怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“1.2當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.2當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案

1.明確環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，理解當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)。

2.以某種環(huán)境問(wèn)題為例，分析其產(chǎn)生的主要原因。

理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。

一、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)

1．環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)：嚴(yán)重的①______________、環(huán)境污染、②____________以及全球環(huán)境變化等。

2．資源短缺：資源需求的無(wú)限增長(zhǎng)導(dǎo)致③____________，當(dāng)前世界上無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在某種程度上面臨著這個(gè)問(wèn)題。

3．環(huán)境污染：隨著生產(chǎn)的高速發(fā)展和生活水平的提高，人們棄置到環(huán)境中的④________________越來(lái)越多，造成了嚴(yán)重的⑤____________。

4．生態(tài)破壞：生態(tài)破壞主要是⑥________的破壞。植被破壞不僅損害一個(gè)地區(qū)的景觀，而且引起⑦_(dá)_____________受損害、⑧____________下降、水土流失、⑨____________降低、土地荒漠化等。

5．全球環(huán)境變化：工業(yè)革命以來(lái)，特別是最近50年來(lái)，全球環(huán)境趨于惡化，如⑩________________________、臭氧層破壞、________、生物多樣性銳減和____________等問(wèn)題備受世人關(guān)注。

二、當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)

1．危害的________________性：環(huán)境變化是一個(gè)規(guī)模極大、________很長(zhǎng)的過(guò)程，難以在實(shí)驗(yàn)室中模擬。

2．過(guò)程的__________性：由于科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，人類具有了大規(guī)模____________的能力，使環(huán)境中經(jīng)長(zhǎng)期演化形成的物理、________、生物過(guò)程發(fā)生改變，而其中有些過(guò)程是____________。

3．規(guī)模的________性：有些環(huán)境問(wèn)題不只是影響某一國(guó)家或地區(qū)，而且還影響到其他______________。

三、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1．環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，既有①________的原因，也有②________的原因，而以③________原因更為重要。

2．環(huán)境問(wèn)題的人為原因表現(xiàn)為以下幾對(duì)矛盾的沖突：

(1)資源的④________與人類需求的⑤________的矛盾；

(2)短期⑥____________與長(zhǎng)遠(yuǎn)⑦_(dá)___________的矛盾；

(3)⑧____________與整體利益的矛盾；

(4)個(gè)人行為和⑨____________的矛盾。

一、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)

1．環(huán)境問(wèn)題的概念

所謂環(huán)境問(wèn)題是指人類與環(huán)境矛盾的激化狀態(tài)，表現(xiàn)為矛盾雙方趨于互相對(duì)抗、互相排斥、互相否定、互不適應(yīng)，因而影響人類生產(chǎn)、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的問(wèn)題。

2．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)

不同的歷史時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)也不同。近三百年來(lái)，人類經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，工業(yè)化給人類帶來(lái)了巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)重的資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞以及全球環(huán)境變化等問(wèn)題。

表現(xiàn)成因

資源短缺隨著人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)資源的無(wú)限需求與地球資源的有限供應(yīng)是造成資源短缺的主要原因

環(huán)境污染隨著生產(chǎn)的高速發(fā)展和生活水平的提高，人們棄置到環(huán)境中的廢棄物越來(lái)越多，超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，便產(chǎn)生了環(huán)境污染

生態(tài)破壞生態(tài)破壞主要是植被破壞。植被的破壞會(huì)引起生物多樣性減少、水土流失、土壤肥力下降、土地荒漠化等生態(tài)問(wèn)題

全球環(huán)境變化工業(yè)革命以來(lái)，尤其是最近50年來(lái)，人類對(duì)環(huán)境的影響已經(jīng)遍及到全球，使全球環(huán)境趨于惡化，影響人類的生活質(zhì)量乃至生存

3.全球性環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題主要原因嚴(yán)重后果解決措施

全球變暖人類活動(dòng)排放到大氣中的二氧化碳增多；大量森林被砍伐，大氣中二氧化碳含量與日俱增海平面上升；影響世界各地的降水和干濕狀況；自然災(zāi)害發(fā)生頻率增加；世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化減少二氧化碳的排放；提高能源利用技術(shù)和效率；調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，采用新能源；植樹(shù)造林，保護(hù)雨林

臭氧層破壞氟氯烴等消耗臭氧物質(zhì)的大量使用到達(dá)地面的紫外線輻射增加，危害人體健康；破壞生態(tài)環(huán)境逐步減少并禁止消耗臭氧物質(zhì)的排放；參與國(guó)際保護(hù)臭氧合作

酸雨問(wèn)題燃燒化石燃料，大氣中硫氧化合物和氮氧化合物等酸性氣體排放量增加地表水體酸化，影響魚(yú)類、森林和農(nóng)作物生長(zhǎng)；腐蝕建筑物和文物古跡；危害人體健康減少人為酸性氣體的排放；研究煤炭中硫資源的綜合開(kāi)發(fā)利用

生物多樣性銳減人類活動(dòng)造成生態(tài)環(huán)境的污染和破壞；濫捕、濫殺野生動(dòng)物造成人類生存環(huán)境惡化；威脅人類的生存與發(fā)展保護(hù)環(huán)境，防治生態(tài)破壞和環(huán)境污染；禁止濫捕、濫殺，建立自然保護(hù)區(qū)

海洋污染生產(chǎn)和生活中排放的廢棄物流入海洋；近海石油的開(kāi)采、加工和運(yùn)輸?shù)仍斐墒臀廴疚：Ｑ笊?，破壞海洋生態(tài)環(huán)境；危害人體健康，削弱人類的生存基礎(chǔ)減少?gòu)U棄物的排放；防止石油泄漏；加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)與管理

下列環(huán)境問(wèn)題，主要屬于生態(tài)破壞的是()

A．工業(yè)“三廢”的任意排放B．大氣污染C．放射性物質(zhì)泄漏D．土地荒漠化的加劇

　工業(yè)“三廢”的任意排放，造成大氣、水體、土壤的嚴(yán)重污染，屬于環(huán)境污染問(wèn)題。放射性物質(zhì)的泄漏，造成放射性污染，也屬于環(huán)境污染.森林被砍伐、土地荒漠化是生態(tài)破壞問(wèn)題的表現(xiàn)。　D

二、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1．自然原因：由自然原因引起的環(huán)境問(wèn)題主要指火山爆發(fā)、地震、山崩、泥石流、臺(tái)風(fēng)、海嘯、寒潮、水旱等自然界固有的自然災(zāi)害。

2．人為原因(更重要)：環(huán)境問(wèn)題是伴隨著人口、資源和人類發(fā)展而出現(xiàn)的，究其本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是發(fā)展方式不當(dāng)造成的。主要表現(xiàn)在：

矛盾沖突主要表現(xiàn)

資源的有限性與人類需求的無(wú)限性的矛盾地球自然資源的數(shù)量有限，并且分布不均。隨著人口的增加、生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和個(gè)人需求的增長(zhǎng)，人類對(duì)資源的需求在不斷增長(zhǎng)，構(gòu)成了人口和資源之間永恒的矛盾

短期經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)境效益的矛盾在工業(yè)化和城市化的過(guò)程中，往往出現(xiàn)以損害環(huán)境為代價(jià)，換取眼前經(jīng)濟(jì)效益的短期行為，置資源破壞與環(huán)境污染于不顧，造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

局部利益與整體利益的矛盾有些地區(qū)和國(guó)家對(duì)待環(huán)境問(wèn)題，采取只顧自身利益的態(tài)度，對(duì)污染物不先行治理即轉(zhuǎn)移給鄰近地區(qū)，結(jié)果擴(kuò)大了污染的危害

個(gè)人行為與大眾利益的矛盾個(gè)人的行為也會(huì)影響整體環(huán)境，個(gè)人行為的不負(fù)責(zé)，最終會(huì)影響大眾的利益

讀中國(guó)主要貧困區(qū)分布和某地區(qū)的惡性循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題。

(1)結(jié)合上面兩圖，完成下列填空。

若下圖中的關(guān)聯(lián)性發(fā)生在上圖中的A處，則①表示________，②表示________；若下圖中的關(guān)聯(lián)性發(fā)生在上圖中的C處，則①表示________，②表示________。

(2)分析圖中B處生態(tài)破壞后很難恢復(fù)的原因。

(3)分析導(dǎo)致圖中D處貧困人口較多的主要原因。

　第(1)題，A處位于我國(guó)南方低山丘陵區(qū)，該地區(qū)氣候濕潤(rùn)、地勢(shì)起伏大，不合理的土地利用方式容易導(dǎo)致水土流失；C處位于我國(guó)畜牧業(yè)區(qū)和農(nóng)耕區(qū)的分界線，過(guò)度農(nóng)墾和過(guò)度放牧容易導(dǎo)致土地荒漠化的發(fā)生。第(2)題，B處位于我國(guó)青藏高原地區(qū)，環(huán)境惡劣，生態(tài)脆弱，一旦破壞將很難恢復(fù)原貌。第(3)題，D處位于我國(guó)西南地區(qū)的橫斷山區(qū)，自然條件和人文條件均較差，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展十分困難。

　(1)水土流失　毀林開(kāi)荒　土地退化(荒漠化)　過(guò)度墾荒和過(guò)度放牧

(2)氣溫低，植被稀少，生態(tài)脆弱。

(3)地理位置偏僻；生態(tài)環(huán)境脆弱；交通通訊設(shè)施落后；生產(chǎn)力水平低；自然災(zāi)害頻發(fā)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。(其他合理答案亦可)

1．關(guān)于環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因的敘述，正確的是()

A．自然原因是主要的B．環(huán)境發(fā)展的必然

C．人為原因更為重要D．環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生完全由人類的活動(dòng)決定

2．下列不屬于環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因的是()

A．人口的壓力過(guò)大　B．資源的不合理利用

C．大搞農(nóng)田水利建設(shè)D．片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

3．局部的環(huán)境問(wèn)題之所以能夠擴(kuò)大甚至蔓延全球，其原因是()

①自然界的大氣、水、地表物質(zhì)不斷運(yùn)動(dòng)、循環(huán)?、诘乩憝h(huán)境各要素相互影響和滲透?、垡粋€(gè)地區(qū)環(huán)境的改變，會(huì)使全球所有地區(qū)環(huán)境隨之改變?、艿乩憝h(huán)境的整體性是主要的、明顯的，差異性是次要的、不明顯的

A．①②B．③④C．①③D．②④

4．“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句古訓(xùn)告誡我們，在環(huán)境問(wèn)題上，要正確處理什么關(guān)系()

A．資源的有效性與人類需求的無(wú)限性B．局部利益與整體利益

C．個(gè)人行為和大眾利益D．短期經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)境效益

5．關(guān)于當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題特點(diǎn)的敘述，說(shuō)法不正確的是()

A．危害的不可預(yù)見(jiàn)性B．過(guò)程的不可逆性

C．規(guī)模的全球性D．治理的不可行性

6．讀圖，完成下列問(wèn)題。

(1)將下面選項(xiàng)的代號(hào)填入圖中對(duì)應(yīng)的空白框內(nèi)(每字母限填一次)。

a．臭氧層空洞b．全球變暖

c．酸雨d．森林銳減

(2)說(shuō)明導(dǎo)致全球環(huán)境問(wèn)題的主要原因。

(3)簡(jiǎn)述減輕環(huán)境問(wèn)題的主要措施。

一、單項(xiàng)選擇題

1．生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心是()

A．土壤B．植被C．水文D．大氣

2．下列不是由于人類從周圍環(huán)境獲取物質(zhì)和能量的過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題的是()

A．濫占耕地，破壞土地資源B．城市過(guò)量抽取地下水，造成大面積塌陷

C．城市人口猛增產(chǎn)生一系列城市環(huán)境問(wèn)題D．有色金屬冶煉產(chǎn)生“三廢”污染環(huán)境

3．下列屬于當(dāng)前全球突出環(huán)境問(wèn)題的是()

A．噪聲污染和水土流失B．臭氧層破壞和地震頻繁發(fā)生

C．水體污染和湖面縮小D．全球變暖和生物多樣性銳減

4．屬于自然原因造成的環(huán)境問(wèn)題有()

A．我國(guó)南方地區(qū)，近年酸雨頻頻發(fā)生

B．我國(guó)北方黃土高原地區(qū)的居民，多患大脖子病

C．美國(guó)中西部草原地區(qū)，發(fā)生過(guò)“黑風(fēng)暴”現(xiàn)象

D．近年以來(lái)，我國(guó)內(nèi)蒙古草原沙化、退化現(xiàn)象嚴(yán)重

5．人工合成的DDT被試驗(yàn)證明具有卓越的殺蟲(chóng)特性，但是大規(guī)模使用幾十年后，才發(fā)現(xiàn)它進(jìn)入了食物鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，損害了一些動(dòng)物和人類的健康。這一問(wèn)題說(shuō)明了環(huán)境問(wèn)題的什么特點(diǎn)()

A．危害的不可預(yù)見(jiàn)性B．人類破壞活動(dòng)的廣泛性

C．規(guī)模的全球性D．過(guò)程的不可逆性

6．下列現(xiàn)象中，主要由人為因素而形成的是()

A．我國(guó)華北平原農(nóng)作物受寒潮的侵襲

B．臭氧層出現(xiàn)空洞，從而危害人體健康

C．我國(guó)因水旱災(zāi)害，每年損失巨大

D．2000年春夏之交我國(guó)北方不少地方出現(xiàn)蝗蟲(chóng)災(zāi)害，農(nóng)作物因而減產(chǎn)

7．下列選項(xiàng)中屬于次生環(huán)境問(wèn)題的是()

A．流動(dòng)沙丘掩蓋農(nóng)田、房舍B．地震導(dǎo)致河流改道，發(fā)生水災(zāi)

C．汽車直接向空氣中排放含有氮氧化物的尾氣D．暴雨引發(fā)山洪，沖毀農(nóng)田和房舍

8．發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的主要原因不包括()

A．環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力B．多數(shù)國(guó)家資源比較貧乏，環(huán)境承載量小

C．接受發(fā)達(dá)國(guó)家污染嚴(yán)重工業(yè)的轉(zhuǎn)移D．經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平有限，環(huán)境保護(hù)能力不足

二、綜合題

9．讀“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系示意圖”，回答下列問(wèn)題。

(1)圖中所示經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與環(huán)境污染程度都較低的階段是_______________________，A～B階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系是________________________，B～C階段二者的關(guān)系是________________________________。經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，環(huán)境污染程度較低的理想年代，應(yīng)是圖中所示的________階段。

(2)圖中A～B階段的主要產(chǎn)業(yè)可能有()

A．核工業(yè)B．耕作農(nóng)業(yè)C．鋼鐵工業(yè)D．電子工業(yè)

(3)一些發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境污染水平處于B點(diǎn)之后，其原因是()

①增加環(huán)保投入?、诠I(yè)技術(shù)進(jìn)步?、郛a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

④工業(yè)發(fā)展迅速減慢?、莩霈F(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

A．①②⑤B．①②③C．②③④D．②③⑤

(4)在工業(yè)發(fā)展中我國(guó)吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，應(yīng)注意的是()

A．要減慢工業(yè)發(fā)展步伐，降低國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度

B．先大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，有一定資金積累后，再加大環(huán)保投入，治理污染

C．發(fā)展清潔生產(chǎn)技術(shù)，減小環(huán)境污染程度

D．我國(guó)目前環(huán)境質(zhì)量較好，無(wú)須采取治理環(huán)境的措施

10．閱讀材料，分析回答下列問(wèn)題。

材料1：胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中提到：在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

材料2：“我國(guó)可持續(xù)發(fā)展類型區(qū)劃分示意圖”。

(1)讀圖，從沿海向內(nèi)陸我國(guó)可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r有何變化？

(2)M區(qū)可持續(xù)發(fā)展中面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是______________，發(fā)展的最大限制因素是________________________________________________________________________。

(3)N區(qū)面臨的主要生態(tài)問(wèn)題是____________________________________________。

[課前預(yù)習(xí)]

一～二、①資源短缺　②生態(tài)破壞　③資源短缺　④廢物?、莪h(huán)境污染?、拗脖弧、呱锒鄻有浴、喹h(huán)境質(zhì)量?、嵬寥婪柿Α、馊驓夂蜃兣∷嵊辍『Ｑ笪廴尽〔豢深A(yù)見(jiàn)　時(shí)間　不可逆　干預(yù)環(huán)境　化學(xué)　不可逆的　全球　國(guó)家和地區(qū)

三、①自然?、谌藶椤、廴藶椤、苡邢扌浴、轃o(wú)限性?、藿?jīng)濟(jì)利益　⑦環(huán)境效益?、嗑植坷妗、岽蟊娎?/p>

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1.C2.C3.A4.C5.D

6.(1)自左向右依次為：a、c、b、d。

(2)人口的增長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的增加；傳統(tǒng)發(fā)展方式下資源利用不合理、過(guò)度消耗；向環(huán)境排放的廢棄物超過(guò)了環(huán)境的自凈能力。

(3)控制人口數(shù)量；資源的合理開(kāi)發(fā)和利用；清潔生產(chǎn)；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和污染治理；改變傳統(tǒng)發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展道路；加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。

[拓展提升]

1.B2.C3.D4.B5.A6.B7.C8.B

9.(1)A以前　經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染水平同步增加(或經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，環(huán)境污染加劇)　經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，環(huán)境污染程度降低　C以后

(2)C　(3)B　(4)C

10.(1)從沿海向內(nèi)陸，可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r從良好到較差狀態(tài)。

(2)環(huán)境污染嚴(yán)重　資源、能源不足

(3)土地荒漠化

延伸閱讀

高二地理教案：《當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“高二地理教案：《當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第二節(jié) 當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

2．認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。

【課前預(yù)習(xí)】

事件

污染

致害原因瑪納斯大氣污染洛杉磯多諾拉倫敦四日水俁海洋米糠油食品富山水體

【問(wèn)題探究1】

一、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)

1、環(huán)境問(wèn)題的四大表現(xiàn)：

2、為什么會(huì)出現(xiàn)資源短缺？

3、八大環(huán)境污染產(chǎn)生的原因？

4、生態(tài)破壞的主要表現(xiàn)是 ，其后果是：

5、全球環(huán)境變化：工業(yè)革命后，出現(xiàn)全球性環(huán)境問(wèn)題，如

【歸納總結(jié)】

1.資源短缺

2. 八大公害事件（注意前四個(gè)異同比較）

相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

【問(wèn)題探究2】

1.讀圖1.8

⑴此圖可表明哪一個(gè)環(huán)境問(wèn)題？

⑵黃土高原地貌特征？最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題？

⑶黃土高原水土流失的原因：

⑷怎樣治理？課本P60

2. 從上可以看出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些？

【歸納總結(jié)】

原因： ①資源的有限性與人類需求的無(wú)限性的矛盾

②短期經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)境效益的矛盾

③局部利益與整體利益的矛盾

④個(gè)人行為和大眾利益的矛盾

⑤資源的不合理利用

⑥向環(huán)境中排放大量廢棄物，超過(guò)環(huán)境自凈能力

【問(wèn)題探究3】

1.（案例2）人類排放的污染物是如何到達(dá)極地地區(qū)的？

2.從上案例可以看出當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)有哪些？

【歸納總結(jié)】

總結(jié)：環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系全人類生存與發(fā)展的重大難題，要深入分析它產(chǎn)生的原因，進(jìn)而確立解決環(huán)境問(wèn)題的正確思想。

【課堂反饋】

讀圖，完成下列要求。

（1）將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入圖中對(duì)應(yīng)的空白框內(nèi)（每字母限填一次）。

a.臭氧層空洞 b.全球變暖 c.酸雨 d.森林銳減

（2）說(shuō)明導(dǎo)致全球性環(huán)境問(wèn)題的主要原因。

（3）簡(jiǎn)述減輕環(huán)境問(wèn)題的主要措施。

第四節(jié) 分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)

【基礎(chǔ)檢測(cè)】

1．干冰熔點(diǎn)很低是由于 （ ）

A．CO2是極性分子 B．C=O鍵的鍵能小

C．CO2化學(xué)性質(zhì)不活潑 D．CO2分子間的作用力較弱

2．下列敘述中正確的是 （ ）

A．同主族金屬元素的原子半徑越大熔點(diǎn)越高

B．稀有氣體原子序數(shù)越大沸點(diǎn)越低

C．分子間作用力越弱的分子其沸點(diǎn)越低

D．同周期元素的原子半徑越小越易失去電子

3．NCl3是一種淡黃色油狀液體，測(cè)定其分子具有三角錐形結(jié)構(gòu)，下列對(duì)NCl3的有關(guān)描述正確的是 （ ）

A．它是一種非極性分子

B．分子中存在非極性共價(jià)鍵

C．NCl3比PCl3難揮發(fā)

D．已知NBr3對(duì)光很敏感，則NCl3也可能具有光敏性

4．干冰氣化時(shí)，下列所述內(nèi)容發(fā)生變化的是 （ ）

A．分子內(nèi)共價(jià)鍵 B．分子間的作用力增大

C．分子間的距離 D．分子內(nèi)共價(jià)鍵的鍵長(zhǎng)

5．下列物質(zhì)的沸點(diǎn)排列順序不正確的是 （ ）

A．H2O>H2Te>H2Se>H2S； B．Cs>Rb>K>Na>Li

C．I2>Br2>Cl2>F2 D．GeH4>SiH4>CH4

6．水具有反常高的沸點(diǎn)，主要是因?yàn)榉肿娱g存在 （ ）

A．氫鍵 B.共價(jià)鍵 C．離子鍵 D.新型化學(xué)鍵

7．下列化合物中存在氫鍵的是

A．H2O B．H2S C．HBr D．CH4

8．在HCl、 HBr 、HI 、HF中，沸點(diǎn)最低的是 （ ）

A．HF B.HCl C．HBr D.HI

9．下列每組物質(zhì)發(fā)生狀態(tài)變化所克服的粒子間的相互作用屬于同種類型的是( )

A．食鹽和蔗糖熔化 B．鈉和硫熔化

C．碘和干冰升華 D．干冰和氧化鈉熔化

10．鄰羥基苯甲醛比對(duì)羥基苯甲醛熔、沸點(diǎn)低的原因是 （ ）

A．鄰羥基苯甲醛不形成氫鍵，而對(duì)羥基苯甲醛能夠形成氫鍵。

B．鄰羥基苯甲醛形成分子內(nèi)氫鍵，而對(duì)羥基苯甲醛能夠形成分子間氫鍵。

C．對(duì)羥基苯甲醛比鄰羥基苯甲醛體積小，分子更緊湊。

D．對(duì)羥基苯甲醛比鄰羥基苯甲醛對(duì)稱性高

11．DNA分子的兩條鏈之間通過(guò)氫鍵結(jié)合。DNA分子復(fù)制前首先將雙鏈解開(kāi)，則DNA分子復(fù)制將雙鏈解開(kāi)的過(guò)程可視為（ ）

A．化學(xué)變化 B．物理變化

C．既有物理變化又有化學(xué)變化 D．是一種特殊的生物變化

12．在極性溶劑中，如果溶質(zhì)分子和溶劑分子之間可以形成氫鍵，則溶質(zhì)的溶解度增大，由此可知，苯酚與硝基苯在水中溶解度 （ ）

A．前者大

B．后者大

C．兩者都是極性分子，都易溶于水

D．兩者都是有機(jī)物，都難溶于水

13．下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A．氫鍵是一種類似與共價(jià)鍵的化學(xué)鍵。

B．離子鍵、氫鍵、范德華力本質(zhì)上都是靜電作用。

C．只有電負(fù)性很強(qiáng)、半徑很小的原子才能形成氫鍵。

D．氫鍵是一種分子間作用力。

【能力提高】

14．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的C60是一種新的分子，它具有空心類足球的結(jié)構(gòu)，被稱為"足球分子"。最近科學(xué)家又確認(rèn)存在著另一種"分子足球N60"，它與C60的結(jié)構(gòu)相似，在高溫或機(jī)械撞擊時(shí)，其積蓄的巨大能量會(huì)在一瞬間釋放出來(lái)。下列對(duì)于N60的說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A．N60易溶于水

B．N60是N2的一種同素異形體

C．等物質(zhì)的量分解吸收的熱量N60>N2

D．N60是共價(jià)鍵結(jié)合的空心球狀結(jié)構(gòu)

15．下列物質(zhì)的性質(zhì)與氫鍵無(wú)關(guān)的是（ ）

A．冰的密度比液態(tài)水的密度小

B．NH3易液化

C．NH3分子比PH3分子穩(wěn)定

D．在相同條件下，H2O的沸點(diǎn)比H2S的沸點(diǎn)高

16．根據(jù)人們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般說(shuō)來(lái)，極性分子組成的溶質(zhì)易溶于極性分子組成的溶劑，非極性分子組成的溶質(zhì)易溶于非極性分子組成的溶劑。試判斷下列敘述是否正確。

（1）氯化氫易溶于水，不易溶于苯（非極性分子）。

（2）碘易溶于CCl4（非極性分子），也易溶于水。

（3）食鹽易溶于水，不易溶于汽油（非極性分子的混合物）。17．解釋鄰羥基苯甲酸在CCl4中的溶解度比對(duì)羥基苯甲酸大。

18．冰的密度比水小，所以冰一般浮在水面上，試用氫鍵來(lái)解釋。

【綜合探究】

19、自然界中往往存在許多有趣也十分有意義的現(xiàn)象，下表列出了若干化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)式、相對(duì)分子質(zhì)量和沸點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式化學(xué)式相對(duì)分子質(zhì)量沸點(diǎn)/℃（1）H-OHH2O18100（2）CH3-OHCH4O3264（3）CH3CH2OHC2H6O4678（4）CH3COOHC2H4O260118（5）CH3-O-CH3C2H6O5856（6）CH3CH2CH2OHC3H8O6097（7）CH3CH2OCH3C3H8O6011它們的沸點(diǎn)說(shuō)明什么問(wèn)題？

參考答案

【基礎(chǔ)檢測(cè)】

1.D 2.C 3.D 4.C 5.B 6.A 7.A 8.B 9.C 10.B 11.B 12.A 13.A 14.A

【能力提高】

15.C 16．（1）正確 （2）錯(cuò)誤 （3）正確

17．鄰羥基苯甲酸中存在著分子內(nèi)氫鍵從而減小了它的極性，而CCl4是非極性分子，因此它在CCl4中的溶解性極大。對(duì)羥基苯甲酸中不存在分子內(nèi)氫鍵，極性較強(qiáng)，故在CCl4中的溶解性極小。

18．在水蒸氣中水是以單個(gè)的H2O分子形式存在；在液態(tài)水中，經(jīng)常以幾個(gè)水分子通過(guò)氫鍵結(jié)合起來(lái)，形成（H2O）n；在固態(tài)水（冰）中，水分子大范圍地以氫鍵互相聯(lián)結(jié)，形成相當(dāng)疏松的晶體，從而在結(jié)構(gòu)中有許多空隙，造成體積膨脹，密度減小。

【綜合探究】

19. 解析：從分子間作用力及氫鍵理論加以分析：（2）、（3）、（6）均為醇類，相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力、沸點(diǎn)越高;（4）、（6）、（7）相對(duì)分子質(zhì)量均為60，沸點(diǎn)不同，這是由于（4）、（6）分子間存在氫鍵。從表中可以得出結(jié)論。

答案：（1）組成和結(jié)構(gòu)相似的分子化合物，相對(duì)分子質(zhì)量越高，沸點(diǎn)越高。（2）分子間存在氫鍵，會(huì)使其沸點(diǎn)升高，分子極性越大，氫鍵越強(qiáng)，沸點(diǎn)越高。

當(dāng)代面臨的環(huán)境問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“當(dāng)代面臨的環(huán)境問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第三節(jié)當(dāng)代面臨的環(huán)境問(wèn)題

1．歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

鞏固練習(xí)：

讀世界部分地區(qū)環(huán)境問(wèn)題分布圖，完成1～2題。

1．圖中①②③④⑤所反映的環(huán)境問(wèn)題分別是(　)

A．酸雨問(wèn)題、沙漠化問(wèn)題、農(nóng)田土壤侵蝕問(wèn)題、原始森林破壞問(wèn)題、海域污染問(wèn)題

B．沙漠化問(wèn)題、酸雨問(wèn)題、原始森林破壞問(wèn)題、農(nóng)田土壤侵蝕問(wèn)題、海域污染問(wèn)題

C．酸雨問(wèn)題、農(nóng)田土壤侵蝕問(wèn)題、沙漠化問(wèn)題、原始森林破壞問(wèn)題、海域污染問(wèn)題

D．沙漠化問(wèn)題、原始森林破壞問(wèn)題、酸雨問(wèn)題、農(nóng)田土壤侵蝕問(wèn)題、海域污染問(wèn)題

2．下列污染物與圖中②環(huán)境問(wèn)題無(wú)關(guān)的是()

A．工業(yè)排放廢氣　B．家庭爐灶排放廢氣C．汽車排放廢氣D．建筑工地?fù)P塵

讀漫畫《危險(xiǎn)》，回答3～4題

3．漫畫中“危險(xiǎn)”所指的環(huán)境問(wèn)題是()

A．水資源短缺B．全球變暖

C．生物多樣性減少D．沙塵暴

4．下列表述不正確的是()

A．這種環(huán)境問(wèn)題在干旱、半干旱地區(qū)尤其突出

B．造成這種危險(xiǎn)的人為原因有亂砍濫伐、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾

C．除中國(guó)外，這種環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的還有北非、西亞、美國(guó)、澳大利亞

D．為避免該環(huán)境問(wèn)題的惡化，必須禁止人類的開(kāi)發(fā)活動(dòng)

下表代表寒潮、酸雨、水土流失、土地荒漠化對(duì)四個(gè)省區(qū)的危害程度(十號(hào)越多代表危害程度越高)，據(jù)此回答5～6題。

甲乙丙丁

廣東＋＋＋＋＋＋＋＋＋

四川＋＋＋＋＋＋＋＋

新疆＋＋＋＋＋＋＋＋

山西＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

5.甲和乙代表的環(huán)境問(wèn)題分別是()

①土地荒漠化　②酸雨?、鬯亮魇А、芎?/p>

A．①②　B．①④　C．②③　D．③④

6．為治理丁類環(huán)境問(wèn)題，廣東省采取的措施有()

A．改進(jìn)種植制度B．優(yōu)化燃料消費(fèi)結(jié)構(gòu)C．退耕還牧D．改善冬季供暖設(shè)施

工業(yè)革命以來(lái)，人類大量使用石油、煤炭等化石燃料，從而加劇全球變暖，帶來(lái)氣候多變、災(zāi)害叢生等嚴(yán)重后果。為此，全社會(huì)在倡導(dǎo)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活。該圖示意碳物質(zhì)在地球各圈層中的循環(huán)過(guò)程，讀圖回答7～8題。

7．圖中()

A．①—②—③反映碳在大氣圈、水圈、巖石圈循環(huán)的過(guò)程

B．⑥環(huán)節(jié)在人類的作用下，會(huì)導(dǎo)致巖石圈物質(zhì)循環(huán)受阻

C．⑤環(huán)節(jié)循環(huán)速度如果加快，可以減緩碳排放的速度

D．控制④環(huán)節(jié)的人類活動(dòng)是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的途徑之一

8．據(jù)圖分析，我們可以把“節(jié)能減排”的重點(diǎn)放在()

A．農(nóng)村更多使用沼氣來(lái)獲得綠色能源B．依靠科技提高化石燃料的使用效率

C．大力開(kāi)發(fā)水能和核電D．大規(guī)模地發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)

臭氧層保護(hù)是當(dāng)今全球最重要的環(huán)境議題之一。下圖反映了9月份30°S～80°S平流層臭氧總量多年變化狀況。讀圖，完成9～10題。

9．隨年份的推移，臭氧總量()

A．最大值所在位置南移

B．隨緯度的升高而遞減

C．在高緯地區(qū)遞減明顯

D．隨大氣二氧化碳濃度增加而增加

10．臭氧總量減少直接導(dǎo)致()

A．太陽(yáng)紫外線輻射減少B．平流層氣溫降低

C．酸雨區(qū)面積縮小D．地面輻射強(qiáng)度減弱

11．如圖所示為我國(guó)東南沿海某區(qū)域，實(shí)線表示等高線，單位是米，虛線表示某時(shí)段大氣中SO2的當(dāng)量濃度等值線。讀圖回答下列問(wèn)題。

(1)該地主要消費(fèi)的能源可能是______________；圖中①、②、③三地中，最有可能為城市的是________________，原因是__________________。

(2)圖示區(qū)域內(nèi)最有可能產(chǎn)生的大氣環(huán)境問(wèn)題是______________，①②兩地中，該種環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的是______________，理由是________________。

(3)當(dāng)?shù)貫榱烁紊鲜龃髿猸h(huán)境問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些工程措施？

　(1)煤　③　地形較平坦，SO2濃度較高

(2)酸雨　①?、偬嶴O2濃度較高，且地處東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水較多

(3)開(kāi)發(fā)新能源；西電東送；西氣東輸?shù)取?答對(duì)其中兩點(diǎn)即可)

12．讀我國(guó)環(huán)境問(wèn)題分布示意圖，完成下列要求。

(1)說(shuō)出乙地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題并簡(jiǎn)述對(duì)該環(huán)境問(wèn)題的綜合治理的主要措施。

(2)說(shuō)出丙地區(qū)主要的環(huán)境問(wèn)題并說(shuō)出綜合治理中采取的措施。

(3)丁地區(qū)最突出的環(huán)境污染問(wèn)題是________________。

　(1)大氣污染和水體污染調(diào)整并優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理。

(2)濕地破壞。加強(qiáng)濕地保護(hù)，建立濕地保護(hù)區(qū)；退耕還濕；采取工程措施，進(jìn)行濕地恢復(fù)。(任答兩點(diǎn)即可)

(3)酸雨

環(huán)境問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的教案呢？小編收集并整理了“環(huán)境問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及危害

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及危害

信宜中學(xué)

朱磊

一、教材分析

本節(jié)教材分為兩部分內(nèi)容：一是環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的主要原因，二是人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其危害。

教材首先明確了環(huán)境問(wèn)題的概念，它指因自然變化和人類活動(dòng)而引起的環(huán)境破壞和環(huán)境質(zhì)量變化并由此帶來(lái)不利于人類生存與發(fā)展的影響。在這里要讓學(xué)生明確一點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題不完全是由人為因素引起的，自然變化同樣會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。

教材按照引起環(huán)境問(wèn)題的根源考慮，可以將環(huán)境問(wèn)題分為兩類：原生環(huán)境問(wèn)題和次生環(huán)境問(wèn)題。其中次生環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大方面。在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)際已經(jīng)接觸到大量的環(huán)境問(wèn)題，可以組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的、聽(tīng)到的環(huán)境問(wèn)題，然后自然地過(guò)渡到分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

在介紹人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及危害這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到必修教材已就某些具體的環(huán)境問(wèn)題做了比較詳盡的介紹，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題都已經(jīng)熟知，在這里歸納得出當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，從而使學(xué)生加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步了解全球性環(huán)境問(wèn)題的來(lái)源和類型。