小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-08aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版。
aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版一、復(fù)習(xí)鞏固激趣導(dǎo)入
1．孩子們，天天鍛煉身體好，我們每天都要做廣播操，可單韻母沒鍛煉呢！我們請(qǐng)單韻母和我們一起做發(fā)音準(zhǔn)備操，好不好？
P:aoeiuu
學(xué)生齊讀。（口型到位，聲音響亮，準(zhǔn)備操完成得真出色?。?br> 2．6個(gè)單韻母一起做游戲，你看，他們變變變，變出三個(gè)復(fù)韻母。
P:aieiui
（1）齊讀
（2）誰還記得，我們是怎樣發(fā)出ai的音的？eiui呢？
從a快速地滑向i,a重i輕，就是ai.（口型滑動(dòng)得非常標(biāo)準(zhǔn)。）
從e快速地滑向i,e重i輕，就是ei.
從u快速地滑向i,u重i輕，就是ui.
（3）我們一起來，讓老師看到你口型的滑動(dòng)。
記住這個(gè)發(fā)音小竅門，今天課堂上，我們還要用到它。
二、師生互動(dòng)，趣讀韻母
過渡：?jiǎn)雾嵞咐^續(xù)做游戲，變個(gè)花樣，又有三個(gè)復(fù)韻母朋友：
P:aoouiu
誰認(rèn)識(shí)他們？指名讀。他的發(fā)音到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們請(qǐng)書本上的插圖來幫忙吧。
小朋友們你們看，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）
（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母娃娃就會(huì)出現(xiàn)了。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
1．p圖片
孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。指名讀。
從a快速地滑向o,a重o輕，就是ao.請(qǐng)大家注意看老師的口形，注意聽老師的發(fā)音（師范讀：ao），誰能讀？讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？
（小結(jié)）對(duì)了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。
指名讀，齊讀。（你的聲音真響亮！你的口型滑動(dòng)真標(biāo)準(zhǔn)！我看到了你口型的變化?。?br> 2．p圖片海鷗叫
（1）一（1）班孩子整齊響亮的讀書聲，把一個(gè)朋友吸引來了。它是誰？（海鷗，點(diǎn)聲音）還有邊飛邊夸你們坐得端正，學(xué)得認(rèn)真呢！
（2）圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou小朋友讀一讀。
（3）它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？
你知道怎樣發(fā)音嗎？從o快速地滑向u,o重u輕，就是ou.小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評(píng)一評(píng)誰讀得最好？作為獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)你做小老師，大家看好小老師的口形，注意小老師的發(fā)音。指名讀，齊讀。
3．p圖片
（1）你知道穿著棉襖的小朋友，快樂的海鷗在看什么嗎？你看，運(yùn)動(dòng)員在游泳。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這個(gè)復(fù)韻母讀什么？試一試。
（2）指名讀，齊讀。
（3）孩子，你們真棒，朱老師還沒教，你們已經(jīng)讀得怎么標(biāo)準(zhǔn)了。你是怎樣發(fā)iu的音的？
原來，是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了大家的忙??！真得好好謝謝這位學(xué)習(xí)上的朋友！
4．p整張圖片。
（1）三個(gè)復(fù)韻母都藏在這張畫里面，我們一起來叫叫他們的名字。齊讀。
（3）復(fù)韻母家族真熱鬧！我們一起來歡迎新成員。齊讀打亂讀aoouiu
5．區(qū)分iuui
復(fù)韻母家族又添新成員，大家多高興?。】墒?，他們卻遇上了難題。
P：iuui
（1）他倆長得真像，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（2）你有辦法區(qū)分他們嗎？
又是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了忙啊！他可真是我們學(xué)習(xí)的好幫手，不僅幫我們記住復(fù)韻母的讀音，還幫助我們記住復(fù)韻母的樣子呢！
三、學(xué)生為主，活學(xué)四聲
1、其實(shí)，今天aoouiu的四聲姐妹也來了。可他們說，我們要完成他們提的三個(gè)問題，才出來和我們見面。要不要接受他們的挑戰(zhàn)呢？
（1）誰記得復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)歌。貼齊讀
（2）你能給三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上第一聲嗎？指名標(biāo)調(diào)。
（3）為什么這樣標(biāo)呢？齊讀標(biāo)調(diào)歌。那ui呢？
（4）在書本上給aoouiu標(biāo)上第二第三聲。(檢查)小小的問題難不倒大家
ao有a找a,
ou沒a找oe,
iuiu并列標(biāo)在后。
ui?
2、aoouiu的四聲姐妹來了，打開書本，自己用手指著讀兩遍。
3、指名按序朗讀四聲。齊讀四聲。
5、打亂順序，找小老師。
6、打開書，跟老師指讀書。
四、學(xué)會(huì)觀察，寫好字母
1．p:
（1）用心觀察ao,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？
（2）老師范寫，生描紅。
2、用心觀察ouiu,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？
答案不說，描紅，握筆，在書本上描紅，描紅的時(shí)候，要想著把復(fù)韻母寫漂亮。
3、教老師寫（課題）。說說怎么寫才漂亮。（ou住在四線三格的中格，o和u要靠攏，u的第二筆是豎。寫滿格子）
住在中上格；兩個(gè)字母要靠攏；；a的第二筆是豎，i先豎再點(diǎn)。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，描兩個(gè)，寫兩個(gè)。點(diǎn)評(píng)
寫字歌
5、完成作業(yè)
五、布置作業(yè)
給自己今天上課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！P老師給你的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
帶有復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)，藏在你的故事書里，古詩文誦讀里，今天回家找一找，明天來介紹。
六、板書：
aoouiu
ao有a找a,
ou沒a找oe,
iuiu并列標(biāo)在后。
精選閱讀
aoouiu
教學(xué)內(nèi)容:《11aoouiu》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)讀三拼音節(jié)，能讀準(zhǔn)、記熟。
2.會(huì)讀拼音詞和拼音句。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及其它們的四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1．｛出示情境圖｝圖上畫了什么？這是什么季節(jié)？怎么看出來的？
2．學(xué)習(xí)語境歌。
3．這些復(fù)韻母就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)ao
1．a(chǎn)o的讀音｛出示：｝ao
（1）仔細(xì)聽老師讀三遍。要求：看清老師口形，聽清發(fā)音。
（2）同桌檢查讀，齊讀。
（3）ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
（4）出示四聲，分小組讀。
（5）ao的書寫
我的十分鐘：
1．ou的讀音｛出示：｝ou
（1）你會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來的？
（2）四人小組檢查、匯報(bào)。
（3）ou的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
（4）出示四聲，同桌互相練讀。開火車讀
2．iu的讀音
（1）游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？
（2）誰來讀一讀？齊讀。
（3）比較ui和iu。它們有什么不同？（從讀音、口形方面說）
（4）i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母上面？請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)。
（5）開火車讀。
3、自主練寫：描紅、臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。
2．正確認(rèn)讀拼音句，能區(qū)分二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)：抽讀6個(gè)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母與ao組成的音節(jié)
1．（1）四人小組自己讀，互相檢查。
（2）各小組匯報(bào)展示。
2．｛出示：｝maodaogao
順讀，打亂讀，開火車讀。
我的五分鐘：
3．｛出示：｝diaotiaoniao
（1）還記得這是什么音節(jié)嗎？應(yīng)該怎么讀？（聲輕介快韻母響）
（2）自己練讀，同桌互相讀。
（3）指名讀，分小組讀。齊讀。
（4）出示：touhouzou
（5）出示：niuliuqiu
自讀，并說說你是怎么讀出來的。
我的五分鐘：
4、學(xué)習(xí)音節(jié)詞：
（1）．a(chǎn)｛出示圖1｝圖上畫了什么？（一把大刀）｛出示：｝dadao
b指讀，男、女生分讀。
（2）．a(chǎn)｛出示圖2｝這是什么？（一座橋）｛出示：｝xiaoqiao
b這兩個(gè)是什么音節(jié)？你能讀好嗎？齊讀
（3）．a(chǎn)｛出示圖3｝圖上畫了什么？（一只小花狗）｛出示：｝huagou
（4）．a(chǎn)｛出示圖4｝這些是什么？（這些是氣球）｛出示：｝qiqiu
5．學(xué)習(xí)音節(jié)句子：
（1）．｛出示圖｝你在圖上看到了什么？｛出示：｝拼音句。
（2）．這個(gè)句子中，有三拼音節(jié)嗎？找一找。在書上用“＿＿＿”畫出。認(rèn)讀。
有整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？在書上用“～～”畫出。認(rèn)讀。
有什么地方覺得比較難？你是怎么解決的？
師隨機(jī)指導(dǎo)：zou（平舌音）zhi（翹舌音）niu（鼻音）liu（邊音）
6．自主讀
板書設(shè)計(jì)：
11aoouiu
智慧瞬間:
īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版
īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版
主備人：姚xx審核人：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母īuü及其四聲的朗讀和書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)īuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習(xí)上，在老師的指導(dǎo)下能夠辨析īuü與前三個(gè)韻母的音與形。
3、在老師的指導(dǎo)下，在拼音格正確書寫īuü三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)iuü的四聲
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)iuü的四聲
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)īuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習(xí)上，在老師的指導(dǎo)下能夠辨析īuü與前三個(gè)韻母的音與形。
教學(xué)重點(diǎn)：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
昨天我們剛交上了幾個(gè)拼音朋友，誰來和它們打個(gè)招呼？
今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友吧！
二、新授
這是一個(gè)陽光燦爛的日子，清澈的小池塘又來了一群可愛的小伙伴。小朋友們快看，它們都是誰呀？在干什么呢？（掛圖）
今天就來學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母，看你們誰先和它交上好朋友？
三、學(xué)習(xí)īuü。
1、學(xué)習(xí)ī（出示卡片）
（1）螞蟻給我們帶來了拼音寶寶“ī”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)找一找，它就藏在圖中，看誰先把它找出來。
（2）請(qǐng)小朋友看老師發(fā)音，注意老師的嘴巴是怎樣的。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開火車。
（4）我們來編個(gè)口訣記住它吧（一只螞蟻īīī，牙齒對(duì)齊īīī）
2、學(xué)習(xí)u（出示卡片）
（1）烏龜伯伯帶來了u，仔細(xì)觀察u躲在哪里。
（2）（出示）看老師的口型，小朋友試試應(yīng)該怎樣發(fā)音。
（3）開火車讀。
（4）誰能編個(gè)口訣記住它？（烏龜伯伯，嘴巴突起）
3、學(xué)習(xí)ü
（1）這條可愛的小魚帶來了誰呀？（出示卡片）仔細(xì)觀察ü躲在那哪里？（描出來）
（2）看老師的口型，聽老師的發(fā)音。
（3）誰已經(jīng)會(huì)讀啦？開火車。
（4）用一句兒歌記住它。（一條小魚üüü，嘴巴又突又圓圓）
四、課間操。
過渡：通過小朋友的努力，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我們看著圖編個(gè)兒歌來記住它們（小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒健了笑呵呵。）
五、復(fù)習(xí)鞏固，答對(duì)有獎(jiǎng)。
過渡：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，烏龜伯伯要來考考大家：
答得又快又好的小朋友可以有獎(jiǎng)勵(lì)！
1、看。看老師的口型，說出是哪一個(gè)單韻母。
2、聽。一對(duì)拼音朋友，你聽到的拼音在哪一邊，你
就把頭朝哪一邊轉(zhuǎn)，嘴巴閉緊，動(dòng)作迅速。
六、學(xué)習(xí)書寫。
1、拼音寶寶們玩了一天，想回家休息了，它們的家
在哪兒呢？出示四線三格。
2、分別指導(dǎo)寫īuü
七、總結(jié)
今天小朋友看到了哪些小動(dòng)物？它們分別帶來了哪些拼音寶寶？
板書設(shè)計(jì)：
1、īuü
作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真練讀今天所學(xué)單韻母īuü，自由練習(xí)書寫。
《aoouiu》教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《aoouiu》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《aoouiu》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)?！?/p>
3.能在四線格中正確書寫aoouiu。
教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)韻母o、ou、iu的正確認(rèn)讀.
2.聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“iu-ui”的發(fā)音辨析。
時(shí)
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示單韻母aoeiu
2、回顧之前學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母aieiui
二、
授
（
）看圖學(xué)習(xí)aoouiu
1、出示圖片說說誰在干什么？根據(jù)圖片板書
題
2、教學(xué)ao
生試讀ao
師教讀ao,提醒學(xué)生口型變化。
指名讀
分組讀
3、教學(xué)ou
4、教學(xué)iu
（二）、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)
1、小老師教讀
2、齊讀
3、分組讀
4、游戲鞏固
追氣球走迷宮（加肢體活動(dòng)）
5、iu和ui的區(qū)別回顧
調(diào)方法。
三、拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1、回顧聲母
2、學(xué)生自主拼讀
本上的音節(jié)
3、指名認(rèn)讀音節(jié)
4、結(jié)合圖片鞏固音節(jié)
四、書寫
1、生觀察，并說說字母在田字格中的位置。
2、師范寫，生拿出手跟寫。
3、生說說書寫要注意什么？
4、生動(dòng)手書寫，指人上黑板書寫。
5、點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
《10的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案蘇教版
《10的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案蘇教版
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第24頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。
[教材分析]
認(rèn)識(shí)10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個(gè)數(shù)—用算珠表示個(gè)數(shù)—用數(shù)表示個(gè)數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行?！跋胂胱鲎觥敝性O(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。滲透10個(gè)一是1個(gè)十，讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，捆成一捆。在這項(xiàng)活動(dòng)中感受10根和1捆的關(guān)系，直觀接觸10個(gè)一和1個(gè)十，為以后認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”作些鋪墊。學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)櫻桃的個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)手指的個(gè)數(shù)，既提高數(shù)物體個(gè)數(shù)的效率，又具體感受10與2、10與5的關(guān)系。體會(huì)雙數(shù)和單數(shù)，10只鴨排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一間隔。從左邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第2、第4……第10只，這些數(shù)都是雙數(shù)。從右邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第1、第3……第9只，這些數(shù)都是單數(shù)。學(xué)生照這樣數(shù)一數(shù)，感受了雙數(shù)和單數(shù)。辨認(rèn)左和右，在數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，聯(lián)系左邊和右邊等內(nèi)容，幫助學(xué)生正確分辨左和右。直觀看出相差數(shù)，正方形和三角形上下兩行對(duì)齊著排列，不但能比出哪種圖形的個(gè)數(shù)多，哪種圖形的個(gè)數(shù)少，還能數(shù)出正方形比三角形少3個(gè)，三角形比正方形多3個(gè)。這些都是以后探索相差數(shù)問題所需要的知識(shí)。
［教學(xué)目標(biāo)］?
1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會(huì)用不同方式數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會(huì)數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)，初步感受10個(gè)一是1個(gè)十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)，寫10，理解10以內(nèi)的順序。
初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。
資源學(xué)情：學(xué)生已有認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示情境：（例7主題圖：9個(gè)各民族小朋友）
引導(dǎo)：馬上就是10月1日國慶節(jié)了，全國各民族的小朋友歡聚一堂，載歌載舞慶祝國慶。
數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)小朋友在跳舞？
提問：在計(jì)數(shù)器上怎樣表示9?（撥珠數(shù)一數(shù)）
2、引入新課：
情境圖中增加1個(gè)小朋友。
提問：現(xiàn)在又來了一個(gè)小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？（對(duì)，9個(gè)再添上1個(gè)就是10個(gè)）
揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)數(shù)10
1、數(shù)數(shù)。
談話：這里究竟有幾個(gè)小朋友在跳舞？請(qǐng)小朋友伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
誰能上來數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）
誰還有不同的數(shù)法？
師：剛才這2個(gè)小朋友都是按順序有序的來數(shù)數(shù)的，我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也要像這樣按順序數(shù)，不能重復(fù)也不能遺漏。
一起跟著老師數(shù)一數(shù)。數(shù)到10，就表示一共有10個(gè)。
誰能幫老師數(shù)出10本作業(yè)本？（指名數(shù)）
你還能數(shù)出哪些物體是10個(gè)的？在教室里找一找，數(shù)一數(shù)。
交流。
2、數(shù)珠表示。
追問：圖上有10個(gè)小朋友，數(shù)出的10本練習(xí)本，10個(gè)手指，10張桌子……都是幾個(gè)？
提問:10在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？
齊說：9個(gè)添上1個(gè)就是10個(gè)。
數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠。
追問：這里的數(shù)珠表示幾？
3、讀數(shù)寫數(shù)。
說明:“10”可以用這樣的一個(gè)數(shù)來表示。（板書：10）
讓學(xué)生讀10。
提問：10這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有點(diǎn)不一樣，它是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來的？
10的寫數(shù)：寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，教師范寫。學(xué)生描寫后仿寫。
追問：今天又認(rèn)識(shí)了數(shù)字幾？
4、感受10以內(nèi)數(shù)的順序。
提問：你知道10排在幾的后面嗎？
出示直尺：從0開始讀一讀。還可以怎樣讀?
提問：9的前面是幾？后面呢?還可以怎樣說？
在這些數(shù)中，最大的數(shù)是幾？最小的呢？
8離10近一些還是離5近一些？
三、鞏固深化，掌握新知
1、數(shù)數(shù)練習(xí)。
⑴做“想想做做”第1題。
讓學(xué)生數(shù)10根小棒排在桌上，說說是幾個(gè)一根。再把10跟小棒捆成1捆。
提問：1捆小棒是幾根？這1捆是幾個(gè)十根？（引導(dǎo)學(xué)生仿說：1捆是1個(gè)10根）
追問：1捆又是幾個(gè)1根？
像這樣一個(gè)10一個(gè)10地在一起的在生活中有很多這樣的例子：
出示10元錢，10個(gè)雞蛋一盒，10支筆一捆。
像這樣一個(gè)10一個(gè)10在一起，可以讓我們一眼就知道這里有幾，以后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⑵做“想想做做”第2題。
①數(shù)一數(shù)共有幾顆櫻桃？
你是怎樣數(shù)的？（指名上臺(tái)數(shù)）有沒有不一樣的數(shù)法？
指導(dǎo)2顆2顆地?cái)?shù)后寫數(shù)。
②伸出左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；伸出右手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指。
有沒有不一樣的數(shù)法？
交流：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。
指出：數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以像剛才這樣，幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)出一共是幾個(gè)。
2、鞏固數(shù)序。
⑴做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生看直線上表示的數(shù)，想想□里填哪個(gè)數(shù)，再填一填。
出示填寫的結(jié)果，讓學(xué)生一起按順序讀一讀。
提問：比8小的數(shù)有哪些？比8大的呢？
⑵做“想想做做”第5題。
寫一寫，再按要求讀一讀。
按不同的順序數(shù)一數(shù)。
3、練習(xí)幾和第幾。
⑴做“想想做做”第4題。
說明題意，讓學(xué)生說說從哪邊數(shù)起的。
填空后交流。
追問：這樣數(shù)，第6張是哪個(gè)數(shù)？第4張、第7張呢？
1在第幾張？2和7呢？
⑵做“想想做做”第6題。
數(shù)一數(shù)一共有幾只，并填空。
從左數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？
從右數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？
提問：10只小鴨和第10只小鴨的意思相同嗎？不同在哪里？
5、比較大小。
⑴做“想想做做”第7題。
獨(dú)立完成后交流:76、79表示什么？
⑵做“想想做做”第8題。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填，再交流每次各用幾根。
提問：哪個(gè)圖用的小棒最多，哪個(gè)圖用的小棒最少？
像這樣擺，后一個(gè)圖比前一個(gè)圖要多用幾根？
⑶做“想想做做”第9題。
出示圖形，觀察圖上一個(gè)對(duì)一個(gè)比。
提問：△和□比，哪個(gè)多？你能指出△多的個(gè)數(shù)嗎？畫豎的虛線分開。
填一填，再交流結(jié)果。
三、回顧總結(jié)，感受收獲
提問：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)數(shù)，它有什么特別的地方？
你還知道什么？
《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案
【教材分析】
本課有6部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。
第二部分是復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo
niú”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。(教師)
2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入
1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。
2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。
3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)
過渡：(齊讀ai、eiui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>
二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。
1.情境導(dǎo)入。
導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。
2.探究發(fā)音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
預(yù)設(shè)：
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。
ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。
(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。
(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？
(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。
(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，
ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)
(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。
預(yù)設(shè)：
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。
生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。
生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1.析音定音。
出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。
(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。
3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。
小云騎牛去打油(yóu)，
看到小友(yǒu)拍皮球，
皮球飛來嚇了牛，
摔下小云撒了油(yóu)。
4.練習(xí)聲母與ou的拼音。
(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來了，一起來看看。
(2)自由讀，指名讀，分組讀。
(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。
預(yù)設(shè)：
師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?，聽得仔?xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。
生：這是小狗。(圖片)
師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？
生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。
師：你們看，小狗愛吃什么？
生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)
師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？
生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。
師：小朋友們的耳朵真靈。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1.情境延續(xù)。
過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。
2.嘗試發(fā)音。
(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)
(2)小組讀，開小火車讀。ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m
3.四聲練習(xí)。
(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù
(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。
預(yù)設(shè)：
師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？
生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。
生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。
4.合作拼音。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。
三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)
我們小朋友來動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞健康操動(dòng)畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)
四、快樂游戲，練習(xí)鞏固
小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？
1.快樂神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)
首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！
(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。
(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))
看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！
課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。
五、大顯身手，快樂書寫
課件出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——
1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢(shì)兒歌。
2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。
復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。
3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。
4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。
六、作業(yè)超市
火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)
A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。
C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。
Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。
Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版Unit1Inclass(storytime)
新授課
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯open,the,door,close,window。
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語與句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語與句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語與句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用詞匯：open,close.
1.第一單元Storytime部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。
3.句型：書寫Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的條形卡。
4.在黑板上畫好四線三格。
第一課時(shí)
Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物頭像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引導(dǎo)學(xué)生說）
領(lǐng)讀并教學(xué)Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會(huì)遲到了說I’msorry.教師關(guān)門上課,門外學(xué)生敲門。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手勢(shì)）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（門外學(xué)生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教師指門)What’sthis?S:It’sadoor.
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.教師做關(guān)門、開門動(dòng)作，并領(lǐng)學(xué)生說;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教學(xué)window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。
c.做手勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊說：Standup.Sitdown.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。
Step3.Look,readandact.
教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。
Step4.Storytime
a.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教學(xué)inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。
1）剛上課班長說什么？
2）師生是怎樣問候的。
3）Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。
4）老師請(qǐng)開門、關(guān)窗上怎么說的。
b.學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。
Step5.Doarole-play.
a.請(qǐng)一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請(qǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作。
b.小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。
Step6.Readandwrite
a.教師在黑板上示范板書open,the,door,close,window。
b.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。
Step7.Homework
a.抄寫單詞open,the,door,close,window。
b.聽錄音跟讀Storytime。
Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課
1.能聽懂、會(huì)用一些文具類單詞。
2.認(rèn)識(shí)會(huì)用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關(guān)的回答。
1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認(rèn)識(shí)使用文具類的相關(guān)的單詞。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表達(dá)
掛圖、人物圖片
第一課時(shí)
Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復(fù)習(xí)單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學(xué)生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學(xué)習(xí)單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認(rèn)真觀看動(dòng)畫，找到問題的答案。）
5.學(xué)生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學(xué)習(xí)第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學(xué)習(xí)要求：自讀課文，在文中劃出相關(guān)的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語音語調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實(shí)是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學(xué)習(xí)4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會(huì)的可以問同學(xué)或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會(huì)角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學(xué)習(xí)單詞。
2.運(yùn)用我們所學(xué)的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對(duì)話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學(xué)反思：
拼音《aoouiu》教案
拼音《aoouiu》教案
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)
(二)引出新課,提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
(五)指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。
1、jqx要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。
我們開了一個(gè)商場(chǎng),誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說:“我要買手表?！比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
新授課
1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.
1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner
1.能正確地理解、朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在教師幫助下復(fù)述對(duì)話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。
PPT、數(shù)字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時(shí)
課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對(duì)話。
2.在對(duì)話學(xué)習(xí)過程中理解并初步運(yùn)用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時(shí)間。
3.在學(xué)習(xí)過程中能體會(huì)用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢(shì)表示數(shù)字，讓學(xué)生快速反應(yīng))
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學(xué)習(xí)目標(biāo)1:
分層目標(biāo)一：初步感知對(duì)話內(nèi)容.
活動(dòng)要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時(shí)間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標(biāo)二：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
活動(dòng)要求：帶著問題，仔細(xì)看動(dòng)畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當(dāng)劉濤上課快遲到時(shí)，李老師是如何催促他的？
學(xué)習(xí)反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標(biāo)三：完全掌握對(duì)話內(nèi)容。
活動(dòng)要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調(diào)。
2.同桌互讀，注意傾聽對(duì)方的發(fā)音，不對(duì)的予以糾正，如果兩個(gè)人都不能確定的，請(qǐng)舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當(dāng)堂訓(xùn)練：考考你學(xué)的怎么樣？
1.怎樣問時(shí)間？
2.怎樣說時(shí)間？
3.該做某事的時(shí)候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點(diǎn)
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學(xué)把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時(shí)間表。）
板書設(shè)計(jì)：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版Unit5Howoldareyou?（Storytime）
新授課
1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常用語Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.
3.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容。
1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常用語Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.
用學(xué)過的數(shù)詞來談?wù)撃挲g。
數(shù)字卡片、課件、人物圖片
第一課時(shí)
課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1GreetingandFreetalk
T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:Yes.I’mready.
T:Well,goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,Miss...
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
T:Look,what’sthis?
S1:It’satoybear.
T:Howlovely!Hereyouare.
S1:Thankyou.
T:Notatall.
T:Hello,Daisy.Isthisyourrabbit?
S2:Yes,itis.
T:Howlovely!
S2:Thankyou.
Step2Let’slearn
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
1.Enjoyasong
T:OK.Let’senjoyasong.Ifyoucansing,pleasefollowit.
教師和學(xué)生一起邊聽歌曲邊做動(dòng)作。
T:What’sinthesong?
Ss:One,two….ten.
T:Bingo.Therearesomenumbers.Let’scounttogether.
學(xué)生一排一排操練，one-two-three-…，比一比哪組的學(xué)生反應(yīng)最快。
2.Magiceyes
教師快速呈現(xiàn)數(shù)詞1-10，最后出現(xiàn)twosix
T:Yes,it’sthreefive.ImLily,andI’m35.(教師出示名片幫助學(xué)生理解)
Name:LilyPhoto
Age:35
Tel:13913413775
QQ:247494971
T:Howoldareyou?
S1:I’mnine.
T:Howoldareyou?
S2:I’mten.
T:Howoldareyou?
S3:I’meight.
T:Sotodaywe’lllearnUnit5Howoldareyou?Well,readafterme,“Howoldareyou?”
T:Hello,...
S:Hello,Miss...
T:Howoldareyou?
S:I’mnine/ten.
T:Well,let’sseesomethinginteresting.
[Tip]Howoldareyou?可用來詢問他人的年齡，但在外國，年齡對(duì)他們來說是一種隱私，是秘密，所以如果你在路上跟外國人打招呼的時(shí)候不可以隨便問他的年齡哦！
T:Soinwesterncountries,canyouaskme"Howoldareyou?"
Ss:No.
T:Yes,itsimpolite,itsasecret.Butyoucanaskyourpartner"Howoldareyou?"
學(xué)生在小組內(nèi)開火車一問一答：“Howoldareyou?I’m…Howoldareyou?....”
T:Excellent!Areyouhappy?
Ss:Yes.
T:Good.Someoneishappy,too.
Step3Presentation
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：看圖，說說有哪些人，想問他們什么問題。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Look,Whoarethey?.
Ss:Mike,Helen,Tim.（教師黑板貼人物）
T:Whatquestionswillyouaskthem?（你想問他們什么問題呢？）
S1:Howoldareyou?
S2:Whereareyou?
T:Metoo.Iwanttoknowthese,too.
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：看動(dòng)畫，找到他們的年齡。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Nowfirstletswatchthecartoonandfindtheanswer"HowoldisMike/Helen/Tim?",OK?
T:Mikeis...
S:Nine.
T:Helenis...Eight
Timis...Two(學(xué)生將相應(yīng)的數(shù)字貼到黑板上)
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：看動(dòng)畫，知道他們?cè)谀?？營業(yè)員說了什么？
學(xué)習(xí)反饋：
T:WeknowMikeisnine,Heleniseight,Timistwo.Butdoyouknowwherearethey?
Letswatchthecartoonagain,thenanswerthesequestions,OK?
Q1:Wherearethey?
Q2:Whatdoesthewomansaytothechildren?
由Q1引出toymuseum玩具博物館（Ssread并且出示Tip）
由Q2引出Hereyouare.給你。Hereyouare.=Thisisforyou.
學(xué)習(xí)目標(biāo)4：看動(dòng)畫，連線，知道誰買了什么玩具？
學(xué)習(xí)反饋：
T:Boysandgirls,therearemanytoysinthetoymuseum,doyouknowwhichtoyisforMike,whichisforHelen,whichisforTim?Nowreadthestoryanddothematch,OK?
Ss:OK.
學(xué)生上臺(tái)將三個(gè)玩具分別貼到相應(yīng)的人物旁。
T:Let’scheck.ThisdogisforHelen./ThisrobotisforMike./ThispandaisforTim.
(學(xué)生練說This...isfor...)
T:OK,boysandgirls.Lookattheblackboard,andlookatthesecards,canyoumakea
sentencelikethis?Forexample,Timistwo.ThispandaisforTim.Likethis,whocan
try?
S1:Mikeisnine.ThisrobotisforMike.
T:Howclever!
S2:Heleniseight.ThisrobotisforHelen.
T:Howpretty!
學(xué)習(xí)目標(biāo)5：能正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Nowit’sourreadingtime,let’sreadafterthetape,payattentiontoyourpronunciation.
1.Readafterthetape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。
2.Readtogether.注意人物的表情和動(dòng)作。
3.Readinroles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的感情動(dòng)作來表演對(duì)話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)6：質(zhì)疑。
T:Boysandgirls,afterreadingthedialogue,doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?Oh,Ihaveaquestion.WhyistherobotforMike,notforTim?WhyisthepandaforTim,notforHelen.Nowpleaselookatthepicturecarefully,thenhelpmetosolvetheproblem,OK?
Ss中文回答。
T:Yes.Youareacleverboy/girl.Becausetherobotandthedogareforthechildrenoftheagesfrom6-10,Mikeisnine,andHeleniseight.Sotherobotandthedogareforthem.Butthepandaisjustforthechildrenoftheagesfrom2-5,Timisonlytwo,sohegetsthepanda.Nowareyouclear,yesorno?
[Tip]當(dāng)你為別人選購物品時(shí)，你要考慮他們的年齡、性別、興趣愛好。
Step4Consolidation
T:Look,here’sashop.Wehaveatoycar,arobot,adoll,someflowersandsoon.Youcanmakeadialogueinyourgroup.Firstlet’sreadtherules:在小組內(nèi)，一人扮演售貨員，其余人扮演顧客，注意顧客的年齡最好不同喔！
T:Youmayuse:Welcome歡迎
Wouldyoulikea/an...?你想要什么？
Whatabout...?...怎么樣？
Whatcolourisit?...是什么顏色的？
Howoldareyou?你幾歲了？
Thisisforyou.這是給你的。
Hereyouare.給你。
Howlovely!/nice!/Great!真可愛啊!/真漂亮啊!/好極了！
Thankyou.謝謝你。
Notatall.不客氣。
教師播放背景音樂，學(xué)生小組合作討論并匯報(bào)。
Step5Exercise
1.WritingTime
T:Goodboysandgirls.Weoftengetpresentfromourparentsandfriends,alsoweshouldgivepresentstothem.Look,presentscanbeabook,adoll,ahug,asmile,ahelpinghand,atelephonecall…Andalsopresentscanbeyourhardworking.Yourgoodspeaking,goodlistening,goodreadingandgoodwriting.
T:Nowitstimeforyoutogivepresents--Writethenumberscorrectlyandclearly.
[Tip]在四線格內(nèi)抄寫下列數(shù)詞，注意在抄寫單詞時(shí)，要邊拼邊寫喔！
每組推選一名學(xué)生代表上黑板書寫數(shù)字1—10，其他學(xué)生在本子上抄寫，并請(qǐng)小組長
批改。
T:Great!Yourhandwritingisverynice.Thanksforyourpresents.
2.Learningtip
T:Boysandgirls,Igiveyouapresent.Thatisknowledge.
[Tip]Numbersarearoundus.Usethesenumbersinyourdailylife.在日常生活中使用這些數(shù)詞，我們可以用英語說一說電話號(hào)碼、門牌號(hào)和車牌號(hào)碼等。
Look,thisismynamecard.Canyoureadthenumbers?
教師介紹自己的名片，和學(xué)生一起讀出號(hào)碼。
Step6Homework
★1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
★★2.ReadandreciteStorytime.
板書設(shè)計(jì)：Unit5Howoldareyou?
A:Howoldareyou?
B:I’m….人物圖片年齡禮物
A:Thisisforyou./Hereyouare.
B:Thankyou./Howlovely!
《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。
2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)
二、新課教學(xué)
導(dǎo)語：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
課件出示：
xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā
小橋流水垂柳桃花
1.試著拼讀景物名字。
2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。
(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。
(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。
(3)看著黑板，指名拼讀詞語。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。
3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？
認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？
預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。
4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：
一只船，揚(yáng)白帆，
漂啊漂啊到臺(tái)灣。
接來臺(tái)灣小朋友，
到我學(xué)校說一說。
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。
(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。
(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？
(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn))
三、總結(jié)拓展
1.結(jié)束語：整個(gè)活動(dòng)過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
2.拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。
《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)
《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn);發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片
四、教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入
1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
2.師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話:a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)初步認(rèn)形。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
2.指名說,師板書:aoouiu
(三)讀準(zhǔn)音。
1.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。
2.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)
像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
(1)自由讀→同桌指讀。
(2)師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。
(3)生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
5.做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。
6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。
(四)課間操。
iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu);
iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習(xí)。
1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
課件出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
2.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?課件出示三拼音jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao
(六)語境識(shí)字。
1.課件展示圖片,說說圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础?br> 2.讀句子,學(xué)生自己讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。
3.畫出名子中的生字,想辦法記住它。
4.鞏固認(rèn)讀:通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、年、草、好”八個(gè)漢字。
(七)擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)
1.比一比,拼一拼。
suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu
2.拼一拼,找朋友。
3.連一連
4.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?
一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及它們四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是aoeiuü
接下來我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？
2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
指導(dǎo)說：?jiǎn)雾嵞竌和i組成ai，aiaiai
你能像老師一樣說出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？
3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成aieiui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母aoouiu（板書課題）
二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）
（2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？
（3）讀得不錯(cuò)，老師也想來讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？
（4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）
凹凸āoāoāo熬藥áoáoáo棉襖ǎoǎoǎo驕傲àoàoào
(5)ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會(huì)拼嗎？
Zaosaoshao
2、教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上）
剛才我們用“說讀編拼”這樣的四步來學(xué)習(xí)ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學(xué)ou吧！
(1)看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？
藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀齊讀）
（2）誰來編一個(gè)順口溜記住ou
（3）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）
海鷗海鷗ōuōuōuóuóuóu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒuǒuǒu慪氣慪氣òuòuòu
（4）拼讀louzouzhou
3、教學(xué)iu
最后還剩下iu，請(qǐng)小朋友按照剛才的方法自學(xué)
三、鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
四、指導(dǎo)書寫。
