小學(xué)語(yǔ)文微課教案

aoouiu。

教學(xué)內(nèi)容:《11aoouiu》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)讀三拼音節(jié)，能讀準(zhǔn)、記熟。

2.會(huì)讀拼音詞和拼音句。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及其它們的四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入：

1．｛出示情境圖｝圖上畫(huà)了什么？這是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？

2．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。（WwW.Tv2288.cOm 通知范文吧）

3．這些復(fù)韻母就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)ao

1．a(chǎn)o的讀音｛出示：｝ao

（1）仔細(xì)聽(tīng)老師讀三遍。要求：看清老師口形，聽(tīng)清發(fā)音。

（2）同桌檢查讀，齊讀。

（3）ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？

（4）出示四聲，分小組讀。

（5）ao的書(shū)寫(xiě)

我的十分鐘：

1．ou的讀音｛出示：｝ou

（1）你會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

（2）四人小組檢查、匯報(bào)。

（3）ou的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？

（4）出示四聲，同桌互相練讀。開(kāi)火車讀

2．iu的讀音

（1）游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。

（3）比較ui和iu。它們有什么不同？（從讀音、口形方面說(shuō)）

（4）i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母上面？請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)。

（5）開(kāi)火車讀。

3、自主練寫(xiě)：描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。

2．正確認(rèn)讀拼音句，能區(qū)分二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)：抽讀6個(gè)復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母與ao組成的音節(jié)

1．（1）四人小組自己讀，互相檢查。

（2）各小組匯報(bào)展示。

2．｛出示：｝maodaogao

順讀，打亂讀，開(kāi)火車讀。

我的五分鐘：

3．｛出示：｝diaotiaoniao

（1）還記得這是什么音節(jié)嗎？應(yīng)該怎么讀？（聲輕介快韻母響）

（2）自己練讀，同桌互相讀。

（3）指名讀，分小組讀。齊讀。

（4）出示：touhouzou

（5）出示：niuliuqiu

自讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的。

我的五分鐘：

4、學(xué)習(xí)音節(jié)詞：

（1）．a(chǎn)｛出示圖1｝圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）｛出示：｝dadao

b指讀，男、女生分讀。

（2）．a(chǎn)｛出示圖2｝這是什么？（一座橋）｛出示：｝xiaoqiao

b這兩個(gè)是什么音節(jié)？你能讀好嗎？齊讀

（3）．a(chǎn)｛出示圖3｝圖上畫(huà)了什么？（一只小花狗）｛出示：｝huagou

（4）．a(chǎn)｛出示圖4｝這些是什么？（這些是氣球）｛出示：｝qiqiu

5．學(xué)習(xí)音節(jié)句子：

（1）．｛出示圖｝你在圖上看到了什么？｛出示：｝拼音句。

（2）．這個(gè)句子中，有三拼音節(jié)嗎？找一找。在書(shū)上用“＿＿＿”畫(huà)出。認(rèn)讀。

有整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？在書(shū)上用“～～”畫(huà)出。認(rèn)讀。

有什么地方覺(jué)得比較難？你是怎么解決的？

師隨機(jī)指導(dǎo)：zou（平舌音）zhi（翹舌音）niu（鼻音）liu（邊音）

6．自主讀

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11aoouiu

智慧瞬間:

擴(kuò)展閱讀

《aoouiu》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《aoouiu》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《aoouiu》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)?！?/p>

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)aoouiu。

教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)韻母o、ou、iu的正確認(rèn)讀.

2.聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“iu-ui”的發(fā)音辨析。

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示單韻母aoeiu

2、回顧之前學(xué)過(guò)的三個(gè)復(fù)韻母aieiui

二、

授

（

）看圖學(xué)習(xí)aoouiu

1、出示圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？根據(jù)圖片板書(shū)

題

2、教學(xué)ao

生試讀ao

師教讀ao,提醒學(xué)生口型變化。

指名讀

分組讀

3、教學(xué)ou

4、教學(xué)iu

（二）、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)

1、小老師教讀

2、齊讀

3、分組讀

4、游戲鞏固

追氣球走迷宮（加肢體活動(dòng)）

5、iu和ui的區(qū)別回顧

調(diào)方法。

三、拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1、回顧聲母

2、學(xué)生自主拼讀

本上的音節(jié)

3、指名認(rèn)讀音節(jié)

4、結(jié)合圖片鞏固音節(jié)

四、書(shū)寫(xiě)

1、生觀察，并說(shuō)說(shuō)字母在田字格中的位置。

2、師范寫(xiě)，生拿出手跟寫(xiě)。

3、生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意什么？

4、生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，指人上黑板書(shū)寫(xiě)。

5、點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

拼音《aoouiu》教案

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版

漢語(yǔ)拼音10aoouiu教案

漢語(yǔ)拼音aoouiu教案

《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《aoouiu》第一課時(shí)學(xué)案

【教材分析】

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎoniú”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo

niú”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

【課前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。(教師)

2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引入

1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。

2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。

3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽(tīng)！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)

過(guò)渡：(齊讀ai、eiui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音

(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。

1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。

2.探究發(fā)音。

(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

預(yù)設(shè)：

一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？

(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。

(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，

ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)

(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。

預(yù)設(shè)：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。

生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

1.析音定音。

出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。

2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。

(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車讀。

3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油(yóu)，

看到小友(yǒu)拍皮球，

皮球飛來(lái)嚇了牛，

摔下小云撒了油(yóu)。

4.練習(xí)聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。

(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：

師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?tīng)得仔細(xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主人搖尾巴。

生：這是小狗。(圖片)

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？

生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。

師：你們看，小狗愛(ài)吃什么？

生：小狗愛(ài)吃肉。(指名說(shuō)，齊說(shuō))

師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這句話里面有ou的音嗎？

生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1.情境延續(xù)。

過(guò)渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書(shū)中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。

2.嘗試發(fā)音。

(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)

(2)小組讀，開(kāi)小火車讀。ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m

3.四聲練習(xí)。

(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù

(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)。

iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

預(yù)設(shè)：

師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。

生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

4.合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)

我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞健康操動(dòng)畫(huà)，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)

四、快樂(lè)游戲，練習(xí)鞏固

小朋友們，我們一起來(lái)到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

1.快樂(lè)神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)

首先來(lái)的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂(lè)射擊”呢！

(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2.快樂(lè)前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))

看，小貓也來(lái)了，它要帶我們參與“快樂(lè)前滾翻”呢！

課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。

五、大顯身手，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)

課件出示：小鯉魚(yú)也來(lái)了，它說(shuō)：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫(xiě)得漂漂亮亮，哪些就是寫(xiě)字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)——

1.齊背兒歌：拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。

2.牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些音節(jié)時(shí)要注意什么。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫(xiě)的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫(xiě)中間。

3.嘗試書(shū)寫(xiě)：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查。

4.范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)

A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。

B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。

C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。

D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

課件出示：

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小橋流水垂柳桃花

1.試著拼讀景物名字。

2.打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。

3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？

預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚(yáng)白帆，

漂啊漂啊到臺(tái)灣。

接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說(shuō)不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

三、總結(jié)拓展

1.結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

2.拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。

一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及它們四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是aoeiuü

接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？

2、誰(shuí)能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

指導(dǎo)說(shuō)：?jiǎn)雾嵞竌和i組成ai，aiaiai

你能像老師一樣說(shuō)出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？

3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成aieiui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母aoouiu（板書(shū)課題）

二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）

（2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書(shū)ao）誰(shuí)能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？

（3）讀得不錯(cuò)，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰(shuí)能為ao來(lái)編一編順口溜？

（4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰(shuí)的上面？（課件出示四聲）

凹凸āoāoāo熬藥áoáoáo棉襖ǎoǎoǎo驕傲àoàoào

(5)ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會(huì)拼嗎？

Zaosaoshao

2、教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上）

剛才我們用“說(shuō)讀編拼”這樣的四步來(lái)學(xué)習(xí)ao，接下來(lái)就讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)ou吧！

(1)看插圖說(shuō)話引出ou：圖上畫(huà)著什么？

藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書(shū)），誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，（師范讀指名讀齊讀）

（2）誰(shuí)來(lái)編一個(gè)順口溜記住ou

（3）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）

海鷗海鷗ōuōuōuóuóuóu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒuǒuǒu慪氣慪氣òuòuòu

（4）拼讀louzouzhou

3、教學(xué)iu

最后還剩下iu，請(qǐng)小朋友按照剛才的方法自學(xué)

三、鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形并正確書(shū)寫(xiě)。

2．能夠認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母aoouiu組成的音節(jié)組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)會(huì)讀拼音詞。

3．根據(jù)標(biāo)調(diào)歌，給帶有aoouiu的音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

4．能夠看圖正確的讀拼音句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音并正確書(shū)寫(xiě)，正確的拼讀三拼音節(jié)和拼音句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上一節(jié)課小朋友們的熱情接待受到了拼音王國(guó)國(guó)王的好評(píng)，今天的客人也很重要，國(guó)王讓我轉(zhuǎn)告各位接待員一定要好好表現(xiàn)，優(yōu)秀者可以得到拼音王國(guó)國(guó)王授予的“特別勛章”（金、銀、銅三個(gè)級(jí)別）。數(shù)量有限，小朋友們可要好好表現(xiàn)哦?。ǔ鍪緞渍?，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望）

2.先來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們的老朋友吧?。ǔ鍪荆篴oeiuü認(rèn)讀）誰(shuí)能從這六張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

3.單韻母的本領(lǐng)可真大!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!他們就是今天慕名來(lái)參觀我們拼音王國(guó)的復(fù)韻母(板書(shū)課題)aoouiu。

二、學(xué)習(xí)aoouiu

（一）認(rèn)清形

（1）師：要想得到國(guó)王頒發(fā)的勛章可不是一件容易的事情，首先你要在眾多參觀的人群中認(rèn)出他們（手指課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，aoouiu分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

（2）區(qū)別ui和iu

①ui:u在前i在后

iu：i在前u在后

②發(fā)音方法不同：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)ui這個(gè)音？（先發(fā)u，口形再變到i，u重i輕。）iu則相反。

（二）讀準(zhǔn)音

1.誰(shuí)能試著讀一讀這三個(gè)復(fù)韻母？

2．出示情境圖，整體感知，練習(xí)說(shuō)話

師：說(shuō)好普通話，發(fā)音準(zhǔn)確可是優(yōu)秀接待員的必備素質(zhì)之一，我們可以通過(guò)圖來(lái)幫助我們更好的發(fā)音。調(diào)皮的復(fù)韻母就藏在這幅圖中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、在哪里、干什么）

3.通過(guò)學(xué)生的隨機(jī)回答，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握aoouiu發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)ao的發(fā)音

生：冬天天氣寒冷，岸邊加油的小朋友都穿上了厚厚的棉襖。

師：對(duì)，把“襖”的第三聲改為第一聲ao就是復(fù)韻母ao的發(fā)音。請(qǐng)小朋友跟我讀“ao”。

（2）學(xué)習(xí)ou的發(fā)音

生：海鷗高高飛翔，像是再給游泳的孩子加油。

師：“海鷗”的“鷗”就是“ou”的發(fā)音。請(qǐng)小朋友們跟我讀“ou”。

（3）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

生：兩個(gè)小朋友在進(jìn)行游泳比賽。

師：把“游泳”的“游”換成第一聲就是復(fù)韻母“iu”的發(fā)音，請(qǐng)小朋友跟我讀“iu”。

（4）師：老師根據(jù)這幅圖，編了一首兒歌，跟著老師一起讀一讀吧！

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

（5）復(fù)習(xí)兒歌，鞏固復(fù)韻母發(fā)音方法

師：復(fù)韻母發(fā)音要注意什么呢？還記得學(xué)習(xí)aieiui發(fā)音時(shí)，老師教給的兒歌嗎？

生：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，

快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。

（6）小朋友們，快看，迎賓的號(hào)角已吹響，大聲的歡迎我們的客人吧?。ǔ鍪荆篴oouiu）生齊讀

4.音之谷，建友誼

（1）師：哎，今兒怎么就你們仨兒來(lái)了??！你們的孩子呢？（老師故作傾聽(tīng)狀）哦！小調(diào)皮們?nèi)チ艘糁攘税?！不著急，我讓接待員們?nèi)フ乙徽宜麄儭?/p>

（出示）aoaoaoao

ouououou

iuiuiuiu

（2）師：哎？難道aoouiu生的都是四胞胎？怎么長(zhǎng)得一模一樣啊？這可怎么辦？一定是在音之谷玩耍的時(shí)候丟了帽子，為了不讓客人著急，我們接待員可要抓緊時(shí)間幫幫這些小家伙。想一想標(biāo)調(diào)歌：（齊背）

先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，

輕聲不標(biāo)就空著。

（3）誰(shuí)愿意幫幫這些小家伙？（生上黑板標(biāo)調(diào)）

（4）集體檢查，標(biāo)調(diào)正確的可以頒發(fā)勛章。

5．創(chuàng)編兒歌，練習(xí)aoouiu四聲的發(fā)音

（1）師：虛驚一場(chǎng)，這下全到齊了（出示aoouiu的四聲）你想接待那組家庭？給我們介紹一下它的家庭成員吧！

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

（2）想要得到國(guó)王的勛章，可沒(méi)那么容易，為了讓大家印象深刻，你能給ao(ouiu)的其中的一個(gè)或者幾個(gè)家庭成員編個(gè)順口溜嗎？

（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，編得好的，可以獎(jiǎng)勵(lì)勛章）

例：小白鴿,飛得高(gāo）āoāoāoiū,iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。

清潔工,真勤勞(láo)áoáoáoiú,iú,我?guī)蛬寢尨蜥u油。

拍照了,快坐好(hǎo)ǎoǎoǎoiǔ，iǔ，你是我的好朋友。

公園里,真熱鬧(nào)àoàoàoiù，iù，我們尊老又愛(ài)幼。

5．讓我們奏起拼音王國(guó)最美麗的交響樂(lè)歡迎aoouiu的家庭成員吧?。ㄗ鍪謩?shì)齊讀板書(shū)）

三、課中游戲：比耳朵

師：下面呀，我們來(lái)做個(gè)“比耳朵”的游戲。先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，老師讀帶調(diào)的韻母，臺(tái)上的學(xué)生立刻在黑板上指出，對(duì)了，其他同學(xué)就一起說(shuō)“對(duì)，對(duì)，對(duì)，你指得對(duì)，xxx（跟讀）。如果錯(cuò)了，就說(shuō)“錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，xxx（說(shuō)出正確的）。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師：通過(guò)我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，他們分別是（生答：aoouiu）讓我們把他們請(qǐng)到我們的《拼音休息操》里來(lái)吧！

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表，b、p、m……y、w。

扭扭脖子扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu。

站要直，做要正，我們來(lái)整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。

專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

四、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)

師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，最終的通關(guān)選手也將得到拼音王國(guó)國(guó)王頒發(fā)的勛章。

（一）第一關(guān)：找座位

出示：四線格

師：你知道你所接待的嘉賓的高矮胖瘦嗎？把他安排在合適的房間吧！

（1）一名同學(xué)上黑板板書(shū)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，提出建議或指出不足

*注意：這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的，寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫(xiě)均稱。

（2）帶上調(diào)號(hào)帽子的他們，你也能安排的很好嗎？試試看吧?。ㄌ嵝鸦貞浺幌聵?biāo)調(diào)歌）

一名或三名同學(xué)上黑板板書(shū)，其他同學(xué)拿出拼音練習(xí)本練寫(xiě)。

（二）第二關(guān)：我最閃亮

游戲：造球工廠（根據(jù)發(fā)音造出帶有相應(yīng)顏色和聲調(diào)的氣球

五、布置作業(yè)

1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、3題

2.熟讀兒歌《青蛙種豆》

青蛙種豆

清水塘,水悠悠,

青蛙媽媽來(lái)種豆。

種下顆顆黑豆豆，

黑豆發(fā)芽還會(huì)游。

喔，原來(lái)是群小蝌蚪。

六、板書(shū)：

11.aoouiu

āoáoǎoàoōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

aoouiu第二課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“aoouiu第二課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

aoouiu第二課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀復(fù)韻母

師：小朋友們，為了歡迎近期來(lái)我們拼音王國(guó)的客人，今天我們要舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，先愿意先給我們介紹一下出席今天活動(dòng)的嘉賓呢？（隨機(jī)出示卡片認(rèn)讀aieiuiaoouiu）

2．區(qū)別“ui”和”iu”

師：這兩個(gè)復(fù)韻母老師容易混，誰(shuí)能編個(gè)兒歌讓老師記住他們呢？

（ui和iu長(zhǎng)得可真像，小u在前uiuiui；小i在iuiuiu）

3.復(fù)習(xí)兒歌

師：你也想?yún)⒓咏裉斓倪\(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（想）那首先要會(huì)讀昨天布置的兒歌才能獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券哦！誰(shuí)愿意給我們讀一讀、背一背？

青蛙種豆

清水塘,水悠悠,

青蛙媽媽來(lái)種豆。

種下顆顆黑豆豆，

黑豆發(fā)芽還會(huì)游。

喔，原來(lái)是群小蝌蚪。

(1)讀、背展示，老師相機(jī)做評(píng)價(jià)。

(2)師：青蛙種的豆是什么呀？（小蝌蚪、青蛙的寶寶）

(3)游戲拼讀復(fù)習(xí)：

師：小蝌蚪們?cè)谒镒栽诘赜?，每只小蝌蚪都有各自的姓名，用拼音拼一拼，小蝌蚪們都叫什么??？（生自己拼讀）

師：這群小蝌蚪啊正在找媽媽呢?。ńo他們分分類：逐一找到媽媽）

（鳥(niǎo)：海鷗，白鴿；蔬菜：大豆，韭菜；水果：水蜜桃，葡萄）

師小結(jié)：幫小蝌蚪們找到了媽媽，小蝌蚪和大家道謝，搖搖尾巴又去當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)引導(dǎo)員了。

二、寓教于樂(lè)，拼讀詞語(yǔ)

1.師：你們知道今天都有誰(shuí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（不知道）看，引導(dǎo)員小蝌蚪帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)啦?。ǔ鍪緢D）

師：認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（生介紹）運(yùn)動(dòng)會(huì)的解說(shuō)員呀只要要會(huì)兩種以上的語(yǔ)言，既然是在拼音王國(guó)，他們的名字的拼音你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

(1)出示拼音

xiǎomǎohuāgǒushuǐniúxiǎomǎhóuzixiǎoniǎo

(2)觀察

師：我發(fā)現(xiàn)了名字中有好多三拼音節(jié)，你找到了嗎？（小朋友們邊找老師邊圈）

那三拼音節(jié)在拼讀中有什么訣竅嗎？

出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

（3）拼讀

師：記住順口溜，給我們介紹一下你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員吧！

(及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生拼讀的積極性：讀得真好，有了你的鼓勵(lì)，過(guò)會(huì)兒在參加比賽時(shí)，他一定能取得好成績(jī)……)

2.運(yùn)動(dòng)員到齊了，組委會(huì)都設(shè)置了哪些比賽項(xiàng)目呢？誰(shuí)愿意給我們介紹一下？

出示：tiàogāotóuqiúguòqiáodiāoròukuàizǒu

（1）個(gè)別讀

（2）領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀

3.自主連線，讀拼音句子

師：小朋友們，作為觀眾，你最希望看到小貓參加什么比賽項(xiàng)目呢？可以把小動(dòng)物和你希望看到它參加的比賽項(xiàng)目連在一起讀一讀。

預(yù)設(shè)：我想看到xiǎomǎotiàogāo。

huāgǒutóuqiú。

xiǎomǎkuàizǒu。

shuǐniúguòqiáo。

……

學(xué)生連線自己拼讀

比一比、賽一賽：哪一組讀得好，我們就請(qǐng)哪一組當(dāng)這個(gè)項(xiàng)目的評(píng)為

（3）集體讀

（4）分發(fā)卡片，小組活動(dòng)

隨機(jī)匹配比賽項(xiàng)目，看誰(shuí)讀得又快又好！

（5）閱讀書(shū)本

師：這些小動(dòng)物和比賽項(xiàng)目啊，都是老師從書(shū)上請(qǐng)出來(lái)進(jìn)行組合的。下面請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)課本，翻到42頁(yè)，找到的小朋友先做好讀書(shū)的姿勢(shì)，頭放正，身體挺直，腳放平?，F(xiàn)在聽(tīng)好老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真地拼一拼，讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得最認(rèn)真。

(6)誰(shuí)愿意帶領(lǐng)我們一起讀一讀。（根本板書(shū)讀）

三、課中休息：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做

師：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)為各位觀眾也設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，參與答對(duì)的關(guān)注可以得到獎(jiǎng)勵(lì)（小金牌貼紙）

（游戲規(guī)則：黑板上出示拼音詞，邀請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)背對(duì)多媒體，另一位搭檔用動(dòng)作表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ)的意思讓對(duì)方來(lái)猜，猜對(duì)以后帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。）

備用詞語(yǔ)：棉襖走路流水海鷗掃地肥豬小鳥(niǎo)叼肉……

四、看圖說(shuō)話，讀拼音句子

1.出示書(shū)P42圖

師：看看，圖上畫(huà)了什么？你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體）

2．出示拼音句

（1）學(xué)生自己練讀，同桌互相讀。

（2）集中反饋拼讀，教師對(duì)“l(fā)iú”、“l(fā)iǔ”“niú”要進(jìn)行正音。

（3）集體朗讀

五、練習(xí)：

《同步導(dǎo)學(xué)》第3、4題。

六板書(shū)：

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoouiu》教案

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，感受到拼音的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，正確發(fā)音，書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

時(shí)：2

時(shí)

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。

教學(xué)重點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)2、讀帶調(diào)韻母

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)單韻母a、o、e、i、u、v

認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發(fā)音方法

二、

授

學(xué)習(xí)ao

1、學(xué)習(xí)發(fā)音

（1）看圖：奧運(yùn)會(huì)的

志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹

（2）認(rèn)形ao的字母組合。

（3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說(shuō)

說(shuō)

練習(xí)發(fā)音開(kāi)火車、知名讀

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)位置

注意：不要看

個(gè)字母寫(xiě)

個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些。

描紅練習(xí)抄寫(xiě)

3、學(xué)習(xí)聲調(diào)

（1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開(kāi)火車讀、跳讀

三、學(xué)習(xí)ou方法同上

四、練習(xí)

認(rèn)讀aoou的四聲

抄寫(xiě)aoou各三個(gè)

五、小結(jié)

回憶發(fā)音方法

觀察aoou的

調(diào)有什么不同？

六、作業(yè)

抄寫(xiě)aoou各

行

讀aoou的四聲

教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩

的學(xué)習(xí)，對(duì)本

的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái)，但還應(yīng)多讀多拼。

二

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會(huì)iu，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中

書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)iu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、學(xué)會(huì)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及四聲

回憶：復(fù)韻母發(fā)音方法

二、

授

1、學(xué)習(xí)發(fā)音

看圖導(dǎo)入，圖上的小朋友在干什么？

師領(lǐng)讀

生練讀

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

觀察iu

師范寫(xiě)

生練

三、學(xué)習(xí)兒歌

看圖，想圖上畫(huà)的是什么？

指名說(shuō)圖片內(nèi)容

聽(tīng)老師讀兒歌，找本

所學(xué)韻母

跟老師讀兒歌

自己讀，可加動(dòng)作

四、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀aoouiu四聲

師出口令，生讀四聲

師讀四聲，生打手勢(shì)

五、作業(yè)：抄iu

行，讀兒歌

板書(shū)：4aoouiu

ao的四聲

ou的四聲

iu的四聲

教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩

的學(xué)習(xí)，對(duì)本

的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái)，但還應(yīng)多讀多拼。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教學(xué)目標(biāo)

：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。了解“iu”的

調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀ɑoeiuü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的

般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出

內(nèi)容

1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是

幾聲？誰(shuí)回把

三聲改為

聲？

指名讀。

②板書(shū)復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該

在誰(shuí)的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書(shū)ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上

上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么

在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是

幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)

聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)

在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有

在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)看書(shū)上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)

調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu都有

在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，