小學(xué)經(jīng)典教案

2010年高考地理關(guān)于季節(jié)現(xiàn)象的經(jīng)典總結(jié)。

地理現(xiàn)象

1月

7月

地球公轉(zhuǎn)

一月初，近日點(diǎn)附近，地球公轉(zhuǎn)角速度、線速度最快，北半球冬半年較短

七月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，地球公轉(zhuǎn)角速度、線速度最慢，北半球夏半年較長

正午太陽高度

12月22日，南回歸線及以南地區(qū)達(dá)最大，赤道及北半球達(dá)最小

6月22日左右，北回歸線及以北地區(qū)達(dá)最大，赤道及南半球達(dá)最小

晝夜長短

北半球冬半年晝短夜長，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極夜

北半球夏半年晝長夜短，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝

日出方位

全球太陽東南出，西南落

全球太陽東北出，西北落

等溫線

大陸上南北半球均向南凸出

大陸上南北半球均向北凸出

氣壓帶、風(fēng)帶

南移

北移

對流層厚度變化（北半球）

對流減弱，厚度變小

對流旺盛，厚度變大

中國的鋒面活動(dòng)

昆明準(zhǔn)靜止鋒

江淮準(zhǔn)靜止鋒（梅雨）

北印度洋洋流

北半球冬季受東北季風(fēng)的影響，洋流呈逆時(shí)針流動(dòng)

北半球夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流呈順時(shí)針流動(dòng)

長江口鹽度：

冬季等鹽度線向河口收縮，鹽度變大

夏季等鹽度線向外海擴(kuò)大，鹽度變小

我國的降水

冬季受冬季風(fēng)（西北風(fēng)）影響，降水少

夏季受夏季風(fēng)（東南風(fēng)）影響，降水多

南亞的降水

冬季受冬季風(fēng)（東北風(fēng)）影響，降水少

夏季受夏季風(fēng)（西南風(fēng)）影響，降水多

我國的河流

冬季大部分河流進(jìn)入枯水期，秦嶺淮河以北的河流有結(jié)冰期，塔里木河斷流

夏季東西部河流均進(jìn)入汛期，東北地區(qū)有春汛、夏汛

雪線

冬半年積雪，雪線下降

夏半年融雪，雪線上升

天山牧場放牧活動(dòng)

山麓是冬季牧場（faNwen.HAo86.Com 好工具范文網(wǎng)）

山腰云杉林帶以上草地是夏季牧場

我國漁場魚汛

帶魚汛

墨魚汛

動(dòng)物遷徙

（北半球）

侯鳥

南遷

北遷

長頸鹿

熱帶草原向熱帶雨林遷移

由熱帶雨林向熱帶草原遷移

馴鹿

冬季向針葉林帶遷移

夏季向苔原帶遷移

強(qiáng)盛氣壓帶

亞洲高壓、冰島低壓、阿留申低壓強(qiáng)盛

亞洲低壓、夏威夷高壓、亞速爾高壓強(qiáng)盛

地中海氣候區(qū)特點(diǎn)

耶路撒冷、伊斯坦布爾、巴塞羅那、馬賽、福斯、嘎那、羅馬、塔蘭托、米蘭、都靈、威尼斯、佛羅倫薩、雅典、亞歷山大、洛杉磯、舊金山溫和多雨

開普敦、珀斯、圣地亞哥

受西風(fēng)帶控制溫和多雨

過直布羅陀海峽

（向東）

順?biāo)橈L(fēng)

順?biāo)疅o風(fēng)

過馬六甲海峽（向東）

順?biāo)疅o風(fēng)

逆水無風(fēng)

黃淮海平原水鹽運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

春秋返鹽，夏季淋鹽，冬季鹽分相對穩(wěn)定

尼羅河水位

6～10月定期泛濫，8月水位最高

我國主要農(nóng)事活動(dòng)

春小麥：春種夏收冬小麥：秋種夏收

春季：冬小麥返青、江南采茶正忙、長蘆鹽場曬鹽

秋季：華北平原收摘棉花

中高緯度草木

秋枯春榮

熱帶草原草木

濕季榮干季枯

錢塘江大潮

農(nóng)歷八月十八

青海湖鳥島最佳觀賞時(shí)間

5月

我國的東部雨帶推移規(guī)律及我國主要災(zāi)害

5月中旬，雨帶位于南部沿海，6月中旬，長江中下游梅雨，7月中旬到8月雨帶北移到東北、華北地區(qū)，長江中下游出現(xiàn)伏旱，9月雨帶南移，10月雨帶結(jié)束

寒潮：冬末春初及秋末冬初臺(tái)風(fēng)：夏秋季節(jié)

沙塵暴（北方）：冬春季節(jié)倒春寒（東部季風(fēng)區(qū)）：3～5月

赤潮：夏季嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害（滑坡、泥石流較）：夏季較多

澳大利亞墨累－達(dá)令盆地農(nóng)事安排

小麥種植：犁地（1-2月）；播種（3-5月）；生長季節(jié)（6-10月上半月）；收割（10月下半月-12月）

綿羊飼養(yǎng)：牧場放牧（1-4月）；配種（5-7月）；剪羊毛（8-9月）；收割后麥田放牧（10-12月）

極光：

極夜期間出現(xiàn)

南極科考

11月到次年3月

河流與地下水互補(bǔ)關(guān)系

當(dāng)?shù)赜昙?，河流補(bǔ)給地下水；旱季，地下水補(bǔ)給河流

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高考地理必背知識(shí)點(diǎn)：關(guān)于季節(jié)的知識(shí)專題

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“高考地理必背知識(shí)點(diǎn)：關(guān)于季節(jié)的知識(shí)專題”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

2010高考地理必背口訣

2010高考地理必背口訣

我國省級(jí)行政區(qū)記憶口訣

京津滬渝直轄市蒙寧新藏桂自治一國兩制臺(tái)港澳東北三省黑吉遼　冀晉魯歸華北蘇浙皖贛在華東湘鄂豫歸華中華南還有粵閩瓊川滇黔歸西南西北還有陜甘青

我國之最

面積最小的省是澳門緯度最高的省是黑龍江面積最大的省是新疆跨經(jīng)度最廣的省是內(nèi)蒙古跨緯度最廣的省海南省人口最多的省河南人口最少的省澳門

我國七大古都

七大古都是北京，西安南京杭州城；河南洛陽和開封，安陽殷墟史料重。

北京故宮天安門，頤和園及八達(dá)嶺。西安大小兩雁塔，驪山華清池秦陵。

南京雨花臺(tái)江橋，蓄武湖和中山陵。杭州西湖雙十景，靈隱寺與飛來峰。

洛陽龍門石窟精，白馬少林寺著名。開封鐵塔和龍亭，相國寺鐘觀音聽。

中國鐵礦：

我國鐵礦有八家，內(nèi)蒙白云湖北大。遼寧鞍山和本溪，河北遷安安徽馬。海南鐵礦在石碌，四川一朵攀枝花。

中國煤礦：

中國煤礦有十一，開灤峰峰省份冀。遼寧煤礦是阜新，大陽西山在山西。

安徽淮北江蘇徐，黑龍抓住鶴和雞，平頂山礦省份豫。

有色金屬礦：

德興銅礦在江西，湖南錫礦山產(chǎn)銻。貴州銅仁產(chǎn)汞礦，云南個(gè)舊出產(chǎn)錫。

甘肅金昌礦產(chǎn)鎳，鎢礦產(chǎn)地贛大余。湖南水口山鉛鋅，廣西平果出產(chǎn)鋁。

內(nèi)蒙白云泥土稀，山東招遠(yuǎn)有金幣。

貨運(yùn)選擇三原則：

貴重急需量不大，最佳選擇是航空。易死變質(zhì)鮮活貨，短程可用公路送，遠(yuǎn)程而且數(shù)量大，鐵路上有專車用。大宗笨重遠(yuǎn)距離，水運(yùn)鐵路二者中。

中國十大旅游景點(diǎn)：

北京故宮八達(dá)嶺，避暑山莊河北行。陜西省內(nèi)秦皇陵，長江三峽鄂渝境。

安徽黃，桂桂林，浙江西湖蘇園林，臺(tái)灣島上日月明。

人口較多的少數(shù)民族：

我國是個(gè)多民族，少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族，四百萬人滿回土，苗維彝藏和蒙古。

我國十四個(gè)陸上鄰國：

北面俄蒙古，朝鮮在東岸　西北哈吉塔，三個(gè)皆斯坦印尼和不丹，四國在西南西邊巴和基，還有阿富汗南方三國家，老緬和越南

中國地形區(qū)特點(diǎn)：

青藏高原有雪山，遠(yuǎn)看是山近成川。

內(nèi)蒙高原第二大，一望無際地面坦。

黃土高原黃土松，支離破碎多溝坎。

云貴高原峰嶺眾，巖溶壩子到處看。

塔里、準(zhǔn)噶、柴達(dá)木，盆地內(nèi)部戈壁灘，四川盆地山嶺環(huán)，內(nèi)有成都象把扇。

三大平原北向南，東北華北長江岸。

東北海拔200米，人民常把黑土翻。

華北又稱黃淮海，海拔50地勢坦。

河汊交織湖泊多，"水鄉(xiāng)"遍布長江岸。

我國人口分布的地理界線

大體以黑龍江的黑河市和云南省騰沖市劃一條直線為界，該線東南部人口多，該線西北部人口少。

地勢階梯界線

第一級(jí)階梯和第二級(jí)階梯的界線：西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。

第二級(jí)階梯和第三級(jí)階梯的界線：由東北向西南依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山

地形區(qū)界線

（1）內(nèi)蒙古高原和東北平原界線：大興安嶺

（2）黃土高原和華北平原界線：太行山脈。

（3）四川盆地和長江中下游平原界線：巫山。

（4）云貴高原和青藏高原界線：橫斷山脈。

（5）準(zhǔn)格爾盆地和塔里木盆地界線：天山山脈。

（6）青藏高原和塔里木盆地界線：昆侖山脈。

（7）黃土高原和漢水谷口地界線：秦嶺。

（8）河西走廊和柴達(dá)木盆地界線：祁連山脈。

（9）四川盆地和漢水谷地界線：大巴山脈。

（10）內(nèi)蒙古高原和黃土高原界線：古長城。

（11）長江中下游平原和華北平原界線：淮河。

氣候界線

（1）1月0℃等溫線（也是亞熱帶與暖溫帶及高原氣候區(qū)分界線）：大體沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過秦嶺～淮河一線。

（2）800毫米等降水量線（濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)界線）：沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過秦嶺～淮河一線。

（3）400毫米等降水量線（半濕潤區(qū)和半干旱區(qū)界線）：從大興安嶺西坡經(jīng)過張家口、蘭州、拉薩附近，到喜馬拉雅山脈東部。

（4）200毫米等降水量線（半干旱區(qū)與干旱區(qū)界線）：大致通過陰山、賀蘭山、祁連山、巴顏喀拉山到岡底斯山一線。

河流界線

（1）外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線：北段大體沿大興安嶺～陰山～賀蘭山～祁連山（東端）一線，南段比較接近200毫米等降水量線。

（2長江水系與黃河水系分水嶺：巴顏喀拉山脈～秦嶺。

（3）長江水系與珠江水系的分水嶺：南嶺。

（4）瀾滄江與怒江的分水嶺：怒山。

（5）長江流域與東南沿海諸河流域的分水嶺：武夷山。

三大自然區(qū)界線

（1）東部季風(fēng)區(qū)與西北干旱半干旱區(qū)的界線：400毫米等降水量線。

（2）青藏高寒區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)的界線：3000米等高線。

（3）青藏高寒區(qū)的北部與西北干旱半干旱區(qū)的界線：大體從昆侖山向東經(jīng)過阿爾金山、祁連山一線。

自然地區(qū)界線

（1）東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線

①南方地區(qū)和北方地區(qū)界線（華北暖溫帶濕潤地區(qū)與華中亞熱帶濕潤地區(qū)）：秦嶺～淮河（1月0℃等溫線，日平均氣溫≥10℃積溫4500℃等值線）

②東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)與華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)界線：日平均氣溫≥10℃積溫3200℃等值線。

③華中亞熱帶濕潤地區(qū)與華南熱帶濕潤地區(qū)界線：日平均氣溫≥10℃積溫7500℃等值線。

西北干旱半干旱區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線。

內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)的界線：賀蘭山一線，相當(dāng)于200毫米等降水量線。

農(nóng)業(yè)活動(dòng)界線

（1）牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的界線：大體接近400毫米等降水量線。

（2）水田區(qū)與旱作區(qū)的界線：秦嶺～淮河。

行政區(qū)界線

（1）南疆與北疆的界線（流動(dòng)沙丘與固定、半固定沙丘界線）：天山。

（2）湖北省與重慶市的界線：巫山。

（3）福建省與江西省的界線：武夷山。

（4）廣東省與湖南省的界線：南嶺。

（5）西藏自治區(qū)與新疆維吾爾自治區(qū)的界線：昆侖山脈。

（6）甘肅省與青海省的界線：祁連山脈。

（7）四川省與陜西省的界線：大巴山脈。

綜合地理界線

（1）秦嶺～淮河一線是我國的一條重要地理分界線，這條線的南北景觀有很大的差異；①黃土高原的南界②大致是1月0℃等溫線、800毫米等降水量線通過的地方③亞熱帶與暖溫帶的界線④濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的界線⑤亞熱帶長綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線⑥河流有無結(jié)冰期的界線⑦農(nóng)業(yè)水田與旱地、兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線⑧長江水系與黃河水系的分界線

（2）大興安嶺也是我國一條重要地理分界線，其東西兩側(cè)的景觀也有較大差異：①400毫米等降水量線通過的地方②季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線③內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線④內(nèi)蒙古高原和東北平原的界線⑤我國地勢第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯的界線通過的地方⑥森林景觀與草原景觀界線通過的地方

地理方位記憶歌上北下南左為西，右東兩手來區(qū)分；北東西南出新聞，四方符號(hào)NEWS論（即：北緯－N；東經(jīng)－E；西經(jīng)-W；南緯－S.）

其他：

1）

秦嶺淮河線，南北農(nóng)特點(diǎn)：以北為旱地，多用水澆灌；東北春小麥，作物一熟年；華北冬小麥，兩年能熟三。

秦淮線以南，耕地多水田；年熟兩或三，水稻為重點(diǎn)。

水文特征變，北河汛斯短；有冰流量小，水混位變顯。

南河流量大，水位變不顯；沙少汛期長，冬季無冰現(xiàn)。

氣候分界線，五個(gè)大方面：無霜生長期，長短南北反；濕潤半濕潤，八百等降線；亞熱暖溫帶，一月零度線。

植被界以南，綠色為常年；亞熱闊葉林，熱帶雨林南。

以北溫草原，落闊葉廣泛；針闊混交林，針葉林北邊。

地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。

亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②；亞非原本相結(jié)連，蘇伊運(yùn)河來割斷③；亞洲北美隔水望，白令海峽在中間；中美南北來牽線，巴拿運(yùn)河又阻攔④；數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。

亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，唯有南極搞獨(dú)立，冰層覆蓋稱高原。

①洋，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。南，南極洲。

②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。高加，高加索山脈。

③蘇伊運(yùn)河，蘇伊士運(yùn)河。

④巴拿運(yùn)河，巴拿馬運(yùn)河。

2）

西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度，四季溫帶顯，南北相反出。

3）

地球表面積，總共五億一；水陸百分比，海洋占七一。

陸地六大塊，含島分七洲；亞非南北美，南極大洋歐。

水域四大洋，太平最深廣；大西"S"樣，印度北冰洋。

板塊構(gòu)造學(xué)，六塊來拼合；塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。

4）

東北三省黑吉遼北部邊疆內(nèi)蒙古兩河兩山連京津兩湖三江接皖滬南部瓊臺(tái)閩粵桂川黔云藏加重慶西北陜甘寧青新港澳特別行政區(qū)

2010年全國高考文科地理復(fù)習(xí)建議

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“2010年全國高考文科地理復(fù)習(xí)建議”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2010年全國高考文科地理復(fù)習(xí)建議

高三地理復(fù)習(xí)重在把握好復(fù)習(xí)的大方向，并在此前提下精講精練，講練結(jié)合，將高考要求的基礎(chǔ)主干知識(shí)和相關(guān)能力落到實(shí)處。根據(jù)高考地理命題的宗旨及近幾年考生在考試中出現(xiàn)的主要問題，再結(jié)合高中新教材使用的實(shí)際情況，提出2010年高考地理學(xué)科的復(fù)習(xí)建議，供教學(xué)與復(fù)習(xí)參考。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，準(zhǔn)確把握考綱;《考試說明》是高考地理命題的依據(jù)，當(dāng)然也應(yīng)該是高考地理復(fù)習(xí)的依據(jù)。學(xué)習(xí)《考試說明》的基本目標(biāo)是讓教師全方位地感受高考命題的有關(guān)事項(xiàng)，進(jìn)入一種“高考復(fù)習(xí)”的狀態(tài)，這也是高效復(fù)習(xí)的必要前提?！犊荚囌f明》的主要內(nèi)容包括考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、命題指導(dǎo)思想、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、題型示例五部分。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要特別注意準(zhǔn)確理解“考核目標(biāo)與要求”的實(shí)質(zhì)，把握好復(fù)習(xí)的方向、重點(diǎn)。

二、準(zhǔn)確把握好地理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建高質(zhì)量的地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

高考試題以能力測試為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)的整體、綜合把握，并側(cè)重考查考生對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，多層次、多角度分析，解決問題的思維能力。為此，只有準(zhǔn)確把握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建高質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到知識(shí)掌握上的舉一反三，觸類旁通，才可能過渡到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題，解決實(shí)際問題。

高質(zhì)量地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)就是考生要自己體會(huì)、理解基礎(chǔ)主干知識(shí)的內(nèi)涵和外延，并根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以一定的線索將相關(guān)知識(shí)整合在一起，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在遇到新情景新問題時(shí)，能根據(jù)具體要求，重新遷移、重組，甚至是創(chuàng)造性地應(yīng)用這些知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題，完成由“學(xué)”知識(shí)到“用”知識(shí)的過程。

高質(zhì)量學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立是一個(gè)逐步發(fā)展、完善的過程。首先是一個(gè)一個(gè)的“知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)”，再是“節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)”、“章知識(shí)結(jié)構(gòu)”，到“單元知識(shí)結(jié)構(gòu)”、“地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)”。為此，在復(fù)習(xí)備考過程中，引導(dǎo)學(xué)生從每一個(gè)“點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)”做起，踏踏實(shí)實(shí)地保證每一個(gè)“知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)”的質(zhì)量，構(gòu)建起分析問題、解決問題的思路和線索，再一步一步向節(jié)、章、單元、地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化是十分重要的。因?yàn)椤包c(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)”是構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)這座高樓大廈的基石，如果基石質(zhì)量不過硬，將直接影響“大廈”的質(zhì)量。關(guān)于這點(diǎn)一定要引起老師和同學(xué)們的足夠重視，因?yàn)槎嗄甑膶?shí)踐告訴我們，高三地理復(fù)習(xí)的“瓶頸”之一就是學(xué)生對最基礎(chǔ)的地理知識(shí)掌握不到位，而影響與其相關(guān)知識(shí)和能力的進(jìn)一步發(fā)展。

如：區(qū)位因素的分析是人文地理部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而區(qū)位因素分析結(jié)構(gòu)又由工業(yè)區(qū)位因素分析、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析、城市區(qū)位因素分析、人口區(qū)位因素分析、交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素分析、交通運(yùn)輸點(diǎn)的區(qū)位因素分析、商業(yè)中心的區(qū)位因素分析等組成，只有在掌握每一種區(qū)位因素分析思路和方法的基礎(chǔ)上，再將這些區(qū)位因素分析的思路和方法進(jìn)行比較，提煉出這些區(qū)位因素分析思路和方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才可能真正構(gòu)建起區(qū)位因素分析這個(gè)高質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

為此，構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的思路和方法、知識(shí)之間的多向聯(lián)系、知識(shí)之間的綜合比較分析等內(nèi)容，即：構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，也就是地理學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成過程，“知識(shí)”和“能力”通過“結(jié)構(gòu)”的構(gòu)建而得到最大限度地融合，這是高三地理高效復(fù)習(xí)最重要，也是唯一的選擇，應(yīng)該引起每一位高三地理教師和高三學(xué)生的深刻思考。

當(dāng)然，在具體復(fù)習(xí)時(shí)，不同的知識(shí)板塊應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，即：自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析、解決實(shí)際問題；人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位（世界地理部分宏觀控制，中國地理部分微觀深入）、圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用等。在認(rèn)真、仔細(xì)琢磨每一知識(shí)板塊自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度要求，突出主干知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和完善，高質(zhì)量地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，我們的復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題和地理現(xiàn)象等，構(gòu)建“教材與社會(huì)”有機(jī)融合的教學(xué)資源庫

1、從地理學(xué)科知識(shí)自身的教學(xué)目標(biāo)分析

地理學(xué)科知識(shí)可以分析為自然地理知識(shí)和人文地理知識(shí)兩大部分，這些知識(shí)與人們的生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)，特別是人文地理知識(shí)，既來源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，又為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活服務(wù)。而“學(xué)”知識(shí)的目的是為了“用”知識(shí)去分析和解決問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。為此，地理教學(xué)不能只限于單純地講授教材，而必須適時(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的地理問題、地理現(xiàn)象引入課堂，充實(shí)我們的教學(xué)資源，構(gòu)建“教材與社會(huì)”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)資源庫，使我們的地理教學(xué)充滿時(shí)代感，具有強(qiáng)烈的生活氣息，使我們的地理教學(xué)真正體現(xiàn)“學(xué)對學(xué)生終身有用的地理”、“學(xué)身邊的地理”的教學(xué)理念，全方位、高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、從高考命題思路分析

高考試題多以社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的地理問題、地理現(xiàn)象為問題中心，考查學(xué)生對地理學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握程度，多角度分析問題、解決問題的思維能力等。為此，我們的高三復(fù)習(xí)也應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)生活中活生生的地理問題、地理現(xiàn)象等引入課堂，一方面讓學(xué)生感受地理學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；另一方面以這些地理問題、地理現(xiàn)象為素材，考查學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題、解決問題的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊的地理問題、地理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)等，縮小地理復(fù)習(xí)與高考試題情景之間的距離，提高復(fù)習(xí)的效率。

四、重視經(jīng)典題目解析，總結(jié)方法規(guī)律，熟練技能訓(xùn)練，快速規(guī)范解題

在地理復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，做題是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過做一定量的經(jīng)典習(xí)題，檢查自己在復(fù)習(xí)中的知識(shí)漏洞，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，訓(xùn)練提取有效信息的能力，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的思路和方法等都是十分必要的，但切不可猜題押寶，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

1、精選試題，擺脫題海，檢測教學(xué)目標(biāo)

選擇試題的基本原則包括：

（1）從知識(shí)點(diǎn)的角度看，所選習(xí)題力求緊密結(jié)合主干基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，杜絕偏題、怪題；或試題中涉及平時(shí)沒有練習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，以便查漏補(bǔ)缺。

（2）從試題難度的角度看，應(yīng)以容易題和中等難度的題為主，避免過難試題，正確引導(dǎo)和保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）從能力培訓(xùn)和訓(xùn)練的角度看，應(yīng)選擇具有一定“思維價(jià)值”的試題，即通過該試題的練習(xí)，能訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維品質(zhì)，而不是簡單的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械重復(fù)。

實(shí)距證明，以近幾年的高考試題，各省區(qū)的部分模擬試題作為備考練習(xí)的主要試題，是一種明智的選擇。當(dāng)然教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和不同教學(xué)時(shí)段的不同需要，對這些試題進(jìn)行必要的變形，較好地把握知識(shí)聯(lián)系的深度和廣度，力求做到在變化中求深化、細(xì)化，使這些試題成為自己完成教學(xué)目標(biāo)的有效工具，而不是為做題而做題，即做到：做題必有目的。

2、踏實(shí)復(fù)習(xí)，熟練解題技能訓(xùn)練，規(guī)范解題思路

通過平時(shí)練習(xí)和考前模擬，總結(jié)做題的方法和規(guī)律，熟練答題的技能和技巧，規(guī)范解題的思路，提高解題的效率。如：通過做近幾年高考試題的地理計(jì)算題，不僅僅要學(xué)會(huì)做這些計(jì)算題，還要通過研究，總結(jié)、歸納出常見計(jì)算題的類型，解題的思路和解題技巧等，既建立了計(jì)算題的知識(shí)體系，又建立了做計(jì)算題的方法、思路體系，為快速、正確解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡答題是近年高考試題中出現(xiàn)的新題型，且所占分值較高，是近年考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。因此，在平時(shí)練習(xí)中，教師和學(xué)生都要不怕麻煩，科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卮痤}，再與標(biāo)準(zhǔn)答案比較，找出差距及其原因，思考下次回答同類問題的策略。如：認(rèn)真體會(huì)答題的全面性、層次性、科學(xué)性（用地理術(shù)語）、高效性地內(nèi)涵，并在一次一次地練習(xí)中熟練答題的技能技巧，規(guī)范答題的思路和方法，形成答題的思維模式，為高效答題奠定基礎(chǔ)。

如：在描述某地區(qū)的自然地理特征時(shí)，要從地形、氣候、自然帶、河流湖泊、土壤幾個(gè)方面描述，并注意學(xué)科語言的使用。在評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)旅游資源開發(fā)條件時(shí)，一是要從游覽價(jià)值（包括資源的質(zhì)量旅游資源的集群狀況、景觀的地域組合狀況三個(gè)方面）、市場距離、交通位置及其通達(dá)性、地區(qū)接待力、旅游的環(huán)境承載量幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)。二是在具體評(píng)價(jià)每一方面時(shí)還要注意從有利和不利兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)?？傊ㄟ^平時(shí)的練習(xí)，要逐步形成回答簡答題的思維模式、語言模式等，提高答題的得分率。

要十分重視平時(shí)練習(xí)和考試中的“錯(cuò)誤”，善于總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)和不足，提高做題的效率。追求做題不在多，關(guān)鍵在于精選試題，把題做“透”，做題必須追求“收獲”的做題意識(shí)。作為教師，一方面要十分注意引導(dǎo)學(xué)生分析試題錯(cuò)誤的原因，總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)和不足，提高做題的效率；另一方面，在實(shí)際教學(xué)中要反思自己的教學(xué)，注意“易錯(cuò)點(diǎn)”的突破，盡可能減少“易錯(cuò)點(diǎn)”的出現(xiàn)等。作為學(xué)生，做題出錯(cuò)后，一定要認(rèn)真聽老師和同學(xué)的解題思路，反思自己出錯(cuò)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求做到“同一類型的錯(cuò)誤不能出現(xiàn)兩次”，“每一次做題都有所收獲”，如可以通過建立“錯(cuò)題本”的方法為幫助你實(shí)現(xiàn)這一愿望。

高考地理復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要正確處理好各種關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)的方向、重點(diǎn)是根本，即：知識(shí)是基礎(chǔ)，方法是橋梁，在掌握原理、規(guī)律與方法中夯實(shí)基礎(chǔ)，在應(yīng)用原理、規(guī)律與方法中提高能力。當(dāng)然，在刻苦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有一個(gè)穩(wěn)定而健康的學(xué)習(xí)心態(tài)也是十分重要的。

2017年高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：大氣

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2017年高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：大氣》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2017年高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：大氣

高考一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始了，一輪復(fù)習(xí)重在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，因此大家要在知識(shí)點(diǎn)的記憶上多下功夫，下面為大家?guī)?017年高考地理第一輪復(fù)習(xí)大氣知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對大家掌握好高考知識(shí)點(diǎn)有幫助。

一、大氣的組成和垂直分層

1)低層大氣的組成：干潔空氣(氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動(dòng)的基本物質(zhì)、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護(hù)傘”)、水汽和固體雜質(zhì)(成云致雨的必要條件)

二、大氣熱力作用

(1)對太陽輻射的削弱作用

吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少

反射作用：無選擇性，云層越厚，反射作用越強(qiáng)，在夏季多云的白天，氣溫不是很高

散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍(lán)色

(2)對地面的保溫效應(yīng)

①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對于地面長波輻射吸收作用強(qiáng)，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收

②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進(jìn)行補(bǔ)償，起保溫作用

三、大氣的熱力狀況

大氣的熱力作用

1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。

2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)

影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大

在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓

風(fēng)向

在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行

在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向。

以上就是為大家?guī)淼?017年高考地理第一輪復(fù)習(xí)大氣知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家能夠熟記這些重要知識(shí)點(diǎn)，這樣就能在高考考試中輕松解題。