安慰教學(xué)設(shè)計

Chapter12Friendorenemy學(xué)案設(shè)計。

Chapter12Friendorenemy學(xué)案設(shè)計

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會朗讀單詞、課文，能抓住本文的大意。

2.學(xué)會預(yù)測、跳讀、找讀等閱讀技巧。

3.學(xué)會從上下文、標(biāo)點符號等信息猜測新詞的詞義。

比一比，看誰是學(xué)習(xí)的大贏家！

二．閱讀前活動

這些單詞可以幫助你理解課文哦！

看標(biāo)題、介紹和圖片信息，完成：

Title:______________________________

Who:__________________________

Whataretheyprobablytalkingabout?________________________

Where:________________________

看標(biāo)題、圖片信息的作用：_______________________________________

三．閱讀中活動：

活動1：Skimming跳讀，找出本文大意。

Listentothepassageandgetthemainidea.

1.Numbereachparagraph(標(biāo)段落）.

Thereare_________paragraphs.

2.What’sthemainideaofthepassage?

____________________________________

活動2：Scanning找讀，找出文中的細(xì)節(jié)。

(1)ReadthefirstPart(P1-7):DotheTorFexercisesandtellthereasons.

1.Simonisafraidofspiders.()

2.Spidersaretheenemiesofinsects.()

3.Thespidersfilltheiremptystomachswithinsects.()

(2)ReadthesecondPart(P8-17)andanswerthequestions.

1.Howcanthefarmerssavemoneyonpesticides?

________________________________________________________

2.Whydoscientistswanttodevelopamateriallikespiders’silk?

_________________________________________________________

3.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?

________________________________________________________

活動3：理解篇章結(jié)構(gòu)。Readthepassageagainandmatchthereasons根據(jù)文章內(nèi)容找出原因。.

1.Debbieisafraidofspiders.a.Spidersareuseful.

2.SimonstoppedDebbiekillingaspider.b.Itisstrongerthansteelandlighterthanfeather.

3.Famersbuildsheltersforspiders.c.Shethinkstheymaybitesomeone.

4.Farmersarehappy.d.Thespiderseatharmfulinsectstoprotecttheirfields.

5.Scientistsaredoingalotofexperimentstodevelopamaterialwhichhasthesimilarqualitiestothesilkinspiders’webs.e.Theycansurvivethewinterandeatharmfulinsectswhenspringcomes.

1._____2.______3._____4._____5._______

活動4：Guessingthewords.猜單詞（四人小組活動）

(1)Readthepassageagainandfindoutthemeaningofthenewwords.

（）1.Nomorebitsofdeadanimalsforme.(P2)

A.lifelessB.livingC.delicious

你從哪里知道答案：___________________________________________

（）2.so,thespidersfilltheiremptystomachswithinsects.(P7)

A.organsofbreatheB.bonesC.organsofdigestion(消化）

你從哪里知道答案：___________________________________________

（）3.Doyouknowwhatisstrongerthansteelandlighterthanafeather?

A.hairB.paperC.ball

你從哪里知道答案：___________________________________________

談?wù)勀悴略~的技巧：_________________________________________________

（2）你還有別的猜詞方法嗎？試一試！

Theyplantouseitinspaceships,man-madeorganslikehearts,andtomakebulletproofvests.（P14）

中文意思是：______________________________________________

談?wù)勀悴略~的技巧：_______________________________________

猜一猜：Thepaintiswaterproof.

中文意思是：______________________________________________

四、閱讀后活動

Acquisitions學(xué)習(xí)心得：Whatdoyouthinkofthespiders?

Advantages

Disadvantages

Acquisition(心得體會):________________________________________________

五、學(xué)習(xí)總結(jié)：

你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？

六、作業(yè)：

1.Findouttheparaphrases.

①網(wǎng)②咬③保護(hù)

④仿效⑤人工的⑥羽毛

⑦防彈的⑧讓。。充滿。。。

2.Readthepassageuntilyoucanreaditfluentlyandrewritethepassagebyyourself.

Lastnight,Simonwatcheda______thathascompletelychangedhisviewson_____.Spidersaretheenemiesof______andthefriendsof_______.InsomepartsofChina,farmersbuildsheltersforspidersandputthemallovertheirfields.Spiderscan______winterinthem.Whenspringcomes,insectsarriveto______thefarmers’crops.Sothespiders_____theiremptystomachswithinsectstoprotectthefarmers’fields.Thefarmersareveryhappysavealotofmoneyon_______.What’smore,scientistsaredoinglotsofexperimentstodevelopa________whichhasthesimilarqualitiestothesilkinspiders’webs.Theyplantouseitinspaceships,man-madeorganlikehearts,andtomakebulletproofvests.

延伸閱讀

Chapter12Friendorenemy教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“Chapter12Friendorenemy教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

Chapter12Friendorenemy

OxfordEnglishShenzhenEdition

PeriodOne(Reading),Chapter12Friendorenemy,九年級全冊

TheteachingdesignofChapter12Friendorenemy

課題：牛津深圳版，九年級全一冊，Chapter12Friendorenemy

教學(xué)內(nèi)容：Reading:Friendorenemy?

課型：閱讀課(泛讀),第一課時

教學(xué)時間：45分鐘

教材分析：本課為第十章的第一節(jié)閱讀課，是一篇關(guān)于對蜘蛛這種動物進(jìn)行探索的記敘文，與前面Chapter9學(xué)習(xí)黑色郁金香這種植物是緊密聯(lián)系的。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚地了解到蜘蛛對人類是很有用的，從而使得大家要視動物為人類的朋友。本課學(xué)生需要掌握的重點詞匯13個，拓展詞匯4個。

學(xué)情分析：本錄像課的教學(xué)對象是平湖中學(xué)九（9）班的學(xué)生，共52人，成績在年級十二班中排第九、十，屬于中下層的學(xué)生。經(jīng)過近一個學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)了新老師的教學(xué)。這個班的學(xué)生中有25%有較好閱讀能力，能比較積極地配合課堂活動；16％的學(xué)生在參與課堂活動方面有比較大的困難；全班及格率達(dá)不到50%，整個班的朗讀水平和閱讀水平還有很大的提升空間。新課標(biāo)要求九年級學(xué)生要有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。因此，此課重點加強(qiáng)重點要學(xué)生學(xué)會一些常用的閱讀技巧，能順利地朗讀文章，更重要的是提起他們對閱讀的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)會正確朗讀本課出現(xiàn)的enemy,view等重點詞匯13個;shelter等拓展詞匯4個；能流利地朗讀課文。

（2）語言技能目標(biāo)：能應(yīng)用預(yù)測、跳讀、找讀的閱讀技巧找到信息；學(xué)會根據(jù)上下文、構(gòu)詞法等猜詞技巧解決生詞在閱讀中的障礙

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極、自信地展現(xiàn)自己；增強(qiáng)合作意識，學(xué)會互相幫助；懂得與動物和平相處，為宣傳與保護(hù)動物貢獻(xiàn)一份力量。

教學(xué)重點與難點：

（1）重點：能流利地朗讀課文、生詞；掌握閱讀文章的主要內(nèi)容。

（2）難點：學(xué)會在文中猜詞;學(xué)會在閱讀訓(xùn)練中應(yīng)用找讀、跳讀等技巧。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、交際法。

教學(xué)條件：①電腦、學(xué)生學(xué)案、課件。

②學(xué)生按四大組坐。在學(xué)習(xí)過程中每大組學(xué)生細(xì)分為每四個人為一個小組，開展小組活動。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

StepⅠGreeting(1minutes)

Greetthestudentsandgetreadyforthenewlesson.

相互問候，增進(jìn)師生情感。

StepⅡPre-readingActivities

①Leadingin（3minutes）

Askstudentsabouttheiropinionsaboutanimalstoarousetheirinterestsandgettheminvolvedinthetopic.

頭腦風(fēng)暴，激起學(xué)習(xí)熱情，設(shè)置懸念，自然引入到本課的話題。

②Predicting（3minutes）

Askstudentstoreadthetitle,introductionandpicturestogetusefulinformation,suchaswho,where,whatquestions.

學(xué)會通過標(biāo)題、圖片等信息對文章的時間、地點、事件等重要信息進(jìn)行預(yù)測。讓學(xué)生形成在閱讀前預(yù)測的好習(xí)慣。

StepⅢWhile-readingActivities

①M(fèi)ainidea（5minutes）

Getstudentstolistentothetapeandaskthemtopayattentiontothepronunciationsofthenewwords.Thengetthemainideaofthepassage.

培養(yǎng)學(xué)生用跳讀的技巧從整體上抓住全文核心內(nèi)容，提高他們歸納信息的能力。

②Details（10minutes）

Askstudentstodividethewholepassageintotwoparts.Readthefirstpart(P1-7)andfinishtheTorFexercises.

Readthesecondpart(P8-17)andanswerthequestions.Studentsarerequiredtotellwheretheycangettheanswers.

第一部分的判斷題訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉找讀技巧；第二部分回答問題的任務(wù)難度加大，進(jìn)一步鞏固找讀技巧。，提高學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。

②Organization(6minutes)

Getstudentstogothroughthepassageagainandtrytofindoutthereasonstothestatementsontheleft.

經(jīng)過前面“整體—部分”的活動以后，再回到整體把握全文的篇章結(jié)構(gòu),使得文章的輪廓更加清晰。

④Guessingwords（8minutes）

Askstudentstoworkingroupsanddiscussthenewwordsmeaninginsentencesandlearntheskillsofguessingwordsthroughcontextandcompounding.

逐步加深學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過上下文、構(gòu)詞法等方式猜測新詞的含義的能力,學(xué)會自主解決生詞的障礙。

StepⅣPost-readingActivities--Acquisition（5minutes）

Getstudentstodiscussfreelyabouttheadvantagesanddisadvantagesthatspidersbringus.Thenmakeaconclusionthatspidersareusefultohumanbeingsandweshouldprotectthem.

從交流中學(xué)會分析單蜘蛛給人類帶來的利弊，從而總結(jié)出蜘蛛的利多于弊，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)蜘蛛。

StepⅤSummary（3minutes）

Reviewthewholepassagebypicturesanduse1,2,3and4tosumupwhatstudentshavelearned.Readthenewwordsagainandremindthemtoreadthepassageathome.

回顧所學(xué)的新詞、學(xué)習(xí)技巧、課文內(nèi)容及習(xí)得。

StepⅥHomework（1minutes）

Askstudentstoreadthepassageagain:

1.Findouttheparaphrases.

2.Readthepassageandrewritethepassage.

3.ReciteP1-5.

加強(qiáng)閱讀和鞏固課文知識。

新課標(biāo)規(guī)定五級水平的學(xué)生在閱讀能力方面要達(dá)到能讀懂供7－9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。這節(jié)泛讀課教師通過形式多樣的閱讀活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，認(rèn)真落實了新課標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)。但是這節(jié)課也有些做得不足的地方，下面筆者主要從這節(jié)課的優(yōu)、缺點方面進(jìn)行反思，并提出如何改善的看法。

一、成功之處

(一）課堂結(jié)構(gòu)清晰、層次分明

這節(jié)泛讀課的設(shè)計思路清晰，層層深入，流暢合理。首先，在閱讀前活動中，老師用幾張醒目的圖片刺激學(xué)生眼球和神經(jīng)，通過詢問是否喜歡動物這樣的熟悉話題激起學(xué)生上課的熱情，自然引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文—學(xué)習(xí)蜘蛛；然后要學(xué)生從文章的標(biāo)題、簡介和圖片等信息進(jìn)行預(yù)測文章的內(nèi)容。在閱讀活動中，要求學(xué)生通過跳讀和找讀等閱讀技巧學(xué)會歸納大意和獲得詳細(xì)信息，然后從篇章結(jié)構(gòu)再一次把握文章的整體，通過用上下文、詞綴等方法學(xué)會自主猜詞生詞的意思，逐步掃除障礙；在閱讀后的活動中，要求學(xué)生把書本剛學(xué)習(xí)的知識和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來探討通過這課得到什么啟發(fā)，提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生的情感教育；在總結(jié)環(huán)節(jié)中，老師巧妙地用1、2、3和4帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了這節(jié)課學(xué)到的知識、技巧和感悟。最后，作業(yè)環(huán)節(jié)老師沒有長篇大論，而是實實在在地要求學(xué)生把最基礎(chǔ)的詞匯、朗讀、背誦和鞏固文章大意的練習(xí)認(rèn)真做好。總的來說這節(jié)課的安排遵循了由簡入深的學(xué)生認(rèn)知水平，環(huán)環(huán)相扣。

（二）注重課堂的實效性

這節(jié)課的教學(xué)能較好地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，突出這種設(shè)計的實效性。教師設(shè)計的每個任務(wù)不僅讓學(xué)生有自信、有興趣地去完成，而且能教會學(xué)生閱讀的技巧。俗話說得好，授人于魚不如授人于漁。如果一節(jié)課只是為了讓學(xué)生熱鬧起來、產(chǎn)生遍地開花的盛況是很簡單的事情，但是，有經(jīng)驗的老師都知道我們教學(xué)要的效果，要給學(xué)生留下痕跡。我們要在45分鐘里要質(zhì)量。我們反對那些不顧學(xué)生的求知需求設(shè)計一些不實際的教學(xué)活動。在整個教學(xué)活動中我們可以看到教師對每個問題的設(shè)計都經(jīng)過了琢磨，每個活動都是有意義，所設(shè)的問都是學(xué)生必須掌握的一些重要信息，例如第10張幻燈片就是一個很好的例子，教師讓學(xué)生第二次進(jìn)行跳讀活動時設(shè)計了這幾個問題：：1.Howcanthefarmerssavemoneyonpesticides?2.Whydoscientistswanttodevelopamateriallikespiders’silk?3.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?每個問題都是課文的核心內(nèi)容，并且層層遞進(jìn)，使得學(xué)生不斷提升自己的閱讀理解水平。又再如筆者教學(xué)生猜詞的環(huán)節(jié)，老師雖然只設(shè)計了幾個重點單詞讓學(xué)生猜，但是其中的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于這幾個詞的。通過長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生掌握了方法，以點帶面，以后碰到這樣的問題時學(xué)生就能用學(xué)過的技巧進(jìn)行解決。再一個凸顯的效果就是“讀”。觀察這節(jié)課我們也不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的每個活動都沒有離開“讀”，無論是歸納大意、細(xì)節(jié)捕捉還是總結(jié)，學(xué)生都是通過不斷地朗讀、默讀、齊讀等不同方式把“讀”落實到位，突出了泛讀課的特點。

（三）挖掘能力，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

現(xiàn)在深圳學(xué)校的班級都是平行班。在這樣的一個大熔爐里，學(xué)生的層次參差不齊，老師在設(shè)計教學(xué)活動時就要多加注意，既不能讓成績差的走不進(jìn)課堂，也不要讓成績好的吃不飽，讓每個人都能有自己的閃光點?？v觀這課的教學(xué)過程和課件可以發(fā)現(xiàn)教師設(shè)計的閱讀活動都離不開學(xué)生動腦、動口，盡量讓學(xué)生通過他們的努力找到學(xué)習(xí)的技巧和知識。例如，在找讀任務(wù)中，老師要求學(xué)生朗讀后找出問題的答案。在學(xué)生回答時，老師不僅要求學(xué)生說出答案，還要繼續(xù)追問他們是怎么知道這個答案，哪里可以找到答案的，一點一點培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和敏銳的洞察力。猜詞環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好例子。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語老師總是習(xí)慣在學(xué)習(xí)新的閱讀課前帶學(xué)生朗讀單詞，然后就可以輕松地講解課文知識了。然而，這種被動學(xué)習(xí)新詞的方法導(dǎo)致了目前學(xué)生不喜歡閱讀的慘況，或甚至說他們害怕閱讀，因為他們一旦遇到新單詞就讀不懂文章大意。因此，筆者認(rèn)為老師很有必要教會學(xué)生如何掃除單詞的障礙的猜詞技巧，以致他們能更加自主地學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一個學(xué)期的猜詞訓(xùn)練，筆者所教的學(xué)生的閱讀水平有明顯的提高，最關(guān)鍵是他們消除了對閱讀恐懼心理，對英語的學(xué)習(xí)也逐漸熱情起來了。

二、不足之處與改善

（一）為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會

雖然教師在設(shè)計教學(xué)活動時注意到了盡量把問題的難易程度和層次感與學(xué)生的水平相吻合，但任何事情都沒有最好，只有我們不斷創(chuàng)造更好。在平行班教學(xué)中，一個班的學(xué)生有好有差，兩極分化嚴(yán)重。教師呈現(xiàn)一個問題時，成績好的學(xué)生一下子就能找到答案，而成績落后的同學(xué)可能還沒有讀懂題目的意思。老師經(jīng)常只看到高高舉手的學(xué)生而忽略了那些低著頭的學(xué)生。成績的好的學(xué)生就越來越好，成績差的就越來越?jīng)]有發(fā)揮的空間，導(dǎo)致對英語失去自信和興趣。為了盡量照顧所有的學(xué)生，筆者認(rèn)為老師設(shè)計問題的層次要更加分明，由簡入深，合理安排不同學(xué)生回答不同層次的問題。如，在找讀活動中，1-7段設(shè)計的是判斷題任務(wù)，學(xué)生可以帶著問題到書本找相關(guān)的句子，屬于低難度的問題，老師就要多給機(jī)會給中下層的學(xué)生多發(fā)言，并多加鼓勵。8-17段的任務(wù)型問題，學(xué)生就需要多思考一下，老師可以叫中上層學(xué)生回答，同時不要忘記引導(dǎo)后進(jìn)生找到答案所在。在理解篇章結(jié)構(gòu)、猜詞等難的活動里，老師可以通過安排小組討論形式解決問題。既然我們沒有改變教學(xué)對象，我們只好想辦法通過老師的鼓勵，同學(xué)們之間的互助改善兩極分化的局面。

（二）單詞朗讀需加強(qiáng)

筆者采取在文中學(xué)會猜詞的方式雖然得到很多老師的贊可，但是在實際課堂中那些老師還是很少效仿這樣的方法。原因是猜詞耗時、有難度，猜完后學(xué)生還不會讀單詞，甚至還是記不住中文意思，還不如老師直接帶讀時效果來得直接。所以，大多數(shù)老師還是更傾向于課前把單詞教會的方法教學(xué)。的確，筆者在課后聽學(xué)生背誦的時候就不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，又或者朗讀時不夠自信。為了解決讀單詞和猜詞的矛盾，筆者認(rèn)為老師可以讓科代表把當(dāng)天要學(xué)的生詞寫在黑板上，不要寫出中文意思，讓學(xué)生在早讀、午讀課時多朗讀。上課時，猜詞的環(huán)節(jié)仍然要進(jìn)行，因為這能“根治”學(xué)生對生詞的恐懼。學(xué)生通過不斷聽錄音、老師帶讀、糾正、學(xué)生齊讀等方式鞏固單詞和課文的讀音，效果應(yīng)該還是比較理想的。早讀和課后，老師不要忽略了要求學(xué)生朗讀、背誦，多讀幾次，學(xué)生就熟能生巧，越讀越有自信。

（三）拓展思維，開發(fā)資源

筆者還認(rèn)為這節(jié)課還有一個做得不夠到位的地方，那就是在拓寬學(xué)生思維方面做得少。雖然這節(jié)課圍繞著書本的內(nèi)容進(jìn)行了不少的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生了解了文章的大意，也掌握了一定的技巧，但是沒有很好地對教材進(jìn)行挖掘、編排和再創(chuàng)造，比較拘于課文本身的內(nèi)容。例如，筆者在引入部分問Whatanimaldoyoulike?學(xué)生回答了各種各樣的動物，而筆者沒有繼續(xù)追問為什么喜歡這些動物，從而更好地引入本課。另外，筆者只在閱讀后活動里讓學(xué)生把這課學(xué)的和生活實際情況結(jié)合起來分析蜘蛛給人類帶來利弊分析，相對來說這一點擴(kuò)展還是不足夠的。老師應(yīng)該把學(xué)生的視野拓展得更寬，書上說的蜘蛛，是一個具體的例子，而我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過蜘蛛看到其他的動物，乃至整個自然界，教會學(xué)生熱愛自然，好好保護(hù)自然環(huán)境。

泛讀課作為英語教學(xué)中的一個重要課型需要我們反復(fù)實踐和不斷的反思，從而獲得教學(xué)能力的提升和教學(xué)效果的提高。筆者始終堅信Practicemakesperfect!不管成功與否，只要我們邁出步伐，我們腳下就有希望的路。

華南師范大學(xué)張俊洪教授：首先肖老師的素質(zhì)好，語音流暢，富有激情，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，對營造學(xué)習(xí)氛圍起到很大作用。在教學(xué)設(shè)計上，我們可以看到教師備課充分，有很多新點子，能使學(xué)生一直保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)任務(wù)層層深入。作為一節(jié)泛讀課，教師始終把“讀”穿插在任何一個閱讀活動中，保證了學(xué)生會朗讀課文，通過不同的教學(xué)任務(wù)教會學(xué)生多種閱讀技巧，能很好地實現(xiàn)了一節(jié)泛讀課的目標(biāo)。還有的是老師的細(xì)節(jié)做得相當(dāng)好，例如，在每個猜詞活動后及時讓學(xué)生總結(jié)出猜詞的技巧。在學(xué)生會猜詞后，立刻給出一個回頭題對技巧進(jìn)行鞏固。目前，很多老師上課都只是讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)而不是應(yīng)用的過程。但是肖老師把這一點做得很好，既關(guān)注到給學(xué)生充分的輸入，又能讓學(xué)生體驗到實踐的樂趣。但這節(jié)課也有不足之處。教師在備課方面做得很出色，抓住了重點和難點，但是在備學(xué)生方面還是少了點。雖然教師在整個教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的指令是清晰的，但是所教學(xué)的班級層次不一，兩級分化大，后排有好幾個學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度。新課標(biāo)的理念要求教師要面向全體，因此，老師在設(shè)計活動時不僅要考慮問題的難以程度，還要給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，例如，老師可以把那幾個差的學(xué)生安排在一組，教師可以在別的同學(xué)完成任務(wù)的時候給他們特別的指導(dǎo)，例如讓他們完成背幾個詞組，學(xué)會朗讀一個段落等這種簡單的任務(wù)，一方面讓他們知道老師沒有放棄他們，另一方面使得他們有成就感，有學(xué)習(xí)的積極性。總之，肖老師這節(jié)課總體來講是難能可貴的，在她身上我們可以感受一個老師的熱情和對教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，希望以后能更加努力思考，把教學(xué)水平提上一個新臺階。

平湖中學(xué)英語科組長徐文娟老師：這節(jié)閱讀課目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，難度逐步遞進(jìn)，過渡自然，不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動并得到提高。老師充滿激情，擅長鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了閱讀技巧，是值得大家學(xué)習(xí)的一節(jié)好課。

平湖中學(xué)九年級英語備課組長林奇志老師：這節(jié)課目標(biāo)設(shè)定明確，適合初三學(xué)生的閱讀能力。在展示教學(xué)過程中，目標(biāo)明確，層層深入，讓學(xué)生充當(dāng)了課堂的主人，享受閱讀的同時掌握了閱讀的基本技巧，并能運(yùn)用到位，課堂也就自然而然活躍、有趣。這節(jié)課的最大特點就是教學(xué)設(shè)計有很多亮點，尤其是猜詞和總結(jié)部分，讓人耳目一新，得到啟發(fā)。另一方面，教師引導(dǎo)的角色也很出色，指令簡要、清晰，與學(xué)生的互動自然、大方。

Chapter4TomSawyerpaintsthefence學(xué)案

Chapter4TomSawyerpaintsthefence學(xué)案

I.用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Aftersuchalongtime’swork,youshouldnot_______________(comfortable)yourself.

2.The___________dippedhisbrushintothe_____________andfinishedthe__________partofhiswork.(paint)

3.Bytheendoflastweek,I________(paint)allthefence.

4.Mymotherfelt___________(depress)whensheheardthebadnews.

5.Whenyouaretoldtodosomething,doit_________(proper)ordon’tdoitatall.

II.單項選擇

1.Heisoneoftheexperiencedengineersinthisfactory_______hardworkwasrepairedwiththedevelopmentofthefactory.

A.whereB.whoseC.inwhichD.that

2.Therearelotsofthings_________IneedtodobeforeIleavetonight

A.thatB.whoC.whyD.what

3.Theyounglady_________wemeetyesterdayisournewmathsteacher.

A.whatB.whoseC.whomD.which

4.Thoughshehastoplaythepianoforfourhourseveryday,shedoesn’tgiveup_________.

A.toplayingitB.playingitC.toplayitD.playit

5.Aftertheyfinisheddoingoralpractice,they__________thetext.

A.wentonreadingB.wentontoread

C.wentonreadD.wentontoreading

6.Ithinkmyscoreswillgetmeinto___________universityfor_________studies.

A.a,furtherB.an,furtherC.a,fartherD.an,farther

I.1.comfortably2.painter,paint,unpainted3.hadpainted

4.depressed5.properly

II.1.B2.A3.C4.B5.A6.A

三只小鐘

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。

其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔(dān)心，你走完三千二百萬次以后，恐怕便吃不消了?！?/p>

“天哪！三千二百萬次?！毙＄姵泽@不已。“要我做這么大的事？辦不到，辦不到?！?/p>

另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”

“天下哪有這樣簡單的事情。”小鐘將信將疑?！叭绻@樣，我就試試吧?！?/p>

小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了三千二百萬次。

Chapter5Familylives學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Chapter5Familylives學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！