)于用人失誤，將在王安石變法失敗原因去分析）
比較商鞅變法和王安石變法。
秦國的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國并立，一國國君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國，可謂變法成則國存、變法敗則國亡，大有只許成功、不許失敗之勢。而王安石時代，北宋實行了高度中央集權(quán)和君主專制，改革僅為挽救時弊、富國強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國，況全國吏治敗壞、積重難返，保守勢力又過于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。
設(shè)計問題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。
參考答案：
(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。②變法都得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。④變法者的個人命運(yùn)基本相同。⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。
(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。
(3)認(rèn)識：①改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。

★教學(xué)小結(jié)：
教師可引導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容等方面比較慶歷新政和王安石變法的異同，以便進(jìn)一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
慶歷新政是以整頓吏治為中心的局部改革。王安石變法是針對北宋統(tǒng)治積貧、積弱危機(jī)所進(jìn)行的較全面的改革：通過理財方面的措施，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加國家收入，實現(xiàn)富國愿望，以解決積貧問題；通過軍事方面的措施，增強(qiáng)軍隊?wèi)?zhàn)斗力，對內(nèi)可加強(qiáng)對人民的控制，對外可抵御遼、西夏的進(jìn)攻，還可節(jié)省軍費(fèi)開支，實現(xiàn)強(qiáng)國愿望，解決積弱問題；而教育方面的措施，則是要為變法造輿論、育人才，使變法能夠順利進(jìn)行的必要措施。這樣，北宋統(tǒng)治者試圖通過較全面的改革，挽救統(tǒng)治危機(jī)，達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。

三、問題解答：
★學(xué)思之窗：
上述情況說明了什么問題？為什么會出現(xiàn)這種情況？
參考答案提示：士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。
北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊?wèi)?zhàn)斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。

★本課測評：
1、簡要敘述王安石變法經(jīng)濟(jì)改革措施的主要內(nèi)容。
參考答案提示：為了實現(xiàn)富國的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法、免役法（又稱募役法）、市易法、方田均稅法、均輸法。富國之法初步改變了積貧的局面。
2、分析王安石變法軍事改革的目的及主要內(nèi)容
參考答案提示：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序。
具體有以下幾個方面：保甲法、保馬法、將兵法和設(shè)軍器監(jiān)。強(qiáng)兵之法初步改變了積弱的局面。

★學(xué)習(xí)延伸：
（略）