竊讀記教案

我讀竇桂梅有感。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的我讀竇桂梅有感，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

讀竇桂梅有感

昨天看了北京特級(jí)教師竇桂梅幾年前的講話，感慨頗深。從年齡上講，我們大概同齡人吧，都有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，同是從事教育，但是從成就上說，她是當(dāng)今中國教育界的一朵璀璨的奇葩，一顆耀眼的明星。自己只是一個(gè)普通的教師。

竇桂梅雖然取得了成就，仍然執(zhí)著追求激情與思想，超越自己，反省恒新。這就是她的教育境界吧。

今天讀竇桂梅，很受啟發(fā)。一時(shí)找不到自己，自己太渺小了。平時(shí)目光太淺，追求不高，人浮于事，隨社會(huì)的喧囂而躁動(dòng)，沒有形成自己的風(fēng)格。往往停留在表面上，閱讀大綱、備課、寫教案、傳授知識(shí)，從而完成教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)校布置的任務(wù)，一屆一屆，如此循環(huán)往復(fù)。在教學(xué)工作中偶然出現(xiàn)的成績(jī)，自己又感到滿足。教之未思，思之未深，思之輕浮，行之不堅(jiān)，堅(jiān)之不恒。有時(shí)靈感沖動(dòng)，但在實(shí)行之前，又煙消云散。

近一個(gè)月來，自己騰云駕霧一般，找不到北：為一個(gè)新的目標(biāo)（喜憂未卜）空想（現(xiàn)剛有眉目），為應(yīng)酬教委布置的一大堆工作而空忙碌（尚未結(jié)束），為學(xué)生在最后一個(gè)月的關(guān)頭沖刺鼓勵(lì)加油（正在進(jìn)行），為在十萬火急中突來的一節(jié)全市公開課臨時(shí)抱佛腳（結(jié)果慘?。ぁぁぁぁぁは胂笾泻苊?，猶如一場(chǎng)美夢(mèng)，醒來帶著十分滿足，依然老套地就輕駕熟，反正大家都如此。悲哀！

近期接觸孤獨(dú)的美麗（陳老師），他是一個(gè)豪爽的漢子，一位善思考、有理想、有恒力的同行，說話直言不諱?？偸鞘植浑x書、本子、筆。天天看書，天天做筆記，一有感悟馬上寫下，要求自己每天都要寫教學(xué)日志。在三槐居井噴式地發(fā)表獨(dú)到的體會(huì)。有孤獨(dú)，但賞其美麗；有寂寞，但觀之如花；有失意，但更富理想。張大嘴巴奔跑，還不時(shí)吶喊，嚴(yán)責(zé)當(dāng)今教育之病。我想這樣一位年輕善思有志之人終有大成。

提起筆來，我思緒奔涌，但筆力艱澀，不能表達(dá)內(nèi)心。原因我清楚。想的多了，懶于寫了，心與手失協(xié)了，心靈曾經(jīng)關(guān)閉過，筆頭閑置生銹了。

也許明天，不，今天，找到自己，拋卻美麗的空想的幻影，踏踏實(shí)實(shí)，多讀一本書，多批判自己，多思考一些應(yīng)該思考的有價(jià)值的東西。

延伸閱讀

讀《原汁原味竇桂梅》有感--云曉

竇桂梅，早聞其名，未見其面。

一日，于鳳凰語文網(wǎng)論壇上讀一一篇竇老師的報(bào)告摘錄《原汁原味竇桂梅》，于字里行間領(lǐng)略了這位名師的風(fēng)采，倍受啟發(fā)。

一、教師領(lǐng)著學(xué)生在小河泡一樣的課堂里扎猛子，頭上不撞個(gè)大包才怪呢。

今天，全國都在大力推進(jìn)課程改革，效果很明顯。當(dāng)然，也有遺憾。就教材處理來說，有些教師把“改”變成了“挖”，在課堂里挖呀、挖呀、挖呀。一堂課，從來沒有想過要用教學(xué)這條船引學(xué)生走進(jìn)廣闊的大海。而是一個(gè)勁兒的和孩子研究船頭、船尾……這就好比在小河泡里扎猛子，說不定會(huì)把學(xué)生的腦袋上弄個(gè)大包。為什么會(huì)這樣？只因我們沒有深厚的學(xué)養(yǎng)，沒有對(duì)教育、對(duì)自身進(jìn)行過很好的審視和反思。我們教師自己的“學(xué)習(xí)力”不夠，我也不夠。所以，當(dāng)教師的必須讀書，必須不停地學(xué)習(xí)和反思。不然，你只能領(lǐng)著學(xué)生守著“那口井”挖呀挖，結(jié)果到頭來把自己和學(xué)生們累得滿頭大汗，還沒有真正實(shí)在的收獲。教師應(yīng)該努力讓自己有駕馭課堂的本事：既有鉆進(jìn)去的力量，又有飛出來的底氣。

思：是??！作為教師來說，他的素質(zhì)、認(rèn)識(shí)水平對(duì)于工作是非常重要的，教師處在知識(shí)平臺(tái)的哪一層、思維與知識(shí)是否是開放與不斷更新的，可以說就決定著學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展方向。從竇老師的觀點(diǎn)對(duì)照自己的教學(xué)，覺得自己知識(shí)積累還是太淺薄了，只能引領(lǐng)孩子們?cè)跍\水中活動(dòng)，真需要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子們游向語文知識(shí)的浩瀚海洋中才行。

二、我常想：鞏俐和冰心都75歲的時(shí)候，誰漂亮？

人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”。一個(gè)人讀書讀多了，內(nèi)心那個(gè)豐富呀!感覺社會(huì)、人生、周遭一切的時(shí)候，你的心境就不一樣，看書看多了，我覺得人生怎么這么有意思、這么多姿多彩!我常想：鞏利和冰心都

75歲的時(shí)候，誰漂亮？答案是不言而喻的。讀書滋潤(rùn)了我的內(nèi)心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經(jīng)也展開了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢？這樣的教師教出來的孩子大多長(zhǎng)不開，皺皺巴巴的，不信你琢磨琢磨。其實(shí)，精神的狀態(tài)對(duì)生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長(zhǎng)疙瘩，因?yàn)槎径寂懦鋈チ恕?/p>

思：心態(tài)最重要，我們從事的這一職業(yè)，有先天益處：每天和天真無邪的孩子們?cè)谝黄?，只要保持一顆童心，就會(huì)長(zhǎng)葆心靈的青春。當(dāng)然還要我們不斷地學(xué)習(xí)，做一個(gè)有內(nèi)涵、有氣質(zhì)的人，做一個(gè)享受生活、享受工作的人，那樣當(dāng)你75歲時(shí)，你會(huì)比鞏俐漂亮多了。

三、***是裝不出來的。

一個(gè)孩子喜歡你，不是因?yàn)槟樕嫌卸嗌亳薨?，而是因?yàn)槟愕难劬镉泄狻⒂许?、有神，因?yàn)槟愕难酃饽堋白ト恕?，因?yàn)槟愕难勰堋肮椿辍薄?**應(yīng)該是自然的生命姿態(tài)才好。所以，我經(jīng)常提醒自己適當(dāng)再收一點(diǎn)，把握好“度”——隨著年齡的增長(zhǎng)，教師應(yīng)該把***化為自己最重要的精神氣質(zhì)。我相信自己會(huì)越來越好。

孩子心中的陽光是教師用***去點(diǎn)燃的。***是裝不出來的。教師的***靠的是內(nèi)在的、真正的對(duì)學(xué)生的喜歡，對(duì)自己生命的熱愛——這種愛的***最后化作就是對(duì)教育的執(zhí)著，而不是停留在表面的泛愛!

思：竇老師將問題點(diǎn)得太透了。從平時(shí)的上課來主，我也總覺得***過后很累，但***教學(xué)中教師與學(xué)生的那種愉悅卻是久久難以平抑的。教學(xué)工作時(shí)間算長(zhǎng)，越來越明白了教學(xué)的本質(zhì)。孩子也是人，以心換心，他們會(huì)公平地看待每位老師，不斷地溝通，心與心的交流，孩子們會(huì)用真心對(duì)待教師的真心。而相對(duì)來說，孩子們更喜歡的是一個(gè)和他們一起玩得瘋、學(xué)得樂的老師的。***面對(duì)教學(xué)，冷靜處理矛盾，成就自己為一名學(xué)生喜歡、活力四射的老師。

四、越是有點(diǎn)小毛病的課，越水靈，越鮮活。

做教師的一定要有特色，形成自己的個(gè)性風(fēng)格。完美的人是不真實(shí)的的人，這就好比塑料花，雖然一直都開放，可是沒生命。作為一名教師，首先要考慮的不是怎樣完美，而是要考慮怎樣更有特色，只有這樣，你才會(huì)因?yàn)轷r活而讓學(xué)生記住。我覺得我上課有風(fēng)格。我的風(fēng)格不一定是最好的，不一定你喜歡，但我個(gè)人覺得我有特點(diǎn)，我有獨(dú)特之處。我經(jīng)常想，沒有鮮明的個(gè)性，是教師最大的敵人。怎么能夠不跟著風(fēng)跑，不成為課改的演員，而是讓課改為自身的專業(yè)特色服務(wù)？

現(xiàn)在，有些年輕老師的公開課看起來完美得不得了，一點(diǎn)毛病都沒有，那也不對(duì)，因?yàn)榈褡恋暮圹E太濃了，要知道，越是有點(diǎn)毛病的課，越水靈、越滋潤(rùn)學(xué)生。所以，大家不要學(xué)一個(gè)模子，一定要堅(jiān)持自己的風(fēng)格。寧要真實(shí)的啞劇遺憾，也不要虛假的完美——讓我們的教師成為他自己，這才是最重要的。

思：玉無完玉，人無完人，讀了竇老師的觀點(diǎn)，自己如三伏天喝了一杯冰水，心中一下清亮起來。以前總是學(xué)這位老師的思路，學(xué)那位老師的語言，學(xué)來學(xué)去，教學(xué)快沒有了自己的東西?？催€還要善于吸收，善于學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的水平來確立自己的風(fēng)格。當(dāng)然，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的教師，這個(gè)要求很高，那么至少就讓自己有適合自己、適合學(xué)生特點(diǎn)的方法吧。

竇老師是名師、學(xué)者型教師，看問題比我深入多，今后要不斷學(xué)習(xí)。不說為學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的話，自私些，也要為將來75歲時(shí)成為一名有內(nèi)涵、有氣質(zhì)的漂亮者而努力！

讀竇桂梅《眼睛看著眼睛》有感--羊羊

老師的眼睛也是教育的窗戶

---讀竇桂梅《眼睛看著眼睛》有感

這兩天有幸讀了竇老師寫的《眼睛看著眼睛》一文，竇老師對(duì)待教育的那種執(zhí)著、細(xì)心、用心深深地打動(dòng)了我。同時(shí)也使我懂得老師的眼睛也是教育的窗戶！

竇老師說：“我喜歡學(xué)生，每次在校園里或街道上都能主動(dòng)和孩子們打招呼，平時(shí)特別注意看著對(duì)方說話。但是有一次我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大問題----如果學(xué)生發(fā)言很長(zhǎng)或者語言表達(dá)不流暢時(shí)，我就不自覺地把臉仰起來，眼睛看著上面。我知道自己實(shí)際是在認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，思考怎樣引導(dǎo)他或她登上更高的臺(tái)階。然而，這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作給人的感覺，卻是與學(xué)生的眼神--其實(shí)是與學(xué)生的心靈產(chǎn)生隔膜。學(xué)生一定會(huì)認(rèn)為老師是不愿意聽啊，或者認(rèn)為老師不耐煩了，把臉都仰起來了…學(xué)生的情緒就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，思維就會(huì)被打斷?！?/p>

這使我想起自己上師范三年級(jí)時(shí)的一位歷史老師，他身材魁梧高大。但這位老師給我們上的第一節(jié)課卻非常的與眾不同，他的目光是那樣吝嗇，舍不得把自己的一點(diǎn)余光灑向他的學(xué)生們。從開始上課一直到下課，他的眼睛一直望著天花板。慢慢的，學(xué)生們對(duì)新老師的新鮮感逐漸變成了課堂上的竊竊私語，歷史課也變成了同學(xué)們的自由課。即使如此，他也照樣眼望天花板津津有味的講他的歷史故事，從不俯視一下他親愛的學(xué)生們。后來對(duì)這位特殊的老師，學(xué)生們開始關(guān)心起他的歷史來，有學(xué)生傳言到，這位老師不愿正視一切人，包括他的學(xué)生們，這只是一些傳言，真相是否如此，雖然不得而知，不過那一年的歷史課我學(xué)得很差卻是事實(shí)。直到最后畢業(yè)晚會(huì)上，我才清楚地看到了他，原來他不僅身材高大，而且一幅國字形的臉上還嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，他原來是一位挺帥氣的男老師??！老師啊，如果當(dāng)初你能把自己炯炯有神的眼睛與同學(xué)們的眼睛碰撞，課堂效果就會(huì)皆然不同了，你可能就是同學(xué)們心目中的偶像，你所講的歷史課可能至今還令同學(xué)們津津樂道，歷歷在目?？赡墚?dāng)初你也非常關(guān)注我們，但你卻忘記了用自己的眼神把自己內(nèi)心的感受毫無掩飾地展現(xiàn)給你的學(xué)生們，以至與學(xué)生們的心靈產(chǎn)生了隔膜。

可能是前車之鑒吧，在課堂上我經(jīng)常會(huì)提醒我的學(xué)生們說：“請(qǐng)往我這里看”以啟迪學(xué)生們用一雙雙如饑似渴的眼神和我交流。因此，我能從學(xué)生的眼神和表情變化中看出自己的教學(xué)效果，辨析學(xué)生聽講的狀況。如果上課時(shí)他們時(shí)不時(shí)無目的的看向教室一處，目光呆滯，那就表明他們心猿意馬，如果左顧右盼，竊竊私語，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯(cuò)了，如果眼里迸發(fā)歡樂的閃光，則表明他們茅塞頓開，聽明白了。其實(shí)，眼神傳達(dá)的啟示，正可以彌補(bǔ)語言的不足。

“眼睛是心靈的窗戶”。我們教師在講課時(shí)，應(yīng)不時(shí)的用眼睛環(huán)視整個(gè)課堂，使學(xué)生感到你正在關(guān)注他，他是重要的，從而調(diào)動(dòng)他們的參與感，個(gè)別學(xué)生聽課不認(rèn)真，也可以通過這種對(duì)視，提醒他注意，督促他認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，老師的眼睛也是教育的窗戶！

讀竇桂梅《為生命奠基》有感--張麗娟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的讀竇桂梅《為生命奠基》有感--張麗娟，僅供參考，希望可以幫助到您。

讀竇桂梅《為生命奠基》有感

張麗娟

【作者簡(jiǎn)介】

竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教于吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（副校長(zhǎng)），現(xiàn)任清華附小副校長(zhǎng)。特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，研究生課程班畢業(yè)。國家九五重點(diǎn)課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家“十五”課題“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”課題組專家組成員。海淀中心學(xué)區(qū)課程改革領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng)。

全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，全國反饋教學(xué)研究會(huì)理事，吉林省教育學(xué)會(huì)理事，吉林省青年教師研究會(huì)副理事長(zhǎng)。從1994年開始搞“語文教學(xué)民族化與現(xiàn)代化研究”。具體目標(biāo)是“繼承工具性，打牢語文基礎(chǔ)；注重人文性，弘揚(yáng)主體精神；體現(xiàn)民族性，遵循漢語學(xué)習(xí)規(guī)律?！痹诹甑膶?shí)驗(yàn)中成績(jī)突出，1999年獲吉林省首屆教改成果評(píng)比小學(xué)唯一的一等獎(jiǎng)。1995、1997年兩次參加國家級(jí)的教學(xué)比賽都獲一等獎(jiǎng)。1998、1999、2001、2002、2003年《人民教育》分別在“教師風(fēng)采”、“新星舞臺(tái)”“世紀(jì)演講”“今天怎樣當(dāng)老師”等專欄介紹她的先進(jìn)事跡、教改經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)思想，并先后到全國許多地方做專題報(bào)告和觀摩教學(xué)幾百余場(chǎng)。出版《為生命奠基》《我們一起成長(zhǎng)》《愛是一堆細(xì)節(jié)》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄

》四本個(gè)人專著以及《愛與愛的交流??竇桂梅學(xué)生作文選》；主編或參編7本著作，發(fā)表文章近百篇。

竇桂梅先后評(píng)為全國中小學(xué)中青年“十杰教師”提名獎(jiǎng)，全國模范教師，全國師德先進(jìn)個(gè)人，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，省政府命名的“省管專家”，省首屆“五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，省三八紅旗手，省師德標(biāo)兵……2001年，作為教育部更新教育觀念講師團(tuán)成員，在人民大會(huì)堂以及全國各地做專題報(bào)告。2002年作為國家西部義務(wù)講學(xué)團(tuán)成員到內(nèi)蒙等地講學(xué)。相信，新的工作環(huán)境也會(huì)繼續(xù)努力再創(chuàng)佳績(jī)。　

【導(dǎo)讀與欣賞】

生命需要教育的培育，教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子們進(jìn)入學(xué)校，開始他學(xué)習(xí)的生命體驗(yàn)時(shí)，教育給予生命主體的是快樂還是痛苦，是提升還是壓抑，是創(chuàng)造還是束縛，完全系于教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為。面對(duì)21世紀(jì)，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師，怎樣完善我們的職業(yè)道德？怎樣翻閱學(xué)生的生命，怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容，從而更好的為生命奠基呢？　

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

在我心目中，教育是一塊圣土，教師是這塊圣土上的耕耘者。蔡元培先生說得好：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。我們作為教師，永遠(yuǎn)都是過去和未來之間活的環(huán)節(jié)，是克服人類無知與惡習(xí)的最重要的社會(huì)成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介人。教師的職業(yè)與祖國宏偉事業(yè)緊密相連，和提高民族素質(zhì)緊密相連，和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此，教師胸中要有一團(tuán)火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力，應(yīng)該以生命投入，奉獻(xiàn)青春、心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。

愛崗敬業(yè)是從事任何一種職業(yè)所必必需的，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)尤為重要。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的對(duì)象是活生生的、肩負(fù)未來生命的個(gè)體。工人做工、農(nóng)民種田、商人經(jīng)商，工作若有失誤，損失的可能僅僅是物質(zhì)利益，還可重來，而我們教師的疏忽會(huì)毀掉孩子的一生，生命不可能重來。從教十七年來，我為了這個(gè)神圣的職業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，付出了我的青春，灑下了我的血和汗。事事以工作為重，時(shí)時(shí)想著教師的職責(zé)，處處維護(hù)學(xué)校的制度，對(duì)于上班的時(shí)間，從來都是早來晚走，沒有極特殊的情況，決不隨意出去，從未因?yàn)閭€(gè)人的私事而耽誤工作。哪怕是我為了趕時(shí)間開快車而被摔得半天爬不起來，以至于膝蓋積水、落下嚴(yán)重的后遺癥之時(shí)；哪怕是在腿部、頸部由于骨質(zhì)增生而疼痛難忍之時(shí)；哪怕是在腰椎鍵盤突出而痛苦萬分之時(shí)；哪怕是高燒38.8度渾身酸疼、瑟瑟發(fā)抖之時(shí)，也沒請(qǐng)過半天假。平時(shí)的工作、生活無論怎樣，我從未叫過苦，叫過累。我是這樣想的：我——為人女、為人母、為人妻、為人媳，所盡責(zé)任必須盡，但同時(shí)我更是為人師，我的學(xué)生在盼望我，我的工作在等待我。我們的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們的精神境界、職業(yè)道德必須高尚，否則我們可能成為歷史的罪人。

……

用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶

最優(yōu)秀的教師必定是充滿愛心的人道主義者。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一文中說，“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈”。教育是愛，愛就是教育。教育是培育生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義精神。擁有愛心，是一個(gè)教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”，如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛學(xué)生，并不意味著姑息、遷就學(xué)生的缺點(diǎn)。沒有規(guī)矩，不成方圓。但如果我們師愛蕩漾，愛滿天下，我們的教育事業(yè)一定會(huì)更加成功！

總之，教師是教育事業(yè)和人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者，這項(xiàng)工作所面對(duì)的是成長(zhǎng)中的、充滿生命活力的青少年，教師若把“人的培育”而不是把“知識(shí)的傳遞”看作是教育的終極目標(biāo)，把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有一個(gè)充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生，樹立為中華的偉大復(fù)興而奮斗的高遠(yuǎn)志向，才是當(dāng)代中國教育特有的歷史使命和社會(huì)價(jià)值。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師，是在用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐。我今天和大家交流的正是我們衡中教師的縮影，我只是學(xué)校最普通的一員，許多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們?yōu)樯旎?，為教育事業(yè)的明天而奮斗！

【讀后感】

“做一名小學(xué)教師真難!”，這是我在讀了竇桂梅老師的專著《為生命奠基》后的最大感受。我們小學(xué)老師，立足于平凡的三尺講臺(tái)，黑板是我們永恒的背景，粉筆是我們最親密的伙伴，學(xué)生成了我們最近的親人。我們是小學(xué)教師，這就注定我們的一生要在平凡和忙碌中度過，但我深深地明確壓在我肩上的擔(dān)子到底有多重。身為人師，就要擔(dān)負(fù)起授業(yè)傳道的重任，要將豐富的知識(shí)源源不斷地輸送給學(xué)生，還要處處給學(xué)生做表率，不能在學(xué)生的心目中留下一點(diǎn)遺憾。

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)老師的要求越越來越高，他們會(huì)提出許許多多出人意料的問題來問你，并且用充滿希望的眼神看著你，渴求你給他一個(gè)滿意的回答，你能做到嗎？我的回答是很難。因此，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的底蘊(yùn)，我們要不斷地超越自我，不斷地更新自我，只有擁有了豐富的知識(shí)和卓越的教學(xué)藝術(shù)，才能真正駕馭課堂，只有做到游刃有余，才能真正勝任現(xiàn)代教師這一偉大的職業(yè)。但實(shí)際上每個(gè)人身上都會(huì)有一些大大小小的缺點(diǎn)。這就要求我們不斷地審視自己，反省自己，改進(jìn)自己。要不斷地消除自己身上的一些缺點(diǎn)，即使是潛意識(shí)的某些不良想法也要盡量打消，力求做到真正的“完美”。因?yàn)樗鼈兓卦诓唤?jīng)意間就流露出來，從而直接影響到我們的學(xué)生。這又是多么的不容易啊。

現(xiàn)代的教育已經(jīng)不是“授以魚”和“授以漁”的問題了。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出教材到更廣闊的天地中去學(xué)習(xí)。我們要放下架子，蹲下身子，和孩子們一起學(xué)習(xí)和游戲，帶領(lǐng)孩子們一起去探索未知領(lǐng)域。

讀《白楊》有感

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“讀《白楊》有感”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

白楊，是戈壁灘上勇敢的衛(wèi)士，它頂著狂沙在惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)。在它身上可以發(fā)現(xiàn)出一種令人敬佩和敬仰的精神，而這種精神就像烙印般印在為建設(shè)祖國而奔赴新疆的人們的心里。他們心中只有一個(gè)目標(biāo)，為祖國的發(fā)展盡自己的最大力量。

在《白楊》中，描寫了一位在新疆工作的父親，在把孩子接到新疆念書的途中向他們介紹堅(jiān)忍不拔的白楊，借此表達(dá)自己堅(jiān)守邊疆、建設(shè)邊疆的的堅(jiān)定志向。本文對(duì)父親的語言作了重點(diǎn)描述，從中更能體現(xiàn)出父親希望兒女學(xué)習(xí)白楊能很快適應(yīng)環(huán)境的能力和堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的精神。

其實(shí)，在我們生活中，也有許許多多這樣用自己青春的汗水和堅(jiān)持不懈的信念點(diǎn)燃西部的新希望的人們。每年，都有不少應(yīng)屆大學(xué)生懷著一顆愛國的心來到荒蕪的西部，用自己的能力建設(shè)祖國。上個(gè)世紀(jì)，到邊疆去，到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去曾經(jīng)響徹云霄，但是這句話到現(xiàn)在也是許許多多奔赴西部的大學(xué)生的心中的想法，西部建設(shè)者們永遠(yuǎn)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

通過學(xué)習(xí)《白楊》，讓我真真切切的感受到為祖國建設(shè)而奔赴西部的人們無私奉獻(xiàn)的精神。相信，我也會(huì)學(xué)習(xí)他們，盡自已一分把祖國的西部變得繁榮昌盛。

讀匆匆有感

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“讀匆匆有感”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》，細(xì)膩是刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情。

時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，是由過去、現(xiàn)在、將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化的持續(xù)性的表現(xiàn)。時(shí)間沒有聲音，沒有影子，沒有蹤跡。每個(gè)人都擁有時(shí)間，但是，有些人卻無法合理支配時(shí)間，只能讓時(shí)間從他們的身邊悄悄溜走。

我記得有這么一句話：“時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人一天都不是二十四小時(shí)?！蹦闶欠裼X得這句話自相矛盾呢？不，不矛盾。我們都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處。那為什么時(shí)間又是偏私的呢？因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間，任憑時(shí)間飛快地流逝，一天一事無成。他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也拋棄了他。因此，他的二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，不虛度時(shí)光，利用時(shí)間做一些有意義的事情，并且達(dá)到事半功倍的效率，他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí)、二十六小時(shí)，甚至更多的時(shí)間才能完成的事情。他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的。

“贏得了時(shí)間，就贏得了一切?！绷袑幍倪@句話徹底地反映了時(shí)間的珍貴。“少壯不努力，老大徒傷悲?！本驼f明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光，到老了只能白白地嘆息。如果年青力壯的時(shí)候就努力學(xué)習(xí)，那他就贏得了時(shí)間，也就贏得了一切，也不會(huì)為年老時(shí)碌碌無為，而感到悲傷。

有些人雖然知道應(yīng)珍惜時(shí)間，卻不知如何去做。有些人以為每天都慌忙地做許多工作，就是珍惜時(shí)間；有些人以為把一天的時(shí)間都塞滿事情，也不管事情是否有意義，就是珍惜時(shí)間；也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子、房子、位子、車子，就是珍惜時(shí)間。他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯(cuò)了，珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫無意義的事情，更不是視庸俗為潮流，視利已為高尚，一生只為自己謀求利益。既然來到這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè)，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國，造福于民，用僅有的時(shí)間全心全意為人民服務(wù)，這才是珍惜時(shí)間的最終目的。

燕子去了又來，楊柳枯了再青，桃花謝了又開。我們?cè)?jīng)赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏偏走這一遭?。课覀兒尾怀么舜蠛脮r(shí)光，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為達(dá)成珍惜時(shí)間的最終目的而奮斗呢？

讀《我的老師》有感 學(xué)生作文范文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“讀《我的老師》有感 學(xué)生作文范文”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

龍?jiān)纯阪?zhèn)海龍學(xué)校

今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個(gè)無知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。

讀《尊嚴(yán)》有感

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“讀《尊嚴(yán)》有感”，僅供參考，希望可以幫助到您。

上星期，我學(xué)了《尊嚴(yán)》這篇課文。它給我留下深刻的印象。

課文主要講的是：一個(gè)寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)上，受到沃爾遜人的款待。其中有一個(gè)逃難的年輕人堅(jiān)持要用自己的勞動(dòng)來換取食物，令鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔很贊賞他。杰克遜大叔讓這個(gè)年輕人用勞動(dòng)換取了食物還叫年輕人留下來當(dāng)他的助手，并把女兒許配給他。２０多年后，這個(gè)年輕人成為了石油大王。

一個(gè)逃難的人，能成為石油大王，是何等令人驚訝！如果這個(gè)年輕人跟其他逃難的人一樣，靠別人施舍的食物生活，那么他將成了可憐而又愚昧無知的寄生者。然而他并沒有像別人一樣，他以自己的勞動(dòng)換取了食物。后來他用自己的勞動(dòng)和尊嚴(yán)走完了人生道路并為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。成為了一個(gè)人人歌頌的人。

哈默的一生是不平凡的，他的行為給人們極大的鼓舞，使那些不顧自己的尊嚴(yán)來虛圖名利的人無地自容。

我學(xué)完這篇課文后，深深地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人要想取得成就，不在于環(huán)境的好壞，而在于有沒有尊嚴(yán)和勇氣，只有尊重自己才能最終獲得成功！

讀《中華少年》有感

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于讀《中華少年》有感，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
我們是中華的少年，我們是要?jiǎng)?chuàng)造祖國更璀璨的明天。這是我讀了《中華少年》這篇既優(yōu)美，又有氣勢(shì)的詩歌啟發(fā)出的第一感想。

從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海風(fēng)中的一只乳燕。聽聽，這兩句詩優(yōu)美吧。從這兩句詩中，我體會(huì)到了中華少年應(yīng)有的純潔、勇氣、樂觀這三種精神。

九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天。九曲黃河就像中華少年的命運(yùn)之路。挫折不斷，困難連連，但是咱們中華少年在這時(shí)候就因該克服困難，英勇向前。九曲黃河就像我們的命運(yùn)地圖。炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。我們是偉大的炎帝與黃帝的子孫，我們的眼睛是黑的，我們的皮膚是黃的。因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女，黑眼睛黃皮膚是我們不改的容顏。

做一個(gè)中華少年，要多接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，做什么事情都得有困難來阻止你，還要懂得接受人生中的挫折，才能有資格做一個(gè)中華的少年。不管前面有多少困難險(xiǎn)阻，我們都要挺身相站；不管前面再怎么困難重重，我們都要有準(zhǔn)備，有自信。

我們，就是中華少年，中華少年的一生不應(yīng)當(dāng)風(fēng)平浪靜，中華少年就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻準(zhǔn)備迎接考驗(yàn)。我們是龍的傳人，就應(yīng)當(dāng)有龍的那種精神和豪邁的情懷。

長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我胸中重千斤，這些都代表了中國，代表了五十六個(gè)民族，代表了地圖上那只威風(fēng)凜凜的雄雞，代表了咱們中華少年！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于讀《中華少年》有感，希望對(duì)你有幫助！

讀《秋天的懷念》有感

讀《秋天的懷念》有感

????讀了《秋天的懷念》，我很受感動(dòng)。這篇文章主要講了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的事，歌頌了偉大而無私的母愛，抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念、愧疚之情。

當(dāng)我讀到“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”這幾句話時(shí)，突然記起有一次，我患了重感冒，一會(huì)兒發(fā)高燒，一會(huì)兒打冷顫，爸爸、媽媽看到這種情況，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽連忙端來水，拿來藥讓我吃。說時(shí)遲，那時(shí)快，我一下子狠狠地把藥和水打翻了，媽媽沒吭聲，又一次把藥和水遞給我……現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的這種做法，無比愧疚。

“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……’”我讀后熱淚盈眶，多么偉大而善良的母親啊！她臨死前還牽掛著自己的兒女。我的外婆去年去世了。她在世的時(shí)候，很關(guān)心我。每當(dāng)爸爸、媽媽不在家的時(shí)候，生活、學(xué)習(xí)上的一切事情都由外婆包了?，F(xiàn)在，我只要一想起外婆關(guān)心我的事，就特別想念外婆。

讀了史鐵生寫的《秋天的懷念》這篇文章，我不僅領(lǐng)略到了偉大而無私的母愛，同時(shí)還懂得應(yīng)該怎樣尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)注生命的價(jià)值、熱愛生活。

讀《圓明園的毀滅》有感

今天，老師動(dòng)情地教了我們《圓明園的毀滅》這篇文章。學(xué)習(xí)了文章，我既怒斥清政府的腐敗又為中國的落后感到悲憤。

圓明園是一座皇家園林，是一個(gè)十分美麗的地方。園內(nèi)既有殿堂，也有亭臺(tái)樓閣；不僅有買賣街和山鄉(xiāng)村野，還有仿造各地名勝風(fēng)景建造的景物。除了有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！我為祖國有如此奇觀的園林而感到自豪和驕傲！

但是，由于祖國的積弱，竟被英、法等八國聯(lián)軍在洗掠一空后毀為灰燼。讀到這里，我的心在發(fā)抖，怒火在燃燒！

這些狼心狗肺的強(qiáng)盜，竟然在中國的土地上肆意橫行、掠奪。而作為一國之主的皇帝應(yīng)該號(hào)令天下，抵抗敵人，然而他想到的是自管倉皇的逃跑；身為園內(nèi)首領(lǐng)，理應(yīng)身先士則，拼死去抗擊外敵，即使粉身碎骨，也要有與園共存亡！可悲的是，這些平素作威作福的統(tǒng)領(lǐng)，懂得的只是拼命逃跑；身為戰(zhàn)士，在需要他們的時(shí)候，他們能夠做到的竟然是跪下來迎接自己的敵人！

讀到這里，我的呼吸變的非常短促，全身有著一種說不出、道不明的感覺。我不知道當(dāng)你發(fā)現(xiàn)強(qiáng)盜進(jìn)入你的家園，你不但不作任何的反抗，竭盡全力去把他們趕走。反而跪迎他們，作為強(qiáng)盜來說，他們能夠做的便是將你的寶貝洗劫一空，再將你的東西砸個(gè)稀爛！

熊熊的圓明園大火，早就熄滅了。在這一場(chǎng)熊熊大火中，大清帝國的豪氣已經(jīng)蕩然全無，清政府的無能與腐敗，在這一場(chǎng)大火清晰可見；文明古國的優(yōu)越感在這一場(chǎng)大火中驅(qū)散至九宵云外；固步自封，不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)不可能立足世界之林。

圓明園的大火永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，中國一百多年的抵抗外來侵略，前仆后繼，舍生取義，成為我們不斷努力、自強(qiáng)不息的榜樣。讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我深深領(lǐng)悟了為中華之崛起而讀書的深刻含意。每當(dāng)我學(xué)習(xí)中想偷懶的時(shí)候，我的耳邊總會(huì)有一種聲音在提醒我：落后就會(huì)挨打！

讀《唯一的聽眾》有感

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《讀《唯一的聽眾》有感》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以成功，主要是看你努力沒有。如果你勤奮、努力，就一定會(huì)很快到達(dá)成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時(shí)候，需要一些自信與鼓勵(lì)，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。

文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說些鼓勵(lì)他的話，讓他立馬恢復(fù)信心，振作起來。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語，讓他從而努力起來，走向成功的對(duì)岸。社會(huì)中，也有許多這樣的人。

比如，我們的父母：我們成績(jī)考差了，他們不會(huì)責(zé)罵我們，而是，耐心地為我們講解難題，讓我們知道自己的不足。我們沒選上班干部，他們不會(huì)對(duì)我們大呼小叫，而是，靜靜地為我們打氣，讓我們知道人外有人，天外有天的道理，讓我們對(duì)下一次的競(jìng)選更有自信心。我們和同學(xué)之間鬧矛盾了，他們不會(huì)使用暴力來促使我們對(duì)同學(xué)道歉，而是為我們講解迷津，講道理，讓我們自覺自愿的向同學(xué)道歉，齊手并做好朋友。在我們最無助的時(shí)候，他們會(huì)像超人似的，及時(shí)出現(xiàn)在我們面前，幫助我們分擔(dān)煩惱，讓我們快樂地生活著。在我們最傷心的時(shí)候，他們會(huì)

人生中的成功，鼓勵(lì)、自信和努力、勤奮缺一不可，否則，你的人生就不會(huì)太成功。所以，我覺得我們應(yīng)該多得些鼓勵(lì)，多一些自信，才會(huì)成功！

在愛里長(zhǎng)大──讀《竊讀記》有感

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的在愛里長(zhǎng)大──讀《竊讀記》有感，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

夜深了，我的思緒仍沉浸在今天剛看的文章《竊讀記》里面，書中的一幕幕在我的腦海里閃過，感慨頗多。

這篇文章主要寫了：我在一個(gè)角落里看書，被書店老板發(fā)現(xiàn)了，狠狠地斥責(zé)了我一頓，而我只是一個(gè)窮學(xué)生。我為了看書不擇手段，甚至還感謝下雨天。有一次，我禁不住誘惑，又去看書，有一位服務(wù)員讓我看書，我的心溫暖了許久。

讀了這篇文章，我強(qiáng)烈地感受到了我對(duì)讀書的渴望，我仿佛看到了那位服務(wù)員為了滿足我讀書的渴望而投來的那深情的目光。作為一個(gè)窮學(xué)生，在饑腸轆轆的時(shí)候，能忍住了饑餓去看書，是多么可敬啊！竊讀，竊讀，一個(gè)竊字蘊(yùn)涵了百般滋味。這個(gè)竊竊地藏身于大人中間，匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)腰酸腿麻、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。

貧窮是無奈的，但又是珍貴的，它能使人以一顆更加虔誠和敏感的心去品位生命的酸甜苦辣，珍惜各種機(jī)會(huì)與真情。

書，對(duì)于現(xiàn)在的我們來說并不稀奇，但對(duì)于一個(gè)窮學(xué)生來說，一本書是多么可貴！此時(shí)，我的腦海中不禁浮現(xiàn)上學(xué)期我們舉行的為閆家峪小學(xué)的小伙伴們捐書的活動(dòng)。是呀，其實(shí)在我們身邊有多少孩子仍然渴望著幽幽墨香，仍然渴望著愛的傳遞。當(dāng)我把自己心愛的書捧在手心，捐給他們的時(shí)候，心里是那樣的興奮與激動(dòng)。授人玫瑰，手留余香，相信愛能戰(zhàn)勝一切。

記住，愛無時(shí)無刻包圍在你身邊。

作文：讀《釣魚的啟示》有感

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《作文：讀《釣魚的啟示》有感》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我讀了課文《釣魚的啟示》后，感到最重要的是應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的、守紀(jì)律的人。例如，我過去上課時(shí)，總有思想開小差的事，不專心聽老師講課。盡管老師、同學(xué)都不知道，我還是應(yīng)該反省，今后堅(jiān)決改正。

還有一件事，我至今記憶猶新。在讀二年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，爺爺、奶奶帶我去表姐家玩。吃過午飯后，我和表姐在小區(qū)內(nèi)一會(huì)兒戲水、一會(huì)兒蕩秋千、一會(huì)兒捉迷藏，玩得很高興!在回家的路上，拾得一串珍珠項(xiàng)鏈。一顆顆珍珠亮晶晶的，很漂亮，我不知怎么辦?表姐說：我比你大些，我作主，我們倆把它分了。好，我也想要。我說?；丶液?，我們正在一顆顆地?cái)?shù)珍珠準(zhǔn)備分的時(shí)候，被爺爺發(fā)現(xiàn)了，問：是哪兒來的?我們只好把拾到珍珠項(xiàng)鏈的事給爺爺講了。爺爺說：拾得的東西要還，丟東西的阿姨可能正在著急，雅麗，你們馬上把項(xiàng)鏈交到物管處去!我和表姐很不情愿，但爺爺那說話的態(tài)度是沒有商量的余地的。于是我們只好乖乖地把它交到小區(qū)保安叔叔的手里。

從那時(shí)開始，我就非常崇敬我的爺爺了。

【家長(zhǎng)感想】

同女兒一起讀完《釣魚的啟示》一文后，進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。深感做一名稱職的家長(zhǎng)并非容易做到的。孩子某件事做得不當(dāng)是常有的，不能簡(jiǎn)單地口頭上說一說或嚴(yán)厲地批評(píng)一下或粗暴地打一通了事，而應(yīng)耐心地、言傳身教的給予孩子教育、影響，時(shí)時(shí)、事事都應(yīng)遵紀(jì)守法，尤其當(dāng)不為人知的個(gè)別小事，更應(yīng)嚴(yán)格要求、堅(jiān)持原則，促使孩子更正。即使孩子當(dāng)時(shí)不高興，待其長(zhǎng)大成人時(shí)，定會(huì)受益匪淺，甚至終生不忘。

希望通過學(xué)習(xí)這篇課文，能從中吸取到文中所講的道理，懂得做人的原則。

一個(gè)人在任何時(shí)候都應(yīng)該做到誠實(shí)守信用，品行的端正甚至比只有好的成績(jī)更給重要，因?yàn)檫@是做人的根本!我希望你能象文中那小主人翁一樣──遇到任何類似那條顱魚的誘惑，都不為之所動(dòng)，你也必須做到不為之所動(dòng)!