松鼠教案

10、松鼠。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“10、松鼠”，希望對您的工作和生活有所幫助。

　教學(xué)目標(biāo)

　1．識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

　2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

　3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

　反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

　1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

　明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　2．小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

?。ā端墒蟆芬晃囊詼?zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

　4．能言善辯

　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

　1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

?。ˋ、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

　2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫

教學(xué)反思：

1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。

2．教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。

3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

4．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

延伸閱讀

10.《松鼠》教學(xué)設(shè)計三

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“10.《松鼠》教學(xué)設(shè)計三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的11個生字.

2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說明順序，方法.

4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.

課前準(zhǔn)備

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

教學(xué)過程

激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.

今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

初讀課文，自學(xué)生字

◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.

◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

默讀思考，合作交流

◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥.

圍繞重點，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.

馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點.

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點.

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.

閱讀感悟.體會寫法

◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點.

◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.

思維拓展.練習(xí)表達(dá)

◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

10松鼠和松果 教案教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的10松鼠和松果 教案教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第10課《松鼠和松果》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“第10課《松鼠和松果》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

10、松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士松鼠。（教師板書：松鼠）

你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題

那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

（1）借助拼音讀正確、讀流利。

（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？

2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：如總

（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（2）用如果說一句話。

以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

4．指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2．指名分段讀課文。

3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

5．質(zhì)疑解疑。

（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？

可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。

6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）

四、復(fù)述課文

1．教師出示提示：吃松果想松樹種松果長松樹

2．小組之間復(fù)述后全班交流。

五、指導(dǎo)書寫

意和總中心字底的寫法。

六、擴(kuò)展練習(xí)

1．師：以后這里會是怎么樣的呢？

2．小組討論，說一說，議一議。

3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）

七、布置作業(yè)

1．把你剛才的想法在圖上畫出來。

2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

板書設(shè)計：

10．松鼠和松果

吃

松鼠松果

生活成長

松樹

松鼠

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“松鼠”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的生字，正確讀記詞語。

2.朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點進(jìn)行說明。

3.了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，并通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達(dá)方法。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示松鼠圖片。

2.介紹作者布封。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示自學(xué)提示。

（1）默讀課文，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出你不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。

（3）讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2.自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究。

3.集體交流。

（1）訂正字音。

良子實橡健帽

玲 窄強(qiáng)

（2）理解詞語。

乖巧：①合人心意；討人喜歡。②機(jī)靈；靈巧。

馴良：和順善良。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

玲瓏：①精巧細(xì)致。②機(jī)靈敏捷。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

警覺：①對危險或情況變化的敏銳感覺。②敏銳地感覺到。

三、自主閱讀，適時點撥

1.帶著問題閱讀課文。

（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）課文是從哪幾個方面描寫松鼠的？

2.探究交流。

（1）課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動物？

（課文開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）

這是怎樣寫松鼠的特征？（概括寫松鼠的特征。）

這樣寫在全文中起什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。）

（2）課文是從哪幾個方面描寫松鼠的？從文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。

生甲：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點。

生乙：從活動的范圍、時間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點。

你能用自己的語言說說它這幾方面的特點嗎？

生丙：松鼠經(jīng)常在高處活動；它們的住宅不接近人的住宅；它們樂于晚上出來活動；吃果實，喝露水。

生?。赫n文還從過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)了它乖巧的一面。最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈說明其他生活習(xí)性。

（3）松鼠為什么惹人喜愛？你喜歡它的哪幾個方面？（學(xué)生自主談看法。）

四、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1.學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語言有什么特點？

（本課的語言準(zhǔn)確、生動、形象，讀了課文后，仿佛活潑可愛的小松鼠就在眼前一樣。）

選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，加以體會。

2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動地寫出松鼠的特征和生活習(xí)性？這對你有什么啟示？

（作者能夠把小松鼠寫得這么鮮活，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。）

3.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生甲：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。

生乙：《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動形象地說明事物。

同學(xué)們說得非常好。學(xué)了課文，不僅要了解課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，做到學(xué)以致用。

《松鼠》課文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《松鼠》課文”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

[人教版課標(biāo)本第九冊課文]

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實和橡栗（l）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏（lng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。

松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（du）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zh）伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔（ti）蘚（xiǎn）編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁詫?。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xi）窄，勉（miǎn）強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐（zhuī）形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

8 松鼠

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“8 松鼠”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

那只松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然，關(guān)愛動物的美好心靈。

教學(xué)重點：

抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

教學(xué)難點：

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)方法：

讀中悟，讀中感，讀中想。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入課題。

1、（出示松鼠圖片）

孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？

一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠，準(zhǔn)備送給女兒?？墒?，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。

2、師板書課題，生齊讀課題。

二、粗讀課文，感知大意。

1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。

2、同桌交流識字方法，并把疑難生字向同桌提個醒。

3、出示小黑板上的生詞，請生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。

4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？

（課文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。）

5、師邊敘述邊板書：逮放惦

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

㈠自主學(xué)習(xí)逮松鼠部分。

1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會到什么？

2、匯報自學(xué)情況。

⑴松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫中體會到什么？

⑵當(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？

出示句子：可是沒等我接近，那個圓球就嗖地一下躥上樹梢。~~~~~那些小精靈呢，~~~~~~

A、④從這些語句中體會到松鼠怎樣？

B

、這句中的省略號表明什么？

C、這些語句該怎樣讀呢？

⑶這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？

3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。（心里非常高興）

4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。

㈡合作學(xué)習(xí)放松鼠部分。

1、過渡語：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請齊讀學(xué)習(xí)要求：

小黑板出示學(xué)習(xí)要求：

⑴小組內(nèi)讀四五六段。

⑵用喜歡的符號標(biāo)出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什么感受？

⑶用三角形標(biāo)出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。

2、匯報合作學(xué)習(xí)情況。

⑴出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~~~~

A、生讀這句話，說體會。

B、假如你是這只松鼠，你會想些什么？說些什么？

是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。

⑵交流描寫父親動作的語句，體會心情。

⑶父親咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動物。）

3、生朗讀第七段。

㈢放手學(xué)習(xí)惦松鼠的部分。

雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。

1、理解得意忘形的意思。

2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？

3、一塊石頭指什么？為什么一塊石頭落地了？

是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根、生長。

四、拓展延伸。

學(xué)到這兒，你們一定有說的話想對文中的父女倆說點什么吧？用筆寫一寫。

五、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動物，做動物的朋友。

松鼠教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“松鼠教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

松鼠介紹

松鼠在動物分類中屬于嚙齒目松鼠亞目松鼠科松鼠屬。體形通常中等大小，是寒溫帶針葉林和混交林中的典型代表動物。四肢強(qiáng)健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在３５０克左右，雌性個體比雄性個體稍重一些。松鼠體態(tài)修長而輕盈，體長大約為１８～２６厘米，尾長而粗大，尾長為體長的三分之二以上，但不及體長。

松鼠的分布范圍較廣，在整個寒溫帶森林地區(qū)都能捕到。在我國主要分布于東北三省。內(nèi)蒙古東北部。河北及山西北部。寧夏。甘肅。新疆等省區(qū)的山區(qū)；國外從俄羅斯的遠(yuǎn)東。日本。朝鮮。蒙古北部，向西一直分布到西歐。在針葉林里，松鼠并不是年年都很多，它的數(shù)量多少，是以冬季針葉樹種子的多少為轉(zhuǎn)移的；因為它的食物以植物種子和果實為主，種子有時占到９５％以上；而云杉種子不是每年都豐收的，在松果歉收的年份里，松鼠會轉(zhuǎn)移到食物較多的地方覓食；而在食物豐富的年份，它會大量繁殖。

松鼠為典型樹棲鼠種，棲息于山地針葉林和針葉──闊葉混交林中，以樹枝。苔薛和羽毛等為構(gòu)巢物，在樹枝間筑巢。巢呈圓形，出口開于背風(fēng)面，但也有棲居于樹窟內(nèi)，也有的以舊的大鳥巢加以修補(bǔ)而成。松鼠每年可做幾個巢。有主。副巢之分，副巢用于臨時休息。雄鼠很少筑巢，大多利用舊巢。

松鼠以植物性食物為主，也取食昆蟲及其幼蟲。蟻卵。鳥卵及其他動物，但主要食物為落葉松等針葉林的種籽，夏季多取食各種漿果和蘑菇；在食物缺少的情況下，亦吃樹的幼芽。日間活動，清晨最活潑，不冬眼，但冬季活動減少，嚴(yán)冬寒冷之際，很少出窩活動。

松鼠其實不適合家庭飼養(yǎng)，但如果家里有庭院和樹木的，倒不妨一試。

《松鼠》教材理解

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《松鼠》教材理解》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材解讀

1．課文簡說。

打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從有人觸動大樹時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。

這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

教學(xué)本文的重難點，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般清秀極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上閃閃有光的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

②有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

橫渡是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個當(dāng)作寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴揚(yáng)帆使舵，乖巧不言而喻。

③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此表現(xiàn)出它的乖巧。

（2）對詞語的理解。

乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。

馴良：和順善良。

橡栗：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。

矯健：強(qiáng)壯有力。

玲瓏：精巧細(xì)致。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識11個生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

三、教學(xué)建議

1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。

2．教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。

3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

4．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。

5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

四、相關(guān)鏈接

布封（17071788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個問題的第一人。《自然史》的文學(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。

文藝性說明文又稱科學(xué)小品。其特點是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長2028厘米，尾蓬松，長1624厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱灰鼠，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)12窩，每產(chǎn)46仔。經(jīng)濟(jì)價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。

松鼠教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“松鼠教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，字里行間都流露出作者對松鼠的喜愛之情。我初次讀松鼠這篇課文的時候，也被作者對它的喜愛所感染了，隨之也把這種激情帶入了我的課堂中。

在教授這節(jié)課前，我認(rèn)真分析了課文，查了一些相關(guān)的資料，同時也怕預(yù)設(shè)的課堂出現(xiàn)以外的問提問。通過本節(jié)閱讀教學(xué)，感觸很多。同時有許多在閱讀課堂中的困惑也隨之在我的課堂中體現(xiàn)了。所以對這節(jié)課進(jìn)行一下自我反思。

這節(jié)課我把語文教學(xué)和寫作結(jié)合在了一起，在閱讀中隨時教授點撥學(xué)生寫作技巧，并隨時抓住重點詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要求學(xué)生說完整話，有助于在寫文章時的完整性。在課堂中也出現(xiàn)了幾個值得我在以后教學(xué)中需要注意的幾個地方：

1）體現(xiàn)讀的價值??在第二課時中，重要的是閱讀，所以就應(yīng)該多體現(xiàn)讀的過程。雖然在課堂上也讀了，并讓學(xué)生帶著問題去讀，但讀的還不夠，應(yīng)該在理解了詞語與課文之后，再回過頭來，讓學(xué)生再讀，通過不同的朗讀方式，在讀中感悟，回味，體會松鼠的可愛。要以讀代講，俗話說“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，學(xué)生是聰明的，這個地方就是老師去引導(dǎo)的過程，而不是限制他思考的過程。（改進(jìn)：讓學(xué)生通過默讀，同桌讀，帶著動作讀等多種形式去理解課文）

2）評價要及時??評價在課堂中占據(jù)主要地位的，往往課堂上幾句精彩的評價會是這節(jié)課的一個個亮點的呈現(xiàn)。而在這節(jié)課的教學(xué)中，我卻沒有把握好評價的時機(jī)，如學(xué)生在回答“如果文中沒有它們，而用松鼠和食物替代，這樣好么？”的問題時，學(xué)生馬上就回答“這樣會使文章重復(fù)”，這時我應(yīng)該及時的去對他的回答做以肯定，比如“你說的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以肯定他的回答，同時其他同學(xué)也糾正了自己的錯誤想法。（改進(jìn)：評價要做到語言精彩，評價方式多樣，做到及時表揚(yáng)及時糾正。）

3）適時的放手??本篇課文對于松鼠的生活習(xí)性描寫，以三部分來體現(xiàn)的，每一部分都有著相同的教學(xué)方式。這樣做既單調(diào)又限制了孩子的發(fā)展空間。如學(xué)習(xí)松鼠活動時，根據(jù)找關(guān)鍵詞語——》并找出相應(yīng)的句子——》讀句子理解這是一只怎樣的小松鼠的順序進(jìn)行的。而其他的生活習(xí)性大可以放手讓孩子去自己學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)前找出共同的學(xué)習(xí)方法，然后小組共同學(xué)習(xí)。因為教學(xué)時刻為孩子的發(fā)展服務(wù)，教會的不僅是知識，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法。讓我想起了那句“授之魚不如授之以漁”。（改進(jìn)：該放時就放手，讓孩子大膽的去學(xué)，在教授的方法外，拓展新的學(xué)習(xí)方法）

4）體會合作學(xué)習(xí)??教學(xué)中就應(yīng)有適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，而在我的課堂中幾乎沒有體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)是必要的，不用多，但是需要精心的去設(shè)計合作的重點，從而體現(xiàn)合作的價值。

5）重點詞語的理解??在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出體現(xiàn)松鼠靈活特點的詞語，學(xué)生找的很準(zhǔn)確，但是不一定他們真的理解了詞語在句子中的含義，還是應(yīng)該把詞語再帶入具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生從讀中感悟其含義。

6）孩子積極性的調(diào)動??本節(jié)課中，我也明顯感覺孩子沒有第一課時的活躍，真的如其他老師所說的，第二可是重點是分析，理解，需要學(xué)生動腦，有的學(xué)生可能怕說錯，有的是想到但表達(dá)不出，所以會顯得稍有些沉悶。雖然在課堂上設(shè)計了幾個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生活躍起來。如“學(xué)一學(xué)松鼠吃東西時的樣子”“看一看影片中的小松鼠是怎樣吃東西的”等等，但是在活躍過后依然如舊，所以這也是我一直困惑的，正在試著找尋新的解決方案。

通過反思，使我對閱讀教學(xué)有了更近一步了解，我會在以后的教學(xué)中，不斷實踐，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓我的課堂教學(xué)更加的成熟。

《松鼠》教學(xué)札記

《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動片以及歌曲《小松鼠快長大》，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的知識，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說一說對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會，1

、個人思考到教師小結(jié)讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會作者的寫作手法。2

、找時間詞，加以運(yùn)用讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。

松鼠和松果

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“松鼠和松果”，僅供參考，希望能為您提供參考！